JOHN DEWEY MARÍA MONTESSORI

• Filósofo ● Médica
● Pedagogo ● Pedagoga
● Psicólogo ● Psicóloga
● FUNDADOR DE LA ● Psiquiatra
FILOSOFÍA DEL ● Filósofa
DATOS PRAGMATISMO ● CIENTÍFICA
GENERALES ● Bióloga
● CATÓLICA
● Feminista
● Humanista

● EE. UU. ● ITALIA

● INDUSTRIALIZACIÓN Y ● ?
CRECIMIENTO
ESTADOUNIDENSE
CONTEXTO ● DARWINISMO
SOCIOHISTÓRICO ● MARXISMO
● NUEVA FASE DEL
DESARROLLO EDUCATIVO
● PRAGMATISMO
● EDUCACIÓN PROGRESISTA

● Opina que la educación es una ● Opinaba que el sistema educativo

constante reorganización o era muy rígido y no era adecuado
CONCEPCIÓN DE reconstrucción de la para que los niños desarrollen todo
EDUCACIÓN experiencia su potencial.
● El niño debe recibir ayuda, pero sin
dejar de valorar su derecho a opinar
y estar en desacuerdo

ENFOQUE ● NIÑOS NIVEL SECUNDARIO ● NIÑOS NIVEL INICIAL

Método del problema: consiste ● Se caracteriza por poner énfasis en

en 5 fases: la actividad dirigida por el niño y
observación clínica por parte del
● Identificación de algún profesor.
problema o dificultad ● Esta observación tiene la intención
suscitados a partir de la de adaptar el entorno del
experiencia. aprendizaje del niño a su nivel de
● Inspección de datos desarrollo
disponibles, así como ● Se aprende mediante el juego.
MÉTODO búsqueda de soluciones
viables.
● Formulación de hipótesis de
solución
● Comprobación de la hipótesis
por la acción

● El maestro es un guía y ● SE REFIERE A LAS MAESTRAS

orientador. COMO “GUÍAS” Y SU PAPEL SE
● ES EL MAESTRO QUIEN DEBE DIFERENCIA
RELACIÓN CONECTAR LOS CONTENIDOS CONSIDERABLEMENTE DEL DE LA
MAESTRO - DEL CURRÍCULUM CON LOS MAESTRA TRADICIONAL.
ESTUDIANTE INTERESES DE LOS ALUMNOS ● ANTE TODO, TIENE QUE SER UNA
GRAN OBSERVADORA DE LOS
INTERESES Y NECESIDADES
INDIVIDUALES DE CADA NIÑO

● EVALUACIÓN DE ● EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL

CONOCIMIENTOS PROGRESO
EVALUACIÓN ● EVALUAR EL CRITERIO DEL
ALUMNO