CURSO ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA ELIGE VIDA SANA

(PEVS)

UNIDAD V: ESTRATEGIAS EN EDUCACIÓN COMUNITARIA

CÁPSULA N°1: PRINCIPIOS DE EDUCACIÓN EN ADULTOS Y NIÑOS

DOCENTE: GUSTAVO FERNÁNDEZ DÍAZ

ENFERMERO, MAGÍSTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTOS
EDUCATIVOS, DIPLOMADO EN GESTIÓN EDUCACIONAL, DIPLOMADO EN
DISEÑO INSTRUCCIONAL.
INSTRUCTOR EN SIMULACIÓN CLÍNICA.

EDUCACIÓN CONTINUA
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE EN ADULTOS
 MODELOS DE EDUCACIÓN

• Posición filosófica: constructivista

• Rol del docente: facilitador
• Rol del alumno: activo
• Conocimiento experiencial
NUEVOS • Evalúa: el saber hacer
• Error: parte del aprendizaje
MODELOS • Velocidad de aprendizaje: adecuado a cada estudiante

• Posición filosófica: conductista

• Rol del docente: activo (dueño del conocimiento)
• Rol del alumno: pasivo
• Conocimiento enciclopedista
• Evalúa: el saber
MODELOS • Error: no permitido (punible)
TRADICIONALES • Velocidad de aprendizaje: único
 RELACIÓN MODELO TRADICIONAL

PROFESOR ESTUDIANTE

Dueñodel conocimientototal Nonecesitasaber o prepararse.

Relaciónverticalde plena autoridad. No tiene derechos, solo deberes.

Nonecesitaempatizar Puede ono empatizar.

Rolactivo Rolpasivo

Es undemostrador Poco activo,mínimo razonamiento.

Dueñode laevaluación Se deja evaluar
RELACIÓN MODELO ACTUAL

FACILITADOR ESTUDIANTE

No necesariamente es el mas experto. Necesita de conocimiento previo

Prepara fácil lo difícil Se involucra por necesidad

Demanda empatía Es activo

Flexible Tiene necesidad de razonar
Autocrítico y creativo Capaz de autoevaluarse y coevaluar.

Guía el proceso reflexivo. Participa activamente de la reflexión.

MODELOS DE APRENDIZAJE
MODELO TRADICIONAL
MODELO CONDUCTISTA
MODELO ROMÁNTICO O EXPERIENCIAL

“Aquí no se
aprende
estudiando,
sino haciendo.”
MODELO COGNITIVISTA

…teniendo como
protagonista al
alumno y
contando con el
docente como un
apoyo.
 MODELO CONSTRUCTIVISTA

“El alumno se
convierte en el
protagonista de su
propio aprendizaje y
el docente se centra
en orientar y
plantear retos.”
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EDUCACIÓN EN SALUD - GENERALIDADES

Especialización
Funciones específicas

Interés natural por aprender

Educación para la salud

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EDUCACIÓN EN SALUD/ PROMOCIÓN DE LA SALUD

▸ Promoción en salud ▸ Educación en salud

“El proceso educativo de enseñanza
aprendizaje con el fin de que la
comunidad ejerza control de su salud,
elevar su nivel y utilizar los recursos de la
vida según las condiciones de vida que
posea”
“La disciplina que organiza, orienta e
inicia a los procesos que van a promover
experiencia educativa en
individuos/comunidades capaces de
influir en las conductas, conocimientos,
actitudes con respecto a la salud”
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CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN SALUD

▸ Es un proceso.
▸ Es intencionado.
▸ Es una necesidad cultural.
▸ Cumple una función social en donde está
inserta la persona.
▸ Ayuda a la persona a hacerse más consciente
de su realidad y de su entorno.
▸ Amplía los conocimientos, valores y
habilidades.
▸ Ayuda al desarrollo habilidades.
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EDUCACIÓN EN SALUD - NIVEL GRUPAL

Algunos ejemplos de intervención educativa

a nivel grupal son:
▸ Talleres grupales
▸ Charlas grupales
▸ Cursos grupales
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EDUCACIÓN EN SALUD - NIVEL INDIVIDUAL

▸ Personal.
▸ En el box de atención.
▸ Personalizada v/s
mayor costo en tiempo
y RRHH.
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LA EDUCACIÓN EN PERSONAS ADULTAS

❑ Concepto de Andragogía:
un conjunto de principios
fundamentales sobre el
aprendizaje de adultos
que se aplica a todas las
situaciones de
aprendizaje.

Knowles, M.S (1968) Andragogy, not pedagogy.

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LOS 6 PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGÍA

 PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN EN NIÑOS

Propiciar actitudes que

fomenten el deseo de
una buena salud.
Los objetivos
El saber cómo
generales de la
alcanzar la salud Desarrollar hábitos
etapa Infantil, se
es una higiénicos: régimen de
relacionan con la vida, nutrición, etc.
intervención
Educación para la
comunitaria
salud y son:
Conocer las funciones
corporales, la higiene
mental, los peligros que
amenazan la salud.
 PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN EN NIÑOS
Hábitos referidos
al descanso,
higiene y Ventajas
actividad infantil • Contribuyen al bienestar físico del
organismo.
• Colaboran con el bienestar psíquico.
• Son elementos esenciales en el
comportamiento adecuado del niño.
• Permiten economizar tiempo y
esfuerzo intelectual.
PRE ESCOLAR ▪ Mayor deseo de interactuar con otros.
▪ Avance de autonomía e independencia, mejor
coordinación.
▪ Secuencias.
▪ Disminuye el egocentrismo.
▪ Juego funcional o de ejercicio
ESCOLAR ▪ Juego simbólico o de secuencias, actividades
simuladas.
▪ Se acercan a la realidad.
▪ Juego cambia de paralelo a compartido,
industrioso, sigue reglas, competitivo. Coleccionista.
ADOLESCENTE ▪ Pensamiento abstracto.
▪ Gran desarrollo cualitativo.
 PRINCIPIOS PARA LA EDUCACIÓN EN NIÑOS

Conocimiento del La función social de la

Trabajo en equipo Tarea participativa
medio circundante Educación para la salud

Importancia de los
Potenciar la interacción
contenidos
en el aprendizaje de Papel del niño/a
actitudinales partiendo
educación para la salud
de las ideas previas.
CONTACTO DOCENTE
G.FERNANDEZ.INC@GMAIL.COM

DUDAS Y CONSULTAS
COORDINACIÓN EDUCACIÓN CONTINUA
CPAIVA@UDLA.CL