__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°04
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
C Debate de Se comunica - Adecúa su texto oral a - Participa de Expresa sus Escala de
listas de oralmente en su ideas en un valoración
la situación comunica- un debate
participantes al lengua materna. debate.
Municipio
tiva considerando el con
Escolar - Obtiene propósito comunicativo argumentos
información del y algunas que tengan
texto oral. características del coherencia,
- Infiere e género discursivo. cohesión,
Elige el registro formal ordenando
interpreta
e informal de acuerdo sus ideas.
información del
con sus interlocutores - Emplea
texto oral.
y el contexto; para ello, gestos y
- Adecúa, recurre a su movimientos
organiza y experiencia y a , así como
desarrolla las algunas fuentes de buen
ideas de forma información volumen y
coherente y complementaria. entonación
cohesionada. - Expresa oralmente para
- Utiliza recursos ideas y emociones de transmitir
no verbales y forma coherente y sus
paraverbales de cohesionada. Ordena argumentos.
forma y jerarquiza las ideas
estratégica. en torno a un tema y
las desarrolla para
- Interactúa
ampliar la información
estratégicament o mantener el hilo
e con distintos temático. Establece re-
interlocutores. laciones lógicas entre
- Reflexiona y ellas (en especial, de
evalúa la forma, causa-efecto,
el contenido y consecuencia y
contexto del contraste), a través de
texto oral. algunos referentes y
conectores. Incorpora
un vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
propios de los campos
del saber.
- Emplea gestos y
movimientos
corporales que
enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia
física con sus
interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo
de su voz para
transmitir emociones,
________________________________________5° Noviembre/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
caracterizar
Campo Instr. de
Área personajes o producir
temático evaluación
efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento.
AyC Analizamos y Crea proyectos - Explora los elementos - Elabora su Símbolo de su Escala de
elaboramos los desde los lista al municipio valoración
de los lenguajes de las símbolo del
símbolos de los lenguajes escolar.
partidos
artes visuales, la municipio
artísticos. música, el teatro y la escolar con
- Explora y danza, y los aplica con materiales
experimenta los fines expresivos y de reciclaje
lenguajes del comunicativos. Prueba y aplican
arte. y propone formas de diversas
- Aplica procesos utilizar los medios, los técnicas.
creativos. materiales, las - Crea
herramientas y las estampados
- Evalúa y
técnicas con fines usando
socializa sus
expresivos y comu- Microporoso
procesos y
nicativos. para
proyectos.
- Registra sus ideas y estampar
las influencias de sus sobre papel
creaciones y las o telas del
presenta de diversas símbolo de
maneras. Asume roles su partido
en las diferentes fases del
del proyecto artístico y Municipio
evalúa el impacto de Escolar.
sus acciones en el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Participar de un debate con argumentos que tengan
cuenta?
coherencia, cohesión, ordenando sus ideas.

 Emplear gestos y movimientos, así como buen volumen y

entonación para transmitir sus argumentos.

 Dialogamos que durante esta semana pondremos en práctica nuestra democracia y lo demostraremos
el día de las elecciones del municipio escolar.
 Leen y analizan la siguiente situación:
________________________________________5° Noviembre/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 En el aula de quinto grado, se conformaron dos listas “Acción Mercedario” y “MUPEC” ellos
están preocupados por las necesidades y dificultades que deben afrontar el colegio, ellos tienen
diversas propuestas. Para dar a conocer sus propuestas y expresarlas con argumentos decidieron
participar en un debate.

 Responden las siguientes preguntas:

¿Qué es un debate?

¿Por qué importante participar como oyente en el debate?

¿Si participas como debatiente que debes tener en cuenta para defender tus propuestas?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PARTICIPAMOS DE UN DEBATE PARA TOMAR UNA

DECISIÓN Y ELEGIR UNA LISTA DEL MUNICIPIO ESCOLAR

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar los acuerdos

DESARROLLO

 Retomamos la situación inicial y completa lo siguiente:

a. ¿Para qué creen que se han reunido los estudiantes?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b. Identifiquen cuáles son las listas del Municipio Escolar

________________________________________5° Noviembre/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Opinión 1 Opinión 2
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

c. ¿Por qué es importante argumentar al expresar una propuesta?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 Recordamos sobre el debate:

¿QUÉ ES UN DEBATE?
El debate es una forma de comunicación v discusión
estructurada en la que dos o más personas expresan y
defienden sus opiniones sobre un tema específico.
Durante un debate, los participantes presentan argumentos,
evidencias y razonamientos para respaldar sus puntos de
vista, y responden a los argumentos de los demás.
El objetivo principal del debate es buscar la verdad,
fomentar el pensamiento crítico v promover el intercambio
de ideas. Se basa en el respeto mutuo, la escucha activa y la
capacidad de argumentar de manera persuasiva.
Los debates pueden realizarse en diferentes contextos,
como el ámbito académico, político o social.

 Reglas para un buen debate:

1. Dos personas no pueden hablar al mismo tiempo.

2. Una sola persona no puede intervenir por largo tiempo, impidiendo la participación de los demás
participantes.
3. No se puede participar en un debate si no se tiene preparación sobre el tema a discutir, ya que en un debate
no se puede improvisar.
4. El debate es un diálogo que se genera a partir de puntos de vista contrapuestos, de tal manera que si dos
personas opinan lo mismo sobre un asunto determinado, pueden dialogar, conversar, pero no debatir.

 Observan un video de un debate del municipio escolar.

https://www.youtube.com/watch?v=vJYXQeT6HDU&t=53s
 Dialogamos sobre el debate con las preguntas: ¿Quiénes intervinieron en el debate?, ¿Cuál fue la
función den moderador?, ¿Cómo participaron los candidatos de las listas del municipio escolar?, ¿En
un debate es importante el tiempo? ¿Por qué?, ¿Por qué el debate es importante para el municipio
escolar?

Antes del debate

 Planificamos el debate que realizaremos:

________________________________________5°
¿Cuál es el propósito del Noviembre/4_____________________________________
debate?
 __________________________________________________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

¿Cómo debemos sustentar mis __________________________________________

argumentos?
__________________________________________

¿Qué tipo de lenguaje

__________________________________________
utilizaré? ¿Formal o
informal? ¿Por qué? __________________________________________

 Organizan el debate que se realizara completando la siguiente dicha:

DEBATE
ELECCIONES PARA EL MUNICIPIO ESCOLAR
I.E.
MODERADOR DEL DEBATE:
SECRETARIO DEL DEBATE:
ORGANIZADORA:

EXPOSITORES:
• CANDIDATO LISTA 1: ____________________________________________
• CANDIDATO LISTA 2: ____________________________________________

 A partir de las propuestas que plantearon como candidatos, escribe dos argumentos en las áreas que
abordaron para sustentar sus propuestas:

Propuesta
______________________
______________________
En el área ______________________
de salud ______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Argumento 1
______________________
______________________
______________________
Argumento 2
______________________
______________________
______________________

________________________________________5° Noviembre/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Propuesta
______________________
______________________
Cuidado del ______________________
medio ______________________
ambiente ______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Argumento 1
______________________
______________________
______________________
Argumento 2
______________________
______________________
______________________

Proponemos
______________________
_________ ______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
 Organizan en el siguiente esquema el tiempo que durará la intervención de cada uno; y el orden en el
______________________
que participarán en el debate.
Argumento 1
______________________
______________________
______________________
Argumento 2
______________________
______________________
______________________

________________________________ Ensayen su
Moderador participación en el
Se encarga de debate tomando en
________________________________
dirigir el cuenta las
debate. ________________________________ respuestas que sus
compañeros les
dieron.
Orden en que ________________________________
los candidatos
________________________________
presentarán sus
propuestas ________________________________

Tiempo para ________________________________

presentar Los
________________________________
argumentos de
sus propuestas ________________________________

Tiempo para ________________________________

refutar los
________________________________
argumentos en
contra. ________________________________

Tiempo para que ________________________________

el público
________________________________
participe con
sus preguntas ________________________________

________________________________________5° Noviembre/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Realizan un ensayo los candidatos sobre cada una sus propuestas que presentaran en el debate y los
argumentos que sustenten sus propuestas.
 Los oyentes del debate formulan preguntas que presentarán en el debate para que tomen una buena
decisión al elegir una lista del municipio escolar.

Durante la debate

 Organizan el debate en un lugar donde todos los estudiantes de la I.E. participen de modo que todos
puedan observar a los candidatos de las listas.
 Se pide al moderador presente el tema del debate y a los candidatos de las listas del municipio
escolar.
 Debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones para el debate:

Si te toca participar como hablante

Presenta tus argumentos de forma clara, con un volumen de voz adecuado para que se
escuche bien, respetando el tiempo asignado.
Respeta tu turno y pide la palabra antes de intervenir.
Expresa de forma cortés tu desacuerdo con las opiniones contrarias.
Evita desviarte del tema al presentar tus argumentos o refutar los otros.

Si te toca participar como oyente

• Presta atención a lo que dicen tus compañeras y compañeros.
• Registra la tesis y los argumentos que se presentaron.
• Escribe tus conclusiones a partir de lo que has escuchado.

 Realiza el debate del municipio escolar 2024, teniendo en cuenta lo planificado y respetando los
tiempos establecidos.
 Expresan las preguntas a las listas del municipio escolar 2024 por parte de los oyentes.
 Toman nota de las propuestas de la lista de los candidatos.

Después de la debate

 Comentan la importancia del debate para la democracia en la I.E. para tomar una buena decisión al
escuchar las propuestas cada lista del municipio escolar 2024 y votar informados
 Evalúa su desempeño en el debate con la siguiente ficha evaluativa:

________________________________________5° Noviembre/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Si hablaste sí No Si escuchaste sí No

Presenté mis argumentos de forma Presté atención a las palabras de

clara y respeté el tiempo. mis compañeras y compañeros.

Respeté mi turno y pedí la palabra Señalé con claridad los argumentos

antes de intervenir. del debate.

Me expresé de forma cortés y respeté Registré la tesis

las opiniones contrarias. y los argumentos presentados.
Evité desviarme del tema al presentar Escribí mis propias conclusiones a
mis argumentos. partir de lo escuchado.

 Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Qué propuestas les pareció más interesante en el debate?

 ¿Por qué es importante argumentar las propuestas presentadas?

 ¿Qué es un contrargumento?

 ¿Tomaste apuntes del debate? ¿Por qué?

CIERRE

 Comenta sobre como realizaron la debate.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendí del debate?
 ¿Por qué es importante los argumentos durante el debate?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Participe de un debate con argumentos que

tengan coherencia, cohesión, ordenando sus
ideas.

________________________________________5° Noviembre/8_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

- Emplee gestos y movimientos, así como buen

volumen y entonación para transmitir sus
argumentos.

________________________________________5° Noviembre/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS

Anexo 1

Actividad de extensión

1. Lee la siguiente situación y responde:

En el aula del 5° grado, las estudiantes y los estudiantes desean conocer las propuestas viables de los
candidatos y candidatos, para ello se organizaron en grupos y debatieron argumentando sus ideas.

¿Sobre qué dialogan los estudiantes candidatos al municipio escolar?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿Qué temas serán abordados como parte de sus propuestas?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿Cuáles serán los argumentos de los candidatos al municipio escolar 2024?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

¿Crees que son importantes los debates en las elecciones del municipio escolar?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

________________________________________5° Noviembre/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

2. Respecto al debate, coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda. Si es falso, explica
brevemente el porqué.

1. Dos personas pueden hablar al mismo tiempo. (F)

Resolución:
En el debate, una de las reglas más importantes es que ambos participantes no pueden hablar al mismo
tiempo.
2. El moderador se encarga de dirigir el debate. ( )
_________________________________________________________________________________
3. Los grupos no pueden preparar material gráfico porque el debate solo es oral. ( )
_________________________________________________________________________________

4. Si la intervención de algún participante es graciosa nos podemos burlar. ( )

_________________________________________________________________________________

5. Evitar los gritos para acallar al interlocutor. ( )

_________________________________________________________________________________
6. Una vez finalizado el debate, el auditorio podrá hacer preguntas. ( )
_________________________________________________________________________________

7. Se puede improvisar en la exposición del debate. ( )

_________________________________________________________________________________

3. Relaciona según corresponda

Asunto que se discutirá en el debate. Los oponentes

Discusión formal que se caracteriza por Los argumentos

enfrentar dos posiciones opuestas
respecto de un lema polémico.
Las reglas del debate

Intercambian de manera respetuosa sus

ideas o puntos de vista durante el
debate. El debate

Razones que los oponentes proponen

La tesis
para defender su punto de vista.

El tema

________________________________________5° Noviembre/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

4. Lee el siguiente texto expositivo. Extrae de él la tesis y los argumentos para tu debate.

«Convengamos una cosa, son animales muy hermosos muchos de ellos y más aún cuando hablamos de
serpientes, muchas de ellas con coloridos realmente formidables que atraen a cualquiera. Pero, ¿conoces
realmente el peligro y responsabilidad que conlleva la gracia de tener una? Pues, no es más que una mera
gracia. Primero, le hacemos un daño impresionante al animal, puesto que no se encuentra en su hábitat natural
donde es un ser libre como los restantes. Segundo, derribemos el mito de que «la tengo de pequeña, está
acostumbrada a los humanos», ese es un puro pretexto. Un perro lo tenemos de cachorro y aún así, más de
una vez, nos habrá mordido, siendo nosotros los dueños.
Los perros sí están acostumbrados a los humanos, no solo por estar domesticados hace, siglos, sino por su
carácter propio que los hace más dóciles a los humanos, pero aún así muerden. ¿Por qué? Pues porque los
animales no desarrollaron el uso de razón (y algunos humanos tampoco, pero eso es para otro artículo), por lo
que las rige en el principio del instinto».
Marcelo Ferrando Castro
«http://www.aprendergratis.com»
Domingo, 07 de diciembre de 2008

Tesis: Criar animales salvajes en casa es un peligro para nosotros y una crueldad para ellos.
Resolución:
La tesis expresa un punto de vista después de haber estudiado el caso.
Argumento central:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Argumento secundario:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

________________________________________5° Noviembre/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Participa de un debate con Emplea gestos y movimientos, así
argumentos que tengan como buen volumen y entonación
coherencia, cohesión, ordenando para transmitir sus argumentos.
sus ideas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Noviembre/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

 Elabora su símbolo del municipio escolar con materiales de

¿Qué tomaré en
cuenta? reciclaje y aplican diversas técnicas.

 Crear estampados usando Microporoso para estampar sobre

papel o telas del símbolo de su partido del Municipio Escolar.

 Se presenta la siguiente afiche de las listas de los partidos políticos del colegio “San Pedro Pascual”

 Responden a las preguntas:

 ¿Cómo describes sus símbolos de los partidos al municipio escolar?

 ¿Crees que el símbolo del municipio escolar es importante? ¿Por qué?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

ELABORAR UN LOGO DE LOS PARTIDOS DEL MUNICIPIO

ESCOLAR
________________________________________5° Noviembre/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.
DESARROLLO

 Observan modelos de los símbolos del municipio escolar.

 Responden las preguntas ¿Qué los símbolos del municipio escolar les llama la atención? ¿Por qué?,
¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar los símbolos del municipio escolar?

 Responden a las preguntas:

¿Cómo pueden elaborar

los símbolos del ___________________________________________________________
municipio escolar? ___________________________________________________________
___________________________________________________________
__

¿Qué materiales ___________________________________________________________

podemos utilizar?
___________________________________________________________
_

Planificar

 Asumen tareas para la elaboración de los símbolos del municipio escolar que represente a los
candidatos para ello forman equipos de trabajo.

Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
________________________________________5° Noviembre/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Elaborar diseño Grupo 2

Escribir nombre de su lista Grupo 3
Armar los los símbolos del municipio escolar Grupo 4

Explorar y experimentar
 Se explica sobre el símbolo del municipio escolar:

 Voluntariamente explican los pasos que realizaran para elaborar el símbolo de su lista para el
municipio escolar debe ser un logo impactante y que los represente.
 Se pide que escojan el modelo de los posibles símbolos del municipio escolar que desean elaborar,
se entrega moldes de las figuras a cada grupo y para estampar sobre papel o tela.
Producir trabajos preliminares
 Elabora de forma gráfica el logo de su lista.

 Observan los detalles los símbolos del municipio escolar y responden las preguntas:

 ¿Cómo elaboraste los símbolos del municipio escolar?

 ¿Qué material utilizaste?

________________________________________5° Noviembre/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué quieres expresar como el símbolo que elaboraste?

 ¿Guarda relación con el nombre de tu lista?

 Elabora los símbolos del municipio escolar que eligieron utilizando de preferencia material de reciclaje
para realizar su campaña en las aulas que visitaran.
 Elaboran el símbolo o el nombre de la lista con estampado, pueden utilizar la siguiente técnica.

Microporoso para estampar

Utiliza el Microporoso elaborando letras y pegarlas a un soporte (por ejemplo, un tapón de
corcho) permiten agarrar, cargar tinta y estampar.

Observa los sellos caseros.

Pensando en realizar estampado de su símbolo lo pueden elaborar y así pueden elaborar más
rápido su campaña.

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

 Afinan sus detalles para una mejor presentación del símbolo de su lista al municipio escolar.
 Mejoran el símbolo del municipio escolar que diseñaron y el nombre de su lista para que sea conocido
por los votantes.
 Culminan los símbolos del municipio escolar según los reajustes que requieran y su creatividad.
Presentar y compartir
 Colocan sus sillas en media luna para que mediante la técnica del museo exponen como elaboraron
los el símbolo de su lista al municipio escolar y expresan el nombre de su lista.
 Invitan a sus compañeros a observan el símbolo de su lista al municipio escolar que elaboraron.
 Expresan opiniones de los símbolos del municipio escolar que elaboraron.

________________________________________5° Noviembre/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Expresan lo que más les gusto de la elaboración de los símbolos del municipio escolar.
Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo elaboraron los símbolos del municipio escolar para las elecciones?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Elaboré el símbolo del municipio escolar con

materiales de reciclaje y aplican diversas
técnicas.

- Creé estampados usando Microporoso para

estampar sobre papel o telas del símbolo de
su partido del Municipio Escolar.

________________________________________5° Noviembre/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
– Explora y experimenta los lenguajes del arte.
– Aplica procesos creativos.
– Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Elabora su símbolo del Crea estampados usando
municipio escolar con Microporoso para estampar
materiales de reciclaje y sobre papel o telas del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes aplican diversas técnicas. símbolo de su partido del
Municipio Escolar.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________5° Noviembre/19_____________________________________