INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUPERVISIÓN ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PROGRAMA ANÁLÍTICO
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre del maestro Cleydis Santiago Vasquez, Amayrany Escuela Leoncio González 20DPR0922N
Juárez Ruíz
Fase 5 Grado 6°
Periodo de aplicación 11- SEP al 6-OCT Grupo “A” “B”
2. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN CURRICULAR
Primer Plano ¿Cómo están mis alumnos, de acuerdo al diagnóstico? ¿Cómo está la escuela? ¿Qué condiciones tiene la comunidad
Análisis del contexto que pueden contribuir o que necesitan cambiar para vivir mejor?
socioeducativo de la
escuela
Segundo Plano ¿Qué PDA del plan de estudios 2022 nos permiten atender esos aprendizajes?
Contextualización Contenidos del Programa Sintético que se encuentran en los campos formativos de acuerdo a la fase
Tercer plano Aprendizajes fundamentales que pueden incorporarse según las necesidades y características del grupo que no están
Codiseño en el programa sintético. Pueden ser: Saberes prioritarios, saberes de la comunidad.

Cuarto plano ¿Cómo lograr los aprendizajes?

Propuesta Didáctica Secuencia didáctica, unidad didáctica, aprendizaje basado en proyectos (ABP)

I Mi grupo
30% de los alumnos no tienen escritura legible.
60% no tienen una lectura fluida.
50 % no comprende los que lee.
60% se le dificulta la resolución de problemas matemáticos.
60% hay dificultad en el trabajo en equipo.
20% del grupo no hay convivencia entre niñas y niños.
De los 20 alumnos, 2 alumnos está en el área de psicología en USAER.
Mi escuela
Durante la hora del recreo algunas áreas de la escuela son ocupadas solamente por alumnos de grados superiores,
dejando así a los niños pequeños sin área para jugar.

Mi comunidad
La mayoría de los padres de familia apoyan a sus hijos, solo 4 padres no se comprometen.
La mayoría de las familias son disfuncionales.
II Lenguajes: Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para
 regular la convivencia. Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y
el uso de numerales. Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria
en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria. Utiliza oraciones
breves y decide si debe emplear subtítulos, viñetas o incisos. (5) Revisa y corrige errores en cuanto al contenido,
concordancia y ortografía en el texto, hasta que logra la versión final del reglamento escolar.

Saberes y pensamiento científico: Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y
otros sistemas como el maya y el romano. Responde preguntas vinculadas a diferentes contextos que implican leer e
interpretar información cuantitativa y cualitativa contenida en gráficas circulares.

Ética, naturaleza y sociedades: Indaga y evalúa situaciones que impactan la biodiversidad de México,
considerando los valores, las interacciones y acciones personales, familiares, comunitarias y de otras sociedades.

De lo humano a lo comunitario: Organiza e implementa situaciones de juego e iniciación deportiva,

para favorecer la convivencia en la escuela y la comunidad.
EJE ARTICULADOR: Desarrollo Personal y Social
III Aprendizajes fundamentales o saberes prioritarios:
LENGUAJE:
 Comprender la importancia de respetar las reglas y normas establecidas para mantener una convivencia
armoniosa y equitativa.
 Reflexionar sobre cómo las acciones individuales impactan en el bienestar de la comunidad y la sociedad.
 Desarrollar habilidades para comunicarse de manera respetuosa y efectiva, tanto oralmente como por
escrito.
SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICO:
 Reconocer y aplicar sistemas de numeración decimal, comprendiendo la relación entre las unidades de
lugar y el valor de los números.
 Identificar semejanzas y diferencias entre distintos sistemas de numeración, como el sistema maya y el
romano.
 Interpretar información cuantitativa y cualitativa presentada en gráficas, tablas y otros formatos visuales.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES:
 Indagar y comprender la importancia de la biodiversidad en los ecosistemas y su impacto en la vida
humana.
 Evaluar cómo las acciones individuales y colectivas afectan la biodiversidad y el equilibrio del medio
ambiente.
 Desarrollar valores éticos y de responsabilidad hacia la conservación de la biodiversidad y la
sustentabilidad.

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO:
 Participar activamente en actividades deportivas y lúdicas, demostrando respeto, colaboración y espíritu
deportivo.
  Comprender la importancia del trabajo en equipo y la inclusión en la promoción de la convivencia y la
solidaridad.
 Identificar oportunidades para contribuir al bienestar de la comunidad a través de acciones concretas.
 Saberes comunitarios:

IV Propuesta metodológica: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Para involucrar a los estudiantes en un proceso activo de investigación, creación y acción en torno a temas
relevantes. Promueve la interdisciplinariedad, la participación activa y la aplicación práctica de los aprendizajes,
mientras aborda los objetivos y saberes fundamentales en cada área.
3.PROPUESTA METODOÓGICA: ABP
A) NOMBRE DEL PROYECTO: "Conviviendo en Armonía: Aprendiendo a través de Normas, Matemáticas y Biodiversidad"
B) PRODUCTOS FINALES POR CAMPO FORMATIVO:
 Lenguajes:
Producto Final: Un folleto informativo ilustrado que presenta las reglas para una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela. El folleto
incluirá oraciones breves, uso de verbos (modo y tiempo) y numerales para una redacción clara y concisa.
 Pensamiento Matemático:
Producto Final: Un póster comparativo de sistemas de numeración (decimal, maya y romano) que destaque las semejanzas y diferencias entre ellos. Además, un
informe escrito explicando las conversiones entre estos sistemas y ejemplos prácticos.
 Ética, Naturaleza y Sociedades:
Producto Final: Un video documental elaborado por los estudiantes que aborde situaciones que impactan la biodiversidad en México. El video incluirá entrevistas,
imágenes y gráficos que muestren la relevancia de la biodiversidad y propongan acciones para su conservación.
 De lo Humano a lo Comunitario:
Producto Final: Un evento deportivo y de juego denominado "Día de la Convivencia y la Biodiversidad". Los estudiantes organizarán y llevarán a cabo diversas
actividades deportivas y lúdicas en la escuela y la comunidad para promover la convivencia y la conciencia sobre la biodiversidad.
Este enfoque de productos finales por campo formativo permite a los estudiantes aplicar sus aprendizajes de manera integral, demostrando su comprensión y
habilidades en diferentes áreas mientras se enfocan en temas significativos para su desarrollo personal y comunitario.
C) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
Rúbrica
Evaluación del Folleto de Reglas para la Convivencia:
 Claridad y concisión de las reglas redactadas
 Uso adecuado de verbos (modo y tiempo) y numerales
 Relevancia y aplicabilidad de las reglas en la convivencia escolar
Evaluación del Póster Comparativo de Sistemas de Numeración:
 Exactitud en la presentación de semejanzas y diferencias
 Explicación clara de las conversiones entre sistemas
  Creatividad y calidad visual del póster
Evaluación del Video Documental sobre la Biodiversidad:
 Profundidad y precisión en la investigación sobre la biodiversidad
 Coherencia y fluidez en la presentación del video
 Propuestas de acciones para la conservación basadas en evidencia
Evaluación del Evento Deportivo y Lúdico:
 Organización efectiva del evento, incluyendo logística y actividades
 Participación activa y actitud positiva de los estudiantes durante el evento
 Promoción exitosa de la convivencia y la conciencia sobre la biodiversidad
Evaluación de Actitud y Valores:
o Compromiso y ética de trabajo en el proyecto
o Actitud positiva hacia la convivencia y la responsabilidad comunitaria
D) ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PERIODO DESCRIPCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS, TÉCNICAS Y
DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APLICACIÓ
N
Semanas del - LENGUAJE:
11 al 15 de
- Diseño de Reglas para la Convivencia
septiembre Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar reglas que promuevan una
convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela. Utilizarán
sus habilidades lingüísticas para redactar las reglas de manera clara y concisa,
aplicando verbos en diferentes modos y tiempos.
Técnica: Lluvia de ideas y Creación de Reglas en Grupos
Descripción de la Técnica:
1. Lluvia de ideas: Inicia la actividad con una lluvia de ideas en la que los
estudiantes discuten en grupo lo que significa una convivencia armoniosa y
qué normas podrían ser necesarias para lograrla. El profesor guía la discusión
y registra las ideas en la pizarra.
2. Organización en Grupos: Divide a los estudiantes en grupos pequeños y
asigna a cada grupo un aspecto específico de la convivencia (respeto,
inclusión, equidad, igualdad).
3. Diseño de Reglas: Cada grupo diseñará reglas que reflejen su aspecto
asignado y sean efectivas para promover una convivencia positiva. Deberán
utilizar verbos en diferentes modos y tiempos para expresar las normas de
manera precisa.
4. Presentación: Cada grupo presentará sus reglas al resto de la clase,
explicando el razonamiento detrás de cada una y cómo aplican los verbos en
su redacción
MATERIALES Y RECURSOS
Materiales:
1. Papel grande y marcadores: Para crear carteles y reglas
visuales que sean fáciles de leer y comprender.
2. Hojas de papel y lápices:
3. Tarjetas con verbos: Prepara tarjetas con diferentes
verbos en diferentes modos y tiempos. Estas tarjetas
pueden ser utilizadas para ilustrar cómo aplicar los
verbos en las reglas.
4. Recursos visuales: Imágenes o iconos que representen
conceptos como respeto, inclusión, equidad e igualdad,
para ayudar a los estudiantes a visualizar estas ideas en
sus reglas.
5. Reglamentos existentes: Ejemplos de reglamentos
escolares o comunitarios que los estudiantes puedan
analizar y tomar como referencia.
Recursos:
1. Pizarrón
2. Libros o lecturas cortas: Si hay cuentos o textos
relacionados con la convivencia y el respeto, pueden
servir como punto de partida para discusiones y
reflexiones.
3. Sitios web o aplicaciones educativas: Plataformas en
línea que brinden ejemplos y actividades interactivas
para la redacción de reglas y el uso de verbos.
4. Tarjetas de actividad: Prepara tarjetas con preguntas
reflexivas que guíen a los estudiantes a pensar en
diferentes aspectos de la convivencia mientras diseñan
las reglas.
5. Espacio al aire libre: Si es posible, un espacio al aire

Introducción a la Importancia de las Normas:
1. Actividad: Escenario de Clase Ideal: Pedir a los estudiantes que imaginen
cómo sería una clase ideal en términos de convivencia. Luego, en grupos
pequeños, eligen tres normas fundamentales para lograrlo y explican por qué
son importantes.
Redacción de Reglas para la Convivencia
1. Actividad: Normas Creativas en Acción: Cada grupo recibirá una situación
escolar hipotética (por ejemplo, compartir materiales) y deberá redactar una
norma creativa que promueva la convivencia en esa situación. Luego,
compartirán sus normas y debatirán cuáles son más efectivas.
2. Actividad: Reglas en Acción: Los estudiantes observarán una situación
escolar real y, en parejas, redactarán una regla para abordarla. Luego,
compartirán sus reglas y discutirán cuál es la más clara y concisa.
Ventajas de la Estrategia y Técnica:
 Los estudiantes trabajan en equipos, fomentando la colaboración y el
intercambio de ideas.
 La técnica de lluvia de ideas estimula la creatividad y el pensamiento crítico.
 El diseño de reglas promueve la redacción efectiva y el uso de verbos en
distintos modos y tiempos.
 La presentación en clase permite la retroalimentación y el aprendizaje
compartido.
Estrategia Didáctica: Aprendizaje Colaborativo - Verbos en Modo y Tiempo
Descripción: En esta estrategia, los estudiantes se sumergirán en la comprensión de
los verbos y su uso en diferentes modos y tiempos. Trabajarán en parejas para
completar oraciones utilizando verbos adecuados en contextos específicos.
Técnica: Parejas para Completar Oraciones
Descripción de la Técnica:
1. Selección de Oraciones: El profesor proporcionará oraciones incompletas
con espacios en los que deben colocarse los verbos. Las oraciones estarán
diseñadas para requerir diferentes modos y tiempos verbales.
2. Trabajo en Parejas: Los estudiantes trabajarán en parejas. Cada pareja
recibirá un conjunto de oraciones incompletas y un juego de tarjetas con
verbos en diferentes modos y tiempos.
3. Completar las Oraciones: Los estudiantes completarán las oraciones
seleccionando las tarjetas de verbos adecuadas en función del contexto. Deben
asegurarse de que el modo y el tiempo sean apropiados.
4. Discusión y Comparación: Después de completar las oraciones, las parejas
discutirán sus elecciones y compararán con las de otras parejas.
Reflexión sobre Verbos, Modo y Tiempo
1. Actividad: Verbos en Modo y Tiempo: Los estudiantes recibirán oraciones
libre donde los estudiantes puedan interactuar y realizar
ejercicios prácticos relacionados con las reglas y la
convivencia.
- Verbos en Modo y Tiempo
Materiales Impresos:
1. Libros de Gramática: Utiliza libros de gramática que
incluyan explicaciones claras y ejemplos de verbos en
diferentes modos y tiempos. Estos libros pueden ser una
referencia útil para los estudiantes.
2. Hojas de Trabajo: Prepara hojas de trabajo con
ejercicios de práctica en los que los estudiantes tengan
que identificar y utilizar verbos en diferentes modos y
tiempos en oraciones.
3. Tarjetas de Verbos: Crea tarjetas con verbos escritos en
diferentes formas y tiempos. Los estudiantes pueden usar
estas tarjetas para realizar actividades de emparejamiento
o completar oraciones.
Recursos
3. Plataformas Educativas: plataformas educativas en línea
que ofrezcan lecciones interactivas sobre verbos en modo y
tiempo. Ejemplos incluyen Khan Academy, Duolingo y
Study.com.
4. Videos Educativos: videos educativos en plataformas
como YouTube que expliquen de manera visual y dinámica
cómo funcionan los verbos en diferentes modos y tiempos.
5. Dramatización: actividades de dramatización en las que
los estudiantes actúen escenas usando diferentes modos y
tiempos verbales. Esto ayudará a internalizar el uso
correcto.
6. Conversaciones Guiadas: Diseña conversaciones en
grupos pequeños en las que los estudiantes practiquen el uso
de diferentes modos y tiempos verbales en contextos reales.
 incompletas y deberán completarlas eligiendo el verbo adecuado en el modo y
tiempo correctos. Luego, compararán sus respuestas en grupos y discutirán las
elecciones.
Creación del Folleto de Reglas para la Convivencia
2. Actividad: Diseñando el Folleto de Normas: En grupos, los estudiantes
elaborarán un folleto visual que presente las normas para una convivencia
respetuosa. Utilizarán imágenes y ejemplos verbales para cada regla y
asegurarán que la redacción sea clara y concisa.
Ventajas de la Estrategia y Técnica:
 Los estudiantes trabajan en colaboración, lo que fomenta la interacción y el
aprendizaje entre pares.
 La técnica de completar oraciones brinda ejemplos concretos para practicar
modos y tiempos verbales.
 La discusión y comparación permiten a los estudiantes revisar y comprender
mejor el uso de los verbos en diferentes contextos.
Producto Final: Folleto de Reglas para la Convivencia
Los estudiantes presentarán sus folletos al resto de la clase, compartiendo las
normas que han creado para lograr una convivencia armoniosa en la escuela.
Cada folleto será un compendio visual y verbal de las reglas diseñadas,
utilizando verbos en diferentes modos y tiempos para expresar las normas de
manera efectiva.
- PENSAMIENTO MATIMATICO
18 al 22 de Descripción: En esta estrategia, los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para
septiembre
explorar y comparar sistemas de numeración, como el decimal, maya y romano.
Analizarán las semejanzas y diferencias entre estos sistemas y practicarán las
conversiones.
Técnica: Tabla Comparativa y Juego de Rol
Descripción de la Técnica:
1. Investigación en Grupos: Cada grupo investigará uno de los sistemas de
numeración asignados. Recopilarán información sobre cómo funcionan, los
símbolos utilizados y ejemplos de números escritos en esos sistemas.
2. Tabla Comparativa: Los grupos crearán una tabla comparativa que destaque
las semejanzas y diferencias entre los sistemas de numeración. Incluirán
columnas para los símbolos y reglas de construcción de números.
3. Juego de Rol de Conversión: Los grupos simularán situaciones donde se
requiere la conversión de números entre sistemas. Los estudiantes actuarán
como "comerciantes" que deben realizar conversiones para transacciones
Materiales y Recursos para Trabajar Tabla Comparativa y
Juego de Rol
Tabla Comparativa:
1. Papel o Cuaderno: para que los estudiantes creen sus
tablas comparativas.
2. Lápices, Bolígrafos y Marcadores: para completar sus
tablas con información y resaltar detalles importantes.
3. Plantillas de Tablas: Preparar plantillas de tablas
comparativa en papel o formato digital que los
estudiantes puedan llenar. Esto puede ayudar a guiar su
organización y presentación.
Juego de Rol:
1. Escenarios o Situaciones: Diseñar situaciones de juego
de rol que involucren la conversión de números entre
diferentes sistemas de numeración. Proporciona
información sobre los personajes y las transacciones
comerciales que deben llevar a cabo.
2. Tarjetas de Personajes: Crear tarjetas con personajes y
roles específicos para que los estudiantes los utilicen
durante el juego de rol. Esto los ayudará a sumergirse en
sus personajes.
3. Dinero Ficticio: Si la situación involucrar transacciones
comerciales, proporciona dinero ficticio en diferentes
sistemas de numeración para que los estudiantes lo usen
en el juego.
4. Tarjetas de Conversión: Preparar tarjetas con
conversiones entre sistemas de numeración para ayudar a
los estudiantes si se encuentran con dificultades durante
el juego.
Recursos en Línea:
1. Plataformas de Juegos Educativos: Buscar plataformas
en línea que ofrezcan juegos interactivos que impliquen
la conversión de números entre sistemas de numeración.
Materiales Impresos:
1. Gráficas Circulares Impresas: Preparar gráficas
circulares impresas que representen datos relevantes para
los estudiantes. Pueden ser gráficas relacionadas con la
biodiversidad, por ejemplo, la distribución de diferentes
especies en un área.
2. Hojas de Trabajo: Crea hojas de trabajo con ejemplos
de gráficas circulares y preguntas para que los
estudiantes practiquen la interpretación de los datos
presentados.
3. Lápices de Colores:
Recursos en Línea:
1. Generadores de Gráficas Circulares: Utilizar
herramientas en línea que permitan a los estudiantes
crear sus propias gráficas circulares con datos ficticios.
Esto les ayudará a comprender cómo se construyen.
2. Plataformas Educativas: Buscar plataformas en línea
 comerciales.
4. Intercambio y Discusión: Los grupos se intercambiarán sus tablas
comparativas y participarán en un debate sobre las ventajas y desafíos de cada
sistema de numeración.
Comparación de Sistemas de Numeración
Actividad: Exploración de Números Mayas: Los estudiantes investigarán los
símbolos utilizados en el sistema de numeración maya y crearán ejemplos de números
utilizando estos símbolos. Luego, compartirán sus hallazgos con la clase.
que ofrezcan ejercicios interactivos de interpretación de
gráficas circulares. Algunas opciones podrían ser Khan
Academy o Matific.
Recursos Visuales:
1. Videos Explicativos: Encuentra videos educativos en
línea que expliquen cómo interpretar gráficas circulares.
2. Infografías: Crear infografías que expliquen los pasos
para interpretar una gráfica circular. Pueden incluir
imágenes y descripciones breves para cada paso.

Actividad: Construcción de Números Romanos: Los estudiantes recibirán números

en sistema decimal y trabajarán en parejas para construir esos números utilizando
símbolos romanos. Luego, intercambiarán sus números para que otros estudiantes los
decodifiquen.
Ventajas de la Estrategia y Técnica:
 Los grupos fomentan la colaboración y el aprendizaje entre pares.
 La tabla comparativa organiza la información de manera visual y facilita la
comparación.
 El juego de rol convierte el aprendizaje en una actividad lúdica y práctica.
 La discusión promueve la comprensión profunda y la reflexión crítica sobre
los
 sistemas de numeración.

Estrategia Didáctica: Aprendizaje Experiencial - Interpretación de Gráficas

Circulares
Descripción: En esta estrategia, los estudiantes participarán en actividades prácticas
para interpretar gráficas circulares relacionadas con la biodiversidad. Utilizarán datos
cuantitativos y cualitativos para analizar tendencias y patrones.
Técnica: Creación de Gráficas Circulares y Debate Guiado
Descripción de la Técnica:
1. Recolección de Datos: Los estudiantes recopilarán datos sobre especies en
peligro de extinción en México y su clasificación según diferentes categorías
(por ejemplo, mamíferos, aves, reptiles).
2. Creación de Gráficas Circulares: Los estudiantes crearán gráficas circulares
utilizando los datos recopilados. Cada grupo creará una gráfica que represente
la clasificación de especies en peligro en base a sus categorías.
3. Interpretación en Grupos: Los grupos analizarán sus gráficas, discutiendo
las partes de la gráfica, porcentajes y relaciones entre categorías.
4. Debate Guiado: Se llevará a cabo un debate en clase donde los grupos
presentarán sus gráficas y analizarán las tendencias generales de la
 biodiversidad en México basándose en la interpretación de las gráficas.
Interpretación de Gráficas Circulares

Actividad: Clasificación de Especies: Los estudiantes recibirán información sobre

diferentes especies de animales y plantas en peligro de extinción en México. En
grupos, clasificarán estas especies en categorías (mamíferos, aves, reptiles, etc.).

Actividad: Creación de Gráficas Circulares: Cada grupo creará una gráfica circular
que represente la distribución de especies en peligro de extinción en función de sus
categorías. Utilizarán colores y etiquetas para hacerla visualmente clara.

Producto Final: Gráficas Circulares y Debate

Los estudiantes presentarán sus gráficas circulares a la clase, explicando sus hallazgos
y conclusiones sobre la biodiversidad en México. Luego, participarán en un debate
guiado sobre las tendencias y patrones identificados en las gráficas.

Estas actividades simples y claras permitirán a los estudiantes explorar los sistemas de
numeración y la interpretación de gráficas circulares de manera interactiva y práctica,
fomentando el pensamiento matemático y la comprensión de conceptos clave.

Semanas 25 al - Ética, Naturaleza y Sociedades: Interpretación de Gráficas Circulares

Materiales Impresos:
29 de 1. Gráficas Circulares Impresas: Pueden ser gráficas
septiembre Estrategia Didáctica: Aprendizaje Basado en Experiencias - Explorando la relacionadas con la biodiversidad, por ejemplo, la distribución
de diferentes especies en un área.
Biodiversidad 2. Hojas de Trabajo: Crear hojas de trabajo con ejemplos de
Descripción: En esta estrategia, los estudiantes tendrán la oportunidad de explorar la gráficas circulares y preguntas para que los estudiantes
biodiversidad de su entorno cercano y reflexionar sobre su importancia. Participarán practiquen la interpretación de los datos presentados.
3. Lápices de Colores:
en actividades que les permitan observar y analizar la biodiversidad en su comunidad. Recursos en Línea:
Técnica: Observación de la Naturaleza y Discusión Guiada 1. Generadores de Gráficas Circulares: Utilizar herramientas en
línea que permitan a los estudiantes crear sus propias gráficas
Descripción de la Técnica: circulares con datos ficticios.
1. Exploración al Aire Libre: Lleva a los estudiantes a un área verde cercana, 2. Plataformas Educativas: Algunas opciones podrían ser Khan
como un parque o jardín. Pídeles que observen y anoten las diferentes Academy o Matific.
Recursos Visuales:
especies de plantas y animales que encuentren. 1. Videos Explicativos: videos educativos en línea que expliquen
2. Registro Gráfico: Proporciona a los estudiantes cuadernos de dibujo y cómo interpretar gráficas circulares.
2. Infografías: Crea infografías que expliquen los pasos para
lápices para que dibujen o escriban acerca de las especies que observaron. interpretar una gráfica circular.
Fomenta la atención a los detalles y la descripción de las características de las
especies.
3. Discusión Guiada: Reúne a los estudiantes para una discusión sobre lo que
observaron. Pregunta sobre la importancia de estas especies en el ecosistema y
cómo pueden contribuir a la biodiversidad local. - Acciones para la Conservación
Materiales Impresos:
Impacto en la Biodiversidad
Actividad: Charla sobre Especies en Peligro: Invita a un experto en conservación de
la biodiversidad para dar una charla a los estudiantes sobre especies en peligro de
extinción en México. Luego, en grupos pequeños, los estudiantes discutirán lo que
aprendieron y compartirán sus pensamientos.
Actividad: Carteles de Concientización: Los estudiantes crearán carteles que
destaquen la importancia de proteger la biodiversidad en México. Utilizarán imágenes
y mensajes para concienciar a otros sobre las amenazas y la necesidad de acción.
Estrategia Didáctica: Aprendizaje Basado en Problemas - Acciones para la
Conservación
Descripción: En esta estrategia, los estudiantes abordarán problemas reales
relacionados con la biodiversidad y trabajarán en grupos para proponer soluciones y
acciones concretas de conservación.
Técnica: Resolución de Problemas y Presentación de Propuestas
Descripción de la Técnica:
1. Identificación de Problemas: Proporciona a los estudiantes casos de
problemas que afectan la biodiversidad local, como la deforestación, la
contaminación o la caza furtiva. En grupos, analizarán las causas y
consecuencias de cada problema.
2. Generación de Soluciones: Los grupos propondrán soluciones creativas y
realistas para abordar los problemas identificados. Deben considerar las
acciones individuales y comunitarias.
3. Presentación de Propuestas: Cada grupo presentará sus propuestas de
conservación a la clase. Pueden utilizar presentaciones visuales, pósters o
discusiones.
Valores y Acciones Personales
Actividad: Mi Compromiso con la Biodiversidad: Los estudiantes escribirán una
carta a sí mismos comprometiéndose a realizar acciones diarias para proteger la
biodiversidad. Discutirán en grupos las acciones que pueden llevar a cabo y cómo
impactarán en su comunidad.
1. Folletos Educativos: Proporcionar folletos educativos
sobre la importancia de la conservación y las acciones
que los estudiantes pueden tomar
2. Carteles: Crear carteles que destaquen la importancia de
la conservación y promuevan acciones específicas.
3. Cuadernos de Reflexión: donde los estudiantes puedan
reflexionar sobre las acciones de conservación que han
realizado y sus impactos.
Recursos en Línea:
1. Sitios Web de Organizaciones de Conservación:
Explorar sitios web de organizaciones ambientales y de
conservación que proporcionen información y recursos
sobre acciones para la conservación.
2. Plataformas de Voluntariado: Investigar plataformas
en línea donde los estudiantes puedan encontrar
oportunidades de voluntariado relacionadas con la
conservación.
Herramientas de Acción:
1. Semillas y Plantas: Pedir semillas y plantas que los
estudiantes puedan plantar en áreas apropiadas para
contribuir a la restauración de ecosistemas.
2. Bolsas Reutilizables: buscar bolsas reutilizables a los
estudiantes para que puedan reducir el uso de bolsas de
plástico y promover prácticas sostenibles.
Recursos Creativos:
1. Vídeos Motivacionales: Mostrar videos que destaquen
historias de éxito en conservación y cómo las acciones
individuales pueden marcar la diferencia.
2. Murales de Concientización: actividades de creación
de murales donde los estudiantes puedan expresar
visualmente la importancia de la conservación.
Actividades Prácticas:
1. Día de Limpieza: Organizar eventos de limpieza en el
entorno escolar y comunitario, donde los estudiantes
puedan recoger basura y crear conciencia sobre la
importancia de mantener limpio el entorno.
2. Plantación de Árboles:
Organización de un Evento Comunitario
Materiales Impresos:
1. Carteles y Volantes: Diseñar carteles y volantes para
promocionar el evento comunitario. Incluye información
sobre la fecha, hora, ubicación y actividades planificadas.
2. Listas de Verificación: listas de verificación detalladas
para cada aspecto del evento, como la logística, la
seguridad y las actividades planificadas.
3. Formularios de Inscripción: para que los participantes
puedan registrarse para el evento.
Recursos en Línea:
1. Plataformas de Eventos Eventbrite o Meetup.
Recursos Creativos:
 Actividad: Entrevista a la Comunidad: Los estudiantes entrevistarán a miembros de
la comunidad sobre sus prácticas de conservación y respeto hacia la naturaleza.
Luego, compartirán las historias y aprendizajes en clase.
Producto Final: Carteles de Concientización y Compromisos Personales
Los estudiantes presentarán sus carteles de concientización en un área visible de la
escuela, compartiendo su mensaje con la comunidad. También, compartirán sus
compromisos personales por escrito y discutirán cómo planean llevarlos a cabo.
- DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Estrategia Didáctica: Aprendizaje Experiencial - Organización de un Evento
Comunitario
02 al 06 de
Descripción: En esta estrategia, los estudiantes planificarán y organizarán un evento
octubre.
deportivo y de juego en la escuela y la comunidad. A través de esta experiencia,
aprenderán sobre la importancia de la convivencia y la colaboración en la
organización de eventos.
Técnica: Planificación de Eventos y Ejecución
Descripción de la Técnica:
1. Elección del Evento: Los estudiantes, en grupos, seleccionarán el tipo de
evento a organizar (carrera, juegos de equipo, feria deportiva, etc.) y definirán
los objetivos del evento en términos de convivencia y participación
comunitaria.
2. Planificación Detallada: Cada grupo planificará en detalle el evento,
incluyendo la selección de juegos, la asignación de roles, la promoción del
evento y la logística. Deben considerar la inclusión y la participación de
todos.
3. Ejecución del Evento: Los grupos ejecutarán el evento, asegurándose de que
todo funcione según lo planificado. Observarán cómo los participantes
interactúan y colaboran en un ambiente de juego y deporte.
Explorando Nuestra Comunidad
Actividad: Mapa de la Comunidad: Los estudiantes trabajarán en grupos para
crear un mapa detallado de su comunidad escolar y sus alrededores. Marcarán
lugares importantes como la escuela, parques, calles y negocios locales.
Actividad: Historias Locales: Los estudiantes entrevistarán a miembros de la
1. Decoraciones Temáticas: decoraciones temáticas
relacionadas con el evento para crear un ambiente
agradable y acogedor.
2. Material de Arte: material de arte para crear carteles y
pancartas relacionadas con el evento. Esto puede
involucrar a los estudiantes en la decoración.
Herramientas de Organización:
1. Calendarios Compartidos: para coordinar las tareas y
asignaciones entre los miembros del equipo organizador.
Apoyo de la Comunidad:
1. Patrocinadores Locales: Buscar patrocinadores locales
que puedan proporcionar recursos, como alimentos,
bebidas o premios, para el evento.
2. Voluntarios: Anima a miembros de la comunidad,
incluidos estudiantes, padres y otros voluntarios, a
participar en la organización y ejecución del evento.
Acción Comunitaria en Pro de la Biodiversidad
Materiales Impresos:
1. Folletos Educativos: folletos que destaquen la
importancia de la biodiversidad y proporcionen consejos
prácticos para su conservación. Pueden incluir
información sobre plantación de árboles, manejo de
residuos y hábitos sostenibles.
2. Tarjetas de Identificación: tarjetas de identificación de
especies locales, tanto de flora como de fauna, para que
los participantes puedan reconocer y aprender sobre la
biodiversidad en su entorno.
Recursos en Línea:
1. Herramientas de Identificación de Especies: Explora
aplicaciones y sitios web que permitan a los participantes
identificar especies de plantas y animales en su
comunidad.
1. Kits de Limpieza: kits de limpieza con bolsas y guantes para
que los participantes realicen limpiezas de áreas naturales y
urbanas.
Recursos Creativos:
1. en la Naturaleza: Animar a los Arte participantes a
crear arte utilizando elementos naturales como hojas,
piedras y flores, promoviendo la conexión con la
biodiversidad.
2. Mural Comunitario: Organizar la creación de un mural
que represente la biodiversidad local y resalte su
importancia.
Formación y Educación:
1. Charlas y Talleres: Invitar a expertos en biodiversidad
para dar charlas y talleres educativos sobre la
importancia de la conservación y las acciones concretas
que pueden tomar.
2. Excursiones Guiadas: Organizar excursiones guiadas en
la comunidad para explorar y aprender sobre la
biodiversidad local de manera directa.
 comunidad, como adultos mayores o comerciantes locales, para recopilar historias Actividades Prácticas:
sobre la historia y evolución de la comunidad a lo largo del tiempo. 1. Jornadas de Plantación: Coordinar jornadas de
plantación de árboles y plantas nativas en espacios
designados, involucrando a la comunidad en la
Estrategia Didáctica: Aprendizaje Cooperativo - Acción Comunitaria para la restauración de hábitats.
Biodiversidad 2. Limpiezas Comunitarias: Organizar limpiezas
Descripción: En esta estrategia, los estudiantes trabajarán juntos para diseñar e comunitarias en áreas naturales y urbanas para recoger
basura y promover la conservación del entorno.
implementar una acción comunitaria que promueva la conservación de la
biodiversidad. A través de esta acción, aprenderán sobre la importancia de contribuir
al bienestar de la comunidad.
Técnica: Diseño de Acciones y Trabajo en Equipo
Descripción de la Técnica:
1. Selección de Acción: Los estudiantes, en grupos, seleccionarán una acción
comunitaria para la conservación de la biodiversidad. Pueden ser actividades
como limpieza de áreas verdes, plantación de árboles, creación de espacios
para la fauna, etc.
2. Planificación y Diseño: Cada grupo planificará los detalles de la acción,
incluyendo la ubicación, los materiales necesarios, el cronograma y la forma
de involucrar a la comunidad.
3. Implementación de la Acción: Los grupos llevarán a cabo la acción en la
comunidad. Trabajarán juntos para realizar las tareas planificadas y
promoverán la participación activa de otros miembros de la comunidad.

Evento Deportivo y de Juego

Actividad: Organización de un Mini-Olímpico: Los estudiantes planificarán y

organizarán un evento deportivo y de juego en la escuela. Podría incluir carreras,
juegos de relevos y actividades recreativas.

Actividad: Rotación de Roles: Durante el evento deportivo, los estudiantes rotarán

en diferentes roles, como árbitros, organizadores de juegos y animadores. Esto
promoverá la colaboración y el trabajo en equipo.

Producto Final: Informe Comunitario y Reflexión

Los estudiantes elaborarán un informe que sintetice la información recopilada sobre la

comunidad y resalte la importancia de la convivencia y el trabajo conjunto para
fortalecer los lazos comunitarios. Luego, reflexionarán sobre cómo las actividades
comunitarias pueden contribuir al bienestar general.

ATTE
ELABORÓ AUTORIZÓ Vo Bo
LAS MAESTRAS DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA SUPERVISORA DE LA ESCUELA
AMAYRANY JUAREZ RUIZ

CLEYDIS LORENA SANTIAGO VASQUEZ EUGENIO NUÑEZ PEREZ MARIA DEL CARMEN BARRIOS

Actividad Objetivos de Aprendizaje Criterios de Evaluación Puntuación

Creación de Reconocer la importancia de normas y - Identificación clara y concisa de reglas- Uso adecuado de /10
Reglamento Escolar reglas para la convivencia respetuosa verbos, numerales y estilo- Inclusión de normas para la
y equitativa. convivencia respetuosa- Ortografía y gramática correctas

Análisis de Sistemas de Identificar semejanzas y diferencias - Identificación de semejanzas y diferencias- Respuestas /10
Numeración entre sistemas numéricos. correctas en ejercicios de conversión- Comprensión de los
sistemas numéricos

Interpretación de Leer e interpretar información - Identificación de secciones y proporciones- Respuestas /10

Gráficas Circulares cuantitativa en gráficas circulares. correctas a preguntas sobre la gráfica- Comprensión de datos
presentados

Indagación sobre Evaluar situaciones que impactan la - Identificación de situaciones que impactan la biodiversidad- /10
Impacto en la biodiversidad y explorar acciones para Reflexión sobre valores y acciones- Participación activa en la
Biodiversidad la conservación. indagación

Organización de Implementar y organizar un evento - Planificación y ejecución exitosa del evento- Participación /10
Evento Comunitario para la comunidad. activa en la organización- Creatividad en actividades y recursos