UNIDAD EDUCATIVA SIGLO XXI AÑO LECTIVO: 2020 - 2021

DR. WENCESLAO PAREJA

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

CIENCIAS SOCIALES
Áreas: Asignatura ESTUDIOS SOCIALES

Docente(s):  
Nivel
Subnivel/Curso 8VO BASICA SUPERIOR
Educativo: 
2. TIEMPO
No.
Total de semanas
Carga horaria semanal Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de periodos
clases
trabajo
8 35 1 34 68
3. OBJETIVOS
Objetivos Integradores de Subnivel Objetivos de aprendizaje (currículo priorizado para la emergencia)
OI.4.1. Identificar y resolver problemas relacionados con la participación ciudadana, PLAN DE CONTINGENCIA DE LAS 10 PRIMERAS SEMANAS
comprendiendo la complejidad del sistema democrático y el marco legal y de 1.Conocer la forma de aprendizaje basado en proyectos con la que se trabajará
derechos en el contexto regional y global. desde casa.
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, construido a 2.- Identificar mis sentimientos en el contexto actual.
través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología y medios de comunicación, en 3.- Los estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y
procesos de creación colectiva, en un contexto intercultural de respeto. económicos ocurridos en el país durante los tiempos de crisis, emergencia o
OI.4.3. Analizar, comprender y valorar el origen, estructura y funcionamiento de los desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de actuar respecto al
procesos sociales y del medio natural, en el contexto de la era digital, subrayando autocuidado, el cuidado de otras personas y la convivencia pacífica,
los derechos y deberes de las personas frente a la transformación social y la empezando por nuestra casa.
sostenibilidad del patrimonio natural y cultural. 4.- El estudiantado comprenderá que el trabajo cooperativo, basado en una
OI.4.4. Analizar las consecuencias de la toma de decisiones relativas a derechos comunicación efectiva y en el ejercicio de derechos y deberes en función del bien
sociales, ambientales, económicos, culturales y sexuales, en la formulación de su personal y común, favorece la construcción de habilidades para una buena
plan de vida. convivencia familiar, comunitaria, social y con el entorno natural.
OI.4.5. Tomar decisiones orientadas a la resolución de problemas, a partir del uso de 5.- El estudiantado comprenderá que la visión del mundo cambia
diversas técnicas de investigación, nuevas tecnologías y métodos científicos,
valorando los aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos y culturales del
contexto problemático.
OI.4.6. Investigar colaborativamente los cambios en el medio natural y en las
estructuras sociales de dominación que inciden en la calidad de vida, como medio
para reflexionar sobre la construcción social del individuo y sus relaciones con el
entorno en una perspectiva histórica, incluyendo enfoques de género, étnicos y de
clase.
OI.4.7. Construir, interpretar y debatir discursos y expresiones de diversa índole de
forma responsable y ética, por medio del razonamiento lógico, logrando acuerdos y
valorando la diversidad.
OI.4.8. Recopilar, organizar e interpretar materiales propios y ajenos en la creación
científica, artística y cultural, trabajando en equipo para la resolución de problemas,
mediante el uso del razonamiento lógico, fuentes diversas, TIC, en contextos
múltiples y considerando el impacto de la actividad humana en el entorno.
OI.4.9. Actuar desde los espacios de participación juvenil, comprendiendo, la
provisión de servicios y la garantía de derechos por parte del Estado con la
responsabilidad y diversidad social, natural y cultural.
OI.4.10. Explicar y valorar la interculturalidad y la multiculturalidad a partir del
análisis de las diversas manifestaciones culturales del Estado plurinacional,
reconociendo la influencia de las representaciones sociales, locales y globales sobre
la construcción de la identidad.
OI.4.11. Observar, analizar y explicar las características de diversos productos
culturales y artísticos, organizando espacios de creación, interpretación y
participación en prácticas corporales, destacando sus posibilidades expresivas y los
beneficios para una salud integral.
OI.4.12. Resolver problemas mediante el trabajo en equipo, adoptando roles en
función de las necesidades del grupo y acordando estrategias que permitan mejorar
y asegurar resultados colectivos, usando la información y variables pertinentes en
función del entorno y comunicando el proceso seguido..
Constantemente en función de los aportes de historiadores, investigadores,
artistas, científicos, filósofos, escritores y otros personajes que han comunicado
sus descubrimientos y teorías a la sociedad, mediante un lenguaje claro y preciso.
6.- El estudiantado comprenderá la importancia de proteger y preservar la
interrelación y las dinámicas existentes entre la humanidad, otros seres vivos y el
entorno, con el fin de evitar el deterioro y la destrucción de la naturaleza.
7.- El estudiantado comprenderá que la interculturalidad contribuye a la
construcción de una sociedad inclusiva, abordando la diversidad a través de
múltiples lenguajes (plástica, literatura, música, expresión corporal, etc.).
8.- Comprender que todos los seres humanos nacemos con obligaciones y
derechos en función de responder a problemáticas complejas de interés global,
regional y nacional promoviendo la búsqueda de un mundo más equitativo y
sostenible.
9.- Las y los estudiantes serán capaces de aportar con estrategias creativas
para prevenir enfermedades y el cuidado de la salud de las personas que están en
su entorno.
10.- Los estudiantes comprenderán que el retorno progresivo a clases implica el
respeto e implementación de protocolos sanitarios, en función del cuidado
personal y del resto de personas, promoviendo acciones para cuidar la salud,
mantener el distanciamiento y usar correctamente los insumos de protección, a
través de diferentes medios en el entorno próximo.
PROYECTOS
1.-Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida
cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales,
entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo,
crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
2.-Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida
y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus retos y su
compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral,
la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la
empatía y comunicándolos de manera oportuna.
3.- Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos
inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento
global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables
con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos
 amigables con la naturaleza.
4.- Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte
se entrelazan y evolucionan de forma conjunta fomentando la curiosidad del ser
humano por conocer y construir un mundo mejor.
5.- Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento
son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de vida y su difusión es
importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
6.- Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo
megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una
sociedad humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en
su entorno cercano y lejano.
7.- Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz
exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la
diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad
ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.

4. VALORES 1.-Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma

SON 10 VALORES de decisiones
2.-Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
3.- Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva,
consciencia ambiental.
4.- Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico,
autoconocimiento.
5.- Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento.
6.- Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto.
7.- Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y
de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento, comunicación asertiva.
5. NOMBRE DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS: (DURACION DE CADA PROYECTO)

# DE FECHAS ANEXOS
DURACIÓN EN SEMANAS
PROYECT NOMBRE DEL PROYECTO DE INICIO Y FIN
O
Semana 1 Diario científico de investigación 1 semana 01 de Junio 05 de Junio Anexo Ficha 1
Semana 2 Crea tu propia película sobre las emociones. 1 semana 08 de junio 12 de junio Anexo Ficha 2
Semana 3 Diseña la sobrecubierta de un libro sobre “La 1 semana 15 de junio 19 de junio Anexo Ficha 3
vida en tiempos de
 emergencia sanitaria
Semana 4 Manual ilustrado para la convivencia 22 de junio 26 de junio Anexo Ficha 4
1 semana
armónica en el hogar.
Semana 5 Desarrolla el prototipo de un invento 29 de junio 3 de julio Anexo Ficha 5
transformador. 1 semana

Semana 6 Ecuador, Mi mayor riqueza 6 de julio 10 de julio Anexo Ficha 6

1 semana
Semana 7 Glosario ilustrado de términos sobre 13 de julio 17 de julio Anexo Ficha 7
1 semana
interculturalidad e inclusión.
Semana 8 Mapas temáticos, explicativos y creativos 20 de julio 24 de julio Anexo Ficha 8
sobre problemáticas nacionales, regionales y 1 semana
globales.
Semana 9 Diseño de una propuesta de señalética de 27 de julio 31 de julio Anexo Ficha 9
medidas de bioseguridad y autocuidado para 1 semana
ti y tu familia.
Semana 10 Transformando mi modo de proceder desde 3 de agosto 7 de agosto Anexo Ficha 10
el uso consciente de protocolos de 1 semana
bioseguridad
“Mundo en el siglo XIX" 11 de agosto 04 de Anexo proyecto 1
Proyecto 1 4 semanas
septiembre
Proyecto 2 Rasgos, antecedentes y valores de la 7 de septiembre 02 de Octubre Anexo proyecto 2
diversidad 5 semanas

Proyecto 3 Desarrollo de los pueblos originarios de 15 de octubre 13 de Anexo proyecto 3

América 4 semanas noviembre

Proyecto 4 La economía latinoamericana y el 16 de noviembre 11 de Anexo proyecto 4

mercado mundial 4 semanas diciembre

Proyecto 5 Libertad, equidad y solidaridad 14 de diciembre 24 de Anexo proyecto 5

fundamentos para la democracia real. 3 semanas diciembre

Proyecto 4 de enero 8 de enero Anexo Proyecto del

La interculturalidad en Ecuador
del buen 1 semana buen vivir
vivir
Proyecto 6 Participación ciudadana en la 4 semanas 4 de enero 29 de enero. Anexo proyecto 6
 construcción de la democracia

Proyecto 7 La ciudadanía y su papel en la integración 1 de febrero 5 de marzo Anexo proyecto 7

5 semanas

6. DESARROLLO DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS (ANEXAR LAS MICROPLANIFACIONES )

# DE DESTREZAS CON ESTATEGIAS METODOLOGICAS

NOMBRE DEL CONTENIDOS
PROYEC CRITERIO DE INDICADORES DE SUGERENCIAS AL
PROYECTO ESENCIALES
TO DESMPEÑO EVALUACION PADRE DE FAMILIA
Esta actividad Lee la ficha pedagógica con el acompañamiento de un Lee la ficha
es importante familiar y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes pedagógica con el
para tu dudas, comunícate con tu docente tutor acompañamiento
aprendizaje. Esta semana aprenderás a organizar y ejecutar un proyecto de un familiar y
Sabrás que de investigación, a partir de la escritura de tu diario desarrolla las
científico actividades
tuviste éxito
Recuerda que todo proyecto de investigación se basa en la propuestas. Si
cuando:
recolección de indicios y pruebas tienes dudas,
1. Puedas Establece un “planificador semanal” comunícate con tu
explicar en • Observa las actividades realizadas por tu familia y anótalas docente tutor
Explicar en qué
qué consiste en tu diario, junto con la hora y el nombre de la persona que
consiste un
las ejecuta.
un proyecto proyecto de
• Identifica qué actividades requieren de tu apoyo.
Diario de investigación
Completar su diario científico • Establece un horario en el que puedas dedicarle al menos
SEMANA investigación. mediante el
científico de mediante el proceso de 50 minutos diarios a tu proyecto de investigación.
1 conocimiento de la
investigación 2. Tengas investigación sobre la • Establece tiempos de ocio, recreación y descanso
1 a 5 Jun. naturaleza y la
. naturaleza y su entorno . Escribe en tu diario científico, el nombre del barrio en el
mayores cultura de su
que vives y explica dónde está ubicado. ¿Cuál es el nombre
conocimientos entorno para
de la parroquia, del cantón y de la provincia en la que vives?
sobre la completar su diario
• Dibuja el mapa de Ecuador y, sobre él, indica el lugar en
naturaleza y la científico
donde vives. Agrega detalles geográficos en tu mapa
cultura de tu (ciudades, pueblos, ríos, montañas, islas, etc.), que
entorno. 3. contribuyan a establecer con mayor claridad tu posición.
Hayas Describe y dibuja lo que ves en tu diario de investigación.
completado tu Identifica los elementos del entorno que capturen tu
diario atención y averigua todo lo que puedas sobre ellos.
científico de • Observa, por ejemplo, las plantas y las flores que se ven
investigación. desde la ven- tana o la puerta. ¿Cuántas especies de plantas
y flores puedes contar? ¿Cuántas de ellas conoces?
• Luego, escribe los nombres de las plantas y flores que has
 identificado, y dibújalas en tu diario científico
Explica, en tu diario científico, por qué los elementos que
elegiste son importantes para describir tu entorno natural y
por qué llamaron tu atención.
. Escribe el nombre de los animales y de las plantas que
elegiste en otros idiomas que conozcas, junto a su nombre
en castellano.
• ¿Puedes escribir sus nombres en algún idioma originario?
• ¿Puedes escribir sus nombres en un idioma extranjero,
como el inglés?
• ¿Cuántos nombres puedes traducir?
Identifica un cuento o una canción tradicional que se recita
o se canta en tu casa, barrio, caserío, pueblo o ciudad.
Puedes conversar con tu familia para conocer las diferentes
tradiciones orales:
• Explica en tu diario científico el tema central del cuento o
de la canción que escogiste y dibuja a sus personajes
principales.
• ¿Por qué crees que esta canción o cuento aporta para
definir tus identidades culturales?
• ¿Este cuento o canción está vinculado con alguna
festividad que se celebra en tu barrio, aldea, pueblo o
ciudad?
• Al terminar, puedes reunir a tu familia para recitar y cantar
con ellos el cuento o la canción que escogiste. Si quieres y
tienes la posibilidad, puedes hacer una grabación con un
teléfono celular y luego ver el video. Si tocas algún
instrumento, puedes ensayar la canción que escogiste
Describe en tu diario científico la expresión artesanal que
más te guste y explica por qué la elegiste
identifica un lugar patrimonial de tu barrio:
• En tu diario científico, haz un listado de los lugares que
puedes considerar como parte del patrimonio cultural
material de tu barrio y dibuja aquellos que más te gusten.
SEMANA Crea tu propia Estas Descubrir Identificar y valorar tus Tema: ¿Qué son las emociones y de dónde vienen?
2 película sobre actividades herramientas para emociones en todo momento Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes
8 al 12 las emociones. son identificar, valorar y dudas, comunícate con tu docente tutor o con un directivo Vigilar y acompañar
Jun. importantes respetar mis Analiza: ¿qué son las emociones? a su hijo en la
para tu emociones en todo 1. Escribe, en tu cuaderno o diario, las ideas que vienen a tu realización de sus
aprendizaje. momento mente al pensar en la palabra “emociones”. tareas.
Sabrás que 2. Imagina que eres un escritor/a de guiones para películas y
tuviste éxito tienes una nueva misión. Debes escribir un guion en el que
 cuando: los personajes son las emociones que has experimentado.
1. Descubras • Dibuja a cada personaje con el mayor detalle posible.
herramientas • Crea una historia y escribe los diálogos entre tus
para personajes.
identificar tus • Identifica un mensaje que quieras dar a todas y todos
emociones. quienes mirarán tu película.
2. Respetes y Reflexiona sobre los efectos de los estereotipos y los
valores tus prejuicios ante el tema de las emociones.
emociones en Consulta en internet el significado de estas dos palabras
todo 4. Analiza las siguientes preguntas: ¿qué prejuicios existen
momento. sobre las emociones? ¿Piensas que existen emociones
3. Reconozcas “buenas” y otras “malas”? ¿Cómo influye esto en la
que las conexión con tus propias emociones y en la interpretación
acciones de de las de los demás?
quienes te 5. Con base en el trabajo realizado para tu película,
rodean se construye un diario personal con imágenes, objetos,
relacionan recortes de prensa, fotografías, grabaciones, videos o
directamente textos significativos en el que registres tus emociones
con sus durante la semana.
emociones.
SEMANA Diseña la Esta actividad Valora el sistema Valora los derechos
3 sobrecubiert es importante educativo y los fundamentales (educación y Presentamos los valores de la semana
15 al 19 a de un libro para tu sistemas de salud, salud) que existen en el país. compartiendo con los estudiantes frase motivadora de
Jun. sobre “La aprendizaje. frente a las (Ref. I.CS.4.8.1.). acuerdo al valor de la semana.
Sabrás que la necesidades Recordamos a los estudiantes que es un resumen.
vida en
desarrollaste nacionales Ref. Socializamos a los estudiantes de la Básica Superior el
tiempos de de manera CS.4.2. (18, 19). siguiente desafío.
emergencia adecuada Todos los libros tienen una contraportada. El desafío en este
sanitaria” cuando: paso es que escribas una sinopsis de lo que ha sido la vida
1. Diseñes la en pandemia desde en el contexto del libro que estás
sobrecubierta diseñando.
de un libro Completa el siguiente cuadro con los datos del libro que
sobre los estás diseñando. Esto te ayudará a construir un borrador o
cambios y las esquema para el resumen o sinopsis de tu trabajo.
transformacio Escribe un párrafo en el que explique por qué has elegido
nes sociales, ese tipo de texto. Puedes inspirarte y guiarte en los
económicas y fragmentos que leíste anteriormente.
afectivas a raíz Resume los aprendizajes más importantes que se pueden
de la crisis del sacar de una situación como la que estamos viviendo. Como
COVID-19 parte de esta actividad, puedes expresar mediante palabras
2. Identifiques todo lo que has visto y oído acerca del virus y sus
y valorado consecuencias.
 Observemos el siguiente link sobre la expansión de la
diferentes
pandemia COVID-19 https://www.youtube.com/watch?
puntos de
v=p6tvOgkI03c
vista en torno
a la pandemia.
Presentación del manual de la familia
3. Reconozcas
Recordar    a los alumnos   la frase de motivación Hemos
los diferentes
venido a este mundo como hermanos, caminemos, pues,
tipos de
dándonos la mano y uno delante de otro. William
textos, con
Shakespeare 
información
Observar el siguiente
sobre la
video https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk  y
realidad
aplicar lluvias de ideas  
actual
Esta actividad Respondan la siguiente pregunta ¿Conoces tus derechos?
es importante Realizar una lista de los derechos humanos que conozca
para tu Socializar la actividad N°2, sesión 2 Prevención de la
aprendizaje. violencia de la semana cuatro del Plan Educativo
Sabrás que la Aprendamos Juntos en casa por medio de WhatsApp
desarrollaste (audio)
de manera Responder la siguiente pregunta ¿Conoces el significado de
adecuada la palabra violencia?
cuando: Lea el siguiente texto sobre la declaración de los derechos
1. Elabores un de las niñas, niños y adolescentes (pág. 12 de la ficha
manual pedagógica)
I.CS.4.9.1. Analiza el rol de los
ilustrado para Discutir el papel Mencione que acciones constituyen para Ud. Actos de
Manual jóvenes en la integración
SEMANA la convivencia que cumplen los violencia Cómo evitarías ser sujeto de actos de violencia
ilustrado para Andina y sudamericana, y el
4 armónica en jóvenes en la vida Mencione que acciones tomaría Ud. para evitar ser sujeto
la convivencia impacto que esta y la
22 al 26 el hogar. nacional e de actos de violencia
armónica en globalización tienen en la
Jun. 2. Identifiques internacional. Observa el video sobre la constitución de la declaración de
el hogar. sociedad ecuatoriana. (I.2.,
los tipos de (Ref.CS.4.2.30.). los derechos de los niños, en el siguiente enlace:
S.1.).
violencia y las https://www.youtube.com/watch?v=rApULMPWQIU
herramientas Conversamos sobre los derechos de los niños y niñas
para observados en el video del siguiente
prevenirla. 3. https://www.youtube.com/watch?v=sAPR7Wcu6j0
Emplees Observe el siguiente modelo para la elaboración del manual
estrategias contra la violencia.
para resolver Escribe como prevenir la violencia a través del ejercicio de
conflictos de derechos
forma Establecer los pasos que incluirás en tu manual ilustrado
adecuada y para instruir a los miembros de tu familia sobre cómo se
asertiva. previene la violencia a través del ejercicio de derechos
SEMANA Desarrolla el . Esta Examina las innovaciones y Socializar la frase de la semana “El precio de la grandeza es
5 prototipo de actividad es progresos científicos y la responsabilidad”
29 Junio un invento importante Discutir el alcance tecnológicos de los siglos Con ayuda de su familia responda ¿Qué es un prototipo?
a 03 julio transformador para tu de las innovaciones posteriores ¿De qué forma se puede presentar un prototipo?
. aprendizaje. científicas y Elabora una lista de los problemas más cercanos que tengas
Sabrás que tecnológicas, en el o que conozcas y que creas que puedes darles una solución.
tuviste éxito contexto del siglo Realiza una tabla como la que te presentamos a
cuando: XX. (Ref. CS.4.1.52.) continuación y responde las preguntas para priorizar las
1. Diseñes y problemáticas y las necesidades que encontraste.
construyas el En caso de que no se ocurra algún problema que solucionar
prototipo de te comparto los 17 objetivo de desarrollo sostenible
un producto
que cambie la
vida de las
personas y su
comunidad.
2.
Identifiques
un problema
al que le
puedes dar
una solución
con la
Socializar la frase de la semana “El precio de la grandeza es
creación de un
la responsabilidad”
invento
Con ayuda de su familia responda ¿Qué es un prototipo?
transformador
¿De qué forma se puede presentar un prototipo?
. 3. Expongas
Elabora una lista de los problemas más cercanos que tengas
a tu familia,
o que conozcas y que creas que puedes darles una solución.
con un
Realiza una tabla como la que te presentamos a
lenguaje
continuación y responde las preguntas para priorizar las
apropiado, tu
problemáticas y las necesidades que encontraste.
creación y
En caso de que no se ocurra algún problema que solucionar
ellos tengan
te comparto los 17 objetivo de desarrollo sostenible
suficientes
Si puede revise el siguiente link
criterios o
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-
evidencias
de-desarrollo-sostenible.
para estar
Puedes encontrar una forma creativa de resolver varios
convencidos
problemas con un mismo invento.
de que esta
Piensa una solución
idea
Delimite la problemática a solucionar
funcionará
Piensa en una solución a través de un invento revolucionario
para resolver
que cambiará al mundo.
un problema
 Haz uso de tu imaginación para solucionar algún problema.
En un cuaderno u hoja reciclada, dibuja un esquema
parecido al que te presentamos a continuación y escribe
todas las posibles soluciones a través de un invento

real.

SEMANA Ecuador, Mi Esta actividad Examinar el Explica la interculturalidad Una vez que hayas escrito tu propósito, deja un espacio para
6 mayor riqueza es importante concepto desde el análisis de las que puedas hacer una lista de los organismos y fenómenos
6 a 10 para tu “interculturalidad” diferentes manifestaciones de la naturaleza que vas a observar y describir en tu
De Julio aprendizaje. y posibles acciones culturales del Ecuador ),y las cuaderno.
Sabrás que concretas de acciones concretas para Define qué objetos naturales vas a observar
tuviste éxito practicarlo. (Ref. practicarla en espacios Identificar cómo se relacionan. Para esto, te presentamos a
cuando: CS.4.3.5.) cercanos. Ref. (I.CS.4.10.1.) un científico alemán que conoció muy bien nuestro país.
1. Crees un (J.1., S.2.) Cuando nos visitó, realizó observaciones con el propósito
cuaderno de descubrir las relaciones existentes entre la naturaleza y los
campo con tus humanos en su dimensión cultural. Sus trabajos iban mucho
observaciones más allá de solo describir; encontraban las cadenas de
e interrelaciones entre los organismos y su entorno. Además,
investigacione es importante saber que Humboldt, el científico alemán de
s sobre tu quien hablamos, utilizó muchísimo los cuadernos de campo,
entorno en los cuales describió, con imágenes y textos, lugares muy
natural, los importantes del Ecuador. Mira la siguiente imagen y lee el
seres vivos y texto relacionado con los pisos climáticos
la relación con
los seres
humanos. 2.
Escribas el
propósito de
tu cuaderno
de campo
estructurando
los párrafos
de forma
adecuada.
3. Expliques Lee con atención esta breve reseña: El estudio de Alexander
las relaciones Von Humboldt
 Fíjate en todos los ámbitos que observó y estudió
de Humboldt: clima, flora, fauna, longitudes y latitudes,
interdepende medidas del campo magnético terrestre y las condiciones
ncia entre sociales y económicas de las colonias españolas.
distintos Observa los diferentes ámbitos en tu entorno y regístralo en
elementos de tu “cuaderno de campo”
la naturaleza y Enumera, en la hoja donde escribiste el propósito, tus
el entorno en objetos de observación y su respectivo ámbito.
general.

SEMANA Glosario Esta actividad CS.4.3. (12, 13) Explica la interculturalidad Compartir conceptos sobre la interculturalidad
7 ilustrado de es importante Identificar los desde el análisis de las Solicitar que diseñen las páginas de su glosario guiándose
13 a 17 términos para tu derechos diferentes manifestaciones por el esquema antes expuesto
Jul. sobre aprendizaje. fundamentales culturales del Ecuador), y las Leer todos los conceptos con anticipación
interculturalid Sabrás que estipulados en el acciones concretas para Identificar las palabras claves
ad e inclusión. tuviste éxito Código de la Niñez y practicarla en espacios Escribir una definición con sus propias palabras
cuando: la Adolescencia y cercanos. Ref. (I.CS.4.10.1.) Realizar un dibujo que represente al termino definido
• Construyas reflexionar sobre (J.1., S.2.) Explicar y escribir un ejemplo de la vida cotidiana
un glosario de ellos reconociendo Relacionar un breve párrafo sobre la importancia de
términos que implican conocer esa palabra
sobre la deberes y ¿Qué entiende por interculturalidad?
interculturalid responsabilidades ¿qué es la cultura?
ad. como parte de la ¿Cómo es la cultura del Ecuador?
• Sintetices sociedad. Mencionar las nacionalidades indígenas del Ecuador
conceptos Socializar las principales culturas de la sierra
complejos en Nombrar las culturas de la costa de Pacífico
imágenes, Conocer a cerca de las culturas afroecuatorianas que viven
frases, en la costa norte de la provincia de Esmeraldas y la del valle
ejemplos y del chota entre las provincias de Imbabura y Carchi.
reflexiones. Comprender en que consiste la cultura popular
• Reflexiones Analizar la medicina tradicional de nuestro pueblo
sobre la Discernir las manifestación culturales y artísticas del
conexión Ecuador
entre la Analizar el concepto de pueblo
interculturalid Comprender el termino discriminación Ø
ad y la Comprender el termino ancestral e interrelacionarlo con
empatía conocimientos territorio.
Analizar que es patrimonio tangible e intangible
¿Qué es el racismo?
¿Qué entiende por identidad?
¿En qué consiste los estereotipos?
Explicar el termino La diferencia
 Socializar el termino empatía cultural
SEMANA Mapas Esta actividad CS.4.3.20. Relaciona el ejercicio de la Leer la ficha pedagógica
8 temáticos, es importante Relacionar el ciudadanía ecuatoriana con el Desarrollar las actividades propuestas.
20 a 24 explicativos y para tu ejercicio de la Estado en un contexto de desarrollarás un proyecto en torno a la ciudadanía global
de Julio creativos aprendizaje. ciudadanía interculturalidad. (Ref. Elaborar varios mapas temáticos explicativos
sobre Sabrás que ecuatoriana con la I.CS.4.11.1.) (J.1., J.3., I.1.) ¿Has visto un mapa temático?
problemáticas tuviste éxito participación en los Investigar sobre el concepto de la ciudadanía global
nacionales, cuando: procesos de ¿Qué es la ciudadanía global?
regionales y 1. Diseñes integración regional leer con atención los siguientes textos: Entrevista: Cómo
globales. mapas e internacional. fomentar la ciudadanía global a través de la educación
temáticos con Desafíos de la educación en el siglo XXI
explicaciones Ecuador, América Latina y la segunda guerra mundial
acerca de una El cacao Ecuatoriano en la primera Guerra Mundial.
problemática
mundial en
escala local,
regional y
global
utilizando
diferentes
materiales.
2. Analices las
conexiones
existentes
entre todos
los habitantes
del planeta y
te reconozcas
como un
ciudadano del
mundo.
3.
Comprendas
el concepto de
ciudadanía
global.
4. Presentes a
tu familia tu
proyecto de la
semana,
estructurado
de forma clara
 y ordenada.
1. Diseñes una ¿Qué haces ahora y qué no hacías antes para prevenir el
propuesta de contagio del coronavirus y la propagación de la Covid-19?
señalética ¿Recuerdas haber visto avisos (carteles, afiches, letreros o
2. con medias señales) que indican las acciones que debemos tomar para
de ingresar a algún lugar? Seguramente, habrás visto muchos.
autocuidado y Todos estos recursos comunicativos contribuyen con la
bioseguridad creación de espacios seguros para las personas que cumplan
para tu casa. las medidas de bioseguridad necesarias para prevenir
3. Dibujes un contagios.
plano de tu Participa en un juego de roles en el que ocuparás el rol de
casa con los un diseñador que debe transformar un espacio común en un
puntos de CS.4.3.20. lugar seguro por medio del diseño de avisos con información
Diseño de una
desinfección y Relacionar el visual y escrita. Para el desarrollo de este proyecto, vas a
propuesta de
lugar donde ejercicio de la Relaciona el ejercicio de la pensar en el contenido del mensaje y en la forma como será
SEMANA señalética de
ubicarás el ciudadanía ciudadanía ecuatoriana con el comunicado.
9 medidas de
material que ecuatoriana con la Estado en un contexto de Utiliza tu creatividad e inventiva para diseñar los carteles,
27 al 31 bioseguridad y
diseñaste. participación en los interculturalidad. (Ref. señales e indicaciones que informen a tu público objetivo,
de Julio autocuidado
4. Reflexiones procesos de I.CS.4.11.1.) (J.1., J.3., I.1.) en este caso, los familiares con quienes vives.
para ti y tu
sobre las integración regional Observar algunos ejemplos se señaléticas
familia.
elecciones e internacional Diseña tus señaléticas siguiendo los siguientes pasos
que tomaste 1. Revisar el contenido de los mensajes.
al momento 2. Definir qué mensajes utilizarás y su ubicación estratégica
de elaborar tu dentro de tu casa.
propuesta de 3. Definir la paleta de colores.
señalética. 4. Elegir las características tipográficas del mensaje
5. 5. Crear carteles, afiches y letreros.
Comuniques a 6. Exponerlos en los puntos estratégicos
tu familia las
medidas de
bioseguridad
para tu hogar.
SEMANA Transformand Esta actividad CS.2.1.1. Reconocer I.CS.2.3.2. Reconoce que las Leer los siguientes artículos de la Constitución y subraya las
10 o mi modo de es importante a la familia como acciones de cooperación, palabras claves. Art. 32. y Art. 16
3 al 7 proceder para tu espacio primigenio trabajo solidario y Asignar un color, un símbolo o una imagen para analizar los
aprendizaje.
Agosto desde el uso de comunidad y reciprocidad, el cumplimiento planteamientos de los artículos de la Constitución que
Sabrás que
consciente de núcleo de la de sus derechos y acabas de leer.
tuviste éxito
protocolos de cuando: sociedad, obligaciones relacionadas con Escoge un color que represente salud y explica por qué lo
bioseguridad 1. Comprendas constituida como un el tránsito y educación vial, escogiste.
Elaboremos la importancia sistema abierto, contribuyen al desarrollo de Crear un símbolo que represente para ti la “información
una campaña de conocer donde sus la comunidad y elabora una verídica” y explica por qué has creado ese símbolo
de sobre los miembros se declaración de derechos para Recortar, pega y subraya artículos que traten sobre la salud
concientizació protocolos de interrelacionan y los niños, en función del Buen en nuestro país.
n sobre el uso bioseguridad y están unidos por Vivir. (J.2., J.3.) Explicar por qué es importante un sistema de salud bien
de los su aplicación en lazos de parentesco, estructurado en un país y por qué es fundamental el acceso
cualquier
protocolos de solidaridad, a la información y la comunicación
situación de la
bioseguridad afinidad, necesidad Reflexiona sobre la importancia de los Protocolos de
vida cotidiana.
en nuestro 2. Expreses con y amor; apoyándose Bioseguridad en relación con el derecho a la salud y al
retorno libertad las mutuamente para acceso a la información en casa, en tiempo de pandemia.
progresivo a emociones y subsistir, Responde las siguientes preguntas:
clases. sentimientos concibiéndose ¿Cuáles son los tipos de protocolos que se pueden aplicar
que te genera como seres únicos e en una sociedad?
vivir el tiempo irrepetibles ¿Cuáles son los protocolos para verificar una fuente de
de contingencia información?
sanitaria. ¿Qué papel crees que cumple los medios de comunicación
3. Conozcas los
en una sociedad?
protocolos y
procedimientos Escribe, en tu cuaderno, cómo se deben hacer las siguientes
para el retorno actividades en tiempo de pandemia. - Ducha - Limpieza de
progresivo a uñas, cabello, ropa y calzado - Ingreso y salida de casa -
clases. Alimentación e hidratación - Actividad física Para
4. Diseñes un mantenerte saludable,
afiche para Realiza actividad física, haz tu calentamiento con ejercicios
promocionar tu de carrera progresiva, recuerda que tus pulsaciones deben
campaña de elevarse. Luego del calentamiento realiza las rutinas de
concientización
ejercicios que ya aprendiste.
del uso correcto
de los
protocolos de
bioseguridad y
lo compartas
con tu familia.

Continuamos con el diseño de nuestra campaña de

ECA
Protocolos de concientización sobre el uso de los protocolos de Recursos:
bioseguridad bioseguridad en nuestro retorno progresivo a clases. Hoy cronometro, hoja y
daremos el segundo paso en la elaboración de nuestro lápiz, cuerda
producto final del proyecto.
Responde las preguntas: • ¿Crees que es importante el Materiales:
orden en los protocolos sanitarios? ¿Por qué? • ¿Cómo ● 1 cuadrado de
puedes aplicar lo aprendido para el correcto uso de los cartón de 21 cm de
protocolos y evitar el contagio del COVID- 19? lado
• Define la población a quien va dirigida tu campaña. ● Tijera, marcador,
• Elabora mensajes promocionales de tu campaña de goma o silicona
acuerdo con los objetivos establecidos en un comienzo, la ● 10 tapas de
 información tiene que ser concisa para que se pueda botellas plásticas
entender con facilidad. ● 1 cartulina o una
• Utiliza un lenguaje adecuado, teniendo en cuenta a los hoja blanca de
destinatarios de tu campaña. Recuerda no es lo mismo reciclaje
hablarle a un adolescente que a un adulto.
Finalizamos el diseño de nuestra campaña de
concientización sobre el uso de los protocolos de
bioseguridad en nuestro retorno progresivo a clases. Hoy es
la presentación del producto final del proyecto a tu familia.

Tema : Auge en la industria y cambios en las condiciones

de vida
¿Qué entiende por industria?
¿Qué entiende por revolución?
¿Sabías qué…? Existieron “abusos” durante la Revolución
I.CS.4.3.3. Explica el avance
Industrial que padecieron los trabajadores en las fábricas
del capitalismo, el
inglesas. Sin embargo, la Revolución Industrial no fue, como
crecimiento de la producción
CS.4.1.30. Explicar se cree, una época de opresión y de
manufacturera, la
el avance del explotación inmisericorde de los pobres
independencia de los Estados
capitalismo, el Leer el texto sobre la “revolución industrial y El avance del
Unidos y el sentido de las
PROYECT crecimiento de la sistema capitalista XIX” en las páginas 129 y 130 del texto
revoluciones europeas de
O# 1 producción integrado
fines del siglo XVIII y XIX,
11 Ag 04 “Mundo en el Estudios manufacturera, la del estudiante de Estudios Sociales de 9no° EGB Superior del
destacando la herencia de las
Sept. siglo XIX" Sociales expansión de las Ministerio de Educación
sociedades coloniales en la
4 sem. ciudades y del Con base en lo analizado en el texto anterior, realiza el
América del presente. (I.2.)
Sem. 1 intercambio siguiente esquema denominado:
internacional. “PUNTOS DE BRÚJULA”.
NORTE: ¿Qué necesito saber o averiguar acerca de los
avances científicos?
ESTE: ¿Qué me gusta de este tema?, ¿cuál es el lado positivo
sobre el auge de la industrialización?
OESTE: ¿Qué te preocupa sobre este tema?, ¿cuáles son sus
inconvenientes?
SUR: ¿Cómo influenció la Revolución Industrial en nuestra
vida cotidiana contemporánea?

PROYECT Estudios CS.4.2.37. I.CS.4.9.3. Discute las causas y ACTIVIDAD 4 1.-Lee el texto sobre “Delimitación de fronteras Texto integrado de
O 1 Sociales Identificar las consecuencias de la pobreza y conflictos internacionales” del texto integrado del Estudios Sociales
Sem. 2 guerras como una en el país y América Latina, estudiante de Estudios Sociales, 10° EGB Superior, página pag.61-62 Y 63
Las guerras de las principales destacando la concentración 61, 62 y 63, del Ministerio de Educación. 2.- Con base en el
17 a 21 como causas causas de la de la riqueza, las guerras, los texto anterior. Dibuja el siguiente esquema denominado
agosto de la pobreza pobreza en el conflictos mundiales, la doble “Las Partes del Todo” sobre la pobreza. 3.-Responde las
en el mundo. mundo. ciudadanía y el tráfico de siguientes preguntas: ACTIVIDAD 5 Prepárate para crear un
personas y de drogas como museo en casa:
problemas que afectan a la
Estudios población mundial. (J.1., I.2.
Sociales

El modelo de
Sem. 3 transición I.CS.4.8.1. Discute el concepto Lee el artículo “El modelo de transición demográfica” que se Diccionario
24 a 28 demográfica CS.4.2.28. de “desarrollo”, destacando encuentra en el texto integrado del estudiante de Estudios Hoja de papel
agosto Establecer el sus implicaciones sobre el Sociales, 10 ° EGB Superior, página 74 y 75, del Ministerio de ministro o
número de respeto a los derechos Educación cuaderno reciclado,
habitantes y su fundamentales (educación y Y realiza un organizador gráfico esferos azul, rojo y
distribución en los salud) y demandas sociales Consultar las palabras desconocidas como: Negro, lápiz, libro
continentes, con el (vivienda, transporte, empleo Demográfica, Transición, integrado del
ECA detalle de sus y seguridad social) que Ministerio de
características existen en el país. Educación pag 74 y
económicas, 75
sociales y laborales Internet
esenciales
Diccionario
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de Realiza el siguiente esquema denominado: “COLOR,
ECA.4.1.15. búsqueda y organización de la SÍMBOLO E IMAGEN”: Hoja de papel
Elaborar y exponer información, métodos ministro o cuaderno
presentaciones sencillos de investigación, ● COLOR: escoge un color que represente el Humanismo. reciclado, esferos
relacionadas con técnicas de entrevista para Explica por qué has escogido ese color. azul, rojo y Negro,
obras, creadores y adquirir datos relevantes de ● SÍMBOLO: crea un símbolo que represente al hombre Internet
manifestaciones formas de expresión artística como el centro del sistema del pensamiento. Explica por
artísticas y cultural. (I.1., I.4.) Ref.: qué has creado ese símbolo.
Conciencia contemporáneas I.ECA.4.2.1. ● IMAGEN: escoge una imagen que mejor recoja del
Humana (pintura, música, movimiento intelectual. Explica por qué has seleccionado la
arquitectura, imagen.
escultura, I.CS.4.8.1. Discute el concepto
ilustración, novela de “desarrollo”, destacando
gráfica, fotografía, sus implicaciones sobre el
instalaciones, respeto a los derechos
artesanías fundamentales (educación y
tecnología), en las salud) y demandas sociales
que se atienda a la (vivienda, transporte, empleo
coherencia y a la y seguridad social) que
 Desarrollo del
capitalismo y 1. Lee el texto sobre “Los Estados latinoamericanos y sus
avance del proyectos nacionales” del texto integrado del estudiante de
imperialismo Estudios Sociales, 10 ° EGB Superior, página 60 del
Ministerio de Educación.
Sem. 4
2. Con base en el texto anterior. Realiza la siguiente
31 ag a
actividad:
4 sept.
GENERAR: listado de ideas sobre el tema.
RELACIONAR: relaciona con una línea o colores las ideas que
tengan en común y explica el ¿por qué?
DESARROLLAR: haz un mapa mental (conceptos, dibujos,
existen en el país.
conectores) sobre el tema.
adecuada
organización de la 3. Responde a las siguientes preguntas:
información.
● ¿Cuál es el valor de la independencia y libertad para las
naciones en la actualidad?
● ¿Cómo influyó el desarrollo del capitalismo en las
sociedades latinoamericanas en la actualidad?

PROYECT CS.4.1.2. Describir I.CS.4.2.1. Compara los ¿Sabias que..? texto integrado
O 2 el origen de la Imperios esclavistas de la La diversidad cultural una de las causas de las poblaciones del estudiante
7 sep 2 humanidad en Antigüedad en el Oriente contemporáneas que conviven en diferentes culturas en una de Estudios
oct. África y su difusión Medio con el Imperio misma sociedad. La principal causa es el flujo migratorio. Sociales, 8vo
a los cinco romano, los Imperios Fuente: http://goo.gl/bHJj5r EGB Superior,
5 sem continentes, con asiáticos (China e India), Responder las preguntas que están en el texto de 10mo pág. página 29 -32
Sem 1 base en el trabajo y reconociendo que las 42 Ficha Semana 1
su capacidad de estructuras de desigualdad Proyecto 2.
Rasgos, adaptación a son semejantes en diversos (8vo,9no,10mo
antecedentes diversos ambientes momentos históricos y el ) pag. 19-23.
y valores de la y situaciones impacto del surgimiento del
diversidad climáticas. Islam en Arabia y su difusión
al norte de África. (I.2.)

I.CS.4.9.1. Analiza las causas,

consecuencias y el papel que
ha tenido la migración en
América Latina, reconociendo
ESTUDIOS la diversidad cultural y
SOCIALES humana como resultado de
este proceso, destacando el
rol de los jóvenes en la
integración Andina y
sudamericana, y el impacto
que esta y la globalización
tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)

CS.F.5.2.1.
Sem 2 Verdad y Diferenciar la 1. Leer el texto de la actividad Textos de
14 a 18 validez verdad de la validez, I.CS.F.5.3.1. Diferencia la 2. Responder las preguntas correspondientes filosofía,
sept. mediante el uso de verdad de la validez en la historia o
ejemplos en la formación de conceptos y educación para
discusión de un teorías en las ciencias la ciudadanía
tema generador y la formales y fácticas, Cuaderno u
aplicación de los aplicándolas al análisis de hojas de
conocimientos discursos y editoriales de trabajo.
adquiridos." prensa de líderes Ficha del
políticos. (I.2., I.4.)  estudiante
Lápiz, esfero y
CS.F.5.2.2. borrador.
Diferenciar el
concepto de verdad
en las ciencias
formales y en las
 ciencias fácticas,
como antecedente
para abordar el
estudio de las
ciencias.

CS.4.2.30. Discutir ACTIVIDAD 3: Papel de los jóvenes en la vida nacional e

Papel de
Sem 3 el papel que internacional. Toma en cuenta que la participación Texto integrado
los jóvenes
5 al 9 cumplen los jóvenes I.CS.4.10.2. Discute la relación ciudadana es la acción en la que todos los ciudadanos y las del estudiante
en la vida
octubre en la vida nacional e entre democracia y libertad ciudadanas del Ecuador se involucran en los procesos que de Estudios
nacional e
internacional a de expresión, medios de realizan las autoridades en los distintos niveles de gobierno. Sociales, 10mo
internacional
través de ejemplos comunicación, valores Fuente: http//www.cpccs.gob.ec/2014/08/que-es-la- EGB Superior,
de diversos países. democráticos (libertad, participacion-ciudadana-en-la-gestion-de-lo-publico/ 1.- página 77
equidad y solidaridad) y Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. -¿Cómo
gobierno del pueblo, se puede fomentar la participación de los jóvenes en la vida
reconociendo el papel de la nacional? -¿Por qué es importante la democracia, libertad
Constitución como garante de de expresión, medios de comunicación y valores
los derechos ciudadanos y la democráticos en la sociedad? -¿Qué mecanismos de
lucha por los derechos participación tiene tu institución educativa?
humanos. (J.1., J.2., J.3.)
ECA.4.2.8. Recuerda que las manifestaciones artísticas son expresiones
Las obras Intervenir algún creativas..etc. Texto integrado
de espacio de la Documenta las principales del estudiante
diferentes ECA escuela o de la características de una de Estudios
comunidad instalación artística mediante Sociales, 9no
artistas mediante la el registro fotográfico o la EGB Superior.
realización de una escritura, aportando
performance argumentos y puntos de vista
colectiva. personales. (I.3., I.4.) Ref:
I.ECA.4.3.3.

CS.4.2.30. Discutir Toma en cuenta que la participación ciudadana es la acción

el papel que I.CS.4.10.2. Discute la relación en la que todos los ciudadanos y las ciudadanas del Ecuador Texto integrado del
Papel de cumplen los jóvenes entre democracia y libertad se involucran en los procesos que realizan las autoridades estudiante de
los jóvenes en la vida nacional e de expresión, medios de en los distintos niveles de gobierno. Fuente: Estudios Sociales,
ESTUDIOS internacional a comunicación, valores http//www.cpccs.gob.ec/2014/08/que-es-la-participacion- 10mo EGB
en la vida ciudadana-en-la-gestion-de-lo-publico/ 1.- Contesta en tu
SOCIALES través de ejemplos democráticos (libertad, Superior, página 77
nacional e de diversos países. equidad y solidaridad) y cuaderno las siguientes preguntas. -¿Cómo se puede
internacion gobierno del pueblo, fomentar la participación de los jóvenes en la vida nacional?
al reconociendo el papel de la -¿Por qué es importante la democracia, libertad de
Constitución como garante de expresión, medios de comunicación y valores democráticos
 en la sociedad? -¿Qué mecanismos de participación tiene tu
institución educativa?

Actividad 4: Las obras de diferentes artistas

Texto integrado del
estudiante de
Estudios Sociales,
9no EGB Superior.
Las obras
de
diferentes
los derechos ciudadanos y la
artistas lucha por los derechos
ECA.4.2.8. humanos. (J.1., J.2., J.3.)
Intervenir algún
espacio de la
escuela o de la Documenta las principales
comunidad características de una
mediante la instalación artística mediante
realización de una el registro fotográfico o la
performance escritura, aportando
ECA colectiva. argumentos y puntos de vista
personales. (I.3., I.4.) Ref:
I.ECA.4.3.3.

PROYECT Desarrollo de ESTUDIOS ¿Sabías que…? Las culturas americanas más destacadas
O3 los pueblos SOCIALES lograron dejar de ser nómadas gracias a la agricultura y la
15 oct 13 originarios de ganadería. Ellos fueron, principalmente, los mayas, incas y
nov. América aztecas.
4 sem.
Lee sobre las Grandes Culturas Andinas entre la página 54 y
 la 60 del texto Integrado de Estudios Sociales de 9.o de EGB
del Ministerio de Educación.

Crea un tríptico en una hoja de papel bond sobre las

“Grandes Culturas Andinas”. Sigue estos pasos:

Dobla la hoja de papel bond en tres partes iguales.

En la primera parte frontal, crea una carátula sobre el tema;
sé creativo.
En la primera parte interna, incluye la relación entre las
culturas y la naturaleza.
En la segunda parte (medio), ubica las primeras culturas de
América Latina, utiliza texto y dibujos.
En la tercera parte, ubica la importancia de las Grandes
Culturas Andinas.
1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Por qué es importante vivir en armonía con la naturaleza?

¿Es posible un avance económico y de infraestructura sin
dañar la naturaleza?

Comunicando
con mi cuerpo

ECA.4.2.5. Participar
ECA activamente en la Organiza de manera
preparación y coherente un proceso de Actividad 3: Cuaderno, lápiz,
puesta en escena trabajo de interpretación o 1. Lee el siguiente texto: regla,
de una creación artística, asumiendo La expresión corporal es la forma más antigua de esferográficos.
representación de distintos roles y esforzándose comunicación entre los seres humanos, anterior a la lengua Textos, Internet,
danza, expresión por respetar sus fases. (S.3., escrita y al habla. Es el medio para expresar sensaciones, wikipedia, etc.
corporal, teatro, I.4.) Ref. I.ECA.4.5.1. sentimientos, emociones y pensamientos.
música, títeres, etc. La expresión corporal busca el desarrollo de la imaginación,
o en el rodaje de el placer por el juego, la improvisación, la espontaneidad y
una pequeña
 producción
audiovisual,
Origen de los responsabilizándose
acontecimient
os más
relevantes de
la humanidad

PROYECT
O#4 La economía
latinoamerican ESTUDIOS SOCIALES: La economía latinoamericana y el
16 nov a y el mercado mercado mundial
11 dic. mundial Lee sobre: La economía latinoamericana y su vinculación
con el mercado mundial, del texto Integrado de Estudios
4 sem. Sociales de 100 EGB, páginas 57 - 59, del Ministerio de
Educación.
ESTUDIOS 1. Responde a la siguiente pregunta mediante un párrafo
SOCIALES expositivo:
 ¿Qué significa para ti el concepto liberalismo?
2. Realiza un afiche sobre la economía latinoamericana y su
vinculación con el mercado mundial para la construcción de
un mundo mejor. Puedes ayudarte con los siguientes pasos:
 Utiliza una cartulina u hoja de papel reutilizables.
  Busca gráficos y diferentes tipos de letras atractivas
y llamativas.
 Puedes utilizar técnicas manuales o de artes
plásticas.
 Incluye imágenes con los textos seleccionados.
Puedes compartir con tu familia la importancia de la
vinculación del Ecuador en el mercado mundial

Libro integrado
ECA.4.1.11. Utilizar Utiliza las posibilidades que Páginas 17 y 18 del
aplicaciones ofrecen los medios . Selecciona fotografías, imágenes o recortes y pégalas en texto Integrado de
ECA informáticas audiovisuales y recursos cartulinas recicladas, una imagen en cada cartulina. Estudios Sociales de
sencillas para la tecnológicos a su alcance para 10 mo de EGB del
Acontecimi creación de la creación individual o 2. Escoge música que vaya acorde con tus imágenes. Ministerio de
entos diaporamas con colectiva, y para la difusión de 3. Escribe frases o palabras que quieras expresar en relación Educación,
artísticos secuencias de contenidos artísticos. (I.3., con las imágenes y la música que escogiste para poder Lápiz,
históricos imágenes de la S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2. integrarlas en las cartulinas donde están las imágenes. esferográficos,
propia historia o 4. Crea un título para tu obra. cuaderno u hojas
relacionadas con un 5. Realiza una presentación a tu familia. Si es posible, pide del papel ministro
tema específico. que te tomen fotografías o te graben al momento de tu reciclado, internet
ECA.4.1.12. exposición. etc.
Seleccionar las Si tienes acceso a internet, puedes guiarte de los ejemplos
piezas musicales de diaporama, a los cuales
más adecuadas para puedes acceder en el siguiente link:
sonorizar un https://www.youtube.com/watch?v=ANVfxBdsZUU
diaporama
atendiendo al
carácter y
emociones que se
quieran transmitir.

CS.4.1.29. Destacar .CS.4.2.2. Examina las Actividad 3:

la contribución de motivaciones de los europeos  Lee sobre la segunda Revolución industrial
Progresos los progresos para buscar nuevas rutas  Realiza un collage sobre la segunda Revolución
científicos ESTUDIOS científicos de los marítimas, su llegada a la Industrial, para el cual puedes recortar imágenes
de los siglos SOCIALES siglos XVII y XVIII a India y el “descubrimiento” de periódico, revistas o dibujar.
los cambios sociales de América, los mecanismos Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno: ¿qué otras
XVII y de gobierno y extracción de
y económicos. ciencias ayudaron a la Revolución Industrial?, ¿por qué?
XVIII riquezas del Imperio colonial
español en América, y su
 relación con las
transformaciones en los siglos
XVI y XVII de la América
española, las

PROYECT ¿Quién soy? ECA ECA.4.2.11. Utiliza técnicas de búsqueda y Llegando a determinada edad, comenzamos a preguntarnos Lápiz,
O#5 Reelaborar los organización de la de dónde venimos y a dónde vamos, no en el sentido esferográficos,
14 a 24 datos e impresiones información, métodos trascendental de nuestra vida, sino a partir de las similitudes cuaderno, hojas del
dic obtenidos en visitas sencillos de investigación, que encontramos con rasgos de nuestra querida abuela, o el papel ministro
3 sem. culturales y dejar técnicas de entrevista para descubrimiento de un gesto que era típico de alguno de reciclado, internet
constancia en guías adquirir datos relevantes de nuestros padres. Entonces, empezamos a interesarnos por etc
que servirán para formas de expresión artística las raíces familiares. Sabiendo que la identidad personal está
animar a familias y y cultural. (I.1., I.4.) Ref.: constituida por el conjunto de características propias de una
compañeros a I.ECA.4.2.1. persona que le permite reconocerse como un individuo
realizar dichas diferente a los demás.
visitas, de forma Fuentes: https://laopinion.com/2012/11/20/cuales-son-tus-
autónoma o raices-familiares/;
guiados por los https://www.significados.com/identidad-personal/
propios Es muy difícil definir o llegar a saber quiénes somos, pero al
estudiantes. menos es importante saber
de dónde somos. Para ello, realiza las siguientes actividades:
1. Responde y sustenta las siguientes interrogantes:
● ¿Quién soy?

1. Responde la siguiente pregunta en tu cuaderno: ¿Qué

derechos necesitamos para
una verdadera democracia?
Libertad, Estudios .CS.4.10.2. Discute la relación Lee sobre: Los fundamentos de la democracia en las páginas Cuaderno
equidad y Sociales CS.4.3.9. Discutir la entre democracia y libertad 43-46 del texto Integrado •Internet
democracia como de expresión, medios de de Estudios Sociales de 9.º de EGBS del Ministerio de •Ficha pedagógica
solidaridad gobierno del comunicación, valores Educación. •Espacio de la casa
fundamento pueblo, cuya democráticos (libertad, 2. Realiza un mapa mental sobre los fundamentos de la •Sabanas, cobijas,
s para la vigencia se equidad y solidaridad) y democracia en una hoja de sillas o
democracia fundamenta en la gobierno del pueblo, papel bond. implementos con
real. libertad y la justicia reconociendo el papel de la los que pueda
 social. Constitución como garante de representar su obra
CS.4.3.14. los derechos ciudadanos y la de teatro
Reconocer la lucha por los derechos
importancia de la humanos. (J.1., J.2., J.3.)
lucha por los
derechos humanos
y su protección y
cumplimiento como
una responsabilidad
de todos los
ciudadanos y
ciudadanas.
CS.4.3.16. Destacar
los valores de la
libertad, la equidad
y la solidaridad
como fundamentos
sociales esenciales
de una democracia
real.
Llegó el momento de pensar en esas cosas que dan vueltas
en nuestra cabeza e ir buscando
ECA una manera de expresarlas mediante el arte.
Sentimiento ECA.4.1.15. Utiliza técnicas de búsqueda y 1. Piensa que te gustaría expresar y comunicar mediante
s y Elaborar y exponer organización de la una obra artística. Proyecto 5 páginas
emociones presentaciones información, métodos 2. Crea una obra artística, puede ser una pintura, escultura, 10 y 11.
mediante el relacionadas con sencillos de investigación, poema, canción, baile, obra Lápiz,
arte obras, creadores y técnicas de entrevista para de teatro, fotografía, grafiti, entre otras. esferográficos,
manifestaciones adquirir datos relevantes de 3. Ubica tu creación artística en el lugar de tu preferencia. cuaderno u hojas
artísticas formas de expresión artística 4. Comparte en familia tu creación y expresa tus del papel ministro
contemporáneas y cultural. (I.1., I.4.) Ref.: sentimientos y emociones. reciclado, internet
(pintura, música, I.ECA.4.2.1. 5. Guarda tus trabajos en la caja-portafolio, puedes incluir etc.
arquitectura, las fotos o videos de tu actividad.
escultura,
ilustración, novela
gráfica, fotografía,
instalaciones,
artesanías,
tecnología), en las
que se atienda a la
coherencia y a la
adecuada
 organización de la
información.

ECA.4.1.3. Construir Continuamos registrando en nuestro diario personal esos Ficha pedagógica
un diario personal gustos e inquietudes que tenemos sobre las diferentes del estudiante
Diario con imágenes, I.ECA.4.4.2. Organiza culturas, costumbres y tradiciones para valorar, respetar y Pintura
objetos, recortes de documentos gráficos, visuales aceptar esa diversidad. Lápiz o esfero
personal 1. Conversa con tu familia sobre las costumbres y Hoja reciclada o
prensa, fotografías, o audiovisuales que reflejen
desde mis ECA grabaciones los gustos y preferencias tradiciones que tiene tu sector y registra en tu diario la cuaderno
gustos e sonoras, videos o personales, y muestras de las información recopilada. Si tienes alguna inquietud,
inquietudes. textos significativos, propias creaciones para pregunta a tu docente para que esta pueda ser aclarada.
en el que se deje elaborar diarios y portafolios 2. Dibuja en tu diario una costumbre y una tradición que se
constancia de los personales. (J.4., I.4.) practique en tu comunidad y familia, y descríbelas.
gustos e 3. Recuerda registrar en tu diario paso a paso lo que vayas
inquietudes y se realizando.
refleje la
individualidad.
Proyecto
del buen
vivir
4a8
enero 1. Responde en tu cuaderno: Texto del
CS.4.3.4. Reconocer
1 sem.  ¿Qué es cultura? estudiante
La la interculturalidad
desde el análisis de I.CS.4.10.1. Explica la  ¿Qué costumbres y tradiciones conoces del Ficha pedagógica
intercultural las diferentes interculturalidad desde el Ecuador? del estudiante
idad en manifestaciones análisis de las diferentes 2. Enumera las culturas de nuestro país e indica cuáles Diccionarios
Ecuador culturales y la manifestaciones culturales conoces. Videos
ESTUDIOS Lee sobre las culturas del Ecuador en las páginas 36-39 del Cuadernos
construcción del del Ecuador (nacional y
SOCIALES texto Integrado de Estudios Sociales de 8.º de EGB Superior reciclados
Ecuador como popular), sus raíces históricas
unidad en la u origen, localización, rasgos del Ministerio de Educación. Lápiz
diversidad más destacados, y las 3. Realiza el siguiente organizador gráfico en tu cuaderno: Esferos
acciones concretas para Borrador
practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus
diferencias con la “cultura de
masas”. (J.1., S.2.)

PROYECT Participació CS.4.3.18. I.CS.4.10.2. Discute la relación Actividad 2: página 77-78 del
O#6 n ciudadana Reconocer el papel entre democracia y libertad Participación ciudadana en la construcción de la texto Integrado de
 democracia. Estudios Sociales de
1. Responde en tu cuaderno o en una hoja la siguiente 9º de EGB
de la Constitución pregunta: ¿qué valores debe tener nuestra
en la
ESTUDIOS de la República de expresión, medios de democracia?
construcció SOCIALES como norma comunicación, valores 2. 2. Realiza el siguiente organizador gráfico.
n de la fundamental del democráticos (libertad, ● Generar
democracia Estado y base legal equidad y solidaridad) y ● Desarrolla
de la democracia gobierno del pueblo, ● Concluir
reconociendo el papel de la Recuerda: todos debemos asumir el compromiso con
Constitución como garante de nuestra comunidad.
los derechos ciudadanos y la
lucha por los derechos
humanos. (J.1., J.2., J.3.)

internet
11 a 29
ECA Actividad 3: Diario personal “Compartiendo en familia” hojas
enero
ECA.4.1.3. Construir Organiza documentos Es momento de compartir en familia nuestros esferos gráficos
4 sem.
Técnicas y un diario personal gráficos, visuales o conocimientos. Para ello, realiza las siguientes ficha del estudiante
recursos de con imágenes, audiovisuales que reflejen los actividades:
objetos, recortes de gustos y preferencias 1. Expón tu diario personal a tu familia y escucha sus
los distintos
prensa, fotografías, personales, y muestras de las comentarios.
lenguajes grabaciones propias creaciones para 2. Escribe una reflexión final de cómo te has sentido durante
artísticos en sonoras, videos o elaborar diarios y portafolios el desarrollo de esta actividad.
la textos significativos, personales. (J.4., I.4.) Ref. 3. Realiza un dibujo donde se pueda observar todos los
elaboración en el que se deje I.ECA.4.4.2. temas tratados durante todo el
de constancia de los Recrea creaciones artísticas proyecto, del cual tú debes formar parte.
produccione gustos e preexistentes (construcciones
s originales inquietudes y se
refleje la
individualidad.

PROYECT La ciudadanía CS.4.3.18. I.CS.4.11.2. Analiza los

O#7 y su papel en Reconocer el papel mecanismos que tiene el Atividad 2: página 76-77 del
1 febrero la integración de la Constitución Estado, la fuerza pública y los La ciudadanía y su papel en la integración. texto Integrado de
a5 ESTUDIOS de la República ciudadanos para el Responde las preguntas sobre los derechos civiles en tu Estudios Sociales de
marzo. SOCIALES como norma cumplimiento de su papel cuaderno. 10º de EGB.
5 sem. fundamental del como garantes y veedores de 1. Lee sobre: Los fundamentos de la Ciudadanía, del texto
Estado y base legal los derechos humanos, en un Integrado de Estudios Sociales.
de la democracia. contexto de interculturalidad, 2. En base al texto anterior, crea un organizador gráfico.
 unidad nacional y 3. Define los siguientes términos. Puedes ayudarte de un
globalización. (J.1., S.1.) diccionario:
• Libertad de expresión
• Salud
• Justicia
• Paz
• Libertad de participación política.
4. ¿Cómo influye los derechos y la ciudadanía en la
construcción de un país justo y solidario?
Movilización
latinoamerica ESTUDIOS CS.4.1.55. Evaluar la I.CS.4.4.3. Examina las causas Páginas 24hasta la
na en los SOCIALES movilización social y consecuencias de la Actividad 2: -27 del texto
sesenta en la América Latina movilización social en la Movilización latinoamericana en los setenta. Estudios Sociales de
de los sesenta y los América Latina de los años 1. Con base en el texto anterior, realiza una rueda de 10º de EGB.
inicios de la setenta, las características de atributos sobre los movimientos sociales en la
integración las revoluciones y dictaduras década de 1970.
regional. latinoamericanas, evaluando Responde en tu cuaderno ¿Por qué es importante los
la importancia de una cultura movimientos sociales y derechos civiles en la comunidad?
de paz y respeto a los
derechos humanos. (J.3.)

Pobreza en CS.4.2.36. I.CS.4.9.3. Discute las causas y

América Identificar los consecuencias de la pobreza Actividad 2: Pobreza en América Latina.
Latina ESTUDIOS rasgos más en el país y América Latina, 1. Realiza en tu cuaderno el organizador gráfico sobre
SOCIALES importantes de la destacando la concentración la “Pobreza en América Latina”: ¿Qué sabemos?: Fuente:
pobreza en América de la riqueza, las guerras, los Ubicamos tres ideas sobre el tema. ¿Qué queremos https://elordenmun
Latina, con énfasis conflictos mundiales, la doble saber?: Escribe tres cosas que quieres conocer dial.com/
en aspectos ciudadanía y el tráfico de sobre el tema. mapas/pobreza-en-
comparativos entre personas y de drogas como 2. Representa en un gráfico los datos estadísticos america-latina/
países problemas que afectan a la expuestos en el anterior texto sobre la pobreza en
población mundial. (J.1., I.2.) América Latina. Fuente:
3. Responde en tu cuaderno: https://greenteach
¿Qué factores influyen en la pobreza en América Latina? er.com/
¿cómo podemos fomentar una sociedad más justa. article
%20files/justiciasoc
ial.pdf
. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): MSc. Silvio Haro NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: