Provincia de Buenos Aires

Dirección de Cultura y Educación

Dirección de Educación Secundaria

PROYECTO ANUAL DE ABORDAJE DE CONTENIDOS

CICLO LECTIVO 2022

DEPARTAMENTO: CIENCIAS NATURALES

CICLO LECTIVO: 2022

TURNO: MAÑANA Y TARDE

CURSO – DIV – MOD- ORIENT: TODOS LOS 4º AÑOS

Cs. Naturales/Economía/Sociales

ASIGNATURA / ESPACIO
BIOLOGÍA
CURRICULAR

DOCENTES: TODOS LOS DOCENTES DE LOS 4º AÑOS

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Garantizar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes,
garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social.
2. Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y a sus prácticas culturales como
parte constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la
ciudadanía y la preparación para el mundo adulto.
3. Garantizar prácticas de enseñanza que permitan el acceso al conocimiento, a través de las distintas
áreas, campos y disciplinas que lo integran y a sus principales problemas, contenidos y métodos,
incorporando a todos los procesos de enseñanza saberes científicos actualizados como parte del
acceso a la producción de conocimiento social y culturalmente valorado, para comprender y participar
reflexivamente en la sociedad contemporánea
4. Lograr la inclusión y permanencia para que todos los jóvenes, finalicen la educación obligatoria.
5. Asegurar los conocimientos y herramientas necesarias para dar cabal cumplimiento a los tres fines de
este nivel de enseñanza: la formación de ciudadanos, la preparación para el mundo del trabajo y par la
continuación de estudios superiores.
 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1. Abordar la problemática del fracaso escolar a través del fortalecimiento de procesos y estrategias
pedagógicas orientadas a la disminución de la repitencia, la deserción y la sobreedad y disminuir el alto
índice de inasistencias.
2. Propiciar diferentes acciones y estrategias para lograr una educación de calidad y una mejora de la
socialización de los alumnos.
3. Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y sus prácticas culturales como parte
constitutiva de las experiencias pedagógicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la
ciudadanía y la preparación para el mundo adulto.
4. Mejorar la calidad de los aprendizajes con el propósito de posibilitar la inserción en el mundo del
trabajo, de los estudios superiores y de los desempeños que demanda la vida ciudadana.

OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

0. Desarrollar valores, compromiso, honestidad, respeto, solidaridad y pragmatismo
en su accionar como
persona y componente de esta sociedad.
2. Favorecer el logro de una competencia científica básica que articule con conceptos, metodologías de
trabajo y actitudes relacionadas con la producción de conocimiento en el campo de las Ciencias
Naturales.
3. Desarrollar la capacidad para describir objetos o fenómenos naturales con un vocabulario preciso;
formular hipótesis; seleccionar metodologías para aplicar estrategias personales en la resolución de
problemas cotidianos; discriminar entre información científica y de divulgación, mediante la
elaboración de criterios razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas.
4. Promover el pensamiento reflexivo, crítico y creador; y afianzar un sistema de valores que les permita
participar en la sociedad con seguridad, a partir del reconocimiento de sus potencialidades.
5. Seleccionar instrumental y técnicas que favorezcan la organización y desarrollo de actividades
experimentales, en el futuro desempeño laboral.
FUNDAMENTACIÓN
La finalidad de esta materia es favorecer el logro de una competencia científica básica que articule con
conceptos, metodologías de trabajo y actitudes relacionadas con la producción de conocimiento en el campo de
la Biología y el desarrollo de capacidades de los estudiantes para interpretar, con modelos progresivamente
más cercanos a los consensuados por la comunidad científica. Estas capacidades incluyen la comprensión de
conocimientos científicos fundamentales que permitan: describir objetos o fenómenos naturales con un
vocabulario preciso; formular hipótesis; seleccionar metodologías para aplicar estrategias personales en la
resolución de problemas cotidianos; discriminar entre información científica y de divulgación, mediante la
elaboración de criterios razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas; promover el pensamiento
reflexivo, crítico y creador; y afianzar un sistema de valores que permita a los alumnos participar en la sociedad
con seguridad, a partir del reconocimiento de sus potencialidades.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
● Aplicación en nuevas situaciones, de los conocimientos adquiridos.
● Comprensión de las principales teorías y generalizaciones de los seres vivos y descripción de los patrones de
organización.
● Interpretación de la evolución y los conceptos que de ella se desprende.
● Utilización de la clasificación de los seres vivos para determinar su función ecológica.
● Comprensión de los conceptos de ecología y sus aplicaciones en la conservación del medio ambiente.
● Corrección en el planteo y la resolución de problemas.
● Ampliación del vocabulario científico.
● Manejo adecuado del instrumental de laboratorio.
● Aplicación de las TIC`s.
● Modificación positiva de actitudes, frente al conocimiento, a la institución, los docentes y sus padres o
tutores.
CONTENIDOS

Unidad 1: La función de nutrición – la nutrición en humanos

Niveles de organización de la materia, reinos de la vida, clasificación animal.

Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares: Los seres
vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la
nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos. Principales
estructuras que la cumplen en diferentes grupos de organismos.
El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado: Concepto de homeostasis o equilibrio
interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras
asociadas: sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

Unidad 2: Metabolismo celular: las células como sistemas abiertos

Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos: Las uniones químicas como forma de
almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutriente.
Papel de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos. Modelos de
acción enzimática.
Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química: Alimentación, fotosíntesis y
respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos alternativos del metabolismo energético:
quimiosíntesis y fermentación.
Biotecnologías aplicadas: Biotecnología tradicional y modificación genética microbiana. Aprovechamiento
del conocimiento de las vías metabólicas bacterianas y de las técnicas de bioingeniería aplicado en la
elaboración de alimentos, fármacos, enzimas, combustibles y en la biorremediación ambiental. Concepto de
biodegradación y su vinculación con el metabolismo microbiano.

Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas

Los ecosistemas como sistemas abiertos: Concepto de homeostasis aplicado a los ecosistemas. Ciclos de la
materia y flujos de energía en los ecosistemas.
Eficiencia energética de los ecosistemas: Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. La
productividad en diferentes biomas.
Dinámica de los ecosistemas: cambios en los ecosistemas desde el punto de vista energético. Etapas serales
y climax en diferentes biomas.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENSEÑANZA

Técnicas de enseñanza:

● Clases teóricas de explicación.

● Clases de aplicación y profundización de conceptos.
● Aplicación de TICs en el aula.
● Proyección y análisis de audiovisuales.
● Debates grupales.
● Clases de verificación y análisis de fenómenos.
● Experiencias de laboratorio.
● Análisis de resultados, realización de gráficos, porcentajes, conclusiones.
● Divulgación de dichos resultados y conclusiones.
● Proyecto de investigación para ser desarrollado en forma individual y grupal.
● Participación en Proyectos departamentales.
● Participación en Proyectos institucionales.

Medios o recursos que acompañan a las técnicas de enseñanza:

● Tiza y pizarrón.
● Classroom
● Bibliografía variada.
● Material de divulgación científico.
● Recortes periodísticos.
● Videos educativos.
● Guías de actividades.
● Materiales y drogas de laboratorio.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE APRENDIZAJE

● Búsqueda, organización e interpretación de información, de las distintas fuentes bibliográficas.

● Planteo, resolución y análisis de situaciones problemáticas.
● Utilización del lenguaje científico.
● Manejo de instrumentos de laboratorio.
● Registro de datos y diseños de experiencias.
● Elaboración de informes de laboratorio.
● Respeto por las opiniones ajenas.
● Solidaridad.
● Reflexión sobre las producciones.
● Participación individual y grupal.
● Responsabilidad en el cuidado del equipamiento institucional.
 EVALUACION
Aspectos a evaluar
● Adquisición de conceptos y procedimientos.
● Disposición para aprender.
● Participación en clase.
● Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma.
● Ortografía, oralidad, capacidad de síntesis.
● Uso del vocabulario especifico de la materia.
● Presentación de la carpeta en tiempo y forma.
● Predisposición a participar en actividades institucionales.
● Comportamiento en clase.
● Relación con el/la docente y compañeros de aula.
● Adquisición de los conceptos y procedimientos propuestos, por medio de evaluaciones escritas no
tradicionales.
● Presentación de trabajos prácticos e informes, en tiempo y forma.
● Cumplimiento de las tareas asignadas.
● Asistencia y participación en clase.
Instancias de evaluación
● Adquisición de los conceptos y procedimientos propuestos, por medio de evaluaciones escritas no
tradicionales: Se tomarán por lo menos 1 por trimestre
● Presentación de trabajos prácticos e informes: Por lo menos uno por trimestre.
● Cumplimiento de las tareas asignadas: Será en forma permanente.
● Asistencia y participación en clase: Será en forma permanente.
TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDÁCTICA
PRIMER TRIMESTRE: Unidad N°1.
SEGUNDO TRIMESTRE: Unidad N°2.Unidad N°3

BIBLIOGRAFÍA
● El alumno utilizará bibliografía variada, en algunos casos proporcionada y sugerida por el docente, en
otros casos resultado de la búsqueda e investigación del alumno.
OBSERVACIONES
● Los contenidos: Niveles de organización de la materia , reinos de la vida, clasificación animal, serán
agregados a los contenidos prescriptos por el Diseño Curricular y se abordarán durante el período de
diagnóstico o en la unidad 2. Las unidades 2 y 3 fueron cambiadas de orden por acuerdo departamental
para darle mayor coherencia e integrarlas a proyectos institucionales
● El proyecto, queda sujeto a modificaciones relacionadas con la comprensión de los temas, evaluaciones
formativas obtenidas durante el presente ciclo lectivo, o propuestas realizadas por colegas y o
autoridades del establecimiento, que se consideren beneficiosas para el aprendizaje del alumnado.

Fecha de entrega: 11/03/22

Profesor curso firma