UNIDAD EDUCATIVA “HORTENSIA VÁSQUEZ SALVADOR”

Calle chorrera del Napa y Ruilova

Resolución 038 -2013-2013-FUSIÓN-MJA-CZ4-DPNFA
Correo Electrónico: esc_hortensia_vásquez@hotmail.com

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PERIODO

AÑO LECTIVO 2023- 2024
1. Datos informativos
DOCENTE: ING. ALEXANDER HARO C. ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA
TRIMESTRE: 1 TÍTULO DE LA UNIDAD: DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN. N°. DE SEMANAS: 12
CURSO/GRADO: SEGUNDO BGU PARALELOS: A FECHA DE INICIO: 24 DE ABRIL DEL 2023 FECHA DE FINALIZACIÓN: 28 DE JULIO DEL 2023
EJES TRANSVERSALES: SOCIOEMOCIONAL CULTURA DE APRENDIZAJE COMUNICACIONAL Y LINGÜÍSTICO RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO PERMANENCIA ESCOLAR
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
2. Planificación

Comunicacionales Matemáticas Digitales Socioemocionales

Competencias:
SEMANAS TEMÁTICAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
N° DESTREZAS CON CRITERIOS
FECHAS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
semana DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVAS
Semana de bienvenida y • Presentación del docente. Realizar la orientación el inicio del Aprendizaje fundacional: • Diagnosticar las habilidades
reconocimiento • Presentación de los año lectivo 2023-2024 a través de Socioemocional y Comunicacionales socioemocionales
24 al 28 de abril de 2023 estudiantes. la planificación de las 12 primeras y lingüísticos intrapersonales e
• Orientaciones para el inicio semanas y su plan de estudio. • Desarrollar actividades de interpersonales, relacionadas
del año lectivo 2023-2024. presentación de los estudiantes, con la formación integral del
considerarando sus gustos, estudiantado, entre ellas: la
1
intereses, habilidades, entre otros. empatía, la apertura a la
• Sensibilizar para establecer diversidad y la autorregulación
acuerdos sobre el uso y cuidado de escolar.
los espacios, así como la • Dinámica de acogida e
apropiación del aula. integración.

Semana de diagnóstico M.5.1.1. Aplicar las
02 al 05 de mayo de 2023 propiedades algebraicas de los
números reales en la
resolución de productos
notables y en la factorización
de expresiones algebraicas.
M.5.1.2. Deducir propiedades
algebraicas de la potenciación
2
de números reales con
exponentes enteros en la
simplificación de expresiones
numéricas y algebraicas.
*Diagnóstico
Semana de la trayectoria M.5.1.1. Aplicar las
escolar propiedades algebraicas de los
08 al 12 de mayo de 2023 números reales en la
resolución de productos
notables y en la factorización
de expresiones algebraicas.
M.5.1.2. Deducir propiedades
algebraicas de la potenciación
de números reales con
exponentes enteros en la
3 simplificación de expresiones
numéricas y algebraicas.
• Leyes de los signos
• Potenciación.
• Ecuaciones lineales de
primer grado con una
incógnita.
I.M.5.1.1. Aplica las propiedades
algebraicas de los números reales
en productos notables,
factorización, potenciación y
radicación. (I.3.)
.M.5.1.2. Halla la solución de una
ecuación de primer grado, con
valor absoluto, con una o dos
variables; resuelve analíticamente
una inecuación; expresa su
respuesta en intervalos y la gráfica
en la recta numérica; despeja una
variable de una fórmula para
aplicarla en diferentes contextos.
I.M.5.1.1. Aplica las propiedades
algebraicas de los números reales
en productos notables,
factorización, potenciación y
radicación. (I.3.)
I.M.5.1.2. Halla la solución de una
ecuación de primer grado, con
valor absoluto, con una o dos
variables; resuelve analíticamente
una inecuación; expresa su
respuesta en intervalos y la gráfica
en la recta numérica; despeja una
variable de una fórmula para
aplicarla en
contextos. diferentes
• Fomentar los hábitos de estudio,
autorreflexión y aprendizaje
autónomo.
Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
Razonamiento lógico – matemático • Participaciones de estudiantes.
• Desarrollo de habilidades para la • Prueba escrita.
comprensión de conceptos, leyes
de los signos, ecuaciones lineales y
propiedades de la potenciación.
• Desarrollo de habilidades para la
resolución de problemas
relacionados con el mundo
cotidiano.
• Autorreflexión
Aprendizaje fundacional: • Aportes
Razonamiento lógico – matemático • Desarrollo de taller
Permanencia escolar • Reglas de la potenciación
• Creación de registros interactivos
sobre la asistencia de los
estudiantes.
• Desarrollar mensajes motivaciones
con los estudiantes.
• Se desarrollará proceso de
recuperación y fortalecimiento de
los aprendizajes con base en los
resultados obtenidos en el
diagnóstico.
• Se realizan talleres educativos.
• Refuerzo y retroalimentación.
 Semana de fomento de la M.5.1.11. Resolver sistemas
lectura de dos ecuaciones lineales
15 al 19 de mayo de 2023 con dos incógnitas (ninguna
solución, solución única,
infinitas soluciones), de
manera analítica, utilizando
los métodos de sustitución o
eliminación gaussiana)
4 • Sistema de dos ecuaciones
simultáneas con dos
incógnitas
• Método de sustitución
• Método de reducción o de
suma y resta
Semana del razonamiento M.5.1.11. Resolver sistemas
lógico de dos ecuaciones lineales con
22 al 26 de mayo de 2023 dos incógnitas (ninguna
solución, solución única,
infinitas soluciones), de
manera analítica, utilizando
los métodos de sustitución o
5
eliminación gaussiana).
• Método gráfico
Semana de la comunidad M.5.1.11. Resolver sistemas
educativa de tres ecuaciones lineales con
29 de mayo al 02 de junio tres incógnitas (ninguna
de 2023 solución, solución única,
infinitas soluciones), de
manera analítica, utilizando
6 los métodos de sustitución o
eliminación gaussiana.
• Sistema de tres ecuaciones
lineales con tres incógnitas.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de
ecuaciones mxn con diferentes
tipos de soluciones y empleando
varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en
problemas de aplicación; juzga la
validez de sus hallazgos.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de
ecuaciones mxn con diferentes
tipos de soluciones y empleando
varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en
problemas de aplicación; juzga la
validez de sus hallazgos.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de
ecuaciones mxn con diferentes
tipos de soluciones y empleando
varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en
problemas de aplicación; juzga la
validez de sus hallazgos.
Aprendizaje fundacional: • Desarrollo de
Comunicacionales y lingüísticos • taller
• Crear espacios en los que el • Solución de problemas
estudiante y la comunidad
educativa puedan desarrollar un 1. Por 5 relojes de hombre de
proceso de mediación lectora una misma calidad y 4 relojes
sostenible dedicando al menos 30 de mujer de una misma
minutos diarios. calidad pagué $320. Si
• Se realiza la lectura del hubiera comprado 4 relojes
procedimiento de resolución del de hombre y 5 relojes de
método de sustitución y del método mujer hubiese pagado $310
de reducción. ¿Cuánto vale cada reloj?
Razonamiento lógico – matemático
• Explicación del proceso de
resolución del sistema de dos
ecuaciones con dos incógnitas por
el método de sustitución y por el
método de reducción.
• Indicar los pasos para la resolución
• Relacionar con problemas del
mundo cotidiano.
Aprendizaje fundacional: Desarrollo de taller
Razonamiento lógico – matemático • Actividades Disciplinares:
• Promover el razonamiento lógico
en los estudiantes a partir de Graficar
experiencias de aprendizaje 5𝑥 − 2𝑦 = 24
dinámicas y reflexivas que permitan {
2𝑥 − 7𝑦 = −6
desarrollar habilidades esenciales
para la vida, considerando el
enfoque STEAM.
• Explicar el procedimiento para
graficar los sistemas de dos
ecuaciones con dos incógnitas con Comprobación de resultado en
la solución. Desmos Calculator calculadora gráfica
Aprendizaje fundacional: Solución del sistema
Comunicacionales y lingüísticos
• Vincular a la comunidad educativa, 2𝑥 + 𝑦 + 2𝑧 = 1
mediante de encuentros en donde 3𝑥 − 𝑦 − 2𝑧 = −6
cada actor participa de forma −3𝑥 + 𝑦 + 10𝑧 = 6
dinámica con el fin de llegar al
planteamiento de acuerdos, al
cumplimiento de estos, así como al
establecimiento de los roles de
cada uno.
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
 • Problemas de aplicación n
sistemas de ecuaciones
simultáneas.
Semana de fomento del M.5.1.2. Deducir propiedades
deporte algebraicas de la potenciación
05 al 09 de junio de 2023 de números reales con
exponentes enteros en la
simplificación de expresiones
numéricas y algebraicas.
• Potenciación
7 • Escribir una tarjeta con las reglas de
Semana de promoción de M.5.1.2. Deducir propiedades
la autonomía algebraicas de la potenciación
12 al 16 de junio de 2023 de números reales con
exponentes enteros en la
simplificación de expresiones
numéricas y algebraicas.
• Aplicación de las reglas de
los exponentes
8
• El docente explica el procedimiento
para la resolución del sistema de
tres ecuaciones con tres incógnitas.
• Los estudiantes participan en
pizarra.
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
• Los estudiantes comprueban sus
resultados.
I.M.5.1.1. Aplica las propiedades Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
algebraicas de los números reales Razonamiento lógico – matemático • Actividades Disciplinares o
en productos notables, • Incentivar la actividad física y la Interdisciplinares individuales.
factorización, potenciación y práctica deportiva como una • Actividades Disciplinares o
radicación. (I.3.) oportunidad para promover el interdisciplinares grupales.
trabajo colaborativo, la actitud Propiedades de la potenciación
positiva, la creatividad e y ejercicios de aplicación
involucramiento de las familias, de
manera lúdica y divertida.
la potenciación y plastificarla.
• Desarrollar diversos ejercicios de
potenciación con los estudiantes a
través del uso de sus reglas.
• El docente refuerza y retroalimenta.
I.M.5.1.1. Aplica las propiedades Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
algebraicas de los números reales Razonamiento lógico – matemático • Actividades Disciplinares o
en productos notables, • Desarrollar de la autonomía Interdisciplinares individuales.
factorización, potenciación y responsable con actividades que • Actividades Disciplinares o
radicación. (I.3.) motiven a los estudiantes a interdisciplinares grupales.
aprender con diversas estrategias y
en todos los ámbitos de la vida Desarrollar los siguientes
cotidiana. ejercicios en pizarra
• Los estudiantes participan en
pizarra desarrollando diversos
ejercicios sobre potenciación a
través del uso de las reglas.
• También se desarrollan ejercicios
de comprobación en la calculadora
científica.
Comprobación de resultados de
potenciación en calculadora
científica.
 Semana de M.5.1.2. Deducir propiedades
transformación educativa algebraicas de la potenciación
19 al 23 de junio de 2023 de números reales con
exponentes enteros en la
simplificación de expresiones
numéricas y algebraicas.
• Exponente fraccionario
9
Semana de desarrollo M.5.1.11. Resolver sistemas
curricular. de tres ecuaciones lineales con
26 al 30 de junio de 2023 tres incógnitas (ninguna
solución, solución única,
infinitas soluciones), de
manera analítica, utilizando
los métodos de sustitución o
eliminación gaussiana.
• Sistema de tres ecuaciones
10 lineales con tres incógnitas.
• Problemas de aplicación n
sistemas de ecuaciones
simultáneas.
I.M.5.1.1. Aplica las propiedades Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
algebraicas de los números reales Cultura de aprendizaje
en productos notables,
factorización, potenciación y • Establecer momentos de reflexión
radicación. (I.3.) en los que se obtendrán propuestas
de mejora que se enmarquen en el
proceso de transformación
educativa.
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
• El docente explica los diferentes
ejercicios sobre exponentes Comprobación de resultados de
fraccionarios. exponente fraccionario en
• Se aplica las reglas calculadora científica.
correspondientes a los exponentes
fraccionarios.
• Participación de estudiantes en
pizarra.
• Refuerzo y retroalimentación por
parte del docente.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de Aprendizaje fundacional: -Desarrollo de taller
ecuaciones mxn con diferentes Comunicacionales y lingüísticos
tipos de soluciones y empleando
varios métodos, y los aplica en Establecer momentos de reflexión en
funciones racionales y en los que se obtendrán propuestas de
problemas de aplicación; juzga la mejora que se enmarquen en el
validez de sus hallazgos. proceso de transformación educativa.
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
• El docente refuerza el
procedimiento para la resolución
del sistema de tres ecuaciones con
tres incógnitas, con eliminación
Gaussiana
• Los estudiantes participan en
pizarra.
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
Los estudiantes comprueban sus
resultados.
 Semana de desarrollo M.5.1.11. Resolver sistemas
curricular. de tres ecuaciones lineales con
3 al 7 de julio de 2023 tres incógnitas (ninguna
solución, solución única,
infinitas soluciones), de
manera analítica, utilizando
los métodos de sustitución o
eliminación gaussiana.
11 • Sistema de tres ecuaciones
lineales con tres incógnitas.
• Problemas de aplicación n
sistemas de ecuaciones
simultáneas.
Semana de refuerzo y M.5.1.2. Deducir propiedades
recuperación algebraicas de la potenciación
10 al 14 de julio de 2023 de números reales con
exponentes enteros en la
simplificación de expresiones
numéricas y algebraicas.
M.5.1.11. Resolver sistemas
de tres ecuaciones lineales con
12
Del 17 de julio al 21 tres incógnitas (ninguna
semana de exámenes solución, solución única,
Del 24 al 28 continúan infinitas soluciones), de
exámenes y juntas de manera analítica, utilizando
curso. los métodos de sustitución o
eliminación gaussiana.
Inicio trimestre 2:
Martes 01 de agosto
PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR: En el presente proyecto se vinculan las siguientes asignaturas Matemática, Emprendimiento, ECA.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de
ecuaciones mxn con diferentes
tipos de soluciones y empleando
varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en
problemas de aplicación; juzga la
validez de sus hallazgos.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de
ecuaciones mxn con diferentes
tipos de soluciones y empleando
varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en
problemas de aplicación; juzga la
validez de sus hallazgos.
Aprendizaje fundacional: Modelación de problemas
Comunicacionales y lingüísticos
• Vincular a la comunidad educativa,
mediante de encuentros en donde Un grupo de personas se reúnen
cada actor participa de forma para ir de excursión juntándose
dinámica con el fin de llegar al un total de 20 entre hombres,
planteamiento de acuerdos, al mujeres y niños. Contando
cumplimiento de estos, así como al hombres y mujeres juntos, su
establecimiento de los roles de número resulta ser el triple del
cada uno. número de niños. Además, si
Aprendizaje fundacional: hubiere acudido una mujer más
Razonamiento lógico – matemático su número igualaría al de
• El docente explica el procedimiento hombres. ¿Cuántos hombres,
para la resolución del sistema de mujeres y niños han ido de
tres ecuaciones con tres incógnitas. excursión?
• Los estudiantes participan en
pizarra.
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
Los estudiantes comprueban sus
resultados.
Aprendizaje fundacional: • Actividades Disciplinares
Razonamiento lógico – matemático individuales
• El docente refuerza el • Actividades interdisciplinares
procedimiento para la resolución grupales.
del sistema de tres ecuaciones con
tres incógnitas.
• Los estudiantes trabajan en grupo
• Realizan actividades extra clase en
casa para recuperar notas

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de
los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social

NOMBRE DEL PROYECTO APLICACIÓN DE MATEMÁTICA Y DISEÑO ARTÍSTICO EN LA PROGRAMACIÓN COMPUTACIONAL DE JUEGOS DIDÁCTICOS
Materiales:

• 1 carpeta
• Hojas papel ministro o bond
• Regla
• Bases de datos: Dialnet, Redalyc, Scielo, Google académico, etc.
• Revistas científicas
• Internet
• Computadora, dispositivos móviles
• Otros

FASE 1: INFORME (PASOS PARA LA PRESENTACIÓN DE LA POSIBLE SOLUCIÓN)

1. 1. Delimita el problema
2. 2. Enuncia el problema y tema
3. 3. Establece objetivos (general y específicos)
4. 4. Establece hipótesis
5. 5. Busca, recopila y analiza información
6. 6. Desarrolla el marco teórico

7. Presentar un informe del avance logrado.

FASE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
M.5.1.15. Realizar las operaciones de adición y
producto entre matrices, producto de escalares
por matrices, potencias de matrices, aplicando
las propiedades de números reales.
M.5.1.16. Calcular el producto de una matriz por
1 un vector en el plano y analizar su resultado
(vector y no matriz).
M.5.1.17. Reconocer matrices reales de mxn e
identificar las operaciones que son posibles de
realizar entre ellas según sus dimensiones.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de
ecuaciones mxn con diferentes
tipos de soluciones y empleando
varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en
problemas de aplicación; juzga la
validez de sus hallazgos.
I.M.5.2.2. Opera con matrices de
hasta tercer orden, calcula el
determinante, la matriz inversa y
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS ACTIVAS
Los estudiantes analizan basta • Organizadores gráficos
bibliografía sobre la temática • Exposiciones
abordada y elaboran resúmenes u • Simulaciones
organizadores gráficos. • Gráficas y tablas
• Informe final.
En equipos de trabajo los estudiantes
analizan la temática para establecer
objetivos e hipótesis.
Los estudiantes investigan de manera
autónoma la temática para el
desarrollo del marco teórico.
 M.5.1.18. Calcular determinantes de matrices las aplica en sistemas de Los estudiantes en una plenaria
reales cuadradas de orden 2 y 3 para resolver ecuaciones. exponen sus resultados y
sistemas de ecuaciones. conclusiones y sugerencias sobre el
M.5.1.19. Calcular la matriz inversa A-1de una Calcula, con y sin apoyo de las TIC, trabajo conseguido.
matriz cuadrada A cuyo determinante sea las medidas de centralización y
diferente a 0 por el método de Gauss (matriz dispersión para datos agrupados y
ampliada), para resolver sistemas de ecuaciones no agrupados; los interpreta,
lineales. juzgando su validez. (Ref.I.M.5.9.1
).
M.5.3.1. Calcular e interpretar la media,
mediana, moda, rango, varianza y desviación
estándar para datos no
agrupados y agrupados, con apoyo de las TIC.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: ING. ALEXANDER HARO C. Coordinador de Nivel / Área: Gladys Guevara Guevara Vicerrector/a: MSC. BETTY BARBERAN

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 05 de mayo de 2023 Fecha: 05 de mayo de 2023 Fecha: 22 de mayo de 2023