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EJES TRANSVERSALES
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural,
deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” como elementos fundamentales para la toma de deciones.
3 Semana de M.5.1.1. Aplicar las I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
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Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
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la propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
trayectoria los números reales en la de los números reales en matemático Interdisciplinares individuales
escolar resolución de productos productos Permanencia escolar *Actividades Disciplinares o
Del 08 al 12 notables y notables, factorización, *Creación de registros interactivos interdisciplinares grupales
de mayo de en la factorización de potenciación y sobre la asistencia de los estudiantes
2023 expresiones algebraicas radicación. (I.3.) *Desarrollar mensajes motivaciones
con los estudiantes
*Se desarrollará proceso de
recuperación y Leyes de los signos
M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.2. Halla la
fortalecimiento de los aprendizajes
propiedades algebraicas de solución de una
con base en los resultados obtenidos
la potenciación de ecuación de primer
en el diagnóstico
números reales con grado, con valor
*Se realizan talleres educativos
exponentes enteros en absoluto,
*Refuerzo y retroalimentación
la simplificación de con una o dos variables;
expresiones numéricas y resuelve analíticamente
una inecuación; expresa
algebraicas. su
respuesta en intervalos
y la gráfica en la
*Leyes de los signos recta numérica; despeja Reglas de la potenciación
*Potenciación una variable de
*Ecuaciones lineales de una fórmula para
primer grado con una aplicarla en diferentes
incógnita
contextos.
Comprobación de resultados de
potenciación en calculadora
científica
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9 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
transforma propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
ción la potenciación de de los números reales en *Establecer momentos de reflexión Interdisciplinares individuales
educativa números reales con productos en los que se obtendrán propuestas *Actividades Disciplinares o
Del 19 al 23 exponentes enteros en notables, factorización, de mejora que se interdisciplinares grupales
de junio de la simplificación de potenciación y enmarquen en el proceso de
2023 expresiones numéricas y radicación. (I.3.) transformación educativa
*Los estudiantes respondan a las
algebraicas. siguientes preguntas, ¿Cuál es la
escuela que quiero? ¿Qué
*Exponente fraccionario quiero aprender? ¿Cómo quiero
aprender?, que podrán ser
respondidas a través de diversas Desarrollar los siguientes ejercicios
actividades en este caso de la
asignatura de matemática
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático
*El docente explica los diferentes
ejercicios sobre exponentes
fraccionarios
*Se aplica las reglas
correspondientes a los exponentes
fraccionarios
*Participación de estudiantes en
pizarra
*Refuerzo y retroalimentación por Comprobación de resultados de
parte del docente exponente fraccionario en
calculadora científica
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APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
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DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.5.1.11. Resolver sistemas de dos I.M.5.2.1. Resuelve sistemas Matemática 2) Proyecto integrador o
ecuaciones lineales de ecuaciones mxn con Ubica el ejercicio con su desarrollo interdisciplinar
con tres incógnitas (ninguna solución, diferentes tipos de soluciones en la parte 1 del Portafolio Se aplica la metodología de
solución única, y empleando varios métodos, “Ciencia, Tecnología y Sociedad” aprendizaje basado en proyectos y/o
infinitas soluciones), de manera analítica, y los aplica en funciones problemas, se debe sistematizar cada
utilizando los racionales y en problemas de El docente emplea estrategias de fase del proyecto con un portafolio
métodos de sustitución o eliminación aplicación; juzga la validez resolución de problemas basándose en y/o bitácora de avances
las habilidades de formación y
gaussiana) de sus hallazgos.) utilización de conceptos y
propiedades, además; elaboración y
*Sistema de dos ecuaciones simultáneas utilización de procedimientos
con dos incógnitas algorítmicos
*Método de reducción o de suma y resta
Ejercicio 1
a) El número de computadoras y
de impresoras suman 40 y el
triple del número de
computadoras más el doble de
impresoras es 150. ¿Cuántas
computadoras e impresoras
existen?
Investiga
¿Quién fue el inventor de la laptop y
de la impresora?
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¿Es importante el uso de la impresora
y de la laptop en esta época?
Ejercicio 2
b) Juan pagó $50 por 3 cajas de
taquetes y 5 cajas de clavos,
Pedro compró 5 cajas de taquetes
y 7 cajas de clavos y tuvo que
pagar $74. ¿Cuál es el precio de
cada caja de taquete y cada
caja de clavos?
Taquetes Clavos
Investiga
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A