UNIDAD EDUCATIVA

________________________________
DIRECCIÓN: ______________________
TELÉFONO: _____________________

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Área: Matemática Asignatura: Matemática
1 Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: Grandes ideas: sociedad semanas: 9
Segundo Año BGU Del 24 de abril de 2023 al
Grado/Curso: Paralelos: A-B Fecha: 23 de junio de 2023
Trimestre: 1°

EJES TRANSVERSALES

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA
TEMÁTICAS/ CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
1 Semana de *Presentación del docente Realizar la orientación el Aprendizaje fundacional: *Diagnosticar las habilidades
bienvenida *Presentación de los inicio del año lectivo Socioemocional y socioemocionales intrapersonales e
y estudiantes 2023-2024 a través de la Comunicacionales y lingüísticos interpersonales, relacionadas con la
reconocimie *Orientaciones para el planificación de las 9 *Desarrollar actividades de formación integral del estudiantado,
nto inicio del año lectivo 2023- primeras semanas y su presentación de los entre ellas: la empatía, la apertura a la
estudiantes por cada grado/curso, diversidad y la autorregulación escolar
Del 24 al 28 2024 plan de estudio considerar sus gustos, intereses, *Dinámica y actividades lúdicas
de abril de habilidades de cada
2023 estudiante, entre otros, visita a los
diferentes espacios que conforman la
institución
educativa, sensibilización para
establecer acuerdos sobre el uso y
cuidado de los espacios,
así como la apropiación del aula
*Fomentar los hábitos de estudio,
autorreflexión y aprendizaje
autónomo

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
2 Semana de M.5.1.1. Aplicar las
diagnóstico propiedades algebraicas de
los números reales en la
Del 01 al 05 resolución de productos
de mayo de notables y
2023 en la factorización de
expresiones algebraicas
M.5.1.2. Deducir
propiedades algebraicas de solución de una ecuación
la potenciación de números de primer grado, con
reales con exponentes
enteros en
la simplificación de
expresiones numéricas y
algebraicas.
*Diagnóstico
3 Semana de M.5.1.1. Aplicar las
la propiedades algebraicas de
trayectoria los números reales en la
escolar resolución de productos
Del 08 al 12 notables y
de mayo de en la factorización de
2023 expresiones algebraicas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
I.M.5.1.1. Aplica lasAprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
Razonamiento lógico – matemático *Participaciones de estudiantes
propiedades algebraicas
de los números reales en
*Desarrollo de habilidades para la *Prueba escrita
productos comprensión de conceptos, leyes de
notables, factorización,
los signos, ecuaciones lineales y
potenciación y propiedades de la potenciación
radicación. (I.3.) *Desarrollo de habilidades para la
resolución de problemas relacionados
con el mundo cotidiano
*Enseñar el manejo de la calculadora
I.M.5.1.2. Halla la
científica con sus procedimientos en
la comprobación de resultados
*Autorreflexión
valor absoluto,
con una o dos variables;
resuelve analíticamente
una inecuación; expresa
su
respuesta en intervalos y
la gráfica en la
recta numérica; despeja
una variable de
una fórmula para
aplicarla en diferentes
contextos.
I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
propiedades algebraicas Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
de los números reales en Permanencia escolar Interdisciplinares individuales
productos *Creación de registros interactivos *Actividades Disciplinares o
notables, factorización, sobre la asistencia de los estudiantes interdisciplinares grupales
potenciación y *Desarrollar mensajes motivaciones
radicación. (I.3.) con los estudiantes
*Se desarrollará proceso de
recuperación y

M.5.1.2. Deducir
propiedades algebraicas de
la potenciación de números
reales con exponentes
enteros en
la simplificación de
expresiones numéricas y
algebraicas.
*Leyes de los signos
*Potenciación
*Ecuaciones lineales de
primer grado con una
incógnita
fortalecimiento de los aprendizajes Leyes de los signos
I.M.5.1.2. Halla la con base en los resultados obtenidos
solución de una ecuación en el diagnóstico
de primer grado, con *Se realizan talleres educativos
valor absoluto, *Refuerzo y retroalimentación
con una o dos variables;
resuelve analíticamente
una inecuación; expresa
su
respuesta en intervalos y
la gráfica en la
recta numérica; despeja Reglas de la potenciación
una variable de
una fórmula para
aplicarla en diferentes
contextos.

4 Semana de M.5.1.11. Resolver I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento de sistemas de dos ecuaciones
la lectura lineales
Del 15 al 19 con tres incógnitas
de mayo de (ninguna solución, solución
2023 única,
infinitas soluciones), de
manera analítica, utilizando
los
métodos de sustitución o
eliminación gaussiana)
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
sistemas de ecuaciones Comunicacionales y lingüísticos
mxn con diferentes tipos *Crear espacios en los que el
de soluciones y estudiante y la comunidad educativa
empleando varios puedan desarrollar un proceso de
métodos, y los aplica en mediación lectora
funciones racionales y en sostenible dedicando al menos 30
problemas de aplicación; minutos diarios
juzga la validez de sus *Se realiza la proyección de la
lectura del procedimiento de
hallazgos.) resolución del método de sustitución
y del método de reducción
*El docente entrega a los estudiantes
una hoja de una lectura denominada
“Los 10 matemáticos influyentes en
la historia del mundo”
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Lectura
*Preguntas
*Análisis
*Conclusiones
Desarrollar los problemas
1. Si al doble del menor de dos
números se le suma el triplo del
mayor se obtiene 80 y si al
quíntuplo del menor se le resta el
 *Sistema de dos
ecuaciones simultáneas
con dos incógnitas
*Método de sustitución
*Método de reducción o
de suma y resta
5 Semana del M.5.1.11. Resolver
razonamien sistemas de dos ecuaciones
to lógico lineales
Del 22 al 26 con tres incógnitas
de mayo de (ninguna solución, solución
2023 única,
infinitas soluciones), de
manera analítica, utilizando
los
métodos de sustitución o
eliminación gaussiana)
*Método gráfico
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*Explicación del proceso de
resolución del sistema de dos
ecuaciones con dos incógnitas por el
método de sustitución y por el
método de reducción
*Indicar los pasos para la resolución
*Relacionar con problemas del
mundo cotidiano
I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional:
sistemas de ecuaciones Razonamiento lógico – matemático
mxn con diferentes tipos *Promover el razonamiento lógico
de soluciones y en los estudiantes a partir de
empleando varios experiencias de aprendizaje
métodos, y los aplica en dinámicas y reflexivas que
funciones racionales y en permitan desarrollar habilidades
problemas de aplicación; esenciales para la vida, considerando
juzga la validez de sus el enfoque STEAM
*Explicar el procedimiento para
hallazgos.) graficar los sistemas de dos
ecuaciones con dos incógnitas con la
solución
*Emplear la herramienta GeoGebra y
proyectar el resultado
doble del mayor se obtiene 10.
¿Cuáles son estos números?
2. Por 5 relojes de hombre de una
misma calidad y 4 relojes de mujer
de una misma calidad pagué $320.
Si hubiera comprado 4 relojes de
hombre y 5 relojes de mujer
hubiese pagado $310 ¿Cuánto vale
cada reloj?
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Desarrollar en GeoGebra
𝟓𝟓𝟓𝟓 − 𝟐𝟐𝟐𝟐 = 𝟐𝟐𝟐𝟐
�
𝟐𝟐𝟐𝟐 − 𝟕𝟕𝟕𝟕 = −𝟔𝟔

6 Semana de M.5.1.11. Resolver
la sistemas de tres ecuaciones
comunidad lineales
educativa con tres incógnitas
Del 29 de (ninguna solución, solución
mayo al 02 única,
de junio de infinitas soluciones), de
2023 manera analítica, utilizando
los
métodos de sustitución o
eliminación gaussiana.
*Sistema de tres
ecuaciones lineales con
tres incógnitas
*Problemas de aplicación
en sistemas de ecuaciones
simultáneas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
*Usar la calculadora científica para Comprobación de resultado en
comprobar el resultado calculadora científica
I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
sistemas de ecuaciones Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
mxn con diferentes tipos *Vincular a la comunidad Interdisciplinares individuales
de soluciones y educativa, mediante de encuentros en *Actividades Disciplinares o
empleando varios donde cada actor participa de forma interdisciplinares grupales
métodos, y los aplica en dinámica con el
funciones racionales y en fin de llegar al planteamiento de Desarrollar el siguiente ejercicio
problemas de aplicación; acuerdos, al cumplimiento de estos,
juzga la validez de sus así como al
establecimiento de los roles de cada
hallazgos.) uno.
*Realizar una mesa redonda para
fomentar el sentido de pertenencia y
el compromiso
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*El docente explica el procedimiento
para la resolución del sistema de tres
ecuaciones con tres incógnitas
*Los estudiantes participan en
pizarra
 Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*Los estudiantes comprueban sus
resultados mediante la calculadora
científica
*Se realiza un video para el refuerzo
y retroalimentación de la temática

7 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento del propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
deporte la potenciación de números de los números reales en *Incentivar la actividad física y la Interdisciplinares individuales
Del 05 al 09 reales con exponentes productos práctica deportiva como una *Actividades Disciplinares o
de junio de enteros en notables, factorización, oportunidad para promover el trabajo interdisciplinares grupales
2023 la simplificación de potenciación y colaborativo, la actitud
expresiones numéricas y radicación. (I.3.) positiva, la creatividad e Deporte y recreación
involucramiento de las familias, de Cuenta las filas y columnas con los
algebraicas. manera lúdica y divertida estudiantes en patio de la unidad
*Se explica la potenciación a través educativa. Escribe en forma de
*Potenciación del deporte con un ejercicio en el potenciación. Realiza un deporte de
patio desarrollado con el profesor y movimiento de las personas por filas o
estudiantes columnas
*Escribir una tarjeta con las reglas de
la potenciación y plastificarla
*Desarrollar diversos ejercicios de
potenciación con los estudiantes a
través del uso de sus reglas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 *El docente refuerza y retroalimenta Propiedades de la potenciación y
ejercicios de aplicación

8 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

promoción propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Razonamiento lógico – matemático *Actividades Disciplinares o
de la la potenciación de números de los números reales en *Desarrollar de la autonomía Interdisciplinares individuales
autonomía reales con exponentes productos responsable con *Actividades Disciplinares o
Del 12 al 16 enteros en notables, factorización, actividades que motiven a los interdisciplinares grupales
de junio de la simplificación de potenciación y estudiantes a aprender con diversas
2023 expresiones numéricas y radicación. (I.3.) estrategias y en todos los
ámbitos de la vida cotidiana
algebraicas. *Los estudiantes participan en
pizarra desarrollando diversos
*Aplicación de las reglas ejercicios sobre potenciación a través
de los exponentes del uso de las reglas
*También se desarrollan ejercicios de
comprobación en la calculadora
científica

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Desarrollar los siguientes ejercicios
en pizarra

Comprobación de resultados de
potenciación en calculadora científica

9 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

transformac propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
ión la potenciación de números de los números reales en *Establecer momentos de reflexión Interdisciplinares individuales
educativa reales con exponentes productos en los que se obtendrán propuestas de *Actividades Disciplinares o
Del 19 al 23 enteros en notables, factorización, mejora que se interdisciplinares grupales
de junio de la simplificación de potenciación y enmarquen en el proceso de
2023 expresiones numéricas y radicación. (I.3.) transformación educativa
*Los estudiantes respondan a las
algebraicas. siguientes preguntas, ¿Cuál es la
escuela que quiero? ¿Qué
*Exponente fraccionario

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 quiero aprender? ¿Cómo quiero Desarrollar los siguientes ejercicios
aprender?, que podrán ser
respondidas a través de diversas
actividades en este caso de la
asignatura de matemática

Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*El docente explica los diferentes
ejercicios sobre exponentes
fraccionarios
*Se aplica las reglas
correspondientes a los exponentes
fraccionarios
*Participación de estudiantes en
pizarra Comprobación de resultados de
*Refuerzo y retroalimentación por exponente fraccionario en
parte del docente calculadora científica

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

PROTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD
Materiales:
• 1 folder manila para hojas A4 de cualquier
color
• 12 cartulinas de colores tamaño A4
• Lápiz, esferográficas, borrador, lápices de
colores, marcadores.
• Tijeras
• Pegamento o goma
• Juego geométrico y materiales de dibujo
• Materiales didácticos para actividades
• Material para decoración del folder

Pasos a seguir del producto final

1. Consigue un folder manila o una carpeta de
cualquier color para la recolección de los trabajos
de cada asignatura.
2. Realiza una carátula llamativa para tu folder,
puedes usar imágenes o gráficos con relación al nombre del proyecto integrador.
3. Escribe en la parte superior el nombre de la unidad educativa y en la parte inferior de la portada el nombre del estudiante, curso y paralelo.
4. Emplea las 12 cartulinas de colores identificando cada asignatura y evidenciando cada actividad.
5. Perfora las cartulinas.
6. Colócalas en tu folder de acuerdo a la numeración en el esquema.
7. Presenta a tus familiares y docentes.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.5.1.11. Resolver sistemas de dos I.M.5.2.1. Resuelve sistemas Matemática 2) Proyecto integrador o
ecuaciones lineales de ecuaciones mxn con Ubica el ejercicio con su desarrollo interdisciplinar
con tres incógnitas (ninguna solución, diferentes tipos de soluciones y en la parte 1 del Portafolio “Ciencia, Se aplica la metodología de
solución única, empleando varios métodos, y Tecnología y Sociedad” aprendizaje basado en proyectos y/o
infinitas soluciones), de manera analítica, los aplica en funciones problemas, se debe sistematizar cada
utilizando los racionales y en problemas de El docente emplea estrategias de fase del proyecto con un portafolio
métodos de sustitución o eliminación aplicación; juzga la validez de resolución de problemas basándose en y/o bitácora de avances
las habilidades de formación y
gaussiana) sus hallazgos.) utilización de conceptos y propiedades,
además; elaboración y utilización de
*Sistema de dos ecuaciones simultáneas procedimientos algorítmicos
con dos incógnitas
*Método de reducción o de suma y resta Ejercicio 1
a) El número de computadoras y de
impresoras suman 40 y el triple
del número de computadoras
más el doble de impresoras es
150. ¿Cuántas computadoras e
impresoras existen?

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 Investiga
¿Quién fue el inventor de la laptop y
de la impresora?
¿Es importante el uso de la impresora
y de la laptop en esta época?

Ejercicio 2
b) Juan pagó $50 por 3 cajas de
taquetes y 5 cajas de clavos,
Pedro compró 5 cajas de taquetes
y 7 cajas de clavos y tuvo que
pagar $74. ¿Cuál es el precio de
cada caja de taquete y cada
caja de clavos?

Taquetes Clavos

Investiga

¿De qué material están hechos los

clavos y cuáles son sus dimensiones?
Pega un gráfico relacionado con la
investigación.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 6. Educación para 7. Filosofía 9. Inglés 10. Educación
la ciudadanía Cultural y artística 11. Educación
8. Lengua y física
literatura
5. Historia 12.
1 folder 4. Biología Emprendimiento y
gestión
Unidad Educativa
3. Química
José Antonio García Cando
2. Física
PORTAFOLIO
CIENCIA, 1. Matemática
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD

Colocar las hojas

con las actividades
dentro del folder
Nombre:
Curso:
Paralelo:

Carátula
Diseño original

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec