Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
” EL TRIUNFO”
EL TRIUNFO- GUAYAS – ECUADOR
EJES TRANSVERSALES
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para
lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.
O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un
mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
Ministerio de Educación
APRENDIZAJE
1 Semana de *Presentación del docente Realizar la orientación Aprendizaje fundacional: Diagnosticar las habilidades
bienvenida *Presentación de los el inicio del año lectivo Socioemocional y socioemocionales intrapersonales e
y estudiantes 2023-2024 a través de la Comunicacionales y lingüísticos interpersonales, relacionadas con la
reconocimi *Orientaciones para el planificación de las 9 Desarrollar actividades de formación integral del
ento inicio del año lectivo primeras semanas y su presentación de los estudiantes estudiantado, entre ellas: la
por cada curso, considerar sus empatía, la apertura a la diversidad
Del 24 al 28 2023-2024 plan de estudio
gustos, intereses, habilidades de y la autorregulación escolar
de abril de cada uno, entre otros, visita a los Dinámica y actividades lúdicas
2023 diferentes espacios que
conforman la institución
educativa, sensibilización para
establecer acuerdos sobre el uso
y cuidado de los espacios, así
como la apropiación del aula.
Fomentar hábitos de estudio,
autorreflexión y aprendizaje
autónomo.
Ministerio de Educación
2 Semana de M.4.1.5. Calcular la potencia I.M.4.1.2. Formula y Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
diagnóstico de números enteros con resuelve problemas Razonamiento lógico – *Participaciones de estudiantes
exponentes naturales. aplicando las propiedades matemático *Prueba escrita
Del 01 al 05 algebraicas de los *Desarrollo de habilidades para la
de mayo de M.4.1.10. Resolver números enteros y el comprensión de conceptos, leyes de
2023 ecuaciones de primer grado planteamiento y los signos, ecuaciones lineales y
con una incógnita en Z en la resolución de ecuaciones propiedades de la potenciación
solución de problemas. e inecuaciones de primer *Desarrollo de habilidades para la
grado con una incógnita; resolución de problemas
juzga e interpreta las relacionados con el mundo cotidiano
soluciones obtenidas *Enseñar el manejo de la
M.4.2.15. Aplicar el teorema
dentro del contexto del calculadora científica con sus
de Pitágoras en la resolución
de triángulos rectángulos. problema. procedimientos en la comprobación
de resultados
*Autorreflexión
M.4.3.7. Calcular e
interpretar las medidas de Aplica en la resolución de
tendencia central (media, ejercicios o situaciones
mediana, moda) y medidas reales relacionadas a
de dispersión (rango, triángulos rectángulos;
varianza y desviación demuestra creatividad en
estándar) de un conjunto de los procesos empleados y
datos en la solución de valora el trabajo
problemas. individual o grupal.
(Ref.I.M.4.6.1.)
*Diagnóstico
Utiliza información
cuantificable del contexto
social; utiliza variables;
aplica niveles de
medición; calcula e
interpreta medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda), de
dispersión (rango,
Ministerio de Educación
varianza y desviación
estándar) y de posición
(cuartiles, deciles,
percentiles); resuelve
problemas en forma
grupal e individual; y
comunica estrategias,
opiniones y resultados.
(Ref.I.M.4.8.1.).
3 Semana de M.4.1.5. Calcular la potencia I.M.4.1.2. Formula y Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
la de números enteros con resuelve problemas Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
trayectoria exponentes naturales aplicando las propiedades matemático Interdisciplinares individuales
escolar algebraicas de los Permanencia escolar *Actividades Disciplinares o
Del 08 al 12 números enteros y el Creación de registros interdisciplinares grupales
M.4.1.10. Resolver
de mayo de planteamiento y interactivos sobre la asistencia
ecuaciones de primer grado
2023 resolución de ecuaciones de los estudiantes Leyes de los signos
con una incógnita en Z en la
e inecuaciones de primer Desarrollar mensajes
solución de problemas.
grado con una incógnita; motivaciones con los estudiantes
juzga e interpreta las
Se desarrollará proceso de
soluciones obtenidas
recuperación y
dentro del contexto del
problema
fortalecimiento de los
*Leyes de los signos
aprendizajes con base en los
*Potenciación
resultados obtenidos en el
*Ecuaciones lineales de
diagnóstico
primer grado con una . Se realizan talleres educativos
incógnita
Refuerzo y retroalimentación
Reglas de la potenciación
Ministerio de Educación
4 Semana de M.4.2.15. Aplicar el teorema
Aplica en la resolución de Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
fomento de de Pitágoras en la resolución
ejercicios o situaciones Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
la lectura de triángulos rectángulos.
reales relacionadas a Crear espacios en los que el Interdisciplinares individuales
Del 15 al 19 triángulos rectángulos; estudiante y la comunidad *Actividades Disciplinares o
de mayo de demuestra creatividad en educativa puedan desarrollar un interdisciplinares grupales
2023 los procesos empleados y proceso de mediación lectora
Resolución de Triángulos valora el trabajo
rectángulos sostenible dedicando al menos Lectura
individual o grupal. 30 minutos diarios. *Preguntas
Medidas de lados (Ref.I.M.4.6.1.)
Medida de hipotenusa Se realiza la proyección de la *Análisis
lectura del procedimiento de *Conclusiones
resolución de triángulos
rectángulos. Desarrollar los problemas
El docente entrega a los
estudiantes una hoja de una
lectura denominada “Los 10
matemáticos influyentes en la
historia del mundo”
Ministerio de Educación
5 Semana del M.4.3.7. Calcular e Utiliza información Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
razonamie interpretar las medidas de cuantificable del contexto Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
nto lógico tendencia central (media, social; utiliza variables; matemático Interdisciplinares individuales
Del 22 al 26 mediana, moda) y medidas aplica niveles de *Promover el razonamiento lógico *Actividades Disciplinares o
de mayo de de dispersión (rango, medición; calcula e en los estudiantes a partir de interdisciplinares grupales
2023 varianza y desviación interpreta medidas de experiencias de aprendizaje Ejercicios:
estándar) de un conjunto de tendencia central (media, dinámicas y reflexivas que permitan Los puntajes de 8 alumnos en una
datos en la solución de mediana y moda), de desarrollar habilidades esenciales evaluación son los siguientes: 650 –
problemas. dispersión (rango, para la vida, considerando el 556 – 722 – 478 – 570 – 660 – 814 –
varianza y desviación enfoque STEAM 670
estándar) y de posición *Explicar el método para calcular Luego, el promedio (o media
(cuartiles, deciles, las medidas de tendencia central. aritmética) es:
percentiles); resuelve *Emplear mecanismos para
*Medidas de tendencia problemas en forma
central identificar variables La media aritmética de los siguientes
grupal e individual; y *Usar la calculadora científica para valores es 16 23 12 8 7 13 5
comunica estrategias,
comprobar el resultado.
opiniones y resultados.
Ministerio de Educación
calculadora científica
7 Semana de M.4.1.34. Aplicar las Emplea las potencias de Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
fomento del potencias de números reales números reales con Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
deporte con exponentes enteros exponentes enteros para matemático Interdisciplinares individuales
Del 05 al 09 para la notación científica. leer y escribir en notación *Incentivar la actividad física y la *Actividades Disciplinares o
de junio de científica información que práctica deportiva como una interdisciplinares grupales
2023 contenga números muy oportunidad para promover el
grandes o muy pequeños. trabajo colaborativo, la actitud Deporte y recreación
*Potenciación (Ref.I.M.4.2.3.) positiva, la creatividad e Cuenta las filas y columnas con los
involucramiento de las familias, de estudiantes en patio de la unidad
Ministerio de Educación
manera lúdica y divertida educativa. Escribe en forma de
*Se explica la potenciación a través potenciación. Realiza un deporte de
del deporte con un ejercicio en el movimiento de las personas por filas o
patio desarrollado con el profesor y columnas
estudiantes
*Escribir una tarjeta con las reglas
de la potenciación y plastificarla.
*Desarrollar diversos ejercicios de
potenciación con los estudiantes a
través del uso de sus reglas Propiedades de la potenciación y
*El docente refuerza y retroalimenta ejercicios de aplicación
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático
*El docente explica los diferentes Comprobación de resultados en
ejercicios sobre adición y calculadora científica
multiplicación con números reales
*Se aplica las propiedades
correspondientes
*Participación de estudiantes en
pizarra
*Refuerzo y retroalimentación por
parte del docente.
Ministerio de Educación
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
Ministerio de Educación
5. 6. Colócalas en tu folder de acuerdo a la numeración en el esquema.
6. 7. Presenta a tus familiares y docentes.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.4.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.4.2.15. Aplicar el teorema de Pitágoras en la Aplica en la resolución de Matemática 2) Proyecto integrador o
resolución de triángulos rectángulos. ejercicios o situaciones reales Ubica el ejercicio con su desarrollo interdisciplinar
relacionadas a triángulos en la parte 1 del Portafolio Se aplica la metodología de
rectángulos; demuestra “Ciencia, Tecnología y Sociedad” aprendizaje basado en proyectos y/o
* Resolución de triángulo rectángulo
creatividad en los procesos problemas, se debe sistematizar cada
* Encuentra la altura de la figura empleados y valora el trabajo El docente emplea estrategias de fase del proyecto con un portafolio
individual o grupal. resolución de problemas basándose en y/o bitácora de avances
(Ref.I.M.4.6.1.) las habilidades de formación y
utilización de conceptos y
propiedades, además; elaboración y
utilización de procedimientos
algorítmicos.
Ejercicio 1
Encuentra la altura del árbol.
Ministerio de Educación
Investiga
¿Quién fue el inventor de la laptop y
de la impresora?
¿Es importante el uso de la impresora
y de la laptop en esta época?
Ejercicio 2
Encuentra la hipotenusa
Investiga
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
Ministerio de Educación
APRENDIZAJE
V.S. Décimo “G” I.M.2.1.2. Propone patrones y ANTICIPACION: Recursos:
DISCAPACIDAD INTELECTUAL 74% construye series de objetos, figuras y ¿Qué son las decenas completas? videos, https://www.youtube.com/watch?
GRADO 3 secuencias numéricas. CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO: v=BOvPUhqKQBk
Malla: Tercero de Básica Observar cómo se forman las decenas.
Explicar mediante un ejemplo paso a paso Material concreto
M.2.1.12. Representar, el procedimiento para formar decenas. Láminas
escribir y leer las decenas CONSOLIDACION:
puras en forma concreta, Resuelve con el estudiante ejercicios de Indicador de logro: Escribe la secuencia de las decenas
gráfica y simbólica (Destreza formación de decenas. completas en forma ascendente y descendente.
desagregada).
Técnica:
Diálogo y ejemplos
Instrumento:
Ministerio de Educación
estudiantes ejercicios.
Consolidación
Proponer casos o problemas que se presentan
en la vida cotidiana donde para resolverlos
aplicamos números pares e impares.
Fecha: 2 de mayo 2023 Fecha: 2 de mayo 2023 Fecha: 2 de mayo 2023 Fecha: 2 de mayo 2023
Ministerio de Educación