UNIDAD EDUCATIVA

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DIRECCIÓN: ______________________
TELÉFONO: _____________________

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Área: Matemática Asignatura: Matemática
1 Ciencia, tecnología y Números de
Unidad didáctica: Grandes ideas: sociedad semanas: 9
Segundo Año BGU Del 24 de abril de 2023 al
Grado/Curso: Paralelos: A-B Fecha: 23 de junio de 2023
Trimestre: 1°

EJES TRANSVERSALES

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las
necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.

PLANIFICACIÓN
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 NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
1 Semana de *Presentación del docente Realizar la orientación Aprendizaje fundacional: *Diagnosticar las habilidades
bienvenida *Presentación de los el inicio del año lectivo Socioemocional y socioemocionales intrapersonales e
y estudiantes 2023-2024 a través de la Comunicacionales y lingüísticos interpersonales, relacionadas con la
reconocimi *Orientaciones para el planificación de las 9 *Desarrollar actividades de formación integral del estudiantado,
ento inicio del año lectivo primeras semanas y su presentación de los entre ellas: la empatía, la apertura a la
estudiantes por cada grado/curso, diversidad y la autorregulación escolar
Del 24 al 28 2023-2024 plan de estudio considerar sus gustos, intereses, *Dinámica y actividades lúdicas
de abril de habilidades de cada
2023 estudiante, entre otros, visita a los
diferentes espacios que conforman la
institución
educativa, sensibilización para
establecer acuerdos sobre el uso y
cuidado de los espacios,
así como la apropiación del aula
*Fomentar los hábitos de estudio,
autorreflexión y aprendizaje
autónomo

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2 Semana de M.5.1.1. Aplicar las
diagnóstico propiedades algebraicas de
los números reales en la
Del 01 al 05 resolución de productos
de mayo de notables y
2023 en la factorización de
expresiones algebraicas
M.5.1.2. Deducir
propiedades algebraicas de
la potenciación de
números reales con
exponentes enteros en
la simplificación de
expresiones numéricas y
algebraicas.
*Diagnóstico
3 Semana de M.5.1.1. Aplicar las
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I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
propiedades algebraicas Razonamiento lógico – *Participaciones de estudiantes
de los números reales en matemático *Prueba escrita
productos *Desarrollo de habilidades para la
notables, factorización, comprensión de conceptos, leyes de
potenciación y los signos, ecuaciones lineales y
radicación. (I.3.) propiedades de la potenciación
*Desarrollo de habilidades para la
resolución de problemas
relacionados con el mundo cotidiano
I.M.5.1.2. Halla la
*Enseñar el manejo de la
solución de una
calculadora científica con sus
ecuación de primer
procedimientos en la comprobación
grado, con valor
de resultados
absoluto,
*Autorreflexión
con una o dos variables;
resuelve analíticamente
una inecuación; expresa
su
respuesta en intervalos
y la gráfica en la
recta numérica; despeja
una variable de
una fórmula para
aplicarla en diferentes
contextos.
I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
 la propiedades algebraicas de
trayectoria los números reales en la
escolar resolución de productos
Del 08 al 12 notables y
de mayo de en la factorización de
2023 expresiones algebraicas
M.5.1.2. Deducir
propiedades algebraicas de
la potenciación de
números reales con
exponentes enteros en
la simplificación de
expresiones numéricas y
algebraicas.
*Leyes de los signos
*Potenciación
*Ecuaciones lineales de
primer grado con una
incógnita
4 Semana de M.5.1.11. Resolver I.M.5.2.1. Resuelve
fomento de sistemas de dos ecuaciones sistemas de ecuaciones
la lectura lineales mxn con diferentes
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propiedades algebraicas Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
de los números reales en matemático Interdisciplinares individuales
productos Permanencia escolar *Actividades Disciplinares o
notables, factorización, *Creación de registros interactivos interdisciplinares grupales
potenciación y sobre la asistencia de los estudiantes
radicación. (I.3.) *Desarrollar mensajes motivaciones
con los estudiantes
*Se desarrollará proceso de
recuperación y Leyes de los signos
I.M.5.1.2. Halla la
fortalecimiento de los aprendizajes
solución de una
con base en los resultados obtenidos
ecuación de primer
en el diagnóstico
grado, con valor
*Se realizan talleres educativos
absoluto,
*Refuerzo y retroalimentación
con una o dos variables;
resuelve analíticamente
una inecuación; expresa
su
respuesta en intervalos
y la gráfica en la
recta numérica; despeja Reglas de la potenciación
una variable de
una fórmula para
aplicarla en diferentes
contextos.
Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
*Crear espacios en los que el Interdisciplinares individuales
 Del 15 al 19 con tres incógnitas
de mayo de (ninguna solución,
2023 solución única,
infinitas soluciones), de
manera analítica,
utilizando los
métodos de sustitución o
eliminación gaussiana)
*Sistema de dos
ecuaciones simultáneas
con dos incógnitas
*Método de sustitución
*Método de reducción o
de suma y resta
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tipos de soluciones y estudiante y la comunidad educativa
empleando varios puedan desarrollar un proceso de
métodos, y los aplica en mediación lectora
funciones racionales y sostenible dedicando al menos 30
en problemas de minutos diarios
aplicación; juzga la *Se realiza la proyección de la
validez de sus lectura del procedimiento de
resolución del método de sustitución
hallazgos.) y del método de reducción
*El docente entrega a los estudiantes
una hoja de una lectura denominada
“Los 10 matemáticos influyentes en
la historia del mundo”
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático
*Explicación del proceso de
resolución del sistema de dos
ecuaciones con dos incógnitas por el
método de sustitución y por el
método de reducción
*Indicar los pasos para la resolución
*Relacionar con problemas del
mundo cotidiano
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Lectura
*Preguntas
*Análisis
*Conclusiones
Desarrollar los problemas
1. Si al doble del menor de dos
números se le suma el triplo del
mayor se obtiene 80 y si al
quíntuplo del menor se le resta el
doble del mayor se obtiene 10.
¿Cuáles son estos números?
2. Por 5 relojes de hombre de una
misma calidad y 4 relojes de mujer
de una misma calidad pagué $320.
Si hubiera comprado 4 relojes de
hombre y 5 relojes de mujer
hubiese pagado $310 ¿Cuánto vale
cada reloj?
5 Semana del M.5.1.11. Resolver I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
razonamie sistemas de dos ecuaciones sistemas de ecuaciones Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
nto lógico lineales mxn con diferentes matemático Interdisciplinares individuales
Del 22 al 26 con tres incógnitas tipos de soluciones y *Promover el razonamiento lógico *Actividades Disciplinares o
de mayo de (ninguna solución, empleando varios en los estudiantes a partir de interdisciplinares grupales
2023 solución única, métodos, y los aplica en experiencias de aprendizaje
infinitas soluciones), de funciones racionales y dinámicas y reflexivas que Desarrollar en GeoGebra
manera analítica,
utilizando los
en problemas de
aplicación; juzga la
permitan desarrollar habilidades
esenciales para la vida, considerando {5 x −2 y =24
2 x−7 y =−6
métodos de sustitución o validez de sus el enfoque STEAM
eliminación gaussiana) *Explicar el procedimiento para
hallazgos.) graficar los sistemas de dos
ecuaciones con dos incógnitas con la
solución
*Método gráfico
*Emplear la herramienta GeoGebra
y proyectar el resultado Comprobación de resultado en
*Usar la calculadora científica para calculadora científica
comprobar el resultado

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6 Semana de M.5.1.11. Resolver
la sistemas de tres
comunidad ecuaciones lineales
educativa con tres incógnitas
Del 29 de (ninguna solución,
mayo al 02 solución única,
de junio de infinitas soluciones), de
2023 manera analítica,
utilizando los
métodos de sustitución o
eliminación gaussiana.
*Sistema de tres
ecuaciones lineales con
tres incógnitas
*Problemas de
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I.M.5.2.1. Resuelve Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
sistemas de ecuaciones Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
mxn con diferentes *Vincular a la comunidad Interdisciplinares individuales
tipos de soluciones y educativa, mediante de encuentros *Actividades Disciplinares o
empleando varios en donde cada actor participa de interdisciplinares grupales
métodos, y los aplica en forma dinámica con el
funciones racionales y fin de llegar al planteamiento de Desarrollar el siguiente ejercicio
en problemas de acuerdos, al cumplimiento de estos,
aplicación; juzga la así como al
validez de sus establecimiento de los roles de cada
uno.
hallazgos.) *Realizar una mesa redonda para
fomentar el sentido de pertenencia y
el compromiso
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático
 aplicación en sistemas de
ecuaciones simultáneas
*El docente explica el
procedimiento para la resolución del
sistema de tres ecuaciones con tres
incógnitas
*Los estudiantes participan en
pizarra
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático
*Los estudiantes comprueban sus
resultados mediante la calculadora
científica
*Se realiza un video para el refuerzo
y retroalimentación de la temática

7 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento del propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
deporte la potenciación de de los números reales en matemático Interdisciplinares individuales
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 Del 05 al 09 números reales con
de junio de exponentes enteros en
2023 la simplificación de
expresiones numéricas y
algebraicas.
*Potenciación
productos *Incentivar la actividad física y la
notables, factorización, práctica deportiva como una
potenciación y oportunidad para promover el
radicación. (I.3.) trabajo colaborativo, la actitud
positiva, la creatividad e
involucramiento de las familias, de
manera lúdica y divertida
*Se explica la potenciación a través
del deporte con un ejercicio en el
patio desarrollado con el profesor y
estudiantes
*Escribir una tarjeta con las reglas
de la potenciación y plastificarla
*Desarrollar diversos ejercicios de
potenciación con los estudiantes a
través del uso de sus reglas
*El docente refuerza y retroalimenta
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Deporte y recreación
Cuenta las filas y columnas con los
estudiantes en patio de la unidad
educativa. Escribe en forma de
potenciación. Realiza un deporte de
movimiento de las personas por filas o
columnas
Propiedades de la potenciación y
ejercicios de aplicación

8 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

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 promoción propiedades algebraicas de
de la la potenciación de
autonomía números reales con
Del 12 al 16 exponentes enteros en
de junio de la simplificación de
2023 expresiones numéricas y
algebraicas.
*Aplicación de las reglas
de los exponentes
propiedades algebraicas Razonamiento lógico – *Actividades Disciplinares o
de los números reales en matemático Interdisciplinares individuales
productos *Desarrollar de la autonomía *Actividades Disciplinares o
notables, factorización, responsable con interdisciplinares grupales
potenciación y actividades que motiven a los
radicación. (I.3.) estudiantes a aprender con diversas
estrategias y en todos los
ámbitos de la vida cotidiana
*Los estudiantes participan en
pizarra desarrollando diversos
ejercicios sobre potenciación a
través del uso de las reglas
*También se desarrollan ejercicios
de comprobación en la calculadora
científica

Desarrollar los siguientes ejercicios

en pizarra

Comprobación de resultados de
potenciación en calculadora
científica
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9 Semana de M.5.1.2. Deducir I.M.5.1.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
transforma propiedades algebraicas de propiedades algebraicas Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
ción la potenciación de de los números reales en *Establecer momentos de reflexión Interdisciplinares individuales
educativa números reales con productos en los que se obtendrán propuestas *Actividades Disciplinares o
Del 19 al 23 exponentes enteros en notables, factorización, de mejora que se interdisciplinares grupales
de junio de la simplificación de potenciación y enmarquen en el proceso de
2023 expresiones numéricas y radicación. (I.3.) transformación educativa
*Los estudiantes respondan a las
algebraicas. siguientes preguntas, ¿Cuál es la
escuela que quiero? ¿Qué
*Exponente fraccionario quiero aprender? ¿Cómo quiero
aprender?, que podrán ser
respondidas a través de diversas Desarrollar los siguientes ejercicios
actividades en este caso de la
asignatura de matemática

Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático
*El docente explica los diferentes
ejercicios sobre exponentes
fraccionarios
*Se aplica las reglas
correspondientes a los exponentes
fraccionarios
*Participación de estudiantes en
pizarra
*Refuerzo y retroalimentación por Comprobación de resultados de
parte del docente exponente fraccionario en
calculadora científica
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APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

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 PROTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
Materiales:
 1 folder manila para hojas A4 de cualquier
color
 12 cartulinas de colores tamaño A4
 Lápiz, esferográficas, borrador, lápices de
colores, marcadores.
 Tijeras
 Pegamento o goma
 Juego geométrico y materiales de dibujo
 Materiales didácticos para actividades
 Material para decoración del folder

Pasos a seguir del producto final

1. 1. Consigue un folder manila o una carpeta de
cualquier color para la recolección de los trabajos
de cada asignatura.
2. 2. Realiza una carátula llamativa para tu folder,
puedes usar imágenes o gráficos con relación al nombre del proyecto integrador.
3. Escribe en la parte superior el nombre de la unidad educativa y en la parte inferior de la portada el nombre del estudiante, curso y paralelo.
3. 4. Emplea las 12 cartulinas de colores identificando cada asignatura y evidenciando cada actividad.
4. 5. Perfora las cartulinas.
5. 6. Colócalas en tu folder de acuerdo a la numeración en el esquema.
6. 7. Presenta a tus familiares y docentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
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 DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
M.5.1.11. Resolver sistemas de dos I.M.5.2.1. Resuelve sistemas Matemática 2) Proyecto integrador o
ecuaciones lineales de ecuaciones mxn con Ubica el ejercicio con su desarrollo interdisciplinar
con tres incógnitas (ninguna solución, diferentes tipos de soluciones en la parte 1 del Portafolio Se aplica la metodología de
solución única, y empleando varios métodos, “Ciencia, Tecnología y Sociedad” aprendizaje basado en proyectos y/o
infinitas soluciones), de manera analítica, y los aplica en funciones problemas, se debe sistematizar cada
utilizando los racionales y en problemas de El docente emplea estrategias de fase del proyecto con un portafolio
métodos de sustitución o eliminación aplicación; juzga la validez resolución de problemas basándose en y/o bitácora de avances
las habilidades de formación y
gaussiana) de sus hallazgos.) utilización de conceptos y
propiedades, además; elaboración y
*Sistema de dos ecuaciones simultáneas utilización de procedimientos
con dos incógnitas algorítmicos
*Método de reducción o de suma y resta
Ejercicio 1
a) El número de computadoras y
de impresoras suman 40 y el
triple del número de
computadoras más el doble de
impresoras es 150. ¿Cuántas
computadoras e impresoras
existen?

Investiga
¿Quién fue el inventor de la laptop y
de la impresora?
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 ¿Es importante el uso de la impresora
y de la laptop en esta época?

Ejercicio 2
b) Juan pagó $50 por 3 cajas de
taquetes y 5 cajas de clavos,
Pedro compró 5 cajas de taquetes
y 7 cajas de clavos y tuvo que
pagar $74. ¿Cuál es el precio de
cada caja de taquete y cada
caja de clavos?

Taquetes Clavos

Investiga

¿De qué material están hechos los

clavos y cuáles son sus
dimensiones? Pega un gráfico
relacionado con la investigación.

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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

6. Educación para 7. Filosofía 9. Inglés 10. Educación

la ciudadanía Cultural y artística 11. Educación
8. Lengua y física
literatura
5. Historia 12.
1 folder 4. Biología Emprendimiento y
gestión
Unidad Educativa
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. 3. Química
José Antonio García Cando
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 2. Física
PORTAFOLIO
CIENCIA, 1. Matemática
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD

Colocar las hojas

con las actividades
dentro del folder

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