UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

NEUROCIENCIA
Gutierrez Sihuin, Allison
Melgar Sayritupac, Shermila Mayte
Phun Huarcaya, Carolina
Rojas Huayanca, Paolo
Torres Perez, Liliana
 Historia y Teorías Psicológicas contemporáneas

NEUROCIENCIA

Introducción
La neurociencia es el conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso
con el objetivo de lograr una comprensión más profunda de los mecanismos que regulan
el control de las respuestas neuronales y el comportamiento cerebral.
La neurociencia nos ayuda a comprender cómo las emociones influyen en el proceso de
enseñanza y aprendizaje. Aprendemos a través de la experimentación y se ha demostrado
en muchas situaciones que lo que aprendemos se recuerda mejor cuando están
involucradas las emociones.

Lee el texto: Neurociencias y Aprendizaje (Vivian Raigosa-Crespo – Centro de

Neurociencias de Cuba, 2021) y responde:

1. ¿Cómo pueden los profesores utilizar los avances de las neurociencias en el salón de
clase?
Pueden enseñar cómo funciona el cerebro esto puede ayudar a adaptar las estrategias de
enseñanza a los alumnos. Por ejemplo, alternar entre diferentes tipos de actividades para
mantener la atención de los estudiantes y estén atentos.
El docente tiene que enfatizar la participación activa que estimula el cerebro. Se debe
Integrar actividades prácticas, debates y proyectos en las lecciones para mantener a los
estudiantes comprometidos y desafiados.
La neurociencia muestra que las emociones afectan el aprendizaje. El docente debe crear
un ambiente positivo, fomenta la curiosidad y relaciona el contenido con experiencias
emocionales para mejorar la retención.
La neurociencia sugiere que la atención disminuye con el tiempo. El docente puede
organizar tu enseñanza en segmentos más cortos y utiliza descansos para mantener alta la
energía y concentración.

2. ¿Existen diferencias en el desarrollo de las funciones cognitivas entre niños y niñas?

¿Sólo los “niños” son hábiles para las matemáticas o ciencias numéricas? Explique su
respuesta
No existen diferencias innatas en el desarrollo de las funciones cognitivas entre niños y
niñas. La capacidad de aprendizaje y las habilidades cognitivas se distribuyen de manera
diversa en la población sin importar el género. No se puede afirmar que solo los "niños"
sean hábiles para las matemáticas o ciencias numéricas, ya que esto es un estereotipo y no
está respaldado por evidencia científica.
Es importante comprender que las habilidades y aptitudes de una persona no están
determinadas por su género, sino que son el resultado de una combinación compleja de
factores biológicos, ambientales y socio-culturales, así como de la educación y las
oportunidades que se les brinden. Por lo tanto, es fundamental evitar generalizaciones
basadas en el género y fomentar la igualdad de oportunidades para que todas las personas
puedan desarrollar sus habilidades y talentos en todas las áreas, incluyendo las
matemáticas y las ciencias.
3. ¿De qué manera están relacionadas las emociones con el aprendizaje?
Las emociones influyen mucho en el desarrollo del aprendizaje del ser humano, ya que
depende también de como se encuentre para saber a que nivel de aprendizaje puede
llevar. La neurociencia condiciona cambios en las capacidades neurocognitivas, es por
ello que se facilita la consolidación entre cerebro y aprendizaje, porque también depende
de emociones negativas o positivas.

4. ¿Qué es el aprendizaje emocional y social?

El aprendizaje social y emocional ayuda a niños y adultos a comprender y gestionar sus
emociones, establecer y alcanzar metas positivas, desarrollar empatía por los demás,
sentir y mostrar emociones positivas y desarrollar la salud mental. Es el proceso de
adquirir y aplicar eficazmente conocimientos, actitudes, y habilidades necesarias para
construir. Mantener relaciones y tomar decisiones responsables.

5. ¿Qué nos dice el objetivo de Desarrollo sostenible número 4 (objetivos del milenio –
ONU) acerca de la educación? ¿De qué manera los avances de las Neurociencias pueden
contribuir al desarrollo de este objetivo?
El objetivo de Desarrollo sostenible número 4 nos menciona que se debe garantizar
una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de
aprendizaje durante toda la vida para todas y todos.

La neurociencia puede contribuir al desarrollo del objetivo 4, ya que esta disciplina

nos permite conocer como intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje
para así diseñar y establecer mejores programas y métodos de enseñanza y políticas
educativas que incluyan a todos estudiantes de manera igualitaria y de calidad.

Conclusión
La neurociencia nos dice que el cerebro no aprende repitiendo, sino que la información se
consolida haciendo, moviéndonos, creando y emocionándonos. El juego y el movimiento
son fundamentales para descubrir, explorar y aprender. Además, la consolidación de la
información se ve favorecida cuando nos relacionamos con los demás y hay una
implicación emocional.

9 de Noviembre del 2023