UNIDAD EDUCATIVA

MONSEÑOR JUAN WIESNETH

“Hacia la excelencia con estudio, respeto y constancia”
Correo electrónico: wiesneth.21@hotmail.com
PRIMER TRIMESTRE AÑO LECTIVO 2023-2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR SEMANA
1. DATOS INFORMATIVOS
PS. JENNIFFER SORNOZA
DOCENTE: ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA
MSC.
FECHA DE
GRADO/CURSO: 10MO “A” “B” “C” FECHA DE INICIO: 07 DE AGOSTO 2023 11 DE AGOSTO 2023
FINALIZACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:

APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual

OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
EVALUATIVAS

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que
participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
EVALUATIVAS
APRENDIZAJE
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las I.LL.4.8.1. Interpreta textos Exploración de conocimientos previos Instrumento: cuestionario.
características del género al que pertenece. literarios a partir de las a través de lluvias de ideas y 1.- Analiza las características
experiencias de la vida cotidiana. de la metáfora, símil, anáfora,
características del género al que
pertenecen, y debate
críticamente su interpretación
basándose en indagaciones sobre
el tema, género y contexto. (J.4.,
S.4.)
Reflexión en torno a las preguntas de
desequilibrio cognitivo para la
acomodación de los nuevos
conocimientos.
¿ Han recitado algún poema?
?Que tipos de poemas les gusta?
¿Cuál es el propósito de un poema?
Explicación de los contenidos
Recitan un poema con rima
consonante y otra con rima asonante
Explican con sus propias palabras si
existe alguna diferencia entre ambas
hipérbole, onomatopeya y la
aliteración.
2.- Compara entre ellas sus
funciones ¿Cuál de ellas podrá
causar impacto sensorial en
un poema? ¿Por qué?
3.- Explica por qué crees que
un poema utiliza las figuras
literarias

Realizan una exposición en clase con

el significado de la rima y su
clasificación: asonante, consonante,
verso libre. con sus respectivos
ejemplos

Realización de una investigación y un

análisis de los diferentes Recursos o
Figuras Literarias, sus características y
funciones.

A lección, recitamos un poema a los

compañeros.
Comentan que les gusto de la
actividad
Aplicación: En nuestro cuaderno
trascribimos y resolvemos la siguiente
actividad grupal.
3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES
DE LA NECESIDAD CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
EVALUATIVAS
EDUCATIVA DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LL.5.3.4. Valorar los I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos
Formas de aspectos formales y el formales y el contenido de un
comunicación contenido del texto en texto, en función del propósito
función del propósito comunicativo, el contexto
comunicativo, el sociocultural y el punto de vista
contexto sociocultural y del autor; recoge, compara y
el punto de vista del organiza la información
autor.. consultada, mediante el uso de
esquemas y estrategias
personales. (J.4., I.3.)

4. HORA DE ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

ACTIVIDADES PLANIFICADAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Refuerzo de materia
ELABORADO POR DOCENTE
Nombre: Ps. Jenniffer Sornoza MsC.
Firma:
Fecha: 11 de agosto de 2023
ACTIVAS
En base a un cuestionario
recordamos y resolvemos
las preguntas para lograr la
reafirmación de lo
aprendido en el primer
trimestre.
REVISADO POR VICERRECTORADO
Nombre: Lcdo. Ricardo Coello Rivas
Firma:
Fecha: 11 de agosto de 2023
Plantear un cuestionario de 50 preguntas que abarquen todos los
contenidos evaluados en este primer trimestre
Entregar a los estudiantes el banco de preguntas para su resolución de
forma individual.
APROBADO POR RECTORADO
Nombre: Lcda. Norma Nuñez Alban
Firma:
Fecha: 11 de agosto de 2023