UNIDAD EDUCATIVA RUBIRA AÑO LECTIVO

Josefinos de Murialdo 2023 - 2024

Salinas

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO No. 8

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Karla Cruz T. Área/Asignatura: Lengua Grado: 5to Paralelo: “A” – “B” – “C”
No. y Título de la Unidad Didáctica: Unidad 1: Te cuento que……. Objetivos específicos de la Unidad didáctica: Leer de manera
autónoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer necesidades
de información y aprendizaje.
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos mediante la aplicación del uso de estrategias y
las letras y de la tilde. procesos de pensamiento; organiza ideas en párrafos con unidad de sentido, con
precisión y claridad. (I.2., I.4.)

Formación de una sociedad Fecha de inicio: Lunes 19 de junio del 2023

EJES Viernes 23 de junio del
democrática, equitativa e PERIODOS: 10 Fecha de
TRANSVERSALES inclusiva 2023
Finalización:
ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
RECURSOS
METODOLÓGICAS LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
 Hojas de trabajo  Comunica ideas con
TEMAS: Las Mayúsculas claridad.
EXPERIENCIA:  Material concreto del  Identifica palabras que se TÉCNICAS:
-Escribir oraciones en la pizarra que incluyan estudiante. escriben con mayúscula. 1. Expresión oral
sustantivos propios.  Enumera palabras que se 2. Análisis de producción de los estudiantes
-Pedir a alumnos voluntarios que pasen y  Material Audiovisual. escriben con mayúscula.
subrayen las palabras que empiezan con  Relaciona el uso de las
mayúscula. mayúsculas con los INSTRUMENTOS:
-Solicitar a los estudiantes que digan por qué nombres propios. 1.1 Participación individual de los estudiantes.
creen que esas palabras están escritas con  Reconoce el uso de 3.1 Hojas de trabajo.
mayúscula. mayúsculas en nombres de
-Pedir que desarrollen las actividades 1 a 5. fiestas oficiales y populares.
-Solicitar que expliquen con sus palabras qué  Aplica el uso de las
son las letras mayúsculas y cuándo se las usa. mayúsculas en la escritura
de sus ideas.
REFLEXIÓN:
Fomentar el diálogo a partir de
las siguientes preguntas:
¿Cuándo utilizamos las mayúsculas?
¿Cuál es la diferencia en emplear mayúsculas y
minúsculas?

CONCEPTUALIZACIÓN:
-Proyectar a los estudiantes el recurso El viaje
de Valentina.
-Pedir que deduzcan en qué casos se debe
utilizar la letra mayúscula.
-Solicitar que lean y analicen el texto Las
mayúsculas y las minúsculas.
-Pedir que mencionen varios ejemplos en los
que se usan las letras mayúsculas y
minúsculas.
-Invitar a que relacionen las letras mayúsculas y
minúsculas con los sustantivos propios y
comunes.
-Presentar el recurso digital ¿Con o sin
mayúscula? e invitar a los estudiantes a que
realicen las actividades propuestas.
-Proponer que lean y analicen la información de
la página 34.
-Invitar a los escolares a que realicen la
actividad del recuadro El texto es el pretexto e
identifiquen a qué casos se refiere.
-Pedir a un voluntario que lea el texto Otros
usos de las mayúsculas.
-Solicitar que den nombres de diversas fiestas
oficiales de Ecuador.
-Aclarar que las fiestas oficiales son los feriados
nacionales, por ejemplo: Carnaval, Día de los
Difuntos, Independencia de Guayaquil, etc.
-Proponer que, entre todos, hagan una lista de
los feriados nacionales y los escriban
correctamente. Luego, preguntar si tienen un
sobrenombre en su casa o la escuela, por
ejemplo: a las personas que se llaman Lourdes
les dicen Lulú.

APLICACIÓN:
-Resolver las actividades del libro de
Santillana página 34.
-Resolver la hoja de trabajo en base al tema
visto durante la
semana.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Estudiante A.R.B.R - Método de observación en la jornada escolar.
Grado de adaptación curricular N.-2 - Hoja de trabajo individual si lo amerita.
Discapacidad 49%
Síndrome de asperger
4. REFUERZO ACADÉMICO – Art. 32 RLOEI
Se realizará en caso de presentarse estudiantes con calificación que se encuentren en rango EPAAR en los diferentes insumos desarrollados.
TIPOS DE REFUERZO
Marque con una X el tipo de refuerzo a aplicar
1.Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura.
2. Tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la misma asignatura.
3. Tutorías individuales con un psicólogo educativo, psicopedagogo o experto según las necesidades educativas de los estudiantes.
4. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE APRENDIZAJE. Indicadores de
RECURSOS
DESEMPEÑO Estrategias evaluación de la Técnicas Instrumentos
metodológicas unidad

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Karla Cruz Tomalá Nombre: Lcdo. Álvaro Illescas Gonzabay Nombre: Lcda. Fabiola Nolivos
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: