I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Expresión Artística y Espacial

CÓDIGO : AR287
CICLO : 202002
CUERPO ACADÉMICO : Aguilar Zavala, Juan David
Bendezú Bullón, Gladys Giuliana
Bisso Bustamante, Karina Ines
Campos Lozano, Cesar David
Cotrina Vílchez, José Luis
Céspedes Bonilla, Ana Isabel
Céspedes Cruces, Segundo Alfonso
Gaviola Vargas, Melisa Estefania
Guerrero Gonzales, Gianina Lizeth
Hernandez Soriano, Mayra Stefany
Huamani Ramirez, Alfonso
Liao Sanchez, Jeanette Paola
Molina Gonzales, Alonso Hernan
Montalvo Valderrama, Alicia Luz
Quiros Davalos, Fernando Miguel
Quispe Torre, Dalith Lizeth
Ramirez Barrantes, Alfredo
Rozas Schmitt, Patricia
Sevilla Chinchilla, Inés Adelina
Soncco Saco, Jaime Román
Suárez Olivera, Carmen María
Valdivia Loro, Arturo
Varillas Trelles, Federico Augusto
Vera Lahaye, Eloy Esmaro
Yupanqui Losno, Yonel
Ávalo Valiente, Fabry Ricardo
CRÉDITOS : 7
SEMANAS : 16
HORAS : 5 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Arquitectura

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

1
Descripción:
El curso de Expresión Artística y Espacial forma al estudiante en el uso del recurso gráfico y su expresividad
artística, para que represente sus ideas y resuelva con solvencia los retos que se presenten en su carrera
profesional. El estudiante deberá entender y graficar tanto la bidimensionalidad como la tridimensionalidad de
las formas y las materializará en sus primeras planimetrías representadas en diversas técnicas gráficas. Este
conocimiento será el soporte o andamiaje de los complejos, pero naturales procesos de ideación en las carreras
de carácter creativo-productivo

Este es el primer curso del área de Expresión Gráfica. Es un curso general de carácter teórico-práctico, dirigido
a los estudiantes de primer ciclo y tiene como propósito, el desarrollar la Creatividad y capacidades de
expresión mediante recursos gráficos.

Propósito:
El curso contribuye al perfil profesional del estudiante en el uso y la comprensión del lenguaje grafico tanto
tridimensional como bidimensional,desarrollando la competencia general pensamiento innnovador

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante desarrolla representaciones gráficas diversas con énfasis en la tridimensión
que exprese el espacio y la forma tridimensional

Competencia General: General Pensamiento innovador

Nivel de logro: 1
Definición:
Capacidad para detectar necesidades y oportunidades para generar proyectos o propuestas innovadoras, viables
y rentables. Planifica y toma decisiones eficientes orientadas al objetivo del proyecto.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 La Geometría del cubo

LOGRO
Logro de la unidad: el estudiante desarrolla representaciones graficas diversas con énfasis en la tridimensión que
exprese el espacio y la forma con una correcta valoración.

Competencia(s): Pensamiento innovador

TEMARIO
Contenido
1 Semana
Presentación del curso
Dibujo intuitivo de la perspectiva en función a la proporción.
Trazo a mano alzada
Relación sujeto objeto vs. Punto de fuga
Iniciación al boceto a mano alzada

Actividades de aprendizaje:
Se comienza el portafolio.
En cada clase los estudiantes desarrollan dibujos para poner en práctica el contenido de la unidad.

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 Bibliografía:

Francis D. K. Ching. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (Quinta edicioìn revisada y ampliada..). Editorial
Gustavo Gili.

Francis D. K. Ching 1943- autor. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (5a ed., rev. y amp..). Gustavo Gili.

Delgado Yanes, M. (2009). Dibujo a mano alzada para arquitectos / [textos y realización de dibujos y ejercicios, Magali
Delgado Yanes, Ernest Redondo Domínguez] (E. Redondo Domiìnguez, Ed.; 4a ed., p. 191 p. :). Parramón.

Ching, F. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; 2a. ed. ampl.). Gustavo Gili.

Ching, F. D. K. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; Segunda edicioìn ampliada., p. 1 recurso en línea (416
páginas)). Gustavo Gili.

Todo sobre la técnica del dibujo. (2019). Parramón Paidotribo.

HORA(S) / SEMANA(S)
SEMANAS 1-2

UNIDAD Nº: 2 Las proyecciones y el Corte en el dibujo

LOGRO
Al Finalizar la unidad el estudiante produce ilustraciones a escala utilizando con exactitud las proyecciones cilíndricas
y ortogonales de volúmenes representadas con técnicas gráficas

Competencia(s): Pensamiento innovador

TEMARIO
Contenido:
6 Semanas
La proyección ortogonal: el depurado (H,F,P), la planimetría
La proyección cilíndrica (axonométricas: la isometría, la militar, la caballera y la oblicua.
La proyección oblicua: planta oblicua y elevación oblicua
La escala humana.
Aproximación a la valoración
La axonometría explosiva: iniciación al corte
Desarrollo de bocetos preliminares de volumetrías
Fundamentos de la
Proyección ortogonal
La expresividad y las técnicas gráficas La composición gráfica, color (figura-fondo),la ambientación
Iniciación al TEMA PARCIAL

Actividades de aprendizaje:
En cada clase los estudiantes desarrollan dibujos para poner en práctica el contenido de la unidad, estos trabajos deben
ser guardados para la presentación del trabajo Parcial.
Se desarrolla un trabajo en grupo que consiste en la construcción de maqueta con un número determinado de cubos
organizados de manera creativa y se elabora una serie de dibujos axonométricos de la maqueta

Desarrollo de láminas de aprendizaje para que puedan poner en práctica el contenido de la unidad.

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 Bibliografía:

Francis D. K. Ching. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (Quinta edicioìn revisada y ampliada..). Editorial
Gustavo Gili.

Francis D. K. Ching 1943- autor. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (5a ed., rev. y amp..). Gustavo Gili.

Hutchison, E. (2012). El dibujo en el proyecto del paisaje / Edward Hutchison (p. 240 p. :). Gustavo Gili.

Jacoby, H. (1973). Dibujos de arquitectura / Helmut Jacoby (p. 107 p. :). Gustavo Gili.

Parramón Paidoribo, E. (s. f.-a). Técnicas creativas: acuarela creativa. Editorial Paidotribo México.

Todo sobre la técnica de la acuarela. (2019). Parramón Paidotribo.

Cuaderno del artista. La técnica de la acuarela. (2019). Parramón Paidotribo.

Ballester, J. (2018). Axonometriìa ortogonal y oblicua (J. Pardo, Ed.; p. 1 online resource (116 paìginas)). Editorial de
la Universidad Politeìcnica de Valencia.

Ching, F. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; 2a. ed. ampl.). Gustavo Gili.

Ching, F. D. K. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; Segunda edicioìn ampliada., p. 1 recurso en línea (416
páginas)). Gustavo Gili.

HORA(S) / SEMANA(S)
SEMANAS 3-7

UNIDAD Nº: 3 Luz y Sombra en la Expresión Gráfica

LOGRO
El estudiante desarrolla representaciones graficas diversas con énfasis en la tridimensión que exprese el espacio y la
forma con una correcta valoración, trazado de sombras.

Competencia(s): Pensamiento innovador

TEMARIO
Contenido
SEMANAS 2
Estudio de la valoración de las formas y el espacio a partir de los efectos de la luz y la sombra.
Uso del valor numérico como recurso práctico
La escala de valores
Bocetos de estudio de valor
La textura en la forma
Sombras en depurado o proyección ortogonal
Sombras en las proyecciones cilíndricas (axonometrías) y cónica (perspectivas)
Valoración acromática y monocromática
Estudio de casos
El valor tonal de la sombra
La geometría de la sombra

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 La sombra propia y arrojada
Materialidad de un objeto tridimensional: la textura, la transparencia, lo lleno, lo vacío, el espacio, etc.

Actividades de aprendizaje:
Desarrollo de láminas de aprendizaje para poner en práctica el contenido de la unidad.

Bibliografía:

Francis D. K. Ching. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (Quinta edicioìn revisada y ampliada..). Editorial
Gustavo Gili.

Francis D. K. Ching 1943- autor. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (5a ed., rev. y amp..). Gustavo Gili.

Delgado Yanes, M. (2009). Dibujo a mano alzada para arquitectos / [textos y realización de dibujos y ejercicios, Magali
Delgado Yanes, Ernest Redondo Domínguez] (E. Redondo Domiìnguez, Ed.; 4a ed., p. 191 p. :). Parramón.

Ballester, J. (2018). Axonometriìa ortogonal y oblicua (J. Pardo, Ed.; p. 1 online resource (116 paìginas)). Editorial de
la Universidad Politeìcnica de Valencia.

Betty Edwards 1926-, autor. (2006). El color : un método para dominar el arte de combinar colores (Claudia
Viñas Donoso traductor, Ed.). Urano.

Ching, F. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; 2a. ed. ampl.). Gustavo Gili.

Ching, F. D. K. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; Segunda edicioìn ampliada., p. 1 recurso en línea (416
páginas)). Gustavo Gili.

HORA(S) / SEMANA(S)
SEMANA 9-10

UNIDAD Nº: 4 La Perspectiva

LOGRO
Al finalizar la unidad el estudiante aplica el método general de perspectiva en diversas representaciones de una
volumetría compleja, tomando en cuenta la aplicación de la teoría de las sombras y la expresividad de la materialidad.

Competencia(s): Pensamiento innovador

TEMARIO
Contenido
SEMANAS 5
Elementos de la perspectiva (LH, visor o punto de observación, plano de proyección, puntos de fuga, etc.)
Perspectiva oblicua.
Perspectiva frontal.
Perspectiva aérea y peatonal
Variantes de posición en plano de proyecciones.
Relación del sujeto al objeto
La sombra en perspectiva frontal y oblicua
Realidad versus Dibujo (boceto del lugar)
Expresividad y técnicas mixta(Ambientación, figura humana, composición gráfica y sombras)
Iniciación al TEMA FINAL

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 Actividades de aprendizaje
En esta unidad se desarrollan láminas de aprendizaje de dibujos y se realiza el Trabajo Final, desarrollo de láminas de
aprendizaje para poner en práctica el contenido de la unidad, deben ser anexadas al Portafolio.
Estudio de un objeto Tridimensional
Desarrollo del Trabajo Final que consiste en un aproximado de 6 láminas donde se representa gráficamente el objeto.
Mediante planimetrías, axonometrías (corte axonométrico) y perspectivas.

Bibliografía:

Francis D. K. Ching. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (Quinta edicioìn revisada y ampliada..). Editorial
Gustavo Gili.

Francis D. K. Ching 1943- autor. (2016). Manual de dibujo arquitectoìnico (5a ed., rev. y amp..). Gustavo Gili.

Delgado Yanes, M. (2009). Dibujo a mano alzada para arquitectos / [textos y realización de dibujos y ejercicios, Magali
Delgado Yanes, Ernest Redondo Domínguez] (E. Redondo Domiìnguez, Ed.; 4a ed., p. 191 p. :). Parramón.

Michael E. Doyle. (2007). Color drawing : design drawing skills and techniques for architects, landscape
architects, and interior designers (3a ed..). John Wiley & Sons.

Betty Edwards 1926-, autor. (2006). El color : un método para dominar el arte de combinar colores (Claudia
Viñas Donoso traductor, Ed.). Urano.

Ching, F. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; 2a. ed. ampl.). Gustavo Gili.

Ching, F. D. K. (2012). Dibujo y proyecto (S. P. Juroszek, Ed.; Segunda edicioìn ampliada., p. 1 recurso en línea (416
páginas)). Gustavo Gili.

HORA(S) / SEMANA(S)
SEMANA 11-15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.

El curso de desarrolla de manera teórico práctica con ejercicios (láminas) que introducen a cada tema de manera
gradual. Se fomenta al estudiante el aporte gráfico de manera individual y grupal para desempeñarse en
actividades que se simulen la vida profesional de un arquitecto. Para ello el docente también resuelve algunos
ejemplos de representaciones in situ, con diferentes técnicas de expresión.
Se utilizan ejercicios ad-hoc de objetos tridimensionales de complejidad gradual diseñados y escogidos de
proyectos renombrados de arquitectos peruanos y extranjeros.
El estudiante revisa los materiales de autoestudio (materiales de trabajo autónomo y bibliografía recomendada)
disponibles en el aula virtual o en el Centro de Información.

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Se emplean técnicas de aprendizaje activo, con participación del estudiante con lluvia de ideas en pizarra,
estudio de casos con proyectos diversos, juego de roles en trabajos grupales, aprendizaje basado en problemas
en algunas actividades puntuales en la última unidad y trabajo de campo en bocetos en exteriores.
Se evalúa mediante trabajos (láminas) en aula, individual y grupal según sea el caso, trabajos domiciliarios
complementando el trabajo iniciado en aula, un trabajo parcial, una evaluación gráfica final y un trabajo final.
Tanto el trabajo parcial como el trabajo final se realizarán en aula para evidenciar aprendizajes y procesos,
luego se completan de manera domiciliaria. Se entrega un portafolio con todas las láminas realizadas a lo largo
de las cuatro unidades, para evidenciar procesos, avances y ver la curva de desarrollo donde los estudiantes
también evalúan su propio desempeño.

El estudiante evidenciará el desarrollo de las competencias señaladas en el silabo por medio de ejercicios
individuales, grupales y prácticas calificadas, que se elaboran a lo largo de las 4 unidades; trabajo parcial al
finalizar la unidad 2 y trabajo final al finalizar la unidad 4. Estas actividades contribuyen de forma directa al
desarrollo de ambas competencias:

-CD1: Corresponde al promedio de evaluación de desempeño y equivale al 15%. Considera láminas de

ejercicios de acuerdo al tema. La complejidad la define la cátedra, trabajando un promedio de 02 láminas por
semana.

-TP1: corresponde al Trabajo Parcial y equivale al 10%. Considera 04 láminas de un proyecto cuya complejidad
la define la cátedra. Incluye el proceso evaluado en aula y la entrega en semana 8 (EVIDENCIA NAAB)

CD2: Corresponde al promedio de la evaluación de desempeño y equivale al 40%, el cual se descompone de la

siguiente manera:
70% láminas de ejercicios de acuerdo al tema
15% proceso de TF
15% portafolio digital, es el portafolio de los alumnos elaborado de manera digital (PPT). Se entrega primer
avance para la semana parcial y la entrega final para la semana 15 (EVIDENCIA NAAB)

TF1: Corresponde al Trabajo Final y equivale al 35% de la nota total. Considera 04 láminas de un proyecto
cuya complejidad la define la cátedra. Se entrega en la semana 16 .(EVIDENCIA NAAB)

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
15% (CD1) + 10% (TP1) + 40% (CD2) + 35% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

CD - PROMEDIO DE EVALUACIÓN DE DESE 15
TP - TRABAJO PARCIAL 10
CD - PROMEDIO DE EVALUACIÓN DE DESE 40
TF - TRABAJO FINAL 35

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
CD PROMEDIO DE 1 SEMANA Evidencia de NO
EVALUACIÓN DE DESE 7 aprendizaje: Entrega de
láminas en formato
A3/A4 incluyendo
ejercicios. Evidenciar el
proceso previo a la
entrega a través de
videos y fotografías de
nuestros alumnos
dibujando. Fotografías
de la construcción en
proceso y lámina
t e r m i n a d a .
Competencia(s):
Pensamiento innovador.
Trabajo: Individual y/o
grupal.
TP TRABAJO PARCIAL 1 SEMANA Evidencia de NO
8 aprendizaje: Entrega de
láminas en formato
A3/A4, 4 láminas aprox)
ENTREGA PUNTUAL.
Evidenciar el proceso
previo a la entrega a
través de videos y
fotografías de nuestros
alumnos dibujando.
Fotografías de la
construcción en proceso
y lámina terminada.
Competencia(s):
Pensamiento innovador.
Trabajo: Individual y/o
grupal Competencia(s):
Pensamiento innovador.
Trabajo: Individual.
CD PROMEDIO DE 2 SEMANA Evidencia de NO
EVALUACIÓN DE DESE 15 aprendizaje: : Entrega de
láminas en formato
A3/A4 incluyendo
ejercicios. Portafolio de
láminas en formato A3
(digital). Evidenciar el
proceso previo a la
entrega a través de
videos y fotografías de
nuestros alumnos
dibujando. Fotografías
de la construcción en
proceso y lámina
t e r m i n a d a .
Competencia(s):
Pensamiento innovador.
Trabajo: Individual y/o
TF TRABAJO FINAL 1 SEMANA Evidencia de NO
16 aprendizaje: Láminas
del TEMA FINAL/ .4
L a m i n a s .
Competencia(s):Pensami
ento innovador Trabajo:
Individual.

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/5732891240003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL