Legislacion #2 PDF

I S S N N 1 6 6 6 - 5 5 8 9
Le gis lac i n
Edu c at iv a 2
Le g is la c i n
Ed u c a t iv a 2
Boletn N 2 - Mayo 2002
I ndice
IS S N N 1666 - 5589
Introduccin
Pg. 5
Abreviaturas
Pg. 7
Indice Temtico
Pg. 9
D irector
Lic. Delia F. Canela de Castro
Elaboracin
Lic. Olga Arguello
Indice Cronolgico
Pg. 11
Sr. Alfredo Vera

1 Parte: Historia de la Norma
D iseo Grfico
2 Parte: Texto Normativo
Pg. 15
Pg. 41
Sr. Alfredo Vera
Podr localizarlo en:

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dire ccio ndo cum e ntacio n
Se re cue rda a los s eo res Dire cto re s la ne ce s idad de que se as eg ure

e l co no cim iento de la info rm aci n pre s entada en e ste d
po r parte de to do e l pe rso nal a su cargo , as co mo la
de l m is mo
um e nto
co nsulta
INTRODUCCION
Esta nueva entrega del Boletn "Legislacin Educativa", de periodicidad anual,
intenta continuar con uno de los objetivos fundamentales del Centro de Documentacin e
Informacin Educativa de socializar y facilitar el acceso a la informacin y el conocimiento a
todos los colegas del Sistema Educativo Provincial y actores involucrados con el quehacer
educativo sobre el marco legal del funcionamiento del mismo.
La organizacin interna se estructura en dos partes, la primera tiene un tratamiento
temtico. Presenta la norma, su historia, resumen y descriptores que identifican el
contenido, notaciones NORMAS MODIFICADAS significa: instrumento legal modificado por
la norma que se est registrando y NORMAS MODIFICATORIAS expresa: modificacin de la
norma que se est registrando, e incluye un sistema de referencia que remite a la segunda
parte del documento que contiene la normativa propiamente dicha, ordenada cronolgica y
jerrquicamente.
Ofrece dos ndices para facilitar un amplio acceso al cuerpo principal del documento,
uno es temtico (agrupa la normativa segn el contenido) y el otro, cronolgico, registra el
tipo y nmero de norma. Ambos remiten a la pgina donde ubicar la informacin
correspondiente. Adems un listado con las abreviaturas utilizadas en el cuerpo de la obra.
Esta recopilacin, adems, puede ser consultada en otro de nuestros servicios:
www.c h a c o .go v .ar/ m e c c y t/ di re c c i o n do c u m e n t aci o n
La Direccin
0 0 0 0 0 0 ABREVIATURAS
LE: Le y.
DE: De cre to .
RM: Re s o luci n de l Minis te rio d e Educa ci n, Cultura , Cie ncia y Te c no lo g a .
RC: Re s o luci n d e l Co ns e jo Ge ne ra l d e Educa ci n.
DI: Dis po s ici n.
CI: Circula r.
B.O.: Bo le tn Oficia l.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 INDICE TEMATICO
p g .
ACREDITACION DE CARRERAS
11
ACREDITACION DE ESPACIOS CURRICULARES
11
ADMINISTRACION ESCOLAR
11
CAPACITACION, PERFECCIONAMIENTO Y ACTUALIZACION DOCENTE
12
COMPETENCIA DE TITULOS
13
CONCURSO DOCENTE
15
CONTROL DE GESTION
15
DESIGNACIN DE PERSONAL
16
DISEO CURRICULAR
16
ESTATUTO DEL DOCENTE
17
EXAMENES
21
FORMACION EN SERVICIO
21
INCOMPATIBILIDAD
21
7
INSCRIPCION ESCOLAR
22
LICENCIA DOCENTE
23
MOVILIDAD DEL DOCENTE
24
ORGANIZACION ADMINISTRATIVA
25
ORGANIZACION DE LA EDUCACION
PERMUTAS
28
PLANES PROVINCIALES
28
PROYECTOS Y PROGRAMAS ESPECIALES
30
REGLAMENTOS
31
TITULOS
32
27
INDICE CRONOLOGICO
pg.
AO 1 9 9 6
Decreto N 2083
33
AO 1 9 9 7
Decreto N 1305
81
Resolucin N 1201
83
Resolucin N 1484
84
AO 1 9 9 8
Resolucin N 1779
85
Resolucin N 1836
88
AO 1 9 9 9
Ley N 4687
89
Decreto N 1906
93
Resolucin N 1042
96
Disposicin N 265
96
AO 2 0 0 0
Ley N 4711
103
Ley N 4835
105
Resolucin N 2029
105
AO 2 0 0 1
Ley N 4865
107
Ley N 4870
110
Ley N 4877
111
Ley N 4904
111
Ley N 4919
112
Ley N 4932
113
Ley N 4939
113
Ley N 4968
114
Ley N 4986
114
Ley N 4992
284
Ley N 4998
285
Ley N 5007
116
Decreto N 404
117
Decreto N 603
122
Decreto N 979
150
Decreto N 1572
214
Decreto N 1604
217
Decreto N 1696
218
Decreto N 1718
225
Decreto N 1785
227
Decreto N 2051
228
Decreto N 2225
232
Resolucin N 872
234
Resolucin N 878
235
Resolucin N 979
236
Resolucin N 1034
237
Resolucin N 1533
239
Resolucin N 1709
240
Resolucin N 1793
241
Resolucin N 1938
242
Resolucin N 2149
242
Resolucin N 2157
243
Resolucin N 2638
245
Resolucin N 3320
246
Resolucin N 3321
248
Resolucin N 3469
250
Resolucin N 3470
259
Resolucin N 3471
273
Disposicin N 20
277
Disposicin N 92
279
Disposicin N 444
280
Circular N 07
281
AO 2 0 0 2
Decreto N 248
285
Decreto N 282
288
Decreto N 283
289
Resolucin N 130
290
Resolucin N 131
291
Resolucin N 756
292
Circular N 02
295
1 ra. Part e : HIS TORIA DE LA NORMA

ACREDITACION DE CARRERAS
Tipo: RM
Nmero: 03470
Fecha: 01/12/03
Estado de la Norma: VIGENTE
ACREDITACION DE CARRERAS DE GRADO A DISTANCIA
RESUMEN: Se determina la normativa para la acreditacin de carreras de grado con
modalidad a distancia, determina como primer perodo de la presentacin de
la acreditacin hasta el 30 de noviembre de 2001.
Descriptores temticos:
LEGISLACION EDUCACIONAL; ACREDITACION; EDUCACION A DISTANCIA; CARRERAS;
REGLAMENTOS; NIVEL TERCIARIO
Descriptores geogrficos:
CHACO
V as e p g. 2 59
ACREDITACION DE ESPACIOS CURRICULARES

Tipo: RM
Nmero: 02149
Fecha: 01/07/20
ENSEANZA DE OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS EN EL POLIMODAL
RESUMEN: Se determina que las unidades educativas que implementen el Diseo
Curricular y las Estructuras Curriculares Especficas
e la Educacin
Polimodal, ofrecern la posibilidad de cursar a los alumnos que acrediten el
primer nivel de Ingls en la Educacin General Bsica, algunas de las
Lenguas Extranjeras aprobadas en el Diseo Curricular respectivo.
LEGISLACION EDUCACIONAL; POLIMODAL; LENGUAS EXTRANJERAS; INGLES; REFORMA DE
LA EDUCACION; ALUMNOS; ESPACIOS CURRICULARES
CHACO
V as e p g. 2 42
ADMINISTRACION ESCOLAR
Tipo: RM
Nmero: 02638
Fecha: 01/09/11
DOCENTES QUE INASISTEN LOS DIAS DE PARO
RESUMEN: Se autoriza a los directivos a no consignar
sistencias a los docentes
que inasisten los das de paro por motivos ajenos a su voluntad debiendo
presentar documentacin probatoria y consensuar la forma de recuperar la
jornada de trabajo.
LEGISLACION EDUCACIONAL; DOCENTES; HUELGAS; HUELGA DE DOCENTES; HORAS DE
TRABAJO; ADMINISTRACIN ESCOLAR; INASISTENCIAS
CHACO
V as e p g. 2 45
Tipo: RM
Nmero: 00756
Fecha: 02/03/27
PAROS O HUELGAS DEL PERSONAL DOCENTE Y/O ADMINISTRATIVO
RESUMEN: Se deja sin efecto la Resolucin N 305/99 y se m
ican los anexos I y
II de la Resolucin N 3529/00, incorporando la inform
n de adhesin a
paros o huelgas.
LEGISLACION EDUCACIONAL; HUELGA; HUELGA DE DOCENTES; PERSONAL ADMINISTRATIVO;
CIRCUITO ADMINISTRATIVO
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: RM. 00305, 99; RM. 03529, 00
V as e p g. 2 92

Tipo: RM
Nmero: 01533
Fecha: 01/06/01
RESUMEN: Se determina que las acciones de Capacitacin
Perfeccionamiento y
Actualizacin docente sern por convocatoria pblica y/o adjudicacin
directa del Programa de Jerarquizacin y Profesionalizacin de los Recursos
Humanos, se establece la vigencia de la Resolucin N 276/98.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
PERFECCIONAMIENTO
DEL
NTE;
CAPACITACION
DOCENTE; ACTUALIZACION DOCENTE
CHACO
V as e p g. 2 39
Tipo: DI
Nmero: 00020
Fecha: 01/05/30
INSTITUCIONES OFERENTES
RESUMEN: Se establecen las instituciones que podrn
sentar proyectos de
capacitacin y actualizacin docente, las fechas de convocatoria para el ao
2001, y otras cuestiones relacionadas con los proyectos de capacitacin
docente.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
NIVEL
TERCIARIO;
CAP
ACION
DOCENTE;
PERFECCIONAMIENTO DEL DOCENTE; DOCENTES; INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CHACO
V as e p g. 2 77
COMPETENCIA DE TITULOS
Tipo: DE
Nmero: 00603
Fecha: 01/05/07
Publicado en: B.O. 01/05/18
COMPETENCIA DE TITULOS DE LAS CARRERAS DE FORMACIN DOCENTE DE LOS INSTITUTOS DE
NIVEL TERCIARIO
RESUMEN: Se determina las competencias de los Ttulos de las Carreras de Formacin
Docente de los Institutos de Nivel Terciario: Profesorado de Tercer Ciclo
de la EGB y de la Educacin Polimodal en Biologa, Mat
ica, Educacin
Fsica, Filosofa, Ciencias Polticas; Qumica, Psicologa, Historia,
Ingls,
Tecnologa,
Geografa,
Lengua,
Educacin
Especial-Modalidad
Discapacitados Mentales y Auditivos.
LEGISLACION
EDUCACIONAL; EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSITARIA; FORMACION
DEL DOCENTE; COMPETENCIA DE TITULOS; NIVEL TERCIARIO
CHACO
V as e p g. 1 22
Tipo: DE
Nmero: 00979
Fecha: 01/07/02
TITULOS PARA LA EGB3 Y EL POLIMODAL
RESUMEN:
Se aprueba la Competencia de Ttulos para el Octavo y Noveno ao de la
EGB y el Polimodal y las Advertencias de la Competencia de Ttulos para
Octavo y Noveno ao del Tercer Ciclo de la EGB y el Polimodal.
LEGISLACION EDUCACIONAL; TERCER CICLO DE LA EGB; TITULOS DOCENTES;
COMPETENCIA DE TITULOS; EQUIVALENCIA DE DIPLOMAS; EQ
LENCIA DE TITULOS
Y ESTUDIOS; POLIMODAL
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: DE. 00629, 86; DE. 00630, 86; DE.
00378, 92; DE. 00382, 92; DE. 00384, 99; DE. 00169, 99
415, 87; DE. 01201, 88; DE.
V as e p g. 1 50
Tipo: DE
Nmero: 01696
Fecha: 01/10/05
COMPETENCIA DE TITULOS PARA LAS TECNICATURAS DE NIVEL TERCIARIO
RESUMEN:
Se aprueban las Competencias de los Ttulos
las Tecnicaturas de
Nivel Terciario: Tcnico en Administracin de la Empresa Rural, Tcnico en
Administracin de Empresas Agropecuarias, Tcnico Supe
en Gestin
Organizacional con especialidad en Administracin Privada y Administracin
Pblica.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
EDUCACION
SUPERIOR
NO
UNIVERSITARIA;
TECNICATURAS; COMPETENCIA DE TITULOS; NIVEL TERCIARIO
CHACO
V as e p g. 2 18
Tipo: DE
Nmero: 02051
Fecha: 01/11/23
COMPETENCIA DE TITULOS DE LA CARRERA DE BIBLIOTECARIO
RESUMEN: Se aprueba la Competencia de ttulos de la Tecnicatura de Bibliotecario.
LEGISLACION EDUCACIONAL; BIBLIOTECAS; COMPETENCIA DE TTULOS; TECNICATURAS
CHACO
V as e p g. 2 28
Tipo: DE
Nmero: 02225
Fecha: 01/12/26
COMPETENCIA DE TITULOS DE LA CARRERA DE PROFESOR EN CIENCIAS DEL LENGUAJE Y LA
COMUNICACION
RESUMEN:
Se incluye en las advertencias del Decreto N 979/01 la competencia de
ttulos correspondiente a la Carrera de Profesor en Ciencias del Lenguaje y
la Comunicacin.
LEGISLACION
EDUCACIONAL; TERCER CICLO DE LA EGB; TITULOS DOCENTES;
COMPETENCIA
DE
TITULOS;
PROFESOR
EN
CIENCIAS DEL
AJE Y LA
COMUNICACIN
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: DE. 00979, 01
V as e p g. 2 32
Tipo: RM
Nmero: 00130
Fecha: 02/02/11
CONSTANCIA DE COMPETENCIA DE TTULO Y DESPLAZAMIENTOS
TTULOS DOCENTE EN EL
NIVEL SECUNDARIO
RESUMEN: Se establece
que
las
Juntas
de
Clasificacin extendern una
constancia de competencia de ttulo para el cargo base y/o horas ctedra
para los que se inscribiere el docente, una vez cumplido este requisito el
docente podr ejercer el derecho a desplazamiento por
tulo docente,
detalla el procedimiento que se deber seguir.
LEGISLACION EDUCACIONAL; NIVEL SECUNDARIO; CERTIFICADOS; TITULOS DOCENTES;
DESPLAZAMIENTOS; CARGO DOCENTE; HORAS DE CATEDRA; COMPETENCIA DE TTULOS
CHACO
V as e p g. 2 90
14
CONCURSO DOCENTE
Tipo: RM
Nmero: 01779
Fecha: 98/07/17
BASES PARA LOS CONCURSOS DE ASCENSOS DE JERARQUIA, ANT
ENTES Y CURSOS DE
PROMOCION, PARA EL NIVEL PRIMARIO
RESUMEN: Se establecen las bases para los concursos de ascensos de jerarqua,
antecedentes y cursos de promocin, para el nivel primario, para directores
de escuelas comunes, de adultos y de educacin especial.
LEGISLACION EDUCACIONAL; CONCURSO DOCENTE; ASCENSO DE LOS DOCENTES; CURSO
DE PROMOCION; NIVEL PRIMARIO; DIRECTORES; ADULTOS; EDUCACION ESPECIAL;
MODIFICACION DE RESOLUCIONES
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: RI. 03050, 94
NORMAS MODIFICATORIAS: RM. 01836, 98
V as e p g. 8 5
Tipo: RM
Nmero: 01836
Fecha: 98/07/27
BASES PARA LOS CONCURSOS DE ASCENSOS DE JERARQUIA, ANT
ENTES Y CURSOS DE
PROMOCION, PARA EL NIVEL PRIMARIO
RESUMEN: Se deja sin efecto los incisos 2.3 y 2.4 de las bases para los concursos
de ascensos de jerarqua, antecedentes y cursos de promocin, para el nivel
primario, aprobado por Resolucin N 1779/98.
LEGISLACION EDUCACIONAL; NIVEL PRIMARIO; MODIFICACION DE RESOLUCIONES;
CONCURSO DOCENTE; ASCENSO DE LOS DOCENTES; CURSO DE PROMOCION; DIRECTORES;
ADULTOS; EDUCACION ESPECIAL
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: RM. 01779, 98; DE. 01332, 98
V as e p g. 8 8
CONTROL DE GESTION
Tipo: RM
Nmero: 03469
Fecha: 01/12/03
PROYECTO GENERAL PARA EVALUAR LA TRANSFORMACION
RESUMEN:
Se
aprueba
el
Proyecto
General
para
Evaluar
l
estado
de
avance de la Transformacin Educativa presentado por la Direccin
neral de
Planeamiento y Evaluacin Educativa.
LEGISLACION EDUCACIONAL; CONTROL DE GESTION; EVALUACION; PROYECTOS; REFORMA
DE LA EDUCACION
CHACO
V as e p g. 2 50
15
DESIGNACION DE PERSONAL
Tipo: CI
Nmero: 00002
Fecha: 02/03/01
DESIGNACION DE PERSONAL EN CARGOS DE ASCENSO
RESUMEN: Se
determinan
los
pasos
a
seguir
para
personal en cargos de ascenso.
LEGISLACION EDUCACIONAL; DESIGNACION DE PERSONAL;
REGLAMENTOS
CHACO
designacin
ASCENSO
DEL
de
DOCENTE;
V as e p g. 2 95
DISEO CURRICULAR
Tipo: RM
Nmero: 01201
Fecha: 97/05/07
DISEOS CURRICULARES Y CONFORMACIN DE LA NUEVA ESTRUCTURA ACADEMICA
RESUMEN: Se determina la implementacin, seguimiento y evaluacin de los diseos
curriculares jurisdiccionales en establecimientos de Nivel Inicial, EGB1 y
EGB2 y conforma la nueva estructura acadmica.
LEGISLACION EDUCACIONAL; REFORMA DE LA EDUCACION; DISEO CURRICULAR;
ESTRUCTURA CURRICULAR; EGB1; EGB2; NIVEL INICIAL
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: RM. 00588, 96
V as e p g. 8 3
Tipo: RM
Nmero: 01034
Fecha: 01/04/19
LINEAMIENTOS Y ESTRUCTURA CURRICULAR PARA LA CARRERA DE EDUCACION ESPECIAL
RESUMEN: Se aprueba la Primera Versin de los Lineamientos Curriculares
Provinciales que obran como Anexo I y la Estructura Curricular Base para la
carrera de Educacin Especial, modalidad mentales y auditivos, determina que
las Instituciones de Nivel Superior no Universitario elaborarn sus Diseos
Curriculares Institucionales y establece que el primer ao de la carrera del
Profesorado de Educacin Especial dar inicio a partir del 1er. cuatrimestre
del trmino lectivo 2001.
LEGISLACION EDUCACIONAL; EDUCACION ESPECIAL; REFORMA DE LA EDUCACION; DISEO
CURRICULAR; ESTRUCTURA CURRICULAR; FORMACION DEL DOCENTE; NIVEL TERCIARIO
CHACO
V as e p g. 2 37
16
ESTATUTO DEL DOCENTE

Tipo: LE
Nmero: 04870
Fecha: 01/04/05
INCOMPATIBILIDAD DOCENTE
RESUMEN: Se modifica el artculo 357 de la Ley N 3529, determinando que a un cargo
docente de tiempo o jornada completa no se podr acum
el desempeo de
un cargo electivo.
LEGISLACION EDUCACIONAL; INCOMPATIBILIDAD; CARGO DOCENTE; JORNADA COMPLETA
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: LE. 03529
V as e p g. 1 10
Tipo: LE
Nmero: 04877
Fecha: 01/04/18
INGRESO AL SERVICIO BIBLIOTECARIO
RESUMEN: Se modifica el artculo 245 inciso a) del Estatuto del Docente, referido al
ttulo docente requerido para el ingreso al servicio bibliotecario.
LEGISLACION EDUCACIONAL; BIBLIOTECAS;
ESTATUTO
DEL
DOCENTE;
REFORMA
LEGISLATIVA; INGRESO A LA DOCENCIA; TITULOS DOCENTES
CHACO
V as e p g. 1 11
Tipo: LE
Nmero: 04904
Fecha: 01/07/11
ASCENSO DE LOS DOCENTES - LICENCIAS Y PERMISOS
RESUMEN: Se modifican los artculos 90 del Estatuto de
Docente, referido a
condiciones para optar a cargos de ascenso para directores y el artculo 350
referido a gestin de trmite de licencias y permisos.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ASCENSO DE LOS DOCENTES; DIRECTORES; ESTATUTO DEL
DOCENTE; LICENCIAS; REFORMA LEGISLATIVA; CARGO DOCENTE
CHACO
V as e p g. 1 11
17
Tipo: LE
Nmero: 04919
Fecha: 01/08/08
TITULARIZACION DE DOCENTES
RESUMEN: Se incorpora como apartado 8 del inciso a) d
artculo 215 del Estatuto
del Docente a los maestros ayudantes de trabajos prcticos transferidos al
Sistema Educativo Provincial mediante Ley 24.049, los
ntes en situacin
de interinos comprendidos en la presente ley sern titularizados en el cargo
que desempean actualmente, con el nico requisito de concepto no inferior a
bueno.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ESTATUTO
DEL DOCENTE; REFORMA LEGISLATIVA;
TITULARIZACION DE DOCENTES
CHACO
V as e p g. 1 12
Tipo: LE
Nmero: 04932
Fecha: 01/09/05
CONCURSO DE ASCENSO PARA DOCENTES
RESUMEN: Se modifica
el
artculo
73
de
la Ley 352 y sus modificatorias,
determinando que el personal docente en actividad que transitoriamente se
encuentre fuera de los cargos del escalafn, podr aspirar a los concursos
de ascensos.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ESTATUTO DEL DOCENT
CONCURSO DE ASCENSO; REFORMA
LEGISLATIVA; DOCENTES
V as e p g. 1 13
Tipo: LE
Nmero: 04992
Fecha: 01/12/05
EDUCACIN ESPECIAL
RESUMEN: Se modifica el artculo 280 apartado b) inc.
del Estatuto del Docente
referido a maestros o profesores de educacin especial y profesionales en
estimulacin temprana.
LEGISLACION EDUCACIONAL; EDUCACION ESPECIAL;
ATUTO DEL DOCENTE; REFORMA
LEGISLATIVA
CHACO
V as e p g. 2 84
18
Tipo: LE
Nmero: 04998
Fecha: 01/12/05
SUPERPOSICIN HORARIA
RESUMEN: Se modifica el artculo 360 del Estatuto del Docente y sus modificatorias
referido a superposicin horaria.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
HORAS
DE
TRABAJO;
ESTATUTO
DEL
DOCENTE;
INCOMPATIBILIDAD
CHACO
V as e p g. 2 85
Tipo: LE
Nmero: 05007
Fecha: 01/12/12
ASCENSO DE LOS DOCENTES
RESUMEN:
Se derogan los artculos 3 y 4 de la Ley 4540 y consecuentemente el
artculo 89 del Estatuto del Docente, se modifican ade
los artculos 27
y 28 de la Ley 3529, sobre los ascensos de los docentes.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ESTATUTO DEL DOCENTE; ASCENSO DE LOS DOCENTES
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: LE. 03529, LE. 04540
V as e p g. 1 16
Tipo: DE
Nmero: 01604
Fecha: 01/09/24
JUNTAS DE CLASIFICACION
RESUMEN: Se
suspende
hasta
el
31 de diciembre de 2001 la vigencia del
apartado IV
y la segunda parte del apartado XXIX del
culo 11 del
Decreto N 1217/91, referidos a fecha de eleccin de Miembros de untas de
Clasificacin y conclusin de mandato de las Juntas Electorales.
LEGISLACION EDUCACIONAL; REGLAMENTACION; ACTO ELECCIONARIO; ESTATUTO DEL
DOCENTE; REGLAMENTACION; JUNTAS DE CLASIFICACION
CHACO
V as e p g. 2 17
19
Tipo: DE
Nmero: 01718
Fecha: 01/10/09
DESIGNACION DE INTERINOS Y SUPLENTES EN LOS DISTINTOS GRADOS DEL ESCALAFON
RESUMEN: Se modifica el artculo 94 Apartado II.3 y Apartados XIII, XIV.1, y XVI
del Decreto N 1217/91, se determina la confeccin de
ta de orden de
mrito de residentes y no residentes, se establece el rden de prioridad
para los ofrecimientos de cargos.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ESTATUTO DEL DOCENTE; REGLAMENTACION; DOCENTES
INTERINOS; DOCENTES SUPLENTES; DESIGNACION DE DOCENTES; ESCALAFON DOCENTE
CHACO
NORMAS MODIFICATORIAS: DE. 01785, 01
V as e p g. 2 25
Tipo: DE
Nmero: 01785
Fecha: 01/10/16
DESIGNACIN DE INTERINOS Y SUPLENTES
RESUMEN: Se modifica el Apartado III y XIV del Decreto N 1718/01, referido a
cargos disponibles y lapso de designacin de los docen
interinos o
suplentes.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ESTATUTO DEL DOCENTE; REGLAMENTACION; DOCENTES
INTERINOS; DOCENTES SUPLENTES; DESIGNACION DE DOCENTES
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: DE. 01217, 91; DE. 01718, 01
V as e p g. 2 27
Tipo: DE
Nmero: 00283
Fecha: 01/02/11
DESIGNACIONES EN CARGOS DE ASCENSO
RESUMEN: Se
modifica
el
artculo 27 del Decreto N 1217/91 referido al
procedimiento para las designaciones en cargos de ascenso.
LEGISLACION EDUCACIONAL; DESIGNACION DE DOCENTES; ASCENSO DEL DOCENTE;
ESTATUTO DEL DOCENTE; REGLAMENTACIN
CHACO
V as e p g. 2 89
20
EXAMENES
Tipo: RM
Nmero: 01793
Fecha: 01/06/21
EXAMENES FINALES DE CARRERAS EN INSTITUTOS QUE CAMBIARON LA OFERTA EDUCATIVA
RESUMEN: Se establece como plazo mximo e improrrogable para constitucin de mesas
de exmenes finales para las carreras en proceso de cierre el de 10 turnos
consecutivos a contabilizar a partir de la finalizacin del dictado de las
asignaturas del ltimo ao de estudios de las carreras que comprende la
Resolucin del Consejo N 786/88 y se determina que las Prcticas de Ensayo
y Residencias podrn realizarse en perodos que estn comprendidos en el
plazo de turnos de exmenes finales establecidos en el artculo anterior.
LEGISLACION EDUCACIONAL; NIVEL TERCIARIO; EST
NTES DE PROFESORADO;
PRACTICA DOCENTE; INSTITUTOS POSTSECUNDARIOS; EXAMENES; TECNICATURAS;
CARRERA DOCENTE
CHACO
V as e p g. 2 41
FORMACION EN SERVICIO
Tipo: LE
Nmero: 04939
Fecha: 01/12/05
PLAN PROVINCIAL DE FORMACIN EN SERVICIO
RESUMEN:
Se
modifica
el
artculo
4
de
la
Ley
N
4751,
durante
la
duracin del
plan
no
se aplicar a los docentes com
didos en esta
Ley, el inciso c) del artculo 113 del Estatuto del Docente.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
FORMACION
DEL
DOCENTE;
DOCENTES;
TITULOS
DOCENTES; FORMACION EN SERVICIO; PLANES PROVINCIALES
CHACO
V as e p g. 1 13
INCOMPATIBILIDAD
Tipo: LE
Nmero: 04865
Fecha: 01/03/21
REGIMEN DE INCOMPATIBILIDADES
RESUMEN: Se determina
cargos nacionales, provinciales o municipales que no se
podrn desempear simultneamente.
LEGISLACION EDUCACIONAL; INCOMPATIBILIDAD; HORAS DE CATEDRA; CARGO DOCENTE;
CARGO ADMINISTRATIVO
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: LE. 02943; LE. 03045; LE. 03121; LE. 03696; LE. 04316; LE.
04844
V as e p g. 1 07
21
Tipo: LE
Nmero: 04870
Fecha: 01/04/05
INCOMPATIBILIDAD DOCENTE
RESUMEN: Se determina que a un cargo docente de tiempo o jornada completa
no se
podr acumular el desempeo de un cargo electivo.
LEGISLACION EDUCACIONAL; INCOMPATIBILIDAD; CARGO DOCENTE; JORNADA COMPLETA
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: LE. 03529.
V as e p g. 1 10
INSCRIPCION ESCOLAR
Tipo: DI
Nmero: 00092
Fecha: 01/03/30
INSCRIPCION DE ALUMNOS A LA EDUCACION POLIMODAL
RESUMEN: Se autoriza a las escuelas de educacin polimodal a inscribir a los
alumnos que hayan cursado el 9no. ao de la EGB y adeuden hasta dos espacios
curriculares en el perodo lectivo 2000, la condicin
regular se
extender hasta el perodo de recuperacin de diciembre del 2001.
LEGISLACION
EDUCACIONAL; POLIMODAL; REFORMA DE LA EDUCACION; ALUMNOS;
ESPACIOS CURRICULARES; INSCRIPCIN ESCOLAR; TERCER CICLO DE LA EGB
CHACO
V as e p g. 2 79
Tipo: DI
Nmero: 00444
Fecha: 01/11/13
INSCRIPCION DE ALUMNOS A LA EDUCACION POLIMODAL
RESUMEN: Se autoriza a las escuelas que estn implemen
o la educacin
polimodal a inscribir a los alumnos que hayan cursado
9no. ao
de la EGB y adeuden hasta dos espacios curriculares.
LEGISLACION EDUCACIONAL; POLIMODAL; REFORMA DE LA EDUCACION; ALUMNOS;
ESPACIOS CURRICULARES; TERCER CICLO DE LA EGB; INSCRIPCIN ESCOLAR
CHACO
V as e p g. 2 80
22
LICENCIA DOCENTE
Tipo: RM
Nmero: 01484
Fecha: 97/06/03
CARRERAS DE POSTGRADO
RESUMEN: Se establecen criterios complementarios para
s casos de licencias para
cursar carreras de postgrado, no contempladas en la Ley 3529, y determina
requisitos que se tendrn en cuenta para otorgar dicha licencia.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ESTATUTO DEL DOCENTE; CARRERAS DE POSTGRADO;
PERFECCIONAMIENTO DEL DOCENTE; LICENCIA; ESTUDIOS DE POSTGRADO; POSTITULOS;
DOCENTES
CHACO
V as e p g. 8 4
Tipo: RM
Nmero: 01042
Fecha: 99/04/22
CARGOS DEL NIVEL SUPERIOR
RESUMEN: Se extiende los alcances del Artculo 1 de la Resolucin N 423/96,
referida a licencias por desempeo de cargos de Nivel Superior.
LEGISLACION EDUCACIONAL; CARGO DOCENTE; TECNICO DOCENTE; LICENCIA
CHACO
V as e p g. 9 6
Tipo: RM
Nmero: 02029
Fecha: 00/07/07
OTORGAMIENTO DE LICENCIAS
RESUMEN: Se deja sin efecto las Resoluciones N 732/91, 2431/92, 1939/97, 2226/97 y
2783/97, y toda otra modificatoria y establece los niveles de autorizacin
de las licencias, inasistencias, permisos y tareas pasivas del personal
docente.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
DEROGACION
DE
RESOLUCIONES;
CIRCUITO
ADMINISTRATIVO; REFORMA ADMINISTRATIVA; LICENCIA; DOCENTES; TAREAS PASIVAS;
INASISTENCIAS
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: RC. 00732, 91; RC. 02431, 92; RM.
02783, 97
1939, 97; RM. 02226,97; RM.
NORMAS MODIFICATORIAS: RM. 01938, 01
V as e p g. 1 05
23
Tipo: RM
Nmero: 01938
Fecha: 01/07/03
INSTANCIAS QUE CONCEDERAN LICENCIAS
RESUMEN: Se deja sin efecto el artculo 3 de la Resolucin N 2029/00 y se
determina que a partir de la presente resolucin, las Direcciones Regionales
concedern las Tareas Pasivas por artculo 7 inciso d) de la Ley N 3529 Estatuto del Docente - y su Reglamentacin y proceder a su ubicacin.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
DOCENTES;
MODIFICACION
DE
RESOLUCIONES;
CIRCUITO ADMINISTRATIVO; REFORMA ADMINISTRATIVA; LICENCIA; TAREAS PASIVAS
CHACO
V as e p g. 2 42

Tipo: RM
Nmero: 00878
Fecha: 01/04/04
REUBICACIN Y/O DESIGNACIN DE DOCENTES TITULARES E INTERINOS
RESUMEN: Se adopta el procedimiento contenido en el texto de la Resolucin N
291/99 y Resolucin N 1331/00 para reubicar y/o designar docentes titulares
e interinos en las escuelas de nivel secundario que continen o inicien la
implementacin gradual y a escala del Diseo Curricular Provincial y las
Estructuras Curriculares de Transicin y se modifica el Artculo 2 de la
Resolucin N 1331/00.
LEGISLACION EDUCACIONAL; NIVEL SECUNDARIO; REFORMA DE LA EDUCACIN;
POLIMODAL; REUBICACIN; DOCENTES; ESPACIOS CURRICULARE
DOCENTES INTERINOS;
DOCENTES TITULARES; MODIFICACION DE RESOLUCIONES; DESIGNACION DE DOCENTES;
CHACO
V as e p g. 2 35
24
ORGANIZACION ADMINISTRATIVA
Tipo: DE
Nmero: 02083
Fecha: 96/12/03
ESTRUCTURA ORGANICO FUNCIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y
TECNOLOGIA
RESUMEN: Se deja sin efecto la estructura orgnico funcional del Ministerio
de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, y aprueba la nueva estructura
orgnico funcional.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA; ESTRUCTURA ORGANICA;
DIAGRAMAS; REFORMA LEGISLATIVA; MISIONES Y FUNCIONES; REORGANIZACION
CHACO
NORMAS MODIFICATORIAS: DE. 01305, 97; DE. 01906, 99; D
DE. 00248, 02
00404, 01; DE. 01572, 01;
V a s e p g . 33
Tipo: DE
Nmero: 01305
Fecha: 97/06/24
MODIFICACIN DE LA ESTRUCTURA ORGANICA DEL MINISTERIO
EDUCACION CULTURA CIENCIA
Y TECNOLOGIA
RESUMEN: Se modifica la estructura orgnico funcional
Ministerio de Educacin
Cultura, Ciencia y Tecnologa, incorporando la Direccin Tcnico Legal con
Misin, funciones y dependencia jerrquica.
LEGISLACION EDUCACIONAL; ORGANIZACIN ADMINISTR
A; ESTRUCTURA ORGANICA;
CHACO
V as e p g. 8 1
Tipo: DE
Nmero: 01906
Fecha: 99/09/13
MODIFICACIN DE LA ESTRUCTURA ORGANICA DEL MINISTERIO DE EDUCACION CULTURA CIENCIA
Y TECNOLOGIA
RESUMEN: Se crea el Museo de Medios de Comunicacin, dependiente de la
Subsecretara de Cultura del Ministerio de Educacin,
ultura, Ciencia y
Tecnologa.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
ORGANIZACIN
ADMINISTRATIVA;
ESTRUCTURA
ORGANICA;
DIAGRAMAS;
REFORMA LEGISLATIVA;
MISIONES
FUNCIONES;
REORGANIZACION; MUSEOS; CULTURA
CHACO
V as e p g. 9 3
25
Tipo: DE
Nmero: 00404
Fecha: 01/04/04
MODIFICACION DE LA ESTRUCTURA ORGANICO FUNCIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION,
CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
RESUMEN: Se modifica la estructura orgnico funcional del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa, eliminando las Subsecretaras de Ciencia y
Tecnologa y Econmico-Financiera.
CHACO
NORMAS MODIFICATORIAS: DE. 01572, 01; 00248, 02
V as e p g. 1 17
Tipo: DE
Nmero: 01572
Fecha: 01/09/20
MODIFICACIN DE LA ESTRUCTURA ORGNICO FUNCIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACIN,
RESUMEN: Se modifica la estructura orgnico funcional del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa, en lo referido a la dep
ncia jerrquica
del Departamento Estadstica y la estructura orgnico
cional del Centro
de Documentacin e Informacin Educativa.
DIAGRAMAS; REFORMA LEGISLATIVA; MISIONES Y FUNCIONES; REORGANIZACIN
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: DE. 02083, 96.; DE. 00404, 01
V as e p g. 2 14
Tipo: DE
Nmero: 00248
Fecha: 02/02/25
SUPRESIN DE LA SUBSECRETARIA DE COORDINACIN DE PROGRAMAS ESPECIALES
RESUMEN: Se suprime la Subsecretara de Coordinacin de Programas Especiales y se
crea la Coordinacin General Educativa de Programas y
yectos con
dependencia jerrquica del Sr. Ministro, modifica la d
dencia del
Departamento Construcciones escolares, la que pasar a depender de la
coordinacin mencionada.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
ORGANIZACION
ADMINIS
IVA;
ESTRUCTURA
ORGANICA;
DIAGRAMAS;
REFORMA
LEGISLATIVA;
MISIONES
Y
FUNCIONES;
REORGANIZACION
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: DE. 02083, 96.; DE. 00404, 01
V as e p g. 2 85
26
Tipo: RM
Nmero: 03471
Fecha: 01/12/03
CAMBIO DE DENOMINACION DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE NIVEL SECUNDARIO
RESUMEN: Se suprime las denominaciones y sus respectivas numeraciones de las
Escuelas de Nivel Secundario, Escuelas de Comercio y Escuelas de Enseanza
Tcnica denominndolos "Colegio de Educacin Polimodal", "Colegio de
Educacin Polimodal y Trayectos Tcnico Profesionales"
e determina que los
establecimientos deben consignar por el trmino de un ao en primer lugar la
denominacin actual y seguidamente entre parntesis la que tenan
anteriormente.
LEGISLACION EDUCACIONAL; NIVEL SECUNDARIO; NOMINACION DE ESTABLECIMIENTOS;
POLIMODAL; REFORMA DE LA EDUCACION; ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA; TRAYECTOS
TECNICOS PROFESIONALES
CHACO
V as e p g. 2 73
Tipo: RM
Nmero: 00131
Fecha: 02/02/11
PLANTAS ORGNICO FUNCIONALES DE NIVEL INICIAL
RESUMEN: Se derogan las Resoluciones 3374/01, 3704/01, referidas a Plantas Orgnico
Funcionales de Nivel Inicial y se modifica la Resolucin N 1042/97
referida a matrcula en zona rural.
LEGISLACION EDUCACIONAL; NIVEL INICIAL; JARDINES DE INFANTES; REFORMA DE LA
EDUCACION; PLANTAS ORGANICO FUNCIONALES; MODIFICACION
E RESOLUCIONES;
INSCRIPCION DE ALUMNOS; ORGANIZACION ADMINISTRATIVA; EDUCACION RURAL
CHACO
NORMAS MODIFICADAS: RM. 01042, 97; RM. 03374, 01; RM. 03704, 01
V as e p g. 2 91
ORGANIZACION DE LA EDUCACIN
Tipo: RM
Nmero: 01201
Fecha: 97/05/07
DISEOS CURRICULARES Y CONFORMACION DE LA NUEVA ESTRUCTURA ACADEMICA
RESUMEN: Se determina la implementacin, seguimiento y evaluacin de los diseos
curriculares jurisdiccionales en establecimientos de Nivel Inicial, EGB1 y
EGB2 y conforma la nueva estructura acadmica.
LEGISLACION EDUCACIONAL; DISEO CURRICULAR; EGB1; EGB2; REFORMA DE LA
EDUCACION; NIVEL INICIAL; ORGANIZACIN DE LA EDUCACION
CHACO
V as e p g. 8 3
27
Tipo: RM
Nmero: 03321
Fecha: 01/11/12
IMPLEMENTACION GRADUAL Y PROGRESIVA DE LA EGB3
RESUMEN: Se modifica la estructura curricular bsica e transicin de EGB3 aprobada
por Resolucin N 2482/00 en las unidades educativas de gestin no estatal y
aprueba la estructura curricular bsica de transicin, a partir del 2001.
LEGISLACION EDUCACIONAL; TERCER CICLO DE LA E
REFORMA DE LA EDUCACION;
ESTRUCTURA CURRICULAR; MODIFICACION DE RESOLUCIONES; ORGANIZACION DE LA
EDUCACION
CHACO
V as e p g. 2 48
PERMUTAS
Tipo: LE
Nmero: 04968
Fecha: 01/11/14
PROYECTOS DE TRABAJO NACIONALES Y PROVINCIALES
RESUMEN: Se determina que los docentes titulares o interinos que integren equipos
de trabajo de los proyectos de trabajo nacionales y provinciales, podrn
realizar permutas en sus cargos, garantizndose su situacin de revista.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
DOCENTES
INTERINOS;
ENTES
TITULARES;
PROYECTOS
ESPECIALES;
PROGRAMAS
NACIONALES;
PROGRAMAS
ROVINCIALES;
PERMUTAS
CHACO
V as e p g. 1 14
PLANES PROVINCIALES
Tipo: LE
Nmero: 04687
Fecha: 99/12/22
PLAN PARA LA PREVENCION DE ADICCIONES
RESUMEN: Se crea el Plan
Educativo y Comunicacin Social para la prevencin de
adicciones (PECSPA) a cargo
del equipo profesional t
o del Centro
Provincial de la Medida de la Seguridad Educativa.
LEGISLACION EDUCACIONAL; DROGADICCION; ADICCIONES; EDUCACION PARA LA SALUD;
PLANES PROVINCIALES
CHACO
NORMAS MODIFICATORIAS: LE. 04835
V as e p g. 8 9
28
Tipo: LE
Nmero: 04711
Fecha: 00/04/18
PLAN PROVINCIAL DE MEDIACION ESCOLAR
RESUMEN: Se crea el Plan Provincial de Mediacin Escolar, se determinan fines,
principios generales, niveles de accin y etapas del plan.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
MEDIACION
ESCOLAR;
SOLUCION
DE
PROBLEMAS;
PLANES PROVINCIALES
CHACO
V as e p g. 1 03
Tipo: LE
Nmero: 04835
Fecha: 00/12/06
INICIATIVAS SOBRE PREVENCION DE ADICCIONES
RESUMEN: Se modifican los artculos 13 y 14 de la Ley N 4687 estableciendo que
cualquier iniciativa pblica o privada sobre prevencin de adicciones
deber contar con la autorizacin del Centro de la Med
de la Seguridad
Educativa (CEPMESE), las iniciativas sobre rehabilitacin debern contar con
la autorizacin previa de la Comisin Coordinadora Mul
ctorial para la
prevencin del consumo y trfico de drogas.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
DROGADICCION; ADICCIONES; EDUCACION PARA LA
SALUD; PLANES PROVINCIALES
CHACO
V as e p g. 1 05
Tipo: LE
Nmero: 04939
Fecha: 01/09/12
PLAN PROVINCIAL DE FORMACIN EN SERVICIO
RESUMEN:
Se
modifica
el
artculo
4
de
la
Ley
N
4751,
durante
la
duracin del
plan
no
se aplicar a los docentes com
didos en esta
Ley, el inciso c) del artculo 113 del Estatuto del Docente.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
FORMACION
DEL
DOCENTE;
DOCENTES;
TITULOS
DOCENTES; FORMACION EN SERVICIO; PLANES PROVINCIALES
CHACO
V as e p g. 1 13
29
Tipo: LE
Nmero: 04986
Fecha: 01/11/28
PLAN PROVINCIAL DE PREVENCION DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
RESUMEN: Se
crea
en
el
mbito
del
Ministerio
de Educacin, Cultura
Ciencia
y
Tecnologa
el
Plan
Provincial
de
Prevencin
de los
conflictos y la violencia en las escuelas.
LEGISLACION
EDUCACIONAL; MEDIACION ESCOLAR; SOLUCION DE PROBLEMAS;
PLANES PROVINCIALES; PREVENCION DE LA VIOLENCIA
CHACO
V as e p g. 1 14
PROYECTOS Y PROGRAMAS ESPECIALES

Tipo: DE
Nmero: 00282
Fecha: 02/03/01
PROYECTOS EDUCATIVOS ESPECIALES
RESUMEN: Se reglamenta la Ley N 4968, determinando a que se considera como
Proyectos Educativos Especiales.
LEGISLACION EDUCACIONAL; PROYECTOS Y PROGRAMAS ESPECIALES; REGLAMENTACION
CHACO
V as e p g. 2 88
Tipo: RM
Nmero: 00979
Fecha: 01/04/17
PROGRAMA DE JERARQUIZACION Y PROFESIONALIZACION DE LOS RECURSOS HUMANOS
RESUMEN: Se crea a partir del 5 de abril de 2001, el Programa de jerarquizacin y
profesionalizacin de los recursos humanos, que se integrar con los planes
de capacitacin de la Red Federal de Formacin Docente Continua, el
Perfeccionamiento Docente y la Capacitacin del Person
no docente, con
dependencia jerrquica y funcional de la Subsecretara de Coordinacin de
Programas Especiales y se lo incluye dentro del marco
Programas
especiales.
LEGISLACION EDUCACIONAL; PROYECTOS Y PROGRAMAS
CIALES; REORGANIZACION;
PERFECCIONAMIENTO DEL DOCENTE; PERSONAL ADMINISTRATIVO
CHACO
V as e p g. 2 36
30
REGLAMENTOS
Tipo: RM
Nmero: 00872
Fecha: 01/04/04
RGIMEN DE EVALUACION, CALIFICACION, ACREDITACION Y PROMOCION
RESUMEN: Se modifica el punto tercero del tem 2 - Inscripcin del Rgimen de
Cursada del Anexo V de la Resolucin N 1304/99 y su modificatoria, de la
siguiente manera: Donde dice: El alumno podr inscribirse y cursar hasta
seis espacios simultneamente, debe decir el alumno podr inscribirse y
cursar simultneamente en la cantidad de espacios que onsidere, en tanto
no supere las cuarenta horas ctedra semanales.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
MODIFICACION
DE
RESOLUCIONES;
PROMOCION
DEL ALUMNO; EVALUACION BASICA; REFORMA DE LA EDUCACION; NIVEL TERCIARIO;
ESPACIOS CURRICULARES; REGLAMENTOS
CHACO
V as e p g. 2 34
Tipo: RM
Nmero: 02157
Fecha: 01/07/20
INSTRUCTIVO PARA REUBICACION EN HORAS DE CAPACITACION
RESUMEN: Se aprueba el instructivo orientativo de los
ctores de Nivel TerciarioSuperior para reubicar al personal interino o suplente sin trmino en los
nuevos espacios curriculares de la institucin, conforme con lo establecido
en la Reglamentacin del Artculo 21 de la Ley N 3529.
LEGISLACION
EDUCACIONAL;
NIVEL
TERCIARIO;
REUBICACION;
DOCENTES;
REGLAMENTOS; EDUCACION SUPERIOR NO UNIVERSITARIA; REFORMA DE LA EDUCACION;
ESPACIOS CURRICULARES; CAPACITACION DOCENTE
CHACO
V as e p g. 2 43
Tipo: RM
Nmero: 03320
Fecha: 01/11/12
REGLAMENTO PARA CONCURSO DE OPOSICION CERRADO
RESUMEN: Se aprueba el Reglamento para concurso de
sicin cerrado destinados a
docentes que actualmente ejerce las horas y/o cargos motivo del concurso en
el Nivel Terciario con docentes que desean reincorporarse.
LEGISLACION EDUCACIONAL; NIVEL TERCIARIO; REGLAMENTOS; CONCURSO DOCENTE
CHACO
V as e p g. 2 46
31
Tipo: DI
Nmero: 00265
Fecha: 99/10/20
REGIMEN DE CALIFICACION, ACREDITACION Y PROMOCION
RESUMEN: Se
reglamenta
el
Rgimen
de
Calificacin, Acreditacin y Promocin
para la Educacin Polimodal.
LEGISLACION EDUCACIONAL;
POLIMODAL;
REGLAMENTOS;
PROMOCION DEL
ALUMNO; EVALUACION DEL ALUMNO; CALIFICACION BASICA; REFORMA DE LA
EDUCACION; ACREDITACION
CHACO
V as e p g. 9 6
Tipo: CI
Nmero: 00007
Fecha: 01/11/22
REGIMEN DE CALIFICACION, ACREDITACION Y PROMOCION
RESUMEN: Se explicitan precisiones del Rgimen de Calificacin, Acreditacin y
Promocin.
LEGISLACION EDUCACIONAL; POLIMODAL; REGLAMENTOS; PROMOCION DEL ALUMNO;
EVALUACION DEL ALUMNO; CALIFICACION BASICA; REFORMA DE LA EDUCACION;
ACREDITACION
CHACO
V as e p g. 2 81
TITULOS
Tipo: RM
Nmero: 01709
Fecha: 01/06/14
DENOMINACION DEL TITULO PARA LOS ALUMNOS EGRESADOS DE LA EDUCACION POLIMODAL
RESUMEN: Se establece que se otorgar el ttulo de graduado en Educacin Polimodal,
con especificacin de modalidad y perfil que corresponda, a los alumnos
egresados de la Educacin Polimodal.
LEGISLACION EDUCACIONAL; POLIMODAL; TITULOS; ALUMNOS; REFORMA DE LA
EDUCACION
CHACO
V as e p g. 2 40
32
2 da . Part e : TEXTO NORMATIVO
DECRETO N 2 0 8 3
Resistencia, 03 de diciembre de 1996
VISTO:
El requerimiento de modificacin de la estructura orgnico-funcional del Ministerio
de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa; y
CONSIDERANDO:
Que
la
propuesta
formulada
tiene
como
objetivo
la optimizacin
administrativa y tcnica de tal jurisdiccin, sobre la base institucional asignada por la Ley
de Ministerios;
Que la presente estructura
ha avanzado, al incluir los niveles departamentales,
integrando de este modo el funcionamiento de todas las jerarquas;
Que es necesario una mejor definicin de responsabilidades asignadas,
conformidad a la naturaleza funcional del Ministerio y a las pautas de Gobierno.
de
EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DEL CHACO

DECRETA:
ARTICULO 1: DEJASE
sin
efecto, a partir de la presente fecha, la
estructura
orgnico -funcional prevista para el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
Tecnologa, mediante el Decreto 986/96.
ARTICULO 2: APRUBASE, a
partir de
la
fecha,
la
estructura orgnico - funcional del
Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, en un todo de acuerdo
con el Organigrama, Misin y Funciones desarrolladas en Planillas Ns I, II, III, IV y V
Anexas al presente Decreto e Incorporndose al Manual de Organizacin para la Administracin
Provincial, aprobado por Decreto N 1912/69-Texto Vigente.
ARTICULO 3: COMUNQUESE, dse al Registro Provincial, publquese en forma sintetizada en el
Boletn Oficial y archvese.
ING. GUILLERMO A. AGERO

MINISTRO DE EDUCACION, CULTURA,
CIENCIA Y TECNOLOGIA
33
PLANILLA ANEXA I
M
I
N
I
S
T
R
0
S
U
B
S
E
C
R
E
T
A
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I
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I
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R
A
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I
V
O
EDUCACI ON,
CULTURA, CI ENCI A
Y TECNOLOGI A
EDUCACIN
CIENCIA Y
TECNOLOGA
COORD. DE PROGRAMAS
ESPECIALES
CULTURA
D
I
R
E
C
C
I
O
N
CONSEJO DE
EDUCACI ON
ECONOMICO-FINANCIERA
SECRETARIA GENERAL
D
E
P
A
R
T
A
M
E
N
T
O
COORDINACIN GENERAL
MESA DE ENTRADAS Y SALIDAS
SECRETARA ADMINISTRATIVA
SERVICIOS GENERALES
34
PLANILLA ANEXA II
M T
I R
N O
I
S
S
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S
E
C
R
E
35
E
S
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C
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S
T.
TEC.
ADMI
NI ST
RATI
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CONSEJO DE
EDUCACI ON
EDUCACI ON,
CULTURA, CI ENCI A
Y TECNOLOGI A
J UNTAS DE
CLAS I FI CACI N
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A
EDUCACI N
TRI BUNAL DE
DI SCI PLI NA
GESTIN EDUCATIVA
D
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C
I
ON
GENER
AL
BIBLIOTECAS
NIVEL
INICIAL
NIVEL
SECUNDARIO
NIVEL TERCIARIO
N.PRI
MARIO
COORD. REGIONAL POLINIVEL

MODALIDAD DE
ENS. TECNICA
DIREC
CIN
C N
O A
O C
R I
D O
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P/N
I
R A
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C E
A
D
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P
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T
A
M
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N
T
O
PLANEAMIENTO Y
EVALUACIN EDUCATIVA
EDUCACIN
FISICA
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
EDUC. ESP .
Y ATE NCI N
A LA
DIVER SIDA D
EDUCACIN
PRIVADA
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
INFORMACION
EDUCATIVA
PLANEAMIENTO
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
TRANSFERENCIAS
INVESTIGACIN
SECRETARIA ADMINISTRATIVA
EDUC.
PARA
ADULT O
S
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
APOYO DE SUPERVISION
SECUNDARIA
TITULOS Y
EQUIVALENCIAS
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
SECRETARIA
ADMINISTRATIVA
CONSTRUCCIONES
ESCOLARES Y
EQUIPAMIENTO
PLANILLA ANEXA III
M
I
N
I
S
T
R
0
EDUCACI ON,
CULTURA, CI ENCI A
Y TECNOLOGI A
S
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B
S
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C
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C
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D
E
P
A
R
T
A
M
E
N
T
O
D
O
C
E
N
T
E
CONSEJO DE
EDUCACI ON
CI ENCI A Y
TECNOLOG A
CENTRO DE DESARROLLO
INFORMACTICO
EDUCACIN
CIENTIFICO/TECNOLOGICA Y
VINCULACION/TRABAJO
DESARROLLO CIENTIFICO Y
TECNOLOGICO
SECRETARIA GENERAL
36
PLANILLA ANEXA
IV
37
PLANILLA ANEXA V
- SUBSECRETARIA DE EDUCACIN.
MISION:
Asistir al Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, en lo relativo a las acciones
educativas, en todos sus mbitos y niveles, como as tambin en la gestin de la oferta
educativa estatal y en las relaciones con las instituciones privadas que realicen actividades
de ese carcter.
FUNCIONES:
1)Participar con el Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa y asesorarlo en todos
los aspectos relativos a los distintos niveles educativos.
2)Proponer las polticas y los planes anuales del rea.
3)Establecer las pautas y supervisar los programas, proyectos y acciones que elaboren las
distintas Direcciones Generales y organismos tcnicos del Ministerio, referidos al rea.
4)Entender en todo lo relativo a la organizacin, coordinacin y fiscalizacin de la enseanza
estatal y privada.
DEPENDENCIA JERARQUICA: del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre la Direccin General de Gestin Educativa y la Direccin General
de Planeamiento y Evaluacin Educativa.
AUTORIDAD FUNCIONAL: sobre las Juntas de Clasificacin y el Tribunal de Disciplina.
- DIRECCIN GENERAL DE GESTIN EDUCATIVA.
MISION:
Implementar y hacer cumplir en todos los mbitos de su dependencia las acciones tendientes a
desarrollar las polticas educativas.
FUNCIONES:
1) Colaborar con la Subsecretara de Educacin y asesorar en todos los aspectos
su rea.
relativos a
2) Coordinador las acciones con las distintas Direcciones y reas del Ministerio.
3) Asegurar un adecuado control
competencia.
sobre las acciones
de las distintas
Direcciones de su
4) Gestionar alternativas tendientes a lograr la real concrecin de las polticas

trazadas.
5) Evaluar los resultados de la gestin para posibilitar los ajustes necesarios.
6) Coordinar con
implementacin.
los
responsables
de
los
Programas
Especiales
para
facilitar
su
7) Supervisar, evaluar y calificar al personal docente y administrativo a su cargo.

DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Subsecretara de Educacin.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre el Departamento Secretara administrativa, la Direccin de Nivel
Inicial, Direccin de Nivel Primario, Direccin de Nivel Secundario, Direccin de Nivel
Terciario, Direccin de Bibliotecas, Coordinacin Regional Polinivel, Direccin
de Educacin
para adultos, Direccin de Educacin especial y atencin a la diversidad, Direccin de

Educacin Privada y Direccin de Educacin Fsica.
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DEPARTAMENTO SECRETARIA ADMINISTRATIVA.

MISION:
Entender en todo lo inherente a la implementacin de las actividades de la Direccin General.
FUNCIONES:
1)Centralizar la planificacin, coordinacin, ejecucin y fiscalizacin de las
acciones administrativas de la Direccin General.
2)Recepcionar, seleccionar y distribuir la documentacin que se tramita en la Direccin
General.
3)Controlar, tramitar y confeccionar los instrumentos legales que se requieran en la Direccin
General para las distintas temticas que se tramiten ante la misma.
4)Mantener actualizado el soporte legal de la Direccin General.
5)Cumplir toda otra funcin que surja de su misin, las complementarias de la misma, las
necesarias para su administracin interna y las que determine la superioridad.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin General de Gestin Educativa.
- DIRECCIN DE NIVEL INICIAL.
MISIN:
Participar y asesorar a la Direccin General de Gestin Educativa en todos los aspectos
relativos a su nivel e implementar las polticas del sector dictadas par la Superioridad.
FUNCIONES:
1)Ejecutar la poltica trazada por el Ministerio y los planes y proyectos educativos en su
nivel.
2)Velar por el cumplimiento de las leyes de educacin, de los reglamentos, resoluciones y
otros instrumentos emanados de la autoridad superior y proponer las modificaciones que juzgue
necesario para el mejoramiento de la calidad de la educacin.
3)Coordinar y supervisar las actividades de las reas de su dependencia.
4)Supervisar, evaluar y calificar al personal docente y administrativo a su cargo.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin General de Gestin Educativa.
AUTORIDAD JERARQUICA:
Administrativa.
sobre
supervisores
de
Nivel
Inicial
Departamento
Secretara
RELACION FUNCIONAL: con Coordinadores Regionales Polinivel.

MISION:
Asistir tcnica y administrativamente a
organizacin y control de la documentacin.
la
Direccin
de
Nivel
en
la
planificacin,
FUNCIONES:
1)Colaborar con el Director de Nivel Inicial en la elaboracin de acciones a implementarse en
el Nivel.
2)Informarse y actualizarse permanentemente de las normas vigentes que
competen al Nivel en general y a su especialidad en particular, recopilando todo ordenamiento
para el cumplimiento de su misin.
3)Propiciar medidas en pos de una eficiente administracin.
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4)Dar solucin a aquellos problemas relacionados con el funcionamiento administrativo que por
su magnitud no requieran necesariamente la intervencin del Director del Nivel.
5)Planificar, organizar, controlar y evaluar la actividad y operatividad de los agentes a su
cargo y de los que la superioridad le encomiende en el nivel.
6)Orientar, asesorar, fiscalizar y/o realizar el contralor administrativo y tcnico en el
mbito de competencia que la Direccin le determine.
7)Entender en los recursos de acuerdo con la reglamentacin.
8)Redactar circulares sobre
coherente en el Nivel.
aspectos
tcnicos
reglamentarios
que
aseguren
una
accin
9)Controlar la asistencia del personal administrativo a su cargo.

10)Mantener informado al personal administrativo y de servicio, disponiendo el cambio de
tareas y rotacin de las mismas cuando razones de necesidad as lo aconsejen.
ll)cumplir, adems,
superioridad.
otras
funciones
que
surjan
de
su
misin
las
que
determine
la
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Nivel Inicial.

- DIRECCIN DE NIVEL PRIMARIO.
MISION:
relativos a su nivel e implementar las polticas del sector dictadas por la Superioridad.
FUNCIONES:
nivel.
otros instrumento emanados de las autoridades superiores y proponer las modificaciones que
juzgue necesario para el mejoramiento de la calidad de la educacin.
AUTORIDAD JERARQUICA:
Administrativa.
sobre
Supervisores
de
Nivel
Primario
Departamento
Secretara

DEPARTAMENTO SECRETARIA ADMINISTRATIVA
MISION:
Centralizar las acciones administrativas de competencia del Director del Nivel.
1 )Asistir al Director
administrativa.
de
Nivel
en
todos
los
aspectos
con
la
conduccin
2)Recibir, seleccionar, distribuir y expedir toda documentacin que se tramita en el servicio.

3)Someter a consideracin del Director de Nivel las cuestiones que
acompaando todos los antecedentes que faciliten la toma de decisin.
requieran
su
aval,
4)Estudiar los pedidos de licencias especiales y asistir al Director de Nivel con el trmite
pertinente.
5)Poner en conocimiento de la superioridad los pedidos de traslados y permutas
interjurisdiccionales y provinciales de personal docente que se ajusten a lo establecido por
las normas vigentes.
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6)Mantener informado al personal administrativo y de servicio de su dependencia, acerca de las

normas que regulen su desempeo.
7)Determinar mensualmente las necesidades de la dependencia en materia de tiles de oficina y
todo otro elemento imprescindible para el desarrollo de la tarea administrativa y realizar
gestiones tendientes a su provisin en forma oportuna.
8)Realizar toda otra actividad delicada de su misin y la que determine la superioridad.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Nivel Primario.
- DIRECCION DE NIVEL SECUNDARIO

MISIN:
relativos a su nivel e implementar las polticas del sector dictadas par la Superioridad.
FUNCIONES:
nivel.
otros instrumentos emanados de la autoridad superior y proponer las modificaciones que juzgue
necesario para el mejoramiento de la calidad de la educacin.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre supervisores de nivel secundario, Departamento Secretara
Administrativa, Departamento Apoyo de Supervisin Secundaria y Direccin de Modalidad de
Enseanza Tcnica.
MISION:
Centralizar la planificacin, coordinacin, ejecucin
la fiscalizacin de las acciones
administrativas inherentes a la Direccin de Nivel Secundario.
1)Recibir, seleccionar, distribuir y expedir toda la documentacin que se tramite en el nivel.
2)Disponer la realizacin de las tareas propias de su competencia y elaborar las indicadas por
la superioridad.
3)Organizar todo lo inherente al archivo de la documentacin en trmite y de aquella que se
encuentre concluida.
4)Confeccionar las disposiciones normativas y decisorias que la superioridad encomiende.
5)Promover la capacitacin y perfeccionamiento del personal a su cargo.
6)Controlar la asistencia del personal administrativo
correctivas pertinentes.
su cargo, aplicando las sanciones
7)Asignar funciones al personal administrativo, disponiendo el cambio de tareas y rotacin de

las mismas cuando razones de necesidad as lo aconsejen.
8)Cumplir, adems, toda otra funcin que surja de su misin, las complementarias de la misma,
las necesarias para su administracin interna y las que determine la superioridad.
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DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Nivel Secundario.
- DEPARTAMENTO APOYO DE SUPERVISION SECUNDARIA

MISION:
Entender en todo lo inherente a la implementacin de
Supervisiones secundarias (de modalidad secundaria)
actividades administrativas de las
FUNCIONES:
1)Controlar y registrar la asistencia del personal administrativo y de servicio.
2)Manejar los fondos
Resistencia.
de Caja
Chica de
la Supervisin
de Nivel
Secundario con
sede en
3)Realizar la liquidacin de gastos de consumo y viticos de la Supervisin.

4)Coordinar y asesorar la tarea de todo el personal administrativo que acta como servicio de
apoyo a las Supervisiones de Nivel Secundario.
5)Cumplir toda otra funcin que surja de su misin, las complementarias de la misma y las que
determine la Superioridad.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin de Nivel Secundario.
RELACIN FUNCIONAL: con los Supervisores de Nivel Secundario (Modalidad Secundaria)
- DIRECCIN DE MODALIDAD ENSEANZA TCNICA:

MISIN:
Ejecutar los planes de desarrollo educativo en el mbito de su jurisdiccin, acorde con los
objetivos fijados por la superioridad y con las necesidades y requerimientos de la Provincia y
asesorar a la Direccin de Nivel Secundario en los aspectos relativos a la modalidad.
FUNCIONES:
2)Evaluar cada etapa del proceso de planeamiento de modalidad, conforme a indicadores de
calidad y cantidad suministrados.
3)Velar por el cumplimiento de la normativa vigente y proponer las modificaciones que juzgue
necesario para su mejoramiento.
4)Organizar el sistema de supervisin para que se cumpla la labor de orientacin y proponer la
transformacin o clausura de los establecimientos escolares bajo un plan racional.
5)Mantener la coordinacin con los proyectos o programas nacionales o provinciales emanados de
la superioridad que tengan incidencia en el rea tcnica.
7)Establecer a travs de la Direccin de Nivel Secundario, relaciones con Ministerios,
Organismos y Entidades del rea especfica, a fin de concretar acciones tendientes al
desarrollo y mejoramiento de la enseanza.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Nivel Secundario.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre el Departamento Secretara Administrativa y Supervisores tcnicos
de Enseanza Tcnica.

MISIN:
Centralizar
la
planificacin,
coordinacin,
ejecucin
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fiscalizacin
de
las
acciones
administrativas inherentes a la Direccin de Modalidad Enseanza Tcnica.

FUNCIONES:
1)Recibir, seleccionar, distribuir y expedir toda la documentacin que se tramite en el
servicio.
2)Someter a consideracin de la superioridad las cuestiones que requieran su decisin,
acompaando todos los antecedentes y elementos de juicio que permitan una razonable toma de
decisin.
la superioridad.
4)Cumplir, adems, toda otra funcin que surja de su misin, las complementarias de la misma,
las necesarias para su administracin interna y las que determine la superioridad.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Modalidad Enseanza Tcnica.
- DIRECCION DE NIVEL TERCIARIO.
MISIN:
relativos a su nivel e implementar la polticas del sector dictadas por la superioridad.
1)Ejecutar las polticas trazadas por el Ministerio y los planes y proyectos educativos en su
nivel.
otros instrumentos emanados de la superioridad y proponer las modificaciones que juzgue
necesario para el mejoramiento de la calidad de la educacin
4)Ser cabecera jurisdiccional de la Red Federal de Formacin Docente Continua.
5)Abordar y
funciones.
resolver
el
perfeccionamiento
docente
en
todos
los
niveles,
modalidades

AUTORIDAD JERARQUICA: sobre rectores, Departamento Secretara Administrativa y Red Federal de
Formacin Docente Contina y sus reas.
MISIN:
Centralizar la planificacin, coordinacin, ejecucin y fiscalizacin
administrativas inherentes a la Direccin de Modalidad Enseanza Tcnica.
de
las
acciones
FUNCIONES:
1)Recibir, seleccionar, distribuir y expedir toda la documentacin que se tramite en el
servicio.
2)Mantener actualizadas las Plantas Funcionales de los establecimientos dependientes del nivel
3)Controlar, tramitar y confeccionar disposiciones y proyectos de Resolucin relacionados a
licencias, bajas por servicios, jubilacin, etc. del personal docente y de Rectores.
4)Tramitar las bajas y altas, egreso e ingreso del personal docente y Rectores de los
establecimientos dependientes.
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5)Mantener informado de las normas y todo otro instrumento legal que corresponda al nivel.
6) Confeccionar las Disposiciones normativas o decisorias que la superioridad encomiende.
7)Calificar en primera instancia al personal administrativo y de servicio a su cargo, resolver
las solicitudes de licencias, promover la capacitacin de los mismos.
8)Controlar la asistencia y puntualidad del Personal administrativo y de servicio a su cargo,
aplicando las sanciones correctivas que correspondan.
9)Mantener informado al personal administrativo y de servicio de su dependencia acerca de las
normas que regulan su desempeo.
10)Asignar funciones al personal administrativo y de servicio disponiendo
y rotacin de las mismas cuando razones de necesidad as lo aconsejen.
l cambio de tareas
11)Cumplir, adems toda otra funcin que surja de su

misin, las complementarias de la
misma, las necesarias para su administracin interna y las que le determine la superioridad.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Nivel Terciario.
- DIRECCIN DE BIBLIOTECAS.
MISIN:
Asesorar y participar en la formulacin de polticas,
y programas conducentes al
desarrollo de los servicios bibliotecarios y atender todo lo relativo a la coordinacin,
direccin y supervisin de los mismos.
FUNCIONES:
1)Ejecutar las polticas relativas a los servicios bibliotecarios en concordancia con los
fines y objetivos de la educacin y los intereses sociales y culturales de la comunidad a la
que sirve.
2)Coordinar y supervisar los servicios bibliotecarios, a fin de que los mismos sean impartidos
con arreglo a las disposiciones de leyes y reglamentos respectivos y a los programas
establecidos.
3)Determinar la utilizacin de tcnicas
y mtodos
organizacin de los fondos, bibliogrficos y especiales.
4)Implementar los
bibliotecarios.
procesos
tcnicos
que
aseguren
el
bibliogrficos
ptimo
resultado
para
de
una
los
adecuada
servicios

AUTORIDAD
JERARQUICA:
Administrativa.
sobre
Supervisores
de
Bibliotecas
Departamento
Secretara
RELACION FUNCIONAL: con los Coordinadores Regionales Polinivel.

MISION:
Atender todo lo inherente a la labor administrativa de la Direccin General de Bibliotecas.
FUNCIONES:
1) Llevar un registro de las documentaciones que se tramiten en la Direccin y atender su
normal funcionamiento.
2)Llevar el control de asistencia y puntualidad del personal de la Direccin y preparar las
novedades diarias que se registren.
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3) Supervisar el movimiento de ingreso y egreso de actuaciones en la Direccin y efectuar

clculos de avance de los trabajos por acciones en forma mensual.
4)Supervisar la recepcin, registro, recopilacin, anlisis y archivo de leyes, decretos,
resoluciones y toda otra norma que resulte de inters para el funcionamiento de la Direccin.
5)Resolver de acuerdo con las facultades otorgadas, todo asunto administrativo en el que no se
comprometa una opinin o decisin de la superioridad.
6)Hacer cumplir las normas y procedimientos vigentes y los que establezca la superioridad.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Bibliotecas.
- COORDINACIN REGIONAL POLINIVEL.
MISIN:
Intervenir como nexo poltico, pedaggico y de gestin entre la Direccin General de Gestin
Educativa, todas las Direcciones que de ella dependen, los Supervisores, los Establecimientos
educativos y la comunidad.
FUNCIONES:
1)Tomar decisiones sobre aquellas situaciones no previstas en la normativa vigente, cuando no
sea posible consultar a la superioridad y razones de buen servicio aconsejen su resolucin
inmediata.
2)Coordinar,
educativa.
auspiciar
estimular
la
participacin
de la
comunidad
en
la problemtica
3)Suministrar los datos necesarios para que las metas de los planes, programas y proyectos
educativos se ajusten a la realidad y las necesidades de la regin.
4)Vetar por el cumplimiento de la normativa vigente y
necesario, para su mejoramiento.
las modificaciones que juzgue
5)Evaluar e informar cada etapa del proceso de planeamiento de la regin, conforme con
indicadores de calidad y cantidad suministrados por los organismos tcnicos correspondientes.
6)Estudiar y proponer los medios para mejorar el rendimiento del servicio y la productividad
de los recursos humanos, fsicos y financieros en su regin educativa.
7)Apoyar y promover el perfeccionamiento y la actualizacin de los docentes.
8)Promover y difundir las experiencias que se realizan en la regin.
9)Intervenir en la decisin de los establecimientos educativos respecto a planes, programas y
proyectos especiales.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre Departamento Secretara Administrativa.
AUTORIDAD FUNCIONAL: sobre los supervisores y rectores.
RELACION FUNCIONAL: con Directores de Nivel, Bibliotecas, Educacin para Adultos, Educacin
Especial y atencin a la diversidad, Educacin Privada, y Educacin fsica.
MISION:
Centralizar, coordinar, ejecutar y fiscalizar las acciones administrativas de competencia de
la Coordinacin Regional Polinivel.
FUNCIONES:
1)Recibir, seleccionar, distribuir y expedir toda documentacin que se tramita en el servicio.
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la superioridad.
3)Elaborar y disponer la impresin y distribucin de las Circulares informativas y Notas
Mltiples que emita la superioridad.
4)Mantenerse informado de las normas y todo otro instrumento legal que corresponda a cada
nivel y modalidad, llevando un ndice por rubro o temas facilitar su rpida ubicacin:
5)Asesorar al pblico y personal tcnico-administrativo respecto de los trmites de carcter
administrativo.
6)Confeccionar disposiciones de carcter general
especial que la superioridad encomiende.
7)Registrar las actividades cumplidas en el servicio y recopilar datos y dems elementos que
puedan ser incluidos en la memoria de actividades del Coordinador Regional Polinivel.
8)Habilitar y llevar cuadernos de circulares internas, asignacin de tareas y toda otra
documentacin que necesite su notificacin en forma escrita.
9)Asignar funciones al personal administrativo y de servicio, disponiendo el cambio de tareas
o rotacin de las mismas cuando razones de necesidad as lo aconsejen, con el aval del
Coordinador Regional Polinivel.
10)Controlar la asistencia y puntualidad del personal administrativo y de servicio a su cargo,
aplicando sanciones correctivas correspondientes.
11)Determinar mensualmente las necesidades de la dependencia en materia de insumos para el
desarrollo de las tareas administrativas.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Coordinacin Regional Polinivel.
- DIRECCION DE EDUCACIN PARA ADULTOS.
MISION:
Implementar las polticas del sector y asesorar a la superioridad en todos los aspectos
relativos a la educacin de adolescentes, jvenes y adultos que retoman sus estudios o los
inician fuera de las condiciones regulares.
FUNCIONES:
1)Ejecutar la poltica trazada y los planes y proyectos educativos en el sector, coordinando
sus acciones con los distintos niveles, reas y modalidades.
2)Velar por el cumplimiento de las normativas vigentes y proponer las modificaciones que
juzgue necesaria para su mejoramiento.
3)Organizar el sector con sistemas abiertos formales y no formales que permitan alternancias
en las opciones.
4)Coordinar y supervisar las actividades del sector bajo su dependencia.
RELACION FUNCIONAL: con coordinadores regionales polinivel.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre supervisores que atienden al sector.
- DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD.
MISIN:
Implementar
las polticas del sector y asesorar a la
relativos a la educacin especial y atencin a la diversidad.
en todos los aspectos
FUNCIONES:
1)Ejecutar la poltica trazada y los planes y proyectos educativos en su rea, coordinando sus
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acciones con los distintos niveles.

2)Velar por el cumplimiento de la normativa vigente y proponer las modificaciones que juzgue
necesario para su mejoramiento.
3)Coordinar y supervisar las actividades del rea de su dependencia.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de Direccin General de Gestin Educativa.
RELACIN FUNCIONAL: con Coordinadores regionales polinivel.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre supervisores de Educacin Especial.
- DIRECCIN DE EDUCACIN PRIVADA.
MISION:
Asistir a la Direccin General de Gestin Educativa en el ejercicio de las competencias
particulares en materia de asistencia, organizacin, desarrollo, normalizacin, coordinacin,
supervisin y fiscalizacin de la educacin de gestin privada en la Provincia del Chaco.
FUNCIONES:
l)Fiscalizar el cumplimiento de las polticas y objetivos fijados por el sistema de educacin
provincial y las leyes vigentes en la materia.
2) Coordinar con el equipo supervisor el control, seguimiento y evaluacin de los proyectos
escolares.
3)Participar en la preparacin del Presupuesto de asistencia financiera del organismo.
4)Emitir disposiciones y circulares que
normalicen las actividades educativas privadas.
5)Entender en la supervisin del servicio educativo de los establecimientos de gestin privada

incorporados a la enseanza oficial y/o autorizados provisionalmente, a travs de supervisores
de establecimientos de gestin estatal.
6)Intervenir en la puesta en marcha de nuevos planes de estudio, en la modificacin de los
vigentes y en la legalizacin de los certificados de estudio que otorgan las unidades
educativas privadas.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de Direccin General de Gestin Educativa.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre establecimientos educativos incorporados a la enseanza oficial y
Departamento Secretara Administrativa.
RELACIN FUNCIONAL: con Coordinadores Regionales Polinivel y con los supervisores de todos los
establecimientos de gestin estatal. niveles, modalidades y funciones.
MISION:
Realizar todo el apoyo administrativo que facilite la
tcnica de la Direccin de
Educacin Privada y custodiar responsablemente la documentacin que ingrese, egrese o se
archive.
FUNCIONES:
1)Llevar los libros, fichas y Registros de la Direccin.
2)Controlar, tramitar y confeccionar disposiciones y proyectos de resoluciones sobre
licencias, bajas por servicios, jubilacin, etc. del personal de la Direccin, segn normas
vigentes.
3)Asignar funciones al personal administrativo disponiendo el cambio de tareas y rotacin de
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las mismas cuando razones de necesidad as lo aconsejen.

4)Mantener informado al personal administrativo acerca de las normas que regula su desempeo.
5)Calificar en primera instancia, al personal administrativo, resolver las solicitudes de
licencias, promover la capacitacin de los mismos, controlar la asistencia y
puntualidad,
aplicando las sanciones
correctivas que correspondan.
6)Tramitar las bajas y altas, egreso e ingreso del personal directivo y docente de las U.E.P.
7)Mantener actualizada las plantas funcionales de las U.E.P. dependientes de la Direccin.
8)Mantener informadas a las U.E.P. sobre normas y todo otro instrumento legal que corresponda.
9)Cumplir otras funciones que surjan de su misin, las complementarias de las mismas, las
necesarias para su administracin interna y las que le determine el superior.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Educacin Privada.
- DIRECCIN DE EDUCACIN FISICA.
MISION:
Planificar, organizar, coordinar y dirigir la educacin fsica, los deportes y la recreacin
en todo el mbito del Ministerio y en su extensin a la comunidad.
FUNCIONES:
1)Ejecutar las polticas relativas al rea en concordancia con los fines y objetivos de la
educacin y los intereses sociales y culturales de la comunidad a la que sirve.
2)Coordinar las acciones de su gestin con el sistema educativo provincial y con otras
instituciones de la comunidad.
3)Supervisar los servicios del rea en los establecimientos oficiales de gestin estatal y
privada a fin de que los mismos sean impartidos con arreglo a las disposiciones de leyes y
reglamentos respectivos y a los programas establecidos, proponiendo las modificaciones que
juzgue necesarias para su mejoramiento.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre supervisores de zona de Educacin Fsica y Departamento Secretara
Administrativa.
RELACION FUNCIONAL: con los Coordinadores Regionales Polinivel.
MISION:
Coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar las tareas administrativas,
actuando en calidad de asesor de la Direccin.
FUNCIONES:
1)Asesorar al Director en los asuntos administrativos
documentos que emanen del organismo.
refrendar con su firma todos los
2)Clasificar los documentos que entren en la Secretara subdividindolos por rubro e iniciar
expediente interno de lo actuado que ingrese cuando as lo requiera la naturaleza del asunto.
3)Llevar y custodiar el archivo de los documentos pertenecientes a la Direccin, as como el
control y uso de los sellos de la misma.
4)Preparar la redaccin de los informes y documentos que emanen de la Direccin.
5)Realizar trabajos de estadsticas y llevar los legajos personales de todo el personal de la
Direccin.
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6)Calificar en primera instancia al personal a su cargo, segn los trminos de la ficha de

concepto anual respectiva.
7)Velar por la disciplina del personal a su cargo. Controlar la asistencia del personal
docente, administrativo, de servicio y maestranza, ajustando su cometido a este particular, a
las instrucciones impartidas por la Direccin y/o al rgimen de licencias, justificaciones y
permisos vigentes.
8)Informar y llevar en forma correcta el libro de Actas de Reuniones que se concreten en el
mbito de la Direccin.
9)Mantener actualizado el inventario de bienes afectados a esta Direccin.
10)Informar a la Direccin de todas las normas y/o instrumentos legales que correspondan al
rea, llevando un ndice de los mismos por rubros o temas para facilitar su rpida ubicacin.
ll)Cumplir adems todas las funciones que surjan de su misin, las
complementarias de la misma, las necesarias para su administracin interna y las que determine
la Superioridad.
12)Asignar y fiscalizar tareas al personal docente o de servicio ubicado transitoriamente en
la Direccin.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Educacin Fsica
- DIRECCION GENERAL DE PLANEAMIENTO Y EVALUACION EDUCATIVA.
MISION:
Brindar la orientacin y apoyatura necesarias para cumplir con las acciones tendientes a
elaboracin y desarrollo de las polticas educativas.
FUNCION:
1)Colaborar con la Subsecretara de Educacin y asesorar en todos los aspectos relativos a su
rea.
2)Coordinar las acciones con las distintas Direcciones y reas a su cargo.
3)Asegurar un
competencia.
adecuado
control
sobre
las
acciones
de
las
distintas
Direcciones
su
4)Proponer cambios y procedimientos tenientes a lograr la real concrecin de las polticas

trazadas
5)Evaluar los resultados de la gestin del Ministerio
Tecnologa.
Educacin, Cultura, Ciencia y
6)Evaluar la calidad de la educacin en funcin de las acciones implementadas.

7)Coordinar con los responsables de las Programas Especiales para facilitar su implementacin.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Subsecretara de Educacin.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre Departamento Secretara Administrativa, Direccin
Equivalencias, Direccin Informacin Educativa y Direccin Planeamiento.
Ttulos

MISION:
Entender en todo lo inherente a la implementacin de las actividades de la Direccin General.
FUNCIONES:
1)Centralizar la planificacin, coordinacin,
administrativas de la de La Direccin General.
49
ejecucin
fiscalizacin
de
las
acciones
2}Recepcionar, seleccionar y distribuir la documentacin que se tramita en la Direccin

General.
3)Controlar, tramitar y confeccionar los instrumentos
que se requiera en 1 Direccin
General para que las distintas temticas que se tramiten ante la misma.
4)Mantener actualizado el soporte legal de la Direccin General.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin General de Planeamiento y Evaluacin Educativa.
- DIRECCION DE TTULOS Y EQUIVALENCIAS.
MISIN:
Centralizar el control, registro y legalizacin de los ttulos y Certificados de estudios que
extiendan los establecimientos de nivel secundario y terciario dependientes del Ministerio y
entender en los
Trmites relacionados con equivalencias de estudios y competencias de
ttulos.
FUNCIONES:
1)Tramitar la legalizacin de ttulos y certificados previa verificacin de las formalidades
reglamentarias y efectuando el control de escolaridad.
2)Entender respecto a equivalencias de estudios y competencias de ttulos y proponer el
trmite y procedimiento pertinente.
3)Efectuar el registro de ttulos o certificados
competente para otorgar validez provincial.
de
estudios
expedidos
por
autoridad
4)Supervisar y evaluar al personal docente y administrativo a su cargo.

AUTORIDAD JERARQUICA: sobre Departamento Secretara Administrativa.
MISION:
Centralizar y atender la entrada, salida y distribucin de certificados, ttulos y dems
documentacin tramitada en la Direccin.
FUNCIONES:
1)Recibir, registrar, clasificar y distribuir las actuaciones administrativas, documentos y
ttulos que ingresen.
2)Recepcionar, registrar, despachar o distribuir la documentacin y actuaciones administrativa
y ttulos que egresen.
3)Supervisar la formacin, integracin y agregado o acumulacin de
expedientes y actuaciones simples y el desglose de piezas en los mismos.
4)Controlar la existencia de formularios para la confeccin de los distintos tipos de
certificados y fichas de calificaciones, y encargarse de su provisin a los establecimientos
de la jurisdiccin.
5)Registrar las Resoluciones Ministeriales, Disposiciones y Decretos y llevar archivo ordenado
de los mismos.
6)Custodiar
archivo.
el
archivo
de
actuaciones
finiquitadas
y toda
otra
documentacin
pasada al
7)Recepcionar, clasificar y ordenar las fichas anuales de calificaciones que ingresan de los
distintos establecimientos escolares.
50
8)Llevar archivo ordenado de los

licencias e inasistencias.
legajos del personal
intervenir en
los trmites de
9)Cumplir toda otra funcin asignada propia de la misin del Departamento.

DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Ttulos y Equivalencias.
- DIRECCIN INFORMACION EDUCATIVA.
MISION:
Entender en los aspectos referidos a sistemas de documentacin e informacin educativo y de
estadsticas socio-educativas para satisfacer las necesidades de todos aquellos de una u otra
forma participan en el sistema educativo y a usuarios en general.
FUNCIONES:
1)Asegurar la recoleccin y el acceso a la informacin necesarias para
conduccin y ejecucin educativo y usuarios en general.
los niveles de
2)Proponer la difusin de programas de carcter informativo-formativo a travs de los medios

de comunicacin social y la produccin de materiales.
3)Supervisar las reas a fin de que en las mismas se acte con arreglo a las disposiciones de
leyes y reglamentos respectivos y a los programas establecidos, proponiendo las modificaciones
que juzgue necesario para su mejoramiento.
4)Coordinar acciones con el contexto general del sistema educativo
instituciones similares a nivel provincial, nacional e internacional.
provincial
con

DEPENDENCIA JERARQUICA: de Direccin General de Planeamiento y Evaluacin Educativa.
AUTORIDAD
JERARQUICA:
sobre
Departamento
Secretara
Administrativa,
Departamento
Transferencias, Departamento Centro de Documentacin e Informacin Educativa y Departamento de
Estadstica Educativa, estos dos ltimos de carcter docente.
DEPARTAMENTO SECRETARIA ADMINISTRATIVA
MISIN:
Centralizar, organizar y controlar las actividades de
funcionamiento interno de la Direccin.
administrativo necesarias para el
FUNCIONES:
1)Mantener permanentemente informado al Director de todos los aspectos
administrativos que hacen a las respectivas reas.
2) Atender todo lo inherente al ingreso, egreso, registro, tramitacin, distribucin y archivo
de la documentacin administrativa.
3)Atender todos los aspectos referidos a personal y coordinar y supervisar la tarea del
personal de servicio.
4)Entender todo lo referido a presupuesto y bienes patrimoniales.
5)Toda otra funcin que surja de su misin, las complementarias de la misma, las necesarias
para su administracin interna y las que le determine el Superior.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de 1a Direccin de Informacin Educativa.
DEPARTAMENTO TRANSFERENCIAS.
MISION:
Atender todo lo relativo a la transferencia documental e informativa del Ministerio y los
contactos de canje.
51
FUNCIONES:
1)Asegurar la transferencia documental e informativa a todas las instancias del Sistema
Educativo en apoyo a las necesidades emergentes del mismo.
2)Implementar la red de transferencia documental e informativa para asegurar el circuito de
Retroalimentacin en el mbito local, regional, nacional e internacional.
3)Efectuar contactos profesionales y coordinaciones de canjes con organismos privados,
oficiales y no gubernamentales en el mbito provincial, nacional e internacional para
incrementar el fondo documental del Centro de Documentacin e Informacin Educativa.
4) Elaborar
productos tcnicos
instituciones y listas de canje.
especializados:
catlogos, directorios,
repertorios de
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de informacin Educativa.

- DIRECCION DE PLANEAMIENTO.
MISION:
Asesorar a las dependencias del Ministerio en cada una de las etapas de programacin y control
del estado de avance de las acciones e implementar estrategias educativas esenciales para la
toma de decisiones.
FUNCIONES:
1)Asesorar en la formulacin de las polticas y en la
de mtodos de
Programacin, organizacin y control para el logro de una mayor eficiencia y productividad.
2)Coordinar proyectos nacionales y provinciales de evaluacin de la calidad educativa en el
mbito pblico y privado.
3)Realizar diagnsticos del sector y proponer acciones
informacin adecuada para los distintos niveles de decisin.
4)Promover el desarrollo en todas
provincial, nacional e internacional.
las
reas,
innovadoras
identificando
fuentes
fin
de
de
ofrecer
financiamiento
5)Intervenir como organismos tcnico en el control de gestin del Ministerio.

AUTORIDAD JERARQUICA: sobre Departamento Secretara Administrativa, Construcciones Escolares y
Equipamientos, Investigacin, Diagnostico, Programacin, Currculo y Control de Gestin, estos
cuatro ltimos de carcter docente.
MISION:
Centralizar, coordinar, controlar, ejecutar, y fiscalizar las
Direccin.
acciones inherentes a la
FUNCIONES:
1)Atender todo lo inherente a recepcin, egreso, registro, tramitacin, distribucin y archivo
de la documentacin administrativa.
2)Atender en forma oportuna todo lo relacionado con presupuesto y bienes patrimoniales de la
Direccin.
3)Atender todo lo referido al personal administrativo y tcnico decente de la Direccin.
4)lntervenir en todo lo referente al manejo de fondos de la Direccin, si correspondiere.
5)Tener a su cargo la organizacin de tarea y el contralor del personal de servicio de la
Direccin.
52
AUTORIDAD JERARQUICA: de la Direccin de Planeamiento.

DEPARTAMENTO CONSTRUCCIONES ESCOLARES Y EQUIPAMIENTO.
MISION:
Disear, elaborar y planificar acciones que tiendan a
mantener, controlar o modificar
la infraestructura educativa, cultural, cientfica, tecnolgica y su equipamiento, asesorando
a los niveles de conduccin y de ejecucin.
FUNCIONES:
1)Entender en la ejecucin, supervisin y actualizacin del diagnstico de la infraestructura
y equipamiento de los servicios
dependientes del Ministerio.
2)Proponer normas de diseo, funcionamiento
equipamiento, bajo jurisdiccin del Ministerio.
mantenimiento
para
los
edificios
su
3)Formular planes, programas y desarrollar proyectos de obras anuales, para obras nuevas,
cambios de modalidad, refacciones y ampliaciones, destinados a todas las reas y niveles del
Ministerio, en funcin de las demandas detectadas, recursos disponibles, para gestionar
financiamiento segn las prioridades definidas por la conduccin.
4)Participar en los procesos de adquisicin de equipamiento de todas las reas del Ministerio,
en base a sus requerimientos y prioridades.
5)Participar desde su rea especfica, en todos los proyectos o programas cualquiera sea su
fuente de financiamiento.
6) Promover, evaluar y controlar el
equipamiento de las reas educativas.
otorgamiento
de
subsidios
para
infraestructura
7)Asesorar, evaluar y controlar a instituciones pblicas o privadas que ejecuten obras o

habiliten instalaciones destinadas a servicios educativos, culturales y cientficostecnolgicos y que adquieran equipamiento especifico, elaborando los anteproyectos de
normativa a aplicar en caso que no existan.
8) Coordinar con otras reas del Ministerio, con organismos municipales, provinciales o
internacionales, la realizacin de proyectos, evaluacin de acciones o intercambio de
experiencias que hagan al sector.
9) Promover la investigacin de sistemas constructivos, tecnologas apropiadas y mecanismos de
uso y mantenimiento acordes a las caractersticas y culturales de la provincia.
10) Elaborar, coordinar y supervisar planes de mantenimiento edilicio para ser aplicados en
todos los edificios del Ministerio.
11) Promover el perfeccionamiento y la capacitacin permanente del personal tcnico y
profesional del rea, en uso y aplicacin de nuevas tecnologas, legislacin vigente, gestin,
etc.
l2) Coordinar al Equipo Tcnico de Mantenimiento en todas las tareas de ejecucin que se le
asignen de acuerdo a las prioridades y necesidades.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Planeamiento.
DEPARTAMENTO INVESTIGACION.
MISIN:
Entender, disear, dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar investigaciones sobre
distintos aspectos de la realidad social, aplicados a la educacin.
FUNCIONES:
1)Entender en la realizacin de investigaciones que se requieran para la mejor prestacin del
servicio educativo.
2)Realizar estudios y asesorar sobre la estructura y dinmica de funcionamiento de grupos,
organizaciones e instituciones que intervengan en el proceso educativo.
53
3)Entender en estudios sobre hbitos, actitudes, opiniones, comportamientos, valores y

creencias y fenmenos de comunicacin social, aplicados a la educacin, la cultura, la ciencia
y la tecnologa.
4)Participar en equipos interdisciplinarios responsables
evaluacin de investigaciones aplicadas a la educacin.
de
la
elaboracin,
ejecucin
5)Asesorar desde el rea, en las propuestas y formulaciones de planes de accin a seguir, ante
posibles problemas que afecten el servicio educativo.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de 1a Direccin de Planeamiento
SUBSECRETARIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA.
MISION:
Asistir al Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa en los aspectos
relacionados con la formulacin de polticas y la planificacin referida al desarrollo y la
promocin de las actividades cientficas y tecnolgicas, que aseguren la inmediata
transferencia del conocimiento hacia las necesidades del crecimiento econmico-social y
desarrollo productivo integrado de la regin.
Asesorar en el desarrollo de estrategias educativas y de investigacin cientfico-tecnolgicas
que tengan, como premisa, la armona entre el desarrollo de las fuerzas
Productivas y la imperativa utilizacin racional de los recursos naturales, la proteccin y
defensa del medio ambiente y el permanente mejoramiento de la calidad de vida.
FUNCIONES:
1) Asesorar al Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa en todos los aspectos
relativos a la actividad cientfico-tecnolgico.
2)Proponer las polticas del sector.
3)Asesorar en uso de las nuevas tecnologas de informacin en la educacin.
4)Establecer relaciones con sectores productivos y de servicios, para orientar
la planificacin de acciones y ofertas educativas que concreten la vinculacin
educacin-trabajo.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre Departamento Secretara General, Direccin Centro de Desarrollo
Informtico, Direccin de Educacin cientfico-tecnolgico y Vinculacin Educacin-Trabajo y
Direccin de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico.
DEPARTAMENTO SECRETARIA GENERAL.
MISION:
Centralizar la planificacin, coordinacin, ejecucin y fiscalizacin de las
Acciones administrativas inherentes a la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa.
FUNCIONES:
1)Recepcionar,
Subsecretaria.
seleccionar,
distribuir
expedir
la
documentacin que
se
tramita
en la
2)Controlar, tramitar y confeccionar los instrumentos legales que se requieran para las
distintas temticas que se tramitan en la Subsecretara.
3)Mantener informado de las normas e instrumentos legales que corresponda.
4)Controlar la asistencia y puntualidad del personal que cumple servicios en la Subsecretara.
5)Calificar en primera instancia al personal administrativo a su cargo.
6)Asesorar a las distintas reas en la tramitacin de
las normas legales vigentes.
en un todo de acuerdo a
54
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa.

-
DIRECCIN DE DESARROLLO INFORMATICO.
MISIN:
Impulsar, coordinar y difundir el uso de las nuevas tecnologas de informacin
en la educacin.
FUNCIONES:
1)Coadyuvar a que las actuales y futuras Tecnologas de Informtica Educativa puedan ser
incorporadas al sistema educativo en forma orgnica, racional, congruente y coordinada.
2)Proporcionar un conocimiento general de la naturaleza y utilizacin, en el proceso
educativo, de las nuevas tecnologas, como ser: la computadora, los multimedios, la
telemtica, etc., como instrumento principal de comunicacin de la sociedad, valorndolo
objetivamente en su funcin social y educativa.
3)Contribuir a mejorar la calidad de la enseanza y los resultados educativos mediante la
aplicacin de recursos diferentes a los tradicionales, que provoquen nuevas propuestas
metodolgicas.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre el Departamento Investigacin y desarrollo y sobre

el Departamento Capacitacin, ambos de carcter docente.
-
DIRECCIN EDUCACIN CIENTIFICO-TECNOLOGICA Y VINCULACIN EDUCACIN-TRABAJO.
MISION:
Asesorar a la Subsecretara en todos los aspectos organizativos y de gestin que hacen a la
Educacin Cientfica y Tecnolgica y a la vinculacin Educacin-Trabajo.
FUNCIONES:
1)Promover acciones que revaloricen la enseanza de la tecnologa y que permita el desarrollo
de capacidades para la resolucin de problemas del contexto
2)Fomentar, promover y difundir las actividades
extracurriculares en todo el mbito provincial.
cientficas
tecnolgicas
juveniles
3)Fomentar la concrecin de convenios con organismos nacionales y extranjeros, gubernamentales

y no gubernamentales vinculados a las actividades cientficas y tecnolgicas.
4)Contribuir a mejorar la calidad de la enseanza de la ciencia y la tecnologa mediante la
realizacin de cursos, encuentros, congresos, etc.
4)Colaborar con la Subsecretara de Educacin en la elaboracin de criterios para el
planeamiento y la gestin institucional de las ofertas educativas de la orientacin
tecnolgica del Nivel Polimodal en sus diversas ramas, relacionadas con el sector primario,
secundario y terciario de la produccin.
6)Desarrollar y promover mecanismos institucionales dirigidos a atender las necesidades
planteadas desde el mbito empresarial y laboral y elaborar criterios que orienten 1a
formulacin de ofertas educativas profesionales y ocupacionales adecuadas a los requerimientos
de la Provincia y la Regin.
7)Coordinar con la Subsecretaria de Educacin la investigacin e intercambio de experiencias
relativas a la vinculacin educacin-trabajo-produccin para el diseo curricular de la
formacin profesional y ocupacional que garantice su articulacin con la Educacin General
Bsica, as como una estructura modular, flexible, optativa y complementaria del Nivel
Polimodal.
8)Mantener informacin actualizada relativa a: innovaciones tecnolgicas para la produccin,
estructura productiva, comportamiento del mercado de trabajo, evolucin del
empleo,
requerimiento de cualificaciones profesionales y tcnicas.
55
9) Promover, mediante la implementacin de programas especficos, la integracin de las

personas con discapacidad a los espacios educativos y
accesibles a 1a comunidad en
general.
10)Elaborar y apoyar programas y convenios de pasantas para docentes y alumnos, a fin de
garantizar la formacin y facilitar la incorporacin al mbito del trabajo.
11) Elaborar, promover propuestas y brindar asistencia tcnica para la implementacin de
programas de capacitacin en temas de gestin institucional relativas a la articulacin
entre unidades de produccin y unidades educativas.
12)Organizar un centro de difusin cientfico-tecnolgico.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Subsecretara de Ciencia y tecnologa.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre el Departamento de Educacin cientfico- tecnolgica y sobre el
departamento Vinculacin Educacin-Trabajo, ambos de carcter docente.
-
DIRECCIN DESARROLL0 CIENTIFICO Y TECNOLOGICO.
MISIN:
Asesorar a la Subsecretara en todos los aspectos relativos a la actividad cientficotecnolgico. Implementar las polticas del sector dictadas por la superioridad.
FUNCIONES:
1)Proponer los objetivos, polticas y estrategias referidos al desarrollo del conocimiento y a
las transferencias del mismo a las actividades productivas de bienes y servicios.
2)Adecuar la poltica cientfica y tecnolgica a la atencin de las necesidades provinciales,
coordinndolas con las necesidades regionales y con el ordenamiento nacional.
3)Mantener una adecuada relacin entre la investigacin cientfica bsica, la investigacin
aplicada, el desarrollo tecnolgico y su vinculacin con los sectores productivos de bienes y
servicios.
4)Promover la coordinacin y complementacin de los recursos provinciales,
materiales, que constituyen el potencial cientfico y tecnolgico de la Provincia.
humanos
5)Mantener actualizado el inventario cientfico y tecnolgico de la Provincia.

6)Realizar el relevamiento e inventario de recursos humanos y fsicos y de planes y proyectos
de investigacin de la Administracin Provincial y de Organismos Descentralizados.
7)Promover y organizar la formacin de centros de excelencia cientfica y tecnolgica.
8) Interactuar con otros organismos en la ejecucin de actividades cientficas y tecnolgicas
en el orden provincial, nacional e internacional.
9)Estimular la formacin de investigadores en la Provincia.
10)Conducir, coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de los proyectos y programas que se
desarrollen en el mbito de la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Subsecretara de Ciencia y tecnologa.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre el Departamento Investigacin y desarrollo y el Departamento
Innovacin Tecnolgica, ambos de carcter docente.
SUBSECRETARA DE CULTURA.
MISIN
1) Asesorar al Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa en todos los aspectos
relacionados con la cultura,
como as tambin en su promocin y difusin para ampliar la
participacin de todos los habitantes en la produccin y aprovechamiento de los valores
derivados de la misma.
56
2)Proponer las polticas y planes anuales del rea.

3)Asegurar a todos los habitantes
oportunidades y posibilidades.
el
derecho
acceder
la
cultura,
en
igualdad
de
4)Conservar y enriquecer el patrimonio cultural, histrico, arqueolgico, artstico y

paisajstico de la Provincia y fijar pautas para el funcionamiento del Registro del Patrimonio
Cultural.
5)Fomentar el reconocimiento y respecto a los aportes culturales de las comunidades aborgenes
y de las corrientes migratorias.
6)Tender a la espontnea expresin, enriquecimiento interior, valorizacin
realizacin del presente, y la estimacin del futuro del pueblo chaqueo.
del
pasado,
7)Impulsar leyes especiales que reglamenten la defensa, preservacin e incremento del

patrimonio cultural, la proteccin de actividades artsticas y, concurrentes con la Nacin, el
resguardo de los derechos de autor, inventor y propiedad intelectual (Articulo 84 Punto 5
de la Constitucin Provincial 1957-1994).
8)Proyectar convenios con organismos oficiales o privados, nacionales o extranjeros, para
obtener el intercambio de conocimientos, investigaciones, experiencias e informacin
relacionados con el hecho cultural.
9)Intervenir en la organizacin, asistencia, reglamentacin, coordinacin y supervisin del
accionar cultural que se desarrolla en el mbito de la Provincia.
10)Producir, promover
comunicacin social.
desarrollar
programas
culturales
en
los
diversos
medios
de

AUTORIDAD JERARQUICA: sobre Departamento Secretara General, Direccin de
Cultural,
Direccin de Accin Cultural, Centro Cultural, Museo de Ciencias Naturales, Museo de Ciencias
Sociales, Museo de Bellas Artes y Direccin de Archivo.
DEPARTAMENTO SECRETARIA GENERAL.
MISIN:
Tener a su cargo las tareas inherentes a la coordinacin y planificacin del rea tcnicoadministrativa de la Subsecretara de Cultura.
FUNCIONES:
1)Coordinar las acciones de las distintas reas que constituyen la Subsecretara con el fin de
permitir un gil y eficiente funcionamiento.
2)Estudiar la documentacin ingresada y disponer reunin de antecedentes para facilitar la
consideracin por parte del Subsecretario.
3)Mantener actualizado el registro sistemtico
actividad tcnico-administrativa del servicio.
de
todas
las
medidas
que
normaticen
la
4)Realizar la tramitacin de licencias, permisos, ausencias y faltas de puntualidad, de

acuerdo a la reglamentacin vigente.
5)Proyectar disposiciones, notas, providencias,
documentacin que se le encomiende.
circulares,
certificaciones
toda
otra
6)Mantener el archivo de leyes, decretos, disposiciones y toda documentacin de inters para

la Subsecretara.
7)Proyectar el cronograma anual general de actividades a cumplir por la Subsecretara y sus
necesidades econmicas y de apoyo logstico.
8)Realizar el planeamiento de la tarea anual a desarrollar por la Subsecretara, en base a las
planificaciones elaboradas por las distintas reas del organismo.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Subsecretara de Cultura.
57
DIRECCIN DIFUSIN CULTURAL.
MISIN:
Asistir al Subsecretario de Cultura dentro del rea de su competencia, en lo que respecta a la
planificacin y desarrollo de acciones que propendan a la difusin, extensin y trascendencia
de las diversas manifestaciones culturales de nuestra provincia, en un todo de acuerdo con las
polticas fijadas.
FUNCIONES:
1)Difundir mensajes a la comunidad, a travs de los medios disponibles, que coadyuven a un
conocimiento ms profundo de nuestro acervo cultural, a favor del afianzamiento de nuestros
valores nacionales.
2)Programar, coordinar y supervisar la realizacin de
magnetofnicas, videos,
series flmicas, audiovisuales, publicaciones, exposiciones y a la difusin de conferencias,
recitales, ferias artesanales, conciertos musicales, etc. y todo tipo de manifestacin
adecuada, de conformidad con los objetivos delineados.
3)Promover y facilitar el intercambio de informacin cultural con organismos estatales e
institucionales pblicos y privados, a nivel provincial, regional, nacional e internacional,
que a su vez propendan a nuestro propio enriquecimiento cultural.
4)Coordinar con las otras reas de la Subsecretara de Cultura, las acciones necesarias para
el apoyo tcnico y logstico de los programas de accin cultural tendientes al uso racional y
eficiente de los medios Tcnicos.
5)Distribuir a los rganos de difusin, el material de informacin de las acciones de la
Subsecretara de Cultura que propendan al conocimiento de las mismas.
6)Diagramar y evaluar todas las acciones de orden cultural que conduzcan a la ptima y
eficiente realizacin de lo programado.
-
DIRECCIN DE ACCIN CULTURAL.
MISIN:
Entender en la elaboracin de los planes y programas destinados a realizar acciones de
extensin, desarrollo e investigacin cultural y proponer su correcta ejecucin.
FUNCIONES:
1)Elaborar y supervisar programas a concretarse en materia de asistencia tcnica.
2) Propiciar la constitucin de comisiones de Cultura en los municipios provinciales que an
no las tuvieran y fortalecer las ya existentes.
3)Fomentar la creacin de Talleres, en las localidades en que se considere oportuno,
orientando su accionar para el efectivo cumplimiento de las polticas adoptadas para el 5ector
y evaluar la gestin realizada.
4)Ejecutar las acciones que surjan de los
nacionales, provinciales, regionales, municipales
convenios formalizados
y entidades privadas.
con
organismos
5)Promover la realizacin de actos, festivales, exposiciones, recitales, funciones y toda otra

accin que tienda a la activa participacin de la comunidad.
6)Propiciar
el
intercambio interprovincial
programando la actividad correspondiente.
y regional
de
artistas y cientficos,
7)Propiciar la asistencia econmica a entidades, comisiones, centros o personas de carcter

privado que realicen actividad cultural acorde con los niveles y fines propuestos por la
superioridad.
8) Propiciar la designacin o contratacin en disciplinas artsticas de especialistas, de
acuerdo con las necesidades oportunamente detectadas en los municipios.
58
9)Propiciar la investigacin cultural en materias como

msica, etc.
plstica, museologa,
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Subsecretara de Cultura.

AUTORIDAD JERARQUICA: sobre el Departamento Servicios
Cultural y el Departamento Coordinacin Cultural.
el Departamento Extensin
DEPARTAMENTO SERVICIOS TECNICOS

MISIN:
Proponer, en coordinacin con las reas competentes, el programa de acciones tcnicas que
desarrollar la Subsecretara en apoyo de la Asistencia Tcnica y Asistencia Artstica.
FUNCIONES:
1)Coordinar y ejecutar las tareas tcnicas necesarias
manifestaciones culturales.
la realizacin de las distintas
2)Coordinar la utilizacin de los elementos tcnicos necesarios para el montaje

de
espectculos teatrales, cinematogrficos, danzas, corales, exposiciones, charlas, conciertos,
recitales, etc.
3)Brindar apoyo tcnico posibilitar las actividades que se lleven a cabo en localidades del
interior, organizadas por organismos oficiales o privados.
4)Participar en
espectculos.
el
dictado
organizacin
de
cursos
de
capacitacin
para
montajes
de
5)Realizar la propuesta anual de provisin de material tcnico para el mantenimiento del

servicio.
6)Encarar todas las acciones de apoyo tcnico para la realizacin del archivo grfico y sonoro
y mantenerlo organizado.
7)Proponer el intercambio con otros organismos similares para posibilitar la recepcin de
material.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Accin Cultural.
DEPARTAMENTO EXTENSION CULTURAL.
MISIN:
Intervenir en la elaboracin de los programas de asistencia tcnica y en los de promocin
cultural a desarrollar por la Subsecretara de Cultura.
FUNCIONES:
1)Determinar las acciones a cumplimentar por los promotores a fin de proponer criterios afines
en cada una de las disciplinas artsticas.
2)Realizar la coordinacin de acciones necesarias entre las diversas
especialidades y formas de Asistencia tcnica y artstica a fin de evitar superposiciones y
dispersin de esfuerzos.
3)Supervisar los contactos de base con las comunas provinciales a fin de posibilitar el
correcto accionar de los promotores artsticos.
4)Confeccionar el calendario anual de actividades plsticas, musicales, poticas, literarias,
etc. a realizar por la Subsecretara de Cultura, como parte de la Asistencia Tcnica.
5)Organizar la realizacin de los diversos certmenes
concursos que encare la Subsecretara
de Cultura, de acuerdo a las leyes nacionales en vigencia, y a las directivas que
oportunamente efecte la superioridad.
6)Proponer a la superioridad
uno
de
los
integrantes del Jurado necesario para los diversos
59
certmenes y concursos
subsecretara.
realizarce
dentro
del
mbito
artstico
organizado
por
7)Confeccionar los originales de los programas, catlogos y otras formas grficas, necesarias
para las exposiciones, conciertos, conferencias, recitales, etc., en coordinacin con la
Direccin de Difusin Cultural.
8)Proponer a la superioridad la realizacin
culturales y proceder a su organizacin.
de
encuentros
de
las
diversas
expresiones
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Accin Cultural.

DEPARTAMENTO COORDINACION CULTURAL.
MISION:
Diagramar, coordinar y ejecutar la elaboracin del presupuesto y la gestin de partidas y
distribucin de bienes de todas las dependencias
de esta Subsecretara.
FUNCIONES:
1)Diagramar las necesidades econmicas y de apoyo logstico de cada organismo.
2)Intervenir en la elaboracin del presupuesto y la gestin de partidas, compra de bienes
patrimoniales, material de consumo y todo otro elemento necesario para el normal
desenvolvimiento de actividades de la Subsecretara.
3)Supervisar las tareas administrativas de las reas dependientes y coordinar con Secretara
General su cumplimiento.
4)Mantener actualizado el inventario de bienes patrimoniales de la Subsecretara.
5)Intervenir en toda otra funcin administrativa que la superioridad le delegue.
6)Coordinar la interrelacin entre los distintos sectores que conforman la Subsecretara de
Cultura.
7)Realizar el control de gestin patrimonial de la Subsecretara, de acuerdo con los niveles
establecidos por la superioridad.
8)Contribuir a organizar la preservacin y restauracin de los bienes culturales existentes en
cada organismo.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin de Accin Cultural.
-
DIRECCIN CENTRO CULTURAL
MISIN:
Atender, orientar, estimular y promover las distintas actividades culturales con el objeto de
consolidar y difundir las manifestaciones que lleven a la consolidacin de nuestra identidad.
FUNCIONES:
1)Proyectar y ejecutar programas de inters cultural de corto, mediano y largo plazo que
tiendan a difundir y afianzar nuestra identidad.
2)Coordinar actividades pedaggicas y culturales con instituciones, Fundaciones, y Organismos
Pblicos y Privados, que tiendan a favorecer el conocimiento, valorizacin y afianzamiento de
nuestro ser nacional.
3)Organizar y supervisar clases, cursos, jornadas que se realicen en este Centro Cultural.
4)Promover relaciones interdisciplinarias con Instituciones
aprovechamiento integral de actividades realizadas.
Culturales
Educativas
para
5)Propiciar la promocin artesanal, aborigen, para difundir la cultura autctona, promoviendo

la presentacin de ferias, muestras, material bibliogrfico, etc., u otras actividades que
tiendan a lograrlo.
60
6)Fomentar el desarrollo de las actividades artesanales indgenas, criollas y urbanas mas

representativas para difundir la cultura autctona y nativa.
7)Ejercer la responsabilidad en el mantenimiento y resguardo de bienes del Centro Cultural,
desempeando las funciones que surjan de la administracin interna y las que fije la
Subsecretara de Cultura.
-
DIRECCIN MUSEO DE CIENCIAS NATURALES.
MISIN:
Coordinar las tareas de obtencin, clasificacin, registro, conservacin y exposicin del
material que caracteriza a la tipologa del Museo, as como las tendientes a difundir y
promover los temas y actividades relativas a las ciencias naturales, preferentemente las
correspondientes al territorio provincial y a la regin chaquea.
FUNCIONES:
1)Planificar anualmente las actividades a desarrollar.
2)Ejecutar, coordinar y supervisar las tareas museolgicas de clasificacin,
conservacin y exposicin del material que caracteriza a la tipologa del museo.
registro,
3)Ejecutar las tareas de extensin, difundiendo y promoviendo las actividades relativas a las
ciencias naturales, con nfasis en las regionales.
4)Evaluar el cumplimiento de las acciones desarrolladas.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre el Departamento Extensin Museolgica.
DEPARTAMENTO EXTENSIN MUSEOLGICA.
MISIN:
Proponer y organizar acciones que promuevan la relacin del Museo con la comunidad, hacindola
participe y destinataria de funciones de la institucin.
FUNCIONES:
1)Planificar el calendario anual de exposiciones itinerantes y participar en la planificacin
de las exposiciones permanentes del Museo.
2)Programar y organizar cursos, conferencias y otras actividades tendientes a difundir
conocimientos a informacin sobre los objetos de investigacin de las Ciencias Naturales y a
promover la preservacin de los recursos naturales de la Provincia.
3)Organizar visitas guiadas, explicadas, preparar guas, textos explicativos y otras que hagan
a la divulgacin del patrimonio cientfico del Museo de Natural de la Provincia.
4)Participar en las acciones tendientes a establecer vnculos de cooperacin mutua con
organismos gubernamentales y no gubernamentales dedicados a las Ciencias Naturales, con el fin
de acrecentar el patrimonio cientfico y bibliogrfico del Museo.
5)Realizar toda otra tarea que optimice las funciones
de los objetivos de la institucin.
y favorezca el cumplimiento
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin Museo de Ciencias Naturales.

-
DIRECCIN MUSEO DE CIENCIAS SOCIALES.
MISIN:
Coordinar y supervisar las tareas de investigacin, rescate, catalogacin, conservacin,
restauracin, exposicin y difusin del patrimonio cultural que integran las colecciones del
61
Museo a los efectos de cimentar un centro de cultura permanente y de esparcimiento de la

comunidad.
FUNCIONES:
1)Elaborar, coordinar y supervisar las actividades del Museo y su irradiacin hacia la
comunidad, rescatando todo el material de inters a efectos de acrecentar el patrimonio
histrico-cultural.
2)Promover la participacin activa de la comunidad a travs del conocimiento.
-
DIRECCIN ARCHIVO.
MISIN:
Recopilar, organizar, seleccionar, describir y difundir material documental producido en los
organismos del Estado Provincial y los de carcter histrico perteneciente a entidades e
instituciones pblicas, privadas y particulares adheridas al Sistema Provincial de Archivos
(SIPAR).
Enriquecer y conservar el patrimonio documental de la Provincia para el servicio de la misma.
Asegurar la accesibilidad para la accin administrativa, para la investigacin histrica y
otras ciencias y para la informacin en general.
Coordinar acciones con los archivos integrantes del SIPAR.
FUNCIONES:
1)Recopilar, organizar, seleccionar, describir y difundir material documental de todos los
organismos del Estado Provincial, como as tambin de
de carcter histrico provenientes
de Instituciones publicas o privadas adheridas al Sistema Provincial de Archivos (SIPAR).
2)Conservar y enriquecer el patrimonio documental de la Provincia, asegurando el acceso a la
investigacin histrica.
3)Ejecutar las acciones tendientes a la organizacin y funcionamiento de los archivos del
Sistema Provincial de Archivos, llevando registro de sus inventarios.
4)Aceptar, ad-referendum del Poder Ejecutivo, legados o donaciones de archivos particulares
considerados de inters pblico.
5)Solicitar a Instituciones privadas, informacin sobre documentos de valor histrico que
conservan, a efectos de determinar el inters pblico.
6)Ejecutar acciones a efectos del logro de las medidas de seguridad tendientes
preservar el
patrimonio documental de la Provincia, disponiendo la desafectacin de documentos e intervenir
en los casos de su incumbencia.
7)Celebrar convenios de cooperacin tcnica y de intercambio con instituciones publicas o
privadas relacionadas con la labor archivstica.
8)Ejercer las funciones inherentes al cumplimiento de
objetivos del Archivo Histrico de
la Provincia y asumir la responsabilidad del resguardo de los documentos bajo su control.
9)Proponer a la Subsecretara la publicacin de trabajos realizados por investigadores, sobre
temas del quehacer histrico, documental y archivstico.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre el Departamento Archivo Histrico.
DEPARTAMENTO ARCHIVO HISTRICO.
MISIN:
Recopilar, ordenar, describir, custodiar, conservar y
la documentacin de carcter
histrico que no deba ser destruida, que se ha producido y produzca el gobierno e
instituciones publicas, privadas del mbito nacional, provincial y municipal.
FUNCIONES:
1)Establecer
intercambio
de
formacin
con
archivos
62
pblicos
privados,
municipales,
provinciales, nacionales y extranjeros, as como con instituciones especializadas procurando

la aplicacin de medios y tcnicas que aseguren la mayor eficiencia archivstica.
2)Intervenir en
la
gestin
registro
de
la
documentacin
privada que revistiese valor
histrico, poltico, econmico, social o cultural, por considerarse que la misma se ha

incorporado al dominio pblico.
3)Autorizar la consulta de la documentacin e investigaciones, a personas interesadas conforme
a la reglamentacin interna.
4)Confeccionar testimonios, certificados e informes respecto de la documentacin archivada.
5)Considerar y proponer la adquisicin de material bibliogrfico para la formacin de la
biblioteca especializada de autores chaqueos y otros
escriban sobre el Chaco, referentes
a temas de archivo e historia de la provincia y los municipios, constituidas por libros,
folletos, publicaciones colectivas y publicaciones peridicas que tambin traten de la regin.
6)Promover al Archivo Snico (Disco, Cassettes y otros), para registrar; conceptos de
historiadores de la regin, de escritores, etc.; asimismo grabaciones de la Orquesta Sinfnica
y de la Cmara, bandas, del Coro Polifnico, Coro de Nios, Coro Indgena y otras
manifestaciones culturales.
7)Promover el Archivo Cartogrfico y formar una Mapoteca con material de la Nacin, la Regin
Nordeste y la Provincia del Chaco.
8)Conservar e incrementar el Archivo Microflmico y crear el Archivo de Filmotecas.
9)Realizar los trabajos de encuadernacin y restauracin de aquellas documentaciones que as
lo requieran.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin Archivo.
-
SUBSECRETARIA DE COORDINACIN DE PROGRAMAS ESPECIALES.
MISIN:
Asistir al Ministro en los aspectos relacionados con la coordinacin y elaboracin de
proyectos especiales que vinculan las reas de la Subsecretara Econmico-Financiera,
Subsecretara de Educacin, Subsecretara de Cultura y Subsecretara de Ciencia y Tecnologa.
FUNCIONES:
1)Analizar, proponer, coordinar y ejecutar las polticas, planes, programas especiales y
presupuestos, evaluando las proyecciones y resultados de los mismos.
2)Monitorear, evaluar y llevar el control del estado de avance de los distintos planes y
programas especiales.
3)Programar las auditoras necesarias para un control
eficaz dentro del mbito del
Ministerio y coordinar la elaboracin de informacin integrada de la gestin de las distintas
reas para su uso racional y programado.
DEPENDENCIA JERRQUICA: del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre la Direccin de Control y Gestin de Programas Especiales.
-
DIRECCIN DE CONTROL Y GESTIN DE PROGRAMAS ESPECIALES.
MISIN:
Entender en todo lo relativo a la evaluacin y control superior del cumplimiento de las
distintas etapas de ejecucin de los proyectos, programas y planes especiales.
63
FUNCIONES:
1)Disear y desarrollar sistemas de evaluacin de resultados de acuerdo con las normas
generales y someterlos a la aprobacin de la superioridad.
2)Supervisar la elaboracin de la informacin que deba ser remitida a los organismos
provinciales, nacionales e internacionales a fin de agilizar la asignacin de crditos y
transferencia de fondos para programas especiales.
3)Programas mtodos cientficos de gestin,
organizacin y sistemas de la Subsecretara.
promoviendo
la
eficiencia
operativa
la
4)Analizar las causas de desviacin o alteracin de planes, programas y proyectos especiales,

si las hubiera, detectando las situaciones coyunturales y proponer las medidas correctivas.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de
la Subsecretara de Coordinacin de Programas Especiales.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre

Presupuesto y patrimonio.
Departamento
Secretara
Administrativa
el
Departamento

MISIN:
Centralizar los trmites de carcter administrativo que se realizan en la Direccin.
FUNCIONES:
1)Dirigir, controlar y supervisar las tareas del personal a su cargo.
2)Suscribir notas y dems correspondencias de rutina dentro de su rea.
3)Velar por el normal suministro de materiales y tiles al personal a su cargo.
4)Supervisar el estado de conservacin del mbito de la Direccin, el funcionamiento de
vehculos, artefactos y muebles de la Direccin.
5)Controlar el inventario de los bienes adjudicados a su rea.
6)Organizar el archivo general de la Direccin.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin de Control y Gestin de Programas Especiales.
DEPARTAMENTO PRESUPUESTO Y PATRIMONIO.
MISIN:
Intervenir en la elaboracin del Proyecto Anual del Presupuesto y posterior control de su
ejecucin y en control del Patrimonio de la Direccin.
FUNCIONES:
1)Elaborar - juntamente con la Direccin- el Proyecto Anual del Presupuesto.
2)Intervenir en todo trmite de gastos a fin de informar sobre la no existencia de los bienes
solicitados, la existencia del crdito en la partida correspondiente y la correccin de los
trmites.
3)Llevar los registros contables de acuerdo a las normas legales existentes y confeccionar los
Estados Mensuales de Ejecucin del Presupuesto.
4)Preparar dentro de los trminos y requisitos formales en vigencia, las rendiciones de
cuentas de gastos de todos los fondos que se reciban en la Direccin.
5)Llevar un control permanente del patrimonio de la Direccin e informar sobre los bienes
faltantes a fin de iniciar las acciones pertinentes.
6)Ejercer un control permanente sobre la existencia y destino de los suministros de materiales
y tiles a las distintas dependencias de la Direccin.
64
7)Realizar los trmites necesarios para la adquisicin y pago de los bienes y servicios que se
soliciten, autorizados por la Direccin.
8)Controlar la recepcin de los bienes adquiridos, a fin de que los mismos respondan a la
calidad y cantidad solicitada.
9)Preparar los retiros de fondos de origen internacional, nacional y provincial.
10)Mantener un archivo ordenado y actualizado de la Direccin.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin de Control y Gestin de Programas Especiales.
-
SUBSECRETARA ECONMICO-FINANCIERA.
MISIN:
Determinar el cumplimiento
econmicas y financieras.
de
las
pautas
polticas
en
con
la
condiciones
FUNCIONES:
1)Coordinar las acciones inherentes al funcionamiento educativo y administrativo como conjunto
y evaluar el logro de sus objetivos.
2)Ejercer, la supervisin directa sobre las Direcciones bajo se dependencia, coordinando el
funcionamiento de las mismas.
3)Intervenir en la coordinacin de programas y proyectos de cooperacin e intercambio con
organismos provinciales, nacionales e internaciones con el objeto de optimizar los recursos
humanos, econmicos y financieros.
4)Programar las auditorias necesarias para un control
Ministerio.
eficaz dentro del mbito del
5)Asesor al Ministerio en materia de elaboracin, formulacin y ejecucin del presupuesto

anual de gastos y clculos de recursos.
6)Planificar y promover investigaciones e innovaciones destinadas al mejoramiento del rea, a
travs de la formacin y capacitacin de agentes del Ministerio.
7)Asesorar, coordinar, ejecutar y controlar el cumplimento de las normas dictadas en materia
de administracin de personal, en el rea de competencia del Ministerio del Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa.
DEPENDENCIA JERRQUICA: del Ministro de
Educacin, Cultura,
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre Direccin General de

Departamento Secretara General y Cuerpo de Auditores.
-
Ciencia y Tecnologa.
Administracin
Recursos
Humanos,
DIRECCION GENERAL DE ADMINISTRACION Y RECURSOS HUMANOS.
MISION:
Dirigir la gestin econmica, financiera, patrimonial, contable y de recursos
humanos del organismo, centralizndolo en servicios adaptados al cumplimiento de las leyes
vigentes en la materia.
FUNCIONES:
1)Asesorar
convenientemente a su superior sobre todas las materias a su cargo.
2)Formu1ar advertencias o reparos al superior dejando constancia fundada, en

toda erogacin que a su juicio no cumpliera con las disposiciones legales vigentes en la
materia.
3)Elevar
a
la Subsecretara Econmico-Financiera el Proyecto de Presupuesto Anual de
erogaciones y, cuando corresponda, del Clculo de recursos.
4)Proponer a la superioridad
normas de o
procedimientos
ahorren costos operativos en los trmites administrativos.
65
que agilicen o eficientemente o
5)Coordinar el control de la ejecucin presupuestaria.

6)Gestionar
Organismo.
la
obtencin
de
los
recursos
necesarios
DEPENDENCIA JERRQUICA: sobre la Subsecretara
para
el
normal
funcionamiento
del
Econmico-Financiera.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre Direccin de Administracin y Direccin de

Personal.
DEPARTAMENTO SECRETARA GENERAL.
MISIN:
Ejercer las tareas generales de
colaboracin y apoyo a las funciones de la Subsecretara,
centralizar y ejecutar las tareas administrativas y de
sta, encuadrando en las
legislaciones vigentes, y fiscalizar el cumplimiento de los servicios.
FUNCIONES:
I)Recibir, controlar y registrar la documentacin que ingrese a la Reparticin
y elevarla
a
consideracin
del superior para
su
diligenciamiento correspondiente e
insistir en respuestas omitidas y/o demoradas.
2)Elaborar
proyectos
de
providencias, y todo otro
Subsecretara.
resoluciones,
disposiciones,
decretos,
memorndum,
notas,
tipo de instrumento o actuacin administrativa que emane la
3)Supervisar el acatamiento de normas legales vigentes en

persona1, Rgimen disciplinario, Rgimen de licencias, etc.
materia
de administracin
de
4)Registrar y verificar la existencia de todos los bienes que constituyen el patrimonio a

cargo de la Subsecretara, confeccionando y elevando a los organismos de contralor, la
documentacin e informe pertinente.
5)Realizar los pedidos de elementos necesarios para el normal
Subsecretara y recepcionar, custodiar y distribuir los mismos.
Funcionamiento
de
la
6)Mantener actualizado un archivo de copias de toda la documentacin administrativa y de

manejo de inters de la Subsecretara.
7)Supervisar las tareas de limpieza y servicio de refrigerio.
8)Recibir, registrar y controlar toda la documentacin que se tramita en el rea.
9)Coordinar acciones entre la Subsecretara y otras reas.
10)Mantener actualizados los legajos.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Subsecretara Econmico-Financiera.
-
DIRECCIN DE ADMINISTRACIN.
MISIN:
Asumir todas las funciones de carcter administrativo-contable del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa, referidas a los aspectos presupuestario
y
financiero, centralizndolos en servicios adaptados al cumplimiento de las polticas pblicas
establecidas para la jurisdiccin
FUNCIONES:
1)Asesorar
convenientemente
a la Superioridad sobre
financiero de la jurisdiccin, ejerciendo el control de
dependencia.
el movimiento presupuestario y
gestin sobre las reas de su
2)Preparar e intervenir en la confece6n del proyecto de presupuesto de erogaciones y, cuando

corresponda, del Clculo de recursos anuales, en base a normas especficas que se dicten y
66
a directivas recibidas de la superioridad, instruyendo a 1as dems reas de la Jurisdiccin

para la presentacin en tiempo y forma de los respectivos requerimientos de inversin.
3)Centralizar la registracin contable de las erogaciones de los distintos rganos del.
Ministerio, observando las normas especficas sobre los aspectos de movimiento de fondos,
presupuestario, Subresponsable y patrimonial.
4)Informar a la superioridad sobre la necesidad de transferencias y/o refuerzos de crditos
del presupuesto general y fondos especiales.
5)Intervenir en todos los asuntos que se relacionen con la recepcin, recaudacin, inversin o
depsito de fondos y dems bienes del Ministerio, cumpliendo con normas especficas sobre la
materia y directivas de la superioridad.
6)Centralizar la gestin patrimonial del Ministerio,
fiscalizando, a travs de los responsables, la existencia
Jurisdiccin, identificados individualmente.
de
todos
actualizando y
los bienes de la
7)Intervenir en 1a gestin y ejecucin de las licitaciones pblicas o privadas,

concursos
de
precios, compras directas, locaciones y contrataciones en general, que requieren los
servicios del Ministerio, observando el. cumplimiento
los requisitos exigidos por las
normas vigentes.
8)Intervenir directamente con la liquidacin de haberes del personal del Ministerio,
informando mensualmente a la superioridad los resultados de la misma, en
a montos y
liquidaciones generadas, proponiendo las modificaciones que a su juicio la optimicen.
9)Rendir ante la Contadura General de la Provincia, los estados de ejecucin mensuales de
crditos y gastos de la jurisdiccin, de conformidad con las disposiciones reglamentarias que
rigen la materia, en cuanto a formas y plazos.
10)Rendir ante el Tribunal de Cuentas de la Provincia, cuenta documentada de los ingresos y
egresos mensuales de la jurisdiccin y de la integracin universal
de la
cuenta al trmino
de cada ejercicio financiero, de conformidad con las disposiciones reglamentarias que rijan la
materia, en cuanto a formas y plazos de presentacin.
11)Solicitar directamente a 1as dependencias del Ministerio los asuntos y antecedentes que
considere indispensables para el mejor cumplimiento de sus funciones.
12)Formular advertencias al superior, dejando constancia fundada de reparos en toda erogacin
que, a su juicio, el procesamiento o imputacin asignados resultare contrario a disposiciones
legales vigentes.
13)Suministrar informacin actualizada y completa sobre los temas de
solicitados por la superioridad y dems organismos del estado provincial.
su
competencia,
14)Observar el estricto cumplimiento del rgimen disciplinario, aplicando, en los casos que
corresponda, las sanciones correctivas pertinentes.
15)Proponer a la superioridad los procedimientos y/o
a fin de optimizar la prestacin de servicios en general.
que considere necesarios
16)Organizar las reas internas que dependen de la Direccin, instruyndolas sobre

procedimientos y normas especficas a observar por cada una de ellas en el cumplimiento de la
tarea que les compete.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin General de Administracin y Recursos Humanos.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre los Departamentos Contable, Tesorera, Remuneraciones, Rendicin
de cuentas y contralor, Compras y suministros,
Patrimonio, Coordinacin general, Subresponsable, Sistematizacin de datos y Bienes inmuebles
y locaciones.
DEPARTAMENTO CONTABLE.
MISIN:
Realizar el control normativo y la ejecucin contable
movimiento presupuestario de todas
las dependencias del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
67
FUNCIONES:
1)Ejecutar y supervisar la contabilidad presupuestaria y patrimonial y elaborar las
compensaciones de partidas, conforme a las indicaciones financieras dadas por la Direccin de
Administracin.
2)Supervisar
libros
contables,
registros
analticos, estado
de
ejecucin, balances
complementarios, listados mensuales de acreedores, ordenes de pagos y realizar los ajustes
contables que correspondan.
3)Confeccionar informes referidos a la materia, para la Contadura General, Direccin de
Finanzas, Tribunal de Cuentas y otros organismos del Estado que lo requieran y elevarlos a la
firma del Director.
4)Determinar la
Deuda del Tesoro y coordinar con la Contadura General el cierre del
ejercicio contable y financiero anual.
5)Prestar asesoramiento en materia de
reparticiones dependientes del Ministerio.
su
competencia
los
administrativos
de
las
6)Intervenir en la elaboracin
del
proyecto de presupuesto del Ministerio, sugiriendo
reformas o reajustes conforme a las indicaciones dadas por la Direccin en los proyectos
presentados por las Direcciones dependientes del organismo.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin de Administraci6n.
DEPARTAMENTO TESORERA.
MISION:
Recepcionar,
guardar en custodia y manejar los fondos confiados a su responsabilidad,
conforme directivas de la Direccin de Administracin, observando y haciendo observar la
reglamentacin que rige en la materia.
FUNCIONES:
1)Recepcionar los fondos girados por la Tesorera General en concepto de Fondo Educativo y
otros recursos y depositarlos en la cuenta corriente correspondiente
conforme la reglamentacin vigente, informando en forma detallada al Director de
Administracin.
2)Recibir los expedientes en los que
se ordena efectuar pagos por distintos conceptos y
librar los cheques, firmndolos en forma conjunta con el Director de Administracin.
3)Atender todo lo relativo al pago de haberes 1iquidos
del Ministerio
y efectuar los pagos de aportes y retenciones por todo concepto, dentro de los plazos legales
que correspondan.
4)Controlar el movimiento de fondos de las distintas cuentas bancarias, conciliar sus salidas
y realizar un arqueo peridico de caja, informndolo al Director de Administracin.
5)Rendir cuenta documentada de todos los pagos efectuados en cada mes, ya
haberes o a proveedores por distintos conceptos.
por pago de
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin de Administracin.

DEPARTAMENTO REMUNERACIONES.
MISION:
Realizar la totalidad de la liquidacin de haberes del personal dependiente del Ministerio,
conforme reglamentaciones vigentes y toda otra tramitacin referida a las mismas.
FUNCIONES:
1) Confeccionar la liquidacin en base a los instrumentos legales e informacin remitida por
los responsables de cada unidad.
2)Coordinar con el organismo de procesamiento de datos y con el Departamento Sistematizacin
de datos los horarios de operacin y la fecha de cierre de la carga de novedades.
68
3)Solicitar al organismo de procesamiento de haberes la emisin de todas las planillas

relacionadas a las liquidaciones (sumarias, estadsticas, ndices, listados adicionales)y toda
otra informacin requerida por la Direccin de Administracin.
4)Controlar la Documentacin relacionada
irregularidades que se detecten.
5)Llevar un
efectuada.
archivo
actualizado
de
con
las
liquidaciones
documentaciones
respaldatorias
advertir
de
toda
sobre
las
liquidacin
6)Atender conjuntamente con los Departamentos Contable y Tesorera lo correspondiente a la

efectivizacin de haberes.
7)Extender Certificaciones de sueldos.
8)Cumplimentar Certificaciones de servicios (trmite jubilatorio).
9)Dar trmite a Seguros de Vida.
10)Dar trmite a todo expediente y/o
actuacin
provincial, autoridades y/o reclamos particulares.
simple de distintos organismos del Estado
11)Efectivizar los descuentos ordenados judicialmente por Embargo Judicial y de alimento.

12)Organizar las reas internas que dependen del Departamento, instruyndolas sobre
procedimientos y normas especficas a observar por cada una de ellas en e1 cumplimiento de la
tarea que les compete.
DEPARTAMENTO RENDICIN DE CUENTAS Y CONTRALOR.
MISIN:
Centralizar la recepcin de la totalidad de la documentacin correspondiente a los
pagos efectuados por el Ministerio y por la Direccin
Administracin y elaborar las
rendiciones universales de cuentas conforme a normas vigentes.
FUNCIONES:
1)Elaborar 1a rendicin universal de cuentas, confeccionando el parte de rendicin mensual, su
resumen general y elevarlo a la firma del Director de Administracin.
2)Verificar la coincidencia de los pagos
rendicin elaborada.
consignados
los estados de ejecucin con la
3)Controlar la documentacin inherente a la rendicin de cuentas est debidamente certificada

y que rena los requisitos exigidos por normas contables vigentes.
4)Organizar en orden un archivo con copias de las documentaciones de las rendiciones en forma
numrica y mensual y de las rendiciones universales.
5)Organizar la recopi1acin de las disposiciones, Resoluciones ministeriales y del Tribunal de
Cuentas, decretos, leyes, etc., de aplicacin en la gestin del Departamento.
6)Elaborar las contestaciones a requerimientos o Actas remitidas por el Tribunal de Cuentas
que contengan observaciones referidas al manejo de la
y poner a disposicin de ese
Tribunal toda la documentacin aclaratoria de los gastos rendidos,
debidamente
legajada, foliada e inutilizada.
DEPARTAMENTO COMPRAS Y SUMINISTROS.
MISIN:
Intervenir en los trmites inherentes
y elementos en general.
a contrataciones y en adquisiciones de tiles. muebles
69
FUNCIONES:
1)Recibir y tramitar los expedientes referidos a adquisiciones y/o contrataciones y llevar un
registro de entradas y salidas de los mismos.
2)Tramitar las compras y contrataciones por cotizacin de precios, concursos o licitaciones,
conforme disposiciones vigentes, confeccionando cuadros
comparativos de las ofertas recibidas.
3)Adjudicar las compras y/o contrataciones de acuerdo
el precio y calidad ofrecidos,
solicitando autorizacin respectiva por medio del instrumento legal
pertinente.
4)Confeccionar las rdenes de compra y levarlas a 1a firma del Director.

5)Controlar y distribuir los elementos adquiridos conforme lo solicitado por dependencias del
Ministerio.
6)Llevar un control detallado de los artculos y/o elementos que se
encuentran en depsito.

DEPARTAMENTO PATRIMONIO.
MISIN:
Centralizar todo lo referente al Rgimen Patrimonial del Ministerio.
FUNCIONES:
1)Supervisar y verificar la actualizacin del inventario, recepcin y prstamo de bienes
patrimoniales del Ministerio.
2)Ejercer el control contable y de ejecucin de presupuesto patrimonial, a fin de verificar la
compatibilizacin
de
lo
imputado
como
inversin
con
las
Planillas
de
Altas
de
bienes
patrimoniales y confeccionar balances mensuales.

3)Verificar la contratacin de seguros y patentamientos de los automotores afectados al
Ministerio y tributos municipales de inmuebles propios.
4)Realizar los trmites de inscripcin de los vehculos ante el Registro de la Propiedad del
Automotor.
5)Supervisar la accin de los encargados de segundo orden y prestar asesoramiento a todas las
reas del Ministerio en cuanto a las normas generales en vigencia.
6)Supervisar y Controlar el funcionamiento de Bienes Inmuebles y Locaciones.
7)Confeccionar informes referidos a la
materia para Contadura General y Tribunal de Cuentas.

RELACION FUNCIONAL: con Bienes Inmuebles y Locaciones.
DEPARTAMENTO COORDINACIN GENERAL.
MISION:
Asistir al Director de Administracin en
sus relaciones con los Departamentos del sector y
colaborar en el manejo de la labor administrativo-contable.
70
FUNCIONES:
1)Colaborar con el Director en la preparacin de directivas tcnicas para las dependencias de
la Jurisdiccin en los aspectos administrativos-contables.
2)Coordinar
centralizar
las
documentaciones,
antecedentes
informaciones
de
los
Departamentos dependientes de la Direccin.

3)1nstrumentar una adecuada modalidad de anlisis, ordenamiento, registro y trmite de la
totalidad de documentaciones que Ingresen a la Direccin.
4)Instrumentar un control del personal del rea, adaptado a las normas vigentes.
5)Colaborar
con
la
Direccin
en
la
atencin
de
personas
que
concurren
por
trmites
especficos, asesorndolas convenientemente, brindando soluciones a problemas administrativos

que no requieran intervencin directa de la Direccin.
6)Canalizar todas las gestiones que por orden expresa del Director deben canalizase ante los
Departamentos u otras reas.
DEPARTAMENTO SUBRESPONSABLE.
MISION:
Centralizar, controlar y registrar los agentes asignados a Subresponsables.
FUNCIONES:
1)Registrar por concepto, sobre la base de las rdenes de
anticipos, los gastos asignados a
Subresponsable.
2)Recepcionar la documentacin avalatoria de la rendicin de gastos, controlando el encuadre
legal en normas contables vigentes y proceder a perfeccionar el anticipo.
3)Confeccionar los reclamos referidos a rendiciones de los anticipos asignados, en forma
semanal, una vez producido el respectivo vencimiento y asesorar sobre normas y procedimientos
de manejo de fondos.
4)Confeccionar mensualmente el balance de Subresponsable consignando las desafectaciones
por
reintegros o devoluciones, conforme la informacin suministrada por el Departamento Tesorera.

5)Controlar a los Subresponsables el movimiento de fondos de las distintas cuentas bancarias.
6)Confeccionar
las
Ordenes
de
Pagos
de
perfeccionamientos
de
anticipos
asignados
Subresponsables y derivados del Departamento Tesorera para su desafectacin.

7)Recepcionar la Resolucin con la
Orden de Pago
de Partidas de
Comedores Escolares y
Sostenimientos, controlar las Declaraciones Juradas, confeccionar balance y rendir al Tribunal

de Cuentas de la Provincia.
71
DEPARTAMENTO SISTEMATIZACIN DE DATOS.

MISIN:
Asesorar en la ejecucin de las tareas que se realicen
de conformidad con la planificacin
procesamiento electrnico,
aprobada por la Direccin de Administracin, en base
las necesidades del servicio.

FUNCIONES:
1)Establecer el sistema de operacin, y las normas de procedimiento, cargas de trabajo,
evaluacin y perfeccionamiento operativo.
2)Ingresar
de sueldos
altas,
bajas
modificaciones
para
la
liquidacin
de
haberes
al
sistema
y supervisar la emisin de planillas especiales solicitadas por la Direccin de
Administracin.
3)Proceder altas y bajas
patrimoniales de las unidades educativas y oficinas dependientes del
Ministerio, informadas por el Departamento Patrimonio.

4) Procesar la informacin referida al Departamento Subresponsable, movimiento de cuenta
bancaria y toda tarea encomendada por la Direccin de Administracin.
5)Elaborar el proceso de haberes, coordinando la informacin referida a liquidacin y pago con
las empresas, instituciones y oficinas que tengan a su cargo estos aspectos.
6)Informar
al
Departamento
Contable
al
Departamento
Sueldos
todo
lo
referente
al
reproceso de haberes para su posterior emisin de sumarias.

7)Asesorar y proponer al Director de Administracin la aplicacin de
procedimientos de
optimizacin, analizar el desarrollo de normas de procedimientos y proponer e implementar

programas de capacitacin del personal, conjuntamente con la Direccin de Administracin.
DEPARTAMENTO BIENES INMUEBLES Y LOCACIONES
MISION:
Realizar la tramitacin de las escrituras de la totalidad de los inmuebles, verificando,
previo estudio de Ttulos, el origen del dominio y gestionando la escrituracin y registro de
los mismos a favor de la Provincia, con el objeto de obviar inconvenientes en lo referente al
emplazamiento de las escuelas.
FUNCIONES:
1)Tramitar
la
escritura
de
la
totalidad
de
inmuebles
pertenecientes
al
Ministerio
de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, previa consulta con los Organismos que tienen
intervencin en la misma: Registro de la Propiedad, Escribana de Gobierno y Direccin de
Catastro.
2)Asesorar en la organizacin del archivo de antecedentes de cada una de las escuelas,
haciendo constar la situacin legal de cada inmueble, dividiendo los mismos de acuerdo con el
con el origen del dominio (fiscal,
donaciones, locaciones y sesiones gratuitas).
72
3)Verificar si los inmuebles donde se van a emplazar las escuelas coinciden con el terreno
donado o reservado, segn constancias de archivos.
4)Interconsultar con los profesionales del Instituto de Colonizacin o Catastro sobre el
relevamiento catastral
y de los edificios, para que en el mismo Plano de Mensura se haga
correctamente el desglose de la fraccin de terreno donado.

5)Asegurar tcnicamente a los Supervisores de Zona y Directores sobre la forma correcta de
enviar los formularios de antecedentes sobre la situacin legal de los terrenos, sobre todo
cuando se
trata de donaciones con cargo.
6)Tramitar la escrituracin de terrenos

reunin con los donantes,
donados con cargo y que estn vencidos, previa
a efectos de obviar inconvenientes a stos.
7)Cooperar en la actualizacin de los
antecedentes de escuelas antiguas, previa gestin ante
Escribana de Gobierno y Direccin de Catastro.

8)Tramitar, previa mensura, la escrituracin de los inmuebles.
9)Gestionar ante Fiscala de estado todo lo referente a Herencias vacantes.
RELACIN FUNCIONAL: con el Departamento Patrimonio.
-
DIRECCIN DE PERSONAL.
MISIN:
Asesorar, coordinar, ejecutar y controlar el cumplimiento de las normas dictados en materia de
Administracin de personal, en el rea de competencia
Ministerio de Educacin, Cultura,
FUNCIONES:
1)Tomar conocimiento,
en forma permanente,
las normas vigentes en materia de administracin
de personal.
2)Asesorar a las autoridades del Ministerio sobre los
e interpretacin de las normas
y respecto del encuadre de las medidas que se decida adoptar, con referencia a docentes y
dems agentes dependientes.
4)Intervenir en los concursos de personal no docente a efectos de asegurar el cumplimiento de
los requisitos estipulados.
5)Arbitrar los medios conducentes a mantener actualizados los legajos de la Jurisdiccin, de
conformidad
los
antecedentes
remitidos
por
las
diferentes
unidades
administrativas
educativas.
6)Confeccionar los legajos jubilatorios del personal docente y no docente.
7)
Intervenir
en
los
trmites
de bonificaciones
varias
del
personal administrativo,
de
servicio, obrero y de maestranza de la jurisdiccin.

8)Controlar la correcta aplicacin del Rgimen Disciplinario del personal de la Jurisdiccin.
73
9)Extender las certificaciones de servicios y constancias de servicios del docente de la

jurisdiccin.
10)Revelar los circuitos administrativos internos vigentes, detectar sus fallas, corregir y
mantenerlos actualizados.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin General de Administracin y Recursos Humanos.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre los Departamentos Administrativos, Antecedentes del Personal,
Coordinador General, Registro y control, Retroalimentacin S.I.P., Cmputos de Servicios y
Licencias.
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO.
MISION:
Ejecutar el diligenciamiento de toda documentacin que se tramita ante la Direccin y ejercer
el control y asesoramiento de las normas legales vigentes en materia de Administracin de
Personal.
FUNCIONES:
1)Centralizar la recepcin, registro y expedicin de
toda documentacin y correspondencia del
servicio.
2)Mantener actualizada 1a recopilacin de la Legislacin vigente en materia de administracin
del personal,
asignando
la comunicacin a los distintos departamentos.
3)Preparar el despacho de los asuntos que competen a la Direccin.

4)Intervenir en el control del aspecto formal y legal
varias y toda otra norma,
los trmites de bonificaciones
relacionada con el personal Administrativo, de Servicio, Obrero y
de Maestranza.
5) intervenir en el control del aspecto formal y
legal de los llamados a Concurso, Internos
y/o Abiertos, que se realicen en el Ministerio, y llevar registro actualizado de los mismos.
6)Llevar el control de asistencia y puntualidad del personal de la Direccin y la correcta
aplicacin del rgimen disciplinario vigente.
7)Concretar las
acciones tendientes
al
mantenimiento de la higiene del servicio y de la
provisin y distribucin de elementos de oficina para los distintos departamentos.

DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin de Personal.
DEPARTAMENTO ANTECEDENTES DEL PERSONAL.
MISIN:
Mantener permanentemente actualizados los legajos del
dependientes del Ministerio de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, y proveer informes sobre sus antecedentes.

FUNCIONES:
1)Confeccionar y mantener actualizados los legajos originales del personal docente,
existentes en la Direccin, de conformidad a los antecedentes remitidos por las dependencias
de la jurisdiccin.
74
2)Confeccionar
supervisar
la
actualizacin
permanente
de los
legajos
del
personal no
docente, de conformidad a los antecedentes remitidos por las dependencias de la jurisdiccin,

y de la remisin de los originales a la Direccin General de Personal de la Provincia.
3)Disponer la baja de los legajos que correspondan, segn las normas vigentes.
4)Llevar mediante ndice
alfabtico los legajos del personal activo y de baja, como asimismo
el movimiento de prstamo de los
mismos.
5)Tomar conocimiento y realizar las comunicaciones relacionadas con embargos dispuestos por
autoridad judicial competente.
6)Producir informas requeridos por las distintas dependencias del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa y organismos oficiales y relacionados con las
funciones
asignadas.
7)Verificar
e1
funcionamiento
del
Servicio
adoptar o
proponer
segn
corresponda, las
8)Conocer y hacer conocer las normas vigentes en materia de archivo y todas
las que competen
medidas que regularicen o agilicen las actividades especficas.
a su rea.
9)Confeccionar
legajos jubilatorios del personal docente y no docente.
10)Producir informes requeridos
por la
Direccin de
Administracin del
Ministerio sobre
Seguros de Vida.
DEPARTAMENTO COORDINADOR GENERAL.
MISIN:
Asistir a la Direccin en la Coordinacin con los Departamentos que la integran, y en el
manejo de los bienes patrimoniales pertenecientes a los mismos.
FUNCIONES:
1)Asistir y supervisar los sistemas de informtica implementados en las distintas reas de la
Direccin y velar por el buen funcionamiento de los mismos.
2)Sugerir al Director sobre las medidas conducentes al mejor funcionamiento de la Direccin.
3)Recibir
los
pedidos
iniciativas
de
los
responsables
de
los
Departamentos
sobre
el
mejoramiento y funcionamiento del servicio, y proponer reuniones de personal o de Jefes de

Departamentos cuando sea necesario.
4)Dar solucin a aquellos problemas relacionados con el funcionamiento de la Direccin que por
su magnitud no requieran la intervencin del Director.
5)Ejercer el manejo del registro de bienes patrimoniales de la Direccin.
6)Efectuar el pago y devolucin de
al superior de
recibos de sueldo del personal, previo control, e informar
los casos de interrupcin de servicios que se presentan.
75

DEPARTAMENTO REGISTRO Y CONTROL.
MISION:
Facilitar los medios de informacin correcta y gil referente a los cargos y
movimiento de los agentes que presupuestariamente se registran en la Direccin y supervisar
sus variantes.
FUNCIONES:
1)Confeccionar informes de las estructuras de cargos para los distintos organismos que lo
requieran.
2)Mantener actualizado el registro presupuestario con detalle de cargos ocupados y vacantes de
la jurisdiccin.
3) Intervenir en el control de proyectos e instrumentos legales referidos a modificaciones en
las estructuras de cargos y emitir los informes correspondientes.
4)Llevar registros de
embargos.
inhabilitaciones, cesantas,
exoneraciones, prescindibilidades y
6)Analizar y proponer los mecanismos pertinentes a fin de mantener la ubicacin correcta de

los agentes en los registros.
7)Llevar el Manual de Cargos, Estructuras
a control.
y Organizacin de los distintos organismos sujetos
8)Supervisar los proyectos de subrogancias y adscripciones y llevar el registro de las

autorizadas en la Jurisdiccin.
9)Efectuar un relevamiento anual por cada tem a fin de controlar compatibilidad entre cargos
presupuestados y ocupados con ubicaciones reales de los agentes en el Escalafn General y
cargos presupuestados y afectados en plantas funcionales del Escalafn docente.
10)Asesorar y efectuar trmites inherentes a renuncias y encuadre a Leyes vigentes, del
personal docente y administrativo.
DEPARTAMENTO RETROALIMENTACIN
- SISTEMA INTEGRADO DE PERSONAL.
MISIN:
Mantener la actualizacin permanente de la base de datos en lo referente a formularios
censales, Asignaciones Familiares y Antigedad.
FUNCIONES:
1)Incorporar a la base de datos, altas del personal docente, administrativo, de servicio,
obrero y de maestranza, ejerciendo el control necesario de los formularios censales.
2)Efectuar carga de ingresos y novedades de asignaciones familiares del personal de la
Jurisdiccin a travs de unidades terminales habilitadas.
3)Derivar a
la Direccin de Administracin del Ministerio, el duplicado de los formularios
para que se proceda a liquidar los ajustes en ms o en menos, segn
corresponda.
4)Asesorar a los encargados de personal de unidades administrativas de la Jurisdiccin en
materia de recepcin y remisin de novedades de Asignaciones Familiares y sobre instrumentos
legales y circulares referidos al tema.
5)Retroalimentar ingreso y modificaciones a la antigedad de los agentes y elevar a la
Direccin de Administracin la documentacin pertinente para que se realicen los ajustes segn
correspondan.
6)Circularizar
travs
de
los
niveles
educativos y dependencias administrativas normas,
76
procedimientos
Familiares.
vigencias
de
nuevos
instrumentos
legales,
7)Solicitar cuando la complejidad de los temas as lo

procedimientos e interpretacin a los organismos competentes.
referidos
pautas
Asignaciones
de
trabajo,

DEPARTAMENTO CMPUTOS DE SERVICIOS:
MISIN:
Entender en los tramites relacionados con reconocimiento de cmputos
constancias y certificaciones de servicios del personal de la Jurisdiccin.
de
antigedad,
FUNCIONES:
1)Llevar a cabo las acciones que actualicen peridicamente la antigedad del personal,
realizando los cmputos de servicios correspondientes
preparar la informacin con destino a
los organismos correspondientes.
2)Coordinar las acciones que posibiliten el reconocimiento de servicios prestados por el
personal docente en la enseanza oficial.
3)Elaborar constancias, certificaciones y cesaciones de servicios del personal docente de la
Jurisdiccin, para diversos tramites.
4)Elaborar detalles de servicios prestados del personal no docente para su posterior elevacin
a la Direccin General de Personal de la Provincia a los efectos de la certificacin de
servicios.
5)Llenar formularios para caja municipal y para caja complementaria.
6)Avalar informes sobre los antecedentes de los agentes dependientes de la Jurisdiccin, ante
requerimiento de Junta de Clasificacin, Direccin de
Poder Judicial y otros
organismos oficiales.
DEPARTAMENTO LICENCIAS:
MISIN:
Asesorar, controlar y registrar los tramites relacionados con licencias, ausencias, permisos y
aplicacin del Reglamento de Licencias y permisos del
dependiente del Ministerio de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
FUNCIONES:
1)Controlar y registrar las gestiones de licencias e inasistencias y dar el tramite que
corresponda, de acuerdo con lo normado sobre el particular.
2)Comunicar el proporcional de vacaciones del personal que pierde relacin de dependencia con
el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
3)Efectuar el contralor de planillas de presentismo de personal no docente de la Jurisdiccin.
4)Elaborar constancias e informes para sumarios del personal de la Jurisdiccin.
5)Comunicar peridicamente al Departamento Cmputos sobre las deducciones que inciden en el
total de la antigedad.
- DIRECCIN SECRETARA GENERAL.
MISIN:
Centralizar y organizar las actividades de apoyo necesario para el funcionamiento interno del
Ministerio. Dirigir, controlar y coordinar las funciones administrativas del Organismo.
77
FUNCIONES:
1)Mantener permanentemente informado al Seor Ministro
los seores Subsecretarios de todos
los aspectos administrativos que hacen a las respectivas reas.
2)Atender todo lo inherente al ingreso, egreso, registracin, distribucin y archivo de la
documentacin administrativa y priorizar al servicio de atencin al pblico usuario.
3)Elaborar, controlar y supervisar la documentacin e
suscripcin por el Seor Ministro de los documentos de su despacho.
pblicos y gestionar la
4)Diligenciar asuntos de carcter reservado encomendados por los niveles superiores y

resolver todo asunto de mero tramite, sin la intervencin de los superiores, cuando ello no
implique adoptar decisiones o sentar posiciones en materia no expresamente delegadas.
5)Organizar, dirigir y supervisar el funcionamiento de los servicios generales de apoyo al
Ministerio y sus autoridades superiores y coordinar funciones con los responsables de las
otras unidades administrativas.
6)Entender, intervenir y supervisar, en los anticipos
fondos y valores para el rea y
aprovechamiento de bienes y servicios a las autoridades superiores.
DEPENDENCIA JERRQUICA: del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre
el
Departamento
Coordinacin
General,
el Departamento Mesa de
Entradas y Salidas, el Departamento Secretara Administrativa, el Departamento Servicios

Generales.
DEPARTAMENTO COORDINACIN GENERAL
MISION:
Coordinar, prever, elaborar y supervisar la documentacin del procedimiento administrativo
interno. Clasificar, registrar, recopilar, compilar normas legales ingresadas al Ministerio y
proveer bienes y servicios a la Direccin de Secretara General y autoridades superiores.
FUNCIONES:
1)Ordenar, controlar y clasificar la documentacin que ingrese a consideracin de la Direccin
de Secretara General.
2)Elaborar, supervisar y proveer la documentacin necesaria para el despacho de expedientes y
actuaciones simples.
3)Proyectar disposiciones de la Direccin de Secretara General, notas y dems documentaciones
y comunicaciones. Coordinar estos trmites con las otras dependencias.
4)Controlar todo tramite que deba ser firmado por la Directora de Secretara General o el
Ministerio, debiendo elaborar la devolucin de los mismos su carecen de la documentacin
necesaria.
5)Supervisar la correcta aplicacin del Rgimen disciplinario como tambin las solicitudes de
licencias del personal de la Direccin de Secretara General impulsndole el tramite
establecido.
6)Solicitar la adquisicin de elementos para el servicio y disponer de su distribucin.
7)Ejercer autoridad sobre la Seccin Mayordoma.
8)Comunicar a las distintas reas del Organismo, las leyes,
disposiciones, memorndum y circulares dictadas por la Superioridad.
decretos,
resoluciones,
9)Mantener actualizado el inventario de Bienes afectados al Sector y realizar los tramites

relacionados con las altas y bajas.
10)Registrar y realizar el trmite de legislacin de los ttulos Secundarios y Terciarios del
Sistema Educativo Provincial.
78
11)Supervisar el servicio de fotocopiado.

12)Cumplir adems toda otra funcin que surja de su misin, las complementarias de las mismas,
las necesarias para su administracin interna y las que determine el Superior.
DEPENDENCIA JERRQUICA: de la Direccin Secretara General.
DEPARTAMENTO MESA DE ENTRADAS Y SALIDAS.
MISION:
Centralizar la recepcin, distribucin, registro y
correspondencias tramitadas por y ante el Ministerio.
archivo
de
las
documentaciones
FUNCIONES:
1)Controlar la recepcin, distribucin, clasificacin, registro, inicio y trmite de
expedientes, actuaciones simples y notas varias, recepcin y remisin de bolsines con
documentaciones dirigidas a las distintas Coordinaciones Regionales del Interior de la
Provincia.
2)Intervenir
expedientes.
en
todo
tramite
relacionado
con
desglose
agregados
3)Disponer la remisin de toda documentacin que est

Administracin Pblica.
de
actuaciones
a otras dependencias de la
4)Disponer la remisin bajo recibo de libros, folletos y dems material impreso que se
recepciona, a las distintas oficinas encargadas de su clasificacin, distribucin o guarda.
5)Dar vista o notificar de acuerdo con las directivas impartidas.
6)Controlar las facturas correspondientes a la cuenta
la Empresa ENCOTESA o cualquier otra que la reemplace.
7)Realizar el envo de correspondencia dentro y fuera
remitidas fuera del pas.
Franqueo a pagar que se mantiene con
la Provincia, como as las que son
8)Proporcionar la informacin relacionada con el destino de los expedientes y actuaciones

simples que se tramitan por el sistema de informatizacin y por el ex sistema de ficheros
numricos y alfabticos, por materia o asuntos y nombres del iniciador o causante.
9)Archivar los expedientes y actuaciones simples cuando lo ordene la autoridad competente,
debiendo vigilar su orden y seguridad.
10)Cumplir toda otra funcin que la superioridad le asigne necesaria para dar cumplimiento
cabal a la misin encomendada.
DEPARTAMENTO SECRETARA ADMINISTRATIVA.
MISIN:
Supervisar y tramitar actuaciones referidas a los distintos tipos de movimientos de personal
docente del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa con encuadre en las leyes
vigentes.
FUNCIONES:
1)Controlar
anteproyectos
de
instrumentos
legales,
de
comunes
e
interjurisdiccionales, definitivos y provisorios; incompatibilidades, renuncias, por razones
particulares
y
de
jubilacin,
concursos
de
ascensos
de
jerarqua,
afectaciones,
disponibilidad, reubicaciones, permutas, etc.
2)Controlar actuaciones relacionadas con la recategorizacin de establecimientos educativos de
acuerdo con lo normado en el Estatuto del Docente.
3)Controlar proyectos de Resoluciones de bajas, como as tambin de distintos tipos de
licencias y permisos del personal docente.
79
4)Ejecutar definitivamente instrumentos

resoluciones conjuntas, etc.)
legales
correspondientes
(Decretos,
resoluciones,
5)Someter a consideracin de la Superioridad las cuestiones que requieran su decisin,

acompaando todos los antecedentes y elementos de juicio que permitan una razonable toma de
decisin.
6)Atender y asesorar al publico y al personal dependiente del Organismo respecto de los
tramites de carcter administrativo.
7)Informar peridicamente a la Superioridad acerca de
Actuaciones Simples y/o
Notas que se encuentren retenidas o con trmite demorado dentro del Area, fundamentando la
demora para evitar la transgresin de los plazos legales establecidos.
8)Asesorar convenientemente a sus pares que se desempeen en las dems Direcciones del
Organismo acerca de normas de procedimiento para el manejo de las distintas documentaciones
publicas.
9)Realizar la verificacin de instrumentos legales, ante los organismos correspondientes, a
fin de evitar demoras o modificaciones de decisiones finales.
10)Cumplir adems toda otra funcin que surja de su misin, las complementarias de la misma,
las necesarias para su administracin interna y las que determine el Superior.
DEPARTAMENTOS SERVICIOS GENERALES
MISIN:
Intervenir en todo lo relativo a fondos y valores asignados al Ministerio y supervisar las
acciones jurdicas-administrativas inherentes al personal docente, administrativo y de
servicio.
FUNCIONES:
1)Elaborar proyectos de resoluciones y decretos sobre
cuestiones del personal
administrativo y de servicio, como ser adscripciones, traslados reubicaciones, promociones,
bonificaciones, subrogancias, renuncias, bajas por fallecimiento, permutas, etc.
2)Elaborar proyectos de instrumentos legales de bajas
distintos tipos, de Retiros, como
as tambin por distintos tipos de licencias y permisos del personal administrativos y de
servicio.
3)Controlar proyectos de resoluciones y decretos relacionados con los temas jurdicos del
personal docente, administrativo y de servicio del Sistema Educativo Provincial, que implique
instruccin de informacin sumaria, sumarios administrativos, recursos, cesantas, etc.,
4)Controlar resoluciones de contrato de alquiler, comodatos, aceptacin de donaciones de
inmuebles, partidas de comedor escolar, etc.
5)Elaborar resoluciones de viticos y resoluciones de reconocimientos de gastos.
6)Desarrollar adems otras tareas que surjan de su misin, del cumplimiento de la misma, las
necesarias para su administracin interna y los que fije la Superioridad.
80
DECRETO N 1 3 0 5
Resistencia, 24 de junio de 1997
VISTO:
El Decreto N 2083/96; y
CONSIDERANDO:
Que por el mismo se aprueba la estructura orgnico-funcional, con el Organigrama,
Misin y Funciones de las reas que componen el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
Tecnologa;
Que en el mismo se omiti consignar a la
Legal, razn por la cual
intervino la Subsecretara de Organizacin Administrativa y Programas Especiales, quien emite
opinin tcnico-legal y la delimita como una unidad orgnica operativa con Misin y Funciones
especficas, que posee atribuciones de toma de decisiones relacionadas con la prestacin de
asesoramiento legal y elaboracin y que debe definirse con tal nivel;
Que a fin de subsanar dicha omisin, corresponde el dictado
modificando el Decreto N 2083/96, incluyendo a la Direccin tcnico-legal;
del presente,

DECRETA:
ARTICULO 1: MODIFICASE, a partir del 03 de diciembre de 1996, el Decreto N 2083/96,
incorporndose la Direccin "tcnico-legal, con Misin, Funciones y dependencia
jerrquica del Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa y el Departamento
"Tcnico', con Misin, Funciones y dependencia jerrquica de la mencionada Direccin, en un
todo de acuerdo a las Planillas Anexas I y II del presente Decreto e incorporndose al Manual
de Organizacin de la Administracin Pblica Provincial, aprobado por Decreto N 1912/69 Texto Vigente.
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO
ING. GUILLERMO AGERO

MINISTRO DE EDUCACIN, CULTURA,
CIENCIA Y TECNOLOGA
ANEXO I
MI NI STERI O
DE EDUCACI ON, CULTURA,
CI ENCI A Y TECNOLOGI A
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A
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E
N
T
O
TECNI CO LEGAL
TECNI CO
81
ANEXO II
-
DIRECCION TECNICO-LEGAL.
MISION:
Prestar asesoramiento legal al Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
a fin de asegurar su gestin dentro del marco jurdico.
Tecnologa,
FUNCIONES:
1) Efectuar el control de legalidad de toda actividad, que en el ejercicio de su competencia,
emprenda el Ministerio cundo el tema a tratar sea sometido a su consideracin.
2) Asesorar a las dependencias jerrquicas del Ministerio, en la interpretacin de normas
legales de aplicacin dentro de las mismas.
3) Conducir, orientar y determinar las responsabilidades que individualmente y en forma
rotativa, cumplirn los Profesionales del Derecho que
el Cuerpo de Asesores,
coordinando los trabajos asignados a cada uno de ellos, en los trmites administrativos.
4) Asistir y/o participar en la apertura y adjudicacin de Licitaciones, cuando las
instancias involucradas as lo requieran.
5) Asesorar en los Planes, Programas y Proyectos que inicie o proponga el Ministerio, en todo
lo relativo a cuestiones estrictamente legales que pudiera suscitarse con motivo de la
instrumentacin de los mismos.
6) Evaluar, proponer modificaciones, estrategias o cursos de accin del rgimen legal
referido al funcionamiento del Organismo, conducentes
mejor cumplimiento de los objetivos
propuestos.
7) Elaborar dictmenes, con opinin fundada, en todas las cuestiones de controversia legal,
debiendo entender en los recursos administrativos.
8) Supervisar el estudio que se efecta de las documentaciones administrativas derivadas a
esa instancia.
DEPENDENCIA JERARQUICA: del Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
AUTORIDAD JERARQUICA: sobre el Departamento Tcnico.
RELACION FUNCIONAL: sobre el Cuerpo de Asesores.
-
DEPARTAMENTO TECNICO.
MISION:
Supervisar la planificacin, coordinacin, ejecucin y la fiscalizacin de las acciones
administrativas de competencia de la Direccin tcnico-legal.
FUNCIONES:
1) Recibir, controlar y registrar la documentacin que se tramita ante la Direccin
tcnico-legal, debiendo seleccionar y distribuir la documentacin, dejando aquellas que por su
contenido deban ser sometidas a consideracin del Director.
2) Adoptar las medidas tendientes a mantener en forma ordenada y actualizada toda la
documentacin referida a normas reglamentarias y todo otro instrumento nominativo, y los
trabajos producidos por la Direccin.
3) Ordenar la custodia del material bibliogrfico y documentacin de consulta permanente.
4) Llevar un registro de Disposiciones que dicte el Director, de las providencias, notas y
dictmenes que se emitan por parte de los pertenecientes a la Direccin.
5) Mantener actualizado el inventario de los bienes que constituyen el patrimonio a cargo de
la Direccin, confeccionando y elevando a los Organismos de contralor, la documentacin e
informes que se requieran.
6) Atender el trmite y despacho de los expedientes y/o actuaciones, a cuyo fin arbitrar las
medidas que aseguren rapidez y correccin en el diligenciamiento de los mismos.
7) Desarrollar adems todas las otras tareas que surjan de su misin, las complementarias de
la misma, las necesarias para su administracin interna y las que fije el Director compatible
con su misin.
DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin tcnico-legal.
AUTORIDAD JERRQUICA: sobre el personal administrativo y de servicio de la Direccin tcnicolegal.
82
RESOLUCION N 1 2 0 1
Resistencia, 07 de mayo de 1997
VISTO:
La Resolucin N 1201/97 -M.E.C.C. y T.
primera versin para Nivel Inicial, E.G.B. 1 Y 2; y
que
aprob
los Diseos Curriculares,
CONSIDERANDO:
Que establece la implementacin, seguimiento y evaluacin de los
curriculares, primera versin, en establecimientos de Nivel Inicial, E.G.B. 1 y 2;
Que la Resolucin N588/96 del Ministerio de Educacin,
Tecnologa aprob la aplicacin progresiva de los Contenidos Bsicos Comunes;
diseos
Ciencia y
Que dicha Resolucin respondi al inicio del proceso de Transformacin Educativa;

Que de acuerdo con el Artculo 2 de la Resolucin N 30/93 del C.F.C.y E., el
cronograma definitivo de aplicacin de la nueva estructura, ser acordado segn la
factibilidad de cada jurisdiccin;
Que el Nivel Inicial tiene la finalidad de garantizar el desarrollo integral de
los educandos, reforzando valores y actitudes que faciliten la integracin social;
Que el acceso a los conocimientos tempranamente y en forma gradual favorece el
rendimiento en los primeros aos en la E.G.B., y la calidad de los resultados en los dems
niveles de escolaridad;
Que la E.G.B. adopta una organizacin en
ciclos, de tres aos de duracin
cada uno;
Que la Resolucin N 41/95 del C.F.C.yE. acuerda la nueva estructura acadmica;
Que corresponde continuar con la implementacin gradual de la nueva estructura;
EL MINISTRO DE EDUCACION, CULTURA,
RESUELVE:
ARTICULO 1: DEJAR sin efecto la Planilla Anexa
Nivel Inicial, E.G.B. 1 y E.G.B. 2.
la
Resolucin
N 588/96
-M.E.C.C.y T.
ARTICULO 2: DETERMINAR la
implementacin,
seguimiento y evaluacin
de los
Diseos
Curriculares Jurisdiccionales en todos los establecimientos educativos de la
provincia de Nivel Inicial, E.G.B. 1 y E.G.B. 2 segn
de Implementacin que figura en
Planilla Anexa N 1.
ARTICULO 3: CONFORMAR la nueva Estructura Acadmica segn Planilla Anexa II.
ARTICULO 4: REGSTRESE, comunquese, y archvese.
MINISTRO DE EDUCACION, CULTURA
PLANILLA ANEXA I
Para la implementacin y la viabilidad del desarrollo curricular seleccion el cuerpo de Supervisores actores del sistema, que
representan los lideres organizacionales propios de la cultura institucional que caracteriza nuestro sistema educativo provincial.
Esta nueva organizacin requiere el desarrollo de destreza y competencia en las relaciones interpersonales que le permitan al
Supervisor redefinir las metas y objetivos de su rol, tales como reconocer las necesidades propias del contexto en el que trabaja, comprender los
procesos de desarrollo curricular y actuar en ellos, evaluar dicho desarrollo y modificarlo, entender que todo esto es un proceso que debe ser
analizado y actuado desde una perspectiva situacional.
PROCESO DE IMPLEMENTACION
A) DIMENS IONES Y NIVELES DE ANALIS IS
1.
EL S ISTEMA EDUCATIVO
Sus objetivos son:
*Analizar el mayor o menor nivel de concrecin curricular a partir de los criterios fijados por la Politica Educativa jurisdiccional.
*Determinar la demanda de los Supervisores para cumplir con las decisiones politicas.
*Fijar las condiciones trabajo de los Supervisores: autonoma poder y control.
*Desarrollar normativas jurisdiccionales para el funcionamiento de las distintas instancias.
*Reflexionar a cerca la construccin curricular, en una experiencia de aprendizaje grupal que permita recrear las situaciones que
posteriormente tendrn que coordinar en el trabajo con directores y maestros.
*Contribuir a la dilucidacin de los aspectos esenciales de la funcin creando espacios para la inclusin de tareas de diseo curricular en el
calendario escolar anual.
ESTRATEGIA PROPUESTA
Realizacin de Encuentros de Supervisores de todos los niveles educativos y Rectores de Institutos Terciarios a nivel jurisdiccional.
TEMAS:
Caracteristicas de nivel.
Componentes regionales.
Simulacin de una reunin regional que establezca los criterios jurisdiccionales.
83
2. LA INSTITUCION
Sus objetivos son:
* Adecuar las estrategias metodolgicas para el funcionamiento, y utilidad de los Seminarios permanentes de formacin para la implementacin
de los diseos curriculares Jurisdiccionales teniendo en cuenta las siguientes dimensiones:
* las expectativas, en cuanto a opiniones y actitudes que los Supervisores poseen sobre la formacin propia y la de los docentes en general.
* las razones que los hacen participar y la utilidad q
mos.
* la valoracin de los Seminarios en el que participan: nmeros de sesiones, duracin, nmero de asistentes, materiales entregados, ambiente,
coordinacin, informacin recibida, importancia concedida a la formacin recibida.
* las demandas y necesidades de formacin y en que medida los Seminarios se atienden.
TEMAS:
Monitoreo y seguimiento de la tarea en las escuelas.
Adecuacin curricular a partir del trabajo en la gestin institucional.
Reajuste del Diseo Curricular Jurisdiccional.

3. EL AULA
En este nivel de trabajo se incluyen las actividades en que los docentes desarrollan y adoptan el Diseo Curricular Jurisdiccional,
diseando un programa e implicndose en cambios y mejoras en la institucin. Est basado en las necesidades de la institucin, pueden elaborar
sus propias propuestas, utilizar los recursos que crean convenientes e inclusive solicitar ayuda externa, utilizando los saberes curriculares que
poseen.
Es trate gia Propue s ta
Muestra piloto, de instituciones educativas para la educacin del diseo curricular jurisdiccional en el nivel inicial y EGB 1 y 2.
Sus ojetivos son:
Incorporar a las instituciones un modelo de estrategia de actualizacin permanente.
Construir una lnea de innovacin a llevar a cabo en la institucin que desemboque en una cultura singular y colaborativa.
PRODUCTO ESPERADO
El Proyecto Institucional con adecuacin al diseo curricular jurisdiccional.
PLANILLA ANEXA II
NIVEL INICIAL OBLIGATORIO - Seccin 5 aos
ESTRUCTURA LEY 24.195
1 ao EGB 1
2 ao EGB 1
3 ao EGB 1
4 ao EGB 2
5 ao EGB 2
6 ao EGB 2
7 ao EGB 3
8 ao EGB 3
9 ao EGB 3
1 ao POLIMODAL
2 ao POLIMODAL
3 ao POLIMODAL
VISTO:
La Actuacin Simple N 9002705976029 y los Artculos 7 -inciso k) y 321 -inciso
c) de la Ley N 3529 -Estatuto del Docente- (t.a.) y su reglamentacin; y
CONSIDERANDO:
Que para cursar carreras de Posgrado no estn clasificados los criterios a seguir
para la concesin de estas licencias;
Que en las carreras de Posgrado que tengan relacin con el desempeo del docente
en el sistema educativo, deben estar perfectamente marcadas las pautas para su posterior
usufructo;
Que corresponde el dictado de la presente;
RESUELVE:
ARTICULO 1: ESTABLECER como criterios complementarios, para los casos en que la licencia por
perfeccionamiento docente sea solicitada
cursar carreras de Posgrado, la
cumplimentacin de los siguientes requisitos;
Criterios Complementarios:
a)
Pertenencias del Posgrado (Especializacin, Maestra o Doctorado) en relacin con el

docente en el sistema educativo provincial.
b) Constancia de admisin en el curso o carrera emitido por la Universidad o Centro Acadmico
correspondiente.
c) Plan de Estudios analtico oficial.
La licencia se otorgar por el lapso total o parcial de la duracin del Posgrado, debiendo
presentar el docente, un informe trimestral emitido por la unidad Acadmica avalada por el
Director del curso, donde se informe la situacin del alumno.
ARTICULO 2: REGSTRESE, comunquese y archvese.
84
Resistencia, 17 de julio de 1998
VISTO:
La Resolucin N 3050/94-I.C.G.E.; y
CONSIDERANDO:
Que por la misma se aprueban las Bases para los Concursos de Ascenso de Jerarqua
- Antecedentes - Cursos de Promocin para el Nivel Primario;
Que es necesario efectuar algunas modificaciones y
orgnica del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa;
a la nueva estructura
Que corresponde dejar sin efecto la Resolucin N 3050/94-I.C.G.E.;

Que la Subsecretara de Educacin presta su conformidad;
Que procede el dictado de la presente Resolucin;
RESUELVE:
ARTICULO 1: Dejar sin efecto la Resolucin N 3050/94-I.C.G.E.;
ARTICULO 2: APROBAR las Bases para los Concursos de Ascenso de Jerarqua Antecedentes Cursos
de Promocin para el Nivel Primario, que
en el Anexo a la presente
Resolucin para el personal que a continuacin se detalla:
-
Director de Escuelas Comunes, de Adultos y de Educacin Especial de Primera, Segunda y

Tercera Categora.
Vicedirector de Escuelas Comunes y de Educacin Especial

CIENCIA Y TECNOLOGA
BASES PARA LOS CONCURSOS DE ASCENSO DE JERARQUIA - ANTECEDENTES Y CURSO DE PROMOCION EN EL NIVEL PRIMARIO - DIRECTORES DE ESCUELAS COMUNES, DE ADULTOS Y EDUCACION ESPECIAL
DE PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA CATEGORIA Y PARA VICEDIRECTORES DE ESCUELAS COMUNES Y DE
EDUCACION ESPECIAL
CAPITULO I
DE LA INSCRIPCION
1.
PERSONAL HABILITADO
Docente).
PARA
INTERVENIR:
(Art.
Podrn intervenir en los Concursos de Ascenso para los distintos cargos del escalafn,
quienes se encuentren comprendidos en los articulados que en cada caso se especifica:
85
90-91-285
288
-Ley
3529-Estatuto
del
1.A.- Director de Escuelas Comunes de Primera Categora, de

de Tercera Categora: Ar t . 90- Le y 3529 -Estatuto del Docente-.
Vicedirector y
1.B.- Director de Escuelas para Adultos de Primera, Segunda y Tercera Categora: Ar t . 91 Le y

3529 -Estatuto del Docente-,
1.C.- Director de Primera Categora, de Segundo Categora o Vicedirector y de Tercera
Categora de Escuelas de Educacin Especial de las distintas Modalidades: Ar t . 285 y 288- Le y
3529 Estatuto del Docente- y su modificatoria ley 4022.
2- CONDICIONES:
2.1.- (Art.28 de la Ley 3529-Estatuto del Docente).
A) Revistar en la situacin del inciso a) del Articulo 4 -Del Servicio Activo-ley 3529Estatuto del Docente.
B) Poseer Concepto no inferior a "Bueno" en los dos (2) ltimos aos
C) Reunir las dems condiciones exigidas para la provisin del cargo a que aspira, consignadas
en el punto 1 de las presentes Bases.
2.2.- (Reglamentacin del Art. 28 de la Ley 3529-Estatuto del Docente).
A) No se considerar como "antigedad en el cargo" ni en el "ejercicio efectivo" al perodo en
que el docente est afectado o relevado de funciones.
B) La calidad de "ejercicio efectivo" o la antigedad
el cargo para los ascensos se
computar en cualquier situacin de revista y con servicios continuos o alternados.
C) Si por orden de mrito el docente titular pasare a
como interino o suplente en
cargo jerrquico y por esa razn no alcanzara a cumplir los aos de "ejercicio efectivo" o de
antigedad exigidos para el ascenso, la antigedad que acumule
en
el cargo superior le ser reconocida al momento del concurso, para cumplimentar tal exigencia
A)
2.3.- (Art. 93 de la Ley 3529-Estatuto del Docente).

El personal docente que se encuentre en actividad fuera de los cargos del escalafn podr
participar en un concurso de ascenso de jerarqua reincorporndose, al cargo del escalafn
que le corresponda por lo menos treinta (30) das antes de la fecha de su inscripcin al
mismo.
2.4. (Reglamentacin del Art. 93 de la Ley 3529-Estatuto del Docente-)

A) Los treinta (30) das mencionados en el Art. 93 d la Ley 3529-Estatuto del Docente- (t.a.),
se considerarn corridos.
3.- REQUISITOS PARA LA INSCRIPCION:
A. Cumplimentar en todas sus partes la solicitud en los plazos sealados en la Convocatoria y
Presentarla ante las Juntas de Clasificacin Nivel Primario, de la regin que corresponda,
personalmente, por terceros debidamente autorizados o por correspondencia.
B. Acompaar todos los antecedentes que hasta la fecha de su inscripcin n obren en su Legajo.
Las fotocopias deben ser autenticadas por Juez de Pez o Junta de Clasificacin respectiva.
No se valorar documentacin aportada con posterioridad a la presentacin de la solicitud, ni
aquellas que no guarden las formalidades de rigor.
C. Presentar constancia de antigedad total donde se deber especificar EstablecimientoCategora-Zona-Cargo-Situacin de Revista-Fechas de Altas y Bajas-, extendida por el Superior
inmediato y certificada por Supervisor.
D- Constancia de no estar comprendido en el Apartado III de la Reglamentacin del Artculo 19
-Ley N 3529-Estatuto del Docente.
E. Presentar certificado de aptitud psicofsica, los docentes con cambio de funciones por
disminucin o prdida de aptitudes. Aquellos en uso de licencia por largo tratamiento-Artculo
312 -inciso B.2.) de la citada Ley, Adems, debern agregar el alta mdica respectiva.
F. Presentar constancia de no estar cumpliendo ni haber cumplido sancin disciplinaria alguna
en los tres (3) aos anteriores a la convocatoria.
G. Presentar certificado de Buena Conducta.
H. Ajustarse a los requisitos determinados en los Artculos 90-91-285 y 288 de la ley 3529Estatuto del Docente-(t.a.).
OBSERVACIONES:
El aspirante que no rena los requisitos exigidos no podr participar del Curso de Promocin.
El aspirante aceptado que no se presente al Curso de Promocin quedar de hecho eliminado del
Concurso, al igual que aqul, que habiendo participado, no logre su aprobacin.
A. El personal que fuera designado y que no tomar posesin del cargo no podr concursar en
ningn rea, nivel, modalidad o funcin por el trmino de dos (2) aos a partir de la fecha
de su designacin. (Reglamentacin del Artculo 19-Apartado III de la ley 3529- Estatuto del
Docente-(t.a.)
86
CAPITULO II
DE LAS JUNTAS DE CLASIFICACION
4.- FUNCIONES DE LAS JUNTAS DE CLASIFICACION:
A. Se constituirn en Jurado de Antecedentes - Artculo 14-inciso e)-Artculo 87 y Artculo
284 de la ley 3529-Estatuto del Docente-.
B. Elaborarn la nmina de aspirantes en condiciones de intervenir, como tambin la de
aquellos que fueron excluidos, las que sern exhibidas en las sedes de las Juntas de
Clasificacin respectivas, por el trmino de cinco (5) das hbiles.
C. Remitirn las listas definitivas de aspirantes en condiciones de intervenir, a la Direccin
de Nivel Terciario -rea de Perfeccionamiento Docente de la Red Federal de Formacin Docente
Contnua (Cabecera Chaco)-.
D. Realizarn la sumatoria de los antecedentes y la clasificacin del Curso de Promocin
y confeccionarn las listas por orden de mrito, las que sern exhibidas en sus sedes por el
trmino de diez (10) das hbiles, a los efectos de posibilitar el perodo de tachas-Apartado
III -Reglamentacin del Artculo 258 - Estatuto del Docente-.
E. Convocarn al acto de adjudicacin de cargos el que ser pblico.
F. Elaborarn las propuestas de designaciones.
CAPITULO III
DEL CURSO DE PROMOCION
5.- DISPOSICIONES ESPECIALES
A. El Area de Perfeccionamiento Docente de la Red Federal de Formacin Docente Contnua
(Cabecera Chaco), dependiente de la Direccin de Nivel Terciario, organizar el Curso de
Promocin de acuerdo a las siguientes pautas:
Ser aprobado por el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
Metodologa: Sistema de Tutoras. Capacitacin a Distancia, semipresencial
El aspirante deber certificar previamente su inscripcin en el Concurso de Ascenso.
Los temas se referirn a la problemtica de los cargos por concursar, organizados en 2

(Dos) Mdulos Temticos.
El Rgimen de Calificacin ser el siguiente:

a) Se valorar con una escala de hasta 200 (Doscientos) puntos, de la siguiente manera:
MODULO I: 100 (Cien) puntos.
MODULO II: 100 (Cien) puntos.
b) Es requisito indispensable haber aprobado el Mdulo I para realizar el Mdulo II.
c) Se sumarn los puntos obtenidos por cada participante en ambos Mdulos, lo que determinar
e1 puntaje final del Curso.
d) Aprobar el Curso el participante que alcance o supere los 140 (Ciento Cuarenta) puntos en
el puntaje final de la siguiente manera:
MODULO I: 70 (Setenta) puntos como mnimo.
MODULO II: 70 (Setenta) puntos como mnimo.
El Area de Perfeccionamiento Docente de la Red Federal de Formacin Docente

Contnua(Cabecera Chaco), dependiente de la Direccin
Nivel Terciario, enviar a la
Junta de Clasificacin el puntaje obtenido por los aspirantes en el curso de promocin, el
que ser inapelable e irrecusable, por cualquiera de las vas Administrativa y/o
Judicial).
El Curso de Promocin tendr continuidad como curso de capacitacin de la Red Federal de

Formacin Docente Continua (Cabecera Chaco), para el supuesto que se dicten Resoluciones
Judiciales que afecten el desarrollo de los concursos.
CAPITULO IV
DE LA ADJUDICACION DE LOS CARGOS
6.- NORMATIVA (Reglamentacin del Articulo 86-Apartados V-VI-VII y VIII-Ley 3529-Estatuto del
Docente).
A.
La adjudicacin de cargos se har por riguroso orden de mrito. En caso de ausencia,
el postulante podr aportar por escrito a terceros para realizar la eleccin correspondiente.
Si ello no ocurriera, las Juntas de Clasificacin respetarn el orden de preferencia indicado
por el postulante en su solicitud.
B. Cuando dos o ms concursantes hubieran alcanzado igual total de puntos, la
se
determinar en la forma excluyente que sigue:
1) El de mayor puntaje en el curso de promocin.
2) El de mayor antigedad en el cargo a cubrir
3) El de mayor jerarqua en la docencia.
4) El de mayor antigedad en la docencia.
5) Por sorteo.
87
C. En el caso de que el personal designado, por cualquier razn no tome posesin del cargo ni
solicite prrroga en los trminos fijados en la ley, el nombramiento quedar sin efecto,
pasando la vacante el prximo concurso (Decreto N 1517/94-P.E..- modificatorio Apartado VII Reglamentacin Artculo 86-Estatuto del Docente.
D. Realizada la adjudicacin de cargos, las Juntas de
elevarn de inmediato la
propuesta de designacin.
VISTO:
El Decreto Provincial N 1332/98; y
CONSIDERANDO:
Que por el mismo se promulga la Ley N 4495 que modifica, entre otros, el Artculo
93 de la Ley N 3529 - Estatuto del Docente -(t.a.) y sus modificatorias;
Que
por
Resolucin
1779/98
-M.E.C.C.yT.-
se aprueban
las
Bases
para los
Concursos de Ascensos de Jerarqua - Antecedentes y Cursos de Promocin - para el Nivel

Primario;
Que las citadas Bases en su Captulo I - Punto 2. establecen las condiciones que
deben reunir los concursantes;
Que por aplicacin de la citada Ley corresponde dejar sin efecto los Incisos 2.3 y
2.4 del Punto 2 del mencionado Captulo;
Que corresponde el dictado del presente instrumento legal;
EL MINISTRO DE EDUCACIN, CULTURA,
CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTCULO l: DEJAR SIN EFECTO los Incisos 2.3 y 2.4 del Punto 2. del Captulo I de las
Bases
para
los
Concursos
de Ascensos de Jerarqua - Antecedentes y Cursos de
Promocin - que obran en el Anexo de la Resolucin N 1779/98 -M.E.C.C.yT.-.

ARTCULO 2: REGSTRESE, comunquese y archvese.

CIENCIA Y TECNOLOGA
88
LEY N 4 6 8 7
LA CAMARA DE DIPUTADOS
DE LA PROVINCIA DEL CHACO
SANCIONA CON FUERZA DE LEY N 4.687
ARTICULO 1: La Provincia promueve un Sistema de Salud que, atendiendo a la entidad
total y plena del ser humano, garantice una adecuada prevencin de adicciones y
tratamientos de rehabilitacin de personas de cualquier edad, que tienda a la recuperacin de
su identidad, dignidad y bienestar fsico, emocional y espiritual y a una positiva reinsercin
comunitaria.
EQUIPOS DE PREVENCIN Y TERAPUTICOS
ARTICULO 2: Crase el "Plan Educativo y de Comunicacin Social para la Prevencin de
Adicciones"(PECSPA), a cargo del equipo profesional tcnico del Centro Provincial
de la Medida de Seguridad Educativa (CEPMESE).
ARTICULO 3: Ratificase la creacin del Centro Provincial de la Medida de Seguridad
Educativa (CEPMESE), dependiente del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa,
quien aplicar la medida prevista en el artculo 21 de la Ley Nacional 23.737 -Rgimen Penal
de Estupefacientes-, sustitutivo de la pena de prisin, destinada a la implementacin de un
programa educativo especializado para reformar, mediando orden judicial, al consumidor
ocasional o experimentador de estupefacientes y a los menores de edad consumidores,
ARTICULO 4: El Poder Ejecutivo fortalecer e integrar el equipo profesional tcnico,
conforme con las exigencias, responsabilidades y funciones descriptas en el Anexo I que forma
parte de la presente ley, para lo cual afectar personal idneo en el tema, con cargo de
tiempo completo.
ARTICULO 5: Las medidas reglamentarias y modificatorias, el nombramiento de personal y
cualquier accin tendiente a los fines de esta ley, debern efectuarse previo dictamen de la
Comisin Coordinadora Multisectorial para la Prevencin del Consumo y Trfico de Drogas - Ley
N 3.493.
ARTICULO 6: Estar a cargo del Centro Provincial de la Medida de Seguridad Educativa
(CEPMESE) la prevencin primaria y secundaria de adicciones en la comunidad educativa y la
adaptacin y control de los contenidos curriculares en los diversos
ciclos de enseanza
pblica y privada.
La evaluacin y validacin de los mensajes y las actividades complementarias, estar a
cargo de la Comisin Coordinadora Multisectorial para
Prevencin del Consumo y Trfico de
Drogas.
SECRETO PROFESIONAL
ARTICULO 7: En todos los casos se preservar el secreto profesional, que slo ser relevado a
criterio del equipo profesional tcnico del Centro Provincial de la Medida de Seguridad
Educativa (CEPMESE), cuando se detectaren, conductas punibles de adultos que importen
situaciones de riesgo para la salud integral de los menores involucrados u otras situaciones
que ese equipo estime de gravedad institucional o social.
PLAN EDUCATIVO Y DE COMUNICACION SOCIAL
PARA LA PREVENCION DE ADICCIONES
ARTICULO 8: La Prevencin de Adicciones tendr los siguientes niveles de accin:
a) Difusin: Deber centrarse en despertar el inters
sobre las causas de las
adicciones, para el adecuado conocimiento de los factores que inciden y contribuyen al
nacimiento del fenmeno de las adicciones, a fin de que la misma comunidad instrumente los
medios para evitarlos o mitigarlos
b) Comunicacin: Se confeccionarn planes y materiales informativos, dirigidos a grupos
especficos. Para su elaboracin se realizar un proceso de investigacin y ensayo de
materiales en el seno de estos grupos -sujetos como manera de garantizar que los mensajes se
articulen con sus prcticas, necesidades, intereses y culturas.
e) Educacin: Se realizar a travs de la tcnica de talleres participativos a: padres,
agentes de salud, docentes, comunicadores sociales, operadores y lderes comunitarios,
multiplicndose a partir de la accin de repicadores surgidos de la comunidad que encaren la
tarea en sus propios grupos de pertenencia.
d) Redes: La estrategia se completar con la integracin de una red de entidades pblicas y
privadas que en forma consciente y orientada tengan como objetivo fundamental la prevencin
inespecfica que tienda a promocionar los valores ticos y espirituales e incorporarlos a un
proyecto de vida, fomentando el deporte, la preservacin del patrimonio comn natural y
cultural, las artes y el acceso al rea laboral.
89
RECURSOS ECONOMICOS
ARTICULO 9: El fondo creado por el artculo l de la Ley 3.493, ser destinado
primordialmente a atender las necesidades del Plan Educativo y de Comunicacin Social para la
Prevencin de Adicciones (PECSPA) y el Centro Provincial de la Medida de Seguridad Educativa
(CEPMESE),
ARTICULO 10: El Poder Ejecutivo garantizar la disponibilidad de recursos para la ejecucin de
proyectos que posibiliten concretar esas estrategias y se encargar de implementar una lnea
de financiacin para otorgar becas y auspiciar microemprendimientos de carcter estable,
destinado a la poblacin en riesgo, detectada por los organismos de prevencin y de terapia de
adicciones que en esta ley se mencionan.
ARTICULO 11: Los aportes ordinarios y extraordinarios que prevea el Plan Federal de
Prevencin Integral de la Drogadependencia y del Control del Trfico ilcito de Drogas
la
Secretara de Programacin para la Prevencin de la Drogadiccin y la lucha contra el
Narcotrfico, dependiente de la Presidencia de la Nacin, integrarn el fondo mencionado en el
artculo 9) de la presente ley, como asimismo las ayudas o subsidios
o
internacionales vinculadas a la prevencin de adicciones.
En tiempo oportuno, cada Ministerio o Secretara con personal afectado a dichos organismos,
debern prever y asignar las partidas presupuestarias pertinentes para los gastos de atencin
que demande el cumplimiento del Plan Educativo y de Comunicacin Social para la Prevencin de
Adicciones (PECSPA), para lo cual debern tenerse en cuenta los requerimientos que efecte el
CEPMESE- y la comisin Coordinadora Multisectorial para la Prevencin del Consumo y Trfico de
Drogas.
ARTICULO 12: La Comisin Coordinadora Multisectorial para la Prevencin del Consumo y Trfico
de Drogas deber estudiar, dentro de un lapso y modo que determinar la reglamentacin, un
sistema de autogestin para el pago de los servicios que presten los Centros de las Medidas de
Seguridad.
A tal efecto todas las prestaciones de consulta y de terapia mdica y farmacolgica sern
incluidas en el nomenclador provincial de prcticas mdicas y en el farmacolgico debiendo las
Obras Sociales incorporarlas a sus coberturas en igualdad de condiciones con sus otras
prestaciones.
AUTORIZACIONES Y CONTRALOR
ARTICULO 13: Cualquier
iniciativa publica o privada
prevencin de adicciones deber
contar con la autorizacin Previa del Centro Provincial de la Medida de Seguridad Educativa
(CEPMESE), el que informar peridicamente a la Comisin Coordinadora Multisectorial para la
Prevencin del Consumo y Trfico de Drogas, a los efectos del artculo 6).
ARTICULO 14: Cualquier iniciativa publica o privada sobre rehabilitacin o reinsercin del
adicto deber contar con la autorizacin previa de la
Coordinadora Multisectorial
para la Prevencin del Consumo y Trfico de Drogas y los estamentos del Ministerio de Salud
Pblica, especialmente del Centro de la Medida de Seguridad Curativa.
SANCIONES
ARTICULO 15: Incorprase como articulo 59 bis de la ley 4209 - Cdigo de Faltas, el siguiente
texto:
" ARTICULO 59 bis: sern sancionados con las mismas penas del artculo 59:
a) El que a travs de medios escritos, orales o televisivos difunda a la poblacin informacin
sobre tipos de drogas, efectos de las mismas, usos o formas de su consumo.
b) El que realice cualquier tipo de accin dirigida al publico, vinculada
o
indirectamente con la prevencin, rehabilitacin y/o reinsercin por consumo de drogas sin
contar con la expresa autorizacin escrita de la comisin coordinadora multisectorial para la
Prevencin del Consumo y Trafico de Drogas.
c) El funcionario publico que otorgue subsidios, autorizaciones o beneficios de cualquier tipo
a los efectos definidos en los incisos a) y b) de este artculo, si no contare con el previo
dictamen escrito de la citada Comisin Coordinadora.
d) Cuando los destinatarios fueren menores de dieciocho (18) aos, la pena se duplicara".
ORDEN PUBLICO Y OPERATIVIDAD
ARTICULO 16: Las disposiciones de la presente ley tienen carcter operativo y son de orden
publico.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
ARTICULO 17: El Centro Provincial de la Medida de Seguridad Educativa(CEPMESE) tendr su sede
transitoriamente, en el Centro Cultural "Leopoldo Marechal" de la ciudad de Resistencia, para
lo cual se dotar del equipamiento necesario para su funcionamiento.
ARTICULO 18: El poder ejecutivo prever en el presupuesto del
2001, la adquisicin de un
local adecuado, permanente y autnomo para la comisin coordinadora multisectorial, donde
efectuar sus reuniones y organizar sus archivos, y para el regular funcionamiento de las
actividades previstas en esta ley para el Centro Provincial de la Medida de Seguridad
90
Educativa, debiendo preverse la habilitacin gradual de Subsedes del CEPMESE en los centros
urbanos del interior de la provincia, con dotacin de personal capacitado, en un todo de
acuerdo con lo dispuesto en el artculo 5 de la presente ley.
ARTICULO 19: Regstrese y comunquese al Poder Ejecutivo.
ANEXO A LA LEY N. 4687
A. Unidades responsables del Centro Provincial de la Medida de Seguridad Educativa (CEPMESE).
Equi po Pr of e s i onal T c ni c o (tiempo completo)
Coordinador General: Docente especializado. Nivel de Director del Escalafn General de la

Administracin Pblica Provincial. Categora 20 - a). Ser idneo en la temtica de las
adicciones, poseer conocimiento o manejo de la legislacin referida al tema y sobre
violencia y abuso familiar. Tener experiencia concreta que avale su funcin.
Secretaria Administrativa: Nivel de Jefe de Departamento del Escalafn General. Categora
16 - a).
Psicopedagogo/a o Tcnico/a Docente.
Docentes especializados en Contenidos de las Diferentes reas.
Asistente Social.
Psiclogo/a con especializacin acreditada en la materia.
Comunicador Social.
Sub-sedes: Tratar de mantenerse el mismo esquema del Equipo Profesional Tcnico, de
acuerdo con los recursos y modalidades de la regin o jurisdiccin que abarque.
B. Funciones:
Coor di nador Ge ne r al :
Representar a las autoridades educativas y al Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y

Tecnologa en lo relativo a la conduccin del Programa Provincial de la Medida de
Seguridad Educativa y el Plan Educativo y de Comunicacin Social para la Prevencin de
Adicciones.
Establecer y mantener el nexo entre el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
Tecnologa, Juzgado Federal, Comisin Coordinadora Multisectorial para la Prevencin del
Consumo y Trafico de Drogas, con la Comisin Provincial Permanente de Prevencin y
Asistencia a las Vctimas de la Violencia Familiar-Ley 4.377-, con la Comisin
Interministerial de Derecho Humanos y con organizaciones no gubernamentales vinculadas al
tema.
Proponer al Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia
Tecnologa los nombramientos,
afectaciones totales o parciales del personal docente
profesional que deba cumplir
servicios en el Programa de la Medida de Seguridad Educativa.
Actuar como responsable de los fondos asignados al Plan o al Programa y como coordinador
ejecutivo en las distintas instancias intrainstitucionales.
Proponer los programas de atencin tcnico docentes y tcnico profesional del Centro.
Supervisar los equipos docentes y tcnicos profesionales y proponer los programas de
capacitacin profesional del personal.
Proyectar acciones de prevencin en el mbito de la Provincia
relacionados con
losdistintos sectores de la comunidad educativa. En caso de ser dirigidos a los menores de
edad, se podrn aplicar los criterios de los artculos 32 y siguientes del Estatuto
Jurdico del menor de edad y la familia - Ley 4369 -, respetando los"Lineamientos para la
Prevencin del uso indebido de drogas", aprobados por
Comisin Coordinadora de la ley
3.493 el 21 de junio de 1990, por Acta N 8.
Recepcionar y organizar la atencin personalizada de los procesados y condenados a los
que hace referencia el articulo 21 de la Ley Nacional 23.737, pudiendo incluir a personas
que no hayan pasado por la instancia judicial, pero que tcnicamente estn en situaciones
similares, de lo que se dejar constancia por escrito.
Evaluar la recepcin y devolucin de los expedientes
de
los procesados,
como
as
tambin su seguimiento dentro del Programa de la Medida Educativa, organizando y
planificando las normas de atencin, registro, seguimiento y evaluacin de las causas
judiciales.
Disear las acciones y polticas tendientes al cumplimiento del
Plan de Prevencin de
adicciones descripto en esta ley.
Evacuar consultas del pblico en general, para lo que fijar un horario de atencin.
Tramitar los medios y recursos que permitan el perfeccionamiento de los miembros del
programa.
Solicitar e informar sobre la colaboracin de organismos extra-institucionales, as como
profesionales cuya funcin se hiciera necesaria para el buen cumplimiento del Plan y del
Programa.
91
Organizar reuniones peridicas del equipo a fin de realizar un seguimiento continuo

y permanente del desarrollo del Plan y del Programa.
Se c r e t ar i a Admi ni s t r at i va:
Organizar y planificar las normas administrativas con las que se manejar el

CEPMESE, tratando de informatizar el sistema en los rubros que el Equipo Tcnico considere
apropiado.
Confeccionar
y actualizar
permanentemente
la
bibliografa,
los
archivos
y
el
registro del personal y de los alumnos del centro.
Actuar como coordinador y administrador de todos los

materiales necesarios para
la ejecucin y puesta en marcha del Plan y del Programa.
Tramitar
las
acciones
interinstitucionales
necesarias
para
satisfacer
los
requerimientos materiales del centro y elevarlos al Coordinador General para la aprobacin
y autorizacin de los mismos.
Registrar en los legajos personales de los alumnos el

de las evaluaciones
efectuadas por los docentes y profesionales del Centro.
Realizar todas las acciones tendientes al cumplimiento del Plan de Prevencin de

Adicciones.
Equi pos Doc e nt e s y T c ni c os :
Colaborar
con
el
Coordinador
en
la
implementacin
del
Plan
Educativo
y
de
Comunicacin Social para la Prevencin de Adicciones.
Realizar
la
admisin
y definir el carcter del Programa de la Medida de Seguridad
Educativa que deber brindarse, de acuerdo con las posibilidades y aptitudes del asistido.
Evaluar
el
diagnostico
sobre el implicado remitido
el Juez en el expediente y
determinar el encuadre de la Medida de Seguridad Educativa en cuanto a sus aspectos
tcnicos profesionales.
Realizar los contactos necesarios con el Centro de la
de Seguridad Curativa y dems
organismos de salud a efecto de derivar para su atencin o tratamiento a los incorporados
al programa que as lo requieran.
Elaborar los programas de estudio incluyendo metodologas de trabajo, contenido, forma
y tipo de evaluacin, pudiendo incluirse el funcionamiento de grupos abiertos o cerrados
de Ayuda Mutua con la coordinacin de los miembros del equipo.
Relevar
informes
por
medio
de
entrevistas
peridicas
con
el
asistido
y sus
familiares, para efectuar el seguimiento a fin de reunir la informacin necesaria para la
evaluacin final.
Asistir e informar en caso de que se presenten dificultades en la evaluacin de
los
asistidos.
Coordinar
el
trabajo
operativo
y
el
personalizado
de los alumnos (entrevistas
personales, familiares) y registrar la informacin para ser derivada de acuerdo con los
requerimientos y necesidades del equipo.
Dada en la Sala de Sesiones de la Cmara de

Diputados de la Provincia del Chaco, a los
veintids das del mes de diciembre del ao mil
novecientos noventa y nueve.
Pabl o L. D. Bos c h
Se c r e t ar i o
Eduar do An bal Mor o

Pr e s i de nt e
92
DECRETO N 1 9 0 6
Resistencia, 13 de septiembre de 1999
VISTO:
La Actuacin Simple N 900-240699-14865; y,
CONSIDERANDO:
Que por la misma se propone la creacin del Museo de Medios de Comunicacin, que
funcionar en el mbito de la Subsecretara de Cultura del Ministerio de Educacin, Cultura,
Que la institucin tendr como misin investigar, rescatar, resguardar y difundir
todo smbolo que represente la historia de los medios de comunicacin de nuestra Provincia.
Que el Museo como institucin ofrece la ocasin de percibir el mundo cultural como
un conjunto de relaciones y conexiones muy complejas.
Que el mismo ser el mbito adecuado para rescatar y definir nuestra identidad,
resguardando y valorando todo testimonio material y espiritual referido a la historia de los
medios de comunicacin social.
Que el Gobierno apoya, sustenta y auspicia la actividad cultural de la Provincia, y
el museo constituye el mbito adecuado para enriquecer el espritu, acrecentar el conocimiento
y el inters por nuestra historia, y contribuye a lograr una mejor calidad de vida para su
pueblo.
Que en consecuencia se hace necesario modificar el Decreto N 2083/96-T.V.incorporndose la Direccin "Museo de Medios de Comunicacin" con dependencia jerrquica de la
Subsecretara de Cultura y autoridad jerrquica- sobre los Departamentos "Administrativo",
"Tcnico" y "Extensin", y especificar las misiones y
e incorporar al Manual de
Organizacin para la Administracin Pblica Provincial, aprobado por Decreto N 1912/69 -T.V.
DECRETA:
ARTICULO 1: CREASE
a
partir de la presente fecha, el Museo de Medios de Comunicacin,
dependiente de la Subsecretara de Cultura de la Provincia del Chaco.
ARTICULO 2: MODIFICASE a partir de la
presente
fecha, el Decreto N 2083/96 - T.V.
incorporndose la Direccin "Museo de Medios de Comunicacin" con dependencia
jerrquica de la Subsecretara de y autoridad jerrquica- sobre los Departamentos
"Administrativo", "Tcnico" y "Extensin", cuyas respectivas misiones y funciones se
especifican en Planilla Anexa N I, que forma parte del presente Decreto e incorpranse al
Manual de Organizacin para la Administracin Pblica
aprobado por Decreto N
1912/69 -T.V.
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO
PROF. ARMANDO LUIS VERDN

CIENCIA Y TECNOLOGA
PLANILLA ANEXA I
DIRECCIN "MUSEO DE MEDIOS DE COMUNICACION"
MISION:
Coordinar y supervisar las tareas de investigacin, rescate, catalogacin, restauracin
93
exposicin y difusin pedaggica, del patrimonio cultural que compone el Museo de Medios de
Comunicacin, a efectos de cimentar un centro de investigacin histrica e informacin
pedaggica permanente para la comunidad.
FUNCIONES:
1- Planificar las actividades a realizar en el Museo y su irradiacin en el medio.
Coordinar, supervisar y evaluar el cumplimento de los objetivos propuestos.
2- Coordinar tareas de investigacin, relevamiento y rescate de todo elemento de
inters para la entidad y la comunidad, a efectos de preservar el patrimonio histricocultural que refleje fielmente la historia de los medios de comunicacin social del Chaco.
3- Promover el inters y la participacin activa de la comunidad.
4- Proponer acciones que tiendan a acrecentar y enriquecer el patrimonio de la
institucin, referido, a la historia de los medios de
del Chaco, que permitan
investigar y difundir a travs de exposiciones permanentes y transitorias.
5- Implementar normas que coadyuven a la preservacin y
tauracin de bienes
materiales y fuentes documentales, y adoptar medidas preventivas de mantenimiento de los
mismos.
6- Realizar actividades de extensin y difusin pedaggica del Fondo Museolgico y
Documental, y colaborar para fines de estudio o intercambio, con otros organismos o entidades
pblicas y/o privadas que tengan finalidades similares.
7Planificar
y
ejecutar
actividades
de
investigacin,
divulgacin,
perfeccionamiento, actualizacin y extensin compatibles con la naturaleza del organismo,
tendientes al cumplimiento de sus objetivos.
8- Administrar las partidas que se le asignen y custodiar los bienes patrimoniales,
muebles o inmuebles, disponiendo las gestiones administrativas correspondientes.
DEPENDENCIA JERARQUICA: De la Subsecretara de Cultura.
AUTORIDAD JERARQUICA: Sobre los Departamentos Administrativo, Tcnico y Extensin.
DEPARTAMENTO TCNICO:
MISION:
Intervenir
en
la
investigacin,
obtencin,
archivo,
registro,
documentacin,
conservacin, restauracin, exhibicin y difusin del patrimonio cultural del Museo.
FUNCIONES:
1- Organizar las tareas tcnicas conforme a las siguientes reas: catalogacin y
registro, conservacin y restauracin, montaje y exposiciones, archivo documental y
testimonial, y biblioteca.
2- Proponer la adquisicin de documentos y objetos materiales que formarn parte del
Fondo Museogrfico y Documental del Museo.
3- Recibir y mantener en resguardo las donaciones y realizar la custodia de los bienes.
4- Supervisar las medidas de preservacin, conservacin
destinado a exposiciones y resguardo en depsito.
5- Realizar y mantener un sistema de catalogacin,
registro actualizado del patrimonio de la institucin.
restauracin del material
clasificacin,
inventario
y,
6- Colaborar con el Departamento de Extensin en aquellas actividades que requieran de

apoyatura tcnica especfica.
7- Actuar
conjuntamente
con
los
Departamentos
Administrativo
prosecucin y logro de los objetivos e intereses de la institucin.

DEPENDENCIA JERARQUICA: De la Direccin del Museo de Medios de Comunicacin.
94
Extensin
en
la
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO:
MISION:
Centralizar la organizacin, coordinacin y ejecucin de tareas de administracin,
contabilidad, control de personal, atencin al pblico, mantenimiento, seguridad y vigilancia.
FUNCIONES:
1- Organizar las tareas administrativas del Museo, conforme a las siguientes reas:
administracin, personal, contable, atencin al pblico, vigilancia y maestranza.
2- Realizar las funciones administrativas correspondientes al control del personal de
la institucin.
3- Controlar el cumplimiento de las disposiciones y reglamentaciones vigentes sobre
procedimientos administrativos y contables.
4- Supervisar el diligenciamiento de la documentacin administrativa.
5- Intervenir en el control financiero y patrimonial de
las actividades del
Museo.
6- Diagramar y supervisar la prestacin de servicios de mantenimiento y cuidado de las
dependencias del Museo, y las tareas de seguridad y vigilancia.
7- Atender la demanda y provisin del material necesario para el normal funcionamiento
de las distintas reas.
8- Propiciar la actualizacin y capacitacin del personal del organismo.
9- Actuar conjuntamente con los Departamentos de Extensin y Tcnico en la prosecucin
y logro de los objetivos e intereses de la institucin.
DEPARTAMENTO DE EXTENSIN:
MISION:
Proyectar, diagramar, coordinar y ejecutar las actividades de extensin y difusin
pedaggica del Museo, de conformidad a las necesidades e intereses de la comunidad chaquea.
FUNCIONES:
1- 0rganizar las tareas de extensin conforme a las siguientes reas: Planificacin
relaciones escolares, relaciones pblicas e institucionales, proyectos y diseo, y prensa y
difusin.
2- Proyectar y disear tareas de extensin conforme a las necesidades e intereses de la
comunidad chaquea.
3- Participar en la promocin, organizacin y planificacin de visitas guiadas de
establecimientos educativos y distintas instituciones
nuestra Provincia, y de delegaciones
tursticas.
4- Organizar acciones de conocimiento, capacitacin y perfeccionamiento en historia,
museologa y medios de comunicacin.
5- Programar, planificar, diagramar y atender las relaciones pblicas e institucionales
6- Elaborar guas didcticas, ndices tcnicos, textos explicativos y catlogos sobre
las actividades propias del organismo.
7- Proponer y supervisar la ejecucin de publicaciones y divulgacin mediante los
medios disponibles, que tiendan a jerarquizar las actividades del Museo.
8- Actuar conjuntamente con los Departamentos Administrativo
prosecucin y logro de los objetivos e intereses de la institucin.
95
Tcnico
en
la
Resistencia, 22 de abril de 1999
VISTO:
Las Resoluciones N 423/96, 1002/97 y 4351/98 M.E.C.C.yT.-; y
CONSIDERANDO:
Estatuto
Que por las mismas se precisan los alcances del Artculo 322 de la Ley N 3529
del Docente - referente a que debe entenderse por "cargo de nivel superior;
Que las citadas Resoluciones dejan establecido como deber considerarse el adjetivo
" superior " para con el Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario y el rea
Bibliotecas, no incluyendo los Servicios Tcnicos;
Que los Servicios Tcnicos integran el Sistema Educativo Provincial;
RESUELVE:
ARTICULO 1: EXTENDER
los
alcances
del
Artculo 1
de la
Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.
Resolucin N 423/96 del
ARTICULO 2: INCLUIR en el Artculo 1 de la Resolucin antes mencionada a los Servicios

Tcnicos.
ARTICULO 3: ESTABLECER que deber entenderse por cargo de Nivel Superior para los Niveles
Inicial, Primario, Secundario y Bibliotecas a los Servicios Tcnicos.

DISPOSICION N 2 6 5
Resistencia, 20 de octubre de 1999
VISTO:
La Resolucin N 1304/99 M.E.C.C.yT.; y
CONSIDERANDO:
Que por la misma se aprueba el Rgimen de Evaluacin, Calificacin, Acreditacin y
Promocin para el perodo de transicin, de la Educacin Polimodal;
Que corresponde dictar la Reglamentacin respectiva, a fin de garantizar la
coherencia en la implementacin del citado Rgimen;
LA DIRECTORA DE NIVEL SECUNDARIO
DISPONE:
ARTICULO 1: APROBAR la Reglamentacin del Rgimen de
Calificacin, Acreditacin
y Promocin que obra como Anexo I a la Presente Disposicin para el perodo
de transicin de la
Educacin
Polimodal, Resolucin N 1304/99 -M.E.C.C.yT,
el que
96
ser
de aplicacin en los establecimientos donde se implemente la Educacin Polimodal.
ARTICULO 2: REGSTRESE, Comunquese y archvese.

ANEXO I
REGLAMENTACIN DEL RGIMEN DE EVALUACIN, CALIFICACIN, ACREDITACIN Y PROMOCIN PARA EL
PERODO DE TRANSICIN - RESOLUCIN N 1304/99 M.E.C.C.yT.
El citado Rgimen de Evaluacin ser de aplicacin en los establecimientos donde se
implemente el tercer ciclo de la Educacin General Bsica y/o la Educacin Polimodal.
Anualmente, cada institucin educativa y el equipo de
realizar el seguimiento y
la evaluacin del Rgimen aprobado, a partir del los cuales y al cabo de una cohorte por
ciclo, se proceder a sus reajustes.
MARCO GENERAL
La e v al uac i n de l apr e ndi z aj e de l os al umnos
Evaluar es un proceso sistemtico de recoleccin do informacin vlida y
confiable que servir para la toma de decisiones con el fin de mejorar lo evaluado,
comprobando hiptesis de accin para confirmarlas o de
Su intencin
es pedaggica por que no se evala para sancionar sino para detectar los logros, las
dificultades, los obstculos, las omisiones, errores o aciertos que se presentan en el
aprendizaje de los alumnos para comprenderlos y ajustar la ayuda del docente.
Si se evala slo resultados, si se evala slo para clasificar se pierde de vista la
funcin especifica de la escuela: ensear y aprender.
Al evaluar el docente averigua si el alumno aprendi o no. Si no aprendi, busca las
causas con la finalidad de ajustar la ayuda necesaria
mejorar el proceso de enseanza y
aprendizaje.
La evaluacin de los aprendizajes forma parte intrnseca de los procesos de enseanza y
de aprendizaje.
Es un nico proceso con dos funciones:

Responder a la necesidad de comprensin de las situaciones pedaggicas para intervenir
sobre ellas a fin de ayudar al mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.
Constatar los aprendizajes realizados por los alumnos, en determinados momentos de su
itinerario educativo, con el objeto de formalizar niveles de logros alcanzados por ellos a
fin de sustentar el otorgamiento de las certificaciones correspondientes.
Por ello, los conceptos asociados

acreditacin, calificacin y promocin.
la
segunda
funcin
de
la
evaluacin
son:
la
Ac r e di t ac i n : es el acto por medio del cual se reconoce el logro, por parte del alumno, de los
aprendizajes esperados para sin espacio curricular en un perodo determinado.
Cal i f i c ac i n: es la correspondencia entre un cierto nivel de logro
categora de una escala definida por convencin.
aprendizajes y una
Pr omoc i n: es el acto mediante el cual se toman decisiones vinculadas con el pasaje de los
alumnos de un tramo a otro de la escolaridad, a partir de criterios definidos.
El referente para establecer los criterios de acreditacin deben ser las expectativas
de logro del ao y nivel y los contenidos del espacio curricular.
No
promocin.
formativa
realizados
hay que confundir los criterios de evaluacin con los

de acreditacin y
Los criterios de evaluacin son un recurso
llevar a cabo, la evaluacin
del proceso y tienen por objeto recoger informacin
y valorar los progresos
en el aprendizaje.
La acreditacin responde a una lgica institucional no del aprendizaje. La institucin

se responsabiliza que determinados alumnos estn en condiciones de pasar de un ao a otro
inmediato superior.
Los criterios de acreditacin son indicadores que permiten comprobar si el alumno
aprendi o no los contenidos fundamentales que no puede dejar de saber para aprobar un espacio
curricular. Esos contenidos llevados a 1a accin por el alumno permiten establecer si ha
desarrollado o no ciertas competencias.
Los criterios de promocin pretenden establecer la conveniencia o no de que un alumno
pase de un ao a otro, de un ciclo a otro o que finalice sus estudios. No son el nico
referente para tomar esas decisiones. Otros pueden ser: las adaptaciones curriculares, las
acciones complementarias y compensatorias, de esfuerzo y de recuperacin.
97
La calificacin debe reflejar el nivel

determinado momento del proceso de aprendizaje.
de
logro alcanzado
por
un
alumno
en
un
La calificacin canal que obtenga un alumno debe sintetizar, sobre la base de un

conjunto de evidencias, la totalidad de los aprendizajes realizados a lo largo de todo el
perodo lectivo en el espacio curricular que se califica.
Educacin Polimodal
1. De los criterios de acreditacin:
Todo el equipo docente de una institucin educativa deber acordar los criterios de
acreditacin en relacin con las expectativas de logro del ao que cursa, en e1 marco del
Proyecto Educativo Institucional y de los Diseos Curriculares de la Provincia y
contextualizados a la realidad, atendiendo al nivel de logro que se espera que los alumnos
alcancen en los espacios curriculares.
2. De la comunicacin:
Las comunicaciones a los tutores debern indicar tanto los logros y progresos del
alumno como sus dificultades. Tendrn carcter de evaluacin formativa - inicial, procesual y
final.
Cada institucin educativa seleccionar la forma y los momentos en que se llevar a
cabo la comunicacin a los tutores y arbitrar los medios necesarios para asegurar la
notificacin de los mismos.
Si se adopta la forma de escala numrica deber fundamentarla a fin de hacerla
comprensible a los tutores y a los alumnos.
3. De la escala de calificacin:
Toda calificacin es la culminacin de un proceso complejo do constatacin del logro de
determinados aprendizajes a travs de un conjunto de evidencias. Se entiende por construccin
de la calificacin el proceso por el cual dichas constataciones se sintetizan en una
apreciacin nica que se traduce en una categora de escala utilizada.
Se construye la calificacin final de un espacio curricular de modo que refleje la
totalidad del proceso de aprendizaje y los logros efectivamente alcanzados al finalizar dicho
proceso. Esta propuesta se sustenta en una concepcin de aprendizaje como construccin
progresiva. Supone promover la superacin de la adquisicin fragmentada de los contenidos para
apuntar al desarrollo de competencias en los alumnos para la comprensin e interpretacin de
la realidad.
La calificacin final no deber ser el resultado de una nica instancia de evaluacin
sino la ponderacin de todas las evidencias constatados en forma permanente durante todo el
proceso de aprendizaje.
Las bajas calificaciones obtenidas en las primeras etapas del ao no sern definitorias
de la calificacin final, pero tendrn incidencia sobre sta en 1a medida en que los alumnos
no hayan superado las dificultades que las originaron.
Este modo de construccin de la informacin evaluativa supone que la calificacin que
se adjudica a cada alumno, representa e1 nivel de logro alcanzado en el espacio curricular de
que se trate y durante el perodo evaluado, de manera
exprese realmente el proceso de
aprendizaje realizado. En el caso que se utilicen escalas numricas la calificacin final no
debe construirse con el promedio de calificaciones parciales, por que implicarla una
desnaturalizacin de dicho proceso.
4. De la acreditacin y promocin:
La calificacin final deber ser una nica calificacin final integradora, lo que
implica constatar cmo se ha realizado todo el proceso de enseanza y de aprendizaje y no slo
el resultado de una evaluacin final.
Las decisiones de acreditacin deben atender a la singularidad de los procesos de
aprendizaje, sin que implique una disminucin del nivel de exigencia y de calidad de logros,
en
la
medida
que
se
formalice
a
partir
de
criterios
claramente
establecidos
institucionalmente.
La asignacin de 6 (seis) establecida como lmite mnimo supone que el alumno ha
logrado los aprendizajes para la acreditacin correspondiente al espacio curricular que se
califica.
4.1. De los requisitos de promocin: no promovern al curso inmediato superior los alumnos
que tengan pendientes de acreditacin ms de dos espacios curriculares.
98
Las instituciones educativas debern instrumentar instancias de compensacin y

recuperacin para que los alumnos logren acreditar los espacios adeudados (o logren corregir o
subsanar los aspectos que obstaculizan la acreditacin de los espacios adeudados).
Promover al curso siguiente el alumno que haya acreditado la totalidad de los espacios
curriculares y los que queden adeudando hasta dos espacios curriculares y cumplido con los
requisitos de asistencia establecidos en artculo 4 -"De la acreditacin y promocin".
Si luego de las Instancias de compensacin y recuperacin, el alumno adeudara ms dedos
espacios curriculares deber cursar los espacios acreditados y no acreditados debiendo
exigrselas nuevamente el cumplimento de los requisitos de acreditacin y promocin u optar
por rendirlas como libres.
4.2
De la recuperacin de los espacios curriculares.
4.3
De la modalidad para las instancias de recuperacin.
Es responsabilidad del sistema educativo la de garantizar el logro por parte del alumno, de
los aprendizajes provistos para los distintos espacios curriculares y por ello es
imprescindible instrumentar instancias de compensacin o instancias de recuperacin.
Las instancias compensatorias se desarrollan acompaando el proceso de aprendizaje de los
alumnos y a medida que el docente va detectando las necesidades y dificultades. En base a la
informacin recogida acerca del camino que est siguiendo el alumno en su proceso de
aprendizaje, podr regular los ritmos y estilos de enseanza con el del aprendizaje y
acompasarlos convenientemente para reforzar los aspectos positivos, corregir o subsanar los
obstculos mediante acciones de ampliacin, profundizacin o refuerzos educativos, de
adaptaciones curriculares, variando y enriqueciendo las estrategias didcticas para propiciar
el aprendizaje significativo.
Existen alternativas que posibilitan la instrumentacin de instancias de compensacin, por
ejemplo, dando participacin, a otros agentes de la escuela: tutores, orientadores, asesores
pedaggicos, auxiliares docentes e, incluso, a alumnos de cursos superiores o alumnos de los
profesorados que a su vez estaran cumpliendo sus prcticas, o trabajar en red con otras
escuelas de la zona; flexibilizacin de horarios a nivel departamento, trabajos autnomos de
construccin de guas anticipadas, organizacin de talleres con alumnos de diferentes aos,
actividades alternativas de profundizacin y ampliacin en bibliotecas.
Si bien la implementacin de un proceso continuo y sostenido de instancias compensatorias
requiere de condiciones institucionales organizativas
permitan consolidarlo, las
alternativas mencionadas tienen validez en s mismas por su alto valor formativo para todos
los involucrados y porque contribuyen a la formacin de compromisos institucionales
colectivos.
INSTANCIAS DE RECUPERACIN
Cuando el alumno no alcanzara el nivel de logros de aprendizaje esperado, a pesar de las

instancias compensatorias, se implementarn instancias de recuperacin. Estas instancias
tendrn como finalidad una atencin personalizado con los alumnos, que no lograron
competencias
requeridas
de
acuerdo
con
los
criterios
de
acreditacin
acordados
institucionalmente.
Por ello, las instancias de recuperacin no tendrn el carcter de examen. Los tiempos y las
modalidades que asumirn estas instancias sern decididos por cada institucin educativa y
estarn a cargo del profesor que hubiere desarrollado el espacio curricular.
Se Realizarn en las siguientes pocas del ao:
a) Una primera instancia al finalizar el desarrollo de cada espacio curricular, sean estos
cuatrimestrales o anuales.
b) Una segunda instancia en el mes de marzo de los espacios curriculares cuatrimestrales y
anuales.
c) La tercera instancia ser de evaluacin y ante comisin evaluadora para aquellos espacios
no acreditados en las instancias de recuperacin, sealadas en a y b, en fecha indicada en el
Calendario Escolar.
El Equipo docente, organizado de acuerdo con los criterios previamente acordados en e1 P.E.I.,
elaborar proyecto las instancias de recuperacin en funcin de los contenidos desarrollados
durante el proceso, de las expectativas de logro ya formuladas y de los criterios de
acreditacin y construir las acciones pedaggicas que considere pertinentes. Dicho proyecto
deber explicitar: modalidad, espacio curricular, expectativas de logro, criterios de
acreditacin contenidos a trabajar, criterios de evaluacin, tiempos y espacios a utilizar,
adems las previsiones para casos especiales de inasistencias de alumnos.
Una vez iniciada las instancias de recuperacin, no podrn extenderse ni recibirse pase de
alumnos que deban asistir a la misma.
99
Cumplida la instancia de recuperacin de diciembre en un espacio curricular, el profesor

registrar las calificaciones obtenidas por los alumnos en el Libro do Evaluaciones habilitado
para tal fin a efectos de formalizar el proceso; y los resultados sern comunicados a los
alumnos en el mismo da.
La carga horaria para esta instancia ser la misma que la asignada en la estructura curricular
para cada espacio curricular.
Cuando un alumno no pueda participar de la instancia de recuperacin por razones de salud o
por otra causa debidamente justificada, el tutor comunicar la situacin a la escuela, la cual
analizar la misma y, de acuerdo con el proyecto de evaluacin presentado por los docentes, la
direccin y el profesor del espacio curricular propondr las acciones a seguir.
Los alumnos que asistan a las instancias do recuperacin en diciembre y en marzo debern
cumplir con el 90 % de asistencia mnima del total de das hbiles correspondiente a cada una
de dichas instancias.
Los profesores que en esta instancia no tengan alumnos para evaluar, participarn de los
proyectos de evaluacin de otros espacios curriculares preferentemente afines con su campo
disciplinar.
5. De las comisiones de evaluacin
5.1 Cumplida la instancia de recuperacin de marzo, los alumnos que no obtengan calificacin
final de 6 (seis) puntos o que estuvieren ausentes sern evaluados ante comisin, siempre que
no adeuden el espacio curricular correlativo. La calificacin mnima para la acreditacin ser
de 6 (seis) puntos. La calificacin definitiva en el espacio curricular en este caso, ser la
obtenida en la evaluacin ante comisin si resultara de aprobacin. Si es inferior a 6 (seis)
puntos se constituye en ltima del espacio curricular
tanto el alumno lo rinda o
apruebe.
5.2 El ausente en esta instancia se constituye en calificacin ltima del espacio curricular
hasta tanto el alumno, lo rinda o apruebe.
5.3 La evaluacin ante comisin se cumplir en los das que fije el correspondiente calendario
de actividades educativas.
5.4 Cuando un alumno no pueda asistir a la instancia de evaluacin ante comisin, por razones
de salud o por otra causa debidamente justificada, el padre, tutor o encargado deber
comunicarla antes de que concluya el acto de evaluacin. El director podr autorizar nueva/s
fecha/s, si las causas lo justificaren, los comprobantes y registros reglamentarios se
archivarn en el legajo del alumno.
5.5 Con la debida anticipacin los directores designarn las comisiones encargadas de evaluar
y lo comunicarn a los interesados. Fijarn asimismo en sitio visible el horario y la nmina
de las comisiones de evaluacin, para conocimiento do los alumnos.
5.6 las comisiones encargadas de la evaluacin de los
regulares en espacios
curriculares, como pendientes, por equivalencias, o como alumnos libres, estarn constituidas
por tres profesores del cuerpo docente del respectivo establecimiento: el presidente ser
profesor del espacio curricular o de espacios curriculares afines.
5.7 Si accidentalmente resultara necesario alterar la
de una comisin de
evaluacin, la conduccin de la unidad educativa designar reemplazante del profesor ausente
dentro de las condiciones fijadas en el artculo anterior. De no ser posible integrar la
comisin de evaluacin, el director proceder a postergarla y a efectuar nueva convocatoria
dentro del periodo que resulte reglamentario.
5.8 En caso de ausencia de los designados, el personal de conduccin de la unidad educativa, o
un supervisor si as se dispusiese, podr presidir la comisin siempre que otro u otros de los
integrantes sea profesor del espacio curricular objeto de la evaluacin.
5.9 Ningn alumno podr ser evaluado sin la presencia y participacin de la totalidad de los
miembros de la comisin. Esta circunstancia determinar la suspensin momentnea o definitiva
de la evaluacin.
5.10 Cada comisin de evaluacin establecer el mximo de alumnos que est en condiciones de
evaluar.
5.11 Al constituirse la comisin de evaluacin se verificar la existencia de la siguiente
documentacin: proyecto de evaluacin del espacio curricular, contenidos y modalidad de la
evaluacin; acta/s volante/s con la/s nmina/s de los alumnos por evaluar (separados por ao,
espacio curricular y condicin, cuando as correspondiera) refrendadas por el director y
secretario.
5.12 Las comisiones slo podrn evaluar a los alumnos
el director y el secretario de la unidad educativa.
en las listas refrendadas por
6.13 Ningn alumno puede ser evaluado ante comisin en un espacio curricular si adeuda
correlativa/s del mismo.
100
5.14 Las comisiones de evaluacin exigirn a los alumnos la presentacin de su documento do

identidad. Los casos de sustitucin de un alumno por otro sern considerados faltas graves y
encuadrados dentro de las normas disciplinaras vigentes.
5.15 Cualquiera sea la modalidad de la evaluacin, la comisin propondr al alumno situaciones
problemticas que permitan evaluar los logros de aprendizaje en relacin con los criterios de
acreditacin del espacio curricular. Por modalidad de
evaluacin se entender la
caracterstica escrita, oral o Prctica ("de ejecucin"), o la combinacin de dos o ms de
estas formas, tal modalidad se escoger en relacin con la naturaleza del espacio curricular y
ser acordada en los equipos docentes. Los alumnos sern informados con anticipacin acerca de
los objetivos, contenidos, modalidad, tcnicas, materiales por aportar, y otras exigencias de
la evaluacin.
5.16 las comisiones que empleen la modalidad escrita -an de manera complementaria o auxiliaro material concreto para evaluar, debern entregar los trabajos de los alumnos a la autoridad
del establecimiento, corregidos y calificados en el da. Si por razones de fuerza mayor la
evaluacin debiera ser interrumpida o postergada, el material quedar en la direccin hasta
tanto se reanude la tarea de evaluacin. Si la naturaleza de los materiales lo permite, los
trabajos sern conservados.
5.17 La calificacin estar determinada por el acuerdo de la mayora
comisin. Para la calificacin se emplear la escala de 1 - 10.
acreditacin obtener de 6 (seis) a 10 (diez) puntos. En caso de
inferior, a 6 (seis), el alumno ser desaprobado en el espacio
desaprobacin, se confeccionar un informe evaluativo con el registro
la de los miembros de la
Ser requisito para la
que la calificacin sea
curricular. En caso de
sinttico de las causas.
5.18 Al finalizar la evaluacin de los alumnos, un miembro de la comisin redactar un acta en

el libro correspondiente en la que constar: 1) la fecha de evaluacin; 2) la modalidad; 3) el
espacio curricular y curso; 4) la condicin de la evaluacin; 5) los nombres y apellidos de
los miembros de la comisin; 6) la nmina de todos los alumnos autorizados segn el acta
volante, con la calificacin asignada a cada uno y el
de documento de identidad
respectiva; 7) cuando corresponda, se consignarn los ausentes; 8) toda otra resolucin que la
comisin hubiera adoptado en relacin con circunstancias especiales, dificultades presentadas
e informaciones que aparezcan como necesarias.
El acta se cerrar con la constancia, en nmero y letras, del total de los alumnos por
evaluar, de evaluados, de aprobados, de desaprobados y de ausentes; ser firmada
indefectiblemente por todos los miembros de la comisin; lo salvarn debidamente las enmiendas
y raspaduras que pudiera haber.
5.19 El alumno no podr ser evaluado en el mismo da en ms de dos espacios curriculares (en
lo posible, se lo evaluar slo en uno). Cuando las evaluaciones sean dos, entre una y otra
deber transcurrir por lo menos media hora.
5.20 Ser nula toda evaluacin realizada con omisin de los procedimientos y formalidades
establecidas en la presento Reglamentacin.
Es responsabilidad de la conduccin de la unidad educativa la resolucin que declare nula la
evaluacin, para lo cual se efectuar la pertinente informacin sumaria. Las actuaciones
resultantes so conservarn en el establecimiento. Una vez dispuesta una anulacin, la
conduccin convocar a la brevedad a un nuevo acto de evaluacin, si correspondiere.
En las actas referidas a la evaluacin anulada y a la
qu disposicin internas se determin.
la reemplace, se har constar por
5.21 Ningn alumno regular, libre o evaluado por equivalencias podr repetir la evaluacin de
una misma asignatura en una misma poca o turno, salvo en los casos de nulidad previstos en la
reglamentacin,
5.22 Los espacios curriculares que por equivalencias se constituyen en integrantes de un
curso, de no ser aprobados al concluir el periodo lectivo correspondiente, se considerarn
pendientes a los efectos de la promocin y se los computar, para ello, curso por curso. Los
espacios curriculares de Lengua Extranjera, que se adeuden por cambio del mismo se
considerarn como parte integrante del curso en el que se inscribe y al adeudar ms de un
curso se la considerara como un solo espacio curricular a los efectos de la promocin.
5.23 Los alumnos que adeuden tres o ms espacios curriculares podrn recursar y aprobar como
regulares todos los del curso que repiten, u optar por rendirlas como libres.
5.24 Un alumno libre, o uno que se inscriba como regular y pierda tal condicin y que acredite
debidamente tener aprobados espacios curriculares de un curso (porque repita, por sabor
intentado adelantarlo, o por haber obtenido reconocimiento por equivalencias), no deber
volver a acreditarlas.
5.25 Todo alumno que no resultara promovido al curso inmediato siguiente tendr derecho a
obtener vacante en la misma unidad educativa siempre que lo permita el orden de prioridad a
establecerse en instrumentos complementarios.
101
6. De la movilidad de los alumnos

6.1 Los alumnos podrn solicitar pases por razones debidamente justificadas durante el
transcurso del perodo lectivo, excepto en las pocas
recuperacin, y en las de evaluacin
ante comisin que se determine en el Calendario Escolar.
6.2 Si el alumno no cambia de modalidad, se darn por acreditados los espacios curriculares de
definicin institucional (EDI), los espacios curriculares de todas las modalidades y los
propios de la modalidad que cursa - comunes y opcionales -, cualquiera sean las diferencias de
propuestas entre las instituciones de origen y la receptora, siempre que correspondan a la
estructura curricular federal bsica.
6.3 Si el alumno no cambia de modalidad pero si cambia de perfiles y orientaciones, se darn
por acreditados los espacios curriculares de todas las modalidades, los propios de las
modalidades y perfiles que cursa - comunes y opcionales y los espacios curriculares de
definicin institucional (EDI).
La institucin receptora instrumentar acciones compensatorias de modo que el alumno pueda,
adquirir las competencias necesarias para acceder sin dificultades a los espacios curriculares
diferentes.
El equipo docente de la institucin educativa decidir, en el marco del PEI, la modalidad de
estas acciones de compensacin, seleccionar y organizar los contenidos de acuerdo con los
criterios de acreditacin acordados para el ao que corresponda.
6.4 Si el alumno cambia de modalidad y los espacios de definicin institucional (EDI) se darn
por acreditados los espacios de todas las modalidades pero deber acreditar los espacios
curriculares propios - comunes y opcionales - de la nueva modalidad a la que acceda.
La acreditacin de estos espacios curriculares podr adoptar las siguientes modalidades:
a) Resolver una propuesta de trabajo autnomo, preparada y orientada por los docentes de la
escuela, o por alumnos de cursos superiores, o por alumnos de los profesorados que, a la vez,
estaran cumplimentando con sus prcticas, o trabajar en red con otras escuelas de la zona. En
cualquiera de los casos, se deber presentar un proyecto con las mismas caractersticas de los
proyectos de las otras instancias de recuperacin y debern contar con un coordinador de las
acciones, designado por el director del establecimiento educativo receptor entre los docentes
del mismo.
b) Alcanzar los logros de aprendizajes no acreditados en su
de origen, en alguno de
los espacios curriculares del ao en que se inscribe (segn la poca del ao en que se
produzca el pase) o del ao siguiente, en la escuela receptora y a partir de una propuesta
integradora formulada por el equipo docente cuando se
de espacios correlativos, previa
presentacin del proyecto respectivo.
c) Cursar los espacios curriculares no acreditados por pase.
d) Presentarse a la instancia de evaluacin ante comisin en la escuela receptora.
6.5 En los casos de pases de alumnos que acrediten hasta dos espacios curriculares, dichos
espacios debern ser acreditados, en la instancia de evaluacin ante comisin, en la
institucin receptora.
7. Do los alumnos que hubieran cursado todo el nivel de Educacin Polimodal
7.1 Los alumnos que hubieran cursado el tercer ao de
Polimodal y tuvieran espacios
curriculares sin acreditar, podrn solicitar pases a otro establecimiento educativo por
razones debidamente justificadas (cambio de domicilio, razones de salud, por trabajo)deber
actuarse de acuerdo con lo reglamentado en 6.2, primer prrafo de 6.3 y primer prrafo de 6.4
8. De los alumnos libres
8.1 La modalidad de evaluacin de los alumnos libres ser expresado en e1 proyecto de
evaluacin elaborado por los docentes en el marco del P.E.I.
8.2 Los alumnos que decidan presentarse con carcter de libres para iniciar o completar
cursos, podrn hacerlo en las mismas fechas que los alumnos regulares.
8.3 Los alumnos libres no podrn iniciar curso cuando adeuden tres o ms espacios curriculares
o espacios curriculares correlativos.
8.4 Los alumnos libres podrn matricularse como regulares en el curso inmediato superior
siempre que renan las mismas condiciones que los alumnos regulares contemplados en 4.1.
8.5 Los alumnos que deseen ser evaluados como libres debern presentar dentro de un trmino no
inferior a los diez das hbiles anteriores a los turnos correspondientes una solicitud
individual con estos datos: fecha, nombre y apellido, nacionalidad, documento de Identidad,
domicilio, espacios curriculares y cursos que se deseen rendir.
Cuando provengan de otra unidad educativa acompaarn la solicitud de pase y el certificado de
los espacios curriculares aprobados. Una vez recibidas las solicitudes de evaluacin, la
102
conduccin de
solicitantes.
la
unidad
educativa,
si
correspondiere,
la
inscripcin
de
los
8.6 Los permisos de evaluacin sern expedidos hasta cinco das antes de reunirse las
comisiones de evaluacin. No regir este plazo para los alumnos que rindan progresivamente
espacios curriculares de ms de un curso en el mismo turno.
8.7 Los
alumnos regulares podrn ser evaluados en condicin de libres en los espacios
curriculares del ao inmediato superior al ltimo cursado, siempre que hayan aprobado todos
los espacios curriculares de ste o no hayan aprobado
dos de cualquier curso anterior
(en este ltimo caso, con respeto por las correlatividades).
8.8 Para completar estudios parcialmente aprobados por equivalencias los alumnos debern ser
evaluados ante comisin y en pocas que fije el calendario de actividades educativas, en
aquellos espacios curriculares en los que no hayan obtenido el reconocimiento. Si se tratase
de correlativas, podrn ser evaluadas en un mismo acto.
8.9 Los alumnos que hayan completado estudios secundarios en e1 pas o en el exterior y deseen
obtener por equivalencias otro ttulo secundario o el correspondiente titulo argentino, podrn
ser evaluados en cualquier nmero de espacios curriculares en las fechas que determine el
calendario de actividades educativas.
Prof. Ernestina Mara Pas de
la
DIRECTORA GENERAL DE NIVEL SECUNDARIO
Mtrio. De Ed., Cultura, Ciencia y Tecnologa
LEY N 4 7 1 1
ARTICULO 1: Crase el Plan Provincial de Mediacin Escolar con los siguientes fines:
a) Difundir las tcnicas de Resolucin Alternativa de Disputas, en especial la
negociacin y la mediacin en el mbito educativo;
b)
Evaluar la aplicacin de las

disputas en el mbito educativo;
tcnicas
Resolucin
Alternativa
de
c)
Promover la gestin de
institucionales a travs
Disputas;
d)
Implementar en las instituciones educativas, programas de Resolucin

Alternativa de Disputas entre los distintos actores de la comunidad.
los conflictos entre los distintos

actores
de las tcnicas de Resolucin Alternativa de
CAPITULO I
PRI NCI PI OS GENERALES
ARTICULO 2: El
a)
b)
Plan
Provincial
siguientes bases:
de
Mediacin
Escolar
se
desarrollar
sobre
las
implementacin gradual de proyectos que incluyan las tcnicas de Resolucin

Alternativa de Disputas en las distintas unidades educativas, a partir de los
docentes, rescatando los recursos humanos y materiales, las particularidades
de cada una de ellas, para luego extender la experiencia a los alumnos;
aplicacin progresiva de la negociacin y mediacin compatibilizando la
relacin que las Tcnicas de Resolucin Alternativa de disputas poseen
con las Leyes 24.195 - Federal de Educacin -, 4449 - General de
Educacin de la Provincia del Chaco y los diseos curriculares de cada
nivel;
103
c) inclusin de las tcnicas de Resolucin Alternativa

de estudios de los profesorados;
de Disputas en los planes
d) incorporacin de las tcnicas de Resolucin Alternativa de Disputas como etapa

previa al sumario administrativo en aquellas causas en las que no se
encuentren afectadas normas de orden pblico ni el inters superior del
estado, las que sern determinadas por el poder ejecutivo por va de decreto.
ARTICULO 3: El Plan Provincial de Mediacin Escolar, tendr los siguientes niveles de accin:
a)
Difusin: de las tcnicas de Resolucin Alternativa de Disputas entre los

actores institucionales;
b)
Capacitacin: de los actores del sistema educativo para que puedan utilizar
las distintas tcnicas de Resolucin Alternativa de Disputas;
c)
Asesoramiento: a las instituciones que requieran la intervencin del equipo

tcnico docente;
d) Seguimiento: de los programas que se implementen.

CAPITULO II
ETAPAS DEL PLAN PROVI NCI AL
ARTICULO 4: El Plan Provincial de Mediacin Escolar contar con las siguientes etapas:
a)
Etapa I: Diagnostico del Sistema Educativo, teniendo en

naturaleza,
cantidad
de
disputas
existentes,
mtodos
de
utilizados y posibles aporte de las tcnicas de Resolucin
de Disputas y resistencias que pudieren originarse;
cuenta la
resolucin
Alternativa
b) Etapa II: Difusin de las tcnicas de Resolucin Alternativa de Disputas entre

los actores de las instituciones educativas;
c) Etapa III: Experiencia Piloto limitada a las instituciones que se designen o
lo requieran, partiendo desde los docentes y rescatando los recursos humanos y
materiales que provee el sistema;
d) Etapa IV: Capacitacin de los alumnos
pares;
implementacin de la mediacin entre
e) Etapa V: Evaluacin y extensin al sistema total.

ARTICULO 5: Establcese que el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, tendr
a su cargo el control y cumplimiento del presente plan.

dieciocho das del mes de abril del ao dos mil.
Edgar do S. V. Fe l dmann
Se c r e t ar i o
Car l os Ur l i c h
Vi c e pr e s i de nt e 1
Cmar a de Di put ados
104
LEY N 4 8 3 5
ARTICULO 1: Modifcanse los artculos 13 y 14 de la ley 4.687 los que quedarn redactados de
la siguiente manera:
"ARTICULO 13: Cualquier iniciativa publica o privada sobre prevencin de adicciones en el
mbito educativo deber contar con la autorizacin previa del centro provincial de la
medida de seguridad educativa (CEPMESE), el que informar peridicamente a la comisin
coordinadora multisectorial para la prevencin del consumo y trafico de drogas, a los
efectos del articulo 6".
"ARTICULO 14: Cualquier iniciativa publica o privada sobre rehabilitacin o reinsercin
del adicto deber contar con la autorizacin previa de la comisin coordinadora
multisectorial para la prevencin del consumo y trafico de drogas y los estamentos del
ministerio de salud publica, especialmente del centro de la medida de seguridad curativa.
Exceptese de lo dispuesto precedentemente a las jornadas, congresos, debates y todo tipo
de eventos que guarden relacin con la temtica, organizados por la cmara de diputados o
solicitados por organizaciones nacionales estatales".
ARTICULO 2: Regstrese y comunquese al poder ejecutivo.

Diputados de la Provincia del Chaco, a los seis
das del mes diciembre del ao dos mil.
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
VISTO:
La Resolucin N 732/91 (C.G.E.) y sus modificatorias 2431/92 (C.G.E.), 1939/97,
2226/97 y 2783/97 (-M.E.C.C.yT.-), que establece los niveles de autorizacin de las licencias,
inasistencias, permisos y tareas pasivas del personal docente; y
CONSIDERANDO:
Que el Programa de Reforma de la Gestin Administrativa de los Sistemas Educativos
propone la implementacin de nuevos procedimientos para el otorgamiento de licencias,
aprobados por Resolucin N 1474/2000 establecidos en
Procesos, conforme con las
causales que originan los pedidos;
Que a efectos de garantizar el mejor funcionamiento de los nuevos procesos
administrativos de licencias, los mismos plantean un cambio en las instancias jerrquicas que
otorguen las licencias;
Que es necesario determinar claramente
licencias mediante el dictado de la presente;
esas
instancias

105
de
otorgamiento
de
RESUELVE:
ARTICULO 1: DEJAR
SIN
EFECTO
a partir
del 23
de mayo de 2000,
las Resoluciones
N 732/91-C.G.E.,
2431/92-C.G.E.,
1939/97-M.E.C.C.yT., 2226/97-M.E.C.C.yT.,
2783/97 -M.E.C.C.yT.- y toda otra modificatoria, atento con lo expuesto en los vistos y
considerandos.ARTICULO 2: DETERMINAR que las licencias a que hace referencia el Ttulo XVI, Captulos
CXIII - CXIV - CXV - CXVI - CXVII - CXVIII - CXIX -; Ttulo XVII, Captulos CXXI
- CXXII, CXIII - CXXIV - CXXV, el Ttulo XVIII, Captulos CXXVI - CXXVII - CXXVIII CXXIX CXXX, y Ttulo XIX, Captulo CXXXI de la Ley N 3529 y sus modificatorias, sern otorgadas por
las siguientes instancias:
A.
abcdefghi-
Directores de establecimientos educativos

Licencias
Anual (Art. 312 a), 333 y 342).Matrimonio [Art. 321 f), 336 b) y 345 b)
Exmenes [Art. 321 h), 336 d)]
Servicio militar obligatorio [Art. 321 g), 336 e) y 345 e)]
Adopcin [Art. 312 e), Art. 334 e) y Art. 343 e)]
Gravidez y/o Maternidad [Art. 312 c), 334 e) y 343 e)
Enfermedad o Lesin comn [Art. 312 b. l), 334 a) y 343 a)]
Enfermedad de un miembro del grupo familiar [Art. 312 d), 334 d) y 343 d)
Enfermedad de largo tratamiento, Lesin grave o Motivo de profilaxis y seguridad
[Art. 312 b.2)]
j- Ascenso de Jerarqua [Art. 322, 336e)]
Permisos
abcdefghi-
Nacimiento de hijos [Art. 323 a), 337 a) y 346 a)]

Adopcin [Art. 323 b), 337 g) y 346 f)]
Donacin de sangre [Art. 323 e), 337 b) y 346 b)]
Lactancia [Art. 323 d), 337 c) y 346 c)]
Matrimonio de hijos [Art. 323 e), 337 d) y 346 d)]
Duelo [Art. 323 f), 337 e) y 346 e)]
Candidatos partidarios y candidatos docentes [Art. 324, Art. 337 f)]
Acompaamiento de alumnos a excursiones [Art. 327, 340 y 349)
Credos no catlicos [Art. 328, 340 y 349)
Inasistencias
Artculos Nros. 326, 339 y 348.
- Cambios de Tareas
a- Estado de Gravidez (Art. 314, 335 y 344)
Las licencias, inasistencias y permisos comprendidas en este punto (A), correspondientes a
personal que desempee cargos de Director, Supervisor, Director Regional, Directores de Nivel,
Director de Biblioteca, Director de Educacin Fsica, Director de Educacin Especial y
Atencin a la Diversidad, Director de Educacin de Adultos, Director de Servicios Tcnicos
Docentes, Miembros de Junta de Clasificacin, de Tribunal de Disciplina y de Consejo de
Educacin, sern concedidas por el superior jerrquico inmediato al que corresponda el cargo.
Babcde-
Supervisores
Estudio o perfeccionamiento docente hasta un mximo de un (1) ao de duracin [Art.
321 c), 336 a) y 345 a)]
Asuntos particulares [ Art. 321 a)]
Causa de fuerza mayor o grave asunto de familia [ Art. 321 b)]
Incompatibilidad [ Art. 321 i)]
Ubicacin Transitoria [Art. 315, 335 y 344]
Las licencias comprendidas en este punto (B) excepto el inciso e), correspondientes a personal
que desempee cargos de Supervisor, sern concedidas por el Superior jerrquico inmediato
conforme con el Nivel y/o Rgimen Especial y/o Servicio Educativo al que corresponda.
Las licencias comprendidas en este punto (B), correspondientes a personal docente de
establecimientos de Nivel Terciario sern concedidas por el Director General de Nivel
Terciario.
C- Subsecretario de Educacin
a- Estudio o perfeccionamiento docente de ms de un (1) ao de duracin (Art. 321 c)]
b- Desempeo de cargos electivos, de representacin poltica, de asesores o colaboradores
directos de funcionarios polticos fuera de la jurisdiccin del Ministerio [Art. 321 e), 336
f) y 345 d)]
106
D- Ministro Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa

a- Enfermedad ocupacional o accidente de trabajo [Art. 312 b.3),
b- Representacin Gremial, Mutual o Docente [ Art. 321 d)]
cDesempeo de cargos electivos, de representacin poltica,
directos de funcionarios polticos dentro de la jurisdiccin del
f) y 345 d).
d- Licencias y Prrrogas de licencias de salud del docente o
atencin [Art. 350)
334 b) y 343 b)]

de asesores o colaboradores
Ministerio (Art. 231 e), 336
de familiar bajo su directa
ARTICULO 3: DETERMINAR que a partir del 23 de mayo de 2000, las Direcciones de Nivel,
Direccin de Biblioteca, Direccin de Educacin Fsica y Direccin de Servicios
Tcnico Docente correspondientes concedern las Tareas Pasivas [ Art. 7 d)]
PROF. ARMANDO LUIS VERDUN

LEY N 4 8 6 5
Resistencia, 21 de marzo de 2001
CAPITULO I
DEL REGIMEN DE INCOMPATIBILIDADES
ARTICULO 1: No podr desempearse simultneamente mas de un empleo o funcin a sueldo,
ya sea nacional, provincial o municipal. La misma incompatibilidad rige con
respecto a los beneficiarios de Regmenes de Jubilacin o retiro, incluido aquellos
establecidos por regmenes especiales, sean Nacionales, Provinciales o Municipales. Todo ello
sin perjuicio de
las incompatibilidades para situaciones determinadas previstas en la
Constitucin Provincial o leyes especiales.
ARTICULO 2: Quedan exceptuados de las incompatibilidades mencionadas, siempre que no exista
superposicin de horario o razones de distancia:
a) el ejercicio de la docencia en establecimientos de
preprimaria, primaria,
media, superior o universitaria, cuando se dicten hasta un mximo de doce horas ctedra
en enseanza media semanal o su equivalencia en otros niveles,
que ser reglamentada por el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa;
b) los cargos previstos en la ley 3529 y sus modificatorias (Estatuto del docente)
para el dictado de horas ctedra en la forma y modalidades establecidas en el citado
rgimen legal. Las reglamentaciones que se dicten con relacin a lo
en este
inciso y en el anterior, sern de aplicacin en todos
establecimientos de
jurisdiccin provincial, debiendo evaluarse en pie de
los cargos que el
docente registre en la docencia oficial y en la privada que impartan la enseanza de
acuerdo con los planes de estudio y reconocimiento de
sujetos al contralor del
estado provincial a travs de la direccin de enseanza privada;
c) Los beneficiario de regmenes de previsin, sea nacional, provincial, o municipal,
podrn desempear cargos electivos, de ministros, fiscal de estado, secretarios de
estado, secretario general de la gobernacin, jefe de
subsecretarios,
administrador general de vialidad provincial, tesorero general de la provincia,
contador general de la provincia, miembros del superior tribunal de justicia,
procurador general, integrantes del tribunal de cuentas, directores de organismos
descentralizados, autrquicos, empresas y sociedades del estado o en las que este sea
parte, secretarios municipales y cargos como personal
gabinete. En cualquier caso,
quienes fueren electos o designados para ejercer los cargos o las funciones previstas
en este inciso, debern cumplir con las disposiciones que para tal situacin
107
establezcan las normas legales o
reglamentarias, previsionales, o leyes especiales;
d) Los que desempeen un cargo o funcin con modalidad de jornada reducida o medio
tiempo, siempre que en uno de los cargos o funcin revistaren en la administracin
publica provincial, no pudiendo acumular mas de dos cargos;
e) los que cumplan labores artsticas, culturales, cientficas, profesionales o de alta
especializacin y taqugrafos, cuyos servicios tcnicos interesen al estado para la
realizacin de trabajos especficos relacionados con su capacitacin o especializacin,
desempendose como personal de planta permanente en un solo cargo;
f) el cargo de concejal municipal, aunque desempee funciones de presidente del consejo
municipal, con un cargo docente que no pertenezca a la modalidad de tiempo completo o
jornada completa;
g) el personal medico integrante de equipos habilitados para la procuracin, ablacin y
transplante de rganos, siempre que las funciones simultaneas sean inherentes a dicha
actividad; en todo otro supuesto ser de aplicacin lo normado en la primera parte del
articulo 6 de la presente ley.
ARTICULO 3: Son incompatibles el ejercicio de dos o ms cargos de personal de gabinete
y el cargo de personal de gabinete con el empleo de planta permanente de la
administracin pblica provincial y municipal, salvo que por este se haya solicitado y
obtenido licencia sin goce de haberes.
ARTICULO 4: A los efectos de esta ley, se considera empleo o funcin a sueldo Provincial o
municipal, aquellos establecidos por leyes de escalafn, estatutos o equivalentes
como cargos -an temporarios- de la administracin publica, ya sea de los poderes ejecutivo,
legislativo o judicial, tribunal de cuenta, municipalidades, organismos descentralizados,
autrquicos, empresas o sociedades del estado, o en las que este sea parte.
ARTICULO 5: Los funcionarios y empleados de la administracin publica no podrn formar parte
del directorio o comisiones directivas de empresas que tengan relacin contractual con el
gobierno de la provincia o municipalidades, excepto las asociaciones sin fines de lucro que
reciban subsidios o subvenciones.
ARTICULO 6: El ejercicio de las profesiones liberales ser compatible con el empleo o
funcin a sueldo de la provincia, las municipalidades y las empresas del estado o
en las que este sea parte, cuando no exista dedicacin exclusiva o inhabilidades legales. Sin
embargo el profesional, funcionario o empleado no podr bajo ningn concepto:
a) prestar servicios, asesorar o representar a empresas que tengan contratos,
convenios, obras u obligaciones para con la provincia, las municipalidades, empresas o
sociedades del estado o en la que este sea parte;
b) representar, patrocinar o actuar como perito ante autoridades judiciales o
administrativas a persona natural o jurdica, en trmite o en pleito de cualquier
naturaleza en que sea parte el estado provincial, las
empresas o
sociedades del estado o en las que este tenga participacin;
c) ser abogado defensor o patrocinante de funcionarios o empleados que se encuentren
acusados, sumariados o imputados ante las autoridades
o judiciales por
hechos cometidos contra la administracin pblica provincial, municipal, empresas o
sociedades del estado o en las que este sea parte;
d) realizar trabajos profesionales
funciones oficiales.
en forma particular dentro del
mbito de
sus
ARTICULO 7: Los magistrados y los funcionarios

judiciales que ejerzan el ministerio
publico: procurador general, procurador general adjunto, fiscales y defensores
oficiales de cualquier instancia, no podrn ejercer su profesin, salvo cuando se tratare de
la defensa de sus intereses personales, del cnyuge, de los padres y de los hijos. Tampoco
podrn ejercer el comercio, desempear empleos, funciones y otras actividades dentro o fuera
de la provincia, excepto la comisin de estudios de carcter honorario. Podrn ejercer
exclusivamente la docencia de nivel universitario en una sola ctedra, dentro de los limites
del articulo 2 inciso a) de esta ley, siempre que el horario de la misma no se superponga con
el del poder judicial y con la autorizacin previa expresa en cada caso del superior tribunal
de justicia. No les estar permitido el desempeo de los cargos de rector de universidad,
decano de facultad, o secretarios de la misma.
ARTICULO 8: El
empleado
funcionario
que
se halle comprendido en las incompatibilidades
108
establecidas en esta ley, ser uspendido preventivamente en el o los cargos,

sometidos a sumario administrativo y pasible de sancin de cesanta -s se comprobare la
incompatibilidad- en el o los cargos que desempee en la administracin pblica provincial o
municipal.
ARTICULO 9: Los agentes de la administracin pblica provincial de los poderes ejecutivo,
legislativo,
judicial,
tribunal
de
cuentas,
municipalidades,
organismos
descentralizados, autrquicos, empresas y sociedades del estado y en las que este sea parte y
los que ingresaren a las mismas debern presentar una declaracin jurada en la que manifiesten
no encontrarse comprendidos en las incompatibilidades de la presente ley.
ARTICULO 10: La declaracin jurada exigida por esta ley deber presentarse anualmente o
cuando lo disponga la autoridad pertinente, o dentro de las cuarenta y ocho
horas cuando cambie la situacin de revista del agente.
CAPITULO II
DEL REGISTRO DE EMPLEOS Y FUNCIONES
A SUELDO DEL ESTADO PROVINCIAL Y MUNICIPAL
ARTICULO 11: Crase el registro de empleos y funciones
municipal.
sueldo
del
estado
provincial
ARTICULO 12: El registro deber contener informacin que identifique a los empleados de
planta permanente o transitoria (locacin de servicios, gabinete, autoridades
superiores, jornalizados), que desempeen tareas en cualquiera de los tres poderes del estado
provincial, tribunal de cuentas, municipalidades, organismos descentralizados, autrquicos,
empresas y sociedades del estado y en las que este sea parte. La informacin comprender
tambin al personal en uso de licencia sin goce de haberes y el retirado por leyes especiales.
ARTICULO 13: Ser funcin
del registro detectar las incompatibilidades funcionales u
horarias y girarlas a la fiscala de investigaciones administrativas en un plazo
mximo de treinta das de observada la irregularidad.
ARTICULO 14:La fiscala de investigaciones administrativas deber iniciar las investigaciones
correspondientes a fin de determinar si existe o no incompatibilidad en los casos
detectados por el registro y expedirse en un plazo perentorio de quince das corridos. En caso
de no existir la misma, se remitirn las actuaciones con resolucin fundada al registro para
su posterior incorporacin al legajo personal jurisdiccional, previa notificacin al agente.
ARTICULO 15: La
fiscala
de
investigaciones
administrativas,
constatada
la
incompatibilidad, comunicar al registro la derivacin de las actuaciones a los
organismos o reparticiones a que pertenezca el funcionario o agente, a los efectos de iniciar
el sumario pertinente. La fiscala de investigaciones administrativas, si as
deber iniciar las acciones legales a fin de salvaguardar al estado de cualquier perjuicio
patrimonial que pudiera haber sufrido.
ARTICULO 16: El registro funcionara en la contadura general de la provincia, la que ser
la autoridad de aplicacin de esta ley, deber actuar en forma coordinada con la
direccin de personal o rea similar de los poderes ejecutivo, legislativo o judicial,
tribunal de cuentas,
municipalidades que
adhieran a
la presente
ley, organismos
descentralizados, autrquicos, empresas o sociedades del estado, o en las que este sea parte,
y queda autorizada a recabar toda la informacin pertinente de los organismos provinciales,
como asimismo de las municipalidades adheridas.
ARTICULO 17: La direccin de administracin jurisdiccional u organismos que hagan sus veces
y las reas contables de las municipalidades, sern responsables de la
informacin girada a la contadura general de la provincia y esta lo ser de la informacin
que se ingrese al registro.
ARTICULO 18: La informacin bsica que contendr el registro ser la siguiente:
a)
b)
c)
d)
apellido y nombres completos;

tipo y numero de documento de identidad;
datos del cargo de revista;
fecha de inicio y finalizacin del contrato, para el personal transitorio.
ARTICULO 19: La direccin de administracin jurisdiccional u organismos que hagan sus

veces y las reas contables de las municipalidades comunicarn en forma
inmediata a la contadura general de la provincia las
que se produzcan en los
datos girados a fin de que se mantenga actualizado el registro.
109
ARTICULO 20: Las denuncias sobre incompatibilidades funcionales u horarias que realicen
terceros sern efectuadas ante el registro, el cual deber verificarlas,
expedirse y elevar, si correspondiere, las actuaciones a la fiscala de investigaciones
administrativas.
ARTICULO 21: El registro no generar para su funcionamiento la creacin o ampliacin de
partida presupuestaria. la contadura general de la provincia atender las
obligaciones que le impone la presente ley con su propio personal y presupuesto y utilizara
los servicios de la empresa ecomchaco sociedad annima.
ARTICULO
22:
El registro
solicite.
ser
de
carcter
publico
brindara
informacin
quien
lo
ARTICULO
23:
ARTICULO
24: Invitase a los municipios a adherir al CAPITULO II - del registro de

empleos y funciones a sueldo del estado provincial y municipal de la presente
ley.
La contadura general de la provincia y

fiscala de investigaciones
administrativas dictarn instructivos que posibiliten la implementacin y
seguimiento del sistema establecido por la presente ley.
ARTICULO 25: Derganse la ley 2943 y sus modificatorias leyes 3045, 3121, 3396, 4316, y
4844.

veintin das del mes marzo del ao dos mil uno.
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
LEY N 4 8 7 0
ARTICULO 1: Modifcase el articulo 357 de la ley 3529 - Estatuto del Docente - y
modificatorias, el que quedara redactado de la siguiente manera:
sus
"ARTICULO 357: A un cargo docente no se podr acumular el desempeo de un

cargo electivo, excepto las previsiones constitucionales.
Lo
establecido
precedentemente,
no
a quien detente un cargo
docente
que
no
pertenezca
a
la modalidad de tiempo completo o jornada
completa y cumpla funciones de concejal municipal aunque se desempeare como
presidente del consejo.
Queda asimismo excluido de esta incompatibilidad,
el
personal
docente
comprendido en el segundo prrafo del artculo 52 de
presente, siempre que
no acumule las horas ctedra establecidas en el articulo 360 de esta ley".

Diputados de la Provincia del Chaco, a los cuatro
das del mes de julio del ao dos mil uno
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
110
LEY N 4 8 7 7
ARTCULO 1: Modifcase el inciso a) del artculo 245 de la ley 3529-Estatuto del Docente y sus
modificatorias, el que quedar redactado de la siguiente manera:
"Artculo 245:
..............................................
..............................................
a) Ttulo docente de bibliotecario de educacin superior
universitario o no universitario, expedido por entidades
oficialmente reconocidas.
............................................".
ARTCULO 2: REGSTRESE y comunquese al Poder Ejecutivo.

dieciocho das del mes de abril del ao dos mil
uno.
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
LEY N 4 9 0 4
ARTICULO
1:
Modifcase el inciso c) del artculo 90 de la ley 3529 -Estatuto del

docente- y sus modificatorias, el que quedar redactado de la siguiente manera:
" Artculo 90:
C) Para
director
de
escuelas
de
primera categora:
Primer llamado: Vicedirector y
director
titular de
escuelas de
segunda
categora
con
dos
aos
de
antigedad en el cargo y directores de tercera categora
con diez aos de antigedad en el cargo como titular.
Segundo llamado:
Director
de
segunda
categora y
vicedirectores titulares sin requisito de antigedad o
director titular de escuelas de tercera categora con
cuatro aos de antigedad como titular en el cargo o
maestro de grado, con diez aos de antigedad en la
docencia, de los cuales siete sern como titular.
ARTICULO 2: Modifcase
el
artculo
350
de
la ley 3529 -Estatuto del docente- y sus
"Artculo 350: El
Ministerio
de
Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa
dictar las normas a las que se 1e ajustar el personal docente
para toda la gestin y tramite de licencias y permisos como as tambin
determinar la instancia de otorgamiento de licencia.
Cuando por razones de extrema necesidad de salud del docente o
familiar bajo su directa atencin solicite/ licencia o prrroga superiores a los
trminos acordados en el presente rgimen, el Ministerio de Educacin, Cultura,
111
Ciencia y Tecnologa proceder a requerir la documentacin que estime conveniente

a fin de conceder licencia con o sin goce de haberes, conforme con la
reglamentacin de la presente ley.
El agente que hiciere uso de la licencia con goce de haberes,
percibir durante los dos primeros aos el 100% de los mismos, reducindose al 50%
en el tercer ao y al 25% en el cuarto ao. A partir de esa fecha y, si las
causales lo justifican, continuar usufructuando la licencia sin prdida de los
derechos que esta ley le otorga. Tales condiciones podrn observarse si las
causales, motivo de la licencia, justifiquen debidamente el mantenimiento del
total de sus haberes.
El ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa llevar
un registro de las licencias otorgadas por este artculo, en donde constar el
nmero de resolucin, permitiendo de esta manera conocer los trminos de las
mismas, verificar el mantenimiento de las causales que las motivaron y considerar
su prrroga o interrupcin."
ARTICULO 3: Regstrese y comunquese al poder ejecutivo.-

Diputados de la Provincia del Chaco, a los once
das del mes julio del ao dos mil uno.
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
LEY N 4 9 1 9
Resistencia, 08 de agosto de 2001
ARTICULO 1: Incorprase como apartado 8 -del inciso a) del artculo 215 de la ley 3.529
Estatuto del Docente- y sus modificatorias, el siguiente texto:
"Artculo 215:.
a)
8- Maestro ayudante de trabajos prcticos, transferidos al Sistema Educativo
Provincial mediante la ley 24.049.
ARTICULO 2: Los docentes en situacin de interinos en el Sistema Educativo Provincial

comprendidos en la presente ley, sern titularizados en el cargo que desempean
actualmente, con el nico requisito de concepto no inferior bueno.

Diputados de la Provincia del Chaco, a los ocho
das del mes de agosto del ao dos mil uno.
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
112
LEY N 4 9 3 2
ARTICULO 1: Modifcase el artculo 73 de la ley

quedar redactado de la siguiente manera:
3529
sus
modificatorias,
el
que
"ARTICULO 73: El personal docente en actividad, dentro del Sistema Educativo

Provincial y que, transitoriamente se encuentre fuera de los cargos de su escalafn,
podr aspirar a los concursos de ascensos que trate este captulo."

Diputados de la Provincia del Chaco, a los cinco
das del mes de septiembre del ao dos mil uno.
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
LEY N 4 9 3 9
ARTCULO 1: Modificase el artculo 4 de la Ley 4751,
siguiente manera:
que quedar redactado de la
"Artculo 4: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa,

efectuara un relevamiento de los docentes que se encuentren comprendidos
en el artculo 2 de esta ley. durante la duracin del plan, no se aplicar a los
docentes comprendidos en la presente ley, el inciso c) del artculo 113 de la
ley 3529 -estatuto del docente- sus modificatorias y su reglamentacin".
ARTCULO 2: Regstrese y comunquese al poder ejecutivo.-

Diputados de la Provincia del Chaco, a los doce
das del mes de septiembre del ao dos mil uno.
Se c r e t ar i o

Pr e s i de nt e
113
LEY N 4 9 6 8
Resistencia, 14 de noviembre de 2001
ARTICULO 1 Determnase que para la implementacin de proyectos educativos especiales del
orden nacional y provincial en los establecimientos educativos de la Provincia,
los docentes titulares o interinos que integren los equipos de trabajo, podrn realizar
permutas en sus cargos, garantizndose su situacin de revista y la carga horaria en que
hubieren sido designados originariamente.

Diputados de la Provincia del Chaco, a los catorce
das del mes de noviembre del ao dos mil uno.
Se c r e t ar i o
Car l os Ur l i c h
LEY N 4 9 8 6
PLAN PROVINCIAL DE PREVENCION
DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
ARTICULO 1: Crase
en
Tecnologa,
las Escuelas.
el
el
mbito
del
Ministerio
Educacin,
Cultura, Ciencia y
Plan Provincial de Prevencin de los Conflictos y Violencia en
OBJETIVOS
ARTICULO 2: Los objetivos del presente plan son los siguientes:
a)
Propiciar los medios tendientes a disminuir los conflictos y la violencia en las escuelas
que promuevan un cambio de actitudes en toda la comunidad educativa.
b)
Promover, a travs de distintas acciones, espacios de

aprendan a resolver sus conflictos pacficamente.
c)
Fomentar la reflexin en padres, alumnos y en la

vinculada con la problemtica social de la violencia.
d)
Apoyar a los profesores, padres y alumnos, en el

interna y resolucin pacfica de los conflictos.
e)
Promover iniciativas de estudio e investigacin en todo lo inherente a la violencia en las

escuelas.
f)
Favorecer la interrelacin del presente plan con las instituciones gubernamentales que se
ocupen de la problemtica en gestin.
g)
Incentivar el sentido de pertenencia a la institucin escolar de los alumnos, a travs de

la proteccin de los bienes patrimoniales.
114
a fin de que los alumnos
comunidad
educativa
fortalecimiento de la
en
general,
convivencia
h)
Reforzar el lazo social existente entre la escuela y su entorno que convoque a participar
en la implementacin del plan, a todas aquellas organizaciones que funcionen e interacten
en comunin.
DESTINATARIOS
ARTICULO 3: Sern destinatarios de este Plan, todos los integrantes de la comunidad

educativa de los distintos niveles y modalidades que conforman el sistema
educativo de la Provincia del Chaco.
ACCIONES
ARTICULO 4: En la ejecucin de este Plan, se privilegiarn como herramientas los procesos de
mediacin estipulados en la ley 4711-Plan Provincial de Mediacin Escolar y el
trabajo e intervencin en redes.
Asimismo se implementarn talleres, mesas redondas, jornadas, cursos, paneles y debates
que apunten a promover la accin grupal, la aceptacin del otro y el sentido de integracin y
pertenencia. Sin perjuicio de ello, cada establecimiento podr instrumentar aquellos recursos
que considere pertinentes para lograr los objetivos propuestos.
ARTICULO 5: Los objetivos y las acciones a realizar,
Educativo Institucional de cada establecimiento.
formar parte del Proyecto
MONITOREO Y CAPACITACIN
ARTICULO 6: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa conformar un equipo de
profesionales especializados en la temtica, que se encuentren desempeando
tareas en su rbita o en otros Ministerios, para asesorar y monitorear los proyectos
presentados por los establecimientos educativos a fin de cumplir con los objetivos propuestos.
Este equipo ser encargado de capacitar previamente a
docentes que cada institucin
designe, para elaborar su propio proyecto y a su conformacin no implicar necesariamente
erogaciones complementarias, las que sern establecidas en la reglamentacin correspondiente.
ARTICULO 7: Se convocar a representantes de distintas entidades gubernamentales y no
gubernamentales especializadas en la temtica de violencia, a fin de brindar
asesoramiento en relacin a las acciones a seguir y al modo de encararlas, previa firma de los
respectivos convenios.
ARTICULO 8: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa a travs del equipo
conformado ad-hoc deber:
a)
b)
c)
Efectuar el seguimiento y las evaluaciones correspondientes para monitorear la eficiencia

y eficacia del Programa a fin de ratificar o rectificar los lineamientos y las acciones
puestas en marcha.
Realizar publicaciones de las acciones implementadas y los resultados obtenidos en los
diferentes establecimientos educativos.
Celebrar convenios con otras reparticiones del Estado
con los municipios, a fin de
programar tareas conjuntas. En este sentido se implementarn todas las medidas necesarias
para realizar intercambios de experiencias con otras provincias como modo de enriquecer la
tarea.
ARTICULO 9: El Poder Ejecutivo reglamentar la presente ley dentro del plazo de noventa das
a partir de su promulgacin.

Diputados de la Provincia del Chaco, a los veinte
ocho das del mes de noviembre del ao dos mil
uno.
Se c r e t ar i o
Car l os Ur l i c h
115
LEY N 5 0 0 7
ARTICULO 1: Modifcase el artculo 27 de la ley
3.529
sus modificatorias,
el
que
"ARTICULO 27: Los ascensos se har, por concurso de ttulo, antecedentes y cursos de promocin
o pruebas de oposicin, segn se establece en cada nivel, rea o modalidad. El personal
docente que hubiere aprobado el examen o curso de promocin, tendr prioridad hasta el
prximo concurso de ascenso para el desempeo en calidad de suplente o interino. En este
ltimo caso, seguir el orden de la lista confeccionada por las respectivas Juntas de
Clasificacin, de acuerdo con el siguiente orden:
a) Cuando se trate de cubrir la direccin, se priorizar la designacin del personal del
establecimiento por orden de jerarqua.
b) Cuando se requiera cubrir la vicedireccin u otro cargo de menor jerarqua, o la
direccin cuando no hubiere vicedireccin, corresponder efectuar las designaciones de
acuerdo con el siguiente orden de prioridad:
1) El docente
promocin.
del
establecimiento
que
hubiere
aprobado
el
examen
el
curso
de
2) El docente de otros establecimientos que hubieren aprobado el examen o curso de

promocin, en los casos de interinatos o suplencias mayor a los noventa das, de acuerdo
con el orden de mrito resultado del concurso.
3) Agotadas las listas anteriores, la designacin se efectuar entre los docentes del
establecimiento que renan las condiciones para concursar, establecidas para cada nivel
o modalidad, de acuerdo con el orden de mrito elaborada anualmente por la Junta de
Clasificacin."
ARTICULO 2: Modifcase el ltimo prrafo del artculo
28
de
la ley
3.529
sus
"ARTICULO 28: ...................................................................

....................... .........................................................
Los cargos no cubiertos pasarn a engrosar las vacantes del prximo concurso."
ARTICULO 3: Derganse los artculos 3 y 4 de la
ley 4.540; consecuentemente, el
artculo 89 de la ley 3.529 y sus modificatorias, quedar redactado de la
siguiente manera,
"ARTICULO 89: El resultado de los concursos de antecedentes y oposicin o cursos de
promocin, se establecer por la situacin valorativa de los mismos y ser publicado. El
concursante tendr derecho a que se le otorgue una copia de su prueba con la
calificacin."

Diputados de la Provincia del Chaco, a los doce
das del mes de diciembre del ao dos mil uno.
Se c r e t ar i o
Car l os Ur l i c h
116
DECRETO N 4 0 4
VISTO:
La necesidad de modificar la Estructura Orgnica del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa;
CONSIDERANDO:
Que el Ministerio de referencia, eleva para su aprobacin algunas modificaciones
a su Estructura, establecida de conformidad al Decreto N 2083/96 y sus modificatorias N
1305/97, N 1906/99;
Que dichas reformas responden a las atribuciones asignadas por el Artculo 19 bis
de la Ley del Ministerio vigente N 2903 "de facto" y a las reales y efectivas necesidades de
dicho Ministerio;
Que todas estas adecuaciones se efectan en base a pautas establecidas por el
Decreto N 1912/69, Manual de Organizacin para la Administracin Provincial;
Que la medida apunta a garantizar la optimizacin y agilidad de los servicios
del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa;
Que por ello es menester el dictado del presente Decreto
EL VICEGOBERNADOR DE LA PROVINCIA DEL CHACO
EN EJERCICIO DEL PODER EJECUTIVO
DECRETA:
ARTICULO 1: ESTABLCESE, a partir de la fecha del presente Decreto, que la Direcciones
de "Administracin" y "Personal" dependern jerrquicamente del Ministerio de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, las cuales continuarn con la misin y las funciones
aprobadas oportunamente por Decreto N 2083/96 sus modificatorias N 1305/97 y 1906/99.
ARTICULO 2: DEJASE sin efecto, a partir de la fecha del presente Decreto la estructura
orgnica de la Subsecretara de Ciencia y Tecnologa
y de la Subsecretaria
Econmico - Financiera, sus misiones, funciones, autoridad y dependencia jerrquica del
Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa y que fueran aprobadas por Decreto N
2083/96 y sus modificatorias N 1305/97 y N 1906/99.
ARTICULO 3: CREASE, a partir de la fecha del presente Decreto, la estructura orgnicofuncional de la Direccin de "Ciencia y Tecnologa" con dependencia jerrquica de
la Subsecretara de Educacin y con autoridad jerrquica sobre los departamentos: "Educacin
Cientfico - Tecnolgica" y "Centro de Desarrollo Informtico", asignndose para todos estos
niveles las respectivas misin y funciones que se establecen en Planilla Anexa 1.
ARTICULO 4: ELIMINANSE, a partir de la fecha del presente Decreto, los Departamentos Bienes
Inmuebles y Locaciones y Sistematizacin
Datos, su Misin, Funciones y
dependencias jerrquica de la Direccin de Administracin que fueran aprobadas por Decreto N
2083/96 y sus modificatorias N 1305/97 y N 1906/99.
ARTICULO 5: ELIMINANSE, a partir de la fecha del presente Decreto, los incisos 4 y 5 de las
funciones del Nivel Terciario de la Subsecretara de Educacin y autoridad
jerrquica sobre la Red de Formacin Docente Continua.
ARTICULO 6: MODIFICASE, en forma parcial, a partir de la fecha del presente Decreto, la
Planilla Anexa del Decreto N 2083/96 y sus modificatorias N 1305/97 y N
1906/99 de la siguiente manera:
a)
Agregase in-fine de la Misin de la Subsecretara de Educacin la

siguiente expresin: "y en los aspectos relacionados con el desarrollo y
promocin de las actividades cientficas y tecnolgicas".
b)
Agrgase la siguiente Funcin a la Subsecretara de Educacin: Asesoraren el

uso de las nuevas tecnologas de informacin en la educacin y en el
desarrollo de estrategias de investigacin cientfico-tecnolgicas.
117
c)
Agrgase la siguiente Funcin al Departamento Patrimonio dependiente de la

Direccin de Administracin: Realizar, la tramitacin
las escrituras de la
totalidad de los bienes inmuebles, verificar la situacin nominal de cada uno
y gestionar los contratos de locacin donde funcionen
educacionales.
ARTICULO 7: DEJASE SIN EFECTO, a partir de la fecha del presente Decreto, la estructura
orgnica del nivel de "Coordinacin Regional Polinivel", su misin, funciones,
autoridad y dependencia jerrquica de la Subsecretara
y que fueran aprobadas por
Decreto N 2083/96 y sus modificatorias N' 1305/97 y N 1906/99.
ARTICULO 8: CRANSE, a partir de la fecha del presente Decreto, la estructura
funcional de los niveles de Direccin "Regional I", "Regional II",
III", "Regional IV", "Regional V" y "Regional VI", con dependencia jerrquica de la
General de Gestin Educativa asignndose a estos niveles las respectivas misin y
que se establecen en Planilla Anexa II.
orgnico"Regional
Direccin
funciones
ARTICULO 9: DEJASE SIN

EFECTO,
a
partir
de
la
fecha del presente Decreto, los
Departamentos "Secretara Administrativa" y "Transferencias", su misiones,
funciones y dependencia jerrquica de la Direccin de
Informacin Educativa y los
Departamentos "Secretara Administrativa", "Investigacin", sus misiones, funciones y
dependencia jerrquica de la Direccin de Area Planeamiento, todos dependientes de la
Direccin General de Planeamiento y Evaluacin Educativa de la Subsecretara de Educacin y
que fueran aprobadas por Decreto N 2083/96 y sus modificatorias N 1305/97 y N 1906/99.
ARTICULO 10: MODIFICASE, la dependencia jerrquica y
funcional
del
Departamento de
Construcciones Escolares y Equipamiento, la que a partir de la firma del
presente Decreto depender de la Subsecretara de Coordinacin de Programas Especiales que
fuera aprobada por Decreto N 2083/96.
ARTICULO 11: INCORPORANSE, a partir de la fecha del presente Decreto, la estructura orgnicofuncional de los Departamentos "Centro de Documentacin e Informacin Educativa"
y "Estadstica Educativa", con dependencia jerrquica de la Direccin de Area Informacin
Educativa y los Departamentos "Diagnstico", "Programacin" y "Control de Gestin", con
dependencia de la Direccin de Area Planeamiento, asignndose para todos los niveles las
respectivas misin y funciones que se establecen en Planilla Anexa III.
ARTICULO 12: INCORPORASE lo dispuesto en los artculos 1, 3, 5, 7 y 9 del presente
Decreto al Decreto N 1912/69 - Manual de Organizacin para la Administracin
provincial.
Fdo. : Pi be r nus / Ve r dn
ANEXO I
DIRECCION DE CIENCIA Y TECNOLOGIA:
MISION:
Desarrollar y coordinar las actividades cientfico tecnolgicas aplicadas a las estrategias
educativas.
FUNCIONES:
1- Planificar las actividades del sector.
2- Coadyuva a que las actuales y futuras tecnologas de
educativa puedan ser
incorporadas al sistema educativo en forma orgnica, racional, congruente y coordinada".
3- Apoyar a la Subsecretara en todos los aspectos organizativos y de gestin que hacen a la
Educacin Cientfica y Tecnolgica.
118
4- Proponer los objetivos, polticas y estrategias referidas al desarrollo del conocimiento y

a la transferencia del mismo a otras actividades econmicas.
5- Adecuar la poltica cientfica y tecnolgica a la atencin de las necesidades provinciales,
coordinndolas con las necesidades regionales y con el ordenamiento nacional.
6- Fomentar la
concrecin de
convenios con
organismos nacionales
y
gubernamentales y no gubernamentales vinculados a las actividades cientficas y
extranjeros,
tecnolgicas aplicadas a la educacin.

7- Conducir, coordinar, supervisar y evaluar el avance de los proyectos y programas que se
desarrollan en el mbito de la Subsecretara de Educacin relativos a Ciencia y Tcnica.
8- Mantener una adecuada relacin entre la investigacin cientfica bsica, la investigacin
aplicada, el desarrollo tecnolgico y su vinculacin con el contexto.
9- Promover la coordinacin y complementacin de los recursos provinciales, humanos y
materiales que contribuyen al potencial cientfico y tecnolgico y de planes y proyectos de
integracin de la Administracin Pblica Provincial.
Dependencia Jerarquica: de la Subsecretara de Educacin.
Autoridad Jerarquica: sobre los departamentos: "Educacin Cientfico-Tecnolgica"
"Centro de Desarrollo Informtico"
DEPARTAMENTO EDUCACION CIENTIFICO-TECNOLOGICA:
MISION:
Promover acciones que revolucionen la enseanza de la
desarrollo de capacidades para la resolucin de problemas del contexto.
que
permitan
el
FUNCIONES:
1-Colaborar con las reas educativas en la elaboracin de criterios para el Planeamiento y la
gestin institucional de las ofertas educativas.
2-Promover la orientacin tecnolgica del nivel Polimodal en sus diversas ramas, relacionadas
con el sector primario, secundario y terciario de la produccin.
3-Desarrollar y promover mecanismos institucionales dirigidos a atender las necesidades de
contexto planteadas elaborando criterios que orienten la formulacin de ofertas educativas
profesionales y ocupacionales adecuadas a los requerimientos de la Provincia y la Regin.
4-Fomentar, promover y difundir las actividades
extracurriculares en todo el mbito provincial.
cientficas
5-Contribuir a mejorar la calidad de la enseanza de la

realizacin de cursos, encuentros, congresos, etc.
tecnolgicas
juveniles
y la tecnologa mediante la
6-Coordinar con las reas competentes la investigacin e

experiencias relativas
a la vinculacin Educacin - trabajo - produccin para el diseo curricular de la formacin
profesional y ocupacional que garantice su articulacin con la Educacin General Bsica, as
como una estructura modular, flexible, optativa y complementaria del Nivel Polimodal.
7-Interactuar con otros organismos en la ejecucin de actividades cientfico-tecnolgicas
educativas en el orden provincial, nacional e internacional.
8-Estimular la formacin de investigadores en la Provincia.
9-Mantener actualizado el inventario cientfico y tecnolgico de la Provincia y organizar un
Centro de difusin cientfico-tecnolgico.
Dependencia Jerarquica: de la Direccin de Ciencia y Tecnologa
DEPARTAMENTO CENTRO DE DESARROLLO INFORMATICO:
MISION:
Contribuir a mejorar la calidad de la enseanza y los resultados educativos mediante la
aplicacin de nuevas tecnologas de la informacin.
119
FUNCIONES:
1-Promover el uso en la educacin de recursos diferentes a los tradicionales que provoquen
nuevas propuestas metodolgicas.
2-Proporcionar un conocimiento general de la naturaleza
utilizacin, en el proceso
educativo, de las nuevas tecnologas, como ser: computadora, los multimedios, la teleptica,
ect. como instrumento principal de comunicacin de la sociedad valorndolo objetivamente en su
funcin social y educativa.
3-Mantener informacin
informtica.
actualizada
relativa
innovaciones
tecnolgicas
en
el
mbito
4-Mantener informada a la Direccin sobre el estado de avance de los planes, programas y

proyectos en tramitacin y en la ejecucin de los objetivos operativos fijados.
5-Promover y organizar la formacin de centros de excelencia informtica y comunicacional.
6-Elaborar, promover propuestas y brindar asistencia tcnica para la implementacin
programas de capacitacin y convenios de pasantas en formacin informtica.
de
Dependencia Jerarquica: de la Direccin de Ciencia y Tecnologa

ANEXO II
DIRECCION REGIONAL N I, N II, N III, N IV, N V, N VI
MISION:
Intervenir como nexo poltico, pedaggico y de gestin entre la Direccin General de Gestin
Educativa, los Supervisores, los Establecimientos Educativos y la comunidad de su regin.
FUNCIONES:
1-Detectar necesidades educativas y definir prioridades en el mbito de su regin.
2-Planificar, coordinar y orientar proyectos acordes a las necesidades de la regin y los
lineamientos de la poltica educativa.
3-Orientar la toma decisiones en los distintos niveles de conduccin como consecuencia del
anlisis de los estudios e investigaciones.
4-Coordinar, asesorar y guiar el funcionamiento de los equipos de Conduccin Educativa y de
los Consejos Escolares.
5-Proponer a las autoridades competentes, la creacin y/o modificacin de servicios educativos
y de apoyo, de acuerdo con las demandas de la realidad regional.
6-Intervenir en la designacin del personal docente y administrativo.
7-Intervenir en cuestiones atinentes a equipamiento, construccin, ampliacin y conservacin
de los edificios educativos pertenecientes a su regin.
Dependencia Jerarquica: de la Direccin General de Gestin Educativa.
ANEXO III
DEPARTAMENTO CENTRO DE DOCUMENTACION e INFORMACION EDUCATIVA:
MISION:
Administrar un sistema de informacin y documental del Ministerio.
FUNCIONES:
1-Disear, dirigir, normalizar y supervisar el sistema de
documental concordante con la poltica educativa provincial.
documentacin
informacin
2-Organizar e integrar un circuito de informacin del sistema educativo provincial que apoye
la planificacin, la investigacin, la evaluacin y la gestin del mismo.
120
3-Asegurar la ejecucin y normatizacin de los procedimientos tcnicos y la difusin selectiva

de 1a informacin,
4-Asegurar la recoleccin, acceso, difusin, produccin, reproduccin y distribucin de
informacin y Documentacin educativa y recursos de apoyo pedaggico para las distintas reas
del Ministerio.
5-Asistir informativa y documentalmente a los niveles de
y usuarios en general.
del Ministerio
6-Producir y difundir programas de carcter educativo-informativo a travs de los medios de

comunicacin social.
7-Intervenir como ncleo bsico en la conformacin del Sistema Nacional de Informacin
Educativa, asegurando su participacin en sistemas regionales y redes nacionales e
internacionales.
8-Supervisar y evaluar al personal docente y administrativo a su cargo.
Dependencia jerrquica: de Direccin de Informacin Educativa.
DEPARTAMENTO ESTADISTICA EDUCATIVA:
MISION:
Administrar un sistema de informacin estadstica socio-educativa
FUNCIONES:
1-Disear, normatizar, desarrollar y supervisar el sistema estadstico socio-educativo.
2-Elaborar indicadores administrativos que permitan evaluar situaciones significativas del
sistema.
3-Asegurar mecanismos de recoleccin que optimicen el procesamiento de datos.
4-Homogeneizar las metodologas de medicin de los distintos indicadores.
5-Producir informacin estadstica significativa y en forma oportuna.
6-Difundir a las distintas instancias del sistema
internacional, la informacin estadstica producida.
educativo
provincial,
nacional
7-Supervisar y evaluar al personal docente y administrativo a su cargo.

Dependencia jerrquica: de Direccin Informacin Educativa.
DEPARTAMENTO DIAGNOSTICO:
MISION:
Ofrecer apoyo y asistencia tcnica al sector, elaborando estudios de base y diagnsticos a fin
de facilitar la toma de decisiones.
FUNCION:
1-Elaborar estudios de base, diagnsticos puntuales, sectoriales y globales que permitan
evidenciar situaciones problemticas emergentes y futuras a fin de ofrecer informacin
oportuna y relevante.
2-Elaborar propuestas alternativas analizando, diseando y redefiniendo
trabajo sectorial e intersectorial y en funcin de programas y proyectos.
3-Proyectar, ejecutar y analizar los estudios grficos y
el estado de situaciones de las distintas reas del Ministerio.
Dependencia jerrquica: de la Direccin de Planeamiento
DEPARTAMENTO PROGRAMACION:
MISION:
121
metodologas
de
permitan visualizar
Entender en lo inherente a los procesos

programas y proyectos de la jurisdiccin.
de
programacin
implementacin
de
planes,
FUNCIONES:
1-Asesorar tcnicamente a las distintas dependencias
evaluacin, e implementacin de programa y proyectos.
de
Ministerio
en
la
formulacin,
2-Elaborar en forma participativa el plan estratgico del Ministerio.

3-Efectuar los estudios destinados a determinar la demanda educativa para los distintos
niveles y modalidades de modo de disear y proyectar la oferta educativa.
4-Analizar las posibilidades del sistema en su conjunto
prever las acciones para atender a la demanda futura.
atender a la demanda actual y
5-Implementar y coordinar estrategias para la construccin

jurisdiccionales y su permanente ajuste y adecuacin.
de
los
diseos
curriculares
6-Proponer normas, determinando los procedimientos y canales de informacin a las que deben
ajustarse las unidades ejecutoras de los programas y proyectos que se elaboren para el sector.
7-Proponer metodologas
sectoriales.
de
formulacin
evaluacin
de
planes,
programas
proyectos

DEPARTAMENTO CONTROL DE GESTION:
MISION:
Entender en lo relativo al control y evaluacin
Ministerio.
de las
acciones previstas en los planes del
FUNCIONES:
1-Disear y desarrollar sistemas, instrumentos e indicadores de evaluacin y control de las
acciones que se implementen.
2-Redisear los instrumentos de seguimiento y control
perfeccionarlos en base a las situaciones que se presenten.
efectos
de
ajustarlos
3-Evaluar los resultados de las acciones implementadas previstas en el plan del Ministerio.
4-Elaborar los informes correspondientes para elevar a los funcionarios.
5-Sealar los desvos en funcin de lo programado, indicando causas y consecuencias.
DECRETO N 6 0 3
VISTO:
La Actuacin Simple N 920-22032001-00207; y
CONSIDERANDO:
Que los Institutos de Nivel Terciario de la
del Chaco acreditaron nuevas
carreras segn los criterios acordados en el Consejo Federal de Cultura y Educacin, en el
marco de la transformacin educativa;
122
Que es necesario que los docentes desarrollen las competencias propias del ejercicio
profesional en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo;
Que las Competencias de Ttulos para las nuevas carreras acreditadas fueron
analizadas y acordadas entre la Direccin de Gestin Educativa, la Direccin de Nivel
Terciario, la Direccin de Educacin Privada, representantes de los distintos gremios docentes
y especialistas de cada uno de los espacios curriculares;
Que cuentan con el aval de las autoridades del Ministerio de Educacin, Cultura,
Ciencia y Tecnologa de la Provincia;
Que es necesario el registro provincial de los ttulos a fin de reunir
condiciones de validez necesarias para el desempeo profesional en esta jurisdiccin;
las
Que es necesario establecer las Competencias de Ttulos para los espacios

curriculares optativos de los Institutos de Nivel Terciario, los que sern fijados
oportunamente a propuesta de los Institutos involucrados y los organismos de participacin;
Que es menester delegar en el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
la atribucin de dictar la norma pertinente para determinar las Competencias de los espacios
optativos;
DECRETA:
ARTCULO 1: DETERMINASE
las
Competencias de los Ttulos de las Carreras de Formacin
Docente de los Institutos de Nivel Terciario segn lo establecido en el Anexo II
al presente Decreto.
ARTCULO 2: ESTABLCESE que para ejercer la docencia en los Institutos de Nivel Terciario
dependientes del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la
Provincia del Chaco sern requeridos los ttulos establecidos en el Anexo 11 del presente
Decreto.
ARTCULO 3: ESTABLCESE que los ttulos presentados debern estar debidamente registrados en
el Departamento de Ttulos y Equivalencias de la Provincia del Chaco.
ARTCULO 4: DETERMINASE que las Competencias de Ttulos para los espacios optativos sern
fijadas oportunamente, a propuesta de los Institutos de Nivel Terciario,
analizadas y acordadas por los Institutos involucrados, organismos oficiales y asociaciones
gremiales.
ARTCULO 5: FACULTASE al Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la
Provincia del Chaco a dictar el instrumento legal que establezca las Competencias
de Ttulos para los espacios optativos.
ARTCULO 6: APRUBASE el Anexo I "Advertencias", del presente Decreto.
ARTCULO 7: DEJASE SIN EFECTO todo otro instrumento legal que se oponga al presente Decreto.
ARTCULO 8: COMUNQUESE, dse al Registro Provincial,
el Boletn Oficial y archivase.
publquese
en forma sintetizada en
ANEXO I
ADVERTENCIAS:
1.-
Los ttulos que se mencionan en el Anexo II del presente Decreto, son los otorgados por
Universidades Nacionales, Instituciones dependientes del Ministerio de Educacin de la
Nacin, Ministerios de Educacin de las Provincias, por Institutos incorporados a la
Enseanza Oficial y por Universidades Privadas reconocidas por el Ministerio de
Educacin de la Nacin y/o Provincias.
2.-
Este Anexo podr ser actualizado a solicitud de Universidades, Institutos, Organismos

competentes, Asociaciones Gremiales y Docentes ante el Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa de la Provincia del Chaco. A tal fin el Ministerio
123
convocar una Comisin Tcnica integrada por representantes oficiales,

Gremiales y Especialistas que se expedirn al efecto.
Asociaciones
3.-
El orden en que se enuncian los ttulos dentro de la categora Docente no significa en

modo alguno prioridad, idntico criterio rige para la categora Habilitante.
4.-
La diferencia de gnero y nmero en la denominacin de los ttulos, en relacin a lo

consignado en estas competencias, no implica diferencia en alcance y calificacin.
5.-
Se entiende por combinatorias a aquellas denominaciones que enuncian las diferentes

ciencias o disciplinas y que acompaan al ttulo exigido por esta competencia.
6.-
Se entiende por ttulo equivalente aquellos ttulos con distinta denominacin pero
idntica competencia e incumbencia.
7.-
Los ttulos que en su denominacin incluyan la expresin Enseanza Media, Secundaria,

en la especialidad, en la especialidad, Enseanza
Secundaria, Enseanza
Secundaria, Normal y Especial, Nivel Medio, Enseanza Media, Secundaria, Normal,
Especial y Tcnica, Enseanza Media y Superior, Superior u otros textos similares,
tendrn igual alcance y calificacin que los incorporados que no posean esta
referencia, salvo lo expresamente normado en el Anexo.
ANEXO II
TRAYECTO PEDAGGI CO DI DCTI CO:
Espacios Curriculares
PROBLEMTICA DEL
CONOCIMIENTO Y LOS
SUJETOS EN EL PROCESO
DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
PEDAGGICO DIDCTICO
Ttulo Docente
Prof. en Ciencias de la Educacin

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
Profesor en Psicologa y
combinatorias
Profesor en Filosofa y
combinatorias
Prof. en Psicopedagoga

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
Ttulo Habilitante
Lic. en Ciencias de la
Educacin
Psicopedagogo
Lic. en Pedagoga
Lic. en Filosofa
Psiclogo Educacional
TEORAS Y PROCESOS
CURRICULARES

y combinatorias.
Prof. en Pedagoga y
combinatorias.
Educacin
Psicopedagogo
Lic. en Pedagoga
Prof. en Filosofa y
combinatorias
Prof. en Psicologa y
combinatorias
Educacin
Lic. en Pedagoga.
TRAYECTO SOCI O POL TI CO HI STRI CO :
EDUCACIN Y SOCIEDAD
SISTEMA EDUCATIVO
Ttulo Docente

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
Profesor en Historia y
combinatorias
Prof. en Filosofa y
combinatorias
Profesor en Sociologa

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
124
Ttulo Habilitante
Educacin
Socilogo
Antroplogo
Lic. en Ciencias Polticas
Lic. en Historia
Lic. en Filosofa
Lic. en Pedagoga
Educacin
Lic. en Gestin Educativa
Lic. en Pedagoga
Socilogo
ANLISIS DE LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
Educacin
Lic. en Pedagoga
Socilogo
TRAYECTO de l as PRCTI CAS EDUCATI VAS y de l a I NVESTI GACI N :

INVESTIGACIN
EDUCATIVA: SUJETOS Y
CONTEXTOS
INVESTIGACIN
EDUCATIVA: LA
INSTITUCIN
PRCTICAS Y REFLEXIN:
EL AULA COMO MBITO DE
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE
RESIDENCIA Y MEMORIA
PROFESIONAL
Ttulo Docente
Ttulo Habilitante

y combinatorias
Educacin.
Prof. en Pedagoga y combinatorias

Prof. de la Especialidad
que corresponda.
Lic. en Pedagoga

y combinatorias
Educacin.
Prof. en Pedagoga y
combinatorias.
que corresponda.
Lic. en Pedagoga
Prof. de la Especialidad que
Prof. en Ciencias de la
corresponda
Educacin y combinatorias

corresponda
TRAYECTO ORIENTADO PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN

BI OLOG A
ESPACIOS CURRICULARES
INVESTIGACIN DEL MUNDO
NATURAL
TTULO DOCENTE
TTULO HABILITANTE
en Biologa y combinatorias
Lic. en Ciencias
Biolgicas
en Fsica y combinatorias
Lic. en Ciencias
en Qumica y combinatorias
Naturales
en Ciencias Naturales
Lic. en Botnica,
Zoologa,
Geologa y afines
Bilogo
Qumico Bacterilogo.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
MATEMTICA
Prof. en Matemtica y
combinatorias
GEOCIENCIAS
Prof. en Biologa y combinatorias

Prof. en Geografa y
combinatorias
Prof. en Ciencias Naturales
FSICA I
Prof. en Fsica y combinatorias
125
Lic. En Matemtica
Ingeniero
Lic. En Botnica,
Zoologa, Geologa y
afines.
Lic. en Ciencias
Biolgicas
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Geografa
Bilogo
Gelogo
Lic. En Fsica
combinatorias.
Ingeniero
FUNDAMENTOS DE BIOLOGA

QUMICA GENERAL
Prof. en Qumica y combinatorias
LA BASE DE LA VIDA
Prof. en Biologa y
combinatorias.
FSICA II
Prof. en Fsica y combinatorias.
ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE
LA BIOLOGA
Prof. en Biologa y
combinatorias.
EPISTEMOLOGA E HISTORIA DE
LAS CIENCIAS
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
MICROBIOLOGA Y MICOLOGA
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Prof. en Ciencias Naturales.
BIOLOGA VEGETAL
BIOLOGA ANIMAL
SISTEMAS ECOLGICOS
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Prof. en Ciencias Ambientales
EVOLUCIN
Prof. en Biologa y
combinatorias.
126
Lic. en Botnica,
Zoologa, y afines.
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Biologa
Marina
Bilogo
Lic. En Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Lic. En Biologa;
Lic. En Gentica
Prof. en Qumica y
combinatorias.
Bilogo
Bioqumico
Lic. En Fsica
Ingeniero
combinatorias.
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Filosofa
Prof. en Historia y
combinatorias.
Epistemlogo
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Botnica,
Zoologa, y afines
Bioqumico
Bacterilogo
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Botnica
Ingeniero Agrnomo
Ingeniero Forestal
Bilogo
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Zoologa,
Biologa y afines
Mdico Veterinario
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Ecologa y
Medio Ambiente
Tcnico en desarrollo
ambiental
Magister en Gestin
Ambiental y Ecologa
Lic. en Ciencias
Biolgicas
Lic. en Ciencias
Naturales
Antroplogo
PROYECTO DE INVESTIGACIN EN
CS. NATURALES

ANTROPOLOGA
BIOLOGA HUMANA Y SALUD
Prof. en Biologa y
combinatorias
Lic. en Antropologa
Antroplogo
Gelogo
Prof. en Filosofa .
Prof. en Historia
Lic. en Filosofa
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Ciencias
Biolgicas
Lic. en Enfermera
Mdico
Obstetra
Lic. en Educacin
Fsica con orientacin
en Salud.

MATEMTICA
ALGEBRA
TTULO DOCENTE
combinatorias.
TTULO HABILITANTE
Lic. en Matemtica
Ingeniero
GEOMETRA MTRICA
combinatorias.
combinatorias.
Lic. en Matemtica
ANLISIS I
Lic. en Matemtica
Ingeniero
GEOMETRA ANALTICA
combinatorias.
Lic. en Matemtica
Ingeniero
HISTORIA Y FUNDAMENTOS DE LA
MATEMTICA
combinatorias.
Lic. en Matemtica
ALGEBRA LINEAL
combinatorias.
Lic. en Matemtica
Ingeniero
ANLISIS II
combinatorias.
Lic. en Matemtica
Ingeniero
ANLISIS III
combinatorias.
Lic. en Matemtica
Ingeniero
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
combinatorias.
Lic. en Matemtica
LA MATEMTICA
combinatorias.
Lic. en Matemtica.
APLICACIONES DE LA INTEGRAL
DEFINIDA
combinatorias.
SEMINARIO 1: FUNDAMENTOS DE
LA MATEMTICA II
combinatorias.
LA GEOMETRIA
GEOMETRA PROYECTIVA
combinatorias.
combinatorias.
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica.
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Arquitecto
127
MATEMTICA DISCRETA
TRANSFORMACIONES LINEALES
SEMINARIO: ESTADSTICA
APLICADA A LA EDUCACIN
SEMINARIO 2: TOPOLOGA
GENERAL
combinatorias.
combinatorias.
combinatorias.
Prof. en Informtica
combinatorias.
FSICA GENERAL
MATEMTICA, UNA HERRAMIENTA

PARA EXPLICAR FENMENOS
FSICOS
SEMINARIO : INTRODUCCIN A
LA GEOMETRA DIFERENCIAL
SEMINARIO : DIDCTICA DE LAS
PROBABILIDADES Y
ESTADSTICAS
SEMINARIO : ENSEANZA DE LAS
MATEMTICAS CON DERIVE
combinatorias
SEMINARIO: EPISTEMOLOGA DE
LAS CIENCIAS
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
SEMINARIO: INVESTIGACIN EN
LA DIDCTICA DE LA
MATEMTICA
combinatorias.
Prof. en Fsica
combinatorias.
combinatorias.
combinatorias.
Ingeniero en sistemas
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Ingeniero en sistema
Lic. en Matemtica
Agrimensor
Lic. en Fsica
Ingeniero
combinatorias.
Lic. en Matemtica.
Lic. en Fsica
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Ingeniero en Sistemas
Lic. en Matemtica.
Lic. en Filosofa
Epistemlogo.
Lic. en Matemtica

EDUCACIN FSICA
EL MARCO EPISTEMOLGICO DE
LA EDUCACION FISICA
TTULO DOCENTE
Prof. de Educacin Fsica
EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO I
EL DESARROLLO LDICO
LA DIMENSIN BIOLGICA
Prof. en Biologa y
combinatorias.
EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO II
EL DEPORTE Y SU DIDCTICA
(ftbol, hndbol, atletismo)
LA DIMENSIN BIOLGICA II
VIDA EN LA NATURALEZA
128
TTULO HABILITANTE
Lic. en Educacin
humanstica.
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Prof. en Danza
Prof. en Expresin
Corporal
Lic. en Educacin
en Recreacin y sus
combinatorias.
Maestro de Educacin
Fsica
Prof. en Recreacin
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Kinesilogo
Mdico
Prof. en Danza
Prof. en Expresin
Corporal
Maestro de Educacin
Fsica
Kinesilogo
Mdico
Lic. en Educacin
en Recreacin y sus
combinatorias.
EL DEPORTE Y SU DIDCTICA II
(voleibol, basquetbol,
natacin, atletismo)
TALLER DE INTEGRACIN
Maestro de Educacin
Fsica
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LA EDUCACIN
FSICA
EL DEPORTE Y SU DIDCTICA
III (voleibol, basquetbol,
natacin teora y prctica
del entrenamiento)
OTROS DEPORTES (gimnasia
deportiva, softbol,
cestobol, rugby)
Lic. en Educacin
en Salud.
Maestro de Educacin
Fsica.
Maestro de Educacin
Fsica.
Maestro de Educacin
Fsica.

FILOSOFA
INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO
FILOSFICO
TTULO DOCENTE
Prof. en Filosofa y
combinatorias
TTULO HABILITANTE
Lic. en Filosofa
LGICA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
DERECHOS DEL CIUDADANO
Lic. en Ciencias
Polticas
Abogado
EPISTEMOLOGA GENERAL
Prof. en Ciencias Jurdicas y

Contables
Prof. en Ciencias Jurdicas
Prof. en Ciencias Polticas
Prof. en Moral y Civismo
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
HISTORIA DE LA FILOSOFA
MEDIEVAL
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
Epistemlogo
Prof. en Ciencias de
la Educacin
Educacin
Lic. en Filosofa
ANTROPOLOGA FILOSFICA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
HISTORIA DEL ARTE
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
MODERNA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Historia
Lic. en Historia del
arte
Prof. en Historia
Prof. en Letras.
Arquitecto
Lic. en Filosofa
TEORA DEL CONOCIMIENTO
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
CONTEMPORANEA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
LA FILOSOFA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
la Educacin
METAFSICA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
Lic. en Teologa
Telogo
en
en
en
en
Historia del Arte

Pintura
Grabado
Escultura
129
TICA I
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
ESTTICA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
TICA II
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Filosofa
TEORA POLTICA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Contables
Prof. en Historia y
combinatorias.
Lic. en Ciencias
Polticas
Abogado
Lic. en Filosofa
Lic. en Historia.

CIENCIAS POLTICAS
SOCIOLOGA GENERAL
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
ECONOMA POLTICA

Contables
Prof. en Ciencias Econmicas
TTULO DOCENTE
Prof. en Sociologa
TTULO HABILITANTE
Lic. en Sociologa
Socilogo
la Educacin y
combinatorias.
Prof. en Ciencias
Sociales.
Lic. en Filosofa
Lic. en Antropologa
CIENCIA POLTICA
HISTORIA
GEOGRAFA HUMANA
EVOLUCIN DE LAS
INSTITUCIONES E IDEAS
POLTICAS UNIVERSALES
CIENCIA POLTICA II
Contador Pblico
Abogado
Lic. en Economa
Prof. en Derecho
Lic. en Ciencias
Econmicas
Lic. en Ciencias
Polticas
Abogado
Lic. en Ciencias
Polticas

Contables
Prof. en Ciencias Jurdicas.
Prof. en Derecho
Prof. en Historia y
combinatorias.
Lic. en Historia
Prof. en Geografa y
combinatorias.
Prof. en Ciencias Sociales
Prof. en Historia y
combinatorias.
Prof. en Derecho
Contables
Prof. en Derecho
Lic. en Geografa
Lic.. en Ciencias
Sociales
Lic. en Historia
Lic. en Ciencias
Polticas
Abogado
Lic. en Ciencias
Polticas
Abogado
130
DERECHO CONSTITUCIONAL
MTODOS Y TCNICAS DE
INVESTIGACIN POLTICA
ENSEANZA Y APRENDIZAJE
PROCESOS POLTICOS Y
CONSTITUCIONALES ARGENTINOS
Y LATINOAMERICANOS
Prof. en Derecho
Contables
Abogado
Lic. en Ciencias
Polticas
Prof. en Ciencias
Jurdicas y Contables.
Prof. en Moral y
Civismo

y combinatorias.
Prof. en Derecho
Prof. en Historia y combinatorias
TEORA DE LA ADMINISTRACIN
PBLICA

Contables
Prof. en Derecho
TICA Y DEONTOLOGA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
LA CIENCIA POLTICA
Prof. en Ciencias Polticas y

combinatorias.
DIDCTICA ESPECIAL

combinatorias.
DERECHO INTERNACIONAL
PBLICO Y PROBLEMAS
INTERNACIONALES

Contables
Prof. en Derecho
FINANZAS

Contables
131
Abogado
Lic. en Ciencias
Polticas
Prof. en Moral y
Civismo
Prof. en Ciencias
Jurdicas y Contables
Contador Pblico
Nacional
Tcnico Superior en
Administracin Pblica
Lic. en Administracin
Abogado
Lic. en Filosofa
Lic. en Teologa
la Educacin y
combinatorias.
la Educacin y
combinatorias.
Prof. en Moral y
Civismo
Prof. en Ciencias
Jurdicas y Contables.
la Educacin y
combinatorias.
Prof. en Historia y
combinatorias.
Prof. en Moral y
Civismo.
Lic. en Ciencias
Jurdicas
Lic. en Ciencias
Lic. en Ciencias
Polticas
Abogado
Lic. en Relaciones
Internacionales
Lic. en Diplomacia
Prof. en Ciencias
Jurdicas
Prof. en Ciencias
Polticas
Contador Pblico Nac.
Tcnico Superior en
Administracin Pblica
Pblica
Lic. en Economa
de Empresas
POLTICAS PBLICAS
SOCIOLOGA POLTICA
SISTEMAS POLTICOS
COMPARADOS
SEMINARIO : TICA APLICADA
Prof. en Derecho
combinatorias.
Prof. en Sociologa
Prof. en Derecho
combinatorias.
Prof. en Derecho
combinatorias.
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Prof. en Derecho
Prof. en Economa
Lic. en Ciencias
Polticas
Lic. en Ciencias
Jurdicas
Abogado
Lic. en Economa
Lic. en Sociologa
Lic. en Ciencias
Polticas
Abogado
Lic. en Ciencias
Jurdicas
Abogado
Lic. en Ciencias
Poltica
Lic. en Ciencias
Jurdicas
Lic. en Sociologa
Lic. en Filosofa
Lic. en Ciencias
Polticas
Lic. en Derecho.

HISTORIA
PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO
EN CIENCIAS SOCIALES I
(Mdulos Teoras y Sistemas
Econmicos / Teoras y
Sistemas Polticos)
PROBLEMAS DEL CONOCI MIENTO

HISTRICO
MUNDIAL I: ORGANIZACIN Y
EXPANSIN DEL MUNDO ANTIGUO
TTULO DOCENTE
Prof. en Ciencias Polticas.
Prof. en Historia y
combinatorias.
Prof. en Geografa y
combinatorias.
Prof. en Historia y
combinatorias.
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Prof. en Historia y
combinatorias.
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Prof. en Historia y
combinatorias.
TTULO HABILITANTE
Lic. en Ciencias
Econmicas
Lic. en Ciencias
Polticas
Lic. en Geografa
Lic. en Historia.
Lic. en Economa
Contador Pblico
Abogado
de Empresas
Lic. en Historia
Lic. en Filosofa
Lic. en Historia
Lic. en Filosofa
Prof. en Ciencias
Sociales
Lic. en Historia

Prof. en Historia y
combinatorias.
Prof. en Geografa y
combinatorias.
Lic. en Geografa
Lic. en Historia
Lic. en Antropologa
Antroplogo
Socilogo
Prof. en Geografa y
combinatorias.
Lic. en Geografa
Prof. en Historia y
combinatorias.
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales
AMRICA Y ARGENTINA I:
CULTURAS PREHISPNICAS

EN CIENCIAS SOCIALES II
(Mdulos Antropologa
Sociocultural / Sociologa
General)

GEOGRFICO
MUNDIAL II: DE LA SOCIEDAD
FEUDAL A LA MODERNIDAD
132
AMRICA Y ARGENTINA II: EL

MUNDO COLONIAL
Prof. en Historia y
combinatorias.
METODOLOGAS Y TCNICAS DE
LA INVESTIGACIN
Prof. en Historia y
combinatorias.

y combinatorias.
Prof. en Historia y combinatorias
PROBLEMAS DE AMRICA
INDEPENDIENTE: SIGLO XIX
HISTORIA MUNDIAL III:

EXPANSIN CAPITALISTA
Prof. en Historia y
combinatorias.
FORMACIN Y CONSOLIDACIN DE
LA ARGENTINA EN EL SIGLO XIX
Prof. en Historia y
combinatorias.
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
Prof. en Historia y
combinatorias.
Prof. en Ciencias Sociales.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN
EN CIENCIAS SOCIALES
Prof. en Historia y
combinatorias.
HISTORIA REGIONAL
Prof. en Historia y
combinatorias.
EL MUNDO EN EL SIGLO XX
Prof. en Historia
combinatorias.
PROBLEMAS DE LA AMRICA
CONTEMPORNEA EN EL SIGLO XX
Prof. en Historia y
combinatorias.
HISTORIA ARGENTINA DEL SIGLO

XX
Prof. en Historia y
combinatorias.
HISTRICA
Prof. en Historia y
combinatorias.
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales.
Lic. en Historia
Educacin
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
.Sociales.
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales
Prof. en Cs. Jurdicas
Prof. en Moral y
Civismo
Lic. en Historia
Prof.. en Ciencias
Sociales
Prof. en Ciencias
Polticas
Prof. en Moral y
Civismo
Prof. en Geografa
Lic. en Historia
la Educacin y
combinatorias.
Lic. en Ciencias
Sociales
Lic. en Ciencias
Polticas
Lic. en Historia
Lic. en Ciencias
Sociales.
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales.
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales.
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales.
Lic. en Historia
Prof. en Ciencias
Sociales

QUMICA
INVESTIGACIN DEL MUNDO
NATURAL
TTULO DOCENTE
Prof. en Qumica y combinatorias.
Prof. en Biologa y
combinatorias.
133
TTULO HABILITANTE
Lic. en Qumica
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Biologa.
MATEMTICA
combinatorias.
FSICA I
LA ESTRUCTURA Y LAS
PROPIEDADES DE LAS
SUSTANCIAS I
GEOCIENCIAS
LA ESTRUCTURA Y LAS
PROPIEDADES DE LAS
SUSTANCIAS II
BIOLOGA
Prof. en Geografa y
combinatorias.
Prof. en Biologa y
combinatorias.
FSICA II
BIOLOGA HUMANA Y SALUD
Prof. en Biologa y
combinatorias.
LA QUMICA
LA ESTRUCTURA Y LAS
PROPIEDADES DE LAS
SUSTANCIAS III

LAS REACCIONES QUMICAS Y SU

EQUILIBRIO

Prof. en Ciencias Biolgicas y
combinatorias.
CIENCIAS NATURALES
Prof. en Biologa y
combinatorias.
134
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Fsica
Ingeniero
Lic. en Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Ingeniero Qumico
Ingeniero
Agroindustrial
Ingeniero en Alimentos
Lic. en Geologa
Bilogo
Lic. en Geografa
Gelogo
Lic. en Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Ingeniero Qumico
Ingeniero
Agroindustrial
Bilogo
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Biologa
Lic. en Zoologa
Lic. en Botnica
Lic. en Fsica
Ingeniero
Lic. en Biologa
Lic. en Enfermera
Mdico
Kinesilogo
Lic. en Ciencias
Naturales
Bioqumico
Enfermero
Universitario
Prof. en Ciencias
Naturales y
combinatorias.
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Lic. en Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Lic. en Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Ingeniero Qumico
Ingeniero
Agroindustrial
Ingeniero en
Alimentos.
Prof. en Qumica y
combinatorias.
Prof. en Fsica y
combinatorias.
LA QUMICA DE LA VIDA
EL ANLISIS Y LA SNTESIS
QUMICOS
LA QUMICA Y LA SOCIEDAD
EPSTEMOLOGA E HISTORIA DE
LA CIENCIA
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
PROYECTO DE INVESTIGACION EN
CIENCIAS NATURALES
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Lic. en Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Prof. en Ciencias
Naturales y
combinatorias.
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Ingeniero Qumico.
Ingeniero
Agroindustrial
Ingeniero en
Alimentos.
Lic. en Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Ingeniero Qumico
Ingeniero
Agroindustrial
Lic. en Qumica
Bioqumico
Farmacutico
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Biologa
Ingeniero Qumico
Ingeniero
Agroindustrial
Lic. en Filosofa
Epistemlogo
la Educacin.
Educacin.
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Prof. en Ciencias
Naturales y
combinatorias.
Prof. en Biologa y
combinatorias.
Prof. en Fsica y
combinatorias.

PSICOLOGA
INTRODUCCIN A LA
PSICOLOGA
Ttulo Docente
combinatorias.

y combinatorias.
Prof. en Psicopedagoga.
SEMINARIO: NUEVOS
DESARROLLOS EN
PSICOLOGIA COGNITIVA
combinatorias.
Educacin y combinatorias.
135
Ttulo Habilitante
Lic. en Psicologa
Psiclogo
Psicopedagogo
Educacin
Lic. en Psicopedagoga
Lic. en Psicologa
Psiclogo
Psicopedagogo
PSICOLOGA DEL
DESARROLLO
PSICOLOGA DEL
APRENDIZAJE
PSICOLOGA SOCIAL
TALLER: IDENTIDAD Y
MEDIOS DE COMUNICACIN
combinatorias.
combinatorias.
Prof. en Pedagoga y
combinatorias.
combinatorias.
Prof. en Sociologa
Prof. en Comunicacin Social

combinatorias.
Lic. en Psicologa
Psiclogo
Psicopedagogo
Lic. en Psicologa
Psicopedagogo
Educacin
Lic. en Pedagoga
Licenciado en Psicologa
Lic. en Sociologa
Socilogo
Psiclogo
Psiclogo Social
Asistente Social
Lic. en Trabajo Social
Lic. En Psicologa
Lic. En Periodismo
Psiclogo
Lic. en Sociologa
Lic. en Comunicacin
Social
Prof. en Lengua con
orientacin en
Comunicacin Social.
Lic. En Psicologa
PSICOLOGA
ORGANIZACIONAL
PSICOLOGA EDUCACIONAL
combinatorias.
y combinatorias.
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LA
PSICOLOGA
TALLER: EL TRABAJO Y LA
VOCACIN EN EL MUNDO DE
HOY
TALLER: LA ADOLESCENCIA
HOY
SEMINARIO TALLER: EL
FRACASO EN LA ESCUELA O
EL FRACASO DE LA
ESCUELA
SEMINARIO TALLER: EL
APRENDIZAJE EN EL
ADULTO
SEMINARIO:
PSICOANLISIS Y
APRENDIZAJE
TALLER: LA
PSICOLOGIZACIN EN LOS
DISTINTOS CAMPOS
DISCIPLINARES
combinatorias.
combinatorias
Prof. en Ciencias. de la
combinatorias.
y combinatorias.
y combinatorias.
Prof. en sociologa
combinatorias.
y combinatorias.
combinatorias.
combinatorias.
136
Educacin.
Psicopedagogo
Lic. en Psicopedagoga.
Lic. en Psicologa
Psicopedagogo
Psiclogo
Educacin
Lic. en Psicologa
Psicopedagogo
Educacin
Educacin
Psicopedagogo
Socilogo
Educacin
Lic. en Psicologa
Psiclogo
Lic. en Psicologa
Psicopedagogo
Psiclogo
Lic. en Psicologa
TALLER: EL DISCURSO
PSICOLGICO EN LAS
CIENCIAS SOCIALES
combinatorias.
Lic. en Psicologa

LENGUA
TALLER DE RECEPCIN Y
PRODUCCIN LITERARIAS
TTULO DOCENTE
Prof. en Letras y combinatorias
Prof. en Lengua y combinatorias.
LITERATURA GENERAL Y
GRIEGA
Prof. en Letras y combinatorias.

LITERATURA Y CULTURA
LATINA

LINGSTICA I







TALLER DE COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS II Y SU
DIDCTICA
DIDCTICA DE LA
SEMIOLOGA


LITERATURA
IBEROAMERICANA

LITERATURA ARGENTINA II

DIDCTICA DE LA
LITERATURA Y OTROS
DISCURSOS SOCIALES

LINGSTICA DIACRNICA



LINGSTICA II
LITERATURA ARGENTINA I
LITERATURA ESPAOLA
TEORA LITERARIA
LINGSTICA III
LINGSTICA IV
SEMITICA
SEMINARIO TALLER SOBRE

ALFABETISMO Y/O
BILINGISMO
137
TTULO HABILITANTE
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua
Literatura


SEMINARIO DE LITERATURAS
COMPARADAS

LITERATURA Y OTROS
DISCURSOS SOCIALES
CONTEMPORNEOS
LITERATURA EXTRANJERA
Lic. en Letras
Lic. en Lengua y
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua y
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Lengua y
Literatura

INGLS
LENGUA Y GRAMTICA
INGLESA I
Ttulo Docente
Prof. en Ingls
FONTICA Y FONOLOGA
INGLESA I
Prof. en Ingls
TALLER INTEGRADOR AREAL

I
Prof. en Ingls
REALIDAD SOCIO
CULTURAL DE LOS PUEBLOS
ANGLFONOS
Prof. en Ingls
LENGUA Y GRAMTICA
INGLESA II
Prof. en Ingls
FONTICA Y FONOLOGA
INGLESA II
Prof. en Ingls

II
Prof. en Ingls
LINGSTICA GENERAL Y
APLICADA
Prof. en Ingls
LENGUA Y GRAMTICA
INGLESA III
Prof. en Ingls
FONTICA Y FONOLOGA
INGLESA III
Prof. en Ingls

III
Prof. en Ingls
CULTURA DE LOS PUEBLOS

DE HABLA INGLESA I
Prof. en Ingls
LA ENSEANZA Y EL
APRENDIZAJE DE LA LENGUA
INGLESA
LENGUA Y GRAMTICA
INGLESA IV
Prof. en Ingls
Prof. en Ingls
FONTICA Y FONOLOGA
INGLESA IV
Prof. en Ingls
138
Ttulo Habilitante
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls

IV
Prof. en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
CULTURA DE LOS PUEBLOS

DE HABLA INGLESA II
Prof. en Ingls
LINGSTICA DEL TEXTO Y

EL ANLISIS DEL DISCURSO
Prof. en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
Lic. en Ingls
Traductor en Ingls
Intrprete en Ingls
SEGUNDA LENGUA
EXTRANJERA: PORTUGUS
Prof. en Portugus

TECNOLOGA
DE LO NATURAL A LO
ARTIFICIAL
Ttulo Docente
Prof. en Tecnologa
Prof. en Qumica
Prof. en Educacin Tcnica

para el Nivel terciario:
en Ciencias Agrarias, en
Qumica
A PROBLEMAS TECNOLGICOS
SOLUCIONES TECNOLGICAS
MDULO DE ARTICULACIN:
MATEMTICA
CIENCIAS NATURALES
DE LOS PROCESOS NATURALES A

LOS PROCESOS ARTIFICIALES
CULTURA Y CIVILIZACIN
TECNOLGICA
MATEMTICA II
CIENCIAS SOCIALES
Ttulo Habilitante
Prof. en Fsica
Lic. en Qumica
Ingeniero Agroindustrial
Ingeniero Qumico
Ingeniero Agrnomo
Prof. en Tecnologa

para el
Nivel Medio en
todas sus especialidades
para
Nivel
Terciario
en
todas
sus
especialidades
Ingeniero Qumico
Ingeniero Agrnomo
Arquitecto
Diseador Industrial
Ingeniero en todas sus

combinatorias.
especialidades
Lic. en Matemtica
Prof. en Fsica (y
combinatorias)
Prof. en Qumica (y
combinatorias)
Prof. en Biologa (y sus
combinatorias)
Prof. en Tecnologa
Prof. .Educacin Tcnica
para el Nivel Terciario en
todas las especialidades.
Lic. en Ciencias Naturales

Lic. en Qumica
Lic. en Fsica
Lic. en Biologa
Bioqumico
Ingeniero Qumico
Prof. en Tecnologa
Prof. en Historia (y
combinatorias)
(y combinatorias)
Prof. en Sociologa
Prof. en Matemtica (y
combinatorias)

para el Nivel Medio en todas
las especialidades
Ingeniero Qumico,
Agroindustrial, Alimentos,
Agronmico.
Licenciado en Historia
Licenciado en Ciencias
Sociales
Licenciado en Sociologa
Diseador Industrial

combinatorias)
Prof. en Ciencias Poltica
139
Ingeniero (en todas sus

especialidades)
Licenciado en Matemtica
Lic. en Ciencias Sociales
Lic. en Historia
Lic. en Ciencias Poltica
Antroplogo Cultural o Social
Socilogo
ECONOMA
ESTRUCTURAS Y MECANISMOS
QU ES ESO LLAMADO
TECNOLOGA?
Prof. en Ciencias
Econmicas
y Contables
Prof. en Tecnologa
Contador
Licenciado en Economa

sus especialidades
Ingeniero (mecnico,
hidrulico, vial, civil,
electromecnico,
construcciones)
Diseador Industrial
sus especialidades
Ingeniero Mecnico
Ingeniero Electricista
Ingeniero Industrial
Ingeniero Electromecnico
Diseador Industrial
Prof.
Prof.
para
todas
en Tecnologa
en Educacin Tcnica
Nivel Terciario en
sus especialidades
INSTRUMENTACIN Y CONTROL
Prof. en Tecnologa
Prof. en Informtica
para el Nivel Terciario
(electromecnica y/o
electrnica)
ETICA, LGICA Y RESOLUCIN
DE PROBLEMAS Y SOCIOLOGA
Prof. Filosofa ( y
combinatorias)
Prof. en Sociologa
Educacin
INFORMTICA I
Prof. en Informtica
DISEAMOS, GESTIONAMOS Y
PRODUCIMOS PROYECTOS
TECNOLGICOS
Prof. en Tecnologa
EDUCACIN TECNOLGICA HOY
ELECTRNICA
Prof. en Tecnologa
para Nivel Terciario en
distintas especialidades
Prof. en Tecnologa
electrnica
140
Ingeniero en Sistema
Ingeniero en Electrnica
Lic. en Informtica
para el Nivel Medio
(electrnica/electromecnica)
Analista de Sistema
Lic. En Sistema de Informacin
Educacin
Lic. en Filosofa
Lic. en Sociologa
Analista de Sistemas
Lic. en Informtica
Tcnico Superior en
Informtica
Tcnico en Programacin
sus especialidades
Ingeniero
Arquitecto
Diseador Industrial

para el Nivel Medio, en
electrnica y electromecnica
Ingeniero Electrnico
Ingeniero Electricista con
Orientacin electrnica
INFORMTICA II
Prof. en Informtica
Tcnico Superior en
Informtica
Tcnico en Informtica
Aplicada
Lic. en Informtica
Ingeniero en Informtica
Tcnico Superior en
Programacin

GEOGRAFA
PROBLEMTICA DEL CONOCIMIENTO EN
CIENCIAS SOCIALES I (Mdulos:
Teora y Sistemas econmicos/
Teora y Sistemas Polticos)
TITULO DOCENTE
Prof. en Ciencias Poltica y

Contable
Prof. en Geografa (y
combinatorias
combinatorias)
PROBLEMTICA DEL CONOCIMIENTO EN

CIENCIAS SOCIALES II (Mdulos:
antropologa Socio - Cultural
/Sociologa General)

combinatorias)
combinatorias)
TEORA Y EPISTEMOLOGA DEL

PENSAMIENTO GEOGRFICO
combinatorias)
ESTADSTICA APLICADA A LA
GEOGRAFA
Prof. en Matemtica
combinatorias)
(y
TITULO HABILITANTE
Contador Pblico
Nacional
Lic. en
Geografa
Lic. en Historia
Abogado
Lic. en Ciencias
Poltica
Lic. en Economa
Lic. en
Administracin
de Empresas
Lic. en Ciencias
Econmicas
Lic. en Historia
Lic. en
Geografa
Lic. en
Antropologa
Socilogo
Antroplogo
Lic. en
Geografa
INFORMTICA APLICADA A LA
GEOGRAFA
Prof. en Informtica
REPRESENTACIN CARTOGRFICA E
INTERPRETACIN DE IMGENES
MLTIPLES
combinatorias)
PROBLEMS DEL CONOCIMIENTO

HISTRICO
combinatorias)
Prof. en Historia ( y
combinatorias)
Prof. en Biologa (y
combinatorias)
combinatorias)
GEOGRAFA FSICA, BIOLGICA Y

AMBIENTAL
141
Lic. en
Geografa
Lic. en
Matemtica
Prof. en
Geografa
Analista de
Sistemas
Ingeniero en
Sistemas
Tcnico en
Informtica
Aplicada
Lic. en
Geografa
Cartgrafo
Lic. en Historia
Lic. en
Geografa
Lic. en
Geografa
Lic. en Biologa
Tcnico en
Gestin
METODOLOGA Y TCNICAS DE
INVESTIGACIN
GEOGRAFIA DE LA POBLACIN URBANA Y

RURAL
GEOGRAFA POLITICA Y SOCIAL
combinatorias)
Educacin (y combinatorias)
combinatorias)
combinatorias)
GEOGRAFA ECONMICA
combinatorias)
LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE
LA GEOGRAFA
combinatorias)
SEMINARIO DE INVESTIGACIN EN
CIENCIAS SOCIALES
combinatorias)
combinatorias)
ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS

MUNDIALES (EUROPA, ASIA, AFRICA Y
OCEANIA)
GEOGRAFA DE AMERICA.
combinatorias)
GEOGRAFA REGIONAL DE LA
REPBLICA ARGENTINA Y DEL CHACO
GEOGRFICA
combinatorias)
combinatorias)
combinatorias)
Ambiental
Lic. en
Geografa
Lic. en Ciencias
de la Educacin
Lic. en
Geografa
Lic. en
Geografa
Lic. en Ciencias
Poltica y
Sociales
Prof. en
Ciencias
Poltica
Prof. en Moral y
Civismo
Lic. en
Geografa
Prof. en
Ciencias
Econmicas
Lic. en
Geografa
Prof. en
Ciencias de la
Educacin (y
combinatorias)
Lic. en
Geografa
Lic. en Ciencias
Sociales
Lic. en Historia
Prof. en
Ciencias de la
Educacin ( y
combinatorias)
Lic. en
Geografa
Lic. en
Geografa
Lic. en
Geografa
Lic. en
Geografa
PROFESORADO EN EDUCACION ESPECIAL MODALIDAD DISCAPACITADOS MENTALES

COMPETENCIA DOCENTE
PEDAGOGA GENERAL
DIDCTICA
CURRICULUM
TEORIA
DEL

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
COMPETENCIA
HABILITANTE
Psicopedagogo
Psiclogo
Educacional
Lic.
en
Psicopedagoga
Lic. en Ciencias
de la Educacin
Lic. en Pedagoga
Lic. en Ciencias
de la Educacin
Lic. en Pedagoga
PSICOLOGA GENERAL
142
Prof.
Psicopedagoga
en
combinatorias
PSICOLOGA EVOLUTIVA
combinatorias
EDUCACION Y SOCIEDAD
INTRODUCCION
ESPECIAL
LA
EDUCACION
Prof. en Filosofa y
combinatorias

y
combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
Prof. en Filosofa y
combinatorias
Prof. en Historia
Prof. en Sociologa
Prof. en Educacin Especial en
todas sus modalidades y sus
equivalentes
Maestro Especializado en
Educacin Diferenciada (Retardo
Mental y Sordera)
NEUROFISIOPATOLOGA
INVESTIGACIN
EDUCATIVA:
SUJETOS Y CONTEXTOS
SISTEMA EDUCATIVO
ANLISIS DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
MATEMTICA: SU ENSEANZA Y
143
Prof. en Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
Psiclogo
Educacional
Tcnico
Superior
Docente
en
Psicopedagoga
Prof.
en
Psicopedagoga
Prof. en Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
Psiclogo
Educacional
Tcnico
Superior
Docente
en
Psicopedagoga
Prof. en Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
Lic. en Filosofa
Antroplogo
Lic. en Ciencias
de la Educacin
Lic. en Ciencias
Polticas
Lic. en Pedagoga
Lic. en Historia
Lic. en Filosofa
Socilogo
Antroplogo
Lic. en Educacin
Especial
Psiclogo
Educacional
Prof.
en
Psicopedagoga
Tcnico
superior
Docente
en
Psicopedagoga
Mdico
Especialista
en
Neurologa
Mdico
Especialista
en
Neuropediatra
Prof. en Biologa
Lic. en Ciencias
de la Educacin
Prof.
de
la
Especialidad
Lic. en Pedagoga
Lic.
en Ciencias
de la Educacin
Lic.
en
Gestin
Educativa
Lic. en Pedagoga
Socilogo
Lic.
en Ciencias
de la Educacin
Lic.
en
Gestin
Educativa
Socilogo
Psiclogo
Educacional
Lic. en Matemtica
APRENDIZAJE
LENGUA: SU ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
combinatorias
Prof. en Lengua y combinatorias
Prof. en Letras y combinatorias
CIENCIAS NATURALES: SU

CIENCIAS SOCIALES: SU
Prof. en Historia y sus

combinatorias
Prof. en Geografa y sus
combinatorias
Prof. en Psicomotricidad
PSICOMOTRICIDAD (*)
PSICOPATOLOGIA
EDUCACIN ARTISTICA: (MUSICA)

SU ENSEANZA Y APRENDIZAJE
EDUCACIN ARTISTICA:(PLASTICA)
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
FORMACION ETICA Y CIUDADANA:

INVESTIGACION EDUCATIVA:LA
INSTITUCION EDUCATIVA
Lic. en Lengua y
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Biologa
Lic. en Ciencias
Naturales
Lic. en Historia
Lic. en Ciencias
Sociales
Lic. en Geografa
Psicomotricista
Fisioterapeuta
Prof. en Educacin
Fsica
Lic. en
Psicomotricidad
Psiclogo
Lic. en Psicologa
Psiclogo
Educacional
Psiclogo Clnico
Prof. de Cultura Musical

Prof. de Msica con Especialidad
Instrumental
Prof. en Bellas Artes
Prof. en Artes Plsticas
Prof. de Grabado
Prof. de Pintura
Prof. de Escultura
combinatorias
y combinatorias.
Maestro de Msica
Maestro de
Visuales
Prof. en Filosofa y
combinatorias
Prof. en Derecho
Prof. en Historia, Geografa y
Educacin Cvica

y combinatorias
Prof. en Pedagoga y
combinatorias
Psiclogo
Educacional
Lic.
en
Psicopedagoga
Tcnico
Superior
Docente
en
Psicopedagoga
Lic. en Filosofa
Prof. en Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
Lic. en Ciencias
Polticas
Prof. en Ciencias
Jurdicas
y
Contables
Lic. en Ciencias
de la Educacin
Lic.
en
Gestin
Educativa
Lic. en Pedagoga
Prof.
de
la
Especialidad
Lic. en Filosofa
ETICA PROFESIONAL
Prof. en Filosofa y
combinatorias
EDUCACION FISICA: SU ENSEANZA

Y APRENDIZAJE
TECNOLOGIA:SU ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
Prof. en Educacin Fsica
Prof. en Tecnologa
Prof. en Educacin Tcnica para
Nivel Terciario en todas las
especialidades
144
Artes
Maestro
en
Educacin Fsica
Prof. en Educacin
Tcnica para Nivel
Medio en todas las
especialidades
Tcnico Superior
en Informtica
ADECUACIONES CURRICULARES

todas sus modalidades y
equivalentes
FONOAUDIOLOGA
Prof. en Perturbaciones de la
voz, la palabra, la pronunciacin
y el lenguaje
PSICOPEDAGOGIA DEL SUJETO CON

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
MUSICOTERAPIA (*)
PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA

LA EDUCACION ESPECIAL
combinatorias.
SISTEMAS ALTERNATIVOS DE
COMUNICACIN (*)
ORIENTACION Y FORMACION
LABORAL
PRACTICAS Y REFLEXION: EL AULA

COMO AMBITO DE LA ENSEANZA Y
EL APRENDIZAJE
ADECUACIONES CURRICULARES II
ESTIMULACION Y APRENDIZAJES
TEMPRANOS
(*)
EVALUACION Y ORIENTACION
PSICOPEDAGOGICA
Prof. en Perturbaciones de la
voz, la palabra, la pronunciacin
y el lenguaje
Prof. en Tecnologa
Nivel Terciario en todas las
especialidades

corresponda

todas sus modalidades y
equivalentes
Prof. en Estimulacin Temprana

sus equivalentes
145
Ingeniero en
Sistemas
Analista en
Sistemas
Lic. en Educacin
Especial
Prof. en Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
Fonoaudilogo
Lic. en
Fonoaudiologa
Lic. en
Psicopedagoga
Tcnico Superior
Docente en
Psicopedagoga
Psiclogo
Educacional
Prof. en Educacin
Especial en todas
sus modalidades y
equivalentes
Lic. en Educacin
Especial
Musicoterapeuta
Prof. de Msica
Prof. en Educacin
Especial
Modalidad
Discapacitados
Mentales
Psiclogo
Educacional
Prof. en
Psicopedagoga
Lic. en
Psicopedagoga
Tcnico Superior
Docente en
Psicopedagoga
Fonoaudilogo
Lic. en
Fonoaudiologa
Prof. en Educacin
Tcnica para el
Nivel Medio en
todas las
especialidades
Prof. de Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
Lic. en Educacin
Especial
Prof. en Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
Kinesilogo
Psiclogo
Psicopedagogo
Terapista
Ocupacional
Mdico pediatra
Musicoterapeuta
Psiclogo
Educacional
Lic. en

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
Y LA COMUNICACIN APLICADA A
LAS
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
Prof. en Tecnologa
el Nivel Terciario en todas las
especialidades
RESIDENCIA
PROFESIONAL
MEMORIA

corresponda
Psicopedagoga
Tcnico Superior
Docente en
Psicopedagoga
Prof. en Educacin
Tcnica
para
el
Nivel
Medio
en
todas
las
especialidades
Tcnico
Superior
en Informtica
Ingeniero
en
Sistemas
Analista
de
Sistemas
Prof. en Ciencias
de la Educacin y
combinatorias
(*) con regulaciones
PROFESORADO EN EDUCACION ESPECIAL MODALIDAD DISCAPACITADOS AUDITIVOS

PEDAGOGA GENERAL
DIDCTICA
CURRICULUM
TEORIA
COMPETENCIA DOCENTE
Prof.
en Ciencias de la
Educacin
y
sus
combinatorias
Prof. en Pedagoga y sus

combinatorias
DEL
PSICOLOGA GENERAL
PSICOLOGA EVOLUTIVA
EDUCACION Y SOCIEDAD
INTRODUCCION
ESPECIAL
LA
EDUCACION
COMPETENCIA HABILITANTE
Psicopedagogo
Educacin
Lic. en Pedagoga
Educacin
Prof.
en
Pedagoga
y
Lic. en Pedagoga
combinatorias
Prof.
en
Psicologa
y
combinatorias
Tcnico Superior Docente

en Psicopedagoga
Prof.
en
Psicologa
y
combinatorias

en Psicopedagoga
Prof.
en
Filosofa
y
combinatorias
Lic. En Filosofa
Antroplogo
Prof. en
Ciencias de la
Educacin
Prof.
en
Pedagoga
y
Lic.
en
Ciencias
combinatorias
Polticas
Prof.
en
Filosofa
y
Lic. en Pedagoga
combinatorias
Lic. en Historia
Prof. en Historia
Lic. en Filosofa
Prof. en Sociologa
Socilogo
Antroplogo
Prof.
en
Educacin
Lic.
en
Educacin
Especial
en
todas
sus
Especial
modalidades
y
sus
equivalentes
146
Educacin
(Retardo
Sordera)
Diferenciada
Mental
y
NEUROFISIOPATOLOGA
ANATOMOFISIOPATOLOGIA DE
AUDICION Y LA FONACION
LA
INVESTIGACIN
EDUCATIVA:
SUJETOS Y CONTEXTOS
SISTEMA EDUCATIVO
ANLISIS DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
MATEMTICA:SU
APRENDIZAJE
LENGUA:
SU
APRENDIZAJE
ENSEANZA
ENSEANZA
CIENCIAS
NATURALES:
SU
CIENCIAS
SOCIALES:
SU
Prof.
en
Pedagoga
y
combinatorias
Prof.
en
Pedagoga
y
combinatorias
Prof.
en
Pedagoga
y
combinatorias
Prof. en Matemticas y
combinatorias
Prof.
en
Lengua
y
combinatorias
Prof.
en
Letras
y
combinatorias
Prof.
en
Biologa
y
combinatorias
Prof.
en
Ciencias
Naturales
Prof. en Historia y sus
combinatorias
Prof.
en
Ciencias
Sociales
Prof. En Geografa y sus
combinatorias
Prof. en Psicomotricidad
PSICOPATOLOGIA
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
FORMACION ETICA: Y CIUDADANA:

PROBLEMTICA COMUNICACIONAL Y
EDUCATIVA DE LOS SORDOS
PSICOMOTRICIDAD (*)
Prof. en
Psicologa
combinatorias.
Docente
Mdico
Especialista
en
Neurologa
Mdico
Especialista
en
Neuropediatra
Prof. en Biologa
Mdico
Otorrinolaringlogo
Lic. en Fonoaudiologa
Fonoaudilogo
Educacin
Lic.
en Ciencias de la
Educacin
Socilogo
Lic.
en Ciencias de la
Educacin
Socilogo
Lic. en Matemticas
Lic.
en
Lengua
Literatura
Lic. en Letras
Lic. en Biologa
Lic.
en
Naturales
Lic. en Historia
Lic.
en
Ciencias
Sociales
Lic. en Geografa
Psicomotricista
Fisioterapeuta
Prof. en Educacin Fsica
Lic. en Psicomotricidad
Psiclogo
Lic. en Psicologa
Psiclogo Clnico
Ciencias
en Psicopedagoga
Lic. en Filosofa
Lic.
en
Ciencias
Polticas
Prof.
en
Ciencias
Prof.
en
Filosofa
y
combinatorias
Prof. en Derecho
Prof.
en
Ciencias
Polticas
Prof.
en
Educacin
Cvica y combinatorias.
Prof.
en
Educacin
Diferenciada Especialidad
147
Tcnico superior
Psicopedagoga
FONETICA Y FONOLOGIA
INVESTIGACION
EDUCATIVA:LA
INSTITUCION EDUCATIVA
ETICA PROFESIONAL
EDUCACION
FISICA:
TECNOLOGIA:SU
ENSEANZA
APRENDIZAJE
SU
Y
ADECUACIONES CURRICULARES I
Discapacitados
Auditivos
y sus equivalentes
Educacin
Diferenciada
(Retardo
Mental
y
Sordera)
Prof.
en Perturbaciones
de la Voz, la Palabra, la
Pronunciacin
y
el
Lenguaje
Prof.
de
Pedagoga
y
combinatorias
Prof.
en
Filosofa
combinatorias
Prof. En Educacin Fsica
Prof. en Tecnologa
Prof.
en
Educacin
Tcnica
para
Nivel
Terciario en todas sus
especialidades
Prof.
en
Especial
en
modalidades
equivalentes
Educacin
todas
y
sus
sus
AUDIOLOGIA
PSICOPEDAGOGIA DEL SUJETO CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
LENGUA DE SEAS I (*)
PSICOLOGIA SOCIAL APLICADA

LA EDUCACION ESPECIAL
ORIENTACION
LABORAL(*)
FORMACION
PRACTICAS
Y
REFLEXION:
EL
AULA
COMO
AMBITO
DE
LA
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EDUC.ARTISTICA: (PLASTICA) SU
Prof. en Psicologa
Prof. en Tecnologa
Prof.
en
Educacin
Tcnica
para
Nivel
modalidades
que corresponda
Prof. en Artes Plsticas
148
Fonoaudilogo
Prof.
en
Educacin
Especial
,
Modalidad
Discapacitados
Auditivos
y sus equivalentes
Educacin
Lic. en Pedagoga
Lic. en Filosofa
Maestro
en
Educacin
Fsica
Prof.
en
Educacin
Tcnica para Nivel Medio
en
todas
sus
especialidades.
Tcnico
Superior
en
Informtica
Analista en Sistemas
Lic.
en
Educacin
Especial
Fonoaudilogo
en Psicopedagoga
Prof.
en
Educacin
Especial
en
todas
sus
modalidades
y
sus
equivalentes
Lic.
en
Educacin
Especial
Prof.
en
Educacin
Especial
Modalidad
Discapacitados
Auditivos
y sus equivalentes
Traductor en Lengua de
Seas
en Psicopedagoga
Prof.
en
Educacin
Tcnica
para
el
Nivel
Medio
en
todas
sus
modalidades.
Prof. de Ciencias de la
Maestro de Artes Visuales
ADECUACIONES CURRICULARES II
ESTIMULACION
TEMPRANOS
(*)
Prof. de Grabado
Prof. de Pintura
Prof. de Escultura
Prof.
en
Educacin
Especial
en
todas
sus
modalidades
y
equivalentes
Prof.
en
Temprana
equivalentes
Lic.
en
Educacin
especial
Kinesilogo
Psiclogo
Psicopedagogo
Terapeuta Ocupacional
Mdico pediatra
Prof. de Teatro
Prof. de Danza de Nivel
Terciario
Prof.
en
Educacin
Especial
Modalidad
Discapacitados
Auditivos
y sus equivalentes .
Traductor en Lengua de
Seas
Prof.
en
Educacin
Tcnica
para
el
Nivel
Medio
en
todas
sus
modalidades.
Tcnico
Superior
en
Informtica
que corresponda
Prof.
en
Educacin
Especial,
modalidad
discapacitados auditivos.
Musicoterapeuta.
APRENDIZAJES
EDUCACION ESTETICO-EXPRESIVA
Prof.
Corporal
Estimulacin
y
sus
Expresin
en
LENGUA DE SEAS II (*)
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION
Y LA COMUNICACIN APLICADA A
LAS
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES
RESIDENCIA
PROFESIONAL
MEMORIA
Prof. en Tecnologa
Prof.
en
Educacin
Tcnica
para el Nivel
modalidades.
ADIESTRAMIENTO
AUDITIVO
(*) con regulaciones
149
DECRETO N 9 7 9
VISTO:
La Ley 24.195 Federal de Educacin y la Ley 4.449 General de Educacin de la
Provincia del Chaco; y
CONSIDERANDO:
Que en las mismas se establece la estructura del sistema educativo nacional y
provincial, respectivamente;
Que la organizacin de los niveles del sistema educativo implica una estructura
curricular diferente;
Que el Octavo y Noveno ao de la Educacin General Bsica y el Primero, Segundo y
Tercer ao de la Educacin Polimodal constituyen la reconversin del actual nivel secundario;
Que la estructura curricular especfica de Octavo y Noveno ao de la Educacin
General Bsica y de Primero, Segundo y Tercer ao de la Educacin Polimodal est conformada
por espacios curriculares homologados y no homologados con las asignaturas de los planes de
estudios en vigencia en el Nivel Medio;
Que por Resolucin N 3303/98 -M.E.C.C.yT. se aprobaron los Diseos Curriculares
del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica y por
N 36/99 (M.E.C.C. y T.) los
de la Educacin Polimodal;
Que es necesario contar con la Competencia de Ttulos para la designacin de
docentes que se desempearn en los espacios curriculares homologados y no homologados;
Que esa Competencia de Ttulos fue analizada en el mbito de la Subsecretara de
Educacin y acordada entre la Direccin de General de Gestin Educativa, la Direccin de Nivel
Secundario Polimodal, la Direccin de Nivel Primario E.G.B., la Direccin de Educacin
Privada y representantes de los distintos gremios docentes;
Que cuenta con el aval de las autoridades del Ministerio de Educacin, Cultura,
Ciencia y Tecnologa;
DECRETA:
ARTCULO 1: APROBAR la Competencia de Ttulos para el
Octavo y
Noveno ao de la
Educacin General Bsica y las Advertencias de la Competencia de Ttulos para
Octavo y Noveno Ao del Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica que figuran como
I
y II, respectivamente, del presente Decreto.
ARTCULO 2: APROBAR
la
Competencia de Ttulos para la
Educacin
Polimodal y las
Advertencias de la Competencia de Ttulos para la Educacin Polimodal que figuran
como Anexos III y IV, respectivamente, del presente Decreto.
ARTCULO 3: ESTABLECER que los ttulos que se presenten ante las respectivas Juntas de
Clasificacin debern estar debidamente registrados en la Direccin de Ttulos y
Equivalencias de la Provincia del Chaco.
ARTCULO 4: DEJAR SIN EFECTO los Decretos N 629 y N 630 del 8 de abril de 1986; N 415
del 12 de marzo de 1987; N 1021 del 5 de agosto de 1988; N 378 y N 382 del 25
de febrero de 1992; N 384 del 26 de febrero de 1992;
305 del 2 de marzo de 1999; N 357
del 10 de marzo de 1999; N 169 del 20 de diciembre de 1999 y todo otro instrumento legal que
se oponga al presente Decreto.
ARTCULO 5: COMUNICAR,
archivar.
dar
al
Registro
Provincial,
150
publicar
en
el
Boletn
Oficial
ANEXO I
COMPETENCIA DE TITULOS : 8 Y 9 DE LA EDUCACION GENERAL BAS ICA
Espacio Curricular: CIENCIAS

NATURALES II (Biologa)
TTULO DOCENTE
Profesor de/en Biologa.

Profesor de Enseanza Media en
Biologa.
Profesor de Enseanza Secundaria,
Normal y Especial en
Biologa.
Profesor de/en Ciencias Naturales.
CIENCIAS NATURALES (III

Biologa)
TTULO HAB ILITANTE
Profesor en Ciencias Agrarias.

Ciencias Agrarias.
Ciencias Agrarias.
Profesor en Ciencias de la
Educacin Agraria.
Profesor de Enseanza Secundaria en

Ciencias Naturales.
Ciencias Naturales.
TTULO S UPLETORIO
Profesor en Educacin Ambiental.

Licenciado en Botnica.
Licenciado en Zoologa.
Licenciado en Antropologa Biolgica.
Licenciado en Agronoma.
Licenciado en Ciencias Agrarias.
Licenciado en Recursos Naturales.
Licenciado en Ecologa y Conservacin de
Recursos Naturales.

Ciencias Naturales.
Profesor de/en Ciencias Biolgicas.
Licenciado en Ecologa y Conservacin de

Recursos Naturales Renovables

Ciencias Biolgicas.
Ciencias Biolgicas.
Profesor de Enseanza Media y
Superior en Ciencias Biolgicas.-
Licenciado en Ciencias Naturales.

Licenciado en Biologa.
Licenciado en Ciencias Biolgicas.
Licenciado en Ciencias Naturales (orientacin
Biolgica).
Biologa).
Licenciado en Ciencias Biolgicas con
especializacin en
Botnica y Zoologa.
Licenciado en Ciencias Biolgicas (orientacin
Botnica).
Licenciado en Biologa (orientacin Ecologa).
Profesor Superior en Ciencias

Biolgicas.
Profesor de Enseanza Media
especializado en Ciencias
Biolgicas.
Profesor en Ciencias Biolgicas y
Qumicas.
Profesor en Ciencias Qumicas y
Biolgicas.
Profesor en Geografa y Ciencias
Biolgicas.
Profesor Secundario del Ciclo Bsico
en Ciencias Exactas
y Naturales.
Bilogo.
Doctor en Ciencias Naturales orientacin
Biologa.
Doctor en Ciencias Naturales con
especializacin en Botnica
y Zoologa.
Profesor de Ciclo Bsico en Ciencias

Exactas y Naturales.
Naturales y Qumica.
Profesor de Enseanza Intermedia en
Ciencias Naturales y
Fsico-Qumicas.
Doctor en Ciencias Naturales.

Doctor en Ciencias Biolgicas.
Doctor en Ciencias Naturales (orientacin
Biolgica).
Profesor de Nivel Primario
Profesor en Biologa para el 3er. Ciclo

de la Educacin
General Bsica y de la Educacin
Polimodal.
Profesor en Ciencias Exactas y
Naturales.
Maestro Normal Nacional.

Maestro Normal Regional.
Profesor para la Enseanza Primaria.
Profesor de Enseanza Primaria.
Profesor de Enseanza Elemental.
Maestro de Educacin Bsica.
151
Maestro de Enseanza Primaria.

Maestro Normal Provincial.
Maestro Bilinge Intercultural en Educacin
General
Bsica.
Espacio Curricular: CIENCIAS NATURALES
II (Fsico-Qumica) - CIENCIAS
NATURALES III (Fsico-Qumica
TTULO DOCENTE
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Profesor de/en Fsica.
Profesor de Educacin Tcnica en la Ingeniero Civil.

especialidad:
Profesor de Enseanza Secundaria en Construcciones, Electricidad,
Ingeniero en Construcciones.
Fsica.
Mecnica, Electrnica,
Electromecnica.
Ingeniero en Vas de Comunicacin.
Ciencias Fsico-Matemtica.
Profesor en Disciplinas Industriales Ingeniero Hidrulico.
en la especialidad:
Profesor de Enseanza Secundaria en Construcciones, Electricidad,
Ingeniero Industrial.
Ciencias Fsico-Matemtica.
Mecnica, Electrnica,
Electromecnica
.
Ingeniero Agroindustrial.
Profesor en Fsica y Matemtica.
Ingeniero en Alimentos.
Ingeniero Qumico.
Fsica y Matemtica.
Ingeniero en Telecomunicaciones.
Ingeniero Electricista.
Fsica y Cosmografa.
Ingeniero Mecnico Electricista.
Profesor de/en Matemtica, Fsica y
Ingeniero Electromecnico.
Cosmografa.
Ingeniero Electrnico.
Fsica, Qumica y Merceologa.
Ingeniero Elctrico-Electrnico.
Profesor en Fsica, Qumica y
Ingeniero Electricista con orientacin Industrial.
Merceologa.
Profesor de/en Fsica y Qumica.
Ingeniero Electricista con orientacin
Electrnica.
Ingeniero Qumico Industrial.
Qumica.
Profesor Nacional de/en Fsica y
Qumico Industrial.
Qumica.
Bioqumico.
Superior en Matemtica,
Fsica y Cosmografa.
Farmacutico.
Qumico Analista Industrial y Bromatolgico.
Matemtica y Fsica.
Profesor de Enseanza Media, Normal
Ingeniero en Industrias Qumicas.
y Especial en Matemtica y Fsica.
Licenciado en Ciencias Fsico-Matemticas.
Profesor en Qumica y Fsica.
Licenciado en Ciencias Fsicas.
Licenciado en Fsica.
Superior en Fsica.
Profesor de Fsica y Cosmografa.
Licenciado en Matemtica y Fsica.
Licenciado en Ciencias Qumicas.
Superior en Fsica y Matemtica.
Licenciado en Qumica.
Fsico.
Qumica, Fsica y
Merceologa.
Qumico.
Doctor en Ciencias Fsicas.
TTULO DOCENTE
TTULO S UPLETORIO

Matemtica, Fsica y Cosmografa.
Doctor en Fsica.
Doctor en Ciencias Fsico-Matemticas.
Doctor en Matemtica y Fsica.
152
Matemtica, Fsica y
Cosmografa.
Profesor en Matemtica, Cosmografa
y Fsica.
Profesor de Nivel Medio en Matemtica
y Fsica.
Ciencias Exactas y Aplicadas.
Profesor de/en Qumica.
Qumica.
Superior en Qumica.
Profesor Superior en Qumica.
Qumica.
Profesor en Ciencias Qumicas.
Ciencias Qumicas.
Profesor de/en Qumica y Merceologa.
Qumica y Merceologa.
Profesor de Qumica, Ciencias FsicoQumica y Merceologa.
Profesor en Qumica y Mineraloga.
Qumica y Mineraloga.
Qumica, Mineraloga y Merceologa.
Biolgicas.
Profesor en Matemtica y Qumica.
Qumicas.
Profesor de Nivel Medio en Matemtica
y Qumica.
Doctor en Qumica.
Doctor en Ciencias Qumicas.
Licenciado en Qumica Industrial.
Licenciado en Ciencias Qumicas (orientacin
Fsico-Qumica)
Doctor en Ingeniera Qumica.
Licenciado en Ciencias Qumicas (orientacin
Qumica
Orgnica y Analtica).
Licenciado en Bioqumica y Farmacia.
Doctor en Bioqumica y Farmacia.
Licenciado en Bioqumica.
Licenciado en Ciencias Bioqumicas.
Tcnico Universitario en Qumica.
153
Espacio Curricular: CIENCIAS NATURALES II (Fsico-Qumica) - CIENCIAS NATURALES III (Fsico-Qumica)

TTULO DOCENTE
Profesor de/en Matemtica y Fsica.

y Especial en Matemtica y Qumica.
Profesor en Fsica para el 3er. Ciclo de
la Educacin General
Bsica y de la Educacin Polimodal.
Profesor en Qumica para el 3er. Ciclo
de la Educacin General
Profesor en Ciencias Exactas y
Naturales.
Profesor Secundario de Ciclo Bsico
en Ciencias Exactas y Naturales.
Fsico-Matemticas.
Naturales y Qumica.
Ciencias Naturales
Fsico-Qumica.
Exactas y Naturales.
Espacio Curricular: EDUCACIN FSICA II - EDUCACIN FSICA III
TTULO DOCENTE
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Profesor Normal Nacional de

Maestro de Educacin Fsica.
Licenciado en Educacin Fsica.
Educacin Fsica.
Profesor Nacional de Educacin Fsica. Maestro de Gimnasia y Recreacin.
Profesor de/en Educacin Fsica.
Maestro Normal de Educacin
Fsica.
Profesor en Educacin Fsica para el Maestro Nacional de Educacin
3er. Ciclo de la Educacin
Fsica.
Polimodal.
Espacio Curricular: FORMACIN TICA Y CIUDADANA

TTULO DOCENTE
Profesor de Moral y Civismo.

Profesor de/en Ciencias Jurdicas y
Sociales.
Contables.
Profesor de Ciencias Jurdicas,
Polticas y Sociales.
Ciencias Jurdicas.
Profesor en Ciencias Polticas y
Sociales.
Profesor de/en Educacin
Democrtica.
Educacin Democrtica.
.
Profesor en Educacin Democrtica e
Historia.
Profesor en Historia y Educacin
Cvica.
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Profesor de Enseanza Secundaria

en Pedagoga y
Ciencias de la Educacin.
Abogado.

Pedagoga y Ciencias de la
Educacin.
Profesor de/en Ciencias de la
Educacin.
Ciencias de la Educacin
Procurador Nacional
Escribano Pblico Nacional.
Licenciado en Ciencias de la Educacin.

Licenciado en Historia.
Lic. en Humanidades especializado en Filosofa.
Licenciado en Filosofa.

Ciencias de la Educacin.
(Normal, Especial y
Tcnica) en Ciencias de la
Educacin.
154
Licenciado en Humanidades especialidad

Historia.
Doctor en Filosofa.
Doctor en Filosofa y Ciencias de la Educacin.
Doctor en Ciencias Jurdicas.
Profesor en Educacin Democrtica y

Ciencias Jurdicas.
Ciencias Polticas.
Profesor de/en Ciencias Polticas.
Profesor de/en Ciencias Jurdicas.
Profesor de/en Ciencias Sociales.
Ciencias Sociales.
Profesor en Derecho.
Profesor en Historia y Educacin
Democrtica.
Profesor de/en Historia y Formacin
Cvica.
Historia e Instruccin Cvica.
Profesor de/en Historia, Ciencias
Jurdicas, Polticas y Sociales.
Geografa, Historia y Formacin Cvica.
Geografa, Historia y Formacin
Moral y Cvica.
Profesor de Geografa, Historia y
Formacin Cvica.
Profesor Superior en Ciencias de la

Educacin.
Superior en Ciencias de
la Educacin.
Educacin para la Enseanza
Media y Superior.
Educacin con orientacin en
Psicologa Educacional.
Doctor en Ciencias Jurdicas y Sociales.

Doctor en Ciencias Polticas.
Doctor en Ciencia Poltica.
Doctor en Ciencias Polticas y Diplomticas.
Doctor en Ciencias Polticas, Sociales y de la
Diplomacia.
Doctor en Ciencias Polticas y Sociales.
Educacin (con especialidad
en Psicologa Experimental).
Doctor en Ciencias Polticas y de la Diplomacia.
Educacin (con orientacin
Psicopedaggica).
Doctor en Historia y Geografa.

Historia.
en Historia.
Historia.

Superior en Historia.
Doctor en Historia.
Doctor de Filosofa y Letras (especializado en

Historia).
Profesor de Psicologa y Ciencias de Doctor en Filosofa y Humanidades
la Educacin.
(especializado en Historia).
Lgica, Psicologa y Ciencias de la Doctor en Derecho y Ciencias Sociales.
Educacin.
Profesor de/en Historia.


TTULO DOCENTE

Profesor de/en Geografa, Historia y
Formacin Moral y
Cvica.
Profesor en Historia, Geografa y
Formacin Moral y Cvica.
Profesor de Geografa y Educacin
Cvica.
Profesor en la especialidad Geografa
y Educacin Cvica.
Profesor de Educacin Cvica.
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Profesor en Historia para la

Maestro Bilinge Intercultural para la Educacin
Enseanza Media y Superior.
Profesor de Nivel Medio en Historia. General Bsica.
Profesor en la Especialidad Historia. Profesor de Nivel Primario.
Profesor Superior en Historia.
(Secundaria, Normal, Especial
y Tcnica) en Historia.
Profesor de Enseanza Media,

Normal y Especial en Historia
especializado en Historia.
Profesor de Humanidades
Ciencias Polticas y Sociales.
Profesor en Filosofa y Humanidades
especializado en
Profesor en Letras y Ciencias Sociales. Historia.
Profesor en Castellano y Ciencias
Profesor de/en Historia y Latn.
Sociales.
Profesor de Historia y Literatura.
en Castellano y
Ciencias Sociales.
Profesor de/en Historia y Geografa.
Profesor de Enseanza Intermedia en Profesor de Enseanza Media en
Ciencias Sociales.
Historia y Geografa.
Profesor de Ciclo Bsico en Ciencias Profesor de Enseanza Secundaria,
155
Licenciado en Ciencias Polticas.

Licenciado en Ciencias Polticas y Sociales.
Licenciado en Ciencias Polticas y Diplomticas
Licenciado en Ciencias Polticas, Sociales y de
la Diplomacia.
Licenciado en Ciencias Polticas y Relaciones
Internacionales.
Sociales y Castellano.
Profesor de Ciclo Bsico en Castellano Profesor de Enseanza Media,
y Ciencias Sociales.
Normal y Especial en Historia y
Profesor en Ciencias Polticas para el Geografa.
3er. Ciclo de la Educacin
Profesor de/en Lengua, Literatura e
Polimodal.
Historia.
Profesor Nacional en Ciencias
Profesor en Castellano, Literatura e
Jurdicas, Polticas y Sociales.
Historia.
Profesor de Lengua e Historia.
Profesor de/en Filosofa.
Profesor de Letras e Historia.
Profesor de Letras, Historia y
Filosofa.
Comunicacin Social.
Profesor en Historia para el 3er.
Ciclo de la Educacin General
Filosofa.
Superior en Filosofa.
Profesor en Filosofa para la
Enseanza Media y Superior.
Enseanza Media y Terciaria.
Enseanza Superior.
TTULO DOCENTE
TTULO HAB ILITANTE

Filosofa.
Terciaria en Filosofa.
Profesor de Filosofa y Humanidades
especializado en
Filosofa.
Profesor de/en Filosofa y Pedagoga.
Profesor de Nivel Medio en Filosofa y
Pedagoga.
Filosofa y Pedagoga.
Profesor en Filosofa (con orientacin
Psicopedaggica).
Profesor de Filosofa y Humanidades.
Profesor de Filosofa y Ciencias de la
Religin.
Profesor de Filosofa, Pedagoga y
Latn.
Profesor en Filosofa y Ciencias de la
Educacin.
Filosofa y Ciencias de
la Educacin.
Filosofa y Ciencias de la Educacin.
Profesor en Filosofa y
Psicopedagoga.
Filosofa y Psicopedagoga.Profesor de Enseanza Secundaria en
Filosofa, Psicologa y Pedagoga.
156
Profesor de/en Filosofa y Psicologa.

Profesor en Filosofa y Psicologa para
la Enseanza Media.
Profesor de/en Filosofa, Psicologa y
Pedagoga.
Profesor de Filosofa y Psicologa.
Profesor en Filosofa, Psicologa y

TTULO DOCENTE

Filosofa y Pedagoga.Profesor de Enseanza Secundaria,
Profesor en Ciencias de la Educacin
(con orientacin en
Filosofa).
Profesor en Humanidades
(especialidad Filosofa y Pedagoga).
Profesor en Psicologa y Filosofa.
Espacio Curricular: GEOGRAFA I - GEOGRAFA II
TTULO DOCENTE
TTULO HAB ILITANTE
Profesor de/en Geografa.
Profesor en Letras y Ciencias

Sociales.
Profesor de Enseanza Secundaria en Profesor en Castellano y Ciencias
Geografa.
Sociales.
Geografa.
Normal y Especial en Geografa.
Profesor en Sociologa.
Profesor de Nivel Medio en Geografa. Profesor de Enseanza Secundaria,
Sociologa.
Superior en Geografa.
Profesor en Enseanza Media en
especializado en Geografa.
Sociologa.
Profesor en Ciencias Jurdicas y
Sociales.
Profesor en Geografa y Ciencias
Profesor en Ciencias Jurdicas,
Biolgicas.
Profesor de/en Geografa y Educacin Profesor de Enseanza Media en
Cvica.
Ciencias Jurdicas, Polticas
y Sociales.
Geografa, Historia y
Formacin Cvica.
en Castellano y
Ciencias Sociales.
Profesor de Ciclo Bsico en
Castellano y Ciencias Sociales.
y Especial en Historia y Geografa.-
TTULO S UPLETORIO
Licenciado en Sociologa.
Socilogo.
Profesor de Historia y Ciencias Jurdicas,
General Bsica.
Profesor de Nivel Primario.
Licenciado en Geografa.
Doctor en Geografa.
Profesor en Historia y Geografa para

la Enseanza Media y Superior.
157
Profesor de Historia, Geografa y

Formacin Cvica.
Profesor de Historia, Geografa y
Profesor en la especialidad Geografa
y Formacin Cvica.
Profesor en Ciencias Sociales.
Ciencias Sociales.
Profesor para el Nivel Medio y Superior
en Geografa.
Ciencias Sociales.
Sociales.
Profesor en Geografa para el 3er.
Espacio Curricular: HISTORIA I - HISTORIA II
TTULO DOCENTE
Profesor de/en Historia.

Historia.
Historia.
Historia.
Superior en Historia.
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Profesor en Antropologa.
Abogado.
Profesor en Ciencias Antropolgicas. Escribano Pblico Nacional.
Profesor en Sociologa.
Procurador Nacional.

Sociologa.
Sociologa.
Profesor en Comunicacin.
Profesor en Historia para la Enseanza Profesor en Diplomacia.

Media y Superior.
Profesor de Nivel Medio en Historia.
Profesor en la Especialidad en Historia. Diplomacia.
Profesor Superior en Historia.
Profesor en Historia de las Artes.
(Secundaria, Normal, Especial y
Tcnica) en Historia.
Historia de las Artes.
Profesor de Enseanza Media, Normal Profesor en Ciencias Polticas.
y Especial en Historia
Profesor de/en Historia y Educacin
Cvica.
Profesor de/en Historia y Educacin
Ciencias Polticas.
Democrtica.
Profesor de/en Historia y Formacin
Profesor en Ciencias Polticas para
Cvica.
el 3er. Ciclo de la Educacin
Polimodal.
Profesor en Historia y Ciencias
Jurdicas, Polticas y Sociales
Profesor de/en Historia y Latn.
Profesor de/en Enseanza Media en
Profesor en Comunicacin Social.

Profesor en Comunicacin Social con
especializacin en Periodismo, Publicidad y/o
Locucin.
Maestro Bilinge Intercultural para la E.G.B.

Licenciado en Ciencias Polticas.
Licenciado en Ciencias Polticas y Diplomticas.
Internacionales
Licenciado en Antropologa.
Licenciado en Sociologa.
Socilogo.
Antroplogo.
Doctor en Ciencias Polticas.
Profesor de Enseanza Media en Ciencias
158
y Especial en Historia
Polticas.
Licenciado en Historia.
y Geografa.
Geografa, Historia y Formacin Cvica.
Licenciado en Humanidades (especialidad

Historia).
TTULO DOCENTE
TTULO HAB ILITANTE

Geografa, Historia y Formacin
Moral y Cvica.
Profesor de/en Historia, Geografa y
Formacin Cvica.
Profesor en Geografa, Historia y
Historia.
Profesor de/en Lengua, Literatura e
Historia.
Profesor en Filosofa y Humanidades
(especializado en Historia).
TTULO S UPLETORIO

la Diplomacia.Doctor en Historia.
Doctor en Filosofa y Letras ( especializado en
Historia).
Doctor en Humanidades (especializado en
Historia).
Doctor en Derecho y Ciencias Sociales.
Doctor en Ciencias Jurdicas y Sociales.
Doctor en Filosofa y Humanidades
(especializado en
Historia).
Profesor en Ciencias Sociales.
Ciencias Sociales.
Profesor en Ciencias Polticas y
Sociales.
Profesor de Lengua e Historia.
Profesor de Letras e Historia.
Profesor de Letras, Historia y
Comunicacin Social.
la Enseanza Media
y Superior.
Profesor en Letras y Ciencias Sociales.
Sociales.
Sociales.
Profesor en Ciencias Jurdicas,
Ciencias Jurdicas, Polticas y
Sociales.
en Castellano y
Ciencias Sociales.
Ciencias Sociales.
Profesor del Ciclo Bsico en Ciencias
Sociales y Castellano
159

TTULO DOCENTE
Profesor del Ciclo Bsico en

Castellano y Ciencias Sociales.
Profesor en Historia para el 3er Ciclo
la Enseanza Media,
Especial y Superior.
Profesor en Historia, Geografa y
Profesor Nacional en Ciencias
Espacio Curricular: LENGUA II - LENGUA III TTULO DOCENTE
TTULO HAB ILITANTE
Profesor de Enseanza Secundaria en Licenciado en Filosofa y Letras

Castellano y Letras.
(especializado en Letras)
Licenciado en Lengua y Literatura.
Profesor de Enseanza Secundaria en Licenciado en Letras.
Castellano y Literatura.
Licenciado en Literatura.
Profesor en Castellano y Literatura.
Licenciado en Humanidades
(especializado en Letras).
Profesor en Literatura y Castellano.
Licenciado en Filosofa y Letras.
Doctor en Letras.
Normal y Especial
en Literatura y Castellano.
Doctor en Literatura.
Profesor de/en Castellano, Literatura e Doctor en Filosofa y Letras
Historia.
Profesor de/en Castellano, Literatura e Doctor en Literatura.
Ingls.
Profesor de/en Castellano, Literatura y
Latn.
Castellano, Literatura y Latn.-
TTULO S UPLETORIO

General Bsica.
Profesor en Ciencias de la Informacin.
Profesor en Comunicacin.
Profesor en Comunicacin Social.
Profesor en la Especialidad Castellano,

Literatura y Latn.
Castellano y Literatura.
y Especial en Castellano y Literatura.
Profesor en Comunicacin Social con

especializacin en
Periodismo, Publicidad y/o Locucin.

y Especial en Literatura y Castellano.
Profesor de/en Castellano.
Profesor de/en Literatura.
Profesor de/en Lengua y Literatura.
Profesor en Letras y Literatura.
Normal y Especial en Literatura.
Normal y Especial en Lengua y
Literatura.
Profesor Superior en Lengua y
Literatura.
Profesor en Lengua, Literatura e
Historia.
Profesor de/en Lengua, Literatura y
Comunicacin Social.
Profesor en Letras, Historia y
Comunicacin Social.
160
Espacio Curricular: LENGUA II - LENGUA III TTULO DOCENTE

Castellano y Letras.
Letras.
Normal y Especial en Letras.
(Secundaria, Normal, Especial y
Tcnica) en Letras.
Profesor de/en Letras.
Profesor Normal en letras.
Profesor de Nivel Medio en Letras.
Profesor de Nivel Medio y Superior en
Letras.
Profesor en Letras para la Enseanza
Media y Superior.
Superior en Letras.
especializado en Letras.
Profesor en Filosofa y Letras.
Sociales.
Profesor en Letras y Ciencias Sociales.
en Castellano y Ciencias Sociales.
Sociales y Castellano
Profesor de Ciclo Bsico en Castellano
y Ciencias Sociales.
Profesor de Ciclo Bsico en Letras y
Ciencias Sociales.
Profesor en Letras para la Enseanza
Media y Terciaria.
Profesor en Lengua para el Tercer
Ciclo de la Educacin
Polimodal.
Profesor en Letras e Historia.
Profesor en Lengua e Historia.
Espacio Curricular: LENGUA EXTRANJERA II (Francs) - LENGUA EXTRANJERA III (Francs)
TTULO DOCENTE
Profesor de/en Francs.

Profesor Normal en Francs.
Francs
Francs.
,Normal y Especial en Francs.
Profesor Superior en Francs.
Profesor de/en Lengua y Literatura
Francesa.
Especial en Normal y
Lengua y Literatura Francesa.
Idioma Francs.
Profesor de Enseanza Superior
Universitaria en Idioma
Francs.
Profesor de Letras Modernas
(Francs).
TTULO HAB ILITANTE
Profesor en Disciplinas Industriales

en la especialidad
Francs.
Licenciado en Francs.
Licenciado en Lengua y Literatura
Francesa.
Licenciado en Letras Modernas
(Francs).
Doctor en Francs.
161
TTULO S UPLETORIO
Traductor Pblico Superior /Universitario

(especializado en Francs).
Perito Traductor Superior/Universitario en
Francs.
Espacio Curricular: LENGUA EXTRANJERA II (Ingls) - LENGUA EXTRANJERA III (Ingls)

TTULO DOCENTE
Profesor de/en Ingls.

Ingls.
Ingls.
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO

en la especialidad Ingls.
Traductor Pblico Superior/Universitario

(especializado en Ingls).
Licenciado en Ingls.
Traductor Pblico Superior/Universitario en

Idioma - Ingls.

Inglesa.
Profesor Normal en Ingls.
Licenciado en Lenguas Modernas Seccin Ingls -.
Profesor de Enseanza Secundaria en Doctor en Ingls.
Ingls.
Doctor en Lenguas Modernas Superior en Ingls.
Seccin Ingls -.
Profesor de Enseanza Superior en
Ingls.
Lengua y Literatura Inglesa.
Profesor en Lengua y Literatura
Inglesa.
Ingls.
Idioma Ingls.
Profesor de Enseanza Superior
Universitaria en Idioma
Ingls.
Profesor de Traduccin (Ingls).
Profesor de Interpretacin (Ingls).
Profesor en Ingls para la Enseanza
Media.
Profesor Superior en Ingls.
Profesor en Ingls para el 3er. Ciclo
Perito Traductor Superior/Universitario en Ingls.

Intrprete Traductor Superior/Universitario en
Ingls.
Traductor Literario y Tcnico-Cientfico Superior/
Universitario (Ingls).
Traductor Cientfico-Literario
Superior/Universitario en Ingls.
Espacio Curricular: LENGUAJE ARTSTICO II (Msica) - LENGUAJE ARTSTICO III (Msica)

TTULO DOCENTE
Profesor de Msica (especialidad

instrumental).
Profesor Superior de Msica en
cualquier especialidad
musical.
Profesor Superior de cualquier
instrumento.
Profesor Nacional de Msica.
Profesor Normal de Msica.
Profesor de/en Msica.
Profesor Superior de Teora, Solfeo y
Armona.
Profesor Nacional Superior de Msica
en alguna de las siguientes
especialidades: Canto, Composicin,
Canto Coral, Canto Individual,
Canto de Cmara.
Profesor Nacional Superior de Msica
en una especialidad
instrumental.
Profesor Nacional de Msica
(especialidad Educacin Musical)
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Maestro de Msica.
Doctor en Msica.
Maestro de Msica en cualquier

especialidad.
Maestro Nacional de Msica.
Maestro Superior de Msica en una
especialidad.
Maestro Nacional de Msica en una
especialidad.
Maestro Nacional de Msica en una
especialidad instrumental.
Instrumentista.
Maestro en una especialidad

instrumental.
162
Capacitacin Instrumental.
Licenciado en Msica.
Licenciado en Msica en una especialidad.
Profesor Nacional de una especialidad

instrumental.
Profesor Superior de/en una
especialidad instrumental.
Profesor Nacional de Cultura Musical.
Profesor de Msica en la especialidad.
Profesor de Canto.
Profesor Superior de Canto.
Profesor de Cultura Musical.
Profesor en Msica y Canto.
Profesor de Educacin Musical.
Profesor de Direccin Coral y Cultura
Musical.
Profesor Superior de Msica.
Espacio Curricular: LENGUAJE ARTSTICO II (Plstica) - LENGUAJE ARTSTICO III (Plstica)
TTULO DOCENTE
Profesor de Pintura.
TTULO HAB ILITANTE
Maestro de Artes Visuales.
TTULO S UPLETORIO
Tcnico Universitario en Diseo y Comunicacin

Visual.
Profesor de Grabado.
Maestro Nacional de Artes Visuales. Tcnico Superior en Diseo Grfico.
Profesor de Escultura.
Maestro de Artes Decorativas.
Experto en Artes Plsticas.
Profesor de/en Plstica.
Maestro Nacional de Dibujo.
Diseador Industrial.
Profesor Nacional de Dibujo.
Maestro de Artes Plsticas.
Diseador Audiovisual.
Profesor Nacional de Dibujo y Pintura. Maestro de Dibujo.
Diseador Grfico.
Profesor Nacional de Dibujo y Artes
Diseador Grfico en Comunicacin Visual.
Decorativas.
Profesor de Dibujo y Pintura.
Tcnico Superior en Diseo y Promocin
Industrial.
Profesor Superior de Dibujo y Pintura.
Publicitaria.
Profesor de Dibujo y Grabado.
Licenciado en Artes Visuales.
Profesor de Dibujo y Escultura.
Licenciado en Artes Plsticas.
Profesor Superior de Pintura.
Licenciado en Bellas Artes.
Profesor Nacional de Pintura.
Arquitecto.
Profesor Superior de Escultura.
Profesor Nacional de Escultura.
Profesor de Dibujo.
Profesor Superior de Grabado.
Profesor Nacional de Grabado.
Profesor de Grabado, Escultura y
Pintura.
Profesor de/en Cermica.
Profesor Superior de/en Cermica.
Profesor Nacional de Bellas Artes.
Profesor Superior de Dibujo.
Profesor Nacional de Cermica.
Profesor de/en Artes Visuales.
Profesor Superior en Artes Visuales.
Profesor en Bellas Artes.
Profesor en Esttica.
Profesor en Dibujo Artstico.
Profesor de/en Diseo.
163
Espacio Curricular: MATEMTICA II - MATEMTICA III

TTULO DOCENTE
TTULO HAB ILITANTE
Profesor de Enseanza Secundaria en Profesor de/en Fsica.

Matemtica.
Profesor de/en Informtica.
Ciencias Fsico-Matemticas.
Normal y Especial de/en Fsica.
Matemtica y Cosmografa.
Profesor de Anlisis de Sistemas de
Informacin.
Profesor de Gabinete de
Computacin.
Profesor de Enseanza Secundaria en Profesor en Ciencias Exactas y
Ciencias FsicoNaturales.
Matemticas.
en Qumica.
Normal y Especial
Matemtica y Fsica.
en Qumica.
Profesor de/en Matemtica.
Superior en Qumica.
Profesor de/en Matemtica y
Cosmografa.
Cosmografa.
Ciencias Qumicas.
Profesor de/en Qumica y
Matemtica.
en Qumica y Merceologa.
Profesor de/en Matemtica y Fsica.
Profesor de/en Matemtica y Qumica. Profesor de Enseanza Media en
Computacin.
Profesor en Matemtica, Fsica y
Qumica.
Normal y Especial
Profesor de Nivel Medio en Matemtica en Qumica y Mineraloga.
y Fsica.
Profesor de Nivel Medio en Matemtica Profesor de Enseanza Secundaria,
y Qumica.
Normal y Especial
en Qumica. Mineraloga y
Superior en Matemtica.
Merceologa.
Profesor de Enseanza Media, Normal Profesor en Ciencias Qumicas y
y Especial en Ma temtica y Fsica.
Biolgicas.
Qumicas.
Profesor en Qumica para el 3er.
Superior en Matemtica,
Fsica y Cosmografa.
Polimodal.
especializado en Matemtica
Superior en Fsica.
Profesor de/en Fsica y Qumica.
Profesor Nacional de/en Fsica y
Qumica.
164
TTULO S UPLETORIO
Doctor en Fsica.
Licenciado en Ciencias Fsicas.
Licenciado en Fsica.
Licenciado en Anlisis de Sistemas.
Licenciado en Sistemas de Informacin.
Licenciado en Sistemas.
Ingeniero en Sistemas de Informacin.
Doctor en Qumica.
Doctor en Ciencias Qumicas.
Licenciado en Ciencias Qumicas.
Qumico.
Licenciado en Matemtica.
Licenciado en Ciencias Matemticas.
Licenciado en Astronoma.
Licenciado en Matemtica Aplicada.
Licenciado en Estadstica.
Licenciado en Matemtica y Fsica.
Licenciado en Ciencias Fsico-Matemticas.
Programador Universitario de Aplicaciones.
Tcnico Superior Calculista.
Tcnico Superior en Informtica Aplicada.
Tcnico Superior en Informtica.
Estadstico Matemtico.

TTULO DOCENTE

Astronoma.
Ciencias Exactas
Aplicadas.
TTULO HAB ILITANTE
Profesor de Fsica y Cosmografa.

Merceologa.
en Fsica, Qumica y
Merceologa.
Profesor de/en Computacin y

Matemtica.
Profesor en Qumica y Fsica.
Matemtica.
Profesor de Enseanza Media, Normal Profesor de Enseanza Secundaria
y Especial en Matemtica.
en Qumica, Fsica y
Merceologa.
Profesor en Fsica para el 3er. Ciclo
Matemtica y Fsica.
Profesor de Enseanza Media, Normal Bsica y de la Educacin Polimodal.
y Especial en Matemtica y Qumica.
Profesor de/en Qumica, Ciencias
Fsico-Qumica y Merceologa.
Profesor de/en Matemtica,
Cosmografa y Fsica.
TTULO S UPLETORIO
Analista Superior Universitario en Sistemas de

Informacin.
General Bsica.
Doctor en Ingeniera Qumica.
Doctor en Ciencias Fsicas.
Fsico.
Licenciado en Informtica.
Tcnico Superior Analista en Sistemas de
Informacin.
Doctor en Matemtica.
Doctor en Ciencias Matemticas.

en Ciencias Exactas y Naturales.
Ciencias Matemticas.

Doctor en Astronoma.

Fsico-Matemticas.
Exactas y Naturales.-
Doctor en Matemtica Aplicada.

Ingeniero Civil.
Profesor en Matemtica para el 3er.

Polimodal.
Ingeniero en Telecomunicaciones.
Ingeniero Hidrulico.
Ingeniero en Construcciones.
Ingeniero en Vas de Comunicacin.
Ingeniero Qumico.
Ingeniero Mecnico.

TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Doctor en Matemtica y Fsica.
Ingeniero Electro-Electrnico.
165
Espacio Curricular: TECNOLOGA II - TECNOLOGA III

TTULO DOCENTE
Profesor en Tecnologa para el 3er.

Polimodal.
TTULO HAB ILITANTE
TTULO S UPLETORIO
Profesor en Educacin Tcnica en

todas las Especialidades
(Ver Advertencia N 13)
Tcnico en Informtica Aplicada.

en todas las Especialidades
(Ver Advertencia N 13)
Profesor de/en Fsica
Ciencias Fsico-Matemticas.
Analista de/en Sistema.

Fsica.
Normal y Especial
en Fsica y Matemtica.
Normal y Especial en Matemtica,
Fsica y Cosmografa.
en Ciencias Fsico- Matemticas.
en Fsica, Qumica y Merceologa.
Tcnico Superior en Informtica.
Tcnico Superior en Programacin.

Tcnico Superior en Computacin.
Programador Multimedial
Operador Superior Universitario de/en Sistemas
de Computacin.
Analista Superior Universitario en Sistemas de
Computacin.
Analista Superior Qumico Industrial.
Tcnico Superior en Computadoras Digitales y
Sistemas Operativos.
Analista Superior de Sistemas Informticos.

Experto en Estadstica y Computacin.
Tcnico Superior Analista de Sistemas de
Informacin.
Analista Superior en Computacin
Administrativa.
Analista Universitario de Sistemas.

Merceologa.
Profesor de/en Matemtica, Fsica y Analista Programador Superior.
Cosmografa.
Tcnico Superior Calculista.
Tcnico Universitario en Informtica Aplicada.
Tcnico Superior Analista.
Profesor de Enseanza Secundaria Tcnico Superior Calculista.
en Qumica, Fsica y Merceologa.
Tcnico Superior Multimedial.
Operador /Programador Superior.
Matemtica, Fsica y
Cosmografa.
Tcnico Superior en Sistemas.
Profesor en Matemtica,
Analista Superior de Sistemas.
Cosmografa y Fsica.
Profesor de Nivel Medio en
Analista Superior en Sistemas de Computacin.
Matemtica y Fsica.
Analista Superior de Sistemas de Informacin.
Ciencias Exactas y
Aplicadas.
Analista Superior en Computacin.
TTULO HAB ILITANTE

en Qumica.
en Qumica y Merceologa.
TTULO S UPLETORIO
Tcnico Superior en Electrnica.

Tcnico Superior en Seguridad Electrnica.
Tcnico Superior en Administracin de
Empresas.
Tcnico Superior en Administracin y
Organizacin
de Empresas

Ciencias Qumicas.
Profesor de Enseanza Secundaria, Tcnico Superior en Ciencias Econmicas.
Normal y Especial
en Qumica y Mineraloga.
Tcnico Superior Industrial.
Profesor de/en Qumica y
166
Merceologa.
Normal y Especial en Qumica,
Mineraloga y Merceologa.
Normal y Especial
en Qumica.
Profesor de Matemtica y Qumica.
Profesor de/en Ciencias Biolgicas y
Qumicas.
Profesor de Qumica, Ciencias
Fsico-Qumica y Merceologa.
Biolgicas.
Superior en Qumica.
Profesor de Enseanza Media,
Normal y Especial en Matemtica
y Qumica.
Profesor de Nivel Medio en
Matemtica y Qumica.
Computacin.
Profesor de/en Computacin y
Matemtica.
Contables.
Profesor en Contabilidad y
Administracin.
Profesor en Contabilidad.
Ciencias Econmicas

TTULO HAB ILITANTE

Ciencias Econmicas.
Profesor en Ciencias Econmicas y
Contabilidad.
Profesor de Educacin Media y
Superior en Ciencias
Econmicas.
Profesor en Educacin Media en
Ciencias Econmicas
Profesor en Ciencias Econmicas y
Jurdicas.
Profesor en Ciencias Administrativas
Contables.
Profesor en Multimedios y/o
Multimedial.
Profesor de Gabinete de
Computacin.
Profesor de Anlisis de Sistemas de
Informacin.
Profesor en Matemtica con
Orientacin en Informtica
Profesor en Nuevas Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin.
Profesor en Informtica.
167
Computacin.
Profesor en Matemtica y
Computacin.
Profesor en Computacin y
Matemtica.
Profesor en Informtica y
Matemtica.
Ingeniero Mecnico.
Ingeniero Qumico.
Ingeniero Electricista - Electrnico.
Ingeniero en Automatizacin y
Control Industrial.
Ingeniero en Materiales.
Ingeniero en Seguridad e Higiene
Industrial.
TTULO HAB ILITANTE
Ingeniero Electricista (orientacin

Electrnica).
Industrial).
Ingeniero en Sistemas.
Ingeniero en Informtica.
Ingeniero en Sistemas de
Informacin.
Ingeniero en Computacin.
Ingeniero en Organizacin de
Empresas.
Arquitecto.
Contador Pblico.
Licenciado en Informtica.
Licenciado en Anlisis de Sistemas.
Licenciado en Sistemas y
Computacin.
Licenciado en Informtica Educativa.
Licenciado en Sistemas de
Informacin.
Licenciado en Computacin.
Licenciado en Administracin de
Empresas.
Licenciado en Administracin.
Licenciado en Ciencias Econmicas.
Maestro en Enseanza Prctica en
todas las especialidades
(Ver Advertencia N 13).
Profesor de Educacin Artesanal y
Tcnica (Ver Advertencia N 13)
168
ADVERTENCIAS DE LA COMPETENCIA DE TTULOS PARA OCTAVO Y NOVENO AO DEL TERCER CICLO DE LA

EDUCACIN GENERAL BSICA
1-
Los ttulos que se mencionan en la presente, son los otorgados

por Universidades
Nacionales, Instituciones dependientes del Ministerio de Educacin de la Nacin,
Ministerios de Educacin de las provincias, por Institutos incorporados a la Enseanza
Oficial y por Universidades Privadas reconocidas por el Ministerio de Educacin de la
Nacin y/o Provincias.
2-
Esta Competencia de Ttulos podr ser

actualizada constantemente, a solicitud de
Universidades, Institutos, organismos competentes, Aso
Gremiales y Docentes ante
el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la Provincia del Chaco, con
el objeto de incluir o no incluir ttulos. A fin de disponer un procedimiento gil que
permita tener actualizada esta Competencia - previo
dictamen de una Comisin Tcnica
creada al efecto (integrada por representantes oficiales, de asociaciones gremiales y
tcnicos) el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, podr dictar el
instrumento legal correspondiente.
3-
El orden en que se indican los ttulos, en cada clasificacin (Docente, Habilitante y

Supletorio), en cualquier espacio curricular, no significa de modo alguno prioridad para
su calificacin.
4-
Cuando las denominaciones de dos o ms ttulos se hallen separadas por la conjuncin o,

significa que cualquiera de ellos habilita para el desempeo de la asignatura.
5-
Cualquier ttulo tendr igual alcance y calificacin tanto figure en masculino o femenino.
6-
Cuando un Ttulo se diferencie de otro nicamente por

ambos tendrn igual alcance y calificacin.
7-
Cuando un ttulo se diferencia de otro por hallarse slo cambiado el orden de su

denominacin, ambos tendrn igual alcance y calificacin.
8-
Los ttulos que en su denominacin incluyan la expresin Enseanza Media, Secundaria, en

la especialidad, en la especialidad, Enseanza Media, Secundaria, Enseanza
Secundaria, Normal y Especial, Nivel Medio, Enseanza Media, Normal, Especial y
Tcnica, Enseanza Media y Superior, Superior, Universitario u otros textos
similares o denominaciones anlogas, tendrn igual alcance y calificacin que los
incorporados que no posean esta referencia.
9-
Los ttulos tcnicos en distintas disciplinas que en su denominacin no incluyan la

expresin Superior tendrn igual alcance y calificacin que los incorporados que posean
esta referencia siempre que sean extendidos por Institutos de Nivel Terciario
Universitario.
10-
Los ttulos presentados debern estar debidamente registrados en la Direccin de Ttulos y

Equivalencias de la Provincia del Chaco.
11-
Para ejercer la docencia en el Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica en

establecimientos dependientes del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
de la Provincia del Chaco sern requeridos los ttulos establecidos en la presente
Competencia de Ttulos.
12-
Los ttulos de Profesor de Educacin Tcnica para el Nivel Medio en las distintas
especialidades, de Maestro de Enseanza Prctica en las distintas especialidades, de
Profesor en Disciplinas Industriales en las distintas
y Profesor de
Educacin Artesanal y Tcnica, tendrn carcter Docente hasta que se garantice la
posibilidad de adecuacin curricular en los Institutos de Formacin Docente que hayan
acreditado la carrera de Profesor de Tecnologa para el Tercer Ciclo de la Educacin
General Bsica y la Educacin Polimodal.
169
su denominacin en plural,
COMPETENCIA DE TTULOS POLIMODAL

ESPACIOS CURRICULARES DE TODAS LAS MODALIDADES
Espacio Curricular: BIOLOGA I - BIOLOGA II
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. en / de Biologa
Prof. en Biologa para el 3 ciclo de
E.G.B. y Educacin Polimodal
Prof. de Enseanza Media en Biologa
Prof. en Ciencias Agrarias

Prof. de Enseanza Media en Cs.
Agrarias
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en
Cs. Agrarias
Agraria
Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en

Biologa
Prof. en/de Ciencias Biolgicas
Prof. de Enseanza Media en Ciencias
Biolgicas
Prof. para la Ens. Media y Sup. en Cs.
Biolgicas
Prof. de Ens. Media especializado en
Cs. Biolgicas
Cs. Biolgicas
Prof. Superior en Ciencias Biolgicas
Prof. de/en Ciencias Biolgicas y
Qumica
Prof. en Ciencias Qumicas y
Biolgicas
Prof. en Geografa y Ciencias
Biolgicas
Prof. en / de Ciencias Naturales
Ttulo S up le to rio
Prof. en Educacin Ambiental

Licenciado en Botnica
Licenciado en Zoologa
Licenciado en Antropologa Biolgica
Licenciado en Agronoma
Licenciado en Ciencias Agrarias
Licenciado en Recursos Naturales
Licenciado en Ecologa y Conserv. de Recursos
Naturales
Licenciado en Ecologa y Conserv. de Rec. Nat.
Renovables
Licenciado en Biologa
Licenciado en Biologa (Orientacin Ecologa)
Licenciado en Ciencias Biolgicas
Licenciado en Cs. Biolgicas (Orientacin
Botnica)
Licenciado en Cs. Biolgicas con esp. en
Botnica y Zoologa
Licenciado en Ciencias Naturales
Prof. de Enseanza Secundaria en Cs.

Naturales
Cs. Naturales
Naturales
Prof. en Ciencias Exactas y Naturales
Licenciado en Ciencias Naturales (Orientacin

Biolgica)
Biologa)
Bilogo
Doctor en Ciencias Biolgicas
Doctor en Ciencias Naturales
Doctor en Ciencias Naturales (Orientacin
Biologa)
Biolgica)
Doctor en Ciencias Naturales (esp. en Botnica
y Zoologa)
Espacio Curricular: COMUNICACION
Ttulo Do c e nte
Prof. de/en Castellano

Prof. en Castellano y Literatura
Prof. de Enseanza Media en
Castellano y Literatura
Prof. de Enseanza Media, Normal y
Esp. en Castellano y Literatura
Prof. de Enseanza Secundaria en
Prof. en Castellano, Literatura y Latn
Castellano, Literatura y Latn
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Sociologa
Prof. de Ens. Media en Sociologa
Doctor en Filosofa y Letras (esp. en Letras)
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Doctor en Letras
Sociologa
Socilogo
Antroplogo Social
Comunicador Social
Tcnico Superior en Comunicacin
170

Castellano y Letras
Prof. en la especialidad Castellano,
Literatura y Latn
Prof. en Castellano, Literatura e
Historia
Prof. en Castellano, Literatura e Ingls
Prof. en Castellano y Ciencias Sociales
Prof. de Literatura
Prof. de Enseanza Sec., Normal y
Esp. en Literatura
Prof. de Literatura y Castellano
Prof. de Enseanza Sec., Norm. y Esp.
en Literat. y Castellano
Prof. en Historia y Literatura
Tcnico Superior en Comunicacin Social

Tco. Sup. en Com. Social con esp. en Per., Pub.
y/o Loc.
Licenciado en Letras
Licenciado en Literatura
Licenciado en Filosofa y Letras
Licenciado en Comunicacin
Licenciado en Comunicacin Social
Licenciado en Ciencias de la Comunicacin
Social
Prof. en/de Letras

Prof. Normal en Letras
Prof. de Nivel Medio en Letras
Prof. de Nivel Medio y Superior en
Letras
Prof. de Enseanza Media y Superior
en Letras
Prof. de Enseanza Media, Sec.,
Normal, Esp. y Tca. en Letras
Prof. en Letras para la Enseanza
Media y Superior
Media y Terciaria
Prof. de Enseanza Media
especializado en Letras
Prof. de Enseanza Media en Letras
Prof. de Enseanza Sec. Normal y
Especial en Letras
Prof. en Letras y Cs. Sociales
Prof. en Letras y Literatura
Prof. en Letras, Historia y
Comunicacin Social
Prof. en Filosofa y Letras
Prof. en Lengua para el 3 ciclo de
Ttulo Do c e nte
Prof. de / en Lengua y Literatura

Esp. en Lengua y Literatura
Prof. Superior en Lengua y Literatura
Prof. en Lengua, Literatura e Historia
Prof. en Lengua, Literatura y
Comunicacin Social
Prof. en Comunicacin
Prof. en Com. Social con esp. en
Period., Public. y/o Locucin
Espacio Curricular: CULTURAS Y ES TTICAS CONTEMPORNEAS

Ttulo Do c e nte
Prof. en / de Historia
Prof. en Historia para el 3 ciclo de
Prof. en la especialidad Historia
Prof. de Enseanza Media en Historia
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Antropologa
Prof. en Ciencias Antropolgicas
Licenciado en Ciencias Antropolgicas

Licenciado en Antropologa
Doctor en Historia
Doctor en Filosofa y Letras (esp. Letras)
Doctor en Letras
171
Historia
Historia
Prof. de Ens. Media, Normal y Esp. en
Historia
Prof. de Ens. Media (Sec., Norm., Esp.
y Tca.) en Historia
en Historia
Prof. de Nivel Medio en Historia
Prof. en Historia para la Enseanza
Media y Superior
Prof. Superior de Historia
Doctor en Literatura
Arquitecto
Antroplogo
Antroplogo Social
Tc. Sup. en Com. Soc. con esp. en Per., Pub.
y/o Loc.
Comunicador Social
Prof. en Historia y Geografa

Historia y Geografa
Prof. de Ens. Media en Geografa,
Historia y Formacin Cvica
Prof. en Historia y Educacin
Democrtica
Prof. de Historia y Formacin Cvica
Prof. de Historia y Latn
Prof. en Historia y Cs. Jurdicas,
Polticas y Sociales
Esp. en Historia de las Artes
Prof. de/ en Castellano
Licenciado en Historia de las Artes

Licenciado en Humanidades (esp. en Historia)
Licenciado en Humanidades (esp. en Letras)
Licenciado en Filosofa
Licenciado en Filosofa y Letras (esp. en Letras)
Licenciado en Artes Plsticas

Castellano, Literatura
y Latn
Licenciado en Ciencias de la
Comunicacin
Literatura y Latn
Historia
Prof. de Ens. Sec. en Castellano y
Letras
Prof. en/de Letras
Licenciado en Bellas Artes

Licenciado en Artes
Ttulo Do c e nte

Especial en Letras
en Letras
Media y Superior
Letras
Prof. en Letras y Ciencias Sociales
Comunicacin Social
172
Prof. en Humanidades (esp. Letras)

Prof. de/en Literatura
Esp. en Literatura
en Literatura y Castellano
Prof. de Historia y Literatura
Prof. de Lengua, Literatura y
Comunicacin Social
Prof. en Comunicacin Social con esp.
en Period., Public. y/o Locucin
Prof. Nacional de Dibujo
Prof. Nacional de Dibujo y Pintura
Prof. Superior de Dibujo y Pintura
Prof. Nacional de Dibujo y Artes
Decorativas
Prof. de Dibujo y Pintura
Prof. de Dibujo y Grabado
Prof. de Dibujo y Escultura
Ttulo Do c e nte
Prof. en Dibujo Artstico

Prof. de/en Pintura
Prof. Superior de Pintura
Prof. de Escultura
Prof. Superior de Escultura
Prof. de/en Grabado
Prof. Superior de Grabado
Prof. de Grabado y Escultura
Prof. de Grabado, Pintura y Escultura
Prof. en Cermica
Prof. en Esttica
Prof. en Plstica
Prof. Superior de Educacin Plstica
Prof. Nacional de/en Bellas Artes
Prof. Nacional en Artes Visuales
Prof. Superior de Artes Visuales
Prof. Superior de Educacin en Artes
Plsticas
Prof. en Historia del Arte
Prof. de / en Msica
Prof. Superior de Msica
Prof. Nacional de Msica
Prof. de Educacin Musical
Prof. en Msica y Canto
Prof. de Direccin Coral y Cultura
Musical
Prof. de Danzas
Prof. Superior de Danzas
Prof. en/de Filosofa
Prof. en Filosofa para el 3 ciclo de
Prof. de Enseanza Media en Filosofa
Filosofa
Filosofa
en Filosofa
173
Prof. de Enseanza Media y Terciaria

en Filosofa
Ttulo Do c e nte
Prof. en Filosofa para la Ens. Media y

Superior
Prof. en Filosofa para la Enseanza
Media y Terciaria
Superior
Prof. en Filosofa con Or.
Psicopedaggica
Prof. en/de Filosofa y Pedagoga
Prof. del Nivel Medio en Filosofa y
Pedagoga
Prof. de Ens. Secundaria en Filosofa y
Pedagoga
Filosofa y Pedagoga
Prof. de Ens. Media y Superior en
Filosofa y Pedagoga
Prof. de Filosofa y Humanidades esp.
en Filosofa
Prof. de Filosofa y Ciencias de la
Religin
Prof. de Filosofa, Pedagoga y Latn
Prof. en Filosofa y Ciencias de la
Educacin
Prof. de Ens. Media en Filosofa y
Prof. de Ens. Sec. Nor. y Esp. en
Filosofa y Cs. de la Educ.
Prof. en Filosofa y Psicopedagoga
Prof. en Ens. Secundaria en Filosofa y
Psicopedagoga
Prof. en Ens. Sec. en Filosofa,
Psicologa y Pedagoga
Prof. en Filosofa y Psicologa para la
Enseanza Media
Prof. en / de Filosofa, Psicologa y
Pedagoga
Prof. de Filosofa y Psicologa
Prof. de Filosofa y Psicologa para la
Enseanza Media
Prof. en Filosofa, Psicologa y
Prof. de Ens. Secundaria en
Pedagoga y Filosofa
Pedagoga y Filosofa
Prof. en Ciencias de la Educacin con
orientacin en Filosofa
Prof. en Humanidades Especialidad
Filosofa y Pedagoga
Prof. en Psicologa y Filosofa
Espacio Curricular: ECONOMA I
Ttulo Do c e nte

Econmicas
Esp. en Ciencias Econmicas
Prof. de Educacin Media en Ciencias
Econmicas
Prof. de Educacin Media y Sup. en
Ciencias Econmicas
Prof. en Ciencias Econmicas y
Contabilidad
Jurdicas
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Sociologa
Sociologa
Prof. de Ens. Sec., Normal y
Especial en Sociologa
Licenciado en Administracin de Empresas

Licenciado en Administracin Pblica
Licenciado en Administracin
Socilogo
Doctor en Ciencias Econmicas
Doctor en Economa
174
Prof. en Ciencias Jurdicas y Contables

Prof. en Ciencias Jurdicas y Sociales
Prof. en Ciencias Jurdicas, Polticas y
Sociales
Prof. de Ens. Media en Ciencias
Prof. Nacional en Ciencias Jurdicas,
Polticas y Sociales
Prof. en Contabilidad y Administracin
Prof. en Ciencias Administrativas
Contables
Prof. en Contabilidad
Doctor en Ciencias Polticas y Sociales

Doctor en Geografa
Doctor en Ciencias de la Administracin
Empresas
Tcnico Superior en Org. y Adm. de Empresas
Tcnico Superior en Ciencias Econmicas
Tcnico Superior en Informacin Econmico y
Social
Tcnico Superior en Investigacin Socio Econmica
Licenciado en Ciencias Econmicas
Licenciado en Economa Poltica
Licenciado en Ciencias Polticas y Sociales
Prof. en/de Economa

Prof. de/en Economa y Sociologa
Prof. en Economa y Administracin
Prof. en/de Ciencias Polticas y
Sociales
Polticas y Sociales
Prof. en Ciencias Polticas, Jurdicas y
Sociales
Sociales
Prof. en/ de Geografa
Prof. en Geografa para el 3 Ciclo de
Prof. para el Nivel Medio y Superior en
Geografa
Geografa
Geografa
Prof. de Nivel Medio en Geografa
especializado en Geografa
Esp. en Geografa
en Geografa
Biolgicas
Licenciado en Geografa
Contador Pblico
Ttulo Do c e nte
Prof. de/en Geografa y Educacin

Cvica
Prof. en la especialidad Geografa y
Formacin Cvica
Prof. en/de Historia y Geografa
y Geografa
Historia y Geografa
Prof. en Historia y Geografa para la
Ens. Media y Superior
Ens. Media, Esp. y Sup.
Esp. en Historia y Geografa
Formacin Moral y Cvica
Prof. de Historia, Geografa y
Formacin Cvica
175
Espacio Curricular: EDUCACIN FS ICA I - EDUCACIN FS ICA II
Ttulo Do c e nte
Prof. de/en Educacin Fsica

Prof. en Educ. Fsica para el 3 ciclo de
Prof. Nacional de Educacin Fsica
Prof. Normal Nacional de Educacin
Fsica
Ttulo Hab ilitante
Maestro Normal de Educacin Fsica Licenciado en Educacin Fsica

Maestro de Educacin Fsica
Maestro de Gimnasia y Recreacin
Maestro Nacional de Educacin
Fsica
Espacio Curricular: FILOS OFA I - FILOS OFA II

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante

Prof. en/de Ciencias de la Educacin

Prof. de Ens. Sec. Nor. Esp. y Tec.
Filosofa
en Ciencias de la Educacin
Prof. de Enseanza Media y Superior Prof. Superior en Ciencias de la
en Filosofa
Educacin
Prof. en Filosofa para la Ens. Media y Prof. de Ens. Superior en Ciencias
Superior
de la Educacin
Prof. de Ens. Media y Superior de
Media y Terciaria
Superior
para la Ens. Media y Superior
Prof. en Cs. de la Educacin con or.
en Psicologa Educacional
Prof. en Cs. de la Educacin c/esp.
Pedagoga
en Psicologa experimen.
Prof. de Ens. Secundaria en Filosofa y Prof. en Ciencias de la Educacin
Pedagoga
con or. Psicopedaggica
Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en
Filosofa y Pedagoga
Pedag. y Ciencias de la Educ.
Prof. en/de Psicologa
Filosofa y Pedagoga
Prof. de Filosofa y Humanidades esp. Prof. de Ens. Media y Superior en
en Filosofa
Psicologa
Religin
Psicologa
Prof. de Ens. Media en Psicologa
Prof. de Ens. Sec. Normal Esp. y
Educacin
Superior en Psicologa
Prof. en Psicologa y Pedagoga
Prof. de Psicologa y Ciencias de la
Filosofa y Ciencias de la Educacin. Educacin
Psicolgicas
Prof. en Ens. Secundaria en Filosofa y Prof. en Ciencias Psicopedaggicas
Psicopedagoga
Prof. en Filosofa y Psicologa para la Prof. de Enseanza Media en
Ens. Media
Psicopedagoga
Pedagoga
Psicopedagoga
Prof. de Ens. Sec. Nor. Esp. y
Tcnica en Psicopedagoga
Prof. de Ens. Sec. Nor.y Esp. en
Lgica, Psicol. y Ciencias de la
Educ.
Prof. en Sociologa
Pedagoga y Filosofa
176
Prof. de/en Pedagoga

Prof. de Enseanza Media en Pedagoga
Prof. de Ens. Media Normal Esp. en Pedagoga
Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en Pedagoga
Prof. de Ens. Sec. Normal Esp. y Tec. en
Pedagoga
Prof. en Pedagoga y Psicopedagoga
Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en Pedagoga y
Psicologa
Licenciado en Pedagoga
Licenciado en Ciencias de la Educacin
Licenciado en Psicopedagoga
Licenciado en Ciencias Psicopedaggicas
Socilogo
Psicopedagogo
Psiclogo
Licenciado en Humanidades, especialidad:
Filosofa
Doctor en Filosofa
Doctor en Filosofa y Ciencias de la Educacin

Sociologa
Pedagoga y Filosofa
Prof. en Humanidades(Esp.: Filosofa y
Pedagoga.
Espacio Curricular: FS ICA I - FS ICA
II
Ttulo Do c e nte
Prof. en/ de Fsica

Prof. en Fsica para el 3 ciclo de
Prof. de Ens. Secundaria en Fsica
Prof. de Ens. Media y Sup. en Fsica
Ttulo Hab ilitante
Profesor de Educacin Tcnica en la

especialidad: Construcciones,
Electricidad, Electromecnica,
Mecnica, Electrnica.
en las especialidades: Construccin,
Prof. de/ en Fsica y Qumica

Prof. Nacional en/de Fsica y Qumica
Prof. en /de Qumica

Prof. en Qumica para el 3 ciclo de E.G.B. y
Educacin Polimodal
Prof. de Enseanza Sec. en Qumica
Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en Qumica
Prof. Superior en Qumica
Prof. de Enseanza Media y Superior en
Qumica
Prof. en Ciencias Qumicas
Prof. de Ens. Media en Ciencias Qumicas
Prof. en/de Qumica y Merceologa
Prof. de Fsica y Cosmografa

Prof. en Fsica y Matemtica
Prof. de Ens. Media y Sup. en Fsica y
Matemtica
Fsica y Matemtica
Prof. en Fsica, Qumica y Merceologa
Prof. de Ens. Sec. en Qumica y Merceologa

Prof. de Enseanza Media en Qumica y
Merceologa
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Qumica y
Merceologa
Prof. en Qumica y Mineraloga
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Qumica y
Mineraloga
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Qumica,
Miner. y Merceologa.
Prof. en Ciencias Qumicas y Biolgicas
Prof. de Ens. Sec. en Fsica, Qumica y

Merceologa
Prof. en Qumica y Fsica
Prof. de Ens. Sec. en Qumica, Fsica y
Merceologa
Fsico - Matemticas
Prof. de Ens. Sec. en Ciencias Fsico Matemticas
Prof. de Ens. Media en Ciencias Fsico
- Matemticas
Prof. en/de Matemtica, Fsica y
Qumica
Matemtica Fsica y Cosmografa
Prof. de /en Matemtica, Fsica y
Cosmografa
Prof. de Enseanza Media en Matem.,
Fsica y Cosmografa
Prof. de Ens. Media y Sup. en
Matemtica Fsica y Cosmografa
Prof.de/ en Matemtica y Fsica
Prof. en Matemtica Cosmografa y
Fsica
Prof. de Ens. Media en Matemtica y
Fsica
Prof. de Nivel Medio en Matemtica y
Fsica
Matemtica y Fsica
Exactas y Aplicadas
Prof. en Ciencias Biolgicas y Qumicas

Prof. en Matemtica y Qumica
Prof. de Nivel Medio en Matemtica y Qumica
Prof. de Ens. Media, Normal y Esp. en Matem. y
Qumica
Licenciado en Ciencias Qumicas
Licenciado en Qumica
Ingeniero Civil
Ingeniero en Telecomunicaciones
Ingeniero Hidrulico
Ingeniero Mecnico - Electricista
Ingeniero Electro - Mecnico
Ingeniero en Construcciones
Ingeniero Qumico
177
Ingeniero Elctrico - Electrnico
Ingeniero en Vas de Comunicacin
Licenciado en Fsica
Licenciado en Ciencias Fsicas
Licenciado en Ciencias Fsico - Matemticas
Licenciado en Matemtica y Fsica
Doctor en Fsica
Doctor en Ciencias Fsicas
Doctor en Ciencias Fsico - Matemticas
Doctor en Matemtica y Fsica
Fsico
Profesor de Educacin Tcnica en la
especialidad: Qumica,
o Qumica Aplicada.
Profesor en Disciplinas Industriales en la
especialidad:
Qumica o Qumica Aplicada.

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. de/en Moral y Civismo

Prof. en Educacin Cvica

Prof. en Educacin Democrtica
Especial en Filosofa
Educacin Democrtica
Filosofa
Prof. en Derecho
Prof. de Enseanza Media y
Superior en Filosofa
Prof. en Filosofa para la Ens. Media
y Superior
Prof. de Enseanza Media en Ciencias Prof. en Filosofa para la Enseanza
Jurdicas
Media y Terciaria
Prof. en Ciencias Jurdicas y Sociales Prof. en Filosofa para la Enseanza
Superior
Prof. en Ciencias Jurdicas y Contables Prof. en Filosofa (orientacin
Psicopedaggica)
Prof. en Ciencias Jurdicas, Polticas y Prof. en Filosofa y Pedagoga
Sociales
Prof. de Ens. Media en Cs. Jurdicas, Prof. de Enseanza Sec. en
Polticas y Sociales
Filosofa y Pedagoga
Prof. Nacional en Cs. Jurdicas,
Polticas y Sociales
Filosofa y Pedagoga
Pedagoga
Prof. en Ciencias Polticas para el 3
ciclo de E.G.B. y Ed. Polimodal
Prof. de Enseanza Secundaria,
Prof. de Ens. Sec. en Filosofa y
Normal, Esp. en Cs. Polticas
Psicopedagoga
Prof. en Ciencias Polticas y Sociales Prof. en Filosofa y Psicologa
Polticas y Sociales
Prof. en Educacin Democrtica e
Historia
Prof. en Educacin Democrtica y
Ciencias Jurdicas
Prof. en Historia y Educacin Cvica
Prof. de Historia y Ed. Democrtica
Esp. en Historia e Inst. Cvica
Prof. en Filosofa y Psicologa para

la Enseanza Media
Religin
Prof. de Filosofa y Humanidades
Prof. en Filosofa y Humanidades
(especializado en Historia)
Educacin
Filosofa y Cs. de la Educ.
178
Licenciado en Humanidades especializado en
Filosofa
Doctor en Ciencias Jurdicas
Doctor en Ciencias Jurdicas y Sociales
Doctor en Ciencias Polticas
Doctor en Ciencias Polticas y Diplomticas
Doctor en Filosofa
Doctor en Filosofa y Cs. de la Educacin
Doctor en Filosofa y Letras
Doctor en Historia
Doctor en Historia y Geografa
Doctor en Derecho y Cs. Sociales
Doctor en Cs. Polticas y Sociales
Doctor en Cs. Polticas, Sociales y de la
Diplomacia
Doctor en Cs. Polticas y de la Diplomacia
Abogado
Escribano Pblico Nacional
Procurador Nacional
Licenciado en Ciencias Polticas
Licenciado en Cs. Polticas y Diplomticas

Formacin Cvica
Prof. en Historia, Geografa y Form.
Moral y Cvica
Prof. de Historia y Cs. Jurdicas,
Polticas y Sociales
Prof. de Geografa y Ed. Cvica

la Diplomacia
Prof. de Filosofa, Pedagoga y Latn Licenciado en Ciencias Polticas y Relaciones
Internacionales
Pedagoga
Prof. de Ens. Sec. en Filosofa,
Prof. en la esp. Geografa y Educacin Prof. de Ens. Secundaria en
Cvica
Pedagoga y Filosofa
Prof. de Geografa , Historia y
Formacin Cvica
Pedagoga y Filosofa
Prof. de Ens. Sec. en Pedagoga y
Prof. de Geografa, Historia y
Prof. de Ens. Sec., Nor. y Esp. en
Pedagoga y Cs. de la Ed.
Historia y Form. Moral y Cvica
Lg., Psic. y Cs. de la Ed.
Prof. en Psicologa y Ciencias de la
Educacin
Ttulo Do c e nte

Ciencias Sociales
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Humanidades (especialidad

Filosofa y Pedagoga)
Prof. en Castellano y Ciencias Sociales Prof. en/de Ciencias de la Educacin
Cs. de la Educacin
Prof. de Ens. Sec. Nor. Esp. y Tec.
en Cs. de la Educacin
Prof. Superior en Ciencias de la
Educacin
Prof. de Ens. Superior en Ciencias
de la Educacin
Prof. de Ens. Media y Superior de
Prof. en Cs. de la Educacin para la
Prof. en Cs. de la Ed. con or. en
Psicologa Educacional
Prof. en Cs. de la Educ. c/esp. en
Psicologa experimental
Prof. en Cs. de la Educacin con
organizacin Psicopedaggica
con organizacin en Filosofa
Historia
Historia
Prof. de Enseanza Media/
Secundaria en Historia
Prof. de Ens. Media, Normal y Esp.
en Historia
Prof. de Ens. Media (Sec., Normal,
Esp. y Tca) en Historia
Superior en Historia
Media y Superior
Prof. de Enseanza Media esp. en
Historia
Prof. Superior en Historia
179

Historia y Geografa
Historia y Geografa
en Historia y Geografa
Prof. de Letras e Historia
Prof. de Lengua e Historia
Ttulo Hab ilitante

Historia
Prof. de Lengua, Literatura e Historia
Prof. de Letras , Historia y
Comunicacin Social
Prof. de Humanidades
especializado en Historia
Espacio Curricular: GEOGRAFA I - GEOGRAFA II

Ttulo Do c e nte
Prof. en / de Geografa
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Geografa para el 3 ciclo de

Geografa
Geografa
Esp. en Geografa
Prof. en Castellano y Ciencias

Sociales
Polticas y Sociales
Prof. en Ciencias Jurdicas, Polticas
y Sociales
Sociales
Prof. para el Nivel Medio y Superior en Prof. en Sociologa
Geografa
Prof. de Enseanza Media y Superior Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en
en Geografa
Sociologa
especializado en Geografa
Biolgicas
Formacin Cvica
Prof. de/en Historia y Geografa
y Geografa
Historia y Geografa
Prof. de Ens. Media, Norm. y Esp. en
Historia y Geografa
Formacin Cvica
Sociales
Prof. de/en Historia , Ciencias Jurdicas,

Polticas y Sociales
Doctor en Geografa
Socilogo
Espacio Curricular: HIS TORIA I - HIS TORIA II

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante

Prof. en Cs. Polticas para el 3 ciclo Prof. en Comunicacin Social
de E.G.B. y Ed. Polimodal
180

Historia
Prof. de Ens. Media, Normal y
Historia
Esp. y Tca.) en Historia
en Historia
Media y Superior
Prof. de/en Historia y Educacin
Cvica
Prof. de/en Historia y Educacin
Democrtica
Prof. de/en Historia y Formacin Cvica

Prof. en Com. Social con esp. en Per., Pub. y/o
Ciencias Polticas
Locucin
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Licenciado en Ciencias Polticas
Cs. Polticas
Prof. en Sociologa

la Diplomacia
Sociologa
Internacionales
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Licenciado en Antropologa
Sociologa
Prof. en Historia de las Artes
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Licenciado en Sociologa
Historia de las Artes
Prof. en Diplomacia
Socilogo
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Doctor en Historia
Diplomacia
Doctor en Filosofa y Letras (especializado en
Historia)
Doctor en Derecho y Ciencias Sociales
Prof. de Ens. Sec., Norm. y Esp. en

Historia e Instruccin Cvica
Prof. en Historia y Ciencias Jurdicas,
Polticas y Sociales
Prof. en Historia y Geog. para la Ens.
Media, Esp. y Superior
Formacin Cvica
Prof. en Historia, Geografa y Form.
Moral y Cvica
Prof. en Historia, Ciencias Jurdicas,
Polticas y Sociales
y Geografa
Historia y Geografa
Prof. de Ens. Med., Norm. y Esp. en
Historia y Geografa
Prof. en Geografa, Historia y
Prof. de Ens. Media en Geog., Historia
y Form. Cvica
Prof. de Ens. Med. en Geog., Historia y
Form. Moral y Cvica

Abogado
Procurador Nacional
Historia
Ttulo Do c e nte
Prof. de Letras , Historia y

Comunicacin Social
Historia
Prof. de Humanidades especializado
en Historia
181

Sociales
Prof. en Ciencias Polticas y Sociales
Polticas y Sociales
Prof. de/en Ciencias Jurdicas y
Sociales
Sociales
Polticas y Sociales
Espacio Curricular: LENGUA EXTRANJERA I (FRANCS ) - LENGUA
EXTRANJERA II (FRANCS ) - LENGUA EXTRANJERA III (FRANCS )
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. de /en Francs
Prof. en Disciplinas Industriales en la Traductor Pblico Superior/Universitario (esp. en

especialidad Francs
Francs)
Prof. Normal en Francs
Licenciado en Francs
Perito Traductor Superior/Universitario en
Francs
Prof. de Enseanza Media en Francs Licenciado en Lengua y Literatura
Francesa
Licenciado en Letras Modernas
Francs
(Francs)
Doctor en Francs
Esp. en Francs
Prof. Superior de Francs
Prof. de/ en Lengua y Literatura
Francesa
Lengua y Lit. Francesa
Prof. de Enseanza Media en Idioma
Francs
Prof. de Ens. Superior, Universitaria en
Idioma Francs
Prof. de Letras Modernas (Francs)
Espacio Curricular: LENGUA EXTRANJERA I (INGLS ) - LENGUA
EXTRANJERA II (INGLS ) - LENGUA EXTRANJERA III (INGLS )
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. de /en Ingls
Prof. en Disciplinas Industriales en la Traductor Pblico Superior/Universitario

especialidad Ingls
(especializado en Ingls)
Prof. en Ingls para el 3 ciclo de
Licenciado en Ingls
Traductor Pblico Superior/Universitario en
Idioma Ingls
Prof. de Enseanza Media en Ingls
Traductor Literario y Tco. Cientfico Sup./Univ.
Inglesa
en Ingls
Licenciado en Lenguas Modernas - Traductor Cientfico Literario
Ingls
Seccin Ingls
Superior/Universitario de Ingls
Prof. de Enseanza Media y Superior Doctor en Ingls
Perito Traductor Superior/Universitario en Ingls
en Ingls
Prof. Superior de Ingls
Doctor en Lenguas Modernas Intrprete Traductor Superior/Universitario en
Seccin Ingls
Ingls
Prof. en Ingls de Enseanza Media
Prof. de Enseanza Superior en Ingls
Prof. Normal en Ingls
Esp. en Ingls
Prof. de Enseanza Media en Idioma
Ingls
Prof. de Ens. Superior, Universitaria en
Idioma Ingls
Lengua y Literatura Inglesa
Prof. en Lengua y Literatura Inglesa
Prof. de Traduccin (Ingls)
Prof. de Interpretacin (Ingls)
182
Espacio Curricular: LENGUA EXTRANJERA I (PORTUGUS ) - LENGUA EXTRANJERA II (PORTUGUS ) - LENGUA

EXTRANJERA III (PORTUGUS )
Ttulo Do c e nte
Profesor de / en Portugus
Espacio Curricular: LENGUA Y LITERATURA I - LENGUA Y

LITERATURA II
Ttulo Do c e nte

Prof. de Ens. Secundaria en Castellano
y Literatura
Prof. de Ens. Media Norm. y Esp. en
Cast. y Literatura
Literatura y Latn
Prof. de Ens. Sec. en/de Castellano,
Literatura y Latn
Historia
Prof. en Castellano y Cs. Sociales
Prof. de Ens. Media en Castellano y
Letras
Prof. de Ens. Secundaria en Castellano
y Letras
Prof. de/ en Letras
Especial en Letras
Prof. de Ens. Media,(Secundaria,
Normal, Esp. y Tcnica) en Letras
en Letras
Media y Superior
Media y Terciaria
Letras
Prof. en Letras, Historia y Com. Social
Esp. en Literatura
Literatura y Castellano
Ttulo Hab ilitante
Period., Public. y/o Locucin
Prof. en Ciencias de la Informacin

Doctor en Letras
Doctor en Filosofa y Letras
Letras
Licenciado en Filosofa y Letras ( especializado
en Letras)
Ttulo Do c e nte

Lengua y Literatura
183

Comunicacin Social
Prof. en Humanidades especializado
en Letras
Espacio Curricular: MATEMTICA I MATEMTICA II - MATEMTICA APLICADA

Ttulo Do c e nte
Prof. en/de Matemtica

Prof. en Matemtica emp. para el 3
ciclo de E.G.B. y Educacin Polimodal
Matemtica
Matemtica
en Matemtica
Prof. en Matemtica, Fsica y Qumica
Prof. de Ens. Sec. Normal y
especializado en Mat. Fsica y
Cosmografa.
Prof. de /en Matemtica, Fsica y
Cosmografa
Prof. en/de Matemtica y Fsica
Prof. de Ens. Media en Matemtica y
Fsica
Fsica
especializado en Mat. y Fsica
especializado en Matemtica y Fsica.
Ttulo Hab ilitante
Prof. de Anlisis de Sistemas de

Informacin
Prof. de Gabinete de Computacin
Prof. de/en Informtica
Prof. en Qumica para el 3 ciclo de E.G.B. y Ed.

Polimodal
Prof. de/en Fsica
Prof. en /de Qumica

Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp.
de/en Fsica

Prof. Nacional en Fsica y Qumica
Prof. de Ens. Media en Cs. Qumicas

Prof. de Ens. Sec. en Qumica y Merceologa
Prof. en Fsica, Qumica. y

Merceologa
Prof. de Ens. Sec. en Fsica,
Qumica. y Merceologa
Prof. en Qumica y Fsica
Prof. de Enseanza Media en Qumica y

Merceologa
Prof. de Ens. Sec., Norm. y Esp. en Qumica y
Merceologa
Prof. de Ens. Sec. en Qumica.

Fsica y Merceologa
Prof. de Educacin Tcnica en la
Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en Qumica y

Mineraloga
Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en Qumica,
Mineral. y Merceologa
Prof. en Ciencias Qumicas y Biolgicas

Qumica
Prof. de Ens. Media y Sup. en Fsica Prof. en Ciencias Qumicas
Prof. en Disciplinas Industriales en la

Prof.de/ en Matemtica y Qumica
Prof. de Nivel Medio en Matemtica y Electricidad, Electromecnica,
Qumica
especializado en Matemtica y
Qumica.
Prof.de/ en Matemtica y Cosmografa
Prof.de/ en Matemtica Cosmografa y
Fsica
Matemtica y Cosmografa
Prof. de/en Matemtica y Computacin
Prof. de/en Matemtica y Astronoma
Matemtica
Fsico - Matemticas
Prof. de Ens. Sec. en Cs. Fsico Matemticas
Prof. de/en Computacin y Matemtica
184
Prof. en Ciencias Biolgicas y Qumica

Licenciado en Fsica
Licenciado en Sistemas de Informacin
Licenciado en Sistemas
Licenciado en Informtica
Licenciado en Anlisis de Sistemas
Doctor en Matemtica
Doctor en Ciencias Matemticas
Doctor en Matemtica Aplicada
Doctor en Matemtica y Fsica
Doctor en Ciencias Fsico - Matemticas
Doctor en Ciencias Fsicas

Exactas y Aplicadas
Doctor en Fsica
Doctor en Astronoma
Ingeniero Civil
Ingeniero Hidrulico
Ingeniero Mecnico
Ingeniero Electro - Mecnico
Ingeniero Qumico
Ingeniero Elctrico - Electrnico
Ingeniero en Sistemas de Informacin
Estadstico Matemtico
Analista Superior/Universitario en Sistemas de
Informacin
Tcnico Superior en Informtica
Tcnico Superior en Informtica Aplicada
Tcnico Superior Calculista
Informacin
Programador Universitario de Aplicacin
Licenciado en Ciencias Fsico - Matemticas
Licenciado en Matemtica
Licenciado en Matemtica Aplicada
Licenciado en Ciencias Matemticas
Licenciado en Matemtica y Fsica
Licenciado en Astronoma
Licenciado en Estadstica
especialidad: Qumica o
Qumica Aplicada.
Prof. de Educacin Tcnica en la especialidad:
Qumica o
Qumica Aplicada.
Espacio Curricular: PROCES OS PRODUCTIVOS
Ttulo Do c e nte
Prof. en Tecnologa para el 3er. Ciclo

de E.G.B. y Educacin Polimodal
Prof. en Educacin Tcnica en todas
las especialidades.
Electricidad, Mecnica,
Electromecnica, Electrnica, Qumica,
Qumica Aplicada.
Ttulo Hab ilitante
Licenciado en Qumica Industrial
Ingeniero Qumico
Licenciado en Sistemas de Informacin
Informacin
Maestro de Ens. Prctica en todas las

especialidades.
Tcnico Superior Industrial
Analista Superior en Sistemas
Prof. de/en Qumica y Merceologa

Prof. de Ens. Sec. en Qumica y
Merceologa
Prof. de Ens. Media en Qumica y
Merceologa
Prof. de Ens. Sec. en Qumica, Fsica y
Merceologa
Prof. en Fsica, Qumica y
Merceologa.
Prof. de Ens. Sec. en Fsica, Qumica
y Merceologa.
Prof. de Ens. Sec., Nor.y Esp. en
Qumica Mineraloga y Merceologa.
Prof. en Qumica., Ciencias FsicoQumicas y Merceologa
Tcnico Universitario en Qumica
185
Espacio Curricular: PS ICOLOGA

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. en/de Psicologa

Prof. en Psicologa para el 3 ciclo de
Psicologa
Psicologa
Prof. de Ens. Media en Psicologa

Filosofa
Filosofa
Filosofa
Superior en Psicologa
y Superior
Prof. en Psicologa y Pedagoga
y Terciaria
Educacin
Superior
Prof. en Filosofa y Pedagoga
Psicolgicas
Pedagoga
Prof. en Ciencias Psicopedaggicas
Filosofa y Pedagoga
Filosofa y Pedagoga
Prof. de Filosofa y Humanidades
Psicopedagoga
esp. en Filosofa
Psicopedagoga
Religin
Prof. de Ens. Sec. Nor. Esp. y Tcnica Prof. de Filosofa, Pedagoga y Latn
en Psicopedagoga
Prof. en Humanidades especialidad
Filosofa y Pedagoga
Prof. de Pedagoga
Prof. en Ens. Secundaria en Filosofa y
Psicopedagoga
Prof. de Ens. Media Normal Esp. en
Pedagoga
Prof. en Filosofa y Psicologa para la Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en
Enseanza Media
Pedagoga
Pedagoga
Tec. en Pedagoga
Pedagoga y Filosofa
Pedagoga y Filosofa
Educacin
Prof. de Ens. Media en Filosofa y Cs.
de la Educacin
Filos. y Cs. de la Educ.
Prof. en Pedagoga y Psicopedagoga
Pedag. y Psicologa
Pedag. y Cs. de la Educacin
Prof. de Ens. Sec. Nor.y Esp. en Lg.,
Psicol. y Cs. de Educacin
Prof. en/de Ciencias de la Educacin
de la Educacin
Prof. de Ens. Sec. Nor. Esp. y Tec. en
186
Licenciado en Humanidades especialidad
Filosofa
Licenciado en Pedagoga
Licenciado en Pedagoga y Planeamiento
Doctor en Psicologa
Doctor en Ciencias Psicopedaggicas
Psiclogo
Psicopedagogo
Asistente Social
Licenciado en Psicologa Educacional
Licenciado en Psicologa y Pedagoga
Licenciado en Psicopedagoga
Licenciado en Ciencias Psicopedaggicas
Licenciado en Ciencias de la Educacin con
especialidad
en Psicopedaga Experimental
Ttulo Docente
Educacin
Prof. de Ens. Superior en Ciencias de
la Educacin
Prof. de Ens. Media y Sup. de Ciencias
de la Educacin
Prof. en Cs. de la Educacin para la
Prof. en Cs. de la Educ. con
orientacin en Psicologa Educacional
Prof. en Cs. de la Educ. en la esp. en
Psicologa experimental
Prof. en Ciencias de la Educ. con
orientacin Psicopedaggica
Prof. en Cs. de la Educ. con
orientacin Psicologa Educativa
Espacio Curricular: QUMICA I - QUMICA II
Ttulo Do c e nte
Prof. en /de Qumica

Prof. en Qumica para el 3 ciclo de
Qumica
en Qumica
Qumicas
Merceologa
Prof. de Ens. Media en Qumica y
Merceologa
Qumica y Merceologa
Prof. de/en Qumica y Fsica
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Ciencias Exactas y

Naturales
Prof. en/ de Fsica

Prof. en Fsica para el 3 ciclo de E.G.B. y
Educacin Polimodal
Licenciado en Cs. Qumicas (Or.

Qumica Orgnica, Analtica)
Licenciado en Cs. Qumicas (Or.
Fsico - Qumica)
Licenciado en Bioqumica
Doctor en Qumica
Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en Mat. Fis. y

Cosmografa
Prof. de /en Matemtica, Fsica y Cosmografa

Matemtica
Licenciado en Ciencias Bioqumicas Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Fsica y
Matemtica
Licenciado en Bioqumica y
Prof. de Enseanza Media en Cs. Fsico Farmacia
Matemticas
Licenciado en Bromatologa
Prof. de Ens. Sec. en Cs. Fsico - Matemticas
Doctor en Ciencias Qumicas

Doctor en Ingeniera Qumica
Prof. de Ens. Sec. en Qumica, Fsica y Doctor en Bioqumica y Farmacia

Merceologa
Prof. en Qumica, Ciencias Fco.
Qumico
Qumicas y Merceologa
Qumica y Mineraloga
Qumica, Mineraloga y Merceologa
Biolgicas
Prof. en Fsica, Qumica y Merceologa
Merceologa
Prof. de Matemtica y Qumica
Qumica
Prof. de Ens. Media , Norm. y Esp. en
187
Prof. de Enseanza Media en Matem., Fsica y

Cosmografa.
Prof. de Ens. Media y Sup. en Mat. Fsica y
Cosmografa.
Prof.de/ en Matemtica y Fsica
Prof. en Mat. Cosmografa y Fsica
Prof. de Ens. Media en Matemtica y Fsica
Prof. de Nivel Medio en Matemtica y Fsica
Prof. de Ens. Media, Normal y Esp. en Mat. y
Fsica
Doctor en Bioqumica y Farmacia
Ingeniero Qumico
Ingeniero Qumico Industrial
Ingeniero en Industrias Qumicas
Ingeniero en Combustibles
Bioqumico
Matemtica y Qumica
Prof. en Matemtica, Fsica y Qumica
Exactas y Aplicadas
Qumica Aplicada.
Qumica Aplicada.
Espacio Curricular: TECNOLOGAS DE GES TIN
Ttulo Do c e nte
Prof. en Tecnologa para Tercer Ciclo

de E.G.B. y Educacin Polimodal
especialidad Administracin de
Empresas
Prof. en Ciencias Econmicas.
Farmacutico
Qumico Analista Industrial y Bromatolgico
Qumico Industrial
Ttulo Hab ilitante
Empresas

Empresas
Tcnico Superior en Administracin y
Organizacin de Empresas.
Empresas
Licenciado en Ciencias Econmicas Tcnico Superior en Ciencias Econmicas

Econmicas
Prof. de Ens. Sec. N. y Esp. en
Contador Pblico
Ciencias Econmicas.
Prof. de Educ. Media y Sup. en
Ciencias Econmicas
Prof. de Educ. Media en Ciencias
Econmicas.
Contabilidad
Ingeniero Civil
Jurdicas.
Prof. en Contabilidad.
Prof. en Contabilidad y Administracin.
Prof. en Ciencias Administrativas Contables.
Contables.
Espacio Curricular: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES
Ttulo Do c e nte
Prof. en Nuevas Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin
Prof. en Tecnologa para el 3er. ciclo
de E.G.B. y Ed. Polimodal
Prof. de Ed. Tcnica en la
especialidad: Informtica,
Computacin, Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
Prof. en Informtica.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
en Informtica y Matemtica
en Multimedios y/o Multimedial.
de Matemtica y Computacin.
de Computacin y Matemtica
Prof. de Gabinete de Computacin.

Informacin.
Prof. en Matemtica con Or. en
Informtica.
Prof. en Ciencias de la Computacin.
Ttulo Hab ilitante
Analista Superior/ Universitario de Sistemas
Analista Sup./Universitario de Sistemas

Informticos
Licenciado en Informtica Educativa Analista Sup./Universitario en Sistemas de
Informacin
Licenciado en Sistemas y
Computacin
Licenciado en Computacin
Informacin
Ingeniero en Computacin
Analista Superior/ Universitario Programador

Analista Sup./Universitario en Computacin
Tcnico Universitario en Informtica Aplicada
Tcnico Superior Analista
Tcnico Superior Analista de Sistema de
Informacin
Sistemas Operativos
Tcnico Superior Multimedial

especialidad: Informtica,
Computacin, Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
Tcnico Superior en Sistemas
Tcnico Superior en Computacin

Tcnico Superior en Programacin
Programador Multimedial
188
Espacio Curricular: PROYECTO DE INVES TIGACIN E INTERVENCIN S OCIO - COMUNITARIA

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante

(orientacin Biolgica)
Prof. de Enseanza Media en Ciencias Licenciado en Ciencias Naturales
Biolgicas
(orientacin Biologa)
Prof. de Enseanza Media en Biologa Licenciado en Biologa (orientacin
Ecologa)
Prof. de Ens. Media especializado en Licenciado en Ecologa y Cons. de
Ciencias Biolgicas
Rec. Naturales
Licenciado en Fsica
Ciencias Biolgicas
Prof. de la Ens. Media y Sup. en
Ciencias Biolgicas
Biologa
Prof. de / en Ciencias Biolgicas y
Qumica
Bilogo
Biolgicas
Biolgicas
Prof. en/de Ciencias Naturales
Naturales
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
Prof. en/ de Qumica
Qumicas
Prof. de Enseanza Media y Sup. en
Qumica
Qumica
Merceologa
Prof. de/ en Qumica y Merceologa
Qumica y Merceologa
Prof. de Enseanza Media en Qumica
y Merceologa
Prof. de Qumica, Ciencias Fsico Qumicas y Merceologa
Prof. en/de Qumica y Fsica
Ttulo Do c e nte
Prof. de Ens. Sec. en Qumica Fsica y

Merceologa
Qumica y Mineraloga
Qumica, Miner. y Merceologa
Prof. en/ de Fsica
189
Asistente Social
Ingeniero Qumico.
Ingeniero Forestal.

Prof. en Fsica-Qumica y Merceologa
Prof. de/en Fsica y Qumica
Merceologa
Prof. en/de Matemtica, Fsica y
Qumica
Prof. en Fsica y Cosmografa
Prof. de/en Fsica y Matemtica
Matemtica
Fsica y Matemtica
Prof. en Ciencias Fsico - Matemtica
Prof. de Ens. Media en Ciencias Fsico
- Matemtica
Prof. de Ens. Sec. en Ciencias Fsico Matemtica
Prof. de /en Matemtica y Fsica
Matemtica y Fsica
Prof. de/en Matemtica, Fsica y
Cosmografa
Prof. de Ens. Media y Sup. en Matem.,
Fsica y Cosmografa
Matemtica, Fsica. y Cosmografa.
Qumica
Matem. y Qumica
especialidad: Qumica o Qumica
Aplicada.
Qumica Aplicada
COMPETENCIA DE TTULOS POLIMODAL MODALIDAD: CIENCIAS

NATURALES
Espacio Curricular: AMB IENTE Y S OCIEDAD
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. en / de Qumica
Ingeniero en Higiene y Seguridad Industrial.

Geografa
Geografa
Geografa
Esp. en Geografa
Geografa
en Geografa
Biolgicas
Prof. de Geografa y Educacin Cvica

Tcnico en Desarrollo Urbano.

Formacin Cvica
Tcnico en Saneamiento Ambiental.

Qumicas
Prof. de Enseanza Sec. en Qumica Licenciado en Biologa
Qumica
Qumica


Biolgica)
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Licenciado en Ciencias Naturales (Orientacin
Qumica. y Merceologa
Biologa)
Licenciado en Ecologa y Conserv. de Recursos
Qumica y Merceologa
Naturales
Licenciado en Ecologa. y Conserv. de Rec. Nat.
Merceologa
Renovables
Prof. de Ens. Sec. en Qumica.
190
Geografa, Historia y Formacin Cvica

Prof. de Ens. Media en Historia y
Geografa
Historia y Geografa
Historia y Geografa
Formacin Cvica
Prof. de Historia, Geografa y Form.
Moral y Cvica
Biolgicas
Prof. para la Ens. Media y Sup. en
Ciencias Biolgicas
Ciencias Biolgicas
Ciencias Biolgicas
Biolgicas
Prof. en/de Biologa
Fsica y Merceologa
Prof. en/de Qumica y Mineraloga
Qumica y Mineraloga
Prof. de Ens. Sec., Nor. y Esp. en
Qumica, Miner. y Merceologa.
Prof. en Qumica, Ciencias Fsico Qumica. y Merceologa
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Bilogo
Doctor en Geografa
Biolgica)
Prof. en/de Fsica

Prof. de Ens. Sec. en FsicaQumica. y Merceologa
Prof. en Fsico-Qumica. y
Merceologa
Prof. de/en Fsica y Qumica
Prof. en Fsica y Cosmografa

y Matemtica
en Fsica y Matemtica
Prof. de Enseanza Media en Biologa Prof. en/de Matemtica, Fsica y
Qumica

Biologa
Prof. en/de Ciencias Naturales
Prof. de Nivel Medio en Matemtica

y Qumica
Prof. de Enseanza Media en Ciencias Prof. de Ens. Media, Normal y Esp.
Naturales
en Matemtica y Qumica.
Ciencias Naturales
Cosmografa
Ciencias Naturales
Matemtica, Fsica y Cosmografa
Espacio Curricular: ECOLOGA DE
AMB IENTES URB ANOS Y RURALES
Ttulo Do c e nte
Geografa
Geografa
Geografa
Esp. en Geografa
Geografa
en Geografa
Ttulo Hab ilitante
Prof. en /de Qumica

Ingeniero Agrnomo.
Ingeniero Forestal.
Tcnico en Saneamiento Ambiental.

Qumicas
Prof. de Enseanza Sec. en Qumica Licenciado en Biologa
Qumica
Superior en Qumica
191

Biolgica)

Biolgicas
Merceologa
Biologa)
Prof. de Geografa y Educacin Cvica Prof. de Enseanza Media en
Qumica y Merceologa
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Licenciado en Ecologa y Conserv. de Recursos
Formacin Cvica
Qumica y Merceologa
Naturales
Prof. en Qumica, Ciencias Fsico Geografa, Historia y Formacin Cvica Qumicas y Merceologa
Prof. de Ens. Sec. en Qumica Fsica
y Merceologa
Geografa
Historia y Geografa
Qumica y Mineraloga
Prof. de Ens. Media, Normal y Esp. en Prof. de Ens. Sec., Nor. y Esp. en
Historia y Geografa
Qumica, Miner. y Merceologa
Prof. en / de Fsica
Formacin Cvica
Prof. de Enseanza Media en Ciencias Prof. de Ens. Sec. en Fsica,
Biolgicas
Qumica y Merceologa
Prof. en Fsica, Qumica y
Ciencias Biolgicas
Merceologa
Prof. de Ens. Media especializado en Prof. de/en Fsica y Qumica
Ciencias Biolgicas
Ciencias Biolgicas
Prof. Superior en Ciencias Biolgicas Prof. de Ens. Media y Superior en
Fsica
Prof. en Ciencias Biolgicas y Qumica Prof. en Fsica y Cosmografa
Biolgicas
Prof. en/de Biologa
y Matemtica
en Fsica y Matemtica
Prof. de Enseanza Media en Biologa Prof. en/de Matemtica, Fsica y
Qumica
Biologa
Cosmografa
Ttulo Do c e nte

Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
Naturales
Licenciado en Ecologa. y Conserv. de Rec. Nat.

Renovables
Bilogo
Doctor en Geografa
Doctor en Ciencias Naturales (orientacin
Biolgica)
Ttulo Hab ilitante

y Qumica
en Matemtica y Qumica
Espacio Curricular: S ALUD

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. Universitario de / en
Enfermera
Mdico Sanitario

Educador Sanitario
Prof. de Enseanza Media en Ciencias Educador para la Salud
Biolgicas
192
Biolgica)
Prof. de Enseanza Media en Biologa

Biologa)

Ciencias Biolgicas
Ciencias Biolgicas
Ciencias Biolgicas
Biologa
Prof. de Ciencias Biolgicas y Qumica
Biolgicas
Biolgicas
Prof. en / de Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
Naturales
Doctor en Medicina
Mdico
Enfermero Universitario
Mdico Cirujano.
Tcnico Superior Educador Sanitario

MODALIDAD: COMUNICACIN, ARTES Y DIS EO
Espacio Curricular: DIS EO

Ttulo Do c e nte
Prof. en Diseo
Ttulo Hab ilitante
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
en Bellas Artes
Nacional de Bellas Artes
Nacional en Artes Visuales
Superior en Artes Visuales
Nacional de Dibujo
en Dibujo Artstico
Nacional de Dibujo y Pintura
Licenciado en Comunicacin Audiovisual

Tcnico Superior en Diseo y Prom. Publicitaria
Arquitecto
Tcnico Superior en Diseo Grfico
Industrial
Diseador Grfico o Audiovisual o Industrial

Decorativas
Diseador Grfico en Comunicacin Visual
Prof. de Pintura
Prof. de Grabado
Prof. de Escultura
Prof. de Grabado, Pintura y
Escultura
Prof. en Esttica
Prof. en/de Plstica
Plsticas
Periodismo, Publ. y/o Loc.
Prof. de/en Msica
Prof. Nacional en Msica
Ttulo Hab ilitante

Musical
193
Espacio Curricular: IMGENES Y CONTEXTOS

Ttulo Do c e nte

Decorativas
Prof. de/en Pintura
Prof. de Escultura
Prof. de/en Grabado
Prof. de Cermica
Prof. Nacional de Bellas Artes
Prof. en Esttica
Prof. en/de Plstica
Plsticas
Prof. en Historia de la Cultura
Ttulo Hab ilitante
Historia
Historia
Historia
Prof. de Ens. Media (Sec. Normal,
Esp. y Tca.) en Historia
Media y Superior
Superior en Historia
Democrtica
Prof. en Historia y Ciencias
Historia y Geografa
Prof. Enseanza Media en
Geografa, Historia y Form. Cvica
Prof. de Enseanza Sec., N. y Esp.
en Historia de las Artes
Prof. de Ens. Media, N. y Esp. en
Prof. en Castellano, Literatura y
Latn
Literatura y Latn
Historia
Ingls
Sociales
Letras
Esp. en Literatura
Ttulo Hab ilitante

Prof. de Enseanza Sec., Norm. y
Esp. en Literat. y Castellano
Prof. de Lengua para el 3 ciclo de la
194
Doctor en Historia
Doctor en Filosofa y Letras (especializado en
Letras)
Doctor en Letras
Socilogo
Comunicador Social
Tco. Sup. en Com. Soc. con esp en Per. Pub.
y/o Loc.
Social
Licenciado en Artes Visuales
Arquitecto
Prof. en Filosofa para el 3 ciclo de E.G.B. y Ed.
Polimodal
Prof. de Enseanza Sec. en Filosofa
Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en Filosofa
Filosofa
Prof. de Enseanza Media y Terciaria en
Filosofa
Prof. en Filosofa para la Ens. Media y Superior
Prof. en Filosofa para la Enseanza Media y
Terciaria
Prof. en Filosofa para la Enseanza Superior

Prof. en Filosofa con orientacin
Psicopedaggica
Prof. del Nivel Medio en Filosofa y Pedagoga
Prof. de Ens. Secundaria en Filosofa y
Pedagoga
Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en Filosofa y
Pedagoga
Prof. de Ens. Media y Sup. en Filosofa y
Comunicacin Social
Pedagoga
Prof. de Lengua, Literatura e Historia Prof. de Filosofa y Humanidades especializado
en Filosofa
Prof. en Letras
Prof. de Filosofa y Ciencias de la Religin
Prof. de Enseanza Media en Letras Prof. en Filosofa y Ciencias de la Educacin
Prof. de Enseanza Sec. Normal y Prof. de Ens. Media en Filosofa y Ciencias de la
Especial en Letras
Educacin
Prof. de Ens. Sec. Nor. y Esp. en Filosofa. y
Ciencias de la Ed.
Superior en Letras
Prof. en Ens. Sec. en Filosofa y Psicopedagoga
Media y Superior
Prof. en Ens. Sec. en Filosofa, Psicologa y
Pedagoga
Prof. en Filosofa y Psicologa para la Ens.
Letras
Media
Prof. en / de Filosofa, Psicologa y Pedagoga
Prof. en Letras y Ciencias Sociales Prof. de Filosofa y Psicologa para la Ens.
Media
Prof. en Filosofa, Psicologa y Ciencias de la
Comunicacin Social
Educacin
Prof. de Ens. Secundaria en Pedagoga y
Filosofa
Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en Pedagoga
y Filosofa
Prof. en Ciencias de la Educacin con Or. en
Filosofa
Prof. en Comunicacin Social con
Prof. en Humanidades Espec. Filosofa y
especializacin en
Pedagoga
Periodismo, Publicidad y/o Locucin Prof. en Psicologa y Filosofa
Prof. en Sociologa
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Prof.de Enseanza Media en Sociologa
Historia del Arte
Prof. de Ens. Sec., Normal y Especial en
Sociologa
Espacio Curricular: LENGUAJE II
Ttulo Do c e nte
Prof. en Medios Audiovisuales

Prof. en Medios Audiovisuales y/o
Fotografa y/o Video
especializacin en
Periodismo y/o Publicidad
Prof. Superior en Artes Visuales
Ttulo Hab ilitante

Prof. Nacional de Bellas Artes
Decorativas
Prof. de Pintura
Prof. de Escultura
Prof. de Grabado
Prof. de Grabado, Pintura y
Escultura
Prof. Superior de Educacin en
Artes Plsticas
Prof. en Plstica
Prof. en Esttica
195

Social
Tcnico Superior en Comunicacin Social con
especializacin
en Periodismo, Publicidad y/o Locucin
Tcnico Superior en Diseo Grfico
Tcnico Superior en Cine y Televisin
Tcnico Superior en Guiones Radiales y
Televisivos
Tcnico Superior en Medios Audiovisuales
Realizador Cinematogrfico

esp. en Locucin
Licenciado en Produccin y
Direccin Radial y/o Televisiva
Licenciado en Cine y Televisin
Espacio Curricular: PRODUCCIN Y GES TIN COMUNICACIONAL

Ttulo Do c e nte
especializacin en Periodismo,
Publicidad y/o Locucin
Ttulo Hab ilitante

Prof. de Ens. Media, Norm. y Esp.
en Castellano y Lit.
Historia
Sociales
Ingls
Prof. en Castellano, Literatura y
Latn
Literatura y Latn
Prof. de Ens. Sec. en Castellano,
Literatura y Latn
Letras
Prof. en Letras
Especial en Letras
Prof. de Ens. Media(Sec. Norm. Esp.
y Tca.) en Letras
Superior en Letras
Media y Superior
Letras
Prof. en Letras y Cs. Sociales
Prof. en Humanidades (esp. en
Letras)
Prof. de Lengua para el 3 ciclo de
Lengua y Literatura
Comunicacin Social
Esp. en Literatura
196
Tcnico Superior en Cine y/o Televisin

especializacin
Comunicador Social
Social
Licenciado en Produc. y Direc. Radial y/o
Televisiva
Tcnico Superior en Medios Audiovisuales
Ttulo Hab ilitante

Profesor en Letras, Historia y
Comunicacin Social
Espacio Curricular: LENGUAJES
ARTS TICOS y
COMUNICACIONALES
Ttulo Do c e nte
Prof. en Comunicacin Social, con esp.
Prof. Nacional en Bellas Artes
Prof. de/en Artes Visuales
Prof. Nacional de Artes Visuales
Licenciado en Msica
Doctor en Filosofa y Letras (esp. en Letras)
Doctor en Letras
especializacin
Comunicador Social

Historia del Arte
Prof. de Danzas
Prof. Superior en Danzas
Prof. de/en Pintura
Prof. de/en Grabado
Social

Prof. de Escultura
Prof. en Esttica
Prof. en Plstica
Prof. Superior en Educacin Plstica
Plsticas
Decorativas
Prof. de/en Msica
Prof. Nacional de Msica
Ttulo Do c e nte

Musical
Espacio Curricular: INDUS TRIA

CULTURAL
Ttulo Do c e nte
Historia
Prof. de Enseanza Media , Normal y
Ttulo Hab ilitante
Doctor en Historia
Licenciado en Comunicacin Social Tcnico Superior en Comunicacin Social con
197
Esp. en Historia
Esp. y Tca) en Historia
Media y Superior
en Historia
Historia y Geografa
Geografa
Historia y Geografa
Democrtica
Prof. de Historia y Educacin Cvica
Prof. en Historia e Instruccin Cvica
Polticas y Sociales
Esp en Historia de las Artes
Historia
Comunicacin Social
Historia
Prof. de Letras, Historia y
Comunicacin Social
Comunicacin
Comunicacin Social
Licenciado en Periodismo
Licenciado en Historia de la Artes
Visuales
Licenciado en Escultura
Licenciado en Pintura
Licenciado en Grabado y/o Escultura
Socilogo
Ttulo Do c e nte
Prof. en Comunicacin Social con esp.
Prof. en Sociologa
Sociologa
Sociologa
Decorativas
Prof. de/en Pintura
Prof. de/en Escultura
Prof. de/en Cermica
Prof. de/en Grabado
198
especializacin
Diseador Grfico
Comunicador Social
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
de Grabado y Escultura
de Grabado, Pintura y Escultura
Nacional de Bellas Artes
Nacional en Artes Visuales
Superior de Artes Visuales
en Historia de la Cultura
en Historia del Arte
en Esttica
en/de Plstica
Superior de Educacin Plstica
de Artes Plsticas
Superior de Artes Plsticas
de Danzas
Ttulo Do c e nte
Prof. Superior de Danzas

Espacio Curricular: LENGUAJE
MULTIMEDIAL
Ttulo Do c e nte
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
en Multimedios y/o Multimedial

en Informtica
en Informtica y Matemtica
de/en Matemtica y Computacin
Ttulo Hab ilitante
Licenciado en Informtica Educativa
Prof. de/en Computacin y Matemtica Licenciado en Sistemas y

Computacin
Prof. en Matemtica con Orientacin
en Informtica
Prof. de Gabinete de Computacin
Informacin
Informacin
Prof. en Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin
Programador Superior Multimedial

Tcnico Superior en Programacin
Tcnico Sup./Universitario en Informtica
Aplicada
Tcnico Superior en Computacin
Sistemas
Operativos
Tcnico Superior Analista
Informacin
Analista Sup./Universitario de Sistemas
Informticos
Analista Sup./Universitario en Sistemas de
Computacin
Analista Sup./Universitario en Computacin
Administrativa
Analista Superior/ Universitario Programador
Experto Superior en Estadstica y Computacin
Operador Sup./Universitario en Sistemas de
Computacin
Operador Sup./Universitario Programador
Espacio Curricular: PRODUCCIN

VERBAL
Ttulo Do c e nte

Historia
Ttulo Hab ilitante


especializacin
Tcnico Superior en Guiones Radiales y/o
(esp. en Letras)
Televisivos
Tcnico Superior Multimedial (con perfil en
Guin)
Licenciado en Comunicacin Social Comunicador Social
Comunicacin
Literatura y Latn
Comunicacin Social
Prof. en Castellano y Ciencias Sociales Licenciado en Produccin y
Direccin Radial y/o Televisiva
Letras
Prof. en Letras
199
Escritor
Guionista
Dialoguista
Dramaturgo
Locutor

Letras
Prof. de Enseanza Media (Sec.,
Normal, Esp. y Tca.) en Letras
en Letras
Media y Superior
Especial en Letras
Comunicacin Social
Prof. en Humanidades (esp. en Letras)
Prof. de Lengua para el 3 ciclo de
Comunicacin Social
Periodista
Productor y Director para Radio y Televisin
Productor para Radio y Televisin
Ttulo Do c e nte

Esp. en Literatura
en Literat. y Castellano
especializacin en Periodismo,
Publicidad y/o Locucin
Espacio Curricular: PUBLICIDAD Y

MARKETING
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Comunicacin Social con esp. Licenciado en Publicidad

en Publicidad
Prof. en Disciplinas Industriales con
Licenciado en Publicidad con
especializacin en Publicidad
orientacin Publicitario Grfico
y Marketing
Prof. en Disciplinas Industriales con
especializacin en Diseo y Promocin
Publicitaria
200
Tcnico Superior Profesional en Publicidad

Tcnico Superior en Publicidad
Publicitaria

MODALIDAD: ECONOMA Y GES TIN DE LAS ORGANIZACIONES
Espacio Curricular: DERECHO - DERECHO ECONMICO
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Derecho
Prof. en Contabilidad y
Administracin
Prof. de Enseanza Media en Ciencias Prof. en Ciencias Administrativas Jurdicas
Contables
Sociales
Polticas y Sociales
Jurdicas y Sociales
Prof. de Historia, Ciencias Jurdicas,
Polticas y Sociales
Ciencias Jurdicas
Jurdicas
Contabilidad
Econmicas
Prof. en Educacin Media y Superior
en Ciencias Econmicas
Econmicas
Espacio Curricular: PROYECTO Y
GES TIN DE
MICROEMPRENDIMIENTOS
Ttulo Do c e nte

Econmicas
Econmicas
Ciencias Econmicas
Contabilidad
Jurdicas
Prof. en Ciencias Administrativas Contables
Ttulo Hab ilitante

Perito Superior en Derecho
Abogado
Procurador Nacional
Contador Pblico
Socilogo
Empresas
Licenciado en Ciencias Econmicas Doctor en Ciencias Econmicas
Licenciado en Organizacin de
Empresas
Contador Pblico
Empresas
Doctor en Administracin de Empresa

Doctor en Ciencias de Administracin y Org. de
Empresas
Doctor en Ciencias de la Administracin
Ingeniero Qumico
Ingeniero Civil
Empresas
Tcnico Superior en Administracin y Org. de
Empresas
Tcnico Superior en Org. y Administracin de
Empresas
Prof. en Sociologa
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Sociologa
Ingeniero en Sistemas de Informacin.
201
Espacio Curricular: S IS TEMAS DE INFORMACIN - S IS TEMAS DE

INFORMACIN CONTAB LE
Ttulo Do c e nte

Econmicas
Prof. de Educacin Media y Sup. En
Ciencias Econmicas
Econmicas
Contabilidad
Jurdicas
Ttulo Hab ilitante
Licenciado en Ciencias Econmicas Doctor en Ciencias Econmicas

Contador Pblico
Informacin.
Espacio Curricular: TEORA Y GES TIN DE LAS ORGANIZACIONES I TEORA Y GES TIN DE LAS ORGANIZACIONES II
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante

Econmicas
Ciencias Econmicas
Econmicas
Contabilidad
Jurdicas
Pblica
Empresas
Licenciado en Organizacin de
Empresas
Doctor en Administracin de
Empresa
Doctor en Ciencias de
Administracin y Org. de Empresas
Doctor en Ciencias de la
Administracin
Contador Pblico
Tcnico Superior
Empresas
Tcnico Superior
Empresas
Tcnico Superior
Tcnico Superior
Ingeniero Civil
Ingeniero Qumico
en Administracin de
en Org. y Administracin de
en Administracin Pblica
en Ciencias Econmicas
Empresas
Espacio Curricular: ECONOMA II

Ttulo Do c e nte

Econmicas
Ciencias Econmicas
Econmicas
Jurdicas
Prof. en/de Ciencias Econmicas y
Contabilidad
Prof. en Economa
Prof. en Economa y Sociologa
Ttulo Hab ilitante
Licenciado en Economa Poltica

Doctor en Economa
Licenciado en Ciencias Econmicas Tcnico Superior en Ciencias Econmicas

Contador Pblico
202

MODALIDAD: HUMANIDADES Y CIENCIAS S OCIALES
Espacio Curricular: CIENCIAS
POLTICAS
Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante

Polticas
Ciencias Polticas
Polticas y Sociales
Prof. en Derecho
Prof. en Sociologa
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Diplomacia
Licenciado en Humanidades ( especialidad
Sociologa
Historia)
Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en Licenciado en Antropologa
Sociologa
Prof. en Humanidades

Ciencias Jurdicas
Sociales
Polticas y Sociales
Jurdicas y Sociales
Ciencias Jurdicas
Prof. en Formacin Etica y Ciudadana
Prof. en Educacin Cvica
Prof. de Moral y Civismo
Prof. para el Nivel Sec. en Moral y
Civismo
Prof. en Formacin Moral y Cvica
Prof. en Educacin Democrtica
Prof. de Ens. Sec. en Educacin
Democrtica
Historia
Formacin Cvica
Polticas y Sociales
Prof. en Historia y Educacin Cvica
Prof. en Historia y Formacin Cvica
Democrtica
Socilogo
Antroplogo
Abogado
Procurador Nacional
Doctor en Ciencias Polticas y Sociales
Doctor en Ciencias Polticas y Diplomticas
Doctor en Cs. Polticas, Sociales y de la
Diplomacia
Doctor en Historia
Licenciado en Ciencias Polticas
Licenciado en Cs. Polticas, Soc. y de la
Diplomacia
Licenciado en Cs. Polticas y Relaciones
Internacionales
Ttulo Do c e nte

Historia
Historia
Prof. de Ens. Sec./ Media Normal y
Esp. en Historia
Historia
Prof. de Historia para la Ens. Media y
Superior
Prof. de Ens. Sec., Media Normal, Esp.
203
y Tca. en Historia
Prof. en Historia y Latn
Prof. en / de Historia y Geografa
y Geografa
Historia y Geografa
Historia y Geografa
Historia y Form. Cvica
Prof. en Geografa, Historia y
Historia
Comunicacin Social
Prof.de Ens. Media en Ciencias
Sociales
Espacio Curricular: CULTURA Y
COMUNICACIN
Ttulo Do c e nte
Prof. en/de Letras

Ttulo Hab ilitante
esp. en Period., Pub. o Locucin
Prof. de Ens. Sec. Normal y Especial

en Letras
Prof. de Ens. Media, Sec. Normal, Esp.
y Tcnica en Letras
Prof. en Letras para la Ens. Media y
Superior
Letras
Media y Terciaria
Doctor en Letras
Doctor en Filosofa y Letras (Esp. en Letras)
Tc. Sup. en Comunic. Social esp. en Per., Loc.
o Pub.
Comunicador Social
Letras
Licenciado en Filosofa y Letras(esp. en Letras)

Comunicacin Social
en Letras
Prof. en/de Castellano
Prof. de Castellano, Literatura y Latn
Literatura y Latn
Prof. de/en Castellano, Literatura e
Ingls
Licenciado en Cs. de la Comunicacin Social
204

Historia
Prof. en Lengua para el 3 Ciclo de
Prof. de/en Lengua y Literatura
Comunicacin Social
Literatura
Ttulo Do c e nte

Prof. en la especialidad Literatura y
Latn
Espacio Curricular: PROYECTO DE INVES TIGACIN E INTERVENCIN S OCIO - COMUNITARIA
Ttulo Do c e nte
Prof. en/ de Geografa

Geografa
Geografa
Esp. en Geografa
Prof. de ens. Media y Superior en
Geografa
Biolgicas
Prof. de Geografa y Educacin Cvica
Prof. en la especialidad Geografa Formacin Cvica
Prof. en Historia para el 3 Ciclo de
E.G.B, y Educacin Polimodal
Ttulo Hab ilitante

espec. en Historia
Doctor en Historia
Doctor en Sociologa
Geografa
Doctor en Ciencias de la Educacin
Doctor en Geografa
Antroplogo
Licenciado en Ciencias de la Educ. (orient.
Psicopedaggica)
Historia
Socilogo

Esp. en Historia
Prof. de Enseanza Sec. Media,
Normal y Esp. en Historia
Esp. y Tc.) en Historia
Historia
Historia
Media y Superior
205

y Geografa
Enseanza Media y Superior
Formacin Cvica
Prof. de Historia y Geografa para la
Prof. de Historia y Geografa
Ttulo Do c e nte

Prof. de Historia, Ciencias Jurdicas,
Polticas y Sociales
Prof. de Historia y Educacin
Democrtica
Comunicacin Social
Historia
en Historia
Sociales
Polticas y Sociales
Prof. de Ciencias Jurdicas y Sociales
Prof. de Ciencias Jurdicas, Polticas y
Sociales
Polticas y Sociales
Prof. en Sociologa
Sociologa
Prof. de Ens. Sec. Normal y Especial
en Sociologa
(Historia)
Educacin
y Ciencias de la Educacin
Filosofa y Ciencias de la Educ.
de la Educacin
Prof. de Enseanza Superior en
Educacin.
206
Ttulo Do c e nte

Prof. de Ens. Sec. (Normal, Esp. y
Tc.) en Ciencias de la Educacin
Prof. en Ciencias de la Educacin para
la Ens Media y Superior
Educacin
Pedagoga y Ciencias de la Educ.
Prof. de Ens. Sec. en Lgica,
Psicologa y Ciencias de la Educacin
Espacio Curricular: S OCIOLOGA
Ttulo Do c e nte
Prof. en Sociologa
Sociologa
Sociologa
Ttulo Hab ilitante
Licenciado en Ciencias Polticas y

Sociales
Educacin
Doctor en Historia
Doctor en Filosofa y Humanidades espec. en
Historia
Doctor en Filosofa y Cs. de la Educacin
Licenciado en Ciencias
Antropolgicas
Prof. de Ens. Media (Sec., Norm., Esp. Socilogo
y Tca.) en Historia
Antroplogo
Historia
Prof. de Enseanza Media en Historia Licenciado en Ciencias Polticas
Historia
Prof. de Enseanza Sec. Media
Normal y Esp. en Historia
Prof. de Historia para la Ens. Media y
Superior
Historia
Prof. en Historia y Ed. Democrtica
Prof. de Historia y Ciencias Jurdicas,
Polticas y Sociales
Historia y Geografa
Historia y Geog.
y Geografa
207

Doctor en Ciencias de la Educacin

Doctor en Sociologa
Doctor en Antropologa
Asistente Social
Geografa, Historia y Formacin Cvica

Historia y Formacin Moral y Cvica
Comunicacin Social
Historia.
Ttulo Do c e nte

Sociales
Sociales
Prof. Nacional en Ciencias Jurdicas ,
Polticas y Sociales
Polticas y Sociales
Prof. en Castellano y Ciencias sociales
en Historia
(Historia)
Educacin
y Ciencias de la Educacin
Filosofa y Ciencias de la Educacin
Prof. de Enseanza Superior en
Prof. de Ens. Sec. (Normal, Esp. y
Tca.) en Ciencias de la Educacin
Prof. en Ciencias de la Educacin para
la Ens. Media y Superior
Pedagoga y Ciencias de la Educ.
Lg., Psicol. y Ciencias de la Educ.
Polticas
Ciencias Polticas
208
Espacio Curricular: MARCO JURDICO DE LOS PROCES OS PRODUCTIVOS

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante
Prof. de Ens. Media en Ciencias Jurdico Sociales.

Prof. en Ciencias Jurdicas.
Prof. de Ens. Media en Ciencias Jurdicas.
Abogado
Licenciado en Ciencias Jurdicas

Procurador Nacional
Prof. en Ciencias Jurdicas y Contables.

Prof. en Ciencias Jurdicas, Polticas y Sociales.
Contador Pblico
Ingeniero en Seguridad e Higiene
Industrial

Licenciado en Ciencias Jurdicas y
Contables
Doctor en Derecho
Doctor en Derecho y Ciencias
Sociales
Prof. Nac. en Ciencias Jurdicas, Polticas y

Sociales.
Prof. en Ciencias Jurdicas y Sociales.
Doctor en Ciencias Jurdicas y

Sociales
Doctor en Ciencias Jurdicas y
Contables
Tcnico Superior en Seguridad e
Higiene Industrial
Prof. de Historia, Ciencias Jurdicas, Polticas y

Sociales
Prof. en Ed. Democrtica y Ciencias Jurdicas.
Prof. en Derecho.
Prof. en Ciencias Econmicas y Jurdicas.
Prof. en Ciencias Econmicas y en Contabilidad.
Prof. de Ens. Media en Ciencias Econmicas.
Prof. de Ens. Sec., Norm. y Esp. en Ciencias
Econm.
Prof. en Ed. Media y Superior en Ciencias
Econmicas.
Econmicas.
Espacio Curricular: PROYECTO TECNOLGICO

Ttulo Do c e nte
Prof. en Tecnologa para el 3er. Ciclo de E.G.B. y

Ed. Polimodal
Prof. en Ed. Tcnica en la especialidad:
Construcciones, Electricidad,
Electromecnica, Mecnica, Electrnica.
Ttulo Hab ilitante
Arquitecto
Maestro de Ens. Prctica en la

Diseador Grfico
Ingeniero Qumico
Prof. en Disciplinas Industriales en la especialidad: Ingeniero Industrial

Construcciones,
Electricidad, Electromecnica, Mecnica,
Licenciado Industrial
Electrnica
Ingeniero Elctrico
Ingeniero Mecnico
electrnica)
(orientacin electricidad)
(orientacin electrnica)
Diseador Grfico en Comunicacin

Visual
Espacio Curricular: TECNOLOGAS DE CONTROL

Ttulo Do c e nte
Prof. en Tecnologa para el 3er. Ciclo de E.G.B. y

Ed. Polimodal
Prof. en Educacin Tcnica en la especialidad:
Mecnica, Electromecnica, Electricidad, Electrnica, Electrotecnia.
Prof. en Disc. Industriales en la especialidad:
Mecnica, Electromecnica,
Electricidad, Electrnica, Electrotecnia.
Ttulo Hab ilitante
Ingeniero Qumico
Ingeniero en Automatizacin y
Control Industrial
209

especialidad: Mecnica,
Electromecnica, Electricidad,
Electrnica, Electrotecnia
Ingeniero Mecnico
(orientacin Electrnica)
Electrnica)
Ingeniero Aeronutico (orientacin
Electrnica)
Espacio Curricular: TECNOLOGAS DE LOS MATERIALES

Ttulo Do c e nte
Prof. en Tecnologa para el 3er. ciclo de E.G.B. y

Ed. Polimodal
Prof. de Ed. Tcnica en la esp.: Construcciones,
Mecnica, Electromecnica, Qumica, Qumica Aplicada.
Prof. en Disciplinas Industriales en la esp.:
Construcciones, Mecnica, Electromecnica,
Qumica, Qumica Aplicada.
Prof. en /de Qumica.
Prof. en Qumica para el 3 ciclo de E.G.B. y
Educacin Polimodal
Prof. en Ciencias Qumicas.
Prof. de Ens. Media en Ciencias Qumicas.
Prof. de Enseanza Sec. en Qumica.
Prof. Superior en Qumica.
Prof. de Ens. Media y Superior en Qumica.
Prof. en/de Qumica y Merceologa.
Prof. de Ens. Sec. en Qumica y Merceologa.
Prof. de Ens. Media en Qumica y Merceologa
Prof. de/en Qumica y Fsica.
Prof. de Ens. Sec. en Qumica, Fsica. y
Merceologa
Prof. en Qumica, Ciencias Fsico - Qumicas y
Merceologa
Prof. en Qumica y Mineraloga.
Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en Qumica y
Mineraloga
Prof.de Ens. Sec. Norm. y Esp. en Qumica, Miner.
y Merceologa
Prof. en Ciencias Qumicas y Biolgicas.
Prof. en Ciencias Biolgicas y Qumica.
Prof. de/ en Fsica y Qumica.
Prof. Nacional en Fsica y Qumica.
Prof. en Fsica, Qumica y Merceologa.
Merceologa.
Prof. de Matemtica y Qumica.
Prof. de Nivel Medio en Matemtica y Qumica.
Prof. de Ens. Media, Norm. y Esp. en Matemtica y
Qumica
Prof. en Matemtica, Fsica y Qumica.
Ttulo Hab ilitante
Ingeniero Qumico

especialidad Construcciones,
Mecnica, Electromecnica,
Ingeniero Mecnico

Doctor en Qumica
Doctor en Ingeniera Qumica
Ingeniero Hidrulico
Doctor en Ciencias Qumicas
Ingeniero en Vas de Comunicacin Analista Sup./Universitario en
Qumica Industrial
Ingeniero en Materiales

MODALIDAD: PRODUCCIN DE BIENES Y S ERVICIOS
Espacio Curricular: ELECTRNICA

Ttulo Do c e nte

Ed. Polimodal
Prof. en Ed. Tca. en la especialidad: Electrnica,
Electricidad, Electromecnica, Electrotecnia.
Ttulo Hab ilitante
Tcnico Superior en Electrnica
Ingeniero Electricista (Or.

Electrnica)
Ingeniero Electricista - Electrnico
Tcnico Superior en Seguridad

Electrnica
Maestro de Enseanza Prctica en
210
Prof. en Disciplinas Industriales en la especialidad: Ingeniero Electricista

Electrnica, Electricidad, Electromecnica,
Electrotecnia.
Ingeniero Electromecnico (Or.
Electricista)
Electrnica)
Ingeniero Mecnico Electricista
Ingeniero Electrotcnico
Ingeniero Aeronutico (Esp.
Electrnica)
la especialidad: Electrnica,
Electrotecnia.
Espacio Curricular: INS TRUMENTACIN Y CONTROL

Ttulo Do c e nte
Ttulo Hab ilitante

Ed. Polimodal
Electrnica, Electromecnica, Mecnica, Electricidad, Electrotecnia.
Prof. en Disc. Industriales en la especialidad:

Electrnica, Electromecnica, Mecnica, Electricidad, Electrotecnia.
Prof. de Anlisis de Sistema de Informacin.
Informacin
Ingeniero Mecnico
Licenciado en Sistemas de
Informacin
Tcnico Superior Analista de
Sistemas de Informacin
(Electrnica, Electromecnica,
Mecnica, Electricidad)
Analista Superior Universitario de
Sistemas de Informacin
Analista Superior Universitario en
Sistemas
especialidad: Electrnica,
Electromecnica, Mecnica,
Electricidad, Electrotecnia.
Ingeniero Electricista (Orientacin
Electrnica)
Electricista)
Ingeniero Electromecnico(Or.
Electrnica)
Ingeniero Aeronutico (Esp.
Electrnica)
Espacio Curricular: PROCES OS AGROPECUARIOS
Ttulo Do c e nte

Ed. Polimodal
Ciencias Agrarias
Prof. en Disciplinas Industriales en la especialidad
Ciencias
Agropecuarias
Prof. en Ciencias Agrarias.
Ttulo Hab ilitante
Licenciado en Administracin Rural
Licenciado en Tecnologa de
Alimentos
Tcnico Superior Agropecuario en
Prod. y Comercializacin
Tcnico Superior en Adm. de
Empresas Agropecuarias
Empresas Rurales
Tcnico Superior en Produccin
Agropecuaria
Agrcola - Ganadera
Tcnico Superior Agrnomo
Tcnico Superior Forestal
Tcnico Superior Agropecuario
Tcnico Superior Pecuario
Tcnico Superior en Mantenimiento
Industrial
Tcnico Superior en Ciencias
Ingeniero en Produccin
Agropecuaria
Ingeniero Forestal
Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp. en Ciencias

Agrarias.
Prof.de Ens. Media en Ciencias Agrarias.
Ingeniero en Industrias Forestales
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Doctor en Ciencias Veterinarias
Veterinario
en Educacin Agrcola.
en Ciencias de la Educacin Agraria.
de Enseanza en Ciencias Agrarias.
de Ciencias Agrcolas y Ganaderas.
en Educacin Tcnica Agropecuaria.
Ingeniero Agrnomo
211
Agrcolas - Ganaderas
Tcnico Universitario en Tecnologa
de los Alimentos
Tcnico Universitario en Produccin
Lechera
especialidad: Ciencias Agrarias.
Espacio Curricular: PRODUCCIN DE S ERVICIOS
Ttulo Do c e nte

Ed. Polimodal
Prof. en Ed. Tcnica en todas las especialidades.
Prof. en Disciplinas Industriales en la especialidad:
Construcciones,
Electricidad, Electrnica, Electromecnica,
Mecnica; Ciencias
Agropecuarias.
Ttulo Hab ilitante
Prof. en Sociologa

Prof. de Ens. Sec., Normal y Esp.
en Sociologa
Tcnico Superior Agropecuario en
Prod. y Comercializacin
Empresas Agropecuarias
Empresas Rurales
Agropecuaria
Agrcola - Ganadera
Tcnico Superior en Mantenimiento
Industrial
Tcnico Superior Pecuario
Tcnico Superior Agropecuario
Licenciado en Administracin Rural

Licenciado en Tecnologa de
Alimentos
Licenciado en Tecnologa Industrial
de los Alimentos
Licenciado en Economa Agraria
Ingeniero Qumico
Empresas
Ingeniero Hidrulico
Ingeniero Mecnico
Ingeniero Rural
Ingeniero en Industria de la
Alimentacin
Ingeniero en Industrias Forestales
Ingeniero en Produccin
Agropecuaria
Ingeniero Agrnomo
Ingeniero Forestal
Ingeniero Civil
Electrnica)
(orientacin Electricidad)
(orientacin Electrnica)
Ingeniero Aeronutico (especialidad
Electrnica)
212
Tcnico Superior Forestal

Tcnico Superior Agrnomo
Agrcolas y Ganaderas
Maestro de Ens. Prctica en todas
las especialidades.
Espacio Curricular: TECNOLOGAS DE LA ENERGA

Ttulo Do c e nte

Ed. Polimodal
Mecnica, Electromecnica, Electricidad,
Electrnica
Prof. en Disciplinas Industriales en la especialidad:
Mecnica, E
Electromecnica, Electricidad, Electrnica
Prof. en/ de Fsica.
Prof. en Fsica para el 3 ciclo de E.G.B. y
Educacin Polimodal
Prof. de Ens. Secundaria en Fsica.
Prof. de Ens. Media y Sup. en Fsica.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Prof.
Ttulo Hab ilitante

Electrnica)
Industrial)
Ingeniero Nuclear
Doctor en Fsica
Ingeniero Hidrulico
Ingeniero Mecnico Electricista
Ingeniero Civil
Prof. en /de Qumica

de/ en Fsica y Qumica.
Nacional en Fsica y Qumica.
Qumicas
de Fsica y Cosmografa.
en/de Fsica y Matemtica.
Qumica
de Ens. Media y Sup. en Fsica y Matemtica Prof. Superior en Qumica
Prof. de Ens. Sec., Norm. y Esp. en Fsica y

Matemtica
Prof. en Fsica, Qumica y Merceologa.
Merceologa
Prof. en Qumica y Fsica.

Superior en Qumica
Merceologa
Qumica y Merceologa
Prof. de Ens. Sec. en Qumica Fsica y

Merceologa
Prof. de Ens. Media en Ciencias Fsico Prof. de Ens. Sec. Normal y Esp. en
Matemtica
Qumica y Mineraloga
Prof. de Ens. Sec. en Ciencias Fsico - Matemtica Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en
Qumica Miner. y Merceologa
Prof. en Matemtica, Fsica y Qumica.
Biolgicas
Prof. de Ens. Sec. Norm. y Esp. en Matemtica,
Prof. en Ciencias Biolgicas y
Fsica y Cosmografa
Qumica
Prof. de /en Matemtica, Fsica y Cosmografa
Prof. de Matemtica y Qumica
Prof. de Ens. Media en Matemtica, Fsica y
Cosmografa
y Qumica
Prof. de Ens. Media y Sup. en Matemtica Fsica y Prof. de Ens. Media , Norm. y Esp.
Cosmografa
en Matemtica y Qumica
Prof. de/ en Matemtica y Fsica.
Prof. de Educ. Tcnica en la esp.:
Prof. en Matemtica Cosmografa y Fsica.
esp.: Qumica o Qumica Aplicada
Prof. de Ens. Media en Matemtica y Fsica.
Prof. de Nivel Medio en Matemtica y Fsica.
Prof. de Ens. Media, Normal y Esp. en Matemtica
y Fsica
213
Licenciado en Fsica
Ingeniero Qumico
Tcnico Superior en Energa
Maestro de Enseanza Prctica en
la esp.: Mecnica, Electromecnica, Electricidad, Electrnica.
DECRETO N 1 5 7 2
VISTO:
El requerimiento de modificacin de la estructura del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa; y
CONSIDERANDO:
Que por Decretos N 2083/96 y sus modificatorias N 1305/97, N 1906/99 y N
404/01, se aprueba la estructura orgnica de Ministerio de referencia;
Que los niveles Estadstica Educativa y Centro de Documentacin e Informacin
Educativa por la especificidad tcnica de ambos operan ante parmetros distintos, uno es
productor de informacin cuantitativa y el otro sirve
fuente bsica documental e
informativa a los niveles de conduccin, ejecucin, docentes, investigadores, especialistas
capacitadores y a usuarios en general con informacin
en el campo de la
educacin para la toma de decisiones y apoya en la elaboracin de productos pedaggicos y/o
administrativos a todo el Sistema Educativo garantizando la democratizacin de la informacin
y la documentacin;
Que todas estas adecuaciones se efectan en base a pautas establecidas
Decreto N 1912/69 -Manual de Organizacin para la Administracin Publica Provincial;
Que la opuesta
flexibilidad fijados;
se
encuadra
en
los
criterios
bsicos
de
por el
racionalidad
Que por lo es menester el dictado del presente Decreto;

DECRETA:
ARTICULO 1: MODIFICASE, a partir de la fecha
del
presente Decreto, la dependencia
jerrquica del Departamento "Estadstica
que pasar a depender
jerrquicamente de la Direccin de Planeamiento del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia
y Tecnologa, manteniendo la misin y funciones aprobadas oportunamente por Decreto N 2083/96
y sus modificatorias N 1305/97, N 1906/99 y N 404/01.
ARTICULO 2: DEJASE SIN EFECTO, a partir de la fecha del presente Decreto, la estructura
orgnica de la Direccin "Informacin Educativa", su misin, funciones, autoridad
y dependencia jerrquica de la Direccin General de Planeamiento y Evaluacin Educativa de la
Subsecretara de Educacin y que fuera aprobada por Decreto N 2083/96 y sus modificatorias N
1305/97, N 1906/99 y N 404/01.
ARTICULO 3: CREASE, a partir de la fecha del presente Decreto, la estructura orgnicofuncional de la Direccin de "Centro de Documentacin e Informacin Educativa"
con dependencia jerrquica de la Subsecretara de Educacin y con autoridad jerrquica sobre
los Departamentos Tcnicos Docentes "Informacin", "Procesos Tcnicos", "Reprografa", "Medios
de Comunicacin Social" y los Departamentos Administrativos "Transferencias", y Secretara
Administrativa", asignndose para todos estos niveles
respectivas misin y funciones que
se establecen en Planilla Anexa 1.
ARTICULO 4: INCORPORASE, lo dispuesto en los artculos 1 y 3 del presente Decreto al
Decreto N 1912/69 -"Manual de Organizacin para la Administracin Provincial".
ARTICULO 5: COMUNQUESE, dse al Registro
Provincial, publquese en forma sintetizada en el
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO

CIENCIA Y TECNOLOGA
214
PLANILLA ANEXA I
DI RECCI ON "CENTRO DE DOCUMENTACI ON E I NFORMACI ON EDUCATI VA"
MISION:
Administrar un sistema documental e informativo que sirva de base para toma de decisiones y 1a
elaboracin de productos pedaggicos y administrativos a todo el Sistema Educativo.
FUNCIONES:
l- Asegurar el relevamiento, anlisis y
sistematizacin de las fuentes informacin educativa.
2- Propiciar el acceso a 1a documentacin e informacin

y ejecucin educativa y usuarios en general.
sarias para niveles de conduccin
3- Proponer la difusin de programas de carcter informativo-formativo travs de los medios de

comunicacin social y la produccin de materiales.
4- Supervisar las reas a fin de que en las mismas se actu con arreglo a disposiciones de
leyes y reglamentos
respectivos y
a los
programas establecidos,
proponiendo las
modificaciones que juzgue necesario para mejoramiento.
5- Coordinar acciones con el contexto general del sistema educativo
instituciones similares a nivel provincial, nacional e internacional.
provincial
con
6- Intervenir como ncleo bsico en la conformacin del

Nacional de Informacin
Educativa, asegurando su participacin en sistemas regionales, redes nacionales e
internacionales.
7- Supervisar, evaluar y calificar al personal docente y administrativo a su cargo.
De pe nde nc i a Je r r qui c a : de la Subsecretara de Educacin
Aut or i dad
Je r r qui c a
s obr e
l os
De par t ame nt os :
"Informacin",
"Procesos
Tcnicos",
"Reprografa", "Medios de Comunicacin Social", 'Transferencia", "Secretara Administrativa"
DEPARTAMENTO I NFORMACI ON"
MISION:
Cubrir las necesidades de informacin y documentacin educativa de todos aquellos que dirigen,
administren o imparten educacin y a otros actores involucrados con el quehacer educativo.
FUNCIONES:
1- Disear, dirigir, supervisar el sistema
concordante con la poltica educativa provincial.
de
documentacin,
informacin
2Atender
la
organizacin,
elaboracin
y
difusin
de
informacin,
especializada, en apoyo a los niveles de conduccin y ejecucin educativa.
documental
documentacin
3- Asistir informativa y documentalmente a la gestin educativa, docente, capacitadores,

especialistas, investigadores y usuarios en general.
4- Asegurar la difusin selectiva de la informacin, asesoramiento especfico prstamo del
material.
S- Asumir la produccin de publicaciones tcnicas del rea.
6- Desarrollar
informacin.
estrategias
comunicacionales
teniendo
en
los
destinatarios
de
la
7- Supervisar y evaluar el personal docente y administrativo a su cargo.

Dependencia Jerrquica: Direccin Centro de Documentacin e Informacin Educativa
DEPARTAMENTO "PROCESOS TECNI COS"
MISION:
Atender todo lo inherente a la organizacin tcnica del material bibliodocumental para la
recuperacin de la informacin.
215
FUNCIONES:
1- Analizar, sistematizar y almacenar el material que ingrese al Centro aplicando normas de
validez internacional.
2- Desarrollar bases de datos utilizando formatos de validez internacional que permitan la
interconexin con otros sistemas o redes.
3- Atender el mantenimiento fsico de las colecciones.
4- Elaborar productos tcnicos especializados del rea.
S- Supervisar y evaluar al personal docente y administrativo a su cargo.
De pe nde nc i a Je r r qui c a: Direccin Centro de Documentacin e Informacin Educativa
DEPARTAMENTO "REPROGRAFI A"
MISION:
Atender todo lo inherente a la produccin y post-produccin de impresos.
FUNCIONES:
1- Asegurar la recoleccin,
acceso, difusin, produccin, reproduccin, distribucin
de
informacin v documentacin educativa y recursos de apoyo pedaggico para las distintas reas
del Ministerio.
2- Coordinar, planificar, programar y ejecutar los procesos de impresin encuadernacin.
3- Controlar el stock de los insumos de impresin y el mantenimiento mquinas y equipos.
4- Organizar el archivo del material producido.
5- Supervisar y evaluar al personal docente y administrativo a su cargo.
DEPARTAMENTO "MEDI OS DE COMUNI CACI ON SOCI AL"
MISION:
Atender todo lo inherente a la difusin de las acciones del Ministerio.
FUNCIONES:
1- Coordinar, producir y ejecutar programas de carcter
travs de los medios de comunicacin social.
educativo y cultural a
2- Elaborar los elementos cuali y cuantitativas que hacen a la informacin para acciones
comunicacionales.
3- Dar adecuada prioridad a la informacin que puede ser de particular inters a la comunidad
educativa.
4- Desarrollar programas especiales promoviendo la participacin
docentes, comunidad y otros organismos e instituciones.
activa
de
lo
alumnos,

DEPARTAMENTO "TRANSFERENCI AS"
MISION:
Atender todo lo relativo a la transferencia documental e informativa del rea los contactos de
canje para incrementar el material bibliodocumental de 1a institucin.
FUNCIONES:
1- Asegurar la transferencia documental e informativa a
educativo en apoyo a las necesidades emergentes del mismo.
216
las instancias del sistema
2- Transferir documentos a nivel local, provincial, nacional e internacional.

3- Efectuar contactos profesionales y coordinaciones de
oficiales y no gubernamentales en el mbito provincial,
incrementar el fondo documental de la institucin
con organismos privados,

nacional e internacional para
4- Elaborar productos tcnicos especializados del rea.

DEPARTAMENTO "SECRETARI A ADMI NI STRATI VA"
MISION:
Centralizar, coordinar, controlar,
inherentes a la Direccin.
ejecutar
fiscalizar
las
acciones
administrativas
FUNCIONES:
1- Atender todo lo inherente a recepcin, egreso, registro, tramitacin, distribucin y
archivo de 1a documentacin administrativa,
2- Atender todo lo referido a personal, bienes patrimoniales, rgimen de contrataciones y
presupuestario, manejo de fondos.
3- Tener a su cargo la organizacin y control de las tareas del personal de servicio.
4- Supervisar y evaluar al personal a su cargo.
DECRETO N 1 6 0 4
VISTO:
La actuacin Simple N 900-25079001-06783, y
CONSIDERANDO:
Que por la presente la Junta Electoral Docente 1884/01-M.E.C.C yT.-, solicita a
este Ministerio la modificacin de la
fecha del Acto
fijada para el 19 de
octubre de 2001 por Resolucin N 1531/2001-M.E.C.C.yT. para el da 20 de noviembre de 2001.
Que fundamenta la propuesta en inconvenientes de orden Econmico-Financiera de muy
difcil solucin en el contexto de crisis en que se encuentra la provincia;
Que durante el mes de octubre del corriente ao convergen acciones que involucran
directamente a la totalidad de los establecimientos escolares de la provincia, referidos
estos, a las elecciones nacionales y el relevamiento censal de la poblacin y vivienda.
Que para la fecha del Acto Eleccionario el da 20 de noviembre de 2001 es preciso
suspender parcialmente la vigencia del Apartado XXIX
Artculo 11 del Decreto N 1217/91
-Reglamento de la Ley 3529- Estatuto del Docente- (t.a.)
Que es necesario el dictado del presente instrumento legal,
217

DECRETA:
ARTICULO 1: SUSPNDASE, hasta el 31 de diciembre de 2001, la vigencia del Apartado IV y
la segunda parte del
Apartado XXIX del Artculo 11 del Decreto N 1217/91 Reglamentario de la Ley 3529 -Estatuto del Docente- (t.a.)
ARTICULO 2: ESTABLCESE, que el Acto Eleccionario para elegir Miembros de las Juntas de
Clasificacin y Tribunal de Disciplina
sector docente de la Provincia, se
realizar durante el mes de noviembre de 2001.
ARTICULO 3: COMUNQUESE, dse al Registro Provincial,
publquese
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO
en forma sintetizada en el

CIENCIA Y TECNOLOGA
DECRETO N 1 6 9 6
VISTO:
CONSIDERANDO:
Que los Institutos de Nivel Terciario de la Provincia del Chaco acreditaron nuevas
carreras segn los criterios acordados en el Consejo Federal de Cultura y Educacin, en el
marco de la transformacin educativa;
Que es necesario que los docentes desarrollen las competencias propias
ejercicio profesional en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo;
del
Que las Competencias de Ttulos para las Tecnicaturas fueron analizadas y

acordadas entre la Direccin de Gestin Educativa, la
de Nivel Terciario, la
Direccin de Educacin Privada, representantes de los
gremios docentes y
especialistas de cada uno de los espacios curriculares;
Que es necesario el registro provincial de los ttulos a fin de reunir las
condiciones de validez necesarias para el desempeo profesional en esta jurisdiccin;
Que es menester delegar en el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
Tecnologa la atribucin de dictar la norma pertinente para determinar las Competencias de los
espacios optativos;
Que corresponde el dictado de presente instrumento legal;
DECRETA:
ARTICULO 1: DETERMINASE las Competencias
de los Ttulos de las Tecnicaturas de los
Institutos de Nivel Terciario segn la establecido en el Anexo II del presente.
ARTICULO 2: ESTABLCESE
que para
ejercer
la docencia
en los Institutos de Nivel
Terciario dependientes del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
de la Provincia del Chaco sern requeridos los ttulos establecidos en el Anexo II del
presente Decreto.
218
ARTICULO 3: ESTABLCESE que los Ttulos presentados debern estar debidamente registrados en
ARTICULO 4: APRUBASE el Anexo I "Advertencias", del presente Decreto.
ARTICULO 5: DEJASE SIN
Decreto.
EFECTO
todo
otro instrumento legal
que
se
oponga
al
presente
ARTICULO 6: COMUNQUESE, dse al Registro Provincial publquese en forma sintetizada en el

Boletn Oficial y archivar.
Fdo. Roz as / Ve r dn
ANEXO I
ADVERTENCI AS:
1.- Los ttulos que se mencionan en el Anexo II del presente Decreto, son los otorgados por
Universidades Nacionales, Instituciones dependientes del Ministerio de Educacin de la Nacin,
Ministerios de Educacin de las Provincias, por Institutos incorporados a la Enseanza Oficial
y por Universidades Privadas reconocidas por el Ministerio de Educacin de la Nacin y/o
Provincias.
2.- Este Anexo podr ser actualizado a solicitud de Universidades, Institutos, Organismos
competentes, Asociaciones Gremiales y Docentes ante el Ministerio de Educacin, Cultura,
Ciencia y. Tecnologa de la Provincia del Chaco. A tal fin el Ministerio convocar una
Comisin
Tcnica
integrada
por
representantes
oficiales,
Asociaciones
Gremiales
y
Especialistas que se expedirn al efecto.
3.-El orden en que se enuncian los ttulos dentro de la categora Docente no significa en modo
alguno prioridad, idntico criterio rige para la categora Habilitante.
4.- La diferencia de gnero y
nmero en la denominacin
los ttulos, en relacin a lo
5.- Se entiende por "combinatorias" a aquellas denominaciones que enuncian las diferentes
ciencias o disciplinas y que acompaan al ttulo exigido por esta competencia.
6.- Se entiende por "ttulo equivalente" aquellos ttulos con
denominacin pero
7.- Los ttulos que en su denominacin incluyan la expresin "Enseanza Media, Secundaria, en
la especialidad", "Enseanza Media, Secundaria", "Enseanza Secundaria, Normal y Especial y
Tcnica", "Enseanza Media y Superior", "Superior u otros textos similares, tendrn igual
alcance y calificacin que los incorporados que no posean esta referencia, salvo lo
expresamente normado en el Anexo.
ANEXO I I
TECNI CATURA: TECNI CO EN ADMI NI STRACI ON DE LA EMPRESA RURAL
Tecnologa Rural I
Ttulo Docente

para el Nivel Terciario
Ttulo Habilitante
Ingeniero Agrnomo.

para el Nivel Medio.
Matemtica Financiera
Contabilidad Rural
Combinatorias.
Prof. en Ciencias Contables y
Combinatorias.

Combinatorias.
219
Lic. en Administracin de
Empresas.
Lic. en Economa.
Empresas Rurales.
Contador Pblico Nacional.
Empresas.
Contador Publico Nacional.
Tcnico Superior en
Produccin Agropecuaria I
Metodologa del Trabajo

Cientfico e Investigacin.
Legislacin I
Prof. en Biologa y
Combinatorias

y combinatorias.
Prof. en Ciencia Poltica.
Prof. en Derecho.
Produccin Agropecuaria II
Economa

Combinatorias.
Procesos Agroindustriales
Legislacin II
Administracin de Empresas

Combinatorias.
Prof. en Ciencias Poltica.
Prof. en Derecho.
Combinatorias
Comercializacin

Combinatorias.
Prof. en Biologa y
Combinatorias.
Prof. en Geografa y
Combinatorias.
220
Ing. Agrnomo.
Lic. en Economa.
Tcnico en Administracin
Rural.
Empresas Rurales.
Analista de Sistemas.
Tcnico en Informatica
Aplicada.
Lic. en Ciencias Polticas.

Lic. en Ciencias Jurdicas.
Abogado.
Ingeniero Agrnomo.
Lic. en Economa.
Tcnico en Administracin
Rural.
Empresas Rurales.
Empresas.
Tcnico Superior en
Administracin de Empresas.
Lic. en Economa.
Empresas Rurales.
Ing. Agrnomo
Ing. Agroindustrial.
Empresas Rurales.
Ing. en Alimentacin.
Lic. en Ciencias Polticas.
Lic. en Ciencias Jurdicas.
Abogado.
Empresas.
Contador Pblico Nacional
Tcnico Superior en
Lic. en Economa.
Empresas Rurales.
Empresas.
Tcnico Superior en
Lic. en Economa.
Empresas Rurales.
Lic. en Marketing.
Lic. en Biologa.
Lic. en Geografa.
Ing. en Recursos Naturales.
Recursos Naturales
Lic. en Economa.
Lic. en Administracin de la
Empresas Rurales.
Estadstica y Clculo I
Economa Agraria
Combinatorias.

Combinatorias.
Informtica
Prof. en Informtica
Computacin.
Tecnologa Rural II
Antropologa

para el Nivel Terciario.
Prof. en Filosofa y
Combinatorias
Elaboracin y Evaluacin de
Proyectos
Organizacin Rural

Combinatorias.
Costo

Combinatorias.
Control de Gestin

Combinatorias.
Etica y Deontologa
Prof. en Filosofa y
Combinatorias
221
Tcnico en Desarrollo
Ambiental.
del Ambiente.
Lic. en
Lic. en
Tcnico
Lic. en
Matemtica.
Estadstica.
en Estadstica.
Economa.
Ing. Agrnomo.
Empresas Rurales.
Tcnico Superior en
Lic. en Economa.
Ing. en Sistemas.
Lic. en Sistemas.
Lic. en Informtica.
Analista en Sistemas.
Tcnico Superior en
Informatica.
Tcnico en Programacin.
Ingeniero Agrnomo.
para el Nivel Medio.
Lic. en Filosofa.
Lic. en Antropologa.
Prof. en Historia y
Combinatorias.
Empresas Rurales.
Ingeniero Agrnomo.
Lic. en Economa.
Ingeniero Agrnomo.
Empresas.
Tcnico Superior en
Lic. en Economa.
Empresas Rurales.
Ingeniero Agrnomo.
Empresas.
Tcnico Superior en
Lic. en Economa.
Empresas Rurales.
Ingeniero Agrnomo.
Empresas.
Tcnico Superior en
Lic. en Economa.
Empresas Rurales.
Lic. en Filosofa.
TECNI CATURA EN ADMI NI STRACI ON DE EMPRESAS AGROPECUARI AS.
ESPACIOS
CURRICULARES
TITULO DOCENTE
ALGEBRA
GEOMETRIA METRICA
ANALISIS
GEOMETRIA ANALITICA
HISTORIA Y FUNDAMENTOS DE LA
MATEMATICA
ALGEBRA LINEAL
ANALISIS II
ANALISIS III
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA
MATEMATICA
APLICACIONES DE LA INTEGRAL
DEFINIDA
SEMINARIO 1:
FUNDAMENTOS DE LA MATEMATICA II
ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA
GEOMETRIA
GEOMETRIA PROYECTIVA
MATEMATICA
DISCRETA
TRANSFORMACIONES LINEALES
SEMINARIO: ESTADISTICA APLICADA

A LA EDUCACION
SEMINARIO 2: TOPOLOGIA GENERAL
FISICA GENERAL
MATEMATICA, UNA HERRAMIENTA

PARA EXPLICAR FENOMENOS FISICOS
SEMINARIO: INTRODUCCION A LA
GEOMETRIA DIFERENCIAL
SEMINARIO: DIDACTICA DE LAS
PROBABILIDADES Y ESTADISTICAS
SEMINARIO: ENSEANZA DE LAS
MATEMATICAS CON DERIVE
SEMINARIO: EPISTEMOLOGIA DE LAS

CIENCIAS
SEMINARIO: INVESTIGACION EN LA
DIDACTICA DE LA MATEMATICA
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Prof. en Informtica
Combinatorias.
Prof. en Fsica y
Combinatorias.
Prof. en Fsica y
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Combinatorias.
Prof. en Filosofa y
Combinatorias.
Combinatorias.
TITULO HABILITANTE
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Arquitecto
Ingeniero en sistemas
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Matemtica
Ingeniero en sistema
Lic. en Matemtica
Agrimensor
Lic. en Fsica
Ingeniero
Combinatorias.
Lic. en Matemtica.
Lic. en Fsica.
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Lic. en Matemtica
Lic. en Filosofa
Epistemlogo.
Lic. en Matemtica
TECNI CATURA SUPERI OR EN GESTI ON ORGANI ZACI ONAL c on e s pe c i al i dad e n Admi ni s t r ac i n pr i vada y
Admi ni s t r ac i n pr i vada y Admi ni s t r ac i n Pbl i c a.
Es pe c i al i dad Pr i vada:
Matemtica
TTULO DOCENTE
Combinatorias.
222
TTULO HABILITANTE
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Contabilidad
Procesamiento de Datos e
Informacin
Anlisis Micro y Macro

Econmico
Prof. en Contables y
Combinatorias.
Computacin.
Estudio y anlisis de las

Estructuras organizacionales
Cultura y Sociedad
Estado, Sociedad Civil y

Mercado
Organizacin Social
Derecho Constitucional
Estadstica aplicada
Practica Contable
Ingls Tcnico

Prof. en Historia y
Combinatorias.
Prof. en Filosofa y
Combinatorias.
Prof. en Historia y
Combinatorias.
Contables.
Prof. en Sociologa.
Prof. en Historia y
Combinatorias.
Prof. en Sociologa.
Prof. en Derecho.
Contables.
Combinatorias.
Combinatorias
Prof. en Ingls
Relaciones Humanas y Pblicas
Metodologa de la investigacin
social
Sociedades
Derecho Civil
Elementos del Derecho Comercial
Derecho Laboral
Educacin y Combinatorias.
Contables.
Prof. en Derecho.
Prof. en Derecho.
Prof. en Polticas.
Contables.
Prof. en Derecho.
Prof. en Polticas.
Contables.
Prof. en Derecho.
Prof. en Polticas.
223

Lic. en Economa.
Lic. en Administracin.
Lic. en Sistemas.
Lic. en Informtica.
Tcnico Superior en
Informtica.

Lic. en Economa.

Lic. en Economa.
Lic. en Historia.
Lic. en Filosofa.
Lic. en Ciencias Poltica.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic. en Historia.
Lic. en Sociologa.
Socilogo.
Abogado.
Escribano.
Lic. en Matemtica.
Tcnico en Estadstica.
en Ciencias Poltica.
en Economa.
en Historia.
en Administracin.
Sociologa.

Lic. en Economa.
Lic. en Ingls.
Traductor en Ingls.
Intrprete en Ingls.
Lic. en Relaciones
Industriales.
Lic. en Relaciones Pblicas.
Epistemlogo.
Educacin.
Abogado.
Escribano.
Abogado.
Escribano.
Abogado.
Escribano.
Abogado.
Escribano.
Matemtica Financiera
Costos
Presupuestos
Gestin Financiera
Gestin Empresaria
Contables.
Prof. en Ciencias
Prof. en Ciencias
Prof. en Ciencias
Prof. en Ciencias
Combinatorias.
Econmicas.
Econmicas.
Econmicas.
Contables y
Marketing
Sociedad y desarrollo econmico

Formulacin y evaluacin de
proyectos
Perspectiva tica de la
sociedad actual
Prof. en Filosofa y
combinatorias.

Lic. en Economa.
Lic. en Marketing.
Lic. en Economa.
Prof. en Historia.
Lic. en Historia.
Lic. en Economa.
Lic. en Filosofa.
Es pe c i al i dad Pbl i c a
Matemtica
TTULO DOCENTE
Combinatorias.
Contabilidad
Procesamiento de Datos e
Informacin
Anlisis Micro y Macro

Econmico
Prof. en Contables y
Combinatorias.
Computacin.
Estudio y anlisis de las

Estructuras organizacionales
Cultura y Sociedad
Estado, Sociedad Civil y

Mercado
Organizacin Social
Derecho Constitucional
Estadstica aplicada

Prof. en Historia y
Combinatorias.
Prof. en Filosofa y
Combinatorias.
Prof. en Historia y
Combinatorias.
Contables.
Prof. en Sociologa.
Prof. en Historia y
Combinatorias.
Prof. en Sociologa.
Prof. en Derecho.
Contables.
Combinatorias.
Estado y Administracin Publica
224
TTULO HABILITANTE
Lic. en Matemtica
Ingeniero
Lic. en Economa.
Lic. en Sistemas.
Lic. en Informtica.
Tcnico Superior en
Informtica.

Lic. en Economa.

Lic. en Economa.
Lic. en Historia.
Lic. en Filosofa.
Lic. en Ciencias Poltica.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic.
Lic. en Historia.
Lic. en Sociologa.
Socilogo.
Abogado.
Escribano.
Lic. en Matemtica.
Tcnico en Estadstica.
Lic. en Economa.
en Ciencias Poltica.
en Economa.
en Historia.
en Administracin.
Sociologa.
Estructura y Gestin
Organizacional publica
Relaciones Humanas y Publicas
Metodologa de la Investigacin
social
Derecho Administrativo
Regmenes contables y
presupuestarios.
Educacin y Combinatorias.
Prof. en Derecho
contables.
Lic. en Filosofa.
Formulacin y evaluacin de
proyectos
Perspectiva tica de la
sociedad actual
Seminario de especializacin
Prof. en Filosofa y
combinatorias.
Lic. en Relaciones
Industriales.
Lic. en Relaciones Publicas.
Epistemlogo.
Educacin.
Abogado.
Pblica.
Pblica.
y Contables.
Prof. en Ciencias
Econmicas.
Lic. en Economa.
Proceso de Reforma del Estado

Lic. en Relaciones
Industriales.
Lic. en Relaciones Publicas.
Pblica.
DECRETO N 1 7 1 8
El Decreto N 1217/91 Reglamentario de la Ley 3529-Estatuto del Docente- (t.a.); y
CONSIDERANDO:
Que el Artculo 94 del mencionado instrumento legal, reglamenta la designacin de
interinatos y suplentes en los distintos grados del escalafn;
Que la modalidad de lista nica vulnera el principio de equidad en relacin al
domicilio del docente;
Que se hace necesario determinar la inscripcin de los mismos como residentes y no
residentes,
Que es menester priorizar al docente de la localidad que garantiza el sentido de
pertenencia y compromiso con la comunidad educativa;
Que en consecuencia es procedente modificar la reglamentacin del artculo antes
citado;
DECRETA:
ARTICULO 1: MODIFICASE el Artculo 94,
Apartado
Apartado XIV.1;
Apartado
XVI
del
Reglamentaria Ley 3529 -Estatuto del Docente (t.a.)-.
ARTICULO 94: REGLAMENTACION.
225
II.3; Apartado III; Apartado XIII;

Decreto N 1217/91 y Modificatoria -
I).................................................................
II)................................................................
1)..............................................................
2)..............................................................
3)Clasificados los aspirantes de acuerdo con las valoraciones a que se refiere la
reglamentacin para el ingreso a la docencia, la Junta de Clasificacin
confeccionar las listas de residentes y no residentes de cada localidad por
orden de mrito, las que se exhibirn en la sede de ese organismo en lugares
visibles, debiendo enviar copias a las Direcciones Regionales, Subsedes Zonales e
Instituciones responsables de designacin en las cuales estarn durante no menos
de diez (10) das hbiles, trmino durante el cual los interesados podrn
formular los reclamos que consideran necesarios. Luego de analizarlos, la Junta
de Clasificacin har conocer a las Direcciones Regionales, Subsedes Zonales e
Instituciones responsables de designacin las modificaciones que se realicen.
4).........................................................
5).........................................................
III) Las Direcciones Regionales, las Supervisiones de Zona o las escuelas Cabeceras,
segn corresponda, realizarn durante los cinco (5) das hbiles anteriores al perodo
lectivo, el acto de adjudicacin de interinatos y suplencias entre el personal sin
cargo titular, inscripto en la Junta de Clasificacin respectiva.
Para dicho acto la Direccin Regional o Supervisin Tcnica de zona o Escuela Cabecera
convocar a los aspirantes por todos los todos los medios de difusin a su alcance.
Estos avisos tendrn carcter de nica citacin. Los ofrecimientos se harn por
riguroso orden de mrito. Se ofrecer en primer trmino a los postulantes con
residencia en la localidad; agotada la lista y en segunda instancia se considerar la
de los postulantes no residentes en la localidad. A igualdad de puntaje, si no hay
acuerdo previsto entre los postulantes, se definir por sorteo. Al postulante en turno
de ser designado se le ofrecern todos los cargos disponibles, an los cubiertos por
personal en doble turno. El docente interino o suplente designado por lista de aos
anteriores podr optar por el nuevo cargo que le correspondiere segn el orden de lista
del ao en curso. Para tener derecho a esa opcin, al
el ofrecimiento
presentar al responsable de la designacin una copia de la renuncia a su cargo
anterior, cuyo original entregar a posteriori en el establecimiento correspondiente.
Finalizada la adjudicacin, el responsable de la misma har llegar a los
establecimientos que corresponda los duplicados de las renuncias recibidas. El cargo al
que renuncia el docente se incluir de inmediato entre los cargos disponibles, en el
primer acto pblico de designacin, se firmar acta compromiso de cumplimiento
obligatorio en cada ao escolar entre los responsables de las designaciones, los
postulantes, El Supervisor y/o miembro de Junta de Clasificacin presente. En l se
establecer que todos los actos de adjudicacin sern
y pblicos, los horarios
en que se realizarn y toda otra cuestin que atienda las particularidades de cada zona
y no atente contra las normas vigentes.
IV)............................................
V).............................................
VI)............................................
VII)...........................................
VIII)................ .........................
IX)............................................
X).............................................
XI)............................................
XII).................. ........................
XIII) En los actos pblicos de adjudicacin los ofrecimientos se harn
teniendo en cuenta al siguiente orden de prioridad:
1.a) lista de residente de la inscripcin de septiembre-octubre del ao
anterior:
1.b) lista de no residente de la inscripcin de septiembre - octubre del ao
anterior.
2.a) lista de residentes de abril.
2.1) lista de no residentes de abril.
l.3) lista de residentes de agosto.
3.b) lista de no residentes de agosto.
El docente que haya comunicado la finalizacin de su interinato o suplencia con
duracin menor a noventa (90) das hbiles, deber presentarse al da siguiente
en la sede en que fue designado para conservar su orden de mrito. En caso de no
presentarse pasar al final de la lista.
1) El docente interino o suplente que hubiere sido designado por lapsos
inferiores a noventa (90) das hbiles como mnimo, dentro de cada perodo
lectivo. Mientras no alcance dicho trmino, tendr derecho a ser designado en la
primera vacante o suplencia que se que se produzca. Si hubiere existido un
desempeo por un lapso mayor a noventa (90) das hbiles, o renuncia o bajas
226
debido a inasistencias o ausencias en los actos pblicos de designacin, el

docente pasar automticamente al final de la lista.
2) Por razones de conveniencia escolar todas las suplencias del establecimiento
con el mismo grupo de alumnos y ao lectivo sern ofrecidas al mismo personal
debiendo mediar certificacin expresa de 1a direccin
establecimiento que
solicita la designacin, aunque el desempeo fuere mayor a noventa (90) das.
3)..............................................
XVI) Para el desplazamiento del personal en turno opuesto por aspirantes sin
cargo se seguir un orden de prioridad inverso al del inciso
Anterior. El desplazamiento de personal en doble turno en cargos de maestros
especiales, solo se efectuar si el aspirante posee ttulo docente en la
especialidad
XVII)
a...........................................
b...........................................
c...........................................
d...........................................
ARTICULO 2: COMUNQUESE,
archvese.
dse
al
Registro
Provincial,
publquese en el boletn oficial y

ROY ABELARDO NIKISCH

VICEGOBERNADOR
EN EJERCIC IO D EL P ODER EJE CUTI VO
Provincia del Chaco
DECRETO N 1 7 8 5
VISTO:
El Decreto N 1718/01 Poder Ejecutivo, y
CONSIDERANDO:
Que por el mismo se modifica el Artculo 94,
Apartado II. 3;
Apartado III;
Apartado XIII; Apartado XIV. 1;
Apartado XVI del Decreto N 1217/91 y Modificatoria Reglamentaria Ley 3529 -Estatuto del Docente (t.a.);
Que en los Apartados III y XIV se deslizaron errores de puntuacin que cambian el
sentido de lo expresado;
Que en consecuencia es procedente modificar parcialmente los Apartados III y XIV del Decreto N 1718/01 - P.E.;
DECRETA :
ARTICULO 1: MODIFICAR parcialmente el Apartado III y XIV - Decreto N 1718/01 P.E., en lo que
se refiere:
227
APARTADO III:
-donde di c e : ". . . El cargo al que renuncia el docente se incluir de inmediato entre los cargos
disponibles; en el primer acto pblico de designacin, se firmar un acta compromiso de
cumplimiento obligatorio en cada ao escolar entre los responsables de las designaciones, los
postulantes, el Supervisor y/o miembro de Junta de Clasificacin presente.."
-de be de c i r : ". . . . El cargo al que renuncia el docente se incluir de inmediato entre los
cargos disponibles. En el primer acto pblico de designacin, se firmar un acta compromiso de
cumplimiento obligatorio en cada ao escolar entre los responsables de las designaciones, los
postulantes, el Supervisor y/o miembro de Junta de Clasificacin presente"
APARTADO XIV - Acpite 1):
-donde di c e : "XIV) 1) El docente interino o suplente que hubiere sido designado por lapsos
inferiores a noventa (90) das hbiles como mnimo, dentro de cada perodo lectivo. Mientras
no alcance dicho trmino, tendr derecho a ser designado en la primera vacante o suplencia que
se produzca...."
-de be de c i r : " XIV)
1) El docente interino o suplente que hubiere sido designado por lapsos inferiores a noventa
(90) das hbiles como mnimo, dentro de cada perodo lectivo, mientras no alcance dicho
trmino, tendr derecho a ser designado en la primera vacante o suplencia que se produzca...."
ARTICULO 2: COMUNQUESE, dse al Registro
y archvese.
Provincial, publquese en el Boletn Oficial
Fdo. Ve r dn / Ni c ki s c h
DECRETO N 2 0 5 1
VISTO:
La Actuacin Simple N 900- 17082001-07764; y
CONSIDERANDO:
Que los Institutos de Nivel Terciario de la Provincia
carreras, en el marco de la transformacin educativa;
Chaco acreditaron nuevas
Que es necesario que los docentes desarrollen las competencias propias del ejercicio
profesional en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo;
Que las Competencias de Ttulos para las nuevas carreras acreditadas fueron analizadas
y acordadas entre la Direccin de Nivel Terciario, representantes de los distintos gremios
docentes y especialistas de cada uno de los espacios curriculares;
Que es necesario el registro provincial de los ttulos a fin de reunir las condiciones
de validez necesarias para el desempeo profesional en esta jurisdiccin;
Que es necesario establecer las Competencias de Ttulos para los Espacios de Decisin
Institucional (EDI), de los Institutos de Nivel Terciario, los que sern fijados oportunamente
a propuesta de los Institutos involucrados y los organismos de participacin;
Que es menester delegar en el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa la
atribucin de dictar la norma pertinente para determinar las Competencias de los Espacios de
Decisin Institucional (EDI);
228

DECRETA:
ARTICULO 1: DETERMINASE las Competencias de los Ttulos de la Carrera de Bibliotecario de los
Institutos de Nivel Terciario segn lo establecido en el Anexo II del
presente.
ARTICULO 2: ESTABLCESE que para ejercer la docencia en los Institutos de Nivel Terciario
dependientes del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la
Provincia del Chaco sern requeridos los ttulos establecidos en el Anexo II del Presente
Decreto.
ARTICULO 3: ESTABLCESE que los ttulos Presentados debern estar debidamente registrados en
ARTICULO 4: DETERMINASE que las Competencias de Ttulos para los Espacios de Decisin
Institucional (EDI), sern fijados oportunamente a propuesta de los Institutos de
Nivel Terciario, analizadas y acordadas por los Institutos involucrados, organismos oficiales
y asociaciones gremiales.
ARTICULO 5: FACULTASE al Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la
Provincia del Chaco, a dictar el instrumento legal que establezca las
Competencias de Ttulos para los espacios de decisin institucional (EDI).
ARTICULO 6: APRUBASE el Anexo I "Advertencias", del presente Decreto.
ARTICULO 7: DEJASE SIN EFECTO todo otro instrumento legal que se oponga al presente Decreto.
ARTICULO 8: COMUNQUESE, dse al Registro Provincia], publquese en forma sintetizada en el
Boletn Oficial y archivar.
Fdo. : Ni ki s c h / Ve r dn
ANEXO I
1.- Los ttulos que se mencionan en el Anexo II del presente Decreto, son los otorgados por
Universidades Nacionales, Instituciones dependientes del Ministerio de Educacin de la Nacin,
Ministerios de Educacin de las Provincias, por Institutos incorporados a la Enseanza Oficial
y por Universidades Privadas reconocidas por el Ministerio de Educacin de la Nacin y/o
Provincias.
2.- Este Decreto podr ser actualizado a solicitud de Universidades, Institutos, Organismos
competentes, Asociaciones Gremiales y Docentes ante el Ministerio de Educacin, Cultura,
Ciencia y Tecnologa de la Provincia del Chaco. A tal fin el Ministerio convocar una Comisin
Tcnica integrada por representantes oficiales, Asociaciones Gremiales y Especialistas que se
expedirn al efecto.
3.- El orden en que se enuncian los ttulos dentro de la
Docente no significa en
modo alguno prioridad, idntico criterio rige para la categora Habilitante.
4.- La diferencia de gnero y nmero en la denominacin de los ttulos, en relacin a lo
5.- Se entiende por "combinatorias" a aquellas denominaciones que enuncian las diferentes
ciencias o disciplinas y que acompaan al ttulo exigido por esta
competencia.
6.- Se entiende por "ttulo equivalente" aquellos ttulos con distinta denominacin pero
7.- Los ttulos que en su denominacin incluyan la expresin "Enseanza Media, Secundaria, en
la especialidad", "Enseanza Media, Secundaria", "Enseanza Secundaria, Normal y Especial",
"Nivel Medio", "Enseanza Media, Secundaria, Normal, Especial y Tcnica", "Enseanza Media y
Superior", "Superior" u otros textos similares, tendrn igual alcance y calificacin que los
incorporados que no posean esta referencia, salvo lo expresamente normado en el Anexo.
229
ANEXO II
CARRERA DE BIBLIOTECARIO:
Ao
Es pac i os Cur r i c ul ar e s
Me t odol og a de l
Tr abaj o Ci e nt f i c o
La i nf or mac i n
y s us uni dade s
Compe t e nc i a
DOCENTE
Compe t e nc i a
HABI LI TANTE
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs.
de la Informacin.
Bibliotecario
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin
* Lic. en Cs. de
la Informacin.
Bibliotecario.
Re pr e s e nt ac i n
de s c r i pt i va y
f or mat os
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de
la Informacin.
Bibliotecario.
Suj e t os
y Cont e xt os
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de
la Informacin.
* Bibliotecario.
Es t ad s t i c a
* Prof. en
Matemtica y
Combinatorias
* Lic. en
Matemtica.
* Ing. en Sistema.
* Experto en
Estadstica y
Combinatorias.
I ngl e s
* Prof. en
Ingls.
* Lic. en Ingls.
* Traductor en
Ingls.
I nf or mt i c a
* Prof. en
Informtica y
combinatorias.
* Ing. en Sistema.
* Analistas en
Sistemas.
* Tcnico Superior
en Informtica
* Lic. en
Informtica y
combinatorias.
* Lic. en Sistemas
Ant r opol og a
* Prof. en Cs.
Sociales.
* Prof. en
Historia y
combinatorias.
* Prof. en
230
* Lic. en
Antropologa.
* Lic. en Historia
* Lic. en Filosofa
* Socilogo
Filosofa y
combinatorias.
Es t udi o de Us uar i os
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
Fue nt e s de I nf or mac i n
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
I nf or mt i c a Apl i c ada
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
Ge s t i n I ns t i t uc i onal
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Lic. en Gestin
Educativa.
* Bibliotecario.
Pr c t i c a Pr of e s i onal
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
Ge s t i n de l Conoc i mi e nt o
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Bibliotecario.
Se r vi c i os de I nf or mac i n
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
Re pr e s e nt ac i n Te mt i c a
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
Doc ume nt ac i n
* Prof. en
* Lic. en
231
Bibliotecologa
y Documentacin.
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
Li t e r at ur a
* Prof. en Letras y
combinatoria.
* Prof. en Lengua
y combinatoria.
* Lic. en Letras y
combinatoria.
* Lic. en Lengua y
combinatoria.
Por t ugu s
* Prof. en
Portugus.
* Lic. en Portugus
* Traductor en
Portugus.
t i c a Pr of e s i onal
* Prof. en
Filosofa y
combinatorias.
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en Filosofa
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
Compe t e nc i a
Comuni c at i va
* Prof. en Letras y
combinatorias.
* Prof. en Lengua
y combinatorias.
* Lic. en Letras y
combinatorias.
* Lic. en Lengua y
combinatorias.
Re s i de nc i a y Me mor i a
Pr of e s i onal
* Prof. en
Bibliotecologa
y Documentacin.
* Lic. en
Bibliotecologa y
Documentacin.
* Lic. en Cs. de la
Informacin.
* Bibliotecario.
DECRETO N 2 2 2 5
VISTO:
CONSIDERANDO:
Que por la misma docentes egresados del Instituto Abierto y a Distancia
"Hernandarias" de la ciudad de
Resistencia solicitan
Competencia de los ttulos
correspondientes a las carreras de Profesor en Ciencias del Lenguaje y la Comunicacin para el
Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica, Profesor
Ciencias Sociales para el Tercer
Ciclo de la Educacin General Bsica, Profesor en Ciencias del Lenguaje y la Comunicacin para
el Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica, el Nivel Polimodal y el Nivel Superior;
Que el Instituto Abierto y a Distancia "Hernandarias" fue autorizado a funcionar
por disposicin N 277/99 de la Direccin de Educacin Privada, la que le otorga la sigla
nmero U.E.P. N 94, que significa Unidad Educativa Privada N 94;
232
Que esta Competencia de Ttulos fue analizadas en el mbito de la Subsecretara

de Educacin y acordada entre la Direccin General Gestin Educativa, la Direccin de Nivel
Secundario - Polimodal, la Direccin de Educacin Privada y representantes de los distintos
gremios docentes;
Que adems, intervinieron docentes que se desempean en la Junta de
Clasificacin, Nivel Secundario, Regiones I y II, quienes observan que existen otros ttulos
que tampoco estn incluidos en la Competencia de Ttulos aprobada por Decreto N 979/2001,
entre ellos, el de Tcnico Superior en Computacin Aplicada, otorgado por el Instituto de
Nivel Terciario de las Palmas, Plan de Estudios aprobado por Ley N 3687 y su modificatoria,
Ley 3691;
Que se deben incluir las Advertencias N
y 14 en las Advertencias para el
Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica y Advertencias para la Educacin Polimodal,
aprobadas por Decreto N 979/2001, para tratar la competencia de los ttulos de Profesor en
Letras Modernas y Licenciado en Letras Modernas, ambos otorgados por la Universidad de
Crdoba, y el ttulo de Profesor de Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica y de la
Educacin Polimodal en Lengua y Literatura, otorgado por el Instituto Superior de Formacin
Docente "Republica Federal de Alemania" de la Provincia de Formosa;
Que se cuenta con el aval de las autoridades del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa;
Que corresponden el dictado del presente instrumento legal;
DECRETA:
ARTICULO l: APRUBASE la Competencia de los ttulos que se indican a continuacin, segn
consta en el Anexo I al presente Decreto:
Profesor en Ciencias del Lenguaje y la Comunicacin para el Tercer Ciclo de la Educacin

General Bsica, Profesor en Ciencias Sociales para el
Bsica, Profesor en Ciencias del Lenguaje y la Comunicacin para el Tercer Ciclo de la
Educacin General Bsica, el Nivel Polimodal y el Nivel Superior, y Profesor en Ciencias
Sociales para el Tercer Ciclo de la Educacin General
el Nivel Polimodal y el
Nivel Superior, otorgados por el Instituto Abierto y a Distancia "Hernandarias", U.E.P. N
94, de la ciudad de Resistencia, Departamento San Fernando segn consta en el Anexo l al
presente" Decreto, y
Tcnico Superior en Computacin Aplicada, otorgado por el Instituto de Nivel Terciario de
las Palmas, aprobado por Ley 3687 y su modificatoria, Ley 3691.
ARTICULO 2: INCLUYASE en las Advertencias para el Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica
y en las Advertencias para la Educacin Polimodal, aprobadas por Decreto N
979/2001 las Advertencias N 13 y N 14, de la siguiente manera:
"Advertencia N 13: Los ttulos de Profesor en Letras Modernas y Licenciado en Letras Modernas
tienen el mismo alcance y calificacin que los ttulos de Profesor en Letras y Licenciado en
Letras, respectivamente, ya incluidos en esta competencia."
"Advertencia N 14: El ttulo de Profesor de Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica y de
la Educacin Polimodal en Lengua y literatura tiene el mismo alcance y calificacin que el
ttulo de Profesor en Lengua para el Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica y de la
Educacin Polimodal ya incluidos en esta competencia."
ARTICULO 3: ESTABLCESE que los ttulos que se mencionan en el Artculo 1 del presente
decreto debern estar debidamente registrados en la Direccin de Ttulos y
Equivalencias de la Provincia del Chaco para ser presentados ante las respectivas Juntas de
Clasificacin.
ARTCULO 4: COMUNQUESE,
y archvese.
dse al Registro Provincial, Publquese en el Boletn Oficial
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO

CIENCIA Y TECNOLOGA
233
ANEXO I
COMPETENCIAS
PARA EL TERCER CICLO DE E.G.B.
1) "Pr of e s or e n Ci e nc i as de l Le nguaj e y l a Comuni c ac i n par a e l Te r c e r Ci c l o de l a Educ ac i n

Ge ne r al Bs i c a"
(Plan de Estudios aprobado por Resolucin N 3582/93-M.C.E.-) a)Ttulo Docente Para: Lengua
II, Lengua III.
2)"Pr of e s or e n Ci e nc i as Soc i al e s par a e l Te r c e r Ci c l o de l a Educ ac i n Ge ne r al Bs i c a"
(Plan de Estudios aprobado por Resolucin 3582/93. -M.C.E.-) a)Ttulo Docente Para: Geografa
I, Geografa II, Historia I, Historia II, Formacin Etica y Ciudadana.
3)"T c ni c o Supe r i or e n Comput ac i n Apl i c ada" (Plan de Estudios aprobado por Ley N 3687 y su
modificatoria, Ley N 3691) a)Ttulo Supletorio Para: Tecnologa II - Tecnologa III.
COMPETENCIAS PARA LA EDUCACION POLIMODAL

1)"Pr of e s or e n Ci e nc i as de l Le nguaj e y l a Comuni c ac i n par a e l Te r c e r Ci c l o de l a Educ ac i n
Ge ne r al Bs i c a, e l Ni ve l Pol i modal y e l Ni ve l Supe r i or "
(Plan de Estudios, aprobado
por Resolucin N 3582/93 -M.C.E.-) a) Ttulo Docente Para:
Comunicacin - Lengua y Literatura I - Lengua y Literatura II - Produccin y Gestin
Comunicacional - Culturas y Estticas Contemporneas - Lenguajes Artsticos y Comunicacionales
- Produccin Verbal - Cultura y Comunicacin - Sociologa.
b)Ttulo Habilitante para: Diseo - Imgenes y Contextos.
2) "Pr of e s or e n Ci e nc i as Soc i al e s par a e l Te r c e r Ci c l o de l a Educ ac i n Ge ne r al Bs i c a, e l Ni ve l
Pol i modal y e l Ni ve l Supe r i or "
(Plan de Estudios aprobado por Resolucin N 3582/93-M.C.E.-) a)Ttulo Docente Para: Economa
I - Formacin Etica y Ciudadana - Geografa I, Geografa II, Historia I, Historia II, ambiente
y Sociedad - Ecologa de Ambientes Urbanos y Rurales, Ciencias Polticas - Proyecto de
Investigacin e Intervencin Sociocomunitaria para la Modalidad Humanidades y Ciencias
Sociales - Sociologa.
3)"T c ni c o Supe r i or e n Comput ac i n Apl i c ada"
(Plan de Estudios aprobado por
Ley N 3687 su modificatoria, Ley N 3691) a) Ttulo
Supletorio Para: Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones - Lenguaje Multimedial.
RESOLUCION N 8 7 2
VISTO:
La Actuacin Simple N 920-20122000-01981 y el Anexo V - Educacin Superior de la
Resolucin N 1304/99-M.E.C.C.y T.-; y su modificatoria; y
CONSIDERANDO:
Que el cuerpo de la citada Resolucin establece en su Articulo 4"que, anualmente
cada
institucin
educativa
el
equipo
de
supervisores
realizar
el
seguimiento
la
evaluacin del Rgimen aprobado, a partir de los cuales .. se proceder a sus reajustes.";
Que habindose evaluado la cantidad de espacios simultneos que deben cursar los
alumnos, se observ la necesidad de incrementar la cantidad de los mencionados espacios;
Que dicha necesidad se manifiesta en el reordenamiento de la carga horaria anual
de carreras tales como los Profesorados de Educacin Especial, Educacin Fsica, entre otros;
234
Que el incremento del nmero de espacios que pueden cursarse simultneamente

posibilitar a la totalidad de los Institutos de Nivel Terciario - Superior, optimizar la
carga horaria anual;
Que la Subsecretara de Educacin avala lo solicitado;
RESUELVE:
ARTICULO 1: MODIFICAR
Anexo V
el
punto
tercero
del tem 2- Inscripcin del Rgimen de Cursada del
de la Resolucin N 1304/99 - M.E.C.C.yT.- y su modificatoria, de la
siguiente manera:
Donde dice:
"* El alumno podr inscribirse y cursar hasta seis (6) espacios simultneamente."
Debe decir:
"* El alumno podr inscribirse y cursar simultneamente en la cantidad de espacios que

considere, en tanto no supere las cuarenta (40) horas ctedra semanales."

RESOLUCION N 8 7 8
VISTO:
La actuacin Simple N 900-16032001-01875; y
CONSIDERANDO:
Que
las
Resoluciones
Nros.
008/20001
-M.E.C.C.yT.
350/2001
-M.EC.C.yT.-,
establecen las unidades educativas de Nivel Secundario que implementarn el Diseo Curricular
Provincial y las Estructuras Curriculares Especficas de Transicin de la Educacin Polimodal,
a partir del perodo escolar 2001;
Que la Resolucin N 291/99 -M.E.C.C.yT.-, determina procedimiento administrativo
que utilizarn los directores para reubicar transitoriamente y/o designar a los docentes
titulares e interinos que se desempeen en las escuelas secundarias que continen o inicien la
implementacin
gradual
escala
del Diseo
235
Curricular
las Estructuras
Curriculares
Especficas de Transicin de la Educacin Polimodal, a partir del perodo lectivo del ao

2000;
Que es necesario adoptar igual procedimiento en las escuelas secundarias que
continen o inicien la implementacin de la Educacin Polimodal;
Que la Subsecretara de Educacin, solicita el dictado de la presente;
CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTCULO 1: ADOPTAR
el
M.EC.C.yT.-
procedimiento
y
de
la
contenido
Resolucin
en
el
texto de la Resolucin N 219/99 -
1331/2000
-M.E.C.C.yT.-
para
reubicar
transitoriamente y/o designar a los docentes titulares e interinos en las escuelas de nivel
secundario que continen o inicien la implementacin gradual y a escala del Diseo Curricular
y las Estructuras Curriculares Especficas de Transicin de la Educacin Polimodal.
ARTCULO 2: MODIFICAR parcialmente el artculo 2 de la Resolucin N 1331/200 -M.E.C.C.yT.-,
de la siguiente manera:
Donde dice: "reubicar transitoriamente a los docentes
y cuarto ao de los
nuevos espacios curriculares";

Debe decir: ".reubicar transitoriamente a los docentes titulares de tercer, cuarto, quinto y
sexto
ao
de
los
nuevos
espacios
curriculares.",
por
motivos
expuestos
en
los
considerandos.

RESOLUCION N 9 7 9
VISTO y CONSIDERANDO:
Que es necesario crear un Programa que contribuya
rendimiento interno del sistema educativo y la calidad de la educacin;
al
mejoramiento
del
Que corresponde disear y aplicar una

educativa provincial, que
articule el desarrollo curricular continuo con la capacitacin de los recursos humanos del
sistema educativo provincial;
los recursos
Tecnologa;
Que este programa, tendr la funcin de reorientar los procesos permanentes de

humanos que forman parte del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
Que a travs del Artculo 5 del Decreto 404/01, se eliminan los incisos 4 y 5
de las funciones de la Direccin de Nivel Terciario dependiente de la Subsecretaria de
Educacin, y autoridad jerrquica sobre la Red Federal de Formacin Docente Continua;
236
Que el Decreto N 448/95 que reglamenta la Ley N 2903 de Ministerios

determina, dentro de las atribuciones del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
Tecnologa, la facultad de impulsar iniciativas acordes con las necesidades provinciales;
Que el Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa estima pertinente
la existencia de un Programa que incluya las diferentes propuestas de capacitacin: Red
Federal de Formacin Docente Continua, Perfeccionamiento Docente y Capacitacin del Personal
no Docente;
Que dadas las caractersticas del fin
perseguido por estas propuestas,
resulta adecuada la creacin del "PROGRAMA DE JERARQUIZACIN Y PROFESIONALIZACIN DE LOS
RECURSOS HUMANOS";
Que sobre la base de las misiones y funciones de la Subsecretaria de
Coordinacin de Programas Especiales, estipuladas segn Decreto N 2083/96, corresponde
establecer su autoridad jerrquica sobre el "Programa
Jerarquizacin y Profesionalizacin
de los Recursos Humanos", que integrar las propuestas de la Red Federal de Formacin Docente
Continua, el Perfeccionamiento Docente y la Capacitacin del Personal no Docente;
Que por lo expuesto precedentemente, es necesario el dictado del presente
instrumento legal;
CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTCULO 1: CREAR a partir del 5 de abril de 2001, el "PROGRAMA DE JERARQUIZACIN Y
PROFESIONALIZACIN DE LOS RECURSOS HUMANOS", el que se integrar con los planes
de capacitacin de la Red Federal de Formacin Docente Continua, el Perfeccionamiento Docente
y la Capacitacin del Personal no Docente, de acuerdo
los fundamentos expuestos en los
Considerando de la presente Resolucin.ARTICULO 2: ESTABLECER que el Programa citado, depender jerrquica y funcionalmente de la
Subsecretaria de Coordinacin de Programas Especiales.
ARTICULO 3: INCLUIR
dentro del marco
de Programas
Especiales
dependiente
de
Subsecretara
de
Coordinacin
de
Programas Especiales
al
"PROGRAMA
JERARQUIZACIN Y PROFESIONALIZACIN DE RECURSOS HUMANOS".
la
DE
ARTICULO 4: REGISTRAR, comunicar y archivar.

VISTO:
La Ley Federal de Educacin N 24.195, la Ley de Educacin
Ley General de Educacin N 4.449, el documento
Educacin
Superior N 24.521,
la
Serie A-N 19 del Ministerio de Cultura
que explcita el Acuerdo Marco para la Educacin Especial; y
CONSIDERANDO:
Que
por
el
grado
de
avance
Instituciones de Nivel Superior No Universitario en
operado en
la Provincia,
aspectos referidos a la transformacin de la Educacin Especial;
237
la transformacin
de las
se prioriza la atencin de
Que el Ministerio de Educacin,
Cultura,
Direccin General de Nivel Terciarlo convoc
en
Ciencia y Tecnologa, a travs de la
el ao 2000 a Rectores y Directores de
Estudio de los Institutos de Nivel Terciario que ofrecen la carrera de Educacin Especial, a
miembros de Organizaciones No Gubernamentales, a la Directora de
Especial, para que
en forma conjunta con el Equipo Tcnico de esa Direccin elaboren los Diseos Curriculares
Jurisdiccionales de la carrera mencionada;
Que es facultad de las Provincias elaborar y aprobar los Lineamientos Curriculares
Provinciales, la Estructura Curricular Base y las Estructuras Curriculares Especficas de la
Formacin Orientada para los profesorados que organiza y
orienta la Formacin Docente
Provincial, adecundolos a los Contenidos Bsicos Comunes para la formacin docente de grado;
Que los Lineamientos Curriculares para Carrera de Educacin Especial han sido
consensuados por la Direccin General de Nivel, los tres Institutos de Nivel Terciario que la
ofrecen y las Organizaciones No Gubernamentales de la Provincia;
Que corresponde a cada Instituto de Formacin Docente Contnua elaborar su Diseo
Curricular Institucional conforme a los Lineamientos Curriculares Provinciales;
Que por lo expuesto es necesario el dictado del presente instrumento legal;

EL MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA,
CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTICULO 1: APROBAR la Primera Versin
de los Lineamientos Curriculares Provinciales
que obran como Anexo 1 de la presente Resolucin y
Estructura Curricular Base
para la Carrera de Educacin Especial, modalidad mentales y modalidad auditivos.
ARTICULO 2: DETERMINAR que las Instituciones de Nivel Superior no Universitario elaborarn
sus Diseos Curriculares Institucionales conforme lo aprobado por la presente.
ARTICULO 3: ESTABLECER que el Primer Ao de la carrera del Profesorado de Educacin
Especial dar inicio a partir del primer cuatrimestre del trmino lectivo 2001.

238
VISTO:
La
Tecnologa, y;
Resolucin
979/01
del
Ministerio
de
Cultura,
Ciencia
CONSIDERANDO:
Que
la
Resolucin
mencionada
crea
el
"Programa
de
Jerarquizacin
y
Profesionalizacin de los Recursos Humanos", integrado por los planes de capacitacin de la
Red Federal de Formacin Docente Continua, el Perfeccionamiento Docente y la Capacitacin del
Personal no Docente;
Que en el citado instrumento legal se establece la dependencia jerrquica y
funcional de la Subsecretara de Coordinacin de Programas Especiales del "Programa de
Jerarquizacin y Profesionalizacin de los Recursos Humanos" llevando a cabo una
permanente con la Subsecretara de Educacin;
Que la coordinacin pedaggica, a travs del equipo de evaluadores del rea de
Perfeccionamiento Docente, analiza y aprueba, si corresponde, las acciones de capacitacin,
perfeccionamiento y actualizacin, solicitando el auspicio de las acciones;
Que la Capacitacin, Actualizacin y Perfeccionamiento, debe ser entendida como.
herramienta vlida para fortalecer el sistema educativo y enriquecer la formacin profesional
de los docentes;
Que es poltica del Ministerio preservar la organizacin, la coherencia y la
calidad de la oferta, de las prcticas preexistentes de la Capacitacin, Actualizacin y
Perfeccionamiento;
Que es conveniente realizar un anlisis exhaustivo de la normativa vigente al
respecto, sin embargo correspondera, en tanto no se oponga a la presente, continuar con la
aplicacin de la Resolucin N 276/98;
Que
por
lo expuesto es necesario el dictado del presente instrumento legal

CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTCULO 1: ESTABLECER que las ofertas de capacitacin sern reguladas por el Programa de
Jerarquizacin y Profesionalizacin de Recursos Humanos en funcin de las
demandas detectadas y las necesarias ofertas, todas ellas determinadas dentro del marco de la
poltica educativa jurisdiccional
ARTCULO 2: DETERMINAR que las acciones de Capacitacin, Perfeccionamiento y Actualizacin
docente sern por convocatoria pblica y/o adjudicacin directa del Programa de
Jerarquizacin y Profesionalizacin de Recursos Humanos quien establecer los trminos de
referencia.
ARTCULO 3: ESTABLECER la vigencia de la Resolucin N 276/98- M.E.C.C.yT.- en todo lo que
no se oponga a la presente, por los motivos expuestos en los considerandos
anteriores.
ARTCULO 4: ENCOMENDAR al Programa de Jerarquizacin y Profesionalizacin de Recursos Humanos
la difusin del presente Instrumento Legal.
ARTCULO 5: REGISTRAR, comunicar y archivar.

239
VISTO:
CONSIDERANDO:
Que la Ley 4449 -General de Educacin de la Provincia del Chaco-establece que la
Estructura del Sistema Educativo estar conformada por el Nivel Inicial, la Educacin General
Bsica, la Educacin Polimodal, la Educacin Superior,
Que el trayecto educativo que comprende la Educacin Polimodal abarca tres (3)
aos y se orienta en distintas modalidades y perfiles;
Que por Resolucin N 036/99-M.E.C.C.yT.- se aprueba la primera versin del Diseo
Curricular y las Estructuras Curriculares Especficas
transicin de la Educacin Polimodal
para la Provincia del Chaco;

Que a partir del perodo lectivo 1999 se inicia la implementacin de los Diseos
Curriculares y las Estructuras Curriculares Especficas en Escuelas de Nivel Secundario de
Gestin Estatal y de Gestin Privada de la Provincia;
Que es necesario establecer la denominacin del ttulo para los alumnos que hayan
acreditado los saberes y las competencias de los distintos espacios curriculares de la
Educacin Polimodal en los Establecimientos de Gestin Estatal y de Gestin Privada de la
Provincia;
Que interviene la Direccin General de Nivel Secundario;
Que la Subsecretara de Educacin solicita el dictado de la presente;
RESUELVE:
ARTICULO 1: ESTABLECER
que se
otorgar
el
ttulo
de
con especificacin de MODALIDAD y PERFIL
GRADUADO
EN
EDUCACION
POLIMODAL,
corresponda a los egresados de
Establecimientos de Gestin Estatal y de Gestin Privada de la Provincia, en los que se

implementa la Educacin Polimodal.

240
VISTO:
CONSIDERANDO:
Que el perodo de transicin por el que atraviesan los Institutos de Nivel
Terciario-Superior de la Provincia, han provocado cambios en sus ofertas educativas;
Que este cambio ocasiona el cierre de las
ofertas para permitir la
apertura de las nuevas;

Que es necesario establecer plazos para la constitucin de mesas de exmenes
finales para las carreras que se cierran como as tambin el Perodo ltimo para realizar las
Prcticas de Ensayo y Residencia;
Que por Resolucin N 786/88 -C.G.E.-, se establece como plazo para la regularidad
de las asignaturas el de diez (10) turnos consecutivos a contabilizar desde la finalizacin
del dictado de las mismas;
Que resulta conveniente y necesaria s la cantidad de turnos mencionados en el
considerando anterior para la constitucin de mesas de exmenes finales y el perodo de tiempo
suficiente para realizar las Prcticas de Ensayo y Residencia;
Que la Subsecretara de Educacin propone
dictado del presente instrumento
legal;
RESUELVE:
ARTCULO 1: ESTABLECER como plazo
mximo e improrrogable
para
la
constitucin de mesas de
exmenes finales para las carreras en proceso de cierre el de diez (10) turnos
consecutivos a contabilizar a partir de la finalizacin del dictado de las asignaturas del
ltimo ao de estudios de las carreras que comprende la Resolucin N 786/88 -C.G.E.-.
ARTICULO 2: DETERMINAR
perodos
que
que
las
estn
Prcticas
de
comprendidos
Ensayo
en
el plazo
Residencia
podrn realizarse en
de
de exmenes
turnos
finales
establecido en el artculo anterior.

ARTICULO 3: RESPONSABILIZAR al Rector de cada Instituto de
Nivel Terciario - Superior
de la
notificacin de la presente al alumnado que corresponda segn Resolucin N

786/88 -C.G.E.-.

241
VISTO:
La
M.E.C.C.yT.-; y
Actuacin
Simple
900-07052001-03886
la
Resolucin
2029/2000
CONSIDERANDO:
Que
por
la
mencionada
Resolucin
se
especifica
las
instancias
de
otorgamiento de Licencias y en su Artculo 3 se determina, que a partir del 23 de mayo de
2000 las Direcciones de Nivel, Direccin de Bibliotecas, Direccin de Educacin Fsica
y
Direccin de Servicios Tcnicos Docentes correspondientes" concedern las tareas Pasivas
(Articulo 7d);
Que
el
circuito que cumple la solicitud y el otorgamiento por parte de las
Direcciones de Nivel y Regmenes Especiales retrasa la concesin y obstaculiza el normal
desenvolvimiento de las instituciones escolares;
Que interviene la Direccin General de Nivel Primario;
Que la Subsecretaria de Educacin avala el trmite;
Que es procedente el dictado de la presente;
RESUELVE:
ARTICULO 1: DEJAR SIN EFECTO el Artculo 3 de la Resolucin N 2029/2000 -M.E.C.C.yT.,
por los motivos expuestos en los considerandos.
ARTICULO 2: DETERMINAR que a partir de la presente Resolucin, las Direcciones
Regionales concedern las Tareas Pasivas por Artculo 7 Inciso d) de la Ley 3529
Estatuto del Docente-(t.a.) y su Reglamentacin y procedern a su ubicacin.

VISTO:
La Actuacin Simple N 900-30052001-04756 y la Ley 4449 -General de Educacin-; y

CONSIDERANDO:
Que por Resolucin N 72/97 del Consejo Federal de Cultura y Educacin, se aprueba
el Acuerdo Marco para la enseanza de Lenguas (A-15);
Que en el Acuerdo Marco se establece en el punto 6, diferentes alternativas para
el cumplimiento de lo establecido en los Contenidos Bsicos de Lenguas Extranjeras para la
Educacin Polimodal;
242
Que por Resolucin N 2482/00 -M.E.C.C.yT., se adopt el Ingls como Lengua

Extranjera obligatoria para el tercer ciclo de la Educacin General Bsica, en cumplimiento de
lo establecido por el Consejo Federal de Cultura y Educacin;
Que es necesario garantizar una oferta plurilingue y multicultural, a travs de la
enseanza de otras Lenguas Extranjeras en la Educacin Polimodal, para aquellos alumnos que
hayan adquirido un primer nivel de Ingls en la Educacin General Bsica;
Que intervienen la Direccin General de Gestin Educativa
de Nivel Secundario;
y la Direccin General
Que la Subsecretara de Educacin avala el trmite;

RESUELVE:
ARTICULO 1: DETERMINAR que las unidades educativas que implementen el Diseo Curricular y las
Estructuras Curriculares Especficas de la Educacin Polimodal ofrecern la
posibilidad de cursar a los alumnos que acrediten el primer nivel de Ingls en la Educacin
General Bsica, a algunas de las Lenguas Extranjeras aprobadas en el Diseo Curricular
respectivo.

VISTO:
CONSIDERANDO:
Que por Resolucin N 2065/99 -M.E.C.C.yT.-, en su Artculo 2 otorga a los
Rectores de los Institutos de Nivel Terciario la facultad de reubicar al personal interino o
suplente sin trmino en los nuevos espacios curriculares de la Institucin, conforme con los
establecido en la Reglamentacin del Artculo 21 de la Ley 3529 -Estatuto del Docente-(t.a.) y
sus modificatorias;
Que el Decreto N 1367/99 modificatorio de la Reglamentacin del Artculo 21
establece, entre otras pautas, que aquellos profesores que carecen de espacios anlogos y/u
homlogos con la asignatura en la que se venan desempeando pueden ser reubicados en la
totalidad o en parte de las horas en que se revistan en actividades de capacitacin,
perfeccionamiento y actualizacin docente;
Que las distintas situaciones ocurridas en los Institutos de Nivel TerciarioSuperior han provocado confusin y desorientacin en el cumplimiento de la normativa sealada
en la presente;
Que por lo expuesto es menester orientar a los Rectores de los Institutos de Nivel
Terciario-Superior para alcanzar la apropiada reubicacin de los agentes afectados por el
perodo de transicin;
Que interviene la Direccin General de Nivel Terciario;
243

RESUELVE:
ARTICULO 1: APROBAR el instructivo que obra como Anexo I de la presente y que ser
orientativo de los Rectores de Nivel Terciario-Superior para reubicar al personal
interino o suplente sin trmino en los nuevos espacios curriculares de la institucin,
conforme con lo establecido en la reglamentacin del Artculo 21 de la Ley 3529 -Estatuto del
Docente- (t.a.) y sus modificatorias.
ARTICULO 2: ESTABLECER que cualquier situacin no contemplada en el instructivo mencionada en
el Artculo 1, ser consultada a la Direccin General de Nivel Terciario para
recibir el asesoramiento correspondiente.
PLANILLA ANEXA
I NSTRUCTI VO PARA REUBI CACI ON EN HORAS DE CAPACI TACI ON.
1.- La Reubicacin en horas de capacitacin solo podr hacerse efectiva en aquellos casos cuyo
motivo original sea la desafectacin en horas ctedra por cambio de plan de estudios.
2.- Se avalar la designacin en horas de capacitacin como suplente solo en el caso de
personal suplente sin trmino que se acoja a la opcin hecha por el personal titular y que
solicite nuevamente licencia sin termino.
3.- En caso que el personal interino reubicado solicite a posteriori licencias prolongadas en
horas de capacitacin, no se proceder a cubrir la suplencia.
4.- La reubicacin debe hacerse efectiva en la totalidad
en parte de las horas ctedra que
venan desempendose. No se avalar incremento alguno de carga horaria.
5.- No podrn efectuarse designaciones en incompatibilidad en horas de capacitacin.
6.- El Rector proceder a informar a la superioridad en caso excedente de horas de
capacitacin por opciones no concretadas o renuncia del personal reubicado. Dicho remanente
ser desafectado para incrementar la carga horaria a afectar el ao siguiente.
7.- De igual manera que en el apartado anterior y con el
fin, el Rector deber informar
si existen perfiles en horas de capacitacin acumuladas de aos anteriores que, en el actual
trmino lectivo puedan acceder a espacios que quedaren vacantes luego de la reubicacin anual
correspondiente.

244
VISTO:
La Actuacin Simple N 900-03092001-; y
CONSIDERANDO:
Que a raz de los cortes que se producen
las distintas Rutas Nacionales de
nuestra Provincia, originados por las principales entidades que nuclean la actividad del Pas,
algunos
docentes
por
causas
ajenas
su
voluntad
se
ven
impedidos
para
llegar
los
establecimientos educacionales;
Que los Docentes comprendidos en esta situacin deben dar cumplimiento a lo
normado en el Artculo 329 de la Ley 3529 -Estatuto del Docente- (t.a.) y su Reglamentacin,
presentado posteriormente a
su Superior Jerrquico, la documentacin probatoria extendida por
autoridad competente, que justifique el motivo de incumplimiento a la tarea educativa;

Que
se
trata
de
un
hecho
ajeno
los
intereses
del
educador
que
se
ve
fortuitamente involucrado por no poder asistir a sus actividades habituales, incurriendo en

inasistencias cuya justificacin no est prevista en la normativa vigente;
Que los seores Directores acordarn con
docentes la forma de recuperar la
jornada de trabajo no cumplida;

CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTCULO 1: AUTORIZAR
los
directivos de los establecimientos que se vieran identificados
con la situacin descripta en los considerandos, a no consignar inasistencias a

los docentes involucrados consensuando con los mismos
forma de recuperar la jornada de
trabajo.
ARTCULO 2: DETERMINAR
329
de
la
que
Ley
los
docentes en esta situacin, debern cumplir con el Artculo
3529
-Estatuto
del
Docente-
(t.a.)
su
Reglamentacin
(presentacin de documentacin probatoria que certifique la causal).


245
VISTO:
CONSIDERANDO:
Que por la misma se tramita las solicitudes de reincorporacin de profesores
pertenecientes al Nivel Terciario de la Provincia;
Que la Junta de Clasificacin de Nivel Terciario
conveniente la prosecucin del trmite;
dichos pedidos y estima
Que la Ley 3529 (t.a.) y su Reglamentacin en su Artculo 190 determina que el

Ministerio de Educacin establecer las normas para los concursos de oposicin cerrados, "...a
propuesta del Comit de Rectores."
Que por lo expuesto en el considerando anterior dicho Comit elabor y puso a
consideracin el Anteproyecto de Reglamento para Concurso de Oposicin Cerrado-,
Que la Direccin General de Nivel Terciario avala el mencionado Reglamento;
Que obra informe de la Direccin Tcnico Legal;
CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTCULO 1: APROBAR
el
Reglamento
para
Concurso de Oposicin Cerrado destinado a
reincorporaciones en el Nivel Terciario conforme a lo establecido en el Articulo
190 de la ley 3529 (t.a.) y que Obra como Anexo 1 a la presente Resolucin.
ARTCULO 2: ESTABLECER que dicho Concurso de Oposicin Cerrado est destinado para el docente
que actualmente ejerce las horas y/o cargo motivo del concurso, con el docente
que desea reincorporarse.
ARTICULO 3: REGSTRESE, comunquese y archivase.

ANEXO I
REGLAMENTO PARA CONCURSO OPOSI CI N CERRADO
REI NCORPORACI ONES - NI VEL TERCI ARI O - ARTI CULO 190 - LEY 3529 DE LOS CONCURSANTES. PERSONAL HABILITADO
Resolucin.
PARA
INTERVENIR:
Los
encuadrados
DEL JURADO DE OPOSI CI N

SU COMPOSICIN:
246
en
el
artculo
de
la
presente
a) Los miembros del Jurado que actuarn en el Concurso Cerrado de Oposicin sern elegidos por
el Ministerio de Educacin y estar integrado por tres (3) miembros
y dos (2)
suplentes, docentes titulares o en su defecto interinos en el grado del escalafn o grado
superior y/o en la especialidad que se concursa o especialidades afines de Institutos
Superiores, Universidades Nacionales, Provinciales o Privadas oficialmente reconocida y/o por
personas de reconocido prestigio nacional o internacional.
b) Los jurados a designar por el Ministerio de Educacin se constituir de la siguiente
manera:
I) Un integrante titular y un suplente a propuesta del Comit Ejecutivo de Rectores.
II) Dos integrantes titulares y un suplente por eleccin directa y secreta de los
participantes, de una lista de 10 (diez) profesores, elaborada por el Comit de Rectores a
propuesta de las Instituciones.
c) Los miembros del jurado podrn ser recusados por escrito con causa fundada ante el
Ministerio de Educacin, por los aspirantes dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes al
vencimiento del plazo de exhibicin de la nmina.
d) Sern causases de excusacin o recusacin las descriptas en el Captulo III del Cdigo de
Procedimientos Administrativos Ley 1140.
e) Las recusaciones de los miembros del jurado se tramitarn y sern resueltas por el
Ministerio de Educacin, en un plazo de 15 das de recibidas las actuaciones correspondientes.
f) De aceptarse la recusacin o excusacin de un miembro del jurado ste ser reemplazado por
el miembro suplente que siga en el orden de designacin, siempre respetando la integracin
determinada en el punto b) de la presente.
DEL CONCURSO DE OPOSI CI N
La oposicin consistir:
1.
De s ar r ol l o por e l c onc ur s ant e de una c l as e pbl i c a dirigida a los educandos con el fin de
evaluar sus conocimientos de la materia y la actualizacin de los mismos, el tratamiento
del mensaje educativo y sus aptitudes didcticas y pedaggicas.
1. 1. Los temas a sortear sern presentados por los miembros docentes del Jurado, dos
por cada uno en sobre cerrado. Dichos sobres tendrn carcter de reservado hasta el
acto del sorteo y sern extrados del programa vigente del Instituto y versarn sobre
temas concretos y especficos.
1.2. El sorteo se realizar en forma pblica cuarenta
ocho (48) horas antes de
fijada para la clase de oposicin en el Instituto, en presencia del Rector y de por
menos un miembro del jurado. El orden de participacin de los concursantes
establecer por sorteo en este acto. Todas estas actuaciones quedarn asentadas en
acta que se labrar a tal efecto.
la
lo
se
un
1.3. La clase tendr una duracin de cuarenta y cinco (45) minutos, pudiendo
prolongarse cinco (5) minutos mas si el candidato lo solicitara. El concursante no
podr ser interrumpido y el otro candidato no podr asistir a la clase de su oponente.
2.
Pr e s e nt ac i n y e xpos i c i n pbl i c a de un pr oye c t o anual de l a c t e dr a , que ser presentado
el da del sorteo y que deber expresar: Objetivos, Metodologa, Cronograma de Actividades,
Resultados Esperados y Bibliografa y en el que se evaluar: forma en que se ha desarrollado,
desarrolla y eventualmente desarrollar la enseanza, conocimiento y uso de la bibliografa,
los puntos de vista sobre los campos de conocimiento que deben transmitiese a los alumnos, la
importancia relativa y la ubicacin de su rea en el currculum de la carrera, los medios que
propone para mantener actualizada la enseanza y llevarla a la prctica y los cambios que
sugiere, as como los planes de investigacin y de trabajo y cualquier informacin que, a
juicio de los miembros del jurado, sea conveniente requerir.
3.
El dictamen del jurado deber ser explcito y fundado y constar en un acta que firmarn
todos sus integrantes y ser emitido en un plazo mximo de cinco (5) das corridos.
4.
Los resultados del concurso de oposicin cerrado - Artculo 190 - Ley 3529 - sern
publicados por la Junta de Clasificacin, los que podrn ser apelados por los interesados de
acuerdo a la ley, con un perodo de tachas no mayor a
(10) das hbiles. Los reclamos de
revocatoria sern atendidos por los respectivos jurados, las apelaciones sern resueltas por
el Ministerio de Educacin.
247
DI SPOSI CI ONES GENERALES

Los concursantes y los jurados, segn corresponda, sern notificados personalmente, por carta
documento o por telegrama colacionado de:
a)
Las disposiciones que regulan las impugnaciones, objeciones y recusaciones y las
decisiones que recaigan sobre ellas.
b) Las que establezcan el lugar y la fecha en que sern sorteados los temas de las
pruebas de oposicin y las que determinen el lugar y fecha en que se desarrollarn
stas.
c) El dictamen del jurado en su parte resolutiva,
La Resolucin N 2482/2000 - M.E.C.C.y T. -; y
CONSIDERANDO:
Que por el Artculo 4 de la misma se aprueba la Estructura Curricular Bsica de
transicin para el tercer ciclo de la Educacin General Bsica;
Que por Resolucin N 79/98 - C.F.C.y E. - se estableci que la puesta en prctica
de "proyectos" se considera responsabilidad del ciclo debe concretarse en el proyecto
educativo institucional, ms all de que las provincias opten por asignarle espacios
curriculares propios e independientes de los otros;
Que se propone instalar un nuevo modelo de
para el mejoramiento de la calidad educativa, que tienda a la
docentes;
y curricular
conformacin de equipos
Que los docentes de los distintos espacios curriculares, en una tarea compartida,
pueden superar la fragmentacin curricular y facilitar la aplicacin y reconstruccin
permanente de lo aprendido, por medio de proyectos educativos que den respuesta a los
intereses, aspiraciones y motivaciones de los jvenes;
Que es necesario adecuar la estructura curricular del tercer ciclo de la Educacin
General Bsica de las Unidades Educativas de gestin no estatal,
Que corresponde la emisin del presente instrumento legal;
CIENCIA Y TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTICULO 1: MODIFICAR la Estructura Curricular Bsica de transicin del tercer ciclo de la
Educacin General Bsica, aprobada por Resolucin N 2482/2000-M.E.C.C.y T. -,
por los motivos expuestos en los considerandos.
ARTICULO 2: ESTABLECER que la modificacin a la que se hace referencia en el Artculo 1 de
la presente Resolucin tendr vigencia, en los terceros ciclos de la Educacin
General Bsica que funcionan en Unidades Educativas de gestin no estatal, a partir del
trmino lectivo 2001.
ARTICULO 3: APROBAR la Estructura Curricular Bsica de transicin para el tercer ciclo de la
Educacin General Bsica, que obra en Planilla Anexa I a la presente, a partir
del trmino lectivo 2001, para las Unidades Educativas de gestin no estatal.
ARTICULO 4: DESAFECTAR las horas ctedra de nivel secundario correspondientes al espacio
curricular de "Proyectos", de las Plantas Orgnicas Funcionales de los
establecimientos educativos que implementan el tercer
de la Educacin General Bsica, a
partir del trmino lectivo 2001, en las Unidades Educativas de gestin no estatal.
248
ARTCULO 5: DAR intervencin a la Direccin de Planeamiento para la determinacin de las

Plantas Orgnicas Funcionales que resultaron modificadas por el artculo
anterior.

PLANILLA ANEXA I
ESCUELAS
NOMBRE
CATEGOR A
ZONA
LOCALI DAD
EGB N 73
Colonizadores Friulanos
ZU1
Resistencia
EGB N 274
General Jos de San Martn
ZU1
Resistencia
EGB N 383
Maestra Enriqueta M. de
Solimano
Francisco N. Laprida
ZU1
Resistencia
ZU1
Resistencia
ZU1
General Pinedo
EGB N 596
ENS N 06
ENS N 09
M. Sarmiento
ZU1
Villa ngela
ENS N 11
Profesor Lino Torres
ZU1
Resistencia
ENS N 24
Po XII
ZU1
Campo Largo
ENS N 56
Domingo Matheu
ZU1
Resistencia
ENS N 79
ZU1
Resistencia
ENS N 18
ZU1
Barranqueras
ENS N 01
Domingo Faustino Sarmiento
ZU1
Las Breas
ENS N 03
Mariano Moreno
ZU1
ENS N 02
Manuel Belgrano
ZU1
ENS N 20
Manuel Belgrano
ZU1
Presidencia Roque
Senz Pea
General Jos de San
Martn
Resistencia
UEP N 04
Rayos de Luz
Resistencia
UEP N 06
Arstides Ginesta
Barranqueras
UEP N 07
Escuela 2000
Resistencia
UEP N 10
Resistencia
UEP N 11
Instituto Educativo
Privado N 2
Escuela Integral
Resistencia
UEP N 15
Instituto Privado Chaco
Resistencia
UEP N 16
Jos Manuel Estrada
Resistencia
249
UEP N 18
Nuestra Seora de Itat
Resistencia
UEP N 19
Don Bosco
Resistencia
UEP N 21
Mara Auxiliadora
Resistencia
UEP N 25
Don Orione
Resistencia
UEP N 31
San Roque
Resistencia
UEP N 42
Resistencia
UEP N 48
Instituto Adventista de
Resistencia
Luis Federico Leloir
Resistencia
UEP N 08
Pablo Pizzurno
Pampa del Indio
UEP N 33
Inmaculada Concepcin
UEP N 28
Felx Fras
General Jos de San

Martn
Villa ngela
UEP N 45
Bethel
Coronel Du Graty
UEP N 61
Eben Ezer
Villa ngela
UEP N 35
Rafael Obligado
UEP N 54
UEP N 55
Nuestra Seora de la
Misericordia
Don Orione
UEP N 32
Nuestra Seora del Carmen
Presidencia Roque
Senz Pea
Presidencia Roque
Senz Pea
Presidencia Roque
Senz Pea
General Pinedo
UEP N 57
Fray Mamerto Esqui
Charata
VISTO:
Los Artculos 118 y 119 de la Ley N 4449 General de Educacin de la Provincia del
Chaco, y
CONSIDERANDO:
Que el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia
Tecnologa lleva adelante un
conjunto de actividades tendientes a generar informacin gil para guiar la toma de decisiones
en poltica educacional;
Que a efectos de una correcta implementacin de la informacin instrumentada
resulta necesario establecer los criterios para la seleccin y ejecucin de las acciones,
determinando los niveles de responsabilidad y funciones de los sectores intervinientes, as
como los procedimientos y controles requeridos para su eficaz desenvolvimiento,
Que la Direccin General de Planeamiento y Evaluacin Educativa presenta el
proyecto de evaluacin de la transformacin educativa de la Provincia del Chaco;
Que el objetivo general del mismo es analizar el
de avance de la
transformacin educativa en el Sistema Educativo, y su valoracin por parte de los agentes
involucrados;
250
Que es necesario evaluar las instituciones escolares que progresivamente

implementaron la Transformacin Educativa, en sus tres grandes dimensiones, los resultados
cuantitativos de las acciones escolares, los resultados cualitativos desde los procesos a
travs de los cuales se desarrollan las actividades escolares y el contexto socioeconmico y
cultural actual;
Que interviene la Subsecretara de Educacin;
EL MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA,
RESUELVE:
ARTICULO 1: APROBAR el Proyecto General para
implementada en la Provincia del
presente Resolucin.
Evaluar la
Chaco, que
Transformacin educativa
como Anexo I integra la
ARTICULO 2: FACLTAR a la Subsecretara de Educacin a dictar las normas reglamentaras

de aplicacin para la Reglamentacin Proyecto.

ANEXO I
POR QUE ES NECESARI O EVALUAR EL PROCESO
DE LA TRANSFORMACI ON EDUCATI VA
Responder
educativa es:
este cuestionamiento es destacar
que la evaluacin de la transformacin
Pr i me r o , prioridad del Ministerio, de acuerdo con lo sealado

General de
Educacin N 4449 de la Provincia del Chaco, Ttulo II Estructura del Sistema Educativo
Captulo I Artculo 18: ...que el Sistema Educativo Provincial debe ser evaluado continua y
globalmente...; a fin de controlar su adecuacin a las necesidades de la comunidad, a las
polticas educativas provinciales, nacionales y a las concertadas en el seno del Consejo
Federal de Cultura y Educacin.
Asimismo generar canales de participacin que permitan a travs de los aportes
tcnicos-pedaggicos perfeccionar los modelos y las prcticas educativas.
Construir una cultura de la evaluacin tendiente a desterrar y dismitificar las
pseudo-evaluaciones utilizadas subrepticiamente para resaltar
negativos en vez de
valorar
objetivamente
los
resultados
obtenidos
para
fortalecer
los
canales
de
retroalimentacin.
Promover un proceso de evaluacin de participacin pluralista de los actores, que
contribuyan a generar formas de gestin ms transparentes y responsables.
Por ltimo el Ministerio al optar una evaluacin de la transformacin educativa en
marcha decide un modelo que potencie al mximo el grado de responsabilidad tcnica del sector
educativo., tales como fortalecer las estructuras del
y dotarlas de la capacidad
tcnica necesaria para llevar adelante procesos de gestin ms calificados.
Se gundo , es una necesidad tcnica debido que la evaluacin es el recurso que
permite identificar y obtener de manera vlida y fiable datos e informacin suficiente y
relevante para la elaboracin de juicios objetivos que tiendan a
identificar los logros y
problemas de las acciones encaradas; promoviendo de manera consensuada los cambios que
coadyudan a elevar la calidad del Sistema Educativo en sus aspectos ms complejos.
Formar y fortalecer el equipo tcnico responsable
actualizacin y conocimiento de las acciones del sistema
eficientemente los objetivos planteados.
251
en un proceso constante de
educativo para desarrollar
Te r c e r o , frente a las diferentes miradas con respecto a los resultados de la

transformacin educativa, se hace necesario tener un conocimiento claro y preciso de los
alcances de la misma, como tambin involucrar a la sociedad en su conjunto a legitimar la
necesidad de la transformacin.
OBJETI VOS DEL PROYECTO
Obj e t i vo Ge ne r al :
Analizar el estado de avance de la transformacin educativa en el sistema
educativo y su valoracin por parte de los agentes involucrados.
Obj e t i vos Es pe c f i c os :
Resear el proceso de implementacin de la transformacin educativa.

Detectar las tendencias de los efectos producidos por la aplicacin de las
acciones a escala emprendidas
Presentar lneas de reflexin e informacin pertinente y relevante que
contribuyan a la toma de decisiones de acciones futuras.
Proporcionar informacin pertinente y relevante para la toma de decisiones.
ASPECTOS METODOLOGI COS: VARI ABLES E I NDI CADORES
El presente cuadro de Variables e Indicadores se dise como una primera aproximacin y

forma de visualizar las instituciones educativas en sus tres grandes dimensiones: Los
Resultados de la labor escolar, Los Procesos a travs de los cuales se desarrolla las
actividades y El Contexto Social.
Los resultados estn
indicadores cuantitativos.
orientados
mirar
los
logros de
alumnos
travs de
La dimensin de los Procesos se orienta a fijar la mirada en las instituciones

educativas en cuanto a su organizacin y funcionamiento, el clima institucional, estilos de
conduccin, participacin, las prcticas aprendizaje y enseanza, el currculum, la
infraestructura, recursos de los establecimientos, etc. a travs de indicadores cualitativos.
Por ltimo, el Contexto Social ya que las instituciones escolares no desarrollan su
labor en el vaco, por lo tanto es necesario conocer como las variables contextuales
atraviesan e inciden en las instituciones en particular y en los logros del sistema.
Se toma como referente principal para la elaboracin del cuadro de variables e
indicadores los trabajos de Miguel Angel Santos Guerra, en donde se pone nfasis en los
aspectos de carcter cualitativo, los que no pueden ser captados en su totalidad a travs de
la informacin existente en la escuela, sino que requieren del desarrollo de instrumentos y
procesos de recoleccin de informacin con la participacin de los agentes involucrados para
una ms rica produccin.
Es importante sealar que la evaluacin que se propone no busca culpar a las escuelas y
docentes de los defectos o problemas que se detecten, ya que se tiene conciencia que la falta
de recursos materiales, los problemas edilicios, los bajos salarios, las dificultades de
capacitacin, etc. inciden en la calidad educativa; si no crear una conciencia de
autoevaluacin con la participacin de un equipo especializado en el tema; permitiendo de esta
manera fortalecer los canales de retroalimentacin para una gestin ms eficiente a travs de
los distintos actores del sistema educativo
252
VARI ABLES E I NDI CADORES PARA LA EVALUACI ON DE LA TRANSFORMACI ON EDUCATI VA

CHACO AO 2001
DE LA PROVI NCI A DEL
I . ORGANI ZACI ON PEDAGOGI CA:
P ROM O VIDO S
I.1. RENDIM IEN TO
ES COL AR
NO P ROM OVIDOS
M ATR ICUL A
R ECURS AN TES
DISP ONIB IL ID AD DEL

DOCUM EN TO P AR A SU M ANEJO
I.2. REL AC ION
DOCEN TE - DOCUM EN TO
CURR ICUL AR
GR ADO DE CONOCIM IEN TO

DEL DOCUM EN TO CURR ICUL AR
(#)
(#)
CR ITER IOS QUE ES TAB LECEN

LOS D ISEOS:
ORG.DE CON TENIDO S
P ROCESOS D E ENSE ANZ AAP RENDIZ AJE
EXP EC TATIVAS DE LOGROS
DE L A EGB 3 Y P OLIM OD AL
AC TIVID AD ES Y
OR IEN TAC IONES
D ID AC TIC AS
SUG ERID AS
M ATE RIAL DE AP OYO
AP OR TE S DEL D ISEO
CURRIC UL AR
(#)
C AR AC TE RS TIC AS DEL
D ISEO CU RRICU L AR
F AC TIB ILID AD DE AP LIC AC ION
ADECU AC ION AL M EDIO
(#) ( DIRECTORE S, DOCEN TE S).
253
ATENC ION A LO S
P ROBLEM AS P AR T.
INDIVIDU AL IZ AC ION
R ITM O DE AP RENDIZ AJE
SE LECC ION DE
AC TIVID ADES
P ERSON ALIZ ACION
GR ADO DE P AR TICIP . E
IN TEGR ACION
SOCIALIZ AC ION
ALUM NO
ATENC ION DE LOS
ALUM NOS CON P ROBLEM AS
DE AD AP TAC ION
AC TITUD DEL.
ALUM NO AL
DO CEN TE
.
REL ACION
ALUM NO - DOCEN TE .
.
AC TITUD DEL
ALUM NO H AC IA
L A TARE A ESCOL AR.
AC TITUD D EL ALUM NO
H AC IA SUS COM P AERO S
I.3 EL CURR ICULO

EN EL P ROCESO.
DE ENSE ANZ A
AP RENDIZ AJE
P AU TAS OFR ECID AS P AR A SU EL ABO R ACION

NIVEL INS TITUC ION AL.
(P .E.I)
ADECU AC ION A LOS OBJE TIVO S DEL

DIS EO CURRICU L AR
P L ANIFIC AC IONE S
P AU TAS O FREC ID AS P AR A SU EL ABOR AC ION
NIVEL AUL A
AD ECU ACION A L A P L ANIFIC ACION
INS TITUC ION AL
AD ECU ACION AL D ISEO CURRIC UL AR
254
AD AP TAC ION A L A E VOLUC IN DEL ALUM NO

COHEREN CIA CON LOS OBJE TIVOS
C AR AC TER S TIC AS DE
L AS AC TIVID ADES D EL
AP RENDIZ AJE
SELECC IN DE AC TIVID ADE S DEL D ISEO

ORG ANIZ ACIN DE NUE VAS AC TIVID AD ES
IND IVIDU ALES
I.4 . CONDUCC IN DE L
AP RENDIZ AJE
ES TR ATEG IAS
DOCE N TES
TECN IC AS DE
ENS E ANZ AAP REND IZ AJE
RITM O DE AP RENDIZ AJE
GRUP ALES
M ATERIAL DID AC TICO U TILIZ ADO

R ECURSOS DID AC TICO S
O TROS
IN S TANC IAS DE COM P ENSAC ION
E VALU AC IN
IN S TANC IAS DE R ECUP ERACION
CR ITER IOS
255
II. RECURSOS HUM ANO S
I I . 1. PERSONAL DOCENTE
S ITU AC IN DE RE VIS TA
TITUL AR
IN TER INO
SUP LEN TE
AN TIGED AD EN L A ES CUEL A Y EN L A DOC ENCIA

AS IS TENC IA
TIP O DE GE S TION
C AN ALIZ ADOR DE INFORM AC IN,
D EM AN D AS Y R ESP UES TAS
D IREC TOR ES
C AP ACID AD OP ERATIVA
Y
DOC EN TES
C AN AL IZ ADOR DE ES TR ATEG IAS

P AR A E L P ROCESO DE ENSE ANZ A
AP RENDIZ AJE
C AP ACID AD DE P LAN E AM IEN TO
CURSO S E SP ECFICOS RE ALIZ ADO S

C AP ACITACIN
GR ADO DE AP LIC AC IN DE LO S
CON TEN IDOS EN L A AC TIVID AD
ESCO L AR
VALOR AC ION RE SP ECTO A:

L A E SCUEL A,
II.2.ALUM NO S
SU RE L ACION CON LOS M AES TRO S Y P ROFESORE S
SU REL AC IN CON S US COM P AE ROS

TAR E AS
U SO DE LO S RECUR SOS
P AR TICIP ACIN EGB N IN TER S EN L AS AC TIVID ADES E SCOL ARE S
E VALU ACIN .
256
VALOR ACIN RESP EC TO A:

L A ORG AN IZ AC IN ESCO L AR DE L A IN S TITUCIN ,
II.3 . P ADR ES
L A CON VIVENC IA ESCO L AR
REL ACIN ESCUEL A - P ADRES

L A SEL ECCI N DE L A ESCUEL A
L A OR IEN TAC IN P OLIM OD AL
L A EG B EGB N Y EDUC AC IN P OLIM OD AL
P ROCESOS DE ENSE AN Z A- AP RENDIZ AJE
A SU P ROP IA P AR TIC IP AC IN EN L A ESCU EL A.
IV. INF RAES TRUC TUR A Y EQU IP AM IEN TO
TIP O Y E S TADO DE CONS TRUC CIN D EL ED IF ICIO
I V. 1. SI TUACI N EDI LI CI A
AD ECU AC IN DEL EDIF IC IO A L AS AC TIVID ADE S ES COL ARES Y

C AN TID AD DE ALUM NOS
RE L ACIN ALUM NO/ ESP AC IO
C AR AC TERS TIC AS DE L AS AUL AS SE GN

L AS AC TIVID ADE S
V. CON TEX TO SOCIOECONM ICO Y CUL TUR AL ( a ni vel escu l a)
UBIC AC IN GEOGR FIC A DE L A ESCUEL A.

CAR AC TERS TIC AS GEN ER ALES DE LOS GRUP OS F AM IL IARE S.
OCUP ACIN D EL GRUP O F AM ILIAR.
NIVEL DE ESCOL ARID AD D E P ADRE , M ADRE, Y/ O TU TORES .
TIP O DE VIVIEND A.
HAC IN AM IEN TO
ES TADO DE S ALUD Y NU TRIC ION AL.
257
MUESTRA
Se trabajar sobre las siguientes escuelas transformadas, que se distribuyen de la siguiente
forma:
NI VEL PRI MARI O: EGB3
REGI ON EDUCATI VA
I
II
III
IV
V
VI
TOTAL
TOTAL ESCUELAS
URBANA
RURAL
10
6
1
2
-
ESCUELAS POR EVALUAR

URBANA
RURAL
8
13
1
9
-
4
2
1
2
9
2
4
1
4
11
PADRES
2 POR
ESCUELA
12
12
4
8
4
40
ALUMNOS
2 POR
ESCUELA
12
12
4
8
4
40
NI VEL SECUNDARI O
EGB3
REGI ON EDUCATI VA
I
II
TOTAL ESCUELAS
( URBANAS)
5
2

( URBANAS)
3
2
PADRES
ALUMNOS
6
4
6
4
TOTAL ESCUELAS
( URBANAS)
8
1
5
2
4
4

( URBANAS)
4
1
2
2
2
5
PADRES
ALUMNOS
8
2
4
4
4
4
8
2
4
4
4
4
TOTAL ESCUELAS
( URBANAS)
2
2
2
3

( URBANAS)
2
2
2
3
PADRES
ALUMNOS
4
4
4
6
4
4
4
6
TOTAL ESCUELAS
( URBANAS)
3
1

( URBANAS)
3
1
PADRES
ALUMNOS
6
2
6
2
POLI MODAL
.
REGI ON EDUCATI VA
I
II
III
IV
V
VI
EGB3 Y POLI MODAL
REGI ON EDUCATI VA
I
III
V
VI
COLEGI OS POLI MODALES
REGI ON EDUCATI VA
I
IV
ESCUELAS TECNI CAS CON POLI MODAL

REGI ON EDUCATI VA
TOTAL ESCUELAS
PADRES
ALUMNOS
REGI ON EDUCATI VA
TOTAL ESCUELAS
PADRES
ALUMNOS
I
IV
1
2
1
1
2
2
2
2
AGROPECUARI AS CON POLI MODAL
258
VISTO:
La Actuacin Simple N 900-13112001-11825 y las Leyes N 24.195 y 24.521; la Ley
N 4.449 -General de Educacin- de la Provincia del Chaco y las Resoluciones N 1716/98 M.C.yE.-, 114/99 -C.F.C.yE.- y las Resoluciones N 3728/98 y N 3729/98 -M.E.C.C.yT-; y
CONSIDERANDO:
Que por la primera de las leyes mencionadas se establece una nueva normativa en el
mbito nacional en materia educativa;
Que por el art. 15 de la Ley N 24521 de Educacin Superior se determina que la
organizacin y el gobierno de la Educacin Superior no universitaria correspondo a las
provincias en sus respectivos mbitos de competencia;
Que en las resoluciones N 1716/98 del M.C.yE. y
del C.F.C.yE., se
establecen los procedimientos, criterios y parmetros
la evaluacin y acreditacin de
proyectos de carreras de grado con la modalidad a distancia;
Que es necesario plasmar las condiciones de la evaluacin de carreras de grado a
distancia en una normativa. especfica para la Jurisdiccin;
Que para ello es necesario designar una Unidad de Evaluacin que analizar la
documentacin respectiva y se expedir al respecto.
Que se cuenta con el aval de la Subsecretara de Educacin;
EL MINISTRO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
RESUELVE
ARTICULO 1: DETERMINAR como normativa para la acreditacin de carreras de grado con modalidad
a distancia, la Reglamentacin general para la evaluacin y acreditacin que
figura en el Anexo I de la presente.
ARTICULO 2: ESTABLECER como pautas generales para el trabajo de la Comisin Evaluadora las
fijadas en el Anexo II de la presente.
ARTICULO 3: APROBAR como Instrumentos de Evaluacin la Grilla Nro. 1 "Dictamen del Proyecto";
Grilla Nro. 2 "Gua para el anlisis de materiales impresos" y Grilla Nro. 3
"Gua para el anlisis de materiales en soporte informtico", que obran en el Anexo II de la
presente.
ARTICULO 4: FIJAR como primer
Noviembre del 2001.
perodo
de
presentacin
la acreditacin hasta el 3O de
ARTICULO 5: AUTORIZAR a la Direccin General de Nivel Terciario a establecer los posteriores

perodos de presentacin.
ARTICULO 6: REGISTRAR, comunicar y archivar.-

259
ANEXO I
REGLAMENTO GENERAL PARA LA EVALUACIN DE PROYECTOS DE CARRERAS DE GRADO CON MODALIDAD A
DISTANCIA.
La presente reglamentacin contiene las pautas bsicas que regulan el proceso de evaluacin de
las ofertas de carreras de grado con la modalidad a distancia.
De l as di me ns i one s y par me t r os de l a e val uac i n.
Artculo 1. La primera evaluacin de proyectos de carreras de grado con la modalidad a
distancia consiste en la aprobacin provisoria de los
evaluacin se
centra en el anlisis de la coherencia,
pertinencia y factibilidad de las propuestas
presentadas.
Artculo 2. Para la aprobacin de carreras de grado con la modalidad a distancia debern
aplicarse los criterios y parmetros de las dimensiones que figuran en el Anexo II " Pautas
generales para el trabajo de la Unidad de Evaluacin", elaboradas de acuerdo con los
requisitos enunciados en las Resoluciones N 1716/98 y N 114/99 del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa.
De l a or gani z ac i n de l a e val uac i n.
Artculo 3. La evaluacin de los proyectos de carreras de grado con la modalidad a distancia
est destinada a la aprobacin y acreditacin de las ofertas presentadas. Las instituciones
oferentes podrn ser: Instituciones de Nivel Superior
Universitario de gestin pblica y
privada.
Artculo 4. A los efectos de la evaluacin las autoridades provinciales del Ministerio de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa fijarn las fechas para la presentacin de las
instituciones, dndoles a las mismas la suficiente difusin en medios periodsticos de la
provincia.
Artculo 5. La validez temporal de la primera aprobacin se extender hasta finalizar la
primera cohorte.
Artculo 6. La Direccin de Nivel terciario ser la encargada del registro de inscripcin de
las instituciones.
Artculo 7. Los institutos de nivel superior no universitario debern presentar tres
ejemplares impresos del proyecto, tres ejemplares impresos y/o en soporte informtico de los
materiales y tres ejemplares impresos de los currculos del personal a cargo de la gestin y
administracin de las carreras.
De l de s ar r ol l o de l a e val uac i n.
Artculo 8 . El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, a travs de la
Subsecretara de Educacin y la Direccin de Nivel Terciario constituyen la autoridad mxima
de aplicacin, reglamentacin e interpretacin del Sistema de Evaluacin Provincial y
decidirn sobre cuestiones no previstas expresamente en este reglamento.
Artculo 9. El sistema para la evaluacin de ofertas de carreras de grado con la modalidad a
distancia estar integrado en la Provincia por: a) El
Tcnico (dependiente de la
Direccin de Nivel Terciario) y b) La Unidad de Evaluacin ( integrada por evaluadores
externos).
De l Equi po T c ni c o.
Artculo 10. Estar integrado por un mnimo de tres(3) y un mximo de cinco(5) miembros de los
equipos tcnicos del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, que cuenten con
experiencia en organizacin y evaluacin de gestin de instituciones educativas. Tendr entre
sus funciones:
Recibir y verificar la informacin y documentacin proporcionada por las

instituciones oferentes;
Elaborar el primer informe tcnico;
Preparar la documentacin pertinente para el desempeo de la Unidad de

Evaluacin;
Asistir tcnicamente a la Comisin durante el desarrollo de la actividad de

evaluacin.
260
De l a c onf or mac i n de l a Comi s i n de Eval uac i n.

Artculo 11. La Unidad de Evaluacin estar integrada
Registro Nacional de Evaluadores.
tres miembros inscriptos en el
Artculo 12. Los integrantes de la Comisin de Evaluacin respondern a los requisitos

establecidos por la Resolucin 83/98 (C.F.C.yE.) Considerando
modalidad a distancia de la
oferta se convocar a evaluadas con antecedentes y conocimientos en dicha modalidad.
Artculo 13. La Unidad de Evaluacin tendr a su cargo:
a) La evaluacin de las ofertas de carreras de grado con modalidad a distancia, con miras a su
acreditacin por parte de las autoridades de la Provincia.
b) La formulacin de propuestas destinadas a las autoridades de las instituciones de educacin
superior no universitaria, en torno a programar acciones compensatorias de eventuales dficit
de las ofertas presentadas.
Artculo 14. Los miembros de la Comisin de Evaluacin permanecern en sus funciones durante
veinte (20) das corridos a partir de la fecha de convocatoria, vencido el plazo, pueden ser
nuevamente designados.
Artculo 15. Para el cumplimiento de las funciones enumeradas, la Comisin de Evaluacin
desarrollar las siguientes actividades:
1. Aplicar procedimientos de evaluacin a los efectos
determinar el grado de cumplimiento
de los requisitos exigidos para las ofertas de carreras de grado con modalidad a distancia,
establecidos en las Resoluciones 1716/98 y 114/99 ( M.C.y E).;
2. Elaborar dictamen acerca de la pertinencia de la acreditacin de las ofertas de carreras de
grado con modalidad a distancia, segn la periodicidad y
los trminos establecidos en los
puntos 2.3, 2.4 y 2.5 de la Resolucin 63/97 (C.F.C.yE.)
De l a e val uac i n de l os Pr oye c t os de c ar r e r as de gr ado c on l a modal i dad a di s t anc i a.
Artculo 16. El procedimiento de evaluacin de los proyectos
modalidad a distancia se llevar a cabo segn las siguientes etapas.
carreras
de grado con
a) Los Proyectos sern sometidos a una primera lectura por parte del Equipo Tcnico para
verificar el cumplimiento de los criterios y parmetros descriptos en el Anexo II, y la
validez de la informacin consignada. En el caso de que no se reunieran las condiciones
necesarias, los Proyectos sern devueltos a los Institutos para que en el plazo de 5(cinco)
das corridos se subsanen las falencias detectadas.
b) Los proyectos que superen la primera revisin sern enviados a la Unidad de Evaluacin,
para su valoracin aplicando los criterios y parmetros establecidos en las Resoluciones N
1716/98 y N 114/99 (M.E.yC.) La Unidad de Evaluacin emitir un dictamen consignando el
resultado de la evaluacin.
De l os Di c t me ne s de l a Comi s i n de Eval uac i n y de l a val i de z nac i onal de e s t udi os y t t ul os .
Artculo 17. Los Dictmenes de la Unidad de Evaluacin constituirn el antecedente para la
aprobacin de las carreras de grado con modalidad a distancia, y la acreditacin de las mismas
por las autoridades de la Provincia; y sern el fundamento para otorgar la validez nacional de
los estudios y los ttulos por parte del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.
Los dictmenes de la Unidad de Evaluacin sern de
tres tipos:
Recomendacin de aprobacin plena ( sin objeciones)

Recomendacin de aprobacin con reservas ( se exigen adecuaciones respecto de algn
parmetro).
Recomendacin de no aprobacin.
Cuando el dictamen requiera a las instituciones adecuaciones respecto de algunos parmetros

estas debern manifestar por escrito el compromiso del cumplimiento en los plazos acordados
por la Provincia.
Transcurrido el plazo acordado, la Unidad de Evaluacin proceder a un nuevo dictamen de
aprobacin plena, caso contrario, se cancelar la aprobacin con reservas no pudiendo
matricular alumnos de las ofertas en cuestin.
Artculo 18. Los
dictmenes
de
la
Unidad
de
261
Evaluacin
sern remitidos al Ministerio de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa quin los enviar a los institutos. Si el dictamen
fuera recomendacin de aprobacin con reservas los institutos tendrn 20 das hbiles a partir
de la fecha que otorguen las autoridades de la Provincia para realizar las adecuaciones
correspondientes.
De l os r e s ul t ados de l a e val uac i n
Artculo 19. El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa dictar la Resolucin
en la que se establece el resultado de la evaluacin, determinando:
a) La aprobacin de la carrera con la modalidad a distancia por el perodo correspondiente (
duracin de una cohorte).
b) La aprobacin con reservas de la carrera con la modalidad a distancia.
c) La no aprobacin de la carrera con la modalidad a distancia.
Artculo 20. La no aprobacin de la carrera con la modalidad a distancia, implicar la
necesidad de postergar el inicio de la oferta acadmica a con dicha modalidad, hasta tanto se
concentre la prxima Convocatoria a Evaluacin y se cubran los parmetros mininos exigidos en
las Resoluciones N 1716/98 y N 114/99 (M.C.yE).
Anexo II
PAUTAS GENERALES PARA EL TRABAJO DE LA UNIDAD DE EVALUACIN
1. Lugar de s e s i n.
Ser el que disponga la Direccin de Nivel terciario, el que deber contar con equipamiento
mnimo para
el desenvolvimiento de la comisin.
2. Tiempos de funcionamiento:
La Unidad de Evaluacin desarrollar sus tareas durante el perodo estipulado en la resolucin
de convocatoria.
3. Pe r s onal de apoyo.
La Unidad de Evaluacin contar con el acompaamiento de la Directora del Nivel
Terciario del M.E.C.C.yT., la cual oficiar de intermediario para resolver los requerimientos
de diferentes rdenes, que eventualmente pudieran plantear los evaluadores.
Se prever tambin la asistencia de un personal administrativo que brinde apoyo a
la Unidad de Evaluacin.
Los evaluadores contaran tambin con la asistencia permanente del equipo tcnico
de la Direccin de Nivel terciario.
4. Mat e r i al c on e l que de be r c ont ar l a Uni dad de Eval uac i n.
Los evaluadores debern recibir al inicio de su tarea la siguiente documentacin:
a)Resolucin N 1716/98 del M.C.yE.
b) Resolucin N 114/99 del C.F.C.yE.
c) Documento A. 14.
d) P.E.I. y Proyecto de Carrera (Presencial).
e) Proyecto Carrera a Distancia.
f) Criterio de evaluacin y ponderaciones.
g) Informacin general sobre el Sistema de Educacin Superior da la Provincia del
Chaco. (Ubicacin de los I.F.D. en la Provincia, mapa de ofertas).
h) Informes tcnicos elaborados por el equipo tcnico, sobre los Proyectos presentados
a la
evaluacin.
5. Modalidad de funcionamiento de la Comisin de Evaluacin.
La Unidad de Evaluacin se constituir como mnimo con tres (3) evaluadores.
El trabajo se realizar en dos instancias:
a)
Una copia de toda la documentacin, arriba detallada,

remitida a cada evaluador para
ser analizada, los cuales realizarn un dictamen provisorio individual.
b) En una seccin en conjunto los tres evaluadores leern los dictmenes individuales para
producir un nico dictamen final para cada Proyecto, el que ser refrendado por todos los
262
6. Recomendaciones para el tratamiento de la informacin.

El
de s e mpe o de l os e val uador e s e s t ar or i e nt ado por l as s i gui e nt e s paut as :
a) Mantener
proporcionada
b) Guardar la
imparcialidad
tarea.
la debida discrecin y confidencialidad en tratamiento de la informacin

por las instituciones para el proceso de evaluacin.
debida ecuanimidad en la valoracin del
entregado, es decir, mantener
en los juicios que emita, as como independencia de criterio para realizar la
CRITERIOS Y PONDERACION DE LOS ITEMS A EVALUAR

Dimensin: Contexto Institucional
Parmetro: A-Diagnstico
Indicadores:
A.1. Pertinencia.
Criterio: se evaluar si la informacin presentada est relacionada con la modalidad.
Valoracin: mximo 10 puntos.
Mnimo 5 puntos.
A-2. Solidez.
Criterio: se evaluar si la informacin presentada es
o no, para el anlisis de la
historia institucional en la modalidad, sus niveles de retencin y graduacin.
Valoracin: Mximo 10 puntos.
Mnimo 5 puntos.
A.3. Produccin pedaggica del personal.
Criterio: evaluar la existencia de dichas acciones. Si no las hubiere, corresponde el puntaje
mnimo.
Mnimo 5 puntos.
A-4. Capacitacin del personal.
Criterio: evaluar la existencia de acciones de capacitacin recibida por el personal. Si
no las hubiere, corresponde el puntaje mnimo.
Mnimo 5 puntos.
A-5. Titulacin y antecedentes del personal.
Criterio: evaluar la mayor o menor aproximacin al 75% de titulacin de nivel superior que
estipula la normativa vigente.
Mnimo 5 puntos.
A.6. Acciones de extensin..
Criterio: evaluar la existencia de dichas acciones. Si no las hubiere, corresponde el
mnimo.
Valoracin. Mximo 15 puntos.
Mnimo 5 puntos.
Parmetro: B. Caractersticas organizativas generales.
Indicadores:
B.1. Estructura de la Sede Central.
263
puntaje
Criterio. evaluar si se presenta informacin sobre el

suficiente.
y si la informacin es

Mnimo 5 puntos.
B.2.Articulacin Inter-Institucional.
Criterio: se evaluarn las acciones que se presentan como realizadas, como tambin las
proyectadas.
Mnimo 5 puntos.
B.3.Sub-Sedes. Distribucin y funciones.
Criterio: se evaluar el grado de detalle en la infamacin presentada.
informacin para este tems le corresponder el puntaje mnimo.
Mnimo 5 puntos.
Si no presenta
Parmetro: C.Diseo Administrativo.

Indicadores:
C. l. Organizacin.
Criterio: se evaluar el grado de detalle de la informacin presentada, y la claridad de la
misma.
Mnimo 5 puntos.
C.2. Perfiles y funciones del personal.
misma.
Mnimo 5 puntos.
C.3. Coherencia interna.
Criterio: se evaluar el grado de coherencia interna del diseo del rea administrativa.
Mnimo 5 puntos.
C.4. Coherencia con la estructura general.
Criterio: se evaluar el grado de coherencia entre el
general de la organizacin.
administrativa y la estructura

Mnimo 5 puntos.
Parmetro: D.Diseo de Evaluacin.
Indicadores:
D.1. Organizacin.
misma.
Mnimo 5 puntos.
D.2. Perfiles y funciones del personal.
264

misma.
Mnimo 5 puntos.
D.3. Dimensiones Contempladas.
Criterio: se evaluar el grado de generalidad de la propuesta de evaluacin del sistema.
Aspectos que abarca la propuesta.
Mnimo 5 puntos.
D.4. Coherencia interna.

Criterio: se evaluar el grado de coherencia interna del diseo de evaluacin.
Mnimo 5 puntos.
D.5. Coherencia con la estructura general.
Criterio: se evaluar el grado de coherencia entre el
de evaluacin y la estructura

Mnimo 5 puntos.
Parmetro: E.Estructuras de Apoyo.
E.a.Tutoras.
Indicadores:
E-a.l. Organizacin.
misma.
Mnimo 5 puntos.
E.a.2. Perfiles y funciones del personal.
misma.
Mnimo 5 puntos.
E.a.3. Coherencia interna.
Criterio: se evaluar el grado de coherencia interna del diseo de tutoras.
Mnimo 5 puntos.
E.a.4. Coherencia con la estructura general.
Criterio: se evaluar el grado de coherencia entre el diseo de tutoras y la estructura
Mnimo 5 puntos.
E.b. Materiales.
Criterio: se evaluar el grado de detalle de la informacin presentada y la claridad de la
misma.
265

Mnimo 5 puntos.
2.2. Congruencia entre la propuesta tutorial y la estructura organizativa.
Criterio: se evaluar el grado de congruencia entre la propuesta tutorial de la carrera y la
organizacin de la estructura de apoyo: tutoras (tems E.a.).
Mnimo 5 puntos.
Parmetro: 3.Metodologa y actividades de enseanza - aprendizaje.
3.a. Materiales.
Indicadores:
3.a.1. Tipos de materiales propuestos.
Criterio: se evaluar la diversificacin propuesta con relacin al tipo de oferta. Adecuacin
de los mismos.
Mnimo 5 puntos.
3.a.2. Materiales presentados.
Criterio: se evaluar la mayor o menor aproximacin al 80% alcanzado, en la valoracin en gran
medida, en la grilla de evaluacin especfica para cada tipo de material propuesto. (Anexo I y
II).
Mnimo 5 puntos.
3.b. Apoyos externos.
Indicadores:
3.b.l. Laboratorios auxiliares.
Criterio: se evaluar la existencia de este tipo de apoyo. Si no hubiera informacin
corresponde el puntaje mnimo.
Mnimo 3 puntos.
3.b.2. Pasantas.
Criterio: se evaluar la existencia
corresponde el puntaje mnimo.
de
este
tipo
de
apoyo.
Si
no
hubiere
informacin

Mnimo 3 puntos.
Parmetro: 4.Sistema de evaluacin de los aprendizajes.
Indicadores:
4.1.Criterios.
misma.
Mnimo 5 puntos.
4.2.Instancias de evaluacin programadas.
misma.
266

Mnimo 5 puntos.
4.3. Instrumentos de evaluacin.
Criterio: se evaluar el grado de detalle de la informacin presentada y la congruencia entre
los instrumentos a utilizar y los criterios fijados para el proceso evaluativo.
Mnimo 5 puntos.
VALORACIN FINAL
1. La suma de los puntajes mximos dar el puntaje ideal para la acreditacin de la carrera
(equivale a
). este puntaje ideal no obviar las
de seguimiento y monitoreo
de la institucin.
2. La suma que resulte entre el puntaje mnimo y el mximo establecidos dar como resultado la
aprobacin con recomendaciones. Se determinar un plan de accin que permitir superar los
dficits detectados en la Institucin.
3. La suma de los puntajes mnimos dar el puntaje mnimo total, que tambin posibilitar la
acreditacin de la carrera, pero con observaciones. Ser responsabilidad de las autoridades
del MECCyT establecer y supervisar las actividades de
y monitoreo que emanen de
dichas observaciones.
4. Toda institucin que no cumplimente, por lo menos, con el puntaje mnimo quedar excluida
de la acreditacin.
Ver tabla de puntaje.
TABLA DE PUNTAJE
Di me ns i n
Cont e xt o
I ns t i t uc i onal
Or gani z ac i n
Ac ad mi c a
de l a
Car r e r a
I ndi c ador e s
A. 1
A. 2
A. 3
A. 4
A. 5
A. 6
B. 1
B. 2
C. 1
C. 2
C. 3
C. 4
D. 1
D. 2
D. 3
D. 4
D. 5
E. a. 1
E. a. 2
E. a. 3
E. a. 4
E. b. 1
E. b. 2
E. b. 3
E. b. 4
1. 1
2. 1
2. 2
3. a. 1
3. a. 2
3. b. 1
3. b. 2
4. 1
4. 2
4. 3
Mxi mo
10
10
15
10
15
10
15
15
15
10
15
15
15
10
15
15
15
15
10
15
15
15
10
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
485
Tot al e s
267
M ni mo
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
3
5
5
5
5
3
3
5
5
5
169
ANEXO III
PROVINCIA DEL CHACO. MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN GENERAL DE NIVEL TERCIARIO
INSTITUCIN EVALUADA:
UNIDAD DE EVALUACIN PARA LAS OFERTAS DE CARRERAS DE GRADO CON MODALIDAD A DISTANCIA
GRI LLA N 1 : DICTAMEN DEL PROYECTO
Di me ns i n
Par me t r o
Contexto
A. Diagnostico
Institucional
B. Caractersticas
Organizativas
generales.
C. Diseo
Administrativo
I ndi c ador e s
A.1. Pertinencia
Val or ac i n
Re c ome ndac i one s
A.2. Solidez
A.3. Produccin
Pedaggica del Personal
A.4. Capacitacin del
personal: relacionada con
la modalidad
A.5. Titularizacin y
antecedentes del personal
A.6. Acciones de
extensin
B.1. Estructura de la
Sede Central
B.2. Articulacin interinstitucional.
B.3. Sub-Sedes.
Funciones.
Distribucin
C.1. Organizacin

DICTAMEN DEL PROYECTO
Di me ns i n
Par me t r o
Contexto
C. Diseo
Institucional Administrativo
D. Diseo de
Evaluacin
I ndi c ador e s
C.2. Perfiles y funciones
del personal
C.3. Coherencia interna
C.4. Coherencia con la
estructura general
D.1. Organizacin
D.2. Perfiles y funciones
del personal
D.3. Dimensiones
contempladas
D.4. Coherencia interna
de la propuesta
D.5. Coherencia con la
estructura general
268
Val or ac i n

Di me ns i n
Par me t r o
Contexto
E. Estructuras de
Institucional apoyo:
E.a)Tutoras
E.b) Materiales
I ndi c ador e s
E.a.1. Organizacin
Val or ac i n
E.a.2. Perfiles y
funciones del personal
E.a.3. Coherencia interna
de la propuesta
E.a.4. Coherencia con la
estructura general
E.b.1. Diseo de
produccin
E.b.2. Perfiles y
funciones del personal a
cargo
E.b.3. Coherencia interna
de la propuesta
E.b.4. Coherencia con la
estructura general

Di me ns i n
Organizacin
Acadmica de
la Carrera
Par me t r o
1. Distribucin de
la carga horaria
I ndi c ador e s
1.1. Propuesta en
relacin a la modalidad
2. Atencin y
apoyo en el
desarrollo de la
carrera
2.1. Tutoras previstas

2.2. Congruencia entre la
propuesta tutorial y la
estructura organizativa.
(las que actuarn como
soporte de la misma)
3.a.1. Tipos de
materiales propuestos.
3.a.2. Materiales
presentados (ver grilla
anexa sobre evaluacin de
materiales).
3.b.1. Laboratorios
auxiliares
3.b.2. Visitas
planificadas
3.b.3. Pasantas
3. Metodologa y
actividades de
enseanzaaprendizaje:
3.a)Materiales
3.b)Apoyos
externos
269
Val or ac i n

Di me ns i n
Organizacin
acadmica de
la carrera
Par me t r o
4. Sistema de
evaluacin de los
aprendizajes
I ndi c ador e s
4.1 Criterios
Val or ac i n
4.2. Instancias
4.3 Instrumentos
Gr i l l a N 2: Gu a par a e l anl i s i s de mat e r i al e s i mpr e s o par a e duc ac i n a di s t anc i a
As pe c t os
1.
En gr an
me di da
Di s e o Di dc t i c o
1. 1 Cons i de r an l as ne c e s i dade s y
c onoc i mi e nt os pr e vi os de l us uar i o
1. 2 Di f e r e nc i an di s t i nt os e s pac i os
o nc l e os de i nt e r ac c i n:
r e c or dat or i os , i ndi c ac i one s de
di f e r e nt e s ni ve l e s de i mpor t anc i a
e n e l de s ar r ol l o de l t e xt o, e t c .
ni ve l e s de di f i c ul t ad de l as
ac t i vi dade s pr opue s t as a l os
al umnos .
1. 3 Se bus c a l a par t i c i pac i n de l
al umno y apr opi ac i n de l mat e r i al
me di ant e c ons i gnas .
1. 4 I nc l uye n di f e r e nt e s t i pos de
ac t i vi dade s : de r e f l e xi n,
c ompr e ns i n, t r ans f e r e nc i a a s u
pr c t i c a pr of e s i onal o a nue vas
s i t uac i one s , i nc l us i n de c as os ,
de aut oe val uac i n e t c .
2. Cont e ni dos
2. 1. Exi s t e e qui l i br i o e nt r e
as pe c t os t e r i c os y pr c t i c os .
2. 2. Es t n ade c uados al D. C.
2. 3. Son c l ar os
2. 4. Bi e n s e c ue nc i ados .
2. 5. Cor r e c t ame nt e j e r ar qui z ados

3. Ac t i vi dade s
3. 1. El ni ve l de c ompl e j i dad e s e l
ade c uado.
270
Me di aname nt e
Poc o
Nada
3. 2. Fac i l i t an e l anl i s i s de l os
c ont e ni dos .
3. 3. Fac i l i t an l a i nt e gr ac i n c on
l a pr c t i c a o l a pr of e s i n.
3. 4. La var i e dad ayuda a una me j or

c ompr e ns i n.
4. Di s e o Gr f i c o
4. 1. La di agr amac i n f ac i l i t a l a
vi s i n gl obal de c ada pagi na.
4. 2. La di agr amac i n hac e ms

ame na l a l e c t ur a.
4. 3. Pr opor c i ona e s pac i os par a e l

us uar i o r e al i c e c ome nt ar i os .
4. 4. Los di buj os : ayudan a l a

c ompr e ns i n, s on pe r t i ne nt e s .
4. 5. Los i c onos s e c or r e s ponde n
c on l o que qui e r e n s i gni f i c ar .
4. 6. Los gr f i c os ayudan a l a
c l ar i f i c ac i n de l os c onc e pt os .
5. Le nguaj e
El l e nguaj e ut i l i z ado e s :
5. 1. Cl ar o
5. 2. Pr e c i s o.
5. 3. Ac or de c on l a di s c i pl i na.
5. 4. Su ni ve l de c ompl e j i dad e s e l
ade c uado.
6. Obj e t i vos .
El pl ant e o ge ne r al de l mat e r i al :
6. 1. Es ac or de c on l os obj e t i vos
pl ant e ados .
6. 2. Fac i l i t an al us uar i o e l l ogr o

de l os obj e t i vos .
7. For mat o.
7. 1. Por t abl e .
271
7. 2. Pr c t i c o.
7. 3. Su e nc uade r nac i n f ac i l i t a s u
us o.
E.M.:
M.:
P.:
N.:
Tot al e s : 28 i t e me s

Gr i l l a N 3: Gu a par a e l anl i s i s de mat e r i al e s e n s opor t e i nf or mt i c o par a e duc ac i n a
di s t anc i a.
As pe c t os a e val uar
En gr an
me di da
Me di aname nt e
Poc o
Nada
E.
G.
M=
M. =
P. =
M. =
El ac c e s o e s : f c i l y r pi do
El mat e r i al e s ami gabl e : s i n

de mas i adas c ompl i c ac i one s par a s u
us o.
Es aut ode s c r i pt i vo: l as

e xpl i c ac i one s que apar e c e n par a s u
us o ( e n i ns t r uc t i vo adj unt o) s on
s uf i c i e nt e s .
Pr e s e nt a c ohe r e nc i a i nt e r na: l as
nor mas y c r i t e r i os par a l a
or gani z ac i n, t e r mi nol og a, e t c .
f ue r on s i e mpr e l as mi s mas .
Es c ompr e ns i bl e : r api de z par a l a

c ompr e ns i n de l pr ogr ama y s us
c ar ac t e r s t i c as pr i nc i pal e s .
Es de f c i l us o: ut i l i z ac i n
s e nc i l l a de l pr ogr ama.
Es f i abl e : l os bot one s di s e ados

r e s ponde n y r e al i z an l as t ar e as
e s pe r adas .
Es l e gi bl e : l os c ont e ni dos s on
c l ar os y c onc i s os .
El di s e o di dc t i c o e s ade c uado: a
l as ne c e s i dade s y c onoc i mi e nt os
pr e vi os de l os us uar i os ; y a l os
obj e t i vos pr opue s t os .
Tot al : 8 t e me s
272
VISTO:
CONSIDERANDO:
Que por la misma se plantea la necesidad de adecuar la denominacin de los
Establecimientos de Nivel Secundado que han iniciado la implementacin de la estructura del
Sistema Educativo Provincial, de acuerdo con la Ley 4449 - General de Educacin;
Que fundamenta la propuesta en la Resolucin N 89/98 - del Consejo Federal de
Cultura y Educacin que aprueba el Documento Serie E N l "Registro Nacional de
Establecimientos Educativos con capacidad legal de emitir certificados y ttulos", el que
sugiere denominar Colegio a las unidades educativas que atiendan la Educacin Polimodal y los
Trayectos Tcnicos Profesionales;
Que la mencionada Resolucin establece que, cuando un establecimiento atiende ms
de un nivel del Sistema Educativo, se lo denominar de acuerdo con el mayor nivel que
certifique;
Que hasta tanto las escuelas completen el 3er. Cielo de la Educacin General
Bsica y la Educacin Polimodal corresponde autorizar
emisin de ttulos de los anteriores
Planes de Estudios;
Que las instancias tcnicas intervinientes opinan favorablemente;
Que interviene la Subsecretaria de Educacin;
RESUELVE:
ARTICULO 1: SUPRIMIR, a partir de la fecha de la presente Resolucin, las denominaciones y
sus respectivas numeraciones de las Escuelas de Nivel Secundado, Escuelas de
Comercio y
Escuelas de Enseanza Tcnica, dependientes del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa de la Provincia del Chaco, que figuran como Anexo I de la
presente.
ARTICULO 2: DENOMINAR, a partir de la fecha de la presente Resolucin: "Colegio de
Educacin Polimodal" y asignar la numeracin que en cada caso se especifican, a
los establecimientos escolares detallados en la planilla que como Anexo II forma parte de la
presente.
ARTICULO 3: DENOMINAR, a partir de la fecha de la presente Resolucin: "Colegio de
Educacin Polimodal y Trayectos Tcnicos
y asignar la numeracin
que en cada caso se especifica, a los establecimientos escolares de Enseanza Tcnica
detallados en el Anexo II de la presente.
ARTICULO 4: DETERMINAR que los establecimientos educativos comprendidos en los artculos 2 y
3 deben, por el trmino de un ao, consignar en primer lugar la denominacin y
numeracin actual y seguidamente entre parntesis la que tenan anteriormente.
ARTICULO 5: AUTORIZAR, a las escuelas mencionadas en los artculos 2 y 3, a seguir
emitiendo ttulos del anterior Plan de Estudios hasta tanto se complete la
implementacin de los Diseos y Estructuras Curriculares Especficas del Tercer Ciclo de la
Educacin General Bsica y de la Educacin Polimodal.

273
Anexo I
ESTABLECI MI ENTO
E.N.S. N 1
E.N.S. N 3
NOMBRE
Domingo Faustino Sarmiento
Mariano Moreno
E.N.S. N 5
E.N.S. N 6
E.N.S. N 9
Jos Manuel Estrada

Maestro Sarmiento
LOCALI DAD
Las Breas
Pcia. Roque Senz
Pea
Machagai
General Pinedo
Villa Angela
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
N
N
N
N
N
10
11
13
16
17
Juan Manuel de Rosas

Profesor Lino Torres
Juan Bautista Alberdi
Villa Berthet
Resistencia
Tres Isletas
Las Palmas
Villa Angela
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
N
N
N
N
18
21
22
23
Jos Hernndez
Pedro Goyena
Felipe Varela
Eugenia R. de Zlachevsky
Barranqueras
Charata
Puerto Tirol
Santa Silvina
Po XII
Islas Malvinas
Gobernador Jos C.
Castells
Campo Largo
Colonia Elisa
Taco Pozo
E.N.S. N 24
E.N.S. N 25
E.N.S. N 29
E.N.S. N 30
E.N.S. N 33
E.N.S. N 78
E.N.S. N 81
E.N.S. N 12
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
E.N.S.
N
N
N
N
N
38
41
44
49
52
E.N.S. N
E.N.S. N
E.N.S. N
E.N.S. N
E.N.S. N
E.N.S. N
E.N.S. N
E.C. N 2
56
59
65
69
82
86
91
DEPARTAMENTO
9 de Julio
Comandante Fernndez
25 de Mayo
12 de Octubre
Mayor Luis Jorge
Fontana
San Lorenzo
San Fernando
Maip
Bermejo
Mayor Luis Jorge
Fontana
San Fernando
Chacabuco
Libertad
Fray Justo Santa
Mara de Oro
Independencia
Sargento Cabral
Almirante Brown
Hermoso Campo
Charata
Villa Angela
Capitn de Fragata Pedro

E. Giacchino
General Lorenzo Winter
Esther Machicote de Daz
Estalinao S. Ceballos
San Francisco Solano
Domingo Matheu
Juan Facundo Quiroga
Hernandarias
Doctor Jos R. Bergallo
E.E.T. N 2
E.E.A. N 8
E.E.A. N 11
Ciclo Bsico
Tcnico
E.E.T. N 16
General San Martn
1 de Mayo
Resistencia
Las Breas
12 de Octubre
Chacabuco
Mayor Luis Jorge
Fontana
San Fernando
9 de Julio
Avia Terai
Resistencia
Resistencia
Samuh
Colonia Benitez
Independencia
San Fernando
San Fernando
San Lorenzo
1 de Mayo
Resistencia
Resistencia
La Tigra
La Leonesa
Juan Jos Castelli
Charata
Napenai
Pcia. Roque Senz
Pea
Barranqueras
General San Martn
San Fernando
San Fernando
O' Higgins
Bermejo
General Gemes
Chacabuco
Independencia
Comandante Fernndez
Gancedo
Barranqueras
San Fernando
Libertador Gral. San
Martn
12 de Octubre
San Fernando
Resistencia
San Fernando
Anexo II
NOMBRE
NOMBRE
Colegio de
Educacin Polimodal
N 5
Colegio de
Educacin Polimodal
N 6
Colegio de
Educacin Polimodal
N 7
Colegio de
Domingo Faustino
Sarmiento
Mariano Moreno
DENOMI NACI N
ANTERI OR
E.N.S. N 1
LOCALI DAD
DEPARTAMENTO
Las Breas
9 de Julio
E.N.S. N 3
Pcia. Roque
Senz Pea
Comandante
Fernndez
E.N.S. N 5
Machagai
25 de Mayo
General Pinedo
12 de Octubre
Jos Manuel Estrada E.N.S. N 6
274
Educacin Polimodal
N 8
Colegio de
Educacin Polimodal
N 9
Colegio de
Educacin Polimodal
N 10
Colegio de
Educacin Polimodal
N 11
Colegio de
Educacin Polimodal
N 12
Colegio de
Educacin Polimodal
N 13
Colegio de
Educacin Polimodal
N 14
Colegio de
Educacin Polimodal
N 15
Colegio de
Educacin Polimodal
N 16
Colegio de
Educacin Polimodal
N 17
Colegio de
Educacin Polimodal
N 18
Colegio de
Educacin Polimodal
N 19
Colegio de
Educacin Polimodal
N 20
Colegio de
Educacin Polimodal
N 21
Colegio de
Educacin Polimodal
N 22
Colegio de
Educacin Polimodal
N 23
Colegio de
Educacin Polimodal
N 24
Colegio de
Educacin Polimodal
N 25
Colegio de
Educacin Polimodal
N 26
Colegio de
Educacin Polimodal
N 27
Colegio de
Educacin Polimodal
N 28
Colegio de
Educacin Polimodal
N 29
Colegio de
Educacin Polimodal
N 30
Colegio de
Educacin Polimodal
N 31
Colegio de
Maestro Sarmiento
E.N.S. N 9
Villa Angela
Mayor Luis Jorge

Fontana
Juan Manuel de
Rosas
E.N.S. N 10
Villa Berthet
San Lorenzo
Profesor Lino
Torres
E.N.S. N 11
Resistencia
San Fernando
Juan Bautista
Alberdi
E.N.S. N 13
Tres Isletas
Maip
E.N.S. N 16
Las Palmas
Bermejo
E.N.S. N 17
Villa Angela
Mayor Luis Jorge

Fontana
Jos Hernndez
E.N.S. N 18
Barranqueras
San Fernando
Pedro Goyena
E.N.S. N 21
Charata
Chacabuco
Felipe Varela
E.N.S. N 22
Puerto Tirol
Libertad
Eugenia R. de
Zlachevsky
E.N.S. N 23
Santa Silvina
Fray Justo Santa

Mara de Oro
Po XII
E.N.S. N 24
Campo Largo
Independencia
Islas Malvinas
E.N.S. N 25
Colonia Elisa
Sargento Cabral
Gobernador Jos C.
Castells
E.N.S. N 29
Taco Pozo
Almirante Brown
E.N.S. N 30
Hermoso Campo
12 de Octubre
E.N.S. N 33
Charata
Chacabuco
E.N.S. N 78
Villa Angela
Mayor Luis Jorge

Fontana
E.N.S. N 81
Resistencia
San Fernando
E.N.S. N 12
Las Breas
9 de Julio
E.N.S. N 38
Avia Terai
Independencia
E.N.S. N 41
Resistencia
San Fernando
Esther Machicote de E.N.S. N 44

Daz
Resistencia
San Fernando
Capitn de Fragata
Pedro E. Giacchino
General Lorenzo
Winter
Estalinao S.
Ceballos
E.N.S. N 49
Samuh
San Lorenzo
San Francisco
Solano
E.N.S. N 52
Colonia
Benitez
1 de Mayo
Resistencia
San Fernando
Domingo Matheu
E.N.S. N 56
275
Educacin Polimodal
N 32
Colegio de
Educacin Polimodal
N 33
Colegio de
Educacin Polimodal
N 34
Colegio de
Educacin Polimodal
N 35
Colegio de
Educacin Polimodal
N 36
Colegio de
Educacin Polimodal
N 37
Colegio de
Educacin Polimodal
N 38
Colegio de
Educacin Polimodal
N 39
Colegio de
Educacin Polimodal
y de Trayectos
Tcnicos
Profesionales N 40
Colegio de
Educacin Polimodal
y de Trayectos
Tcnicos
Profesionales N 41
Colegio de
Educacin Polimodal
y de Trayectos
Tcnicos
Profesionales N 42
Colegio de
Educacin Polimodal
y de Trayectos
Tcnicos
Profesionales N 43
Colegio de
Educacin Polimodal
y de Trayectos
Tcnicos
Profesionales N 44
Juan Facundo
Quiroga
E.N.S. N 59
Resistencia
San Fernando
Hernandarias
E.N.S. N 65
La Tigra
O' Higgins
E.N.S. N 69
La Leonesa
Bermejo
E.N.S. N 82
Juan Jos
Castelli
General Gemes
E.N.S. N 86
Charata
Chacabuco
E.N.S. N 91
Napenai
Independencia
Doctor Jos R.
Bergallo
E.C.N. N 2
Pcia. Roque
Senz Pea
Comandante
Fernndez
General San Martn
E.E.T. N 2
Barranqueras
San Fernando
E.E.A. N 8
General San
Martn
Libertador Gral.
San Martn
Ciclo Bsico
Tcnico
Barranqueras
San Fernando
E.E.A. N 11
Gancedo
12 de octubre
E.E.T. N 16
Resistencia
San Fernando
1 de Mayo
276
DISPOSICION N 2 0
VISTO y CONSIDERANDO:
Que el Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa es responsable
de asegurar la calidad de la educacin que brinda a la poblacin;
Que esta funcin indelegable es llevada a cabo por Programa de Jerarquizacin
y Profesionalizacin de Recursos Humanos, dependiente de la Subsecretara de Coordinacin de
Programas Especiales, en coordinacin permanente con la Subsecretara de Educacin;
Que resulta necesario fortalecer la institucionalizacin de la Capacitacin
Docente en el marco de la organizacin de la Red Federal de Formacin Docente Continua
(R.F.F.D.C.), otorgndole capacidad para regular todas las acciones de capacitacin que se
dictan en la jurisdiccin y brindar una oferta especfica consistente con las lneas de
poltica educativa federales y provinciales;
Que corresponde al Programa de Jerarquizacin y Profesionalizacin de Recursos
Humanos, convocar a Instituciones capaces de asumir, acadmicamente y operativamente, el
desarrollo de trayectos de capacitacin docente en el mbito del territorio provincial;
Que es funcin del mencionado Programa
aprobar, si correspondiera, a
travs de una Comisin Evaluadora, los proyectos de formacin permanente;
Que es objetivo principal de este Programa garantizar el acceso a la formacin
permanente y la igualdad de oportunidades a los docentes pertenecientes al sistema educativo
provincial;
Que corresponde evitar que la formacin permanente se convierta en una
actividad lucrativa deficiente que afecte el desarrollo normal de las tareas educativas
fijadas por el calendario escolar;
Que es conveniente direccionar las ofertas de capacitacin, para atender a los
problemas de la enseanza provincial, en contextos institucionales particulares y para
responder a las demandas y necesidades de los docentes en las escuelas, teniendo en cuenta las
ofertas de capacitacin de los diferentes programas que participan en la capacitacin de los
docentes chaqueos, con el fin de evitar superposiciones temticas;
Que resulta necesario, dar a conocer las problemticas bsicas menos
atendidas por las ofertas de capacitacin, a fin de acercar el planeamiento de la misma a las
particularidades y necesidades bsicas de las realidades educativas de las diferentes regiones
educativas de la provincia;
Que la poltica educativa provincial se enmarca en principios bsicos de
capacitacin que se sustenten en la escuela como unidad de intervencin, reconocindola como
el actor clave para el mejoramiento de la calidad y equidad educativa;
Que se han realizado consultas a Universidades, Institutos de Formacin
Docente, Gremios, Direcciones de todos los Niveles, Supervisores, Docentes que forman parte
del Sistema Educativo de la Provincia sobre las demandas de capacitacin prioritarias;
Que para lograr una rpida informacin, sera conveniente que las
instituciones oferentes retiren de las oficinas del Programa de Jerarquizacin y
Profesionalizacin de Recursos Humanos las demandas relevadas para su conocimiento;
Que los proyectos de capacitacin podrn ser presentados por Universidades,
Institutos de Formacin Docente Estatales y Privados acreditados y Gremios docentes con
Equipos Tcnicos constituidos, respetando la normativa vigente;
Que la Ley 24.195 y la Resolucin N 36/94 del Consejo Federal de Cultura y
Educacin que aprueba el Documento Serie A N 9 " Red
de Formacin Docente Continua",
conjuntamente con lo resuelto por la Asamblea del Consejo Federal de Cultura y Educacin en la
ciudad de Buenos Aires, el 26 de abril del corriente ao, acordando federalmente dos perodos
anuales para la evaluacin de proyectos de perfeccionamiento;
Que para una mejor organizacin que evite la superposicin de actividades de
perfeccionamiento, capacitacin y actualizacin docente, y de acuerdo a lo mencionado en el
considerando anterior, el Programa de Jerarquizacin y Profesionalizacin de Recursos Humanos
cree conveniente establecer para el ao 2001, dos llamados a convocatorias;
277
Que finalizada la fecha de presentacin de proyectos la Comisin Evaluadora

contar con 10 (diez) das hbiles para la evaluacin, aprobndose, si correspondiera, las
acciones;
Que los proyectos de capacitacin presentados sern evaluados por capacitadores
de la Red Federal de Formacin Docente Continua que desempean funciones en el Programa y, en
los casos en que se considere conveniente, por especialistas convocados a tal efecto;
Que los proyectos evaluados que no fueren aprobados por no reunir los
requisitos tcnicos y/o acadmicos, sern devueltos a
Instituciones oferentes, pudiendo
stas corregirles y presentarlos, nuevamente, dentro de los 5 (cinco) das hbiles siguientes;
Que es necesario establecer que habr una sola instancia de correccin,
pasando, si corresponde, el proyecto de perfeccionamiento a la segunda Convocatoria;
Que para una mejor y rpida devolucin, las Instituciones oferentes debern, a
partir del, cumplimiento de los 10 (diez) das hbiles para la evaluacin, retirar de las
oficinas del Programa de Jerarquizacin y Profesionalizacin de Recursos Humanos los
resultados de la misma, deslindndose la responsabilidad del Equipo Interdisciplinario que
conforma la Comisin Evaluadora;
Que resulta necesario contar con el marco normativo que regule toda la oferta
de capacitacin en la provincia y fortalecer el dispositivo institucional
la Capacitacin
Centrada en la Escuela, como eje bsico de la poltica educativa provincial;
Que por lo expuesto corresponde el dictado de la presente;
EL SUBSECRETARIO DE COORDINACIN DE PROGRAMAS ESPECIALES
Y
LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DISPONEN:
ARTCULO 1: ESTABLECER que los proyectos de
capacitacin podrn ser presentados por
Universidades, Institutos de Formacin Docente Estatales y Privados acreditados y
Gremios docentes con Equipos Tcnicos constituidos, respetando la normativa vigente;
ARTCULO 2: ESTABLECER que habr dos llamados a Convocatorias para el ao 2001 para la
presentacin de proyectos de perfeccionamiento docente, primera Convocatoria del
01 de junio al 14 de junio y segunda Convocatoria del
de agosto al 14 de agosto del
corriente ao, por los motivos expuestos en los considerandos de la presente.
ARTICULO 3: DETERMINAR que la finalizada
la
fecha de presentacin de proyectos, la
Comisin Evaluadora contar con diez (10) das hbiles para la evaluacin,
aprobndose si correspondiera, las acciones.
ARTCULO 4: DETERMINAR que los proyectos de capacitacin presentados sern evaluados por
capacitadores de la Red Federal de Formacin Docente Continua que desempean
funciones en el Programa y en los casos que se considere necesario, por especialistas
convocados al efecto.
ARTCULO 5: ESTABLECER que los proyectos evaluados que no fueran aprobados por no reunir
los requisitos tcnicos y/o acadmicos, sern devueltos a las Instituciones
oferentes, pudiendo stas corregirlos y presentarlos nuevamente, dentro de los cinco (5) das
hbiles siguientes.
ARTCULO 6: ESTABLECER una sola instancia de correccin, de no aprobarse el proyecto en la
misma, podr ser presentado en la segunda convocatoria.
ARTCULO 7: RESPONSABILIZAR a las Instituciones Oferentes, a partir del cumplimiento de los
diez (10) das hbiles para la evaluacin, a retirar de las oficinas del Programa
de Jerarquizacin y Profesionalizacin de Recursos Humanos los resultados obtenidos y el
instrumento legal, si correspondiere.
ARTCULO 8: DAR al registro de Disposiciones de
corresponda y archivar.
Arq. Jorge Guillermo Acosta

Subs. de Coord. de Prog. Espec.
Minist. de Educ., Cult., Cienc.
Y Tecnolog.
ambas
Subsecretaras, comunicar a quienes
Prof. ZULMA GALEANO DE KAENEL

SUBSECRETARIA DE EDUCACION
MINISTERIO DE EDUCACION,
278
DISPOSICION N 9 2
VISTO Y CONSIDERANDO:
Que a partir del ao 1998 la Provincia del Chaco ha comenzado la
implementacin gradual y a escala de la nueva estructura del Sistema Educativo de acuerdo con
la Ley 24.195 Federal de Educacin y la ley 4449 - General de Educacin de la Provincia del
Chaco.
Que atendiendo a que la implementacin de los nuevos Diseos Curriculares
Provinciales y de la Estructura Curricular Especfica
sustentado en un nuevo modelo de
enseanza - aprendizaje - evaluacin;
Que el nuevo modelo evaluativo se plasm en una normativa que es la
Resolucin N 1304/99 M.E.C.C. y T. - Rgimen de Evaluacin, Calificacin y Promocin;
General Bsica,
Curriculares.";
Que la mencionada
Resolucin expresa que "para acreditar la Educacin
debe tener acreditados todas las reas disciplinaras y los Espacios
Que no obstante considerar que lo establecido en la Resolucin responde a

criterios
de evaluacin, acreditacin y promocin debidamente fundados, hay unidades
educativas que permitieron el ingreso al Ciclo de Educacin Polimodal a alumnos con hasta dos
espacios curriculares pendientes de acreditacin;
Que fundamentan tal decisin en que el Sistema Educativo est transitando
una etapa transicin desde el anterior hacia la nueva estructura;
Que es
inscriptos en el Primer Ao
necesario preservar los derechos de los alumnos

de la Educacin Polimodal en condicin de "Regular";
que
estn
Que corresponde a esta instancia reglamentar tal situacin;

LA DIRECTORA DE NIVEL SECUNDARIO
DISPONE:
ARTICULO 1: AUTORIZAR, por nica vez,
a
las
Escuelas
que estn implementando los
Diseos Curriculares y las Estructura Curriculares Especificas de la Educacin
Polimodal a inscribir a los alumnos que habiendo cursada el 9' Ao de la E.G.B. hayan quedado
adeudando hasta dos (2) espacios curriculares en el perodo lectivo 2000. ARTICULO 2:
ESTABLECER que la condicin de "Regular" de los alumnos se extender hasta el

perodo de Recuperacin de diciembre del ao 2001.
ARTICULO 3:
ENCOMENDAR a los Supervisores del Nivel

as como el asesoramiento y seguimiento
1304/99 M.E.C.C.y T- en las unidades educativas que se
las Estructuras Curriculares Especficas del Tercer
Educacin Polimodal.
Secundario, la difusin de la presente

de la aplicacin de la Resolucin N
encuentran implementando los Diseos y
Ciclo de la E.G.B. y del Ciclo de
Prof. Nilda Edidt Orsetti de Sucin

279
DISPOSICION N 4 4 4
VISTO Y CONSIDERANDO:
Que a partir del ao 1998 la Provincia del
ha comenzado la implementacin
gradual y a escala de la nueva estructura del Sistema
de acuerdo con la Ley 24.195
Federal de Educacin y la Ley 4449 - General de Educacin de la Provincia del Chaco;
Que
atendiendo
que
la
implementacin
de
Provinciales y de la Estructura Curricular Especfica
los
nuevos
Diseos
Curriculares
sustentado en un nuevo modelo de
enseanza - aprendizaje - evaluacin;

Que el nuevo modelo evaluativo se plasm en una normativa que es
Resolucin N
1304/99 M.E.C.C.yT. -Rgimen de Evaluacin, Calificacin y Promocin;

Que la mencionada Resolucin expresa que "para acreditar la Educacin General
Bsica, debe tener acreditados todas las reas disciplinares y los Espacios Curriculares";
Que el Sistema Educativo est transitando una etapa de transicin desde la anterior
hacia la nueva estructura;
Que es necesario preservar los derechos de los alumnos;
Que corresponde a las instancias reglamentar tal situacin;
LA DIRECTORA GENERAL DE GESTIN EDUCATIVA Y LA
DIRECTORA DE NIVEL SECUNDARIO
DISPONEN:
ARTICULO l: AUTORIZAR
las
escuelas
que
estn
implementando los Diseos Curriculares y
las Estructuras Curriculares Especficas
la Educacin Polimodal a inscribir a
los alumnos que habiendo cursado el 9 Ao de la E.G.B. queden adeudando hasta dos (2)
espacios curriculares. ARTCULO 2: ENCOMENDAR
presente
as
los
Supervisores
como
el
de
asesoramiento
Nivel
y
Secundario,
seguimiento
de
la
la
difusin
aplicacin
de
de
la
la
Resolucin N 1304/99 M.E.C.C.yT. en las unidades educativas que se encuentran implementando

los Diseos y las Estructuras Curriculares Especficas del 3er. Ciclo de la E.G.B. y del Ciclo
de Educacin Polimodal.
ARTICULO 3: DAR
al
Registro
General
de
Disposiciones,
comunicar a quienes corresponda y
archivar.-
ISABEL CESPEDES DE MARQUES

DIRECTORA GENERAL
DE EDUCACION PRIVADA
Prof. Nilda Edidt Orsseti de Sucin

DIRECTORA GRAL. DE NIVEL SECUNDARIO
Mtrio. de Ed., Cultura, Ciencia y Tec.
280
CIRCULAR N 0 7
CI RCULAR N 07/ 01
Seores Supervisores,.
Con el objeto de explicitar algunas precisiones sobre la interpretacin de aspectos
de la Resolucin N1304/99 M.E.C.C. y T. - Rgimen de Evaluacin, Calificacin, Acreditacin y
Promocin de la Educacin Inicial, Educacin General Bsica, Educacin Polimodal y Educacin
Superior no Universitaria, me dirijo a Ustedes y por vuestro intermedio a las escuelas que
implementan la mencionada Resolucin.
1. mbito de aplicacin:
En los considerandos de la Resolucin, dice: "Que, en
del carcter gradual y
progresivo de la transformacin educativa que ha adoptado la provincia, este rgimen regir
para las Unidades Educativas involucradas en el proceso de implementacin".
Y, en la parte resolutiva Artculo 3 dice: "Establecer que el citado Rgimen ser de
aplicacin;
a) ..................
b) ....................
c) En los establecimientos donde se implementen el tercer
ciclo de la Educacin General Bsica y/o la Educacin Polimodal".
En ambas expresiones
escuela no nicamente para los
y las Estructuras Curriculares
la Educacin Polimodal.
El fundamento de esta
queda claro que la aplicacin del Rgimen es para toda la

cursos en los que se van implementando los Diseos Curriculares
Especficas del 3er. Ciclo de la Educacin General Bsica y de
decisin es que el rgimen - no reglamentado - contenido en la
Resolucin mencionada supone un modelo de evaluacin, de ensear y de aprender que dan sentido
a hablar de "procesos de transformacin educativa". Todos los aspectos que se involucran en
este proceso convergen en los paradigmas (esquemas de
bsica que comprende
supuestos tericos generales, leyes y tcnicas) de enseanza, aprendizaje, evaluacin y como

tal la adhesin a los mismos implica varias operaciones:
conocer - interpretar - reflexionar construir
Instalar una cultura evaluativa no es algo que se hace desde afuera o porque la norma
lo impone, se trata de un proceso gradual que compromete la interioridad misma de la Escuela.
Esto requiere cambios actitudinales frente a procesos
plejos, pero podemos
posicionarnos frente a la evaluacin desde un paradigma para un grupo de alumnos ( de los
cursos en los que se implementa el Diseo Curricular y las Estructuras Curriculares
Especficas del 3er. Ciclo y la Educacin Polimodal) y desde otro para el resto de los
alumnos?.
Creemos que en cada escuela, si se acuerdan criterios en torno a porqu evaluamos?
Para qu evaluamos? Qu evaluamos? Se estar en camino de avanzar con ms claridad en el
proceso interno de transformacin curricular e institucional.
2. Del porcentaje de asistencia para la acreditacin de un rea/espacio curricular
El texto de la Resolucin dice: "la asistencia mnima
para la acreditacin
ser del 90 % del total de los das hbiles establecidos en el Calendario Escolar Si el
porcentaje de asistencia fuere inferior, el o los casos sern analizados a nivel
institucional, siempre con la intencin de construir instancias compensatorias que favorezcan
el aprendizaje y la promocin ".
La Resolucin N 1304/99 es un Rgimen, no una reglamentacin y como tal es un marco
regulatorio que permite y requiere de decisiones adoptadas en el marco de la autonoma
pedaggica institucional.
Al respecto es necesario aclarar:

Se estableci el 90 % como mnimo porque se considera
el lugar del adolescente joven, por excelencia es la escuela y ella es la que debe adoptar todas
medidas
tendientes a contenerlos, garantizando los aprendizajes de calidad.
281
Cuando se habla del total de das hbiles, se refiere

total de los das de clases
dictados lo que significa que el porcentaje se fija sobre ese total, no sobre el total
de das en que el alumno asisti a cada espacio curricular.
Cuando el porcentaje de asistencia es menor al 90 % la escuela debe analizar caso por
caso, tomar decisiones, fijar con los profesores las estrategias de compensacin.
Cuando la institucin, evaluando cada situacin, decide que no corresponde seguir son
la compensacin, utilizando como lmite el 90 % deber comunicrselo inmediatamente al
alumno y al tutor. Estas situaciones necesitan un proceso de anlisis y planificacin
previa, no es posible resolverlo desde la casustica sino desde las razones y los
fundamentos de las situaciones en general. La institucin deber, en el marco del
P.E.I., acordar con la ms amplia participacin: cmo
va a proceder en caso de que
los alumnos no registren el 90 % de asistencia y se lo dar a conocer a los padres a
principio de cada perodo escolar, o en el momento que sean construidas las pautas. Los
ejes sobre los cuales hacer girar las decisiones son:
Las acciones compensatorias, en el marco de la idea de evaluacin como proceso

continuo, tienden a recuperar aprendizajes no notas.
La informacin brindada a los alumnos y a los padres sobre todo el proceso de la
evaluacin de los espacios curriculares, de las calificaciones, de las acreditaciones, debe
ser clara, precisa y oportuna.
Dado la complejidad del enfoque en el tema "Evaluacin proponemos abordarlo desde
distintos niveles:
a) Concertaciones institucionales sobre Evaluacin y Acreditacin.
Acuerdos sobre su concepto.

Acuerdos sobre su potencial transformativo.
Acuerdos sobre su dinmica y caractersticas.
Acuerdos sobre por qu y para qu evaluamos?.
Acuerdos sobre qu y a quin evaluamos?.
Acuerdos sobre cmo y cundo evaluamos?.
Acuerdos sobre criterios de acreditacin.
b) Implicaciones inherentes a la prctica de la Evaluacin
Consideraciones didcticas en torno a la Evaluacin.

Los sujetos y los objetos de la Evaluacin.
Estrategias
instrumentos
de
la
Evaluacin
de
Acreditacin.
Fases y tipos de evaluacin.
c) Coherencia entre, expectativas de logros, desarrollo de contenidos, evaluacin de los

aprendizajes y acreditacin.
d) Evaluacin de los contenidos en sus tres dimensiones (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) en relacin con las competencias intelectuales, prcticas y sociales que se
pretenden lograr. (Expectativas de logro)
e) Reflexiones y estrategias sobre la metaevaluacin.
3. De las acciones compensatorias
Si acordamos con el concepto de que EVALUAR significa VALORAR ALGO y de que slo es
posible el acto de emitir juicio y tomar decisiones luego de reunir diversas evidencias
cualitativas y cuantitativas y de compararlos con las
de logro propuestos, no
podemos confundir evaluacin con medicin lo que implica reducirla al mero acto de colocar
notas a ejercicios, trabajos prcticos, exmenes, pruebas...
El evaluar debe ayudarnos para averiguar si el alumno
o no. Si no aprendi
por qu no lo hizo? Para conocer las causas debemos investigar y luego qu?.
Con la informacin y el producto de lo investigado es
realizar acciones
compensatorias para que se cubra ese espacio de no-aprendizaje significativo.
Las acciones compensatorias se desarrollan acompaando el proceso de aprendizaje de
los alumnos y a medida que el docente va detectando sus necesidades y dificultades. En base a
la informacin recogida acerca del camino que est siguiendo el alumno en su proceso de
aprendizaje podr regular los ritmos y estilos de enseanza para corregir o subsanar los
obstculos mediante acciones de aplicacin, profundizacin o refuerzos educativos, de
282
adaptaciones curriculares, variando y enriqueciendo las estrategias didcticas para propiciar

el aprendizaje significativo.
Como se ver este es un proceso de anlisis y toma de decisiones focalizado en el
aula y en el alumno. Por lo tanto, en el marco de la compensacin continua, no se detiene el
proceso de enseanza - aprendizaje, no es oportuno ni efectivo que todo un curso est
compensando que toda la escuela est compensando.
Se compensa cuando el docente luego de haber aplicado
instrumento de evaluacin
detecta que un grupo o todo el grupo - clase presenta dificultades en el aprendizaje del
contenido enseado.
4. De la calificacin final integradora
Lo que la Resolucin N l304/99 prescribe es que: "Al
el desarrollo de los
espacios curriculares se comunicar la calificacin final".
"La formulacin de la acreditacin o no acreditacin de cada espacio curricular ser
expresada mediante una nica calificacin final integradora". "El alumno acreditar un espacio
curricular cuando en l haya obtenido una calificacin de seis (6) ".
Con respecto a las comunicaciones orientadoras se fija que, como mnimo, ser dos por
cuatrimestre.
Es decir que: la forma en que se produzca la comunicacin - escala numrica o
conceptual - cantidad mxima de comunicaciones orientadoras a los
es una decisin
institucional acordada en el espacio de la autonoma pedaggica.
La calificacin final integradora de cada espacio curricular se consigue en base a
las distintas evidencias que se obtuvieron durante todo el perodo escolar. Es posible que se
necesite una evidencia ms precisa y por lo tanto se podr aplicar algn instrumento de
evaluacin (coloquios, trabajos prcticos, cuestionarios, interpretacin de situaciones
problemticas ... ) que sirva de base para obtener una informacin ms a tener en cuenta,
nunca la nica.
Esta calificacin final integradora que da cuenta del grado en el logro de las
expectativas y de los criterios de acreditacin de cada espacio curricular no es entonces, una
repeticin memorstica de los contenidos que, a juicio del docente, son los ms relevantes de
cada espacio curricular.
La evaluacin, para que verdaderamente sea un instrumento de mejora de los
aprendizajes, se realiza durante todo el proceso ya que es durante su desarrollo que se puede
conocer lo que en l sucede y es all donde se pueden realizar las modificaciones.
No obstante, el carcter procesual de la evaluacin no significa que no han de ser
tenido en cuenta los resultados.
Esta calificacin final integradora debe tambin tenerse en cuenta qu es lo que se
ha conseguido, a qu precio, con qu ritmo, con qu medios, con cunto esfuerzo, desde qu
punto de partida...
Para que se puedan producir aprendizajes integrados es necesario
contenidos y para ello se deben tener en cuenta dos ideas fundamentales:
organizar
los
El orden en el que se abordarn y
Las relaciones que se dan entre ellos, para darles ms sentido y facilitar el
tratamiento en el aula.
La tarea de organizar los contenidos que deben realizar los docentes para definir
cmo van a suceder en un curso, un ciclo o una etapa es lo que se denomina SECUENCIA, lo que
implica orden y relacin de expectativas de logro, objetivos y contenidos.
Considerando que el Rgimen de Evaluacin, Calificacin, Acreditacin y Promocin para
el perodo de transicin en su articulo 4 establece que, anualmente, cada institucin
educativa y el equipo de supervisores realizar el seguimiento y la evaluacin del mismo, a
partir de los cuales y al cabo de una cohorte por ciclo, se proceder a sus reajustes, es que
recomiendo a los seores Supervisores el cumplimiento
este artculo y el envo
esta
Direccin para el 18 de diciembre las conclusiones a la que se arribaron.
Saludo muy atentamente. -
Prof. Nilda Edidt Orset

e Sucin
283
LEY N 4 9 9 2
ARTICULO 1: Modifcase el apartado b) del inciso A) del artculo 280 de la ley 3.529 y sus
"ARTICULO 280: ................................................
A)..............................................
..............................................
b) El ttulo de maestro o profesor de educacin especial, con
capacitacin o residencias no inferior a un ao no acumulaba, en
centros o servicios en estimulacin temprana.
El orden de mrito a los fines de designacin ser el
siguiente:
1.- El ttulo de maestro o profesor de educacin especial y
ttulo de especializacin otorgados por Institutos Superiores no
universitarios de formacin docente, especializados oficiales o
privados reconocidos.
certificado de
especialistas en estimulacin no inferior a 270
horas,
otorgados
por
organismos
especializados
oficiales
o
................................................
ARTICULO 2: Incorprase como apartado c) al inciso B) del artculo 280 de la ley 3.529 y sus
modificatorias, el siguiente texto:
"ARTICULO 280:..........................................
B)................................................
................................................
c) El ttulo de la especialidad profesional para el desempeo del cargo
de psicopedagogo, psiclogo, fonoaudilogo, asistente educacional,
kinesilogo, terapeuta ocupacional, maestro de
psicomotricidad,
msico-terapeuta u otra especialidad que se
incorpore a la planta
funcional, con capacitacin o
residencias no inferior a un ao no
acumulable, en centros
especializados oficiales o privados
reconocidos para el
desempeo como profesional estimulador en
centros o servicios
en estimulacin temprana.
El orden de mrito a los fines de designacin ser el
siguiente:
ttulo
de
especializacin
otorgados
por
Institutos
no
universitarios de formacin docente, especializados oficiales o
certificado de especialistas en estimulacin no inferior a 270
horas,
otorgados
por
organismos
especializados
oficiales
o
privados reconocidos."

das del mes de diciembre del ao dos mil uno
Se c r e t ar i o
Car l os Ur l i c h
284
LEY N 4 9 9 8
ARTCULO 1: Modificase el artculo 360 de la ley 3.529 - Estatuto del Docente-,
sus
ARTICULO 360: Al cargo docente del primer grado del

de los distintos
niveles y modalidades hasta el cargo de Director o Vicerrector, que no pertenezcan a
la modalidad de rgimen de tiempo completo o jornada completa,
podrn acumularse
hasta 12 horas de ctedra como titular o un cargo del
grado del escalafn
como interino o suplente, siempre que no haya superposicin
horaria, excepto:
a) Los cargos de Asesor Pedaggico quienes podrn acumular slo 6 horas de
ctedra titulares o interinas.
b) Los cargos de Maestros Especiales de Jornada Completa, quienes podrn
acumular
hasta 10 horas de ctedra titulares.
El desplazamiento de un segundo cargo como interino o suplente se producir de
acuerdo con las normas establecidas en las disposiciones especiales de cada
nivel o modalidad.
Lo establecido en el inciso a) del presente artculo, no tendr alcance para
los designados con anterioridad a la sancin de la presente ley.
La superposicin horaria no inhibir al personal de conduccin de los niveles
secundario y terciario, quienes podrn dictar sus horas de ctedra en el
establecimiento en que revisten como Directores, Vicedirectores, Rectores o
Vicerrectores.
El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia
Tecnologa fijar las pautas para que
el personal directivo mencionado en el prrafo anterior, compense las horas de
ctedra mediante tareas inherentes a la funcin de conduccin educativa."

das del mes de diciembre del ao dos mil uno
Se c r e t ar i o
Car l os Ur l i c h
DECRETO N 2 4 8
Resistencia, 25 de febrero de 2002
VISTO:
La necesidad de modificar la Estructura Orgnica del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa; y
CONSIDERANDO:
Que el Ministerio de referencia, eleva para su aprobacin algunas modificaciones a
su Estructura Orgnica, establecida de conformidad al Decreto N 2083/96 y sus modificatorias
N 1305/97, 1906/99,,404/01 y 1572/01;
Que dichas reformas responden a las atribuciones asignadas por el artculo 19 bis
de la Ley de Ministerios vigente N 2903 "de facto" (t.a.) y a las reales y efectivas
necesidades de ese organismo;
285
Que todas estas adecuaciones se efectan en base a

pautas establecidas por el
Decreto N 1912/69 - Manual de Organizacin para la Administracin Provincial;
Que la medida tiende a garantizar la optimizacin de los recursos y agilidad de
los servicios del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa
Que por ello es menester el dictado del presente;
DECRETA:
ARTCULO: SUPRMESE
la
Subsecretara
de
Coordinacin
consecuencia dejase sin efecto, a partir de
de
Programas
Especiales,
en
fecha del presente Decreto, la
estructura orgnica de la Subsecretaria de Programas Especiales, como as tambin la Direccin

y Departamentos que de ella dependan
(Direccin de Control y Gestin de Programas Especiales,
Departamento Secretara Administrativa, Departamento Presupuesto y Patrimonio) sus misiones,

funciones autoridad y dependencia jerrquica del Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y
Tecnologa y que fueran aprobadas por Decreto N 2083/96 y sus modificatorias 1305/97,
1906/99, 404/01 y 1572/01.
ARTCULO 2: CREASE
partir de
la fecha
del
presente
Decreto
la
Coordinacin
General
Educativa de Programas y Proyectos con dependencia jerrquica del Sr. Ministro de

Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa la que tendr el nivel de Direccin General, cuyo
Organigrama,
Misin, Funciones, Autoridad y Dependencia se especifican en Planilla Anexa I y
II, las que forman. parte integrante del presente.

ARTICULO 3: MODIFICASE
la
dependencia
jerrquica
funcional
del
Departamento
de
Construcciones partir Escolares y Equipamiento, el que a partir de la fecha del

presente Decreto depender jerrquicamente de la Coordinacin General Educativa de Programas y
Proyectos
y continuar con la misin y funciones aprobadas oportunamente por Decreto N
2083/96 y sus modificatorias 1305/97, 1906/99, 404/01 y 1572/01.
ARTICULO 4: FACULTASE al Seor Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa a designar

a quin cumplir las funciones de Coordinador General Educativo de Programas y
Proyectos.
ARTICULO 5: AUTORZASE
al
Sr.
Ministro
de
Educacin, Cultura,
Ciencia
Tecnologa
determinar las reas que dependern de la Coordinacin General Educativa de

Programas y Proyectos, creada por el Artculo 2 del presente.ARTICULO 6: COMUNQUESE,
dse
al Registro Provincial, publquese en forma sintetizada en el

CIENCIA Y TECNOLOGA
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO
286
ANEXO I
MINIS TRO DE EDUCACION,
CULTURA, CIENCIA Y
TECNOLOGIA
M
I
N
I
S
T
E
R
I
O
D
I
R
E
C
C
I
O
N
G
E
N
E
R
A
L
COORDINACION GENERAL EDUCATIVA

DE PROGRAMAS Y PROYECTOS
COORDINACIONES
S ECTORIALES DE
PROGRAMAS
(a de te rminar)
D
E
P
A
R
T
A
M
E
N
T
O
DEPARTAMENTO CONS TRUCCIONES

ES COLARES
ANEXO II
COORDI NACI N GENERAL EDUCATI VA DE PROGRAMAS Y PROYECTOS
MI SI N: Asistir al seor Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa en los aspectos
relacionados con la coordinacin y elaboracin de programas y proyectos que vinculan las reas
de la Subsecretara de Educacin y la Subsecretara de Cultura.FUNCI ONES : 1-Analizar, proponer, coordinar y ejecutar las polticas, planes, Programas,
proyectos y presupuestos, evaluando las proyecciones y resultados de los
mismos.2- Monitorear, evaluar y llevar el control del estado de avance de los distintos
programas y proyectos.3- Programar las auditoras necesarias para un control interno eficaz dentro del
mbito del Ministerio y coordinar la elaboracin de informacin integrada de la
gestin de las distintas reas para su uso racional y programado.DEPENDENCI A JERRQUI CA: Del Ministro de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa.-
287
AUTORI DAD JERRQUI CA: SOBRE: -Coordinadores Sectoriales de Programas.

- reas sin nivel que determine el Ministerio.
- Departamento Construcciones Escolares.
DECRETO N 2 8 2
VISTO:
La Actuacin Simple N 900-04022002-00125 y la Ley N 4968; y
CONSIDERANDO:
Que la misma determina que para la implementacin de Proyectos Educativos
Especiales del orden Nacional y Provincial en los establecimientos educativos de la Provincia,
los docentes titulares e interinos que integren los equipos de trabajo podrn realizar
permutas en sus cargos garantizndose sus situacin de revista y la carga horaria en que
hubieran sido designados originariamente;
Que el Ministerio de Educacin,
reglamentacin de la mencionada Ley;
Cultura, Ciencia
y Tecnologa
solicita la
Que corresponde el dictado del presente Decreto;

DECRETA:
ARTICULO 1: APRUBASE la Reglamentacin de la Ley N
de conformidad con el texto
que como Anexo I forma parte integrante del presente Decreto.
ARTICULO
2:
COMUNQUESE, dse al Registro Provincial,

en el Boletn Oficial y archvese.
publquese
en
forma
sintetizada
ANEXO I
ARTICULO 1: Se consideran como Proyectos Educativos Especiales a los proyectos y/o programas
implementados por el Ministerio de Educacin de la Nacin y/o el Ministerio de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa de la Provincia del Chaco, destinados a un
universo acotado de establecimientos educativos, sujetos a evaluacin, posterior ajuste e
institucionalizacin, con miras a sucesivas aplicaciones en un nmero creciente de unidades
educativas.
ARTICULO 2: El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, tendr a su cargo
el dictado de la normativa que permita la puesta en marcha de los Proyectos y/o
Programas Educativos Especiales en el marco de la Ley N 4968 y establecer los mecanismos para
la conformacin de los equipos de trabajo de profesores.

CIENCIA Y TECNOLOGA
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO
288
DECRETO N 2 8 3
00000Resistencia, 01 de marzo de 2002
VISTO:
La Ley 5007; y
CONSIDERANDO:
Que la mencionada Ley modifica los Artculos 27, 28 y 89 de la Ley 3529 -Estatuto
del Docente- (t.a.) y sus modificatorias;
Que el Artculo 27 determina los procedimientos para las designaciones en los
cargos de ascensos para cada nivel, rea o modalidad;
Que en consecuencia se hace necesario modificar la Reglamentacin del Artculo 27
del Decreto 1217/91 modificatoria Reglamentaria de la Ley 3529 -Estatuto del Docente-(t.a.);
DECRETA:
ARTICULO 1: MODIFCASE el Artculo 27 del Decreto N 1217/91 y su Modificatoria,
Reglamentaria Ley 3529 - Estatuto del Docente - (t.a.)
ARTICULO 27: REGLAMENTACION:
I)........................................................................
II) El personal docente que hubiere aprobado el examen o curso de
promocin y que no adjudicare cargo en el Concurso objeto de la
designacin, tendr prioridad hasta el prximo Concurso de Ascenso para el
desempeo en carcter de Suplente o Interino.
III) Ante la ausencia del Director automtica o inmediatamente quedar a
cargo de esa funcin el Vicedirector. Si hay ms de un Vicedirector en el
establecimiento se determinan las siguientes prioridades:
1) El Vicedirector titular prevalecer sobre el Interino y ste sobre
el suplente.
2) A igual situacin de revista, la designacin recaer en el
Vicedirector
que
rena
las
condiciones
para
concursar,
establecidas para cada Nivel o Modalidad, de acuerdo con el orden
de mrito elaborado anualmente por la Junta de Clasificacin
respectiva.
3) Si ningn Vicedirector del establecimiento aceptare el ofrecimiento
para cubrir cargos de ascenso en calidad de interino o suplente,
se seguir el orden de prioridad establecido en el inciso b) del
artculo 27 de la ley 5007.
IV) Cuando se requiera cubrir la Vicedireccin u otro
de menor jerarqua,
o la Direccin cuando no hubiera Vicedirector corresponder efectuar las
designaciones de acuerdo con el siguiente orden de prioridad.
1) El docente del establecimiento que hubiere aprobado el examen o
concurso de promocin de acuerdo con el orden de mrito resultado
del
ltimo concurso del cargo objeto de la designacin.
2) El docente de otros establecimientos que hubiere aprobado el
examen o
curso de promocin, de acuerdo con el orden de mrito
del
ltimo concurso del cargo objeto de la designacin.
V) La Junta de Clasificacin respectiva confeccionar una lista provincial de
los docentes que hubieren aprobado el concurso y no adjudicaron cargo, las que
debern ser exhibidas en las respectivas Juntas de Clasificacin y Direcciones
Regionales.
VI) El docente que rechace un ofrecimiento automticamente pasar al final de
la lista provincial del ltimo concurso del cargo objeto de la designacin.
VII) El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa determinar el
procedimiento a seguir para las designaciones antes mencionadas.

CIENCIA Y TECNOLOGA
DR. ANGEL ROZAS

GOBERNADOR DE LA
PROVINCIA DEL CHACO
289
RESOLUCION N 1 3 0
VISTO:
El artculo
Reglamentacin; y
113
de
la
Ley
3529
Estatuto
del
Docente-
(t.a.)
su
CONSIDERANDO:
Que el artculo mencionado hace referencia al desplazamiento del personal con
ttulo docente en el nivel secundario
Que de la aplicacin de su Reglamentacin surge
necesidad de especificar los
criterios a tener en cuenta en el desplazamiento con ttulo docente.

Que se ha acordado con los representantes gremiales de la Comisin de Poltica
Salarial y Condiciones de Trabajo;
Que interviene la Subsecretaria de Educacin avalando la propuesta;
EL MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y
TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTCULO 1: ESTABLECER
que
las
Juntas
de
Clasificacin
extendern
una constancia de la
competencia del ttulo para el cargo base y/u horas ctedra para los que se
inscribiera el docente, durante los perodos A y B.
que,
una
vez
cumplido este requisito, el docente podr ejercer el
derecho al desplazamiento por ttulo docente, en forma inmediata.

que,
para producir el desplazamiento por ttulo docente, en el marco
del Artculo 113 de la Ley N 3529 - Estatuto del Docente- (t.a.)- y su

Reglamentacin, se proceder de la siguiente manera:
a)
El
postulante
deber
presentar
la
constancia
expedida
por
la
Junta
de
Clasificacin, a la que hace referencia el Artculo 1 de la presente.

b)
El
postulante
educativo,
una
deber
nota
presentar,
indicando
ante
el
la
cargo
Direccin
y/o
la
del
establecimiento
asignatura
espacio
curricular, en los que desea producir el desplazamiento. En caso de que

hubiere ms de un docente sin ttulo docente ser de aplicacin el orden
establecido en el Apartado 1 de la Reglamentacin del Artculo 21 de la Ley
N 3.529.
ARTCULO 4: ESTABLECER
que
el
docente
tendr
derecho
inscribirse
ante las Juntas de
Clasificacin con el ttulo docente o con la constancia de ttulo en trmite,

registrados por la Direccin de Ttulos y Equivalencias, dependiente del M.E.C.C.yT.ARTCULO 5: REGSTRESE, comunquese y archvese.

290
RESOLUCION N 1 3 1
VISTO:
La Resolucin N 1042/97 M.E.C.C.yT.; y
CONSIDERANDO:
Que en su anexo IV establece los criterios y parmetros para el diseo de la
Planta Orgnica Funcional de cada Unidad Escolar del Nivel Inicial;
Que el punto 6, inciso b de dicho Anexo permite la habilitacin de salas con
alumnos de tres (3), cuatro (4) y cinco (5) aos en la Zona Rural;
Que las salas que funcionan en Zona Rural son Jardines de Infantes anexos a
establecimientos de Educacin General Bsica o dependientes del Jardn de Infantes autnomo
ms prximo;
Que el Punto 1 del Anexo IV de la Resolucin N 1042/97 M.E.C.C.yT. establece que
el Jardn de Infantes atender nios de cuatro (4) a cinco (5) aos;
Que por lo expuesto en los considerandos
corresponde modificar el
punto 6, inciso b, del Anexo IV de la Resolucin N 1042/97 M.E.C.C.y T.
Que se han dictado las Resoluciones N 3374/01 y N 3704/01- M.E.C.C.yT. las que
modifican la Resolucin 1042/97 -M.E.C.C.yT.;
Que en reunin de Comisin de Poltica Salarial y Condiciones de Trabajo se ha
resuelto dejar sin efecto las mencionadas Resoluciones;
Que la Subsecretara de Educacin recomienda su aprobacin;
EL MINISTRO DE EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y
TECNOLOGA
RESUELVE:
ARTICULO l: DEJAR SIN EFECTO, a partir de la vigencia de la presente, las Resoluciones
N 3374/01 y N 3704/01 -MECCyT- referidas a la organizacin de las Plantas
Orgnicas Funcionales de las Unidades Educativas de Nivel Inicial.
ARTICULO 2: MODIFICAR el Punto 6, inciso b, del Anexo IV de la Resolucin N 1042/97 el que
b) Zona Rural: que el nmero de alumnos asegure una matrcula y una asistencia
media de:
Secciones
De 5 aos
De 4 y 5 aos
Mnimos Inscriptos
13
16
Asistencia Media
10
12
ARTICULO 3: ESTABLECER la plena vigencia de los criterios y parmetros para el diseo de la

Planta Orgnica Funcional de cada Unidad
de Nivel Inicial, fijados en
la Resolucin N 1042/97 -M.E.C.C.yT.-, con la modificacin aprobada en el Artculo 2 de la
presente.

291
RESOLUCION N 7 5 6
VISTO:
Las Resoluciones Ns.: 305/99 y 3529/2000 -M.E.C.C.yT.-; y
CONSIDERANDO:
Que por Resolucin N 305/99 -M.E.C.C.yT.- se indican procedimientos a desarrollar en
lo que respecta a la informacin del personal adherido a das de paros o huelgas,
Que el Estado es el responsable de garantizar el derecho a la educacin y al
trabajo, los que encuentran su base en la Constitucin Nacional y Provincial;
Que ambas Constituciones tambin aseguran
gremiales, entre ellos, el
de la huelga, cuyo ejercicio produce efectos no slo en la relacin laboral, sino tambin en
la continuidad de funcionamiento del sistema educativo;
Que la prestacin de servicios por el agente o docente genera un deber y un
derecho; el deber de cumplir con la obligacin de prestar personalmente el servicio en el
lugar, condiciones de tiempo y forma que determinen las reglamentaciones y a su vez el derecho
a percibir la consecuente remuneracin o pago de salarios;
Que el descuento de haberes, en tales casos no es sino la consecuencia salarial
del paro de actividades, y n una sancin disciplinaria o el cercenamiento del derecho
reconocido constitucionalmente;
Que el responsable de informar tal situacin es el
Director de la Unidad
Educativa o la Autoridad de la Unidad Administrativa,
inobservancia o cumplimiento
defectuoso, genera el pago de haberes por prestaciones no efectuadas, ocasionando un perjuicio
de naturaleza econmica, pasible de sanciones administrativas -previa substanciacin del
pertinente procedimiento establecido en el Decreto N 1311/99 y/o penales, de corresponder;
Que esta obligacin est contenida en el Articulo N 60 -Inciso a) de la Ley N
3529 -Estatuto del Docente- ( t.a.) y su Reglamentacin y en el Artculo N 21- lncisos 8 y
10 de la Ley N 2017 -Estatuto para el Personal de la Administracin Pblica Provincial;
Que por Resolucin N 3529/2000 -M.E.C.C.yT.- se establece y reglamenta en el mbito de este
Ministerio, la aplicacin del Decreto N 1138/97;
Que a los fines de unificar y desarrollar un proceso ms gil y eficiente,
resulta necesario adecuar la planilla denominada -."ADMINISTRACIN Y GESTIN DE PERSONAL
Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa- CARGOS A LIQUIDAR EN EL MES DE",
incorporndose la informacin relativa al personal adherido a los das de paros y/o huelgas,
como as tambin las responsabilidades inherentes del Director de la Unidad Educativa y/o de
la autoridad jerrquica de las Unidades Administrativas y/o de quienes los reemplacen,
Que en atencin a ello es conveniente dejar sin efecto la Resolucin N 305/99 M.E.C.C.yT.-;
Que corresponde el dictado de la presente Resolucin;
RESUELVE:
ARTICULO 1: DEJAR SIN EFECTO
la
Resolucin
N 305/99 del Ministerio de Educacin,
Cultura, Ciencia y Tecnologa, por los motivos expuestos en los considerandos
precedentes.
ARTICULO 2: MODIFICAR los Anexos I y II de la Resolucin N 3529/2000 del Ministerio de
Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, de conformidad a los Anexos I y II que
forman parte integrante de la presente.
ARTICULO 3: REGISTRAR, comunicar y archivar.
292
PLANILLA ANEXA I
ADMI NI STRACI N Y GESTI N DE PERSONAL MI NI STERI O DE EDUCACI N, CULTURA, CI ENCI A Y TECNOLOG A
CARGOS A LI QUI DAR EN EL MES DE
REGIN X -DENOMINACIN
Apellido
RU-UD- Cargo
y Nombres EMPL.
Denomi
nacin
Xxx
GOMEZ,
15-03- 0251MARIO
11112
M.E.P.
TOTAL DE AGENTES DE OFICINA
14
Documento
OFICINA X
Sit.
Rev.
2
NIVEL X-DENOMINACIN
Vigencia del Das de Das

Cargo
Paro
Aj. Mes
Desde
hasta
01/04/95
a 0
30
31/12/01
No
liq.
Hs
Obs.
SEOR DIRECTOR Y/O RESPONSABLE PAGADOR DE SUELDOS:

Conforme lo aprobado por Resolucin N 3529/00, esta Planilla que tiene el carcter de
DECLARACIN JURADA, deber ser cumplimentada de la siguiente manera:
a)
b)
c)
d)
Analizar la informacin que se detalla por agente y cargo u horas liquidadas en el

presente mes.
En los casos en que no corresponda la liquidacin, insertar el adverbio "NO" en la columna
identificada como "NO LIQUIDAR" (antepenltima).
Suscribir con sello identificatorio y sello de la unidad u oficina al pie de la planilla.
Efectuar la devolucin al personal que le haya hecho entrega de la Planilla, para su
posterior repliegue dentro de las cuarenta y ocho (48) hs. de recibida.
PLANILLA ANEXA II
DE LA PERI ODI CI DAD DE LA I NFORMACI N:
1- Mensualmente, en fecha a determinar de acuerdo con cronograma de pagos, se entregar a cada
oficina pagadora la planilla de "ADMINISTRACIN Y GESTIN DE PERSONAL -MINISTERIO DE
EDUCACIN,
CULTURA,
CIENCIA
Y
TECNOLOGA
-CARGOS
A
LIQUDAR
EN
EL
MES
DE
con el listado de agentes por cargos y/u horas ctedra a liquidar en el mes.
DE LOS DATOS CONSI GNADOS EN LA PLANI LLA:
2- La Planilla de "CARGOS A LIQUDAR -M.E.C.C.yT.", contendr los siguientes datos:
-Matrcula Individual de los agentes (D.N.I., L.C. o L.E);
-Apellido y Nombres del agente;
-Clave Presupuestaria del cargo:
-Denominacin del cargo;
-Situacn de revista;
-Vigencia del cargo;
-Das de paro;
-Cantidad de das liquidados en el mes a que corresponde el sueldo;
-Casos en los que no corresponda la liquidacin;
-Cantidad de horas ctedra liquidadas;
-Observaciones.
DE LA CUMPLI MENTACI N DE LA PLANI LLA:
3- Exclusivamente, en los casos en que no corresponda la liquidacin, de acuerdo con el
anlisis y verificacin efectuado, el responsable pagador deber indicar esta circunstancia
insertando el adverbio "NO" en la antepenltima columna de la planilla identificada como "NO
LIQUIDAR".
-Informar la cantidad de das u horas ctedra que se hubiese adherido el agente o docente
durante el perodo declarado, segn las siguientes previsiones:
a)Docentes con cargo: 1-Adherido: se debe consignar la cantidad de das en letras y nmeros.
2- No adherido: colocar "N/A".
b.)Docentes con horas ctedra: 1- Adherido: se debe consignar la cantidad de horas letras y
nmeros. 2- No adherido: colocar "N/A". 3- Sin obligacin: colocar "S/O".
c)Agentes: 1- Adherido: se debe consignar la cantidad de das en letras y nmeros.
2- No adherido: colocar "N/A".
Cualquier otro signo diferente o ausencia de la informacin requerida en la columna
correspondiente, de conformidad a la presente, se considera como que el seor Director de la
Unidad Educativa o Autoridad Jerrquica de la Unidad de Organizacin se encuentra adherido a
todos los das de paro del perodo informado y se practicarn los descuentos pertinentes.
293
4- En la Columna "OBSERVACIONES", debern consignarse los motivos por los cuales no

corresponda la liquidacin.
5- Suscribir con sello identificatorio y sello de la unidad u oficina al pie de la planilla.
DE LAS RESPONSABI LI DADES:
1- DEL AGENTE PAGADOR:
6- Es obligacin del responsable pagador, analizar y verificar la informacin contenida en la
planilla "CARGOS A LIQUIDAR -M.E.C.C.yT-", y cumplimentarla de acuerdo con la prestacin
efectiva de tareas del agente, segn lo establecido en los puntos 3 y 4.
7- Los responsables pagadores debern confeccionar la planilla dentro de un plazo de cuarenta
y ocho (48) horas de recibida la misma.
8En las establecimientos educativos, la recepcin de
planilla estar a cargo del
Director de la Unidad Educativa. En ausencia del mismo ser responsable de recepcionar la
planilla, el docente de mayor jerarqua, o en su ausencia, el docente de mayor puntaje. A
falta de estos, la responsabilidad ser del personal de servicio.
9- En las Unidades Administrativas, la recepcin de planilla estar a cargo de la autoridad
que est al frente de la misma, y en su ausencia, de quienes le sigan en el orden jerrquico.
1O- En caso de que en el mismo edificio funcionen distintas Unidades Educativas, la autoridad
que se encuentre en el turno en el que se hace entrega de las planillas "CARGOS A LIQUIDAR M.E.C.C.yT.-", ser la responsable de distribuirlas a los dems responsables pagadores,
debiendo stos recibirlas bajo conformidad.
11- Para el caso antes descripto, las planillas de que se tratan, de todas las unidades
educativas, debern ser devueltas para su repliegue por el responsable pagador que se
encuentre prestando servicios en la oportunidad de solicitarse su devolucin. A tal fin, los
responsables de " distintos establecimientos debern arbitrar los medios para que las
planillas con la informacin respectiva se encuentren a su disposicin, para proceder a la
entrega y posterior repliegue.
12- En poca de receso, dentro del plazo que informe la Direccin de Administracin conforme a
lo especificado en el punto siguiente, los responsables pagadores debern arbitrar los medios
que fueran necesarios para el cumplimiento de la recepcin y devolucin de las planillas.
I I - DE LA DI RECCI N DE ADMI NI STRAC1N:
13- Ser responsabilidad de la Direccin de Administracin la comunicacin de la fecha
programada para este operativo, mediante notificacin a remitir con los bolsines de haberes
del mes inmediato anterior. Dentro del mismo perodo,
proceder al retiro de la planilla,
la que deber ser entregada debidamente suscripta por
responsable, al personal que se
designe al efecto.
DEL CARCTER LEGAL DE LA PLANI LLA "CARGOS A LI QUI DAR - MI NI STERI O DE EDUCACI N,
CI ENCI A Y TECNOLOG A":
CULTURA,
14- Esta planilla tiene el carcter legal de una "DECLARACIN JURADA" por parte del
responsable pagador y deber ser de cumplimiento "OBLIGATORIO". Su incumplimiento o el
cumplimiento defectuoso del mismo, originar la aplicacin de sanciones a que hubiere lugar,
de conformidad con la normativa legal vigente.
15- La planilla "CARGOS A LIQUIDAR -M.E.C.C.yT.-", tendr fuerza legal suficiente para que la
Direccin de Administracin de la jurisdiccin o reas responsables que el Ministerio
determine, procedan a modificar la base de la liquidacin con la informacin contenida en la
misma y/o solicitar al Nuevo Banco del Chaco S.A, la no acreditacin en las cajas de ahorro
respectivas de los importes que no correspondan abonar.
DE LA DI STRI BUCI N DE LA PLANI LLA "CARGOS A LI QUI DAR - MI NI STERI O DE EDUCACI N,
CI ENCI A Y TECNOLOG A":
CULTURA,
16 -El Ministerio de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, a travs de terceros,

distribuir "la Planilla " a todas las Unidades Educativas de la Provincia del Chaco, debiendo
los responsables pagadores confeccionarla en el trmino de cuarenta y ocho (48) horas.
Transcurrido dicho plazo los terceros procedern a realizar la recoleccin y repliegue de
mismas, para su posterior entrega en Direccin de Administracin.
17 -La Direccin de Administracin o la dependencia que determine por Resolucin el Ministerio
de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, recepcionar "LA PLANILLA" para su anlisis y
correccin de la liquidacin del mes de que se trata,
en la base de datos de la
Jurisdiccin. Cualquier modificacin a los establecido en este punto deber ser reglamentado
por similar instrumento legal.

294
CIRCULAR N 0 2
RESISTENCIA, 01 de marzo de 2002
CI RCULAR N 02/ 02
A LOS
DIRECTORES REGIONALES POLINIVELES
SUPERVISORES Y DIRECTORES
SU DESPACHO
Me dirijo a Uds., a
de informar los pasos a seguir
para la designacin de personal en cargos de ascenso, en un todo de acuerdo con la Ley 5007,
normativa vigente.
En aquellas instituciones en las que sea necesario cubrir la Direccin, se har el

ofrecimiento y posterior designacin al Vicedirector, en forma automtica e inmediata.
En los caso en que sea necesario cubrir la Direccin,
habiendo Vicedirector, o la
Vicedireccin se deber tener en cuenta a aquel docente, de la Institucin, que haya
rendido y aprobado el Concurso de Ascenso, designndolo en forma inmediata.
En caso de que hubiera ms de un docente que haya rendido y aprobado el Concurso
de
Ascenso, deber designarse de acuerdo al orden de mrito del Concurso.
El padrn que contiene e1 orden de mrito se podr consultar en las Direcciones Regionales
y en el Centro de Documentacin e Informacin de la Subsecretara de Educacin.
Si en el establecimiento en el que se debe cubrir cargo de ascenso, no hay docentes que
hubieren rendido y aprobado el Concurso, se proceder
a cargo en forma previsora, al
docente titular, interino o suplente, segn corresponda, de acuerdo al orden de mrito en
cada uno de los casos, sin que este hecho produzca una Disposicin de Alta, hasta el Acto
Publico para la adjudicacin de interinatos y suplencias, en cumplimiento de la ley
mencionada, que ser convocado por la Direccin General de Gestin.
Atentamente.
Firmado: Prof. Nilda Edidt Orsetti de Sucin

295

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I S S N N 1 6 6 6 - 5 5 8 9

Boletn N 2 - Mayo 2002

Sr. Alfredo Vera

2 Parte: Texto Normativo

Sr. Alfredo Vera

Podr localizarlo en:

Se re cue rda a los s eo res Dire cto re s la ne ce s idad de que se as eg ure

RM: Re s o luci n de l Minis te rio d e Educa ci n, Cultura , Cie ncia y Te c no lo g a .

RC: Re s o luci n d e l Co ns e jo Ge ne ra l d e Educa ci n.

DI: Dis po s ici n.

ACREDITACION DE ESPACIOS CURRICULARES

CAPACITACION, PERFECCIONAMIENTO Y ACTUALIZACION DOCENTE

ESTATUTO DEL DOCENTE

MOVILIDAD DEL DOCENTE

PROYECTOS Y PROGRAMAS ESPECIALES

1 ra. Part e : HIS TORIA DE LA NORMA

ACREDITACION DE ESPACIOS CURRICULARES

CAPACITACION, PERFECCIONAMIENTO Y ACTUALIZACION DOCENTE

415, 87; DE. 01201, 88; DE.

NORMAS MODIFICADAS: DE. 00979, 01

NORMAS MODIFICADAS: RM. 00588, 96

ESTATUTO DEL DOCENTE

NORMAS MODIFICADAS: LE. 03529

NORMAS MODIFICADAS: LE. 03529

NORMAS MODIFICADAS: LE. 03529, LE. 04540

NORMAS MODIFICADAS: DE. 01217, 91

NORMAS MODIFICADAS: RM. 00423, 99

1939, 97; RM. 02226,97; RM.

NORMAS MODIFICATORIAS: RM. 01938, 01

MOVILIDAD DEL DOCENTE

00404, 01; DE. 01572, 01;

NORMAS MODIFICADAS: LE. 04751

PROYECTOS Y PROGRAMAS ESPECIALES

2 da . Part e : TEXTO NORMATIVO

EL GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DEL CHACO

ING. GUILLERMO A. AGERO

MESA DE ENTRADAS Y SALIDAS

COORD. REGIONAL POLINIVEL

PLANILLA ANEXA III

sobre las acciones

4) Gestionar alternativas tendientes a lograr la real concrecin de las polticas

7) Supervisar, evaluar y calificar al personal docente y administrativo a su cargo.

para adultos, Direccin de Educacin especial y atencin a la diversidad, Direccin de

DEPARTAMENTO SECRETARIA ADMINISTRATIVA.

RELACION FUNCIONAL: con Coordinadores Regionales Polinivel.

9)Controlar la asistencia del personal administrativo a su cargo.

DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Nivel Inicial.

RELACION FUNCIONAL: con Coordinadores Regionales Polinivel.

2)Recibir, seleccionar, distribuir y expedir toda documentacin que se tramita en el servicio.

6)Mantener informado al personal administrativo y de servicio de su dependencia, acerca de las

- DIRECCION DE NIVEL SECUNDARIO

su cargo, aplicando las sanciones

7)Asignar funciones al personal administrativo, disponiendo el cambio de tareas y rotacin de

DEPENDENCIA JERARQUICA: de la Direccin de Nivel Secundario.

- DEPARTAMENTO APOYO DE SUPERVISION SECUNDARIA

actividades administrativas de las

3)Realizar la liquidacin de gastos de consumo y viticos de la Supervisin.

- DIRECCIN DE MODALIDAD ENSEANZA TCNICA:

DEPARTAMENTO SECRETARIA ADMINISTRATIVA.

administrativas inherentes a la Direccin de Modalidad Enseanza Tcnica.

6)Supervisar, evaluar y calificar al personal docente y administrativo a su cargo.

11)Cumplir, adems toda otra funcin que surja de su

5)Supervisar, evaluar y calificar al personal docente y administrativo a su cargo.