Unidad educativa “”

AÑO LECTIVO
2019-2020

PLAN DE CLASES
Docente: Tiempo en semanas 40:00 minutos
Área Lengua y literatura Grado Sexto Año lectivo
Asignatura Lengua y literatura Inicio Término

Unidad LENGUA Y CULTURA - COMUNICACIÓN ORAL - LECTURA - ESCRITURA - LITERATURA

Didáctica
Objetivos De La Unidad OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.

Eje Transversal Responsabilidad

Criterios De Evaluación
CE.LL.3.6.2. Escribe diferentes tipos de texto con estructuras expositivas (informe, noticia, entre otros),
según su estructura, con secuencia lógica, manejo coherente de la persona y del tiempo verbal; organiza
las ideas en párrafos según esquemas expositivos de comparación-contraste, problema- solución,
antecedente-consecuente y causa-efecto, y utiliza conectores causales y consecutivos,

DESTREZAS CON CRITERIOS ACTIVIDAES DE RECURSOS EVALUACIÓN

DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS
CRITERIO/ INDICADORES DE
DE LOGRO EVALUACIÓN
LL.3.4.4. Escribir instrucciones CICLO DE .LL.3.6.2. Escribe cartas, TÉCNICA:
con secuencia lógica, uso APRENDIZAJE Texto del estudiante noticias, diario personal, Prueba
de conectores temporales y de • Dinámica de iniciación entre otros textos
orden, y coherencia en el Tema: “La pelota Videos narrativos, (organizando los INSTRUMENTO:
manejo del verbo y la persona, en preguntona” hechos y acciones con Cuestionario
situaciones comunicativas • Exploración y activación de Laminas criterios de secuencia
que lo requieran. conocimientos previos sobre la lógica y temporal, manejo
importancia de la lectura Carteles de persona y tiempo verbal,
 conectores temporales y
• EXPERIENCIA aditivos, proposiciones y
Activación de conocimientos conjunciones) y los integra
previos a partir de la estrategia en diversos tipos de textos
preguntas exploratorias producidos con una
¿Qué tipo de textos e gustan intención comunicativa y en
leer? un contexto determinado.
¿Conoces cómo están (I.3., I.4.)
compuestos estos textos?
• REFLEXIÓN
• Explicar cómo está compuesto
un texto.
• Observación de la estructura
de un texto.
• Pregunta que es un verbo.

• CONSTRUCCIÓN
• Definición del significado de
verbo.
• Observación de la estructura
del verbo.
• Explicación de las
características del lexema,
morfema.
• Identificación del morfema y el
lexema en los siguientes
verbos:
-cantamos,
-jugaremos,
-respiró
• Descripción de los accidentes
del verbo.
• Clasificación del número y
género del verbo.

• APLICACIÓN
 • Realización del resumen en
esquemas mentales.
• Identificar los verbos de cada
uno de estos párrafos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

(COORDINADOR DE ÁREA) (VICERRECTOR)
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 03-07-2019 FECHA: 03-07-2019 FECHA: 03-07-2019
DINÁMICA

LA PELOTA PREGUNTONA

El docente entrega una pelota, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio.

Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio.

La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta y dice que tipo de lectura le gustan y como esto ayuda en su diario vivir.

El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la
pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.

El objetivo de la dinámica es hacer caer en conciencia la importancia que tiene la lectura en el diario vivir y las veces que la usamos sin darnos
cuenta.
EVALUACIÓN SUMATIVA

Nombre:
Fecha: Año: Sexto EGB
Destreza: Distinguir entre tema e ideas principales los distintos verbos que
conoces.

1. FÍJATE EN EL DIBUJO Y NOMBRA LOS VERBOS QUE SE TE PASAN POR

LA CABEZA QUE TENGAN RELACIÓN CON EL DIBUJO.
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