CONVERSACIONES SUSTANTIVAS EN EL AULA

¿QUÉ ES LA CONVERSACIÓN?

 ES UN ACTO COMUNICATIVO EN DONDE DOS O MÁS

PERSONAS INTERCAMBIAN CONCEPTOS IDEAS,
PENSAMIENTOS, OPINIONES Y SENTIMIENTOS.
 EL HABLA ES MÁS ACELERADA.
 SUELE HABER MENOS RESPETO POR LOS TURNOS DE
HABLAR = INFORMAL

LAS CONVERSACIONES EDUCATIVAS: MOTIVAN A LOS

ALUMNOS, POR QUE VALIDAN LA IMPORTANCIA DE SUS
APORTES PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA. EL
PROPÓSITO ES INTERPRETAR Y CONSTRUIR DE MANERA
CONJUNTA LO QUE SE COMPRENDE.

SEGÚN LOS SIGUIENTES AUTORES:

BAJTIN: EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DESDE SUS

RESPUESTAS

 LA ENSEÑANZA: DIALÓGICA, IMPLICA UNA CONCEPCIÓN

DEL CONOCIMIENTO QUE EN FORMA CONTINUA SE
REGENERA Y SE CONSTRUYE EN CONJUNTO ENTRE
DOCENTE – ALUMNO Y PARES.
 EL APRENDIZAJE: SE CONSTRUYE EN EL INTERJUEGO DE
VOCES. SE PROCURA REGISTRAR DURANTE UN PERIODO
DE TIEMPO SOSTENIDO TODOS LOS INTERCAMBIOS
ENTRE LOS PARTICIPANTES, YA QUE LA CALIDAD DEL
APRENDIZAJE DEL ALUMNO ESTÁ ESTRECHAMENTE
RELACIONADA CON LA CALIDAD DE LA CONVERSACIÓN
ÁULICA.
 BAJTÍN SEÑALA QUE LA COMPRESIÓN REAL Y TOTAL
TIENE UN CARÁCTER DE RESPUESTA ACTIVA. NO
SIEMPRE TIENE LUGAR UNA RESPUESTA INMEDÍATA EN
VOZ ALTA, LA COMPRESIÓN ACTIVA ES ACCIÓN
INMEDIATA, QUE PUEDE QUEDAR POR UN TIEMPO COMO
UNA COMPRENSIÓN SILENCIOSA, PERO ESTÁ, ES UNA
COMPRESIÓN DE RESPUESTA RETARDADA: TARDE O
TEMPRANO LO ESCUCHADO Y COMPRENDIDO
 ACTIVAMENTE RESURGIRÁ DE LOS DISCURSOS
POSTERIORES. CONSIDERÁNDOSE UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO, YA QUE SE VA RELACIONAR LA NUEVA
INFORMACIÓN CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS.

LOTMAN (1988) AFIRMA QUE EL LENGUAJE PUEDE TRATARSE

TANTO EN TÉRMINOS DIALÓGICOS COMO EN TÉRMINOS
UNÍVOCOS.

EL LENGUAJE EN TÉRMINOS DIALÓGICOS:

 EL DOCENTE: EJERCE UN ROL DE ENSEÑANTE A TRAVÉS

DE UNA COMUNICACIÓN QUE GENERA CON EL ALUMNO.
EL CUAL DEBE TENER EN CUENTA EL CARÁCTER COMO
EL TONO DEL DISCURSO ÁULICO, TRATAR DE CAPTAR LA
ATENCIÓN DE SUS ALUMNOS HACIENDO INTERESANTE
SU CLASE, PARA ELLO RECURRE A DIFERENTES
ESTRATEGIAS, RECURSOS Y MÉTODOS, UN BUEN
VÍNCULO COMUNICATIVO GENERA UN CLIMA DE
CONFIANZA, FAVORABLE PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.
 LAS ESTRATEGÍAS PEDAGÓGICAS, PARA GENERAR UNA
CONVERSACIÓN ÁULICA SON:
a) EL DEBATE: SOSTENIDO EN EL AULA, DA VALIDEZ A
LOS ALUMNOS COMO FUENTES IMPORTANTES DE
CONOCIMIENTO Y ESTIMULA LOS MODOS DE
COGNICIÓN (PENSAR Y NO SOLO RECORDAR), ES
UNA FORMA DE AUMENTAR LA PARTICIPACIÓN.
b) LAS PREGUNTAS AUTÉNTICAS: SON AQUELLAS QUE
NO TIENEN UNA RESPUESTA EXACTA, INDICAN QUE
EL MAESTRO OTORGA PRIORIDAD AL
RAZONAMIENTO SOBRE LA MEMORIZACIÓN (ESTAS
PREGUNTAS DEMUESTRAN EL INTERÉS DEL
DOCENTE POR LAS OPINIONES Y LOS
PENSAMIENTOS DE LOS ALUMNOS).
EL DEBATE Y LAS PREGUNTAS AUTÉNTICAS,
PROMUEVEN EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES POR QUE GENERAN RESPUESTAS
CON FUNDAMENTOS Y ARGUMENTACIÓN.
 EL LENGUAJE EN TÉRMINOS UNÍVOCO: SE REFIERE AL
LENGUAJE QUE TIENE UN ÚNICO SIGNIFICADO E
INTERPRETACIÓN)

 CUANDO A LOS ENUNCIADOS SE LES DA UN

TRATAMIENTO UNIVOCO, COMO SUCEDE EN EL
RECITADO, LA MIRADA ESTÁ PUESTA EN LA
TRANSMISIÓN PRECISA DE LA INFORMACIÓN.
 EN LAS ESCUELAS: DEJA DE LADO EL RAZONAMIENTO Y
EN REEMPLAZO; SE MEMORIZA LA INFORMACIÓN. SE DA
UNA COMUNICACIÓN AUTORITARIA POR PARTE DEL
DOCENTE QUE ESTABLECE UNA RELACIÓN DE
IMPOSICIÓN DE SU ROL, ESPERANDO SUMISIÓN Y
PASIVIDAD DEL ALUMNO.
 EN LA CONVERSACIÓN ÁULICA