EN ESTE PRESENTE TRABAJO SE PRETENDE BUSCAR

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE ALCANCE EL OBJETIVO

DE TRANSMITIR DE MANERA EFICAZ CONOCIMIENTO S,
ES UNA ALTERNATIVA PREVALENTE CONDUCIR LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJES YA QUE LA EDUCACIÓN ES
UN PROCESO COMPETENTE DE FORMACIÓN
PERMANENTE DE ÁMBITO PERSONAL, CULTURAL Y
SOCIAL, QUE IMPLICA UNA GRAN RESPONSABILIDAD Y
LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE SON UNA
HERRAMIENTA A LA HORA DE FORTALECER UN
PROCESO FORMATIVO EN LOS EDUCANDOS, POR TAL
MOTIVO ES IMPORTANTE IDENTIFICAR CADA ESTILO DE
APRENDIZAJE. YA QUE ES VITAL LA INTEGRACIÓN DE
TÉCNICAS QUE FAVOREZCA CADA ESTILO DE
APRENDIZAJE Y ASÍ PODER POTENCIALIZAR A CADA
SER EN UN AMBIENTE ACORDE Y DAR RESPUESTAS A
SUS NECESIDADES, ESTO ES LA CLAVE DE UNA
ADECUADA INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MEJORANDO EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE . CONOCER
CUÁL ES EL ESTILO DE APRENDIZAJE PREFERIDO POR
ALGUIEN, EFECTÚA UNA TRANSFORMACIÓN EN EL
NIVEL COMPETITIVO Y EFICAZ PARA
RESOLVER PROBLEMAS . PARTIENDO DE QUE LA
MAYORÍA DE LOS PROBLEMAS A LOS QUE SE
ENFRENTAN LOS ALUMNOS EN LA FORMACIÓN
INVOLUCRAN PROCESOS , COMO IDENTIFICAR UN
PROBLEMA, Y SU POSIBLE SOLUCIÓN.
INTRODUCCIÓN
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE LOS HAN DEFINIDO
COMO UN CONJUNTO DONDE LOS NIÑO/AS APRENDE
DE ACUERDO A UNAS CARACTERÍSTICAS
(COGNITIVO, SENSORIO-MOTOR) DONDE INFLUYE SU
ENTORNO SOCIAL, ES DECIR, LA FORMA EN QUE
PERCIBE, LA INFORMACIÓN, LA PROCESA, RETIENE,
ACUMULA Y CONSTRUYE CONCEPTOS, ES ALLÍ
DONDE ESTABLECEN SUS PREFERENCIAS DE
APRENDIZAJE Y DEFINE SU POTENCIAL COGNITIVO.
ALGUNOS AUTORES COMO; DAVID KOLB Y BERNICE
MCCARTHY, HAN DESARROLLADO Y
PERFECCIONADO ALGUNAS INVESTIGACIONES
RELACIONADAS CON EL DESARROLLO DE NUEVAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE TIENE EN
CUENTA LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE (VISUAL,
AUDITIVO, KINESTÉSICO) DE CADA UNO DE LOS
ESTUDIANTES.
LOS MAESTROS JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL
QUE ES IDENTIFICAR LOS DIFERENTES ESTILOS DE
APRENDIZAJE; TAMBIÉN HAY UNA GRAN VARIEDAD
DE ESTRATEGIAS APROPIADAS PARA CADA UNO, LOS
MAESTROS TIENEN ESTILO PROPIO DE DAR CLASE,
Y SIMPLEMENTE DESCONOCEN ALGUNAS
HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS QUE AYUDAN A
MEJORAR EL RENDIMIENTO DEL EDUCADOR Y LAS
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO;
SEA CUAL SEA SU ESTILO DE APRENDIZAJE
PREFERIDO.
“A RAÍZ DE LOS ESTUDIOS ENFOCADOS A LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE, SURGIERON UNA GRAN
DIVERSIDAD DE DEFINICIONES, CLASIFICACIONES E
INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO. LOS DISTINTOS
MODELOS Y TEORÍAS EXISTENTES SOBRE ESTILOS DE
APRENDIZAJE OFRECEN UN MARCO CONCEPTUAL
QUE NOS PERMITE ENTENDER LOS
COMPORTAMIENTOS DIARIOS EN EL AULA, CÓMO SE
RELACIONAN CON LA FORMA EN QUE ESTÁN
APRENDIENDO LOS ALUMNOS Y EL TIPO DE ACCIÓN
QUE PUEDE RESULTAR MÁS EFICAZ EN UN MOMENTO
DADO”. (CAZAU, 2001)[1]
[1] TOMADO DEL AUTOR PABLO
CAZAU. HTTP://WWW.GALEON.COM/PCAZAU/GUIA_EST
I03.HTM MARCO TEÓRICO
PARA LA REALIZACIÓN DE ESTE
TRABAJO SE TUBO EN CUENTA EL
MODELO PEDAGÓGICO QUE KLONB EL
SUPONE QUE PARA APRENDER SE DEBE
PROCESAR LA INFORMACIÓN POR
MEDIO DE:
EXPERIENCIAS DIRECTAS O
CONCRETAS
EXPERIENCIA ABSTRACTA: CUANDO
LEEMOS ALGO O NOS LO CUENTAN
TRANSFORMÁNDOLO EN
CONOCIMIENTO.
TAMBIÉN SE IMPLEMENTO LA TEORÍA
DE BERNICE MCCARTHY. QUE SU
TEORÍA HACE REFERENCIA A LOS
HEMISFERIOS CEREBRALES, PERCIBIR
LA REALIDAD Y PROCESAR-
ORGANIZAR.
MENCIONA ALGUNAS
CLASIFICACIONES.
 1.IMAGINATIVO- SENSITIVOS
2. ANALÍTICO – PENSADORES
3.SENTIDO COMÚN – SENSORIALES
4. DINÁMICO – INTUITIVOS
GRACIAS A ESTOS PEDAGOGOS SE
LOGRO IMPLEMENTAR ALGUNAS
TEORIAS PARA QUE FUERA MAS FACIL
EL PROCESO Y ESTILO DE
APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS EN SU E
CONCLUSIONES

 EN BASE AL ANÁLISIS REALIZADA A

TODO EL PROCESO INVESTIGATIVO SE
CONCLUYE QUE LA DOCENTE EMPLEA
EL JUEGO Y LAS ACTIVIDADES QUE
GENERAN IMPACTO COMO LAS
MANUALIDADES, EL PROYECTO DE
AULA “EL GATO LI”, LA
VOCALIZACIÓN Y LAS RONDAS EN EL
NIÑO COMO FUNDAMENTALES PARA
DEJAR UNA ENSEÑANZA, EN EL AULA
SE IDENTIFICARON LOS CUATRO
ESTILOS DE APRENDIZAJE
RESALTADOS POR BERNICE
 MCCARTHY QUE SON IMAGINATIVO-
SENSITIVO, ANALÍTICO-PENSADORES,
SENTIDO COMÚN-SENSORIALES,
DINÁMICO-INDUCTIVOS ES DECIR LOS
NIÑOS APRENDEN ESCUCHANDO,
LEYENDO, PRACTICANDO, Y DE
PRUEBA Y ERROR.
LA ESTRATEGIA PROPUESTA INTEGRO
LOS DIFERENTES TIPOS DE
APRENDIZAJE, EN DONDE LOS NIÑOS
DIERON RESPUESTA A CADA UNO,
INDEPENDIENTEMENTE DE SU ESTILO
PERSONAL, LOS NIÑOS TUVIERON EL
ESPACIO DE ESCUCHAR, IMAGINAR, DE
CONSTRUIR SU PROPIO CONCEPTO A
TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN.
EXISTEN MUCHAS HERRAMIENTAS SIN
COSTO APROPIADAS PARA EMPLEARSE
EN EL AULA CON EL FIN DE
SATISFACER LOS ESTILOS Y RITMOS
DE APRENDIZAJE.

DAD ESCOLAR.