Cuadro de doble entrada

Nombre del Estudiante: Lesly Daniela Gómez Vidales

Con relación al tema Respuestas

¿Qué es lo que se quiere El tema que quiero abordar es comprensión lectora,
conocer o saber? respecto a los niveles que este tiene, los cuales son
literal, inferencial y crítico, por lo tanto principalmente
quiero conocer el nivel que tienen los estudiantes en
comprensión, por lo general en todas las escuelas en
las que he practicado se encuentran dentro del nivel
literal, que es el más sencillo pos así decirlo, con ello
quiero saber cómo favorece e influye los niveles
inferencial y crítico en el aprendizaje de los
estudiantes
¿Para qué? o ¿Cuál es la Me he dado cuenta que en ocasiones solo con que los
razón? estudiantes lean, se cree que estos ya están
comprendiendo y por lo mismo ya pueden aprender a
través de la lectura, cuando en realidad no, solo leen
sin tener un mensaje o una crítica ante lo consultado y
tampoco pueden resolver actividades.
¿Qué es lo que se ha visto Dentro de mi práctica he podido observar que los
con relación al tema en su estudiantes leen y realizan actividades a partir de
práctica o ámbito estas lecturas, sin embargo no se les cuestiona, creo
profesional? que una parte fundamental es dialogar lo abordado en
la lectura para ver que tanto dominio de la información
tienen los estudiantes al momento de leer. Muchas de
las actividades que se realizan son solo transcribir la
información que el texto les da a un organizador o a
preguntas.
¿Qué preguntas se ha ¿Qué estrategias serán las más adecuadas para
hecho? trabajar la comprensión lectora?, ¿Qué beneficios en
 el aprendizaje del estudiante se tendrán al trabajar la
comprensión lectora?, ¿Qué pasa si un alumno no
comprende lo que lee?, ¿Hasta qué punto afecta que
un estudiante no comprenda lo que lee?
¿Qué es lo que sabía o Lo que hasta ahora se del tema, es que es una de las
sabe del tema? principales problemáticas dentro de las aulas y esto se
ve reflejado en los resultados de la prueba PISA, ya
que dentro de nuestro país, Zacatecas ocupa el último
lugar en comprensión lectora, y además que en cada
una de las aulas en las que he practicado esta
problemática se ve muy presente. También que
existen 3 niveles de comprensión lectora, el literal,
inferencial y crítico, por lo general los estudiantes de
las escuelas de práctica se encuentran en el nivel
literal, que se podría decir que es el más básico.
Existen muchos autores que plantean estrategias para
esta temática, una de ellas es Isabel Solé, donde
maneja un libro que habla acerca de estrategias de
lectura, que es en quien base mi proyecto de
innovación de quinto semestre.
¿Qué nuevas preguntas se ¿Las estrategias de Isabel Solé, me ayudaran a
ha hecho a partir las trabajar con la comprensión lectora de mis
lecturas realizadas? estudiantes? ¿Qué estrategia innovadora me ayudaría
a abordar la comprensión lectora? ¿Cómo desarrollar
los niveles inferencial y crítico de comprensión lectora
en estudiantes de telesecundaria? ¿Cómo contribuyen
las fases de Isabel Solé en el desarrollo de la
comprensión lectora?
De todas ellas ¿Cuál es la ¿Cómo desarrollar los niveles, literal e inferencial de
considera central para comprensión lectora a través de las 3 fases de Solé y
investigar? una de sus respectivas estrategias?
¿Cómo piensa obtener Investigando a través de diferentes navegadores
información para conocer educativos, leyendo más acerca del tema, estrategias
más del tema? que se hayan implementado con anterioridad, con la
finalidad de encontrar una que complemente la idea
que tengo de los niveles de comprensión lectora.
¿A través de qué medios Por medio de google académico, CONISEN,
y/o recursos? investigaciones, ponencias, tesis.
¿Qué tipo de Pienso implementar la investigación-acción, donde mi
procedimiento piensa grupo de práctica de 7mo y 8vo semestre de la
utilizar para organizar, licenciatura será el grupo donde se aplicara la
analizar e interpretar la propuesta de intervención.
información?