Facultad de Filosofía Filial San Pedro

Didáctica General
ACTIVIDAD A DISTANCIA Nº 1 1

Capacidad
- Reconoce los delineamientos teóricos – prácticos de la Didáctica General.

Indicador
- Analiza el concepto de la Didáctica General (1p)
- Identifica las características de la didáctica como arte y como ciencia. (1p)
- Describe los principios de la Didáctica (1p)
- Caracteriza los tipos de Didácticas.(1p)
- Identifica los elementos de la Didáctica (1p)
- Escribe la importancia de la Didáctica en la labor Docente (1p)
- Escribe el concepto de Educación (1p)
- Caracteriza a la Educación (1p)
- Elabora un esquema de los tipos de educación (1p)
- Entrega el trabajo en tiempo y forma. (1p)

Estimado estudiante:

Las tareas propuestas se enmarcan dentro del plan de clases durante el tiempo de
suspensión de actividades académicas de aula para evitar la propagación de Covid 19. El
trabajo es individual, solicitando autonomía y responsabilidad.

Fecha límite de entrega

ACTIVIDADES (10p)

En la presente UNIDAD, analizaremos las concepciones de la Didáctica como Ciencia.

Para ello es importante considerar que, durante las clases virtuales se pretende que el
alumno se familiarice con las concepciones de la Didáctica, su objeto de estudios,
principios, finalidad e importancia de la ciencia. En este contexto, estaremos visualizando
videos, analizando diapositivas, familiarizándonos con el material informativo y realizar las
actividades propuestas.

TAREA
1- ESCRIBE
1.1- ¿QUÉ ES PARA TI LA DIDÀCTICA?

LA DIDÁCTICA ES EL ARTE DE ENSEÑAR. COMO TAL, ES UNA DISCIPLINA DE LA PEDAGOGÍA,

INSCRITA EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, QUE SE ENCARGA DEL ESTUDIO Y LA
INTERVENCIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON LA FINALIDAD DE OPTIMIZAR LOS
MÉTODOS, TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS QUE ESTÁN INVOLUCRADOS EN ÉL.

2- EXPLICA EL CONCEPTO ETIMOLOGICO Y CIENTIFICO DE LA DIDACTICA

ETIMOLÓGICAMENTE, LA PALABRA DIDÁCTICA SE DERIVA DEL GRIEGO:
DIDASKEIN = ENSEÑAR TEKNE =ARTE

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DE ESTE ANÁLISIS ETIMOLÓGICO SE CONCLUYE QUE DIDÁCTICA ES EL ARTE DE ENSEÑAR.
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DIDAXIS TENDRÍA UN SENTIDO MÁS ACTIVO, Y DIDÁCTICA SERÍA EL NOMINATIVO Y
ACUSATIVO PLURAL, NEUTRO, DEL ADJETIVO DIDAKTIKOS, QUE SIGNIFICA APTO PARA LA
DOCENCIA.
EN LATÍN HA DADO LUGAR A LOS VERBOS DOCERE Y DISCERE, ENSEÑAR Y APRENDER
RESPECTIVAMENTE, AL CAMPO SEMÁNTICO DE LOS CUALES PERTENECEN PALABRAS COMO
DOCENCIA, DOCTOR, DOCTRINA, DISCENTE, DISCIPLINA, DISCÍPULO... DESDE SU ORIGEN EN
LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA GRIEGA, EL SUSTANTIVO DIDÁCTICA HA SIDO EL NOMBRE
DE UN GÉNERO LITERARIO. PRECISAMENTE AQUEL GÉNERO QUE PRETENDE ENSEÑAR O
FORMAR AL LECTOR.
SIGUIENDO LA ETIMOLOGÍA DE ESTE VOCABLO, SU DEFINICIÓN ES PARA EL SUSTANTIVO,
DENTRO DEL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA ES LA PARTE DENTRO DE LA PEDAGOGÍA QUE
EXPLICA, ESTUDIA Y TEORIZA SOBRE LA ENSEÑANZA. DE MANERA TRADICIONAL SE LA DEFINÍA
COMO EL ARTE DE ENSEÑAR; EN LA MODERNIDAD PASÓ A CONSIDERARSE COMO EL
ASPECTO PRÁCTICO DE LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA QUE SON LOS MÉTODOS PRÁCTICOS
DE LA ENSEÑANZA PARA
APLICAR EN LA REALIDAD LAS DIRECTRICES DE LA TEORÍA.

3- ESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS TIPOS DE DIDÀCTICAS

DIDACTICA GENERAL DIDACTICA DIDACTICA ESPECIAL
DIFERENCIAL
LA DIDÁCTICA LA DIDÁCTICA ESPECIAL,
COMO DIDÁCTICA DIFERENCIAL O TAMBIÉN DENOMINADA
GENERAL DESIGNAMOS DIFERENCIADA ES ESPECÍFICA, ES AQUELLA
EL CONJUNTO DE AQUELLA QUE SE APLICA QUE ESTUDIA LOS
NORMAS EN QUE SE A SITUACIONES DE MÉTODOS Y PRÁCTICAS
FUNDAMENTA, DE ENSEÑANZA ESPECÍFICAS, APLICADOS PARA LA
MANERA GLOBAL, EL DONDE SE TOMAN EN ENSEÑANZA DE CADA
PROCESO DE ENSEÑANZA- CONSIDERACIÓN CAMPO, DISCIPLINA O
APRENDIZAJE, SIN ASPECTOS COMO LA MATERIA CONCRETA DE
CONSIDERAR UN ÁMBITO EDAD, LAS ESTUDIO. EN ESTE
O MATERIA ESPECÍFICO. CARACTERÍSTICAS DEL SENTIDO,
COMO TAL, SE ENCARGA EDUCANDO Y SUS ESTABLECE
DE POSTULAR LOS COMPETENCIAS DIFERENCIACIONES
MODELOS DESCRIPTIVOS, INTELECTUALES. POR LO ENTRE LOS MÉTODOS Y
EXPLICATIVOS E TANTO, LA DIDÁCTICA PRÁCTICAS EMPLEADOS
INTERPRETATIVOS DIFERENCIAL ENTIENDE PARA IMPARTIR
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APLICABLES A LOS QUE DEBE ADAPTAR LOS CONOCIMIENTO, Y
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PROCESOS DE MISMOS CONTENIDOS EVALÚA Y DETERMINA
ENSEÑANZA; DE DEL CURRÍCULO CUÁLES SERÍAN LOS MÁS
ANALIZAR Y EVALUAR ESCOLAR A DIFERENTES BENEFICIOSOS PARA EL
CRÍTICAMENTE LAS TIPOS DE AUDIENCIA. POR APRENDIZAJE DEL
CORRIENTES Y EJEMPLO, EL MISMO ALUMNADO SEGÚN EL
TENDENCIAS DEL TEMA DE HISTORIA TIPO DE MATERIA. POR
PENSAMIENTO UNIVERSAL SE EJEMPLO, LA DIDÁCTICA
DIDÁCTICO MÁS PRESENTARÁ DE ESPECIAL ENTIENDE QUE
RELEVANTE, Y, MANERAS DISTINTAS A LOS MÉTODOS Y
FINALMENTE, DE DEFINIR LOS SIGUIENTES GRUPOS: DINÁMICAS PARA
LOS PRINCIPIOS Y ADOLESCENTES, ENSEÑAR 6
NORMAS GENERALES DE PERSONAS CON DISCIPLINAS TAN
LA ENSEÑANZA, NECESIDADES DISPARES COMO EL
ENFOCADOS HACIA ESPECIALES, ADULTOS LENGUAJE, LAS
LOS OBJETIVOS CURSANDO ESTUDIOS MATEMÁTICAS, O LA
EDUCATIVOS. SU SECUNDARIOS EN UN EDUCACIÓN FÍSICA
ORIENTACIÓN, EN ESTE INSTITUTO NOCTURNO. DEBEN PARTIR DE
SENTIDO, ES PRINCIPIOS DE ABORDAJE
EMINENTEMENTE DISTINTOS.
TEÓRICA.

4- ATRAVÈS DE MAPA MENTAL, ESQUEMATIZA LOS ELEMENTOS DE LA

DIDACTICA

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5- HABLA DE LA DIVISIÒN DE LA DIDACTICA

SEGÚN COMENIO EN SU DIDÁCTICA MAGNA, LA DIDÁCTICA SE DIVIDE EN:
1- MATÉTICA, SE REFIERE A QUIÉN APRENDE: EL ALUMNO.
2- SISTEMÁTICA, SE REFIERE A LOS OBJETIVOS Y MATERIAS DE ENSEÑANZA
3- METÓDICA, SE REFIERE A LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO DIDÁCTICO, AL ARTE DE ENSEÑAR

6- A PARTIR DE LA LECTURA DEL MATERIAL INFORMATIVO 2 EDUCACIÓN ,

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

12.1- ESCRIBE EL CONCEPTO DE EDUCACION

EL TÉRMINO EDUCACIÓN ES DE LOS MÁS UTILIZADOS EN LA VIDA COTIDIANA. INICIALMENTE

CUALQUIERA SE ATREVERÍA A DAR

UNA DEFINICIÓN, PORQUE TODOS TENEMOS UNA IDEA MÁS O MENOS CLARA SOBRE SU
SIGNIFICADO Y ALCANCE. EL

PROBLEMA SE PLANTEA CUANDO SE PRETENDE ANALIZAR LA IDEOLOGÍA DE LAS DEFINICIONES

PROPUESTAS, PORQUE CADA

UNA DE ELLAS ENTRAÑA UNA FILOSOFÍA PERSONAL, UNA MANERA DE COMPRENDER EL MUNDO Y LA
VIDA. ASÍ LLEGAMOS A

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UN PLANTEAMIENTO PREVIO DE LA SITUACIÓN, LA EDUCACIÓN, QUE EN CUALQUIER CASO ES
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PERFECCIONAMIENTO, ESTÁ

LIGADA A LA VISIÓN IDEAL DEL HOMBRE Y SU PAPEL EN EL MUNDO.

LA EDUCACIÓN ES TAN ANTIGUA COMO EL HOMBRE. EN EFECTO, DESDE SU APARICIÓN EL HOMBRE

SE PREOCUPÓ DE

“CRIAR” Y “CUIDAR” A SUS HIJOS HASTA QUE PUDIERAN VALERSE POR SÍ MISMOS. EN ESTA FUNCIÓN
EDUCATIVA INICIAL

PUEDE VERSE LA RAÍZ ETIMOLÓGICA MISMA DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN.

12.2- ESQUEMATIZA LOS ELEMEMTOS CONSTITUYENTES EN LA EDUCACION

Acción
ELEMEMTOS
CONSTITUYENTES EN LA Intencionalidad
EDUCACION
Sistemático

12.3- ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LOS TIPOS DE EDUCACION

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