REPORTE DE LECTURA

MODELOS DE ELABORACIN DEL MATERIAL

DIDCTICO
EL MODELO EMPRICO
EN ESTE MODELO NOS HABLA SOBRE QUE EL TEXTO PARA ESTUDIAR
EN CASA VA MS ALL DE PRESENTAR LA INFORMACIN. NO ES COMO
LOS QUE SE USAN EN CLASE, SIN EMBARGO SE DEBE ENSEAR,
EXPLICAR, ANIMAR, PREGUNTAR, MOTIVAR E INFORMAR. HACE LAS
FUNCIONES DEL PROFESOR Y DEL COMPAERO DE CLASE.
HA DE CONTENER LECTURAS, INDICAR TAREAS, EVALUAR Y SERVIR
IGUAL A LOS LENTOS QUE A LOS BIEN DOTADOS. ES IMPORTANTE QUE
SE UTILICEN OTROS MEDIOS COMO LOS AUDIOCASSETTES Y
PAQUETES DE APRENDIZAJE.
TIENE QUE ENSEAR LO ESENCIAL DE LA MATERIA, AS COMO
HABILIDADES Y ACTITUDES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE UN
MODO ECONMICO Y EFECTIVO.
LOS PROFESORES A DISTANCIA TIENEN
COMO FUNCIN
FUNDAMENTAL LA DE EVALUAR, MOTIVAR Y MUY ESCASAMENTE LA DE
FACILITAR INFORMACIN.

MODELO BASADO EN LA INVESTIGACIN

AGRUPAMOS LAS VARIABLES FUNDAMENTALES, QUE EXPONEN COMO
CONCLUSIN DE SU TRABAJO, EN EL CUAL NO APARECE NINGUNA
ADSCRIPCIN A LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE:
OBJETIVOS: CLAROS.
CONTENIDOS: PACTADOS, CONVENIDOS CON LOS ALUMNOS.
RELACIONADOS CON LA MATERIA. INTERESANTES. SIMPLES. CLAROS.,
EXACTOS Y CORRECTOS. ACTUALES. AMPLIOS.
ILUSTRACIONES: FCILES DE ENTENDER. CLARAS.
EJERCICIOS: SIMPLES, SENCILLOS. SUFICIENTES. CLAROS. VALIDOS
COMO GUA DE APRENDIZAJE. CUMPLIMENTADOS
POR LOS
ESTUDIANTES.
LENGUAJE: FCIL DE ENTENDER. CORRIENTE, USUAL. EXACTO.
MATERIALES ADICIONALES: INTERESANTES. SIGNIFICATIVOS. BIENES
RELACIONADOS CON EL TEXTO.
IMPRESIN: ATRACTIVA, SUGERENTE. CLARA.

MODELO TERICO

LA TEORA DE LA EDUCACIN A DISTANCIA DE HOLMBERG COMO

MTODO DE CONVERSIN DIDCTICA GUIADA IMPLICA QUE EL
CARCTER DE LA BUENA EDUCACIN A DISTANCIA ES ASUMIR EL
ESTILO DE NA ADECUADA CONVERSACIN GUIADA, ORIENTADA HACIA
EL APRENDIZAJE. ESTA TEORA DE HOLMBERG (1.85: 31-32) SE BASA EN
LOS POSTULADOS SIGUIENTES:
EL SENTIMIENTO DE QUE EXISTE UNA RELACIN PERSONAL ENTRE
LOS ESTUDIANTES Y LOS PROFESORES PROMUEVE EL PLACER EN EL
ESTUDIO Y LA MOTIVACIN DEL ESTUDIANTE.
ESTE SENTIMIENTO PUEDE FOMENTARSE MEDIANTE UN MATERIAL DE
AUTO INSTRUCCIN
BIEN DESARROLLADO Y UNA ADECUADA
COMUNICACIN A DISTANCIA CON FEED- BACK.
LA ATMOSFERA, EL LENGUAJE Y LAS CONVENCIONES DE LA
CONVERSACIN AMISTOSA FAVORECEN EL SENTIMIENTO DE QUE
EXISTE UNA RELACIN PERSONAL DE ACUERDO CON EL PRIMER
POSTULADO.
EL CONCEPTO DE CONVERSACIN PUEDE IDENTIFICARSE CON
BUENOS RESULTADOS A TRAVS DE LOS MEDIOS DE QUE DISPONE LA
EDUCACIN A DISTANCIA.
LA PLANIFICACIN Y LA GUA DEL TRABAJO, SEAN ESTOS REALIZADOS
POR LA INSTITUCIN QUE ENSEA O POR EL ESTUDIANTE, SON
NECESARIOS PARA EL ESTUDIO ORGANIZADO, EL CUAL SE
CARACTERIZA
POR UNA CONCEPCIN
FINALISTA EXPLCITA O
IMPLCITA.
CUANTO MAYOR ES LA SENSACIN DE LOS ESTUDIANTES DE QUE LA
ORGANIZACIN DE APOYO EST INTERESADA EN HACER QUE EL TEMA
DE ESTUDIO SEA PARTICULARMENTE RELEVANTE PARA ELLOS, MAYOR
ES SU PARTICIPACIN PERSONAL.

EL MODELO EN LA UNED ESPAOLA

DESDE EL NACIMIENTO DE ESTA UNIVERSIDAD LA ELABORACIN DEL
MATERIAL DIDCTICO HA IDO EVOLUCIONANDO, AUNQUE EN LNEAS
GENERALES EL ESQUEMA BSICO SE HA SEGUIDO MANTENIENDO.
TRADICIONALMENTE LAS UNIDADES DIDCTICAS DE LA UNED ESTABAN
BASADAS
EN
UNA
ARTICULACIN
QUE
GENRICAMENTE
CONTEMPLABA PARA CADA TEMA:
ESQUEMA RESUMEN.
RECOMENDACIONES PARA ESTUDIAR EL TEMA. INDICACIONES
CONCRETAS PARA LOCALIZAR LAS FUENTES DE ESTUDIO EN CADA
UNO DE LOS APARTADOS.

CONTENIDOS COGNOSCITIVOS. ORGANIZACIN LGICA DE LA

INFORMACIN BAJO EL ENFOQUE PARTICULAR QUE EL EQUIPO
REDACTOR