CAPÍTULO II

REVISION DE LITERATURA
Introducción

En el siguiente capítulo se presenta la revisión bibliográfica consultada en la elaboración

del marco teórico de esta investigación en el cual se plasman los resultados relacionados
con el impacto de las monografías en los estudiantes egresados de la Licenciatura de
Educación Física de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD, Centro Nagua,
estas se exponen atendiendo al orden de las variables e indicadores sometidos a estudio.

2.1 Las monografías en el desarrollo académico y profesional de los estudiantes

La monografía según Carrillo (2020), es como un documento resultado de una
investigación documental terminada donde se analizan, sintetiza e integran los resultados de
investigaciones publicadas o no reportadas, sobre una temática específica en el campo
científico, tecnológico, humanístico o de diferentes fenómenos de orden históricos,
psicológicos, sociológicos, entre otros.

Con la finalidad de dar cuenta de los avances y las tendencias de desarrollo en dichas áreas.
Caracterizándose por presentar una cuidadosa revisión bibliográfica de publicaciones
científicas, artículos técnicos, tesis y artículos de revisión, utiliza técnicas muy precisas de
la documentación existente, que directa o indirecta, aporte la información.

INFERENCIA

Utilidad que se percibe en la realización de la monografía

La monografía es un trabajo extenso de carácter expositivo. Cuya utilidad está dada porque
tiene por objeto demostrar los conocimientos que se poseen acerca de un tema concreto. Un
trabajo monográfico tiene que estar bien documentado, redactado Alfonzo (2021), lo define
“como el primer intento que realiza todo estudiante universitario en el camino de escribir
un artículo científico, también constituye una iniciación en la investigación, basándose
fundamentalmente en la indagación documental, referida a una determinada área del
conocimiento”. (p. 57-59). INFERENCIA
Capacidad de los estudiantes para aplicar los conceptos y métodos aprendidos en las
monografías en contextos prácticos.

García (2019), se necesita de profesionales de la educación con capacidad de pensamiento,

que realicen la tarea permanente de aplicar los conceptos y metodologías aprendidas al
quehacer educativo, estructurar la realidad, de preguntarle y preguntarse sobre lo cotidiano
y evidente, tarea ineludible para todo trabajador social de la educación. Es por ello que la
investigación en general es una actividad encaminada a la adquisición o descubrimiento de
nuevos conocimientos; independientemente de cuáles sean esos conocimientos, pueden ser
referidos a las artes, a las letras o a conocimientos científicos, entre otros.

INFERENCIA

Grado de satisfacción de los estudiantes con respecto a la utilidad de las

investigaciones

Carrillo (2020), establece que una monografía es útil porque es una técnica pedagógica
dentro del proceso de aprendizaje en el área cognoscitiva, que tiene por objeto estimular el
pensamiento crítico. Es trabajo intelectual que requiere el empleo de un sistema organizado
científicamente (método), de desarrollo progresivo, que permita a los estudiantes
profundizar un tema y ejercitar una técnica, que ofrece un resultado concreto (el informe) y
que facilita una evaluación objetiva.

INFERENCIA

Percepción de los estudiantes egresados sobre la utilidad, relevancia y contribución de

la monografía.

Para Águila (2020), la relevancia primordial de la monografía, es revelar, demostrar y

argumentar con evidencia lógica y razonable la realidad científica de un hecho, a través de
otros hallazgos relacionados con la temática estudiada. Es decir, permite la integración,
organización y evaluación de la información teórica y empírica existente sobre un
problema, focaliza el progreso de la investigación actual y las posibles vías para su
solución, a fin de poder explicar argumentos novedosos que aún no se han abordado en lo
anterior y sustente teorías o refutar las ya existentes.
La escritura de una monografía implica un examen sistemático, metódico, profundo y
pormenorizado de la cuestión estudiada. En esto radica su contribución en que se vale de la
revisión, el análisis y el contraste de las diferentes fuentes de información y los autores
disponibles y acreditados que han estudiado el tema, así como su respectiva rendición en
una bibliografía.

INFERENCIA

Nivel de aplicabilidad de los conocimientos y habilidades adquiridos a través de las

monografías en la vida académica y profesional.
López (2019) señala la formación de la habilidad se orienta a la adquisición consciente de
los modos de actuar y esto se logra cuando, bajo la dirección del maestro o profesor, el
estudiante asume la forma de proceder. Por tanto, el desarrollo de la habilidad se logra
cuando una vez adquiridos los modos de acción, se inicia el proceso de ejercitación.

La integración de acciones y operaciones permite el dominio por el estudiante de un modo

de actuación, una misma acción puede formar parte de distintas habilidades, así como una
misma habilidad puede realizarse a través de diferentes acciones, las acciones se
correlacionan con los objetivos, mientras que las operaciones se relacionan con las
condiciones.

INFERENCIA

Percepción de los estudiantes sobre la relevancia de las monografías.

Según Arias (2021), la monografía es relevante puesto que es un estudio que proporciona
información preliminar, indaga o levanta el estado de la situación, detecta algunas
tendencias y aporta información de base para la formulación de proyectos de investigación
científica. Tiene un objeto de estudio delimitado, porque establece con precisión su campo
de estudio y el tema a investigar. Tiene el carácter de investigación documental, porque las
fuentes de información están constituidas preferentemente por documentos impresos.
Precisamente la tarea investigativa centra su actividad en el recojo, la organización, el
análisis y la comunicación de resultados para la adecuada utilización de la información.

INFERENCIA
Habilidades de investigación desarrolladas por los estudiantes a través de la
realización de las monografías.

Barrios (2021), indica la educación general debe evolucionar en función de las demandas
de una sociedad progresivamente compleja, que requiere para su funcionamiento un
desarrollo intensivo de las capacidades individuales que favorezcan la incorporación a
procesos productivos complejos y la flexibilidad mental necesaria para asumir distintos
roles en una sociedad dinámica. Además, la educación deberá procurar el desarrollo de las
habilidades investigativas y una capacidad crítica y creativa que permita incidir en la
modificación de la realidad social.

La enseñanza de las Ciencias debe estimular, entre otros aspectos: la curiosidad frente a un
fenómeno nuevo o a un problema inesperado el interés por lo relativo al ambiente y su
conservación, el espíritu de iniciativa y de tenacidad, la confianza de cada adolescente en sí
mismo. La mejora de la formación científica puede significar una mejora para la sociedad,
al ayudar a los alumnos a convertirse día a día en ciudadanos más responsables que
contribuyan a construir un futuro más próspero para todos.

INFERENCIA

Pérez (2019), sostiene que los estudiantes de termino deben elaborar investigaciones
monográficas, al estudio de los problemas de su área, buscando métodos alternativos, con
base a la relación costo – beneficio, que responde a las necesidades reales de la sociedad y
además fortalece los trabajos interdisciplinarios, mediante la integración de distintas
disciplinas a la luz del método científico. Igualmente ha demostrado su idoneidad en la
investigación, desarrollo, formulación, elaboración control y regulación, lo que amplía su
espacio de acción profesional.

Una monografía es un trabajo científico escrito, producto de la investigación bibliográfica, que

estudia en forma exhaustiva un tema claramente delimitado y que lo desarrolla en forma lógica, con
un enfoque metódico, científico, objetivo y a veces didáctico, y cuyo objetivo final es transmitir el
resultado de la citada investigación.

INFERENCIA
Nivel de análisis crítico demostrado por los estudiantes en la elaboración de las
monografías.

Según Bernal (2020), la monografía es un texto de información científica, expositivo, de

trama argumentativa, de función predominantemente informativa, en el que se estructura en
forma analítica y crítica la información recogida en distintas fuentes acerca de un tema
determinado. Exige una selección rigurosa y una organización coherente de los datos
recogidos. La selección y organización de los datos sirve como indicador del propósito que
orientó la escritura.

La investigación científica orienta al investigador en su razonamiento y aproximación a la

realidad, ordena sus acciones y aporta criterios de rigor científico, está vinculada a la
realidad, al contexto cultural, social y político, y al campo del conocimiento disciplinario.
Los conocimientos que genera rebasan fronteras, conectan a investigadores de distintas
partes del mundo y de diferentes disciplinas, y contribuyen a enriquecer la formación
universitaria y profesional.

INFERENCIA

Opiniones de los estudiantes sobre la contribución de las monografías a su formación

académica y profesional

Las monografías contribuyen en la formación académica profesional de los individuos

porque son actividades eminentemente humanas por medio de las cuales el hombre es
capaz de recrear la cultura. Es el continuo mejoramiento profesional y humano para
conocer y transformar positivamente el desarrollo intelectual, físico y espiritual del hombre
a partir del saber, interiorizar y concientizar en los problemas cognitivos, afectivos y
prácticos, en un contexto social determinado, recreando el funcionamiento del entorno
laboral, profesional, familiar y comunitario, para satisfacer las necesidades personales,
profesionales, ecológicas y socioeconómicas de los docentes y los aprendices. (Ávila,
2019),

INFERENCIA
2.2 Utilidad y relevancia de las monografías en la formación académica y profesional.

Tomando lo expuesto por Rojas (2022), se considera que las monografías impactan la vida
académica y la formación de los egresados, puesto que estas se conciben como un texto,
producto de una búsqueda de información bien documentada sobre un tema específico
acerca del que se necesita saber más, sirve en la mayoría de los casos, como respaldo
teórico de una investigación científica, toma como punto de partida la lectura de diversas
fuentes, para la elaboración de un nuevo texto con datos consultados, que se relacionan,
jerarquizan y dan a conocer de acuerdo con la información consultada en la misma.

INFERENCIA

Según lo espuesto por el autor se deduce que las monografías ayudan a un

entendimiento sobre un tema investigado ya que se obtienen conocimiento del mismo
de varias fuentes aportando un mejor conocimiento.

Botta (2022), plantea que el uso de las monografías permite medir la habilidad para
manejar información encontrada en distintos textos académicos, puesto que el autor
respalda en la bibliografía cada uno de los puntos importantes descritos en el trabajo. La
importancia esencial de este tipo de investigación reside, entre otras cosas, en que se
convierte en el primer paso que, obligatorio debería dar todo investigador que se inicie en el
quehacer científico.

INFERENCIA

Según lo planteado por el autor se entiende que gracias a la monografías se desarrolla

esa destreza de razonar y dar explicación a informaciones encontrada.

Desarrollo de una carrera profesional exitosa.

Según Concepción (2020), las iniciativas y acciones adoptadas por las universidades para la
mejora de la empleabilidad de sus graduados son diversas y pasan por medidas dirigidas a
la orientación de estudiantes preuniversitarios, medidas de información y sensibilización
sobre aspectos de empleabilidad y carrera profesional, actividades formativas sobre
competencias transversales, conocimientos y habilidades útiles para la búsqueda de empleo
y su desarrollo profesional, elaboración de currículos y preparación de entrevistas de
selección, entre otras), estudios de inserción laboral de los graduados universitarios,
realización de prácticas (curriculares o extracurriculares) en empresas e instituciones,
servicios de gestión de ofertas de empleo (bolsas de empleo, ferias de empleo, etc.) o apoyo
al emprendimiento y creación de empresas.

INFERENCIA

Según el autor se interpreta que las universidades crean medidas qué ayudan a los
estudiantes a estar preparados para enfrentarse al mercado laboral.

Influencia de las monografías en la preparación de los estudiantes para la inserción

laboral y el desarrollo de una carrera profesional exitosa.
Preparación para la inserción laboral.
Llanos y Álvarez (2019), explican que gran parte de los estudios de inserción laboral de los
graduados universitarios se han centrado en evaluar la situación y condiciones laborales de
los jóvenes en los primeros años de finalización de los estudios, pero también ha ido
cobrando especial relevancia la valoración que los empleadores hacen de la adecuación de
las competencias y habilidades adquiridas por los jóvenes, más aún ante la velocidad de los
cambios en el entorno económico y laboral.

Existe una amplia coincidencia en que el nivel de conocimientos teóricos adquirido por los
graduados es satisfactorio. En cambio, se detectan debilidades en algunas competencias soft
o transversales, como pueden ser la capacidad para tomar decisiones, la capacidad de
análisis y resolución de problemas, la capacidad para desarrollar el trabajo de forma
autónoma, el conocimiento de idiomas o las habilidades comunicativas. Son precisamente
estas las competencias que los empresarios consideran que van a ser las más relevantes para
la empleabilidad en un futuro.

INFERENCIA

Según lo planteado por el autor se deduce que quiere dar a conocer la problemática
que presenta los universitarios a la hora de incorporarse en el ámbito laboral y
también para que se tomen en cuenta está problemática y se haga énfasis en ellas.
Competencia en la búsqueda y selección de fuentes de información pertinentes

Al momento de buscar y seleccionar las fuentes bibliográficas el investigador debe poseer

las competencias necesarias para selección los medios más idóneos y confiables de los
cuales procede la información teniendo en cuenta la relación con la temática abordada. El
valor de la fuente se refiere a la relevancia que pueda tener una fuente de información. La
confiabilidad se refiere a qué tanto podemos creer en la información que nos brinda.
(Bravo, 2019).

INFERENCIA

Según lo planteado por el autor se entiende que se le debe dar importancia al medio
de donde se extrae la información y tener una encuenta que la información
encontrada vaya acordé con el tema.

Habilidad para aplicar métodos y técnicas de investigación adecuados al tema de

estudio.

Díaz y Heler (2020), indica que en el campo de la metodología de la investigación

científica el concepto de técnicas de recolección de información alude a los procedimientos
mediante los cuales se generan informaciones válidas y confiables, para ser utilizadas como
datos científicos. La función primordial de las técnicas de recolección de información es la
observación y registro de los fenómenos empíricos; registros a partir de los cuales se
elabora información que permite generar modelos conceptuales (en la lógica cualitativa) o
contrastarla con el modelo teórico adoptado (en la lógica cuantitativa).

INFERENCIA

Según lo planteado por el autor se entiende que la hora de buscar las informaciones se
deben escudriñar y estudiarlas para generar conceptos fiables.

Para Escudero (2019), las técnicas de recolección de información es clave en el proceso

metodológico. Señalamos oportunamente que los referentes empíricos son los que permiten
justificar las conclusiones teóricas, por lo que los procesos implicados en la construcción y
obtención de tales referentes son una tarea relevante de la actividad investigativa. Esta
dimensión del proceso metodológico intenta resolver una serie de cuestiones vinculadas a
los procedimientos de obtención de información, así como a su valoración como fuentes
apropiadas para convertirse en datos científicos.

INFERENCIA

Según lo expuesto por el autor se comprende que las informaciones obtenidas en la

investigación se puedan explicar y a su vez sean informaciones verídicas.

Nivel de complejidad de la metodología de investigación utilizada en la monografía.

Follari (2020), sostiene que el método debe entenderse como el camino que se sigue para
alcanzar el logro de una meta. En otras palabras, es la vía que se recorre en la investigación
para la obtención de nuevos conocimientos. El diseño metodológico se debe caracterizar
por: a. El lugar donde se desarrollará la investigación. b. Los materiales que se pretenden
analizar o los contextos donde es preciso hacer estudios con sujetos humanos o especies
vivas. c. Los equipos comprenden todas las herramientas de investigación propias de la
carrera y área de estudios, los cuales se utilizarán para el desarrollo del proyecto. Las
metodologías permitirán establecer los procedimientos a seguir, así como definir las
técnicas e instrumentos que se usarán en el curso de la investigación.

INFERENCIA

Según lo espuesto por el autor se deduce que se debe plantear un plan metodológico
bien estructurado que muestre el camino a seguir para que la investigación tenga
éxito.

Nivel de análisis crítico demostrado por los estudiantes en la elaboración de las

monografías.
Machado y Montes de Oca (2019), establece que el estudiante establece una estructura de
análisis de acuerdo con el esquema de clasificación y las categorías con las que organizó la
información. Esta etapa conlleva un análisis minucioso de cada pieza de información
recopilada. Compara y contrasta las posturas de los diversos autores sobre el tema. El
análisis se hace en función de los objetivos planteados para la investigación monográfica.

Puede utilizarse tablas y gráficas, elaboradas en estilo APA, para resumir la información.
Parte del procesamiento de la información conlleva validarla para asegurar que el análisis y
las conclusiones están fundamentadas en fuentes sólidas. Esto requiere un proceso riguroso
de selección y recopilación de información como antesala al análisis. La validación utiliza
la corroboración de la información con fuentes alternas de reputación académica y
profesional de la especialidad.

INFERENCIA

Según lo expuesto por el autor se comprende que a la hora de analizar la investigación

se debe de estudiar cada detalle de la información obtenida relacionándola y
utilizándo recursos para resumirla y verificar su veracidad.

Habilidad para interpretar los resultados de la investigación de manera objetiva y

fundamentada.

Flores (2021), establece que el propósito del análisis en una investigación es resumir las
observaciones llevadas a cabo de forma tal que proporcionen respuesta a las interrogantes
de la investigación. La interpretación, más que una operación distinta, es un aspecto
especial del análisis su objetivo es buscar un significado más amplio a las respuestas
mediante su unión con otros conocimientos disponibles que permitan la definición y
clarificación de los conceptos y las relaciones entre éstos y los hechos materia de la
investigación.

El análisis e interpretación de datos se refiere al conjunto de técnicas y procedimientos

utilizados para examinar, organizar y comprender la información recopilada durante una
investigación. Estos datos pueden provenir de diferentes fuentes, como encuestas,
experimentos, observaciones o bases de datos, y su análisis requiere el uso de herramientas
estadísticas y software especializado.

INFERENCIA

Según lo planteado por el autor se comprende que el análisis de los datos se deben
plantear de manera que den explicación a las preguntas de investigación usando
diferentes métodos para una buena estructura de la información obtenida.

Habilidad para comunicar los hallazgos de investigación de manera efectiva, tanto de

forma escrita como oral.
Barnes, (2019), plantea que las habilidades de comunicación efectiva son esenciales tanto
para la presentación oral como escrita de los resultados de la investigación. Entre algunas
habilidades que se pueden desarrollar para mejorar la calidad de la comunicación se
destacan: La estructuración del discurso o texto, esta es esencial para que la audiencia o el
lector pueda seguir de manera coherente y comprender los puntos principales de la
presentación, el uso de un lenguaje claro y preciso es fundamental para asegurarse de que la
audiencia o lector comprenda correctamente el contenido expuesto,

Además, cabe destacar la adaptación al nivel de complejidad, se ha de utilizar un lenguaje

sencillo y adaptado a la audiencia, la inclusión de recursos visuales como tablas, gráficos y
diapositivas puede ayudar a la audiencia a comprender mejor el contenido de la
presentación y a seguir el argumento, la entonación y la postura son elementos importantes
en la presentación oral, ya que pueden influir en la percepción de la audiencia sobre el
contenido y la calidad de la presentación.

INFERENCIA

Según lo planteado por el autor se entiende que tiene que el trabajo de la investigación
tanto oral como escrito debe estar fórmula para que pueda ser comprendido
fácilmente usando términos llanos y diversos recursos que conecten a la audiencia.

Desarrollo de habilidades para una entrevista de trabajo

Morales y Cortés (2020), afirma que la entrevista de trabajo es una etapa crucial en el
proceso de búsqueda de empleo. Esta representa el momento en el que un candidato tiene la
oportunidad de demostrar sus habilidades, conocimientos y experiencia ante un potencial
empleador. Por esta razón, es fundamental que los candidatos estén preparados para
enfrentarse a una entrevista con confianza y eficacia.

INFERENCIA

Reconocimiento

Para Martínez (2019), reconocer a los trabajadores por un trabajo bien hecho crea un
impacto en el significado que se da al trabajo, a nuestro trabajo, es una de las fuentes que
tienen las organizaciones para involucrar y comprometer a sus empleados, juega un papel
clave en el cambio organizacional, impacta también en la satisfacción del trabajador y, por
ende, en la productividad y rendimiento de la organización. Según los expertos están de
acuerdo en que el desarrollo de prácticas de reconocimiento es sencillo, altamente
disponible y rentable en términos económicos; es decir, puede ser fácil de hacer y tener una
distribución más económica: simplemente no hay excusa para no hacerlo. INFERENCIA

Habilidad para establecer y mantener relaciones laborales sólidas y colaborativas.

Palma (2020), plantea que la comunicación efectiva se refiere a la capacidad de transmitir
información de manera clara, comprensible y significativa, con el fin de lograr una
comprensión mutua entre los participantes. Implica tanto la habilidad de expresarse de
manera coherente y persuasiva, como la capacidad de escuchar de manera activa y
comprender el mensaje del interlocutor. La comunicación efectiva va más allá de las
palabras y abarca también el lenguaje corporal, la expresión facial y la empatía hacia los
demás.

INFERENCIA

Retroalimentación positiva de profesionales o expertos externos sobre la relevancia de

las monografías en relación con el campo de estudio o área temática.

Archer 2020), explica que la retroalimentación es la información mediante la cual un

estudiante puede confirmar, agregar, sobrescribir, ajustar o reestructurar información en la
memoria, ya sea información de conocimiento de dominio, conocimiento metacognitivo,
creencias sobre uno mismo y las tareas, o tácticas y estrategias cognitivas. Un punto
importante a tener en cuenta es que la retroalimentación no opera en el vacío: para que su
efecto sea eficaz, debe haber un contexto de aprendizaje al que se dirige. La
retroalimentación solo puede basarse en algo, es de poca utilidad cuando no hay un
aprendizaje inicial o información firme. Desempeña mejor su papel cuando los estudiantes
“no conocen”, “no saben

La retroalimentación de tarea enfatiza la información y las actividades, con el propósito de

aclarar y reforzar aspectos de la tarea de aprendizaje. Se destina principalmente a corregir
el trabajo y se enfoca en un nivel superficial de aprendizaje.

INFERENCIA
Habilidad para evaluar críticamente la calidad y confiabilidad de las fuentes
utilizadas.

La revisión de la literatura es una de las actividades esenciales del quehacer académico por
lo que: generar conocimiento basado en la información que se origina de la literatura
científica es uno de los principios para la búsqueda de información y requiere especial
atención. EDUTEKA (2021). En el proceso enseñanza-aprendizaje, en los diferentes
niveles de educación es necesario que los estudiantes y el profesorado consulten las
informaciones correctas, por tanto, el conocimiento y manejo de las mismas les permitirá
resolver de forma efectiva sus planteamientos y revisiones bibliográficas, así como otras
fuentes que apoyan la construcción del conocimiento.

En el ámbito de la investigación, específicamente en la educativa, es constante la revisión y

análisis profundo de la bibliografía publicada, de diversas fuentes especializadas por lo que
esta habilidad le apoyará en aumentar la eficacia en este proceso.

INFERENCIA

Capacidad para trabajar de manera ética y responsable en el proceso de

investigación.
La capacidad del ser humano para desarrollar temas investigativos, ha ido mejorando con el
paso del tiempo, esto se debe a la naturaleza del mismo por explorar y obtener
conocimientos de temas que despiertan la curiosidad del individuo. Para poder realizar una
investigación se requiere de disponibilidad de tiempo, materiales y, en algunos casos,
recursos económicos por parte de las personas que van a realizar un análisis respecto a un
tema en particular.

Por otro lado, la ética es una rama de la filosofía considerada un saber racional, entonces,
esto la convierte en una herramienta para el estudio fundamentado y objetivo de los valores
morales. Es por esto que se considera de gran importancia que el investigador demuestre
sus más altos principios morales cuando este va a desarrollar algún tipo de estudio. La Ética
en la investigación es un tipo de ética aplicada o práctica, lo cual se refiere a que esta trata
de resolver problemas no meramente generales, sino también a los problemas específicos
que surgen en la realización de la investigación. (Osorio, 2020).
INFERENCIA

Capacidad para la redacción de resultados

Velásquez (2020), indica para la redacción de la monografía, es preciso abordar la lectura y
la escritura como procesos de construcción. Para la escritura, promover la producción y
revisión de distintos borradores; desarrollar una práctica de revisión multidisciplinaria,
formativa y constructiva. Para la lectura, se requiere que el estudiante interactúe con una
gran variedad de textos: impresos, electrónicos. Estos últimos implican el aprovechamiento
de la tecnología de la información. INFERENCIA

INFERENCIA

Desarrollo de habilidades de comunicación en el proceso de investigación

Hernández y De la Rosa (2022), explica que el estudiante universitario debe adquirir y
desarrollar un sistema de conocimientos, hábitos, habilidades, valores y actitudes
adecuados a las características de cada situación y contexto, que le permitan desempeñarse,
de forma independiente y creadora donde desarrolle su labor profesional. Para ello deben
relacionar con coherencia las partes del discurso y saber cómo se desarrolla en todo el
proceso la comunicación.

A través de este sistema integrado deben ser capaces de dar solución a los problemas que se
le presentan en la realidad en que vive. Así, como una de las capacidades con que debe
egresar de la educación superior es con el dominio de las habilidades comunicativas, así
como mayor competitividad en el mercado laboral y la segunda le abrirá las puertas en
cualquier contexto donde se encuentre.

INFERENCIA

Habilidad para argumentar de manera fundamentada: capacidad para presentar

ideas, opiniones o argumentos respaldados por evidencias y razonamientos sólidos.
En el ámbito de la investigación, saber argumentar es una habilidad fundamental. Es la
capacidad de presentar argumentos sólidos y convincentes que pueden marcar la diferencia
entre una investigación exitosa y una que no lo es. La argumentación es el proceso de
presentar razones y evidencias para apoyar una idea o afirmación y es esencial para
convencer a otros de la validez y relevancia de la investigación. Esta habilidad puede
mejorar la calidad de los trabajos académicos.

Esta facilita la toma de decisiones las conclusiones de una investigación tienen

implicaciones prácticas que pueden afectar a la sociedad en general. Una argumentación
sólida permite que las decisiones basadas en los resultados de la investigación sean más
informadas y justificadas, demuestra la capacidad crítica la argumentación requiere de una
evaluación crítica de las fuentes de información y de los datos recopilados. Al presentar una
argumentación sólida, el investigador demuestra su capacidad para evaluar críticamente la
información y para llegar a conclusiones fundamentadas. (Romero y Montenegro, 2020).
INFERENCIA

Habilidad para adaptar el discurso al contexto y a la audiencia: capacidad para

ajustar el lenguaje y el estilo de comunicación según las necesidades y características
de los receptores.
Según Iñiguez (2020), el discurso se refiere a cómo se usa el lenguaje en la realidad de los
contextos sociales, lugar que el que los investigadores indagan, profundizan y realizan
investigaciones. El acto de hablar o de escribir son formas de acción del lenguaje orientadas
a algún fin dentro de un contexto, y que están interactuando en forma lingüística, cognitiva
y socio-cultural.

Estas acciones del lenguaje son lo que se admite como las formas de comunicación y de
representación del mundo sea real o imaginario. Es decir, un mundo comprendido como
constituido lingüísticamente a través de procesos de intersubjetividad situados en contextos
sociales específicos. De esta forma, el mundo se puede comprender en forma contextual y
situacional de los sujetos como generadores de realidades y el lenguaje revela ya sea lo más
explícito o tenue de sus mensajes. Todo texto debe ser entendido como un evento
comunicativo que se da en un tiempo y espacio y en interacción que integra aspectos
verbales y no verbales en una situación sociocultural determinada.

INFERENCIA

Influencia de las monografías en la preparación de los estudiantes para la inserción

laboral y el desarrollo de una carrera profesional exitosa.
Castorina (2020), asume que la investigación es un elemento esencial para quienes hacen
vida académica en el ámbito universitario. Además de la docencia, los profesores
universitarios deben desarrollar actividades de investigación, es decir, la producción de
conocimientos, la interpretación, la explicación de la realidad, que les permitan al futuro
egresado nutrirse de conocimientos que les preparen para su inserción en el mundo laboral.

INFERENCIA

Influencia de las monografías en el desarrollo de una carrera profesional exitosa.

Reynoso (2020), indica que el cambio curricular de la formación del profesional debe estar
ajustada a la unión entre preparación académica y desempeño laboral, respondiendo de
manera exitosa a los retos actuales, que tienen un carácter histórico social. Es decir, que
desde las universidades se han de sentar las bases para preparar profesiones, capaces y
competentes en su área de estudio.

INFERENCIA

2.3 Las monografías y su contribución al desarrollo de habilidades de investigación,

análisis crítico y comunicación en los estudiantes egresados.
A través de las monografías las universidades tienen una gran oportunidad para cumplir su
misión de formar profesionales competentes que hayan desarrollado habilidades
investigativas, ya que el desprestigio de un profesional lleva también desprestigio a la
institución. Es por ello que la educación superior se ha de preocupar por la calidad de la
formación, la cual está muy relacionada con los requerimientos de la sociedad respecto a
las cualidades que debe tener un profesional. (Hashimoto y Machado, 2020),

INFERENCIA

Dificultad para analizar y sintetizar la información recopilada en la monografía.

Torres (2021), expone que en el análisis de los datos y organización de la monografía se
procede a desarrollar los puntos indicados en el esquema, analizando los documentos, y
sintetizando los elementos más significativos, aquéllos que respondan a los objetivos
planteados. El investigador contribuye interpretando las nuevas relaciones que ofrece la
investigación. Se desarrolla los elementos, tomando como referencia de distintos autores.
Se analiza las diferencias y semejanzas de los postulados. Se persigue, fundamentalmente,
comprender y explicar la naturaleza del problema: sus causas, consecuencias, sus
implicaciones y su funcionamiento.

Para desarrollar la monografía como un texto, como unidad de significación, como un todo
significativo, se requiere exponer con claridad y pertinencia las ideas en las unidades,
subunidades y párrafos. Cada párrafo, por lo general, trata una idea. Cuando haya la
necesidad de iniciar otra idea, es recomendable iniciar otro párrafo.

INFERENCIA

2.4 Las monografías y su influencia en la preparación de los estudiantes egresados

para la inserción laboral y el desarrollo de una carrera profesional exitosa.

Rentería y Malvezzi, 2019), indican que la inserción al mundo laboral se define como la
capacidad relativa de un individuo para obtener empleo teniendo en consideración la
interacción entre sus características personales y mercado laboral. Es la capacidad de las
personas para ser empleadas; integra la adecuación del conocimiento y competencias y los
incentivos y oportunidades ofertadas a los individuos para buscar un empleo que satisfaga
necesidades profesionales y económicas a lo largo de su vida laboral.

INFERENCIA

2.5 Desafíos y beneficios de las monografías

Ander-Egg, E. y Valle, (2019), expresa que, teniendo presente los múltiples beneficios de la
investigación, se considera necesario que los conocimientos y hallazgos obtenidos a través
de ella sobre los procedimientos por utilizar para mejorar las prácticas y los productos
educativos, se difundan para que lleguen al máximo número posible de beneficiarios. Por
ello, tras efectuar la investigación se hace necesario redactar un informe de investigación.
Su lectura puede ser útil a las personas interesadas en poner en práctica los conocimientos
obtenidos en sus ámbitos de trabajo tras adaptarlos a las características de los mismos y que
conviene adaptar los conocimientos a las formas específicas de funcionamiento que rigen
en cada uno de ellos.
INFERENCIA

Nivel de complejidad de la metodología de investigación utilizada en la monografía.

La investigación monográfica es una investigación documental relacionada con un tema del

campo de la especialidad bajo la supervisión de un profesor. Este tipo de investigación es
una opción para completar el requisito final para el grado. La monografía es una
investigación que trata un tema específico, único, delimitado y preciso. Este tipo de
investigación documental es un procedimiento científico y sistemático de indagación,
recopilación, organización, interpretación y análisis de información sobre un tema
determinado. En esta modalidad, el estudiante hace una investigación secundaria y organiza
la información recopilada de las diferentes fuentes sobre el tema para hacer un análisis
estructurado. (Morales, 2020).

INFERENCIA

Obstáculos relacionados con la búsqueda y acceso a fuentes de información relevantes

Al momento de involucrarse en la realización de una monografía o trabajo científico el

estudiante se preocupa y ocupa en identificar fuentes directas de información para la
recolección bibliográfica del tema a través de la biblioteca virtual, revistas académicas,
presentaciones en congresos y encuentros de investigadores, motores de búsqueda como
Google Académico (Google Scholar), revistas de acceso abierto, páginas web de
organismos profesionales relacionados con la disciplina con repositorios de publicaciones,
entre otros accesos de documentos. (Pacheco, 2020).

INFERENCIA

Redacción y presentación coherente de las ideas en la monografía.

La redacción de un informe académico es la culminación del trabajo de investigación; la

perfección con que pueda estructurarse depende de la calidad de la misma. Resulta
conveniente desarrollar ciertas habilidades que ayudan a preparar un escrito de tipo
académico o científico, de manera que se aplique las técnicas básicas para dar el sentido
correcto a las frases y párrafos del documento. Entre estas técnicas se encuentran la
Ortografía, el estilo, el empleo de los diferentes signos de puntuación, el significado de las
palabras, y otros aspectos gramaticales igualmente relevantes como la sobriedad en el
lenguaje.

En este proceso, escribir es construir significados, es compartir, por escrito, el producto de

la indagación, las reflexiones, observaciones, vivencias, lecturas, entre otras. Se escribe con
propósitos claros y para una audiencia real. Por lo general, se escribe para compartir con
otros, los estudiantes que consultarán en la biblioteca el resultado de sus indagaciones, los
pares o la comunidad académica en general. (García, 2023).

INFERENCIA

Desarrollo de habilidades de investigación, como la capacidad de buscar y evaluar

fuentes de información.

Garza (2022), explica que, para el desarrollo de la investigación documental, se requiere,

como condición necesaria, un tema seleccionado y delimitado, justificado, producto de la
documentación o de la reflexión personal. Igualmente se requiere plantear un marco de
referencia preliminar que permita orientar la recolección de la información y la redacción
posterior de la monografía o informe de la investigación. Para el desarrollo, propiamente
dicho, es imprescindible ser preciso, claro y sintético, lo cual puede permitir abordar sólo lo
contemplado, lo pertinente, lo que responda a los propósitos de la investigación.

INFERENCIA

Mayor comprensión de la importancia de la rigurosidad y la ética en la investigación

académica.

La ética es un factor presente en cualquier ámbito del quehacer humano, que con frecuencia
se ve vulnerada por diferentes razones; realidad de la que no escapa el contexto de las
investigaciones científica. El irrespeto ético a la integridad científica y académica se
acrecienta cada vez más en todos los ámbitos de la ciencia. En particular los académicos y
pedagogos encargados de la formación de los futuros profesionales están concentrados en el
diseño e implementación de estrategias adecuadas para desde la práctica educativa
desarrollar competencias que permitan mitigar este problema y sus consecuencias.
(Corona, 2021).

INFERENCIA

Organización de la información

La organización de la información conlleva la clasificación de la información por subtemas

o ángulos del tema de la investigación monográfica. Esta es una técnica para agregar la
información y organizarla desde los aspectos más generales a los más específicos.
Organizar la información por categorías permite darle sentido para más adelante analizarla
críticamente. (Fernández y Hurtado, 2019).

INFERENCIA

Adquisición de conocimientos profundos sobre el tema de investigación de la

monografía.
De acuerdo a lo expuesto por Manterola (2019), la realización de la monografía ayuda al
estudiante a construir el conocimiento necesario para generar un aprendizaje más profundo.
Enseñar de esta manera es un desafío y la implementación de un enfoque en torno a la
investigación puede parecer intimidante en comparación con la forma tradicional en la que
un profesor puede estar acostumbrado a planificar las lecciones, manejar la clase y dirigir el
proceso de aprendizaje. Por tal motivo, se estima que la monografía tiene como principales
objetivos la generación de conocimiento y la solución de problemas prácticos.
INFERENCIA

Mejora en las habilidades de análisis crítico y pensamiento reflexivo.

Escamilla (2019), expresa la investigación requiere un gran nivel de creatividad y

originalidad, además de una gran capacidad y habilidad de análisis, síntesis y reflexión.
Aunque fueron otros quienes produjeron inicialmente gran parte de la información, el
investigador documental vive una experiencia de investigación similar a las que vivieron
los otros: busca información, descubre la naturaleza del problema, establece conexiones,
analiza, sintetiza e interpreta, para apropiarse de la información y convertirla en
conocimiento. Reconstruye de manera diferente y original la información que es producto
de muchos otros. Es, en ese sentido, un ser creador, en sus relaciones, estructura, estilo,
tono, tratamiento, variedad.

INFERENCIA

Fortalecimiento de las habilidades de comunicación escrita y oral.

Según Hernández y González, (2020), el fortalecimiento de las habilidades de

comunicación escrita y oral de los egresados de las Ciencias de Educación demanda de los
docentes la búsqueda de estrategias que favorezcan la competencia comunicativa con
supremacía en la expresión oral, de manera que permita a los futuros profesionales cumplir
su encargo social. Las habilidades comunicativas es toda respuesta efectiva frente a una
situación de relación interpersonal, en otras palabras, es la capacidad que poseemos para
comprender, hacerse entender y responder; es decir, desarrollar la calidad de las
interacciones sociales de uno mismo, en equipo y en nuestra vida personal y profesional.

Incremento de la motivación y el interés por la investigación y el campo de estudio

relacionado

Jerónimo (2019), afirma que en el desarrollo de la investigación científica al hablar de

motivación se hace referencia a un estado interno que activa, impulsa e incita a un
individuo a mantener una determinada conducta para alcanzar sus objetivos o metas. En
definitiva, la motivación es la energía que empuja a desarrollar una acción o mantener un
determinado comportamiento. El investigador se motiva en base a un impulso de
curiosidad, con la sed de saber más. Aún y cuando su impulso interno sea muy grande debe
saber que hay un proceso en el cual basarse y si no es así asumir su responsabilidad.

INFERENCIA
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