CURSO

HABILITACION DOCENTE. GRUPO 60

ASIGNATURA
MODULO IV. PSICOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO

TRABAJO
UNIDAD II. ETAPAS DEL DESARROLLO DESDE LA INFANCIA HASTA LA
ADOLESCENCIA

FACILITADORA
CARMELITA PEREZ

ID - PARTICIPANTE

GRUPO 3 GRUPO 4
2835 – DILIA RAMIREZ 2831 – YOSELYN TEJADA
2809 – CLARITZA LEBRON 2812 – EVA MARIA ALCANTARA
2801 – ADRIANA ZAVALA 2827 – SMILE GRULLON
2830 – YAZMIN ALMONTE 2836 – KEISY RAMIREZ
2805 – APOLINAR BRITO
GRUPO 5
2835 – JOENMY RODRIGUEZ GRUPO 6
2833 – DARIBEL DE LA ROSA 28 –
2803 – ANTONIO DIPITON 28 –
2808 – CLARISSA GUERRERO 28 –
2802 – ANA BERLYN PAULINO 28 –

SANTO DOMINGO ESTE, RD.

MAYO 2018
 GRUPO 3
Los seres humanos nos somos
seres aislados, necesitamos de la
compañía de los demás y nos
reunimos en grupo para permitir un
aprendizaje de roles; es por eso
que ofrecer un ambiente emocional
adecuado en la primera infancia es
importante, ya que los primeros 5
años de vida son momentos critico
en el desarrollo de los niños. Varios
psicólogos concuerdan en que es
en los primeros años de vida se
establecen las base de la
personalidad del futuro adulto el
desarrollo socioemocional
temprano de los niños depende
tanto de los genes y la biología,
como los factores ambientales.

La infancia temprana o primera

infancia es una etapa crucial para
el desarrollo de los niños y niñas es
fundamental desde el inicio de su
vida condiciones adecuada de
bienestar social, una apropiada nutrición, servicio de salud oportuna y una educación inicial
de calidad. Esta aborda desde la gestación pasando por el nacimiento hasta los 5 años de
edad en esta etapa experimentan rápido y profundo cambio en el desarrollo del cerebro en
los 3 primeros años de vida que en este periodo ocurren eventos importantes de su
maduración. Este desarrollo es resultado de experiencias física cognitiva y emocionales.

El desarrollo físico de la infancia temprana resulta de la interacción entre el niño y el entorno

en esta etapa los niños continúan creciendo, desarrollan otras habilidades como correr,
saltar, es cuando tienden a usar la mano derecha o izquierda.

A los 6 años el cerebro está desarrollado al 95% aunque existen diferencias individuales. Se
produce cambios graduales en el cuerpo calloso que conecta a los hemisferios. Este proceso
puede ser normal, a menos que el niño o la niña presente dificultades en el desarrollo de la
primera infancia.

Las habilidades motoras gruesas y fina van progresando gracia al desarrollo de las áreas
sensoriales y motoras de la corteza cerebral, la cual permite una mejor coordinación entre lo
que quieren y pueden hacer.
 GRUPO 4

La socialización de este tema nos ha parecido muy enriquecedora, puesto que la teoría del
desarrollo cognitivo se basa en los estudios del psicólogo Jean Piaget quien, elaboro una
teoría de la inteligencia sensoria motriz que describe el desarrollo espontaneo de una
inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los primeros
conocimientos que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, en el tiempo y lo
que lo causa. Por lo que se entiende por desarrollo cognitivo al conjunto de transformaciones
que se producen en las características y capacidades del pensamiento en el transcurso de la
vida, especialmente durante el periodo del desarrollo, y por el cual aumentan los
conocimientos y habilidades para percibir, pensar, comprender y manejarse en la realidad
que rodea a el individuo desde su infancia hasta su adultez.
GRUPO 5

Existen cientos de estrategias de aprendizaje,

con la nueva revolución educativa se
descubrió que para la enseñanza del
pensamiento se necesita poner un mayor
énfasis en el desarrollo de las habilidades del
pensamiento. En este sentido empezaron a
surgir una gran cantidad de programas
innovadores cuyo objetivo principal consiste
en promover y reforzar la enseñanza inclusiva
en los recintos escolares. El pensamiento en
el aula implica mejorar el pensamiento en el
lenguaje y ello supone la necesidad de
fomentar y estimular el razonamiento de los
aprendizajes adquiridos, una de estas
técnicas es mediante Juegos.

Existen niños que necesitan ayuda, por su

condición especial sea esta física, cognitiva o
psicosocial. Hay niños que necesiten una silla
de rueda o aparato ortopédico para
trasladarse, una rampa o transporte
especializado. Ya que tienen una condición tal
como parálisis cerebral, diabetes, síndrome
de Down entre otras y pueden necesitar
medicina u otro tipo de ayuda para realizar
sus actividades diaria. Esto niños deben ser
tratados por un personal capacitado y
preparado en esta área.

Un alumno tiene necesidades educativas

especiales cuando presenta dificultades
superiores al resto de los alumnos para
acceder a los aprendizajes que se señalan en
el currículo y que le corresponde por su edad.

Nuestro papel como docente ante estas

deficiencias en los alumnos, es poder innovar
en la metodología que usamos y mantener a
los estudiantes con un programa apto para
ellos de tal modo que puedan participar y
agregarse de manera correcta logrando de tal
modo una inclusión eficiente para ellos.
 GRUPO 6

La adolescencia es una época de profundos cambios en todos los órdenes que marca el final
de la niñez y el comienzo de la adultez. En esta etapa suceden los más grandes cambios
tanto de manera física como psicológica, muchos autores consideran esta etapa como una
época de gran emocionalidad y estrés