PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3

DATOS REFERENCIALES

Distrito : Cochabamba 1
Unidad Educativa : Branko Petricevic “A”
Año de Escolaridad : Quinto
Nivel : Primario Comunitario Vocacional
Directora : Lic. María Luisa Espinoza Zuazo
Profesoras : María Soledad Cossío Rocha,
Eva Maribel Tito Villanueva
Natividad Escobar Montaño
Tiempo : 2 de mayo al 2 de junio
Gestión : 2023

TITULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“Trabajando valores y principios lograremos una cultura de paz”

OBJETIVO DEL PSP

Fortalecer la práctica de valores y principios comunitarios a través de la producción de conocimientos
tangibles e intangibles orientados a generar un ambiente de paz y armonía.
ACTIVIDAD DEL PSP
-Socialización y concientización del PSP, Plan de Convivencia Pacífica y Armónica, reglamento interno, y
otros.
-Talleres para Padres de familia y estudiantes sobre la prevención de la violencia y la despatriarcalización
en el ámbito escolar, familiar, fortaleciendo los valores de tolerancia, el buen trato y puntualidad.
- Socialización de los valores en las horas culturales de los días lunes.
OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL
Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del
pensamiento crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución
de problemas; a través de la convivencia comunitaria biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones
culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y
Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural,
intercultural y plurilingüe del Estado Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes,
conocimientos propios y universales.

CONTENIDOS PERFIL DE SALIDA

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Comunicación oral

El artículo informativo: comprensión lectora y
producción escrita.
- Características, estructura.
- Acentuació n de palabras compuestas.
- Determinantes posesivos y demostrativos.
- Analogías: relació n de funció n.
- Técnicas de estudio: la síntesis.
• El debate: expresión oral
- Planificació n y uso del lenguaje formal.
• Expresa oralmente ideas y emociones de manera
coherente y articulada en su texto oral, de acuerdo
con el propósito comunicativo, el contexto,
características del tipo de texto, utilizando recursos
no verbales y para verbales de acuerdo con la
situación formal o informal de comunicación, en
LC, LO, LE.
Lectura comprensiva
• Interpreta textos literarios y no literarios, haciendo
inferencias a partir de la información del texto y de
sus experiencias y conocimiento, identificando la
idea central, interpretando el lenguaje figurado,
- La argumentació n. deduciendo las características de los personajes,
relacionando la información de imágenes, gráficos,
formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura.
Lengua Originaria (LO) Escritura creativa
- Qhawachiq sutirantikuna (Pronombres demostrativos) • Escribe creativamente textos literarios y no
literarios, considerando el destinatario, propósito,
- Yachaywasimanta rimarispa
tomando en cuenta la secuencia lógica, la
Lengua extranjera estructura, uso de conectores adecuados,
incluyendo descripciones y diálogo para desarrollar
- The world of sports (deportes del mundo).
la trama, los personajes y el ambiente,
- Description of the house (descripción de la casa). presentando el contenido en párrafos sobre ideas
centrales, incorporando un vocabulario pertinente.

CIENCIAS SOCIALES
• Culturas antes de la colonia, en el territorio nacional.
• Identifica las características culturales de los pueblos
antes de la invasión española al territorio nacional.

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

• Percibe la sensación de volumen en sus dibujos,
• Periódico mural: dibujos y mensajes sobre la prevención inventa composiciones artísticas.
de la violencia de género.

CIENCIAS NATURALES
• Normas de actuació n en emergencias (incendios, MADRE TIERRA
inundaciones, sismos y deslizamientos) y evacuació n • Selecciona preguntas, formula predicciones en
(señ alética). experiencias sencillas sobre tipos de sustancias, las
• Sustancias puras y mezclas homogéneas y mezclas y tipos de energías, explicando sus
heterogéneas. conclusiones de manera escrita y oral.

• Energía radiante (rayos x, luz), energía magnética

(imá n) y energía mecá nica (trabajo): noció n,
características, propiedades, fuentes, uso y cuidado.

MATEMÁTICA
GEOMETRÍA NÚMEROS Y OPERACIONES
• Clasificación y propiedades del paralelogramo: • Reconoce e interpreta figuras y cuerpos geométricos,
paralelismo, intersección y plano cartesiano vinculados
- Cuadriláteros.
a su realidad de su entorno natural y arquitectónico.
- Clasificación, propiedades, perímetro y área en las
figuras planas.
• Paralelogramos
- Clasificación.
- Perímetro.
• Paralelismo e Intersección
- Paralelismo en fi guras y cuerpos geométricos.
- Perpendicularidad en figuras y cuerpos geométricos.
• Plano cartesiano
- Puntos y figuras en el plano cartesiano.
TECNICA TECNOLÓGICA
• ROBÓTICA Emplea su creatividad en la elaboración de un robot,
acorde a una necesidad.
• Fundamentos de la robótica (tipos, funciones y
características).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

LENGUAJE MATERIAL SER

 Observación y lectura de un texto informativo ANALÓGICO  Fortalece la práctica

sobre “ Residuos sólidos” de valores
 Identificación y descripción de los elementos de  Vídeos relacionados sociocomunitarios y
un artículo informativo, análisis de la acentuación a las temáticas. principios ético-
 Láminas. morales.
de palabras compuestas, determinantes
posesivos y demostrativos, estructura de una  Texto o cartilla del
SABER
biografía, analogías, síntesis y características de Ministerio
un debate. Identifica y describe
 Reflexión sobre la importancia de escribir los elementos de un
artículos informativos para participar en los texto informativo y
MATERIAL DE LA de un debate.
debates. VIDA HACER
 Producción escrita de un artículo informativo  Elabora un artículo
sobre temáticas interesantes para poder informativo y
participar en un debate.  Resolución de participar en un
problemas del debate.
contexto.
CIENCIAS SOCIALES  Dialogo y
SABER
conversación sobre
 Lectura y observación de imágenes sobre las la realidad.
culturas antes de la colonia en el territorio  Describe a las
 Objetos del culturas asentadas
nacional. entorno. antes de la colonia
 Análisis de las características principales de las en Bolivia en los
culturas asentadas antes de la colonia en Bolivia. diferentes etapas o
 Valoración de las fortalezas y restos de las periodos.
culturas Tiwanakotas, Señoríos Aymaras y del MATERIAL DE
imperio Inca que actualmente permanecen en HACER
PRODUCCIÓN
algunos lugares en Bolivia.
 Realiza un tríptico o
 Elaboración de esquemas, folletos o trípticos  Marcadores esquema sobre el
sobre las culturas antes de la colonia en Bolivia.  Papelógrafos tema aprendido.
 Colores
 Material escolar en
SABER
general.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES  Pegamentos
 Conoce las
 Observación de periódicos murales elaborados  Tijeras características de un
por otros estudiantes.  Cuadros, esquemas y periódico mural.
dibujos.
 Definición y funciones de un periódico mural,
HACER
 partes y características principales.
 Participa en la
 Reflexión sobre la importancia de los periódicos
elaboración de un
murales.
periódico mural.
 Elaboración de un periódico mural con temáticas
de importancia tomando en cuenta las
características.
SABER
CIENCIAS NATURALES
 Investiga y aporta
 Recolección de información e investigación con sus ideas para
sobre: “Normas de actuación de emergencias” la síntesis del tema.
“Sustancias puras y mezclas” y “Energía radiante,
magnética y mecánica”. Organización de equipos HACER
de trabajo.
 Expone para la clase
 Síntesis y análisis de las normas de actuación de
el tema mediante
emergencias, características de las sustancias
esquemas y uso de
puras y mezclas, uso de la energía radiante,
material.
magnética y mecánica.
 Importancia del conocimiento de las normas para
actuar cuando hay incendios, inundaciones,
sismos y deslizamientos.
 Socialización y exposición de los tres temas de
SABER
trabajo.
 Clasifica los
MATEMÁTICA cuadriláteros
tomando en cuenta
 Observación de un vídeo sobre la clasificación de sus características.
los cuadriláteros.
HACER
 Clasificación de los cuadriláteros a partir de las
características.  Realiza alguna
creación con el uso
 Valoración de los cuadriláteros presentes en y trazado de los
nuestro contexto en diferentes objetos, cuadriláteros.
construcciones, etc.
 Elaboración y trazado de cuadriláteros con el uso
SABER
del estuche geométrico.
 Conoce las algunas
TECNICA TECNOLÓGICA funciones para las
cuales han sido
 Observamos un vídeo escaneando el código QR creadas algunos
del texto de aprendizaje de la página 96. robots.
 Conceptualización de los fundamentos de la
HACER
robótica mediante un análisis del esquema que
se encuentra en el texto de aprendizaje.  Elabora gráficos o
dibujos de robots.
 Reflexión sobre la importancia del conocimiento
del avance tecnológico para satisfacer algunas DECIDIR
necesidades primordiales en nuestra vida.  Contribuye a la
 Realización de gráficos o dibujos de algunos educación
robots que quisiéramos construir y la función que intracultural,
cumplirá para satisfacer alguna necesidad. intercultural y
plurilingüe.
ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA PARA NIÑOS CON DIFICULTADES EN
LECTOESCRITURA
LENGUAJE
 Uso de Crucigramas y sopa de letras de los contenidos desarrollados.
Continuamos con el uso de los materiales y fichas de lectura para apoyar el desarrollo de los contenidos
en las diferentes áreas.

PRODUCTO: Socialización de contenidos, exposición de trabajos.

BIBLIOGRAFIA
Programa de Estudio del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional (documento oficial).
Viceministerio de Educación Regular, La Paz, 2023.
Texto de aprendizaje, 5to año de escolaridad-2023.

Firma y Sello Director/a