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DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES

Ciclo : VI Área Curricular : COMUNICACION Grado de Estudios : PRIMERO DE SECUNDARIA


CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas con Expresión y comprensión oral Discurso oral - Valora el intercambio
COMPRENSIÓN claridad y fluidez en - Planifica su participación oral, organizando la información y - La conversación. Convenciones de participación en positivo y crítico de ideas
ORAL situaciones comunicativas anticipando el tipo de registro lingüístico que utilizará. grupos. Factores que favorecen o limitan la para una comunicación
interpersonales, utilizando - Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, comunicación. asertiva y democrática.
en forma pertinente las demostrando seguridad. - La narración oral: historias, anécdotas, relatos juveniles.
cualidades de la voz, el - Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas - El aparato fonador. Funcionamiento. - Respeta las convenciones
registro lingüístico y los diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación - Los recursos no verbales. Los gestos. de comunicación
recursos no verbales. según los estados emocionales de los personajes. - Diversidad lingüística en el país. interpersonal y grupal y la
- Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad - Niveles del habla: localismos y regionalismos. diversidad lingüística y
- Comprende el mensaje de las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; - Registros de uso lingüístico: formal e informal. cultural.
los demás, asumiendo utilizando lenguaje apropiado.
posiciones críticas, y - Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no Técnicas de lectura y teoría del texto - Valora las formas
valorando los giros entiende; animando a seguir la conversación o terminándola - El propósito comunicativo: informar, entretener, expresivas propias de cada
expresivos de su cuando sea necesario. persuadir comunidad y región.
comunidad en el marco del - Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no - El tema central y las ideas principales y secundarias.
diálogo intercultural. verbales en situaciones diversas. - La inferencia. Tipos: la predicción. - Respeta los puntos de vista
- Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del - El subrayado y la toma de apuntes. diferentes a los suyos.
lenguaje utilizado. - El resumen. Técnicas para su elaboración.
COMPENSION - Comprende textos de - Marcas significativas del texto (títulos, imágenes, - Valora la lectura como
DE TEXTOS distinto tipo, disfrutando de Comprensión de Textos capítulos). fuente de disfrute y
ellos, discriminando lo - Identifica el tema y la información relevante de los textos que lee, - El diccionario. Carácter polisémico de la palabra. aprendizaje permanente.
relevante de lo teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. - Textos narrativos. Elementos y estructura.
complementario; hace - Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un - Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. - Se interesa por el uso
inferencias a partir de los texto y hacer resúmenes. creativo del lenguaje y de
datos explícitos, asume - Discrimina la información, estructura y características de noticias, Gramática y ortografía otros códigos de
posiciones críticas, y historietas y afiches. - Unidades significativas de la palabra. comunicación.
reflexiona sobre su proceso - Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos, - Conectores temporales.
de comprensión con el fin tarjetas, relatos, etc. - Signos de puntuación. Funciones. La coma: clases y - Valora la comunicación
de mejorarlo. - Organiza información sobre el lenguaje periodístico y de Internet. usos. como medio para
- Interpreta el contenido de los textos iconoverbales a partir de las - Acentuación y tildación. Palabras tónicas y átonas. solucionar conflictos y
palabras y las imágenes. - Ortografía de la letra: relación fonemaletra. Reglas crear una convivencia
PRODUCCIÓN - Produce textos de distinto - Enjuicia el contenido de los textos que lee. generales. armónica.
DE TEXTOS tipo, en forma clara,
coherente y original, en Producción de Textos
función de diversos - Planifica la producción de textos, identificando el tema y los Lenguaje audiovisual
propósitos y destinatarios; destinatarios a quienes se dirigirá. - El lenguaje periodístico. Características.
utilizando en forma - Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando - El lenguaje radial. La voz, los sonidos.
apropiada los elementos su estructura; y utilizando los conectores propios de la narración. - La noticia radial e impresa. Características y estructura.
lingüísticos y no - Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y - La historieta. Estructura y clases.
lingüísticos, y reflexionando utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a - El a_ che: relación palabra-imagen.
sobre ellos. quienes se dirija. - Periódicos murales. Secciones y diagramación.
- Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografías y - Publicidad y propaganda.
viñetas que complementen el significado de los signos - Fotografías y viñetas. Función comunicativa.
lingüísticos. - Correo electrónico. Condiciones de uso.
- Construye periódicos murales en el que organiza noticias,
crónicas e historietas según las secciones establecidas. Crea Literatura
rimas, acrósticos, cuentos, anécdotas sobre su experiencia - La literatura oral. Características.
infantil, respetando las características de la prosa y el verso, - Textos literarios y no literarios.
según corresponda. - Formas de la expresión literaria: la prosa y el verso.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar - Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes.
coherencia y corrección a los textos que produce, incluidos - Textos lúdicos (rimas, acrósticos, etc.)
aquellos que se envían mediante correo electrónico.
- Edita el texto para hacerlo novedoso. Lecturas sugeridas
- Mitos, cuentos y leyendas del Perú e Hispanoamérica.
- Cuentos y leyendas infantiles.
- Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
- Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Ciclo : VI Área Curricular : COMUNICACION Grado de Estudios : SEGUNDO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS –CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas con Expresión y Comprensión Oral Discurso oral - Valora el intercambio
COMPRENSIÓN claridad y fluidez en - Planifica su participación oral organizando la información y - El diálogo. Condiciones y organización. Roles del emisor positivo y crítico de ideas
ORAL situaciones comunicativas creando las condiciones favorables para su intervención. y el receptor. para una comunicación
interpersonales, utilizando - Dialoga con diversas personas, utilizando lenguaje adecuado; - La comunicación asertiva. Características. asertiva y democrática.
en forma pertinente las demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. - La narración y descripción oral: tradiciones, costumbres.
cualidades de la voz, el - Narra tradiciones y costumbres, describiendo personajes y - Las cualidades de la voz (entonación, timbre, intensidad, - Respeta las convenciones
registro lingüístico y los escenarios; y utilizando entonación según la naturaleza de los ritmo). de comunicación
recursos no verbales. diálogos y las situaciones presentadas. - Recursos no verbales: la mímica. interpersonal y grupal, así
- Relata radiodramas, pronunciando con claridad los diálogos y - Giros expresivos y de entonación propios de la como la diversidad
- Comprende el mensaje de modulando la voz según los personajes que representa. comunidad y región. lingüística y cultural.
los demás, asumiendo - Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre lo que
posiciones críticas, y no entiende. Técnicas de lectura y teoría del texto - Valora las formas
valorando los giros - Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no - El sumillado y el cuadro sinóptico. expresivas propias de cada
expresivos de su verbales y los giros expresivos propios de una comunidad. - El parafraseo: características y utilidad. comunidad y región.
comunidad en el marco del - Enjuicia las ideas de los demás, presentando argumentos claros y - Tipos de inferencia: significado de la ironía y el doble
diálogo intercultural. convincentes. sentido. - Respeta los puntos de vista
- El prólogo, la presentación y la introducción. diferentes a los suyos.
Comprensión de Textos Importancia.
COMPENSION - Comprende textos de - Identifica el tema, la estructura y la información relevante de los - El diccionario y el contexto lingüístico. Cultura y - Disfruta de la lectura como
DE TEXTOS distinto tipo, disfrutando de textos que lee. significado. fuente de aprendizaje
ellos, discriminando lo - Identifica la importancia del prólogo, la presentación y la - Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y permanente.
relevante de lo introducción para la comprensión del texto. desenlace.
complementario; hace - Discrimina la información y la estructura de avisos, recetas, - Recetas, esquelas y catálogos. Estructura. - Se interesa por el uso
inferencias a partir de los esquelas y catálogos. creativo del lenguaje y de
datos explícitos, asume - Infiere información de las tradiciones, crónicas, mitos, cuentos y Gramática y ortografía otros códigos de
posiciones críticas, y leyendas. - El grupo nominal. comunicación.
reflexiona sobre su proceso - Discrimina las características del lenguaje denotativo y - Sustantivos, adjetivos y determinantes.
de comprensión con el fin connotativo en los textos que lee. - Conectores lógicos. - Valora la comunicación
de mejorarlo. - Utiliza el sumillado y el parafraseo como técnicas para - El punto y punto y coma. Principales usos. como medio para
comprender el texto. - Clases de palabras por la ubicación del acento. Los solucionar conflictos y
- Interpreta la ironía y el doble sentido en los textos que lee. monosílabos. La tilde en letras mayúsculas. crear una convivencia
PRODUCCIÓN - Produce textos de distinto - Organiza información sobre los géneros literarios y la literatura - Uso de b - v. Uso de mayúsculas. armónica.
DE TEXTOS tipo, en forma clara, infantil y juvenil.
coherente y original, en - Enjuicia el contenido de los textos que lee. Lenguaje audiovisual
función de diversos - La crónica periodística. Características.
propósitos y destinatarios; Producción de Textos - La revista manuscrita. Secciones y diagramación.
utilizando en forma - Planifica la producción de textos, identificando el tema, los - Ilustraciones: graffitis, fotografías, caricaturas,
apropiada los elementos destinatarios y el registro lingüístico que utilizará. infografías.
lingüísticos y no - Redacta tradiciones y crónicas, caracterizando los personajes, - El chat. Características del código. Utilidad.
lingüísticos, y reflexionando describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores - El radiodrama. Características y estructura.
sobre ellos. propios de la narración. - Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
- Redacta recetas, esquelas y catálogos, respetando su estructura y - Avisos publicitarios. Estructura.
utilizando el lenguaje formal o informal, según los destinatarios a
quienes se dirija. Literatura
- Elabora avisos, pancartas y grafitis, incorporando eslóganes, - Literatura infantil y juvenil.
imágenes, fotografías u otros efectos visuales para generar - Denotación y connotación.
mensajes sugerentes. - Géneros literarios. Diferencias elementales.
- Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, - Poesía y narrativa. Diferencias.
crónicas, amenidades) y gráficos en las secciones respectivas. - El cuento popular.
- Crea cuentos, leyendas y textos poéticos, sobre su experiencia - Textos lúdicos (rimas, acrósticos, cuartetos, etc.).
personal o de su
- comunidad, teniendo en cuenta las características del lenguaje Lecturas sugeridas
literario. - Mitos, cuentos y leyendas del Perú e Hispanoamérica.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar - Poesías, cuentos, mitos, leyendas de la selva.
coherencia y corrección a los textos que produce. - Poesía, cantos, cuentos y fábulas quechuas.
- Utiliza los códigos propios del chat para intercambiar información - Obras de teatro infantil y juvenil.
sobre temas distintos. - Tradiciones peruanas/ Ricardo Palma.
- Edita el texto para hacerlo novedoso. - Cuentos andinos/ Enrique López Albújar.
- El vuelo de los cóndores/Abraham Valdelomar.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Ciclo : VII Área Curricular : COMUNICACION Grado de Estudios : TERCERO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas en Expresión y Comprensión Oral Discurso oral - Valora el intercambio
COMPRENSIÓN forma organizada, original - Planifica su participación oral, organizando la información y - La exposición en aula. Características. positivo y crítico de ideas
ORAL y elocuente en situaciones preparando recursos de apoyo a su intervención. - El informe oral y el debate. Características. para una comunicación
comunicativas - Debate sobre temas de interés personal y comunal, opinando - La articulación y la pronunciación. asertiva y democrática.
interpersonales y grupales, sobre ellos con oportunidad y pertinencia, demostrando serenidad - Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.
demostrando seguridad y y consistencia en la argumentación. - Las fichas y el material impreso como apoyo a la - Respeta las convenciones
consistencia en sus - Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los comunicación oral. de comunicación
argumentos. hechos en forma organizada y clara, sin contradicciones o - Variaciones sociolingüísticas. interpersonal y grupal.
- Comprende el mensaje de redundancias innecesarias.
los demás, refutando o - Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la Técnicas de lectura y teoría del texto - Respeta y valora la
apoyando críticamente las coherencia y la naturalidad en el discurso; y utilizando inflexiones - Tipos de inferencia. Inducción y deducción. diversidad lingüística y
ideas, y valorando la de voz apropiadas. - Los mapas conceptuales y mentales. cultural.
diversidad lingüística y - Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y - El mensaje explícito e implícito. La moraleja.
cultural. comentarios para demostrar si entendió o no. - El índice y el glosario. Importancia. - Valora las formas
- Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no - El diccionario enciclopédico y _ losó_ co. Lenguaje expresivas propias de cada
verbales en entrevistas y debates. científico. comunidad y región.
- Enjuicia las ideas de los demás, así como el mensaje que se - Textos descriptivos y textos mixtos. Características.
COMPENSION - Comprende textos de transmite mediante la publicidad radial. - La reseña. Estructura. - Respeta los puntos de vista
DE TEXTOS distinto tipo, según su - Manuales, guías, carta comercial. Estructura. diferentes a los suyos.
propósito de lectura; los Comprensión de Textos
contrasta con otros textos; - Identifica la importancia del índice y el glosario para la Lenguaje audiovisual - Valora la lectura como
opina críticamente sobre comprensión del texto. - Reportajes y columnas. Características. fuente de disfrute y
las ideas del autor y el - Discrimina la estructura de reseñas, guías manuales y cartas - Boletines, trípticos. Función comunicativa. aprendizaje permanente.
lenguaje utilizado; y valora comerciales. - La imagen (fijas y en movimiento). Función
los elementos lingüísticos y - Analiza las relaciones todo-parte, causa-efecto presentes en los comunicativa. - Se interesa por el uso
no lingüísticos que textos descriptivos y textos mixtos. - La entrevista. Características y estructura. creativo del lenguaje y de
favorecen la comprensión - In_ ere, mediante la inducción o deducción, información de los - La charla radial. Características. otros códigos de
del texto. textos que lee. - La publicidad radial. Características. comunicación.
- Organiza información en mapas conceptuales y mentales. - Páginas web y biblioteca virtual. Utilidad.
- Interpreta las imágenes fijas y en movimiento en textos - Valora la comunicación
PRODUCCIÓN - Produce textos de distinto provenientes de los medios de comunicación. Gramática y ortografía como medio para
DE TEXTOS tipo, en forma adecuada, - Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento - La oración gramatical. Estructura. Casos de solucionar con_ ictos y
fluida, original y coherente, moderno. concordancia. crear una convivencia
en función de diversos - Identifica la estructura de la obra literaria y las características del - El pronombre y el verbo. Formas verbales simples y armónica.
propósitos y destinatarios; género al que pertenecen. compuestas.
utilizando de modo - Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. - Conectores de adición y oposición.
reflexivo los elementos - Dos puntos, signos de interrogación y exclamación.
lingüísticos y no Producción de Textos Principales usos.
lingüísticos para lograr - Planifica la producción de textos, organizando información en - Acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática. La tilde
textos de mejor calidad. función del tema que abordará. en diptongos y triptongos.
- Redacta textos expositivos y descriptivos sobre objetos, procesos - Uso de c - s - z, h, r – rr.
o fenómenos, presentando con claridad, sus cualidades,
elementos o fases. Literatura
- Redacta reseñas, manuales, guías y cartas comerciales, teniendo - La narración. Estructura y elementos.
en cuenta su estructura y la función comunicativa de cada uno de - La novela y el cuento modernos. Rasgos particulares.
ellos. - La lírica: Características.
- Elabora reportajes, columnas y otros textos periodísticos, - El teatro: Características.
incorporando imágenes, gráficos, infografías y utilizando fuentes - Figuras literarias: imagen, metáfora, epíteto, símil,
provenientes de Internet. hipérbaton y otras.
- Elabora boletines y trípticos organizando la información según la
naturaleza de cada medio y el público objetivo al que se dirigen. Lecturas sugeridas
- Crea cuentos, relatos, poesías, teniendo en cuenta los rasgos de - Obras de la literatura local y regional.
cada género e incorporando figuras literarias diversas. - Ollantay / Anónimo.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar - Los perros hambrientos / Ciro Alegría.
coherencia y corrección a los textos que produce. - La casa de cartón/ Martín Adán.
- Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. - Los cachorros. Los jefes/ Mario Vargas Llosa.
- Marian Jorge Isaacs.
- Romeo y Julieta/ William Shakespeare.
- Veinte poemas de amor y una canción desesperada/
Pablo Neruda.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Ciclo : VII Área Curricular : COMUNICACION Grado de Estudios : CUARTO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS –CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas en Expresión y Comprensión Oral Discurso oral - Valora el intercambio
COMPRENSIÓN forma organizada, original - Planifica su participación oral, organizando la información y - La exposición académica. Características. positivo y crítico de ideas
ORAL y elocuente en situaciones previendo los recursos de apoyo a su intervención, según la - Las técnicas de participación grupal (Conferencias, para una comunicación
comunicativas técnica grupal en la que participe. mesas redondas). Organización y conducción. asertiva y democrática.
interpersonales y grupales, - Diserta sobre temas diversos en conferencias y mesas redondas, - Cualidades de la voz. Impostación.
demostrando seguridad y utilizando lenguaje técnico y presentando argumentos sólidos. - El liderazgo. Los recursos de persuasión. - Respeta las convenciones
consistencia en sus - Expone temas diversos, presentando las ideas con secuencia - Recursos no verbales: Importancia de la mirada. de comunicación
argumentos. lógica, relacionando premisas y conclusiones, y apoyándose en - La lengua: uso local y uso estándar. interpersonal y grupal.
- Comprende el mensaje de fuentes científicas y tecnológicas . - Identidad lingüística y cultural.
los demás, refutando o - Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales - Respeta y valora la
apoyando críticamente las utilizando inflexiones de voz, así como los recursos propios de Técnicas de lectura y teoría del texto diversidad lingüística y
ideas, y valorando la cada formato. - Criterios de organización de la información. Jerarquía, cultural.
diversidad lingüística y - Escucha mensajes diversos, haciendo preguntas, repreguntas y analogía, clasificación.
cultural. comentarios fluidamente. - Los esquemas y las redes semánticas. - Valora las formas
- Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales - Los hechos y las opiniones. Diferencias. expresivas propias de cada
en el intercambio de información. - Importancia de los apéndices y las referencias comunidad y región.
- Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso de la lengua, bibliográficas.
COMPENSION - Comprende textos de según los interlocutores y la situación comunicativa. - El párrafo. Tipos. Progresión temática. - Respeta los puntos de vista
DE TEXTOS distinto tipo, según su - Coherencia textual (unidad de las partes, orden de las diferentes a los suyos.
propósito de lectura; los Comprensión de Textos ideas).
contrasta con otros textos; - Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en - El ensayo y la monografía. Características y estructura. - Valora la lectura como
opina críticamente sobre monografías y ensayos, valorando los aportes del autor. - Actas, oficios, solicitudes, memorandos. Estructura. fuente de disfrute y
las ideas del autor y el - Identifica la importancia del apéndice y las referencias - Técnicas de revisión y corrección del texto. aprendizaje permanente.
lenguaje utilizado; y valora bibliográficas, como medio para obtener más información.
los elementos lingüísticos y - Discrimina la información relevante y la estructura de actas, Gramática y ortografía - Se interesa por el uso
no lingüísticos que solicitudes, oficios y memorandos. - Proposiciones coordinadas y subordinadas. creativo del lenguaje y de
favorecen la comprensión - Discrimina las características del lenguaje televisivo y - Preposiciones y conjunciones. otros códigos de
del texto. cinematográfico presentes en los mensajes publicitarios. - La perífrasis verbal. comunicación.
- Infiere el propósito comunicativo de editoriales y artículos de - Guiones, comillas, paréntesis. Principales usos.
opinión, discriminando los hechos de las opiniones. - La tilde en palabras terminadas en “mente”. - Valora la comunicación
PRODUCCIÓN - Produce textos de distinto - Organiza información sobre la literatura peruana e - La tilde en palabras latinas o de otros idiomas. como medio para
DE TEXTOS tipo, en forma adecuada, hispanoamericana en esquemas y redes semánticas. - Uso de j - g, y - ll, x, w. solucionar conflictos y
fluida, original y coherente, - Analiza las obras de la literatura peruana e hispanoamericana, crear una convivencia
en función de diversos identificando el contexto social y cultural y los movimientos o Lenguaje audiovisual - armónica.
propósitos y destinatarios; escuelas literarias a los que pertenecen. - Editoriales y artículos de opinión. Características.
utilizando de modo - Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. - La publicidad televisiva. Ética y medios de
reflexivo los elementos comunicación.
lingüísticos y no Producción de Textos - Lenguaje televisivo y cinematográfico. Imagen, efectos
lingüísticos para lograr - Planifica la producción de textos, organizando información en sonoros. Función comunicativa.
textos de mejor calidad. función del tema que abordará. - Programas radiales musicales y deportivos.
- Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lógica las - Fascículos y revistas especializadas.
ideas y logrando coherencia entre las premisas, el desarrollo - El blog.
temático y las conclusiones.
- Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su Literatura
estructura, así como las convenciones y formalidades propias de - Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social
estos documentos. y cultural. Movimientos y escuelas literarias.
- Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo y - Técnicas narrativas y de versificación
teniendo en cuenta la función comunicativa de la imagen y los - El ensayo literario.
efectos sonoros.
- Elabora fascículos y revistas, incorporando gráficos e imágenes, y Lecturas sugeridas
utilizando las aplicaciones informáticas y los recursos de Internet. - Tradiciones peruanas / Ricardo Palma.
- Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos sobre - Poesía / Abraham Valdelomar y José María Eguren.
las características de las obras de la literatura peruana e - Poesía / César Vallejo.
hispanoamericana, ubicándolas en el contexto social y cultural. - Prosas Profanas / Rubén Darío.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar - Alma América / José Santos Chocano.
coherencia y corrección a los textos que produce. - El mundo es ancho y ajeno / Ciro Alegría.
- Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. - Yawar Fiesta / José María Arguedas.
- El río / Javier Heraud.
- Pedro Páramo / Juan Rulfo.
- Poesía / Pablo Neruda.
- Cien años de soledad / Gabriel García Márquez.
- La ciudad y los perros / Mario Vargas Llosa.
- Un mundo para Julius / Alfredo Bryce.
- Crónica de San Gabriel / Julio Ramón Ribeyro.
- El túnel / Ernesto Sábato.
- Presencia femenina en la literatura contemporánea.
DCN – EBR – SECUNDARIA DE MENORES
Ciclo : VII Área Curricular : COMUNICACION Grado de Estudios : QUINTO DE SECUNDARIA
CARTEL DE COMPETENCIAS – CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
ORANIZADORES COMPETENCIAS DE CICLO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESIÓN Y - Expresa sus ideas en Expresión y Comprensión Oral Discurso oral - Valora el intercambio
COMPRENSIÓN forma organizada, original - Planifica su participación oral, organizando la información y - La exposición argumentativa. Características. positivo y crítico de ideas
ORAL y elocuente en situaciones previendo los recursos de apoyo a su intervención según la - Técnicas de participación grupal (asamblea, panel, para una comunicación
comunicativas técnica grupal en la que participe. seminario, foro). Organización y conducción. asertiva y democrática.
interpersonales y grupales, - Diserta sobre temas diversos en paneles, seminarios y foros; - El discurso académico y político.
demostrando seguridad y apoyándose en bases teóricas; y utilizando lenguaje pertinente. - Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez léxica. - Respeta las convenciones
consistencia en sus - Argumenta puntos de vista sobre temas diversos, acudiendo a - Los prejuicios lingüísticos. de comunicación
argumentos. fuentes y recursos para sustentar su propia opinión. interpersonal y grupal.
- Comprende el mensaje de - Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o eventos Técnicas de lectura y teoría del texto
los demás, refutando o masivos, demostrando liderazgo. - La metalectura. Técnicas de control y autorregulación. - Respeta y valora la
apoyando críticamente las - Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales - La Cruz Categorial. diversidad lingüística y
ideas, y valorando la en la emisión de programas radiales diversos. - Diagramas de causa-efecto: La espina de pescado y el cultural.
diversidad lingüística y - Enjuicia las ideas de los demás, así como las cualidades del árbol de problemas.
cultural. discurso argumentativo. - Importancia del epílogo y la nota al pie. - Valora las formas
- Memorial, hoja de vida. Estructura. expresivas propias de cada
Comprensión de Textos - Fuentes de información. Tipos. Primarias y secundarias. comunidad y región.
- Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones en informes El fichaje.
COMPENSION - Comprende textos de de carácter científico, y otros textos expositivos, valorando los - El informe científico. El problema, las premisas y las - Respeta los puntos de vista
DE TEXTOS distinto tipo, según su aportes del autor. conclusiones. diferentes a los suyos.
propósito de lectura; los - Identifica la importancia del epílogo y la nota al pie, como medios - Cualidades de la redacción: la concisión, la claridad y la
contrasta con otros textos; para obtener información. propiedad. - Valora la lectura como
opina críticamente sobre - Analiza relaciones de causa-efecto utilizando la espina de - Técnicas para la edición del texto. fuente de disfrute y
las ideas del autor y el pescado y el árbol de problemas. aprendizaje permanente.
lenguaje utilizado; y valora - Infiere el propósito comunicativo en los textos provenientes de Gramática y ortografía
los elementos lingüísticos y Internet, opinando sobre los mensajes subliminales. - Oración compuesta. - Se interesa por el uso
no lingüísticos que - Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, así como - Adjetivación y adverbialización. creativo del lenguaje y de
favorecen la comprensión el propósito comunicativo. - Puntos suspensivos. La puntuación en la nota al pie. otros códigos de
del texto. - Organiza información sobre la literatura española y universal, - La tilde en palabras compuestas. comunicación.
valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana. - Palabras de acentuación doble.
- Analiza las obras de la literatura española y universal, - Uso de z y d finales. Los grupos consonánticos. - Valora la comunicación
PRODUCCIÓN - Produce textos de distinto identificando el contexto social y cultural y los movimientos o como medio para
DE TEXTOS tipo, en forma adecuada, escuelas literarias a los que pertenecen. Lenguaje audiovisual solucionar conflictos y
fluida, original y coherente, - Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee y - Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervínculo. crear una convivencia
en función de diversos en los géneros cinematográficos que observa. - Los mensajes subliminales en los medios de armónica.
propósitos y destinatarios; comunicación.
utilizando de modo Producción de Textos - Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.
reflexivo los elementos - Planifica la producción de textos, organizando información en - Programas radiales: educativos, de proyección social.
lingüísticos y no función del tema que abordará. - La multimedia. Utilidad.
lingüísticos para lograr - Redacta informes científicos, relacionando el problema, la - Géneros cinematográficos.
textos de mejor calidad. hipótesis y las conclusiones.
- Redacta memoriales y hojas de vida, respetando su estructura, las Literatura
expresiones convencionales, así como las formalidades de estos - La literatura española y universal y sus vínculos con la
documentos. literatura peruana e hispanoamericana. Ubicación en el
- Diseña programas radiales de carácter educativo y de proyección contexto social y cultural. Movimientos y escuelas
social, utilizando fuentes de información y recursos tecnológicos literarias.
disponibles. - Técnicas narrativas, teatrales y de versificación.
- Elabora presentaciones animadas sobre diferentes temas, - El ensayo literario.
utilizando las aplicaciones informáticas, la multimedia u otros
recursos disponibles en la zona. Lecturas sugeridas
- Crea textos literarios, en prosa o verso, así como ensayos sobre - La Iliada / Homero.
las características de las obras de la literatura española y - Edipo Rey / Sófocles.
universal, ubicándolas en el contexto social y cultural. - El poema de Mío Cid / Anónimo.
- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar - Lazarillo de Tormes / Anónimo.
coherencia y corrección a los textos que produce. - El Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes.
- Edita el texto para hacerlo atractivo y novedoso. - Fuente Ovejuna / Lope de Vega.
- Werther / Wolfang Goethe.
- Rimas y leyendas / Adolfo Bécquer.
- Campos de Castilla / Antonio Machado.
- Marianella / Benito Pérez Galdós.
- La metamorfosis / Franz Kafka.
- El viejo y el mar / Ernest Hemingway.
- Premios Nobel de los últimos años (Camilo José Cela,
José Saramago, Günter Grass, Imre Kertesz, entre
otros).
- Presencia femenina en la literatura contemporánea.