"GLORIOSO LORENTE, MODELO DE PROGRESO"

MIÉRCOLES 29 DE MARZO DE 2023 TERCER GRADO ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RETORNAMOS FELICES A NUESTRA INSTITUCIÓN E INICIAMOS ALEGRES UN NUEVO AÑO
ESCOLAR PARA UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA.

Actividad: LAS CÉLULAS (ANIMAL Y VEGETAL)

2.3

 RETO DE HOY: hoy conoceremos la célula como parte del nivel de organización
de los seres vivos.


Criterios para lograr el Reto:

 Señala las partes principales de la célula animal y vegetal en dibujos.
 Menciona la diferencia entre la célula animal y vegetal.

Evidencia: Desarrollo de la práctica calificada.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
VALOR: solidaridad.

 Recoge los saberes previos. El docente pide a los estudiantes que utilicen la lupa para
observar la piel de la mano de su compañero para lo cual tienen 5 minutos en cada equipo.
El docente plantea las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿qué observas? ¿De qué está
formada la piel? Dialogan en equipos de trabajo y escriben sus resultados en una hoja y se
pegan estos en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: “Conocer la célula como parte del nivel de organización
de los seres vivos”.
 Establecemos con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un
clima favorable.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Todos los seres vivos están formados por el mismo tipo de célula?
¿Todos los seres vivos están formados por la misma cantidad de células?
¿Las células pueden observarse a simple vista?
¿La estructura celular es la misma en todas las células?
¿Son iguales la célula de la piel de un animal y la célula de la piel humana?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Dialogamos y escribimos las posibles respuestas o hipótesis al problema de indagación.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Preguntamos:
¿Qué hacemos para demostrar la respuesta al problema?
Con apoyo de su profesor(a) buscamos información en fuentes confiables.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Comparamos las hipótesis que plantearon en un inicio entre sus compañeros, luego
preguntamos. ¿Cuál fue la más acertada?
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ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Identificamos las partes principales de la célula con la participación de los estudiantes.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Responde:
¿Cómo está constituido el cuerpo de todos los organismos?
¿Cómo se origina la célula?
¿Por qué se dice que la célula es la unidad más vital del ser vivo?

Piensa y reflexiona:

 ¿Qué aprendiste en esta actividad?

______________________________________________________________________________
 ¿Tuviste dificultades? ¿Cómo las solucionaste?
______________________________________________________________________________
 ¿En qué actividades de tu vida diaria puedes aplicar lo que aprendiste?
______________________________________________________________________________
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Evalúo mis aprendizajes:

Criterios Lo logre Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Señala las partes principales de la célula animal y vegetal en
dibujos.
Menciona la diferencia entre la célula animal y vegetal.

¡Excelente trabajo, lo has hecho muy

bien!

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NINANYA RAMOS Wilfredo F V° B° SUBDIRECCIÓN
Docente de Tercer Grado “C”
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PRÁCTICA CALIFICADA
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Lista de cotejo
Grado y sección: 3°”C” Fecha: Miércoles 29 de marzo del 2 023.

RETORNAMOS FELICES A NUESTRA INSTITUCIÓN E

Experiencia de
Aprendizaje
INICIAMOS ALEGRES UN NUEVO AÑO ESCOLAR PARA UNA
CONVIVENCIA ARMONIOSA.
Actividad LA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL
Reto
hoy conoceremos la célula como parte del nivel de organización
de los seres vivos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
Área
Competencia/
UNIVERSO”
capacidades • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo
científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que
producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento
Estándar de de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus
aprendizaje funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con
las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres
vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la
solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de
vida colectivas.
Desempeño
• Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y
animales.
Evidencia Desarrollo de la práctica calificada.
C1: Señala las partes principales de la célula animal y vegetal en
Criterios de
evaluación dibujos.
C2: Menciona la diferencia entre la célula animal y vegetal.
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Criterios Conclusión del progreso del

N° Estudiante estudiante
C1 C2
1 ARZAPALO MENDOZA, Patrick Albert
2 BUSTAMANTE CASTRO, Liam Jesus
3 CAJA PAITAN, Diego Messi
4 CASTRO ESTRELLA, Angel Leonardo
5 CORDOVA NINANYA, Josué Leonardo
6 CURI PAREDES, Anthony Piero
7 DE LA CRUZ QUISPE, Yamila Ashley
8 DE LA O RAMOS, Marco Antonio David
9 DOLORIER LUNA, Thiago Didier
10 DURAN ALHUA Axel Kenny
11 FLOREANO ESPINOZA Lian Sthefano
12 FLORES GALARZA, Mathias Rafael
13 GALVEZ TAIPE, Gary Leonel
14 HURTADO HUAMALI, Gimena Mitsumi
15 LAUREANO ICHPAS, Amely Katnis
16 MEDINA CANTO, Edwar Emanuel
17 MENDOZA CHANCHA, Lian Lenny
18 MIRANDA CAPCHA, Sofía Ximena
19 MOLINA ALANYA, Lian Kenny
20 ÑAÑA YAURICASA, Rodrigo Ismael
21 ORDOÑEZ YARINGAÑO, Frans Raúl
22 PAPUICO DEL RIO, Jiroshi Javier
23 PARIONA TORIBIO, Jeff Matias
24 PASCUAL HUARCAYA, Thiago Liam
25 REVOLLAR PAUCARCHUCO, Sergio Iker
26 REY SANCHEZ CARTAGENA, Anjhelo Samuel
27 RIVERA CARHUAPOMA, Nilton Juaquin
28 ROJAS SEDANO, Camila Valeria
29 TRAVEZAÑO MACHA Silvana Ariadne
30 VALDIVIA CONTRERAS, Jheremy Josue
31 VICTORIA RIVEROS, Andres Santiago
32 ZEVALLOS INGA, Karin Juneth

 Logrado -- En proceso X No logrado

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NINANYA RAMOS Wilfredo F V° B° SUBDIRECCIÓN
Docente de Tercer Grado “C”