INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL

Pedagogía, ética, ciencia y humanismo

PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Ciencias Naturales.
UNIDAD OEJE TEMATICO: Estructura celular.
TEMA: La Célula y sus partes
GRADO: Quinto (5°) GRUPO: 1 AÑO: 2019
DOCENTE: Milton Mejía Acosta.
ESTÁNDAR

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y
que puedo utilizar como criterios de clasificación.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y
células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la función del tejido que
forman.

COMPETENCIAS

BÁSICAS:

 Identifica las partes de una célula a través de una imagen, durante la clase.
 Nombra las mitocondrias que se encuentran en la célula y la dibuja.
 Dibuja una célula en la libreta identificando cuál es su núcleo y su citoplasma.
CIUDADANAS:

CONVIVENCIA Y PAZ:
Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar
y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA:

 Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio
escolar.
 Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
 Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes
participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS:
Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos
derechos
LABORALES:

 Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e

implemento la alternativa más adecuada.
 Escucho e interpretar las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles
desacuerdos con argumentos propios.

DESEMPEÑO(S):

 Reconoce: las partes de una célula y sus diferencias

 Explica: la función de la célula mediante un dibujo
 Logra: Concientizarse sobre el funcionamiento de cada parte de la célula
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Explica la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones de los sistemas de su

cuerpo.
 Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee.
 Asocia el cuidado de sus sistemas con una alimentación e higiene adecuadas.

TIEMPO: 2 horas.

2. DESARROLLO

A. INICIACIÓN
MOTIVACIÓN: Se les pone a los estudiantes un video, donde se nos explica cómo es una
célula sus partes y el funcionamiento en el cuerpo humano y también los diferentes tipos de
células.
El video se llama La célula y sus partes.
https://www.youtube.com/watch?v=Ps54eXe8YHY

SITUACIÓN PROBLEMA: Estando en el salón de laboratorios mirando en el microscopio los

alumnos se pusieron a observar parte del tejido humano y vieron el tejido lleno de células. Al
mirar eso algunos alumnos se preguntaron ¿por qué razón las células tienen diferentes
formas?
SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA: Notando que los niños tienen varias
inquietudes sobre la célula y sus partes les mostramos una imagen para que la observen y digan
que es lo que están viendo acerca esa célula, la imagen contiene dos tipos de células con sus
partes, una vez que sean escuchados las respuestas se les da una pequeña definición a los niños
de cada parte.

PUESTA EN COMÚN: Para ustedes ¿Qué son las células y cuantos tipos de células hay?
Escuchamos las respuestas de algunos alumnos para detectar que tanto saben del tema. Seguido
damos un concepto sobre el mismo.

CONCEPTOS BASICOS:

LA CELULA Y SUS PARTES

es la unidad más pequeña que puede vivir por sí sola y que constituye todos los organismos vivos y
los tejidos del cuerpo. Una célula se compone de tres partes principales: la membrana celular, el
núcleo y el citoplasma.

FUNCIONES DE LAS PARTES DE UNA CÉLULA

 MEMBRANA CELULAR: Protege a la célula y deja entrar y salir ciertas sustancias.
 PARED CELULAR: Permite el paso de agua, aire y materiales disueltos, y protege y
da rigidez a la célula.
 CITOPLASMA: Su función es nutritiva, de almacenamiento y estructural.
 Ribosomas: Sintetiza proteínas para la célula.
 Retículo Endoplasmático Rugoso (R.E.R): Participa en el proceso dela síntesis de
proteínas y conduce sustancias de desecho o de alimento para la célula hacia
el aparato de Golgi.
 Retículo Endoplasmático Liso (R.E.L): Sintetiza lípidos.
 Mitocondrias: Lleva a cabo la respiración celular y la producción de energía.
 Vacuolas: Almacena sustancias (células vegetales), digerirlas (células animales), de
excretarlas y regula el agua (contráctiles).
 Aparato de Golgi: Almacena sustancias como lípidos y proteínas y secreta de ellas
las que provienen del R.E.R.
 Centriolos: Participa en la reproducción o división celular.
 Lisosomas: Digerir sustancias alimenticias.
 NÚCLEO: Dirige las actividades de la célula y contiene el material genético (ADN) y
proteínas.
  Nucléolo: Sintetiza ARN y ADN.
 MEMBRANA NUCLEAR: Protege al núcleo celular.
 PLASTOS O PLASTIDIOS: Colorean frutas y verduras de amarillo, rojo o naranja.
Ejemplos: Cloroplastos, leucoplastos, cromoplastos.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Observación un video sobre las células animales y vegetales, y percibir la información

contenida en él. Con la información identifica las partes de la célula.
 E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
 Realización de un esquema de una célula animal y de una vegetal en papel, cartulina,
plastilina u otro material.
 Colorea con azul la membrana celular, con verde la pared celular, con amarillo el
citoplasma y con rosado el núcleo.
 Escriba con negro el nombre de cada una de las partes de la célula animal y de la
vegetal.

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

A. EVALUACIÓN

Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación Proceso de heteroevaluación

a) Te gustó la clase de a) ¿Cuándo evaluaste a 1. ¿Cuál es la parte más

ciencias naturales? los integrantes de otros fundamental de una
grupos, notaste que célula?
b) ¿Estuvo atento hubo aprendizaje
durante las durante la clase? SI o 2. Nombra dos diferencias
orientaciones que da el NO. ¿Por qué? entre una célula animal y
profesor? una vegetal.
b) ¿Qué valores
c) ¿Participaste en practicaron los grupos 3. ¿Cuál es la función de:
todas las actividades de trabajo durante el a) La membrana celular
que se desarrollaron desarrollo de las b) Los ribosomas
durante la clase? actividades en clase? c) Las vacuolas
d) La pared celular
c) Durante el e) Lisosomas
intercambio de ideas o
participación de los
integrantes de los
diferentes equipos de
trabajo, ¿Qué
aprendiste de ellos?

B. COMPROMISOS

Revisa la información teórica consignada en la libreta de apuntes y los diferentes esquemas que
la ilustran, con el fin de afianzar el aprendizaje relacionado con el tema.
 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

 MEN. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales. Físicos.

Documento No.3.
 Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Serie Guías No.
6.
 Articulación de la Educación con el Mundo Productivo. Didácticos: Video
Competencias Laborales Generales. Serie Guías No. 21. vean, láminas,
 cartulina, plastilina,
 MARGARITA ALEJANDRA FIERRO RENGIF. Avanza Ciencias 5°. lápices de colores,
Editorial Normal. papel, material de
 MISION NATURALEZA GRADO 5°. EDITORIAL EDUCAR. trabajo preparado
 ZOON, EDITORIAL LIBROS Y LIBROS, GRADO 5°. por el docente.
 VIVA LA CIENCIA, GRADO 5°, EDITORIAL NORMA
https://www.areaciencias.com/celula-animal-vegetal.htm

Humanos.