SECUENCIA DIDÁCTICA

MES ABRIL

ACTIVIDADES DE INICIO

- Motivación

Anticipación del texto utilizando técnica de observación de imágenes secuenciada del texto.

Leer atentamente el texto: “UN DIA ESPECIAL” (El barrio de Lucio).

Indagación de ideas previas

Antes de leer, ¿De qué se tratará el texto?

¿Conoces a los personajes que se encuentran en la imagen?

¿A qué se refiere?

¿Sabes cómo se llama el cuento?

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¿Lo escuchaste alguna vez?

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
- Leemos la lectura

- Niveles de comprensión lectora

Nivel literal
¿Dónde transcurre la historia?

¿Cómo se llama el personaje?

¿Qué conflicto se plantea?

¿Por qué era un día especial para Lucio?

¿Cómo se ve Lucio en el colectivo?

¿Cómo se resuelve?

Nivel crítica o inferencial

¿Cómo te imaginas el barrio donde vive Lucio, y cómo es el barrio donde vivís vos?

Nivel de apreciación
¿Qué te gustó más de esta historia?

Nivel creadora
Dibujar lo que más te gustó de la historia

Inventar un final nuevo.

Numerar los sucesos del 1 al 4 según el orden en que ocurren.

………… Sus primos Matías y Dana vendrían del campo a visitarlo.

………… Su mamá le repitió casi cien veces las mismas recomendaciones.

………… Lucio dormía en su cuarto cuando escuchó la vos de su mama.

…………¡Uh! Dijo - Ya estoy por llegar.

Observar la imagen y ordenar las palabras en una oración. Escríbela abajo.

Viajaría solo por Lucio primera vez colectivo. en

Leer las oraciones. Escribir en los recuadros las mayúsculas y colocar puntos dentro de los
círculos.

……..ucio dormía en el cuarto

……..staba muy emocionado, ya que estaba en la escuela

USO LETRA MAYÚSCULA CUANDO INICIO LA ORACIÓN.

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COLOCO (.) PUNTO CUANDO TERMINO LA ORACIÓN.
EL PÁRRAFO

Trabajamos con el texto leído.

El docente colocará en el afiche parte del texto en párrafos y explica:

Cada oración comienza con MAYÚSCULA y termina con un PUNTO.

En un texto, un conjunto de oraciones sobre el mismo tema forma un

PÁRRAFO. Al empezar un párrafo, se deja un espacio en blanco que se
llama SANGRÍA. Dentro de un mismo párrafo, se pone PUNTO SEGUIDO y,
cuando el párrafo termina, se coloca PUNTO Y APARTE.

Un párrafo puede estar formado por una sola oración.

SANGRÍA
UN DIA ESPECIAL TITULO

Lucio dormía en su cuarto, cuando

PRIMER escuchó la voz de su mamá. Había
PÁRRAFO
llegado la hora de levantarse para ir a
PUNTO SEGUIDO
la escuela. Éste era un día especial.
Mientras tomaba el desayuno,
repaso una y otra vez el recorrido que PUNTO Y APARTE

SEGUNDO
tantas veces había hecho
PÁRRAFO acompañado. ¡No podía olvidarse de
ningún detalle! Salió de su casa un
poquito nervioso, pero lo disimulaba
muy bien. PUNTO FINAL
Responder:

- ¿Qué signos de puntuación separa los párrafos?

- ¿Qué diferencia hay entre el punto seguido y el punto aparte?
- ¿Por qué el último punto se llama punto final?
- ¿Cuántos puntos seguidos hay en este texto?.........................
- ¿En qué párrafos?.........................................

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Entre todos marcamos con color en el texto dado:

 Azul: puntos seguidos

 Verde: los puntos aparte
 Rojo: los puntos finales
 Llaves: los párrafos
 Rojo: la sangría

Dibujamos la silueta textual de un cuento.

______________________________________

___________________________________________

___________________________________________

______________________________________

___________________________________________

___________________________________________
Completar teniendo en cuenta lo visto

Un párrafo comienza con……………………… y termina con……………….

Al comenzar el párrafo se deja una……………………………………

Dentro de un párrafo las oraciones se separan con……………………………………

 Actividades de fijación (ver a continuación de la secuencia)

LA NARRACIÓN

La docente explicara: los textos en donde la intención de las personas que lo escriben o el
escritor, es narrar o contar una historia se llaman textos narrativos y tienen la intencionalidad de
entretener o divertir a las personas que lee o lector.

Para poder redactarlos bien, los escritores tienen que tener en cuenta tres momentos, ¿Quieren
conocerlos?

PARTES DE UN CUENTO

1. INICIO

Es la parte en la que se inicia la historia.

Aquí se presentan los personajes, el espacio y la época en que ocurren los acontecimientos.

2. DESARROLLO

Es la parte en la que surge el conflicto o problema (algo especial que aparece o sucede)

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 3. FINAL O DESCENLACE

Parte en donde se soluciona el conflicto.

Finaliza la narración. Existen muchos finales: feliz, triste, imprevisto, sorpresa, etc.

Releer el cuento: UN DIA ESPECIAL

Identificar los tres momentos de la secuencia narrativa en forma oral.

Se le entregará por partes nuevamente el cuento para que marquen los tres momentos
específicos.

Contar y enumerar los párrafos del cuento: en el cuento UN DIA ESPECIAL:

Hay……………… párrafos. (Para hacer este punto, previamente se marcó la sangría y las clases
de puntos).

Completar el cuadro con el número de los párrafos que correspondan a los momentos de la
narración:

PRIMER MOMENTO: INICIO SEGUNDO MOMENTO: TERCER MOMENTO:

CONFLICTO DESCENLACE

PÁRRAFOS: PÁRRAFOS: PÁRRAFOS:

Una vez identificados los tres momentos, redactarlos teniendo en cuenta lo que indica cada uno,
en forma resumida.

TÍTULO: Un día especial.

INICIO:
CONFLICTO:
DESCENLACE:
¡A PRODUCIR!
Pintar y ordenar las secuencias.
Escribir qué hace Lucio en cada ilustración.

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PRODUCCIÓN ESCRITA

CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS

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Recordamos la lectura leída y trabajamos con palabras de la misma.

Separar en sílabas palabras del cuento.

Familia de palabras

EJ. BARRIO: ………………….. …………………… …………………….

Completar las siguientes listas de palabras

JUGUETES FLORES VESTIMENTA

Colocar el nombre a cada lista de palabras, para indicar qué son.

Salchicha Perro Verde

Pan Gato Rojo

Jamón León Violeta

Carne Vaca Azul

fideos caballo celeste

Leer el siguiente fragmento extraído del texto

… una vez que pasó la Iglesia, la Municipalidad, la plaza y el banco, dobla a la

derecha, justito en la comisaría, donde está la estación de servicio y la panadería, dos
cuadras después.

Sus primos Matías y Dana vendrían del campo a visitarlo y él podría contarles esta
nueva aventura de viajar solo en colectivo.

Escribir una lista de lugares que menciona la lectura:

……………………………………………………………………………………………………………….

Escribir los nombres de personas que encuentres: ……………………………………………………

La docente explicará a qué llamamos sustantivos comunes y propios.

SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

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SUSTANTIVOS
Marcar con un círculo de color azul la opción correcta

¿Cuál de estas palabras nombra un lugar? ¿Cuál palabra es un sustantivo común?

 mesa  cariñoso
 playa  mentiroso
 barco  niño

¿Cuál palabra es un sustantivo propio? ¿Cuál palabra es un sustantivo común?

 futbolista  supermercado
 futbol  Jumbo
 Alexis  Líder

En las siguientes oraciones, subrayar con color rojo los sustantivos propios y con verde los
sustantivos comunes

 Lucio dormía en su cuarto.

 Lucio viajaría solo por primera vez en colectivo.
 Su mamá le repitió cien veces las mismas recomendaciones.
 Sus primos Matías y Dana vendrían del campo a visitarlo.
 El barrio parecía muy grande.

 Actividades de fijación (ver a continuación de la secuencia)

EL DICCIONARIO

*Trabajamos con la lista de lugares que hicimos con anterioridad.

Ordenar alfabéticamente las palabras extraídas.

¿Cómo se relaciona el orden alfabético con el diccionario?

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 Cuando ordenamos alfabéticamente, respetamos el orden que tiene nuestro
abecedario. Si dos o más palabras tienen la misma inicial, miramos la segunda letra.

¿Cómo se usa un diccionario?

Los diccionarios poseen un listado de palabras con sus significados en orden

alfabético. Para hallar una palabra primero debemos ubicar su inicial. Una vez
encontrada, buscamos la segunda letra de la palabra.

Buscar en el diccionario las palabras anteriores.

ACTIVIDADES DE CIERRE

 Actividades de fijación (ver a continuación de la secuencia)

ORTOGRAFÍA