ÁREA: LENGUA

TIEMPO: marzo- abril

GRADO: 5° A, B

Comunicación: recupera información relevante de narración oral.

R. de problemas: analiza la situación comunicativa, identifica el problema.

LENGUA

“LAS LEYENDAS”
1. ANTES DE LEER: observar el dibujo, resaltar el título.
2. Responder: ¿De qué piensas que se tratará el texto?

La docente lee solamente el título:” La leyenda del viento zonda “

¿Conocen el viento zonda? ¿De dónde creen que viene? ¿Qué les produce?

LA LEYENDA DEL VIENTO ZONDA

El indio Huampi gobernaba varias tribus de las que habitaban estos valles. No había otro
que se destacara como él por su indomable valor y su extraordinaria destreza en el manejo de las
armas.

Admirado y temido por todos, era al mismo tiempo amo y señor de toda la comarca.

Manejaba el arco con tal habilidad que no perdía víctima a la que arrojara sus certeras
flechas.
 Por eso en los montes, valles, praderas y bosques que recorría, tanto caían guanacos,
vicuñas y huillas, como los cóndores, los suris y toda clase de aves.

En sus frecuentes cacerías, Huampi no perdonaba ni a las crías más chiquitas. Iba de

este modo despoblando de animales la región.

Volvía un día, al caer la tarde, cargado de caza, cuando se le apareció Pachamama, entre
resplandores:

-¡Huampi, mal hijo de la Tierra!, ¿Te has propuesto terminar con todos los animales? ¿Por
qué los persigues sañudamente? Hasta los pájaros del bosque te tienen miedo y callan cuando
apareces.

Huampi bajó la cabeza y Pachamama prosiguió:

-¿Piensas, indio soberbio, que he creado los animales para que tú los mates? Sigue
matando y llegará el momento en que te faltará su carne para comer y su leche, y sus
pieles para cubrirte. Si no dejas vicuñas ni guanacos, ¿dónde encontrarás lana suave y sedosa
para tejer tus mantas? Si no dejas llamas, ¿qué animal llevará las cargas a lugares lejanos?
¡Mata las aves y no tendrás plumas para adornarte! Eres ambicioso y egoísta y desagradecido
porque no sabes apreciar ni respetar los bienes que te da la Madre Tierra. Huampi no tienes
corazón. Para con esta actitud o el castigo será severo.

Pachamama desapareció envuelta en su luz y Huampi creyó despertar de una pesadilla.

Estaba paralizado de miedo. Intentó dominarse, pero los amargos reproches de la
Pachamama y la amenaza de castigo le atormentaban duramente.

Pero al poco tiempo volvió a cazar, tal vez con más saña que antes.

Hasta que un día, apoyando en el grueso tronco de un árbol, entregado a sus reflexiones,
oyó un silbido.

-¿Qué es eso? dijo, e inmediatamente sintió su rostro azotado por un aire caliente que
quemó su oscura piel; las ramas de los árboles se agitaban, hojas, flores y frutos se
arremolinaron a sus pies y el silbido era cada vez más lastimero y terrible.
 Huampi no dudó, era la furia de la Pachamama sobre él y sus dominios, en forma de
huracán espantoso. Era el castigo prometido. Desapareció envuelto en un remolino ardiente y
polvoriento, empujado por abrazadoras rachas de viento seco. Fue condenado a vagar sin
tiempo por todos los rincones de la cordillera de Los Andes convertido en lamento.

Desde entonces sopla el viento Zonda por los valles andinos con voz casi humana.

3. Lectura modélica por parte del docente, lectura silenciosa de los alumnos, lectura de pares, lectura por
párrafos.
4. Encerrar lo correcto:
 El texto leído es: INSTRUCTIVO LEYENDA CUENTO.
5. Leer atentamente:

6. Analizamos lo aprendido y respondemos en forma completa en la carpeta.

7. Completar las frases:
La historia transcurre en ________________
El personaje principal de la leyenda es________________
Se transforma en____________________

8. La leyenda explica el nacimiento de un fenómeno natural, subrayar la opción correcta.

LLUVIA VIENTO TORMENTA DE GRANIZO

9. Entre todos pensamos 3 razones para explicar por qué “EL VIENTO ZONDA” es una leyenda.
  Ejemplo: porque la madre tierra se enoja con el indiecito.


10. Trabajamos con el personaje de la leyenda: escribimos las palabras que describen cómo es el personaje:

_______________ _________________ _________________

11. ¿Por qué se enoja la madre Tierra?.......................................................................................

12. ¿Vos haces enojar a alguien? ¿Cómo reacciona?...........................................
13. Observamos las siguientes imágenes y escribimos cómo me relaciono yo con los demás:

Completamos el siguiente cuadro con las acciones correctas para cada caso:

LENGUA
“COHERENCIA Y COHESIÓN”
 TEXTO, PÁRRAFO, ORACIÓN, PALABRAS, PUNTOS Y MÁS PUNTOS
3. Leer atentamente el texto para recordar conocimientos.

Los párrafos son parte de un texto

que se reconocen porque comienzan
con un espacio llamado sangría y
terminan con punto y aparte.

Sirven para ordenar la información

de un texto.

4. Marcar en la leyenda el cerro de los siete colores con color la sangría, rodear los puntos apartes, y
enumerar los párrafos.
7. A escribir!!!! ¿Cómo habrán reaccionado los habitantes del pueblo cuando vieron todos los colores? Escribir un
posible final para esta leyenda, que tenga dos oraciones. Recordar utilizar la mayúscula al inicio de cada oración y el
punto y seguido.

Trabajamos con el siguiente texto.

E l or igen de la felicidad
( por Pedro Pablo Sacristán )
Valor Educativo:
Caridad, bondad
Idea y enseñanza principal
Explicar de forma comprensible para los niños la alegría y
satisfacción que dan las buenas acciones.
Había una vez un niño que era muy feliz, aunque no tenía muchos juguetes ni dinero. Él decía que lo que
le hacía feliz era hacer cosas por los demás, y que eso le daba una sensación genial en su interior. Pero realmente
nadie le creía, y pensaban que no andaba muy bien de la cabeza. Dedicaba todo el día a ayudar a los demás, a dar
limosna y ayuda a los más pobres, a cuidar de los animales, y raras veces hacía nada para sí mismo.

Un día conoció a un famoso médico al que extrañó tanto su caso, que decidió investigarlo, y con un
complejo sistema de cámaras y tubos, pudo grabar lo que ocurría en su interior. Lo que descubrieron fue
sorprendente: cada vez que hacía algo bueno, un millar de angelitos diminutos aparecían para hacerle cosquillas
justo en el corazón.
 Aquello explicó la felicidad del niño, pero el médico siguió estudiando hasta descubrir que todos tenemos
ese millar de angelitos en nuestro interior. La pena es que como hacemos tan pocas cosas buenas, andan todos
aburridos haciendo el vago.

Y así se descubrió en qué consiste la felicidad, y gracias a ese niño todos sabemos qué hay que hacer para
llegar a sentir cosquillitas

Respondemos:

¿Cómo es el niño? …………………………………………………………..

¿Qué hace para sentirse así?.....................................................................................................................................

Ahora cada uno piensa y responde solito: ¿Qué hago yo para sentirme feliz? Dibujamos el rostro y escribimos las
cosas que hacemos para sentirnos felices.
 TRABAJO PRÁCTICO Nº1 LENGUA
Nombre y apellido:…..…………………….. fecha: ……………………..

Lee la siguiente leyenda y responde.

 TRABAJO PRÁCTICO Nº2 LENGUA
Nombre y apellido:…..…………………….. fecha: ……………………..

1. Leer comprensivamente el texto

2. Marcar en el texto con color verde la sangría, rodear los puntos apartes en azul, punto final en naranja,
enumerar los párrafos.

3. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?

4. ¿En qué párrafo hay dos oraciones?

 FUIDEZ LECTORA
haremos la prueba de fluidez lectora.
Recuerda que necesitas la ayuda de alguien para que tome el tiempo (1 minuto) y al finalizar debes anotar la
cantidad de palabras que leíste en el cuadro de lectura

Cuadro de lectura

Título del texto fecha 1° lectura fecha 2° lectura

1. Subrayar las palabras que no entiendes el significado.

 2. Entre todos tratamos de consensuar en forma oral el significado de cada palabra.
3. Unir cada palabra con su significado.

Sendero subir una montaña

Marco camino estrecho

Escalar soporte que rodea un objeto

4. ¿Qué crees que significa el “tiempo pasa volando”? marcar con una X

Que el tiempo puede volar _____

Que el tiempo pasa muy rápido ____

5. Volver a leer el texto para poder responder las preguntas.

a. ¿Quién es la protagonista de la narración?
b. ¿Por qué tenía miedo Elena?
c. ¿Alguna vez sentiste la misma emoción que Elena? ¿Cuándo?
d. ¿Qué harías si hubieses ido al mismo campamento que Elena para ayudarla a no tener miedo?
e. ¿Qué le dirías a un amigo que le atemoriza lo nuevo?