Lengua

LENGUA
ACTIVIDADES DE 3º A TURNO MAÑANA
16 DE MARZO
LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO. COPIAR EN LETRA CURSIVA.
EL GIGANTE EGOÍSTA
EN UN PAÍS LEJANO, VIVÍA UN GIGANTE MUY FAMOSO POR EL EGOÍSMO. UNA TARDE
VOLVIÓ DE SUS VACACIONES Y ENCONTRÓ QUE LOS NIÑOS HABÍAN ENTRADO EN SU
HERMOSO JARDÍN Y JUGABAN EN ÉL.
ENTONCES AL VERLOS SE ENOJÓ TANTO QUE LOS ECHÓ A TODOS Y LES PUSO UN
GRAN CANDADO A LAS REJAS. LOS NIÑOS CORRIERON ATERRORIZADOS SIN ENTENDER
LA ACTITUD DEL GIGANTE.
AL DÍA SIGUIENTE, VIO QUE UN FRIO Y OSCURO INVIERNO SE HABÍA INSTALADO EN EL
JARDÍN.
¡QUÉ RARO! ¡NO ES POSIBLE QUE EL INVIERNO HAYA LLEGADO! SE DECÍA SORPRENDIDO.
PASARON LOS DÍAS, LOS MESES, Y LA PRIMAVERA NO APARECÍA, Y ÉL ESTABA MUY
TRISTE. ¿CUÁNDO SE VIO UN INVIERNO TAN LARGO? DIJO EL GIGANTE.
UNA MAÑANA VIO QUE EN UN RINCÓN DEL PATIO HABÍAN NACIDO LAS FLORES Y BRILLABA
EL SOL; ALLÍ JUGABAN MUCHOS CHICOS QUE HABÍAN ENTRADO POR UN AGUJERO QUE
TENÍA EL PAREDÓN. ELGIGANTE EGOÍSTA COMPRENDIÓ LO QUE ESTABA OCURRIENDO,
POR ESO DERRIBO LA MURALLA QUE RODEABA EL JARDÍN.
RÁPIDAMENTE UNA PRIMAVERA MÁS FLORIDA SE INSTALÓ ALLÍ, JUNTO A LOS NIÑOS DEL
PUEBLO QUE JUGARON TODOS LOS DÍAS EN EL PATIO DE LA CASA DEL GIGANTE. Y EN
AQUEL JARDÍN, NUNCA MÁS FALTARON LOS COLORES Y LA ALEGRÍA, PORQUE EL QUE
SABE COMPARTIR PUEDE DISFRUTAR DE LAS COSAS SENCILLAS DE LA VIDA.
17 DE MARZO
LEÉ EL CUENTO Y ENCERRÁ EN CADA CASO, LA OPCIÓN CORRECTA.
a) ¿QUIÉN VIVÍA EN UN PAÍS LEJANO?
Un fantasma Un gigante egoísta Una bruja mala
b) ¿QUÉ PASÓ CUANDO VOLVIÓ DE SUS VACACIONES?
o Se puso feliz al ver a los niños jugar en su jardín.
o Al verlos se enojó tanto que los echó a todos.
o Jugó con ellos.
c) ¿QUÉ OBSERVO AL DÍA SIGUIENTE EL GIGANTE?

o Vio que un frío y oscuro invierno se había instalado en el jardín.
o Vio que el jardín estaba hermoso.
d) ¿QUÉ SUCEDIÓ UNA MAÑANA?
o El gigante derribo la muralla que rodeaba el jardín.
o En su jardín no crecían plantas.
o Vio que en un rincón del patio habían nacido las flores y brillaba el sol .
18 DE MARZO
PRODUCCIÓN ESCRITA
ESCRIBÍ UNA HISTORIA CONTANDO QUE SUCEDE EN CADA SECUENCIA SEGÚN LO QUE LEÍSTE EN EL CUENTO.
19 DE MARZO
LEE Y COMPLETÁ EL CUADRO.
8- SUSTANTIVOS COMUNES 6- ADJETIVOS 6- VERBOS

¿QUÉ ES? ¿CÓMO ES? ¿QUÉ HACE?
20 DE MARZO
BUSCÁ EN EL TEXTO 6 SUSTANTIVOS COMUNES Y ESCRIBÍ ORACIONES.
AGREGALE ADJETIVOS Y VERBOS.
Por ejemplo:
o LOS NIÑOS PEQUEÑOS JUGABAN EN EL JARDÍN.
o
25 DE MARZO
LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO
DESPUÉS DE LEER:
DIBUJÁ A LA HOJITA INDECISA EN TU CUADERNO Y ESCRIBÍ TODO LO QUE SEPAS SOBRE EL OTOÑO.
26 DE MARZO
RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS:
1) ¿POR QUÉ LA HOJITA NO SE ANIMABA A VOLAR?
2) ¿QUÉ HIZO GUILLERMO CON LA HOJITA?
3) ¿QUÉ OCURRIÓ CUANDO GUILLERMO LLEVÓ SU CUADRO A LA ESCUELA?

27 DE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA
MIRÀ LOS DIBUJOS Y ORDENÁ LOS HECHOS SEGÚN OCURRIERON EN EL CUENTO NUMERALOS
DEL 1 AL 6
30 DE MARZO
AGREGALE ADJETIVOS A LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS.
HOJITA CUADRO ÁRBOLES
31 DE MARZO
BUSCA EN EL CUENTO LOS ADJETIVOS QUE ENCUENTRES Y ESCRIBILOS EN EL
CUADRO.
16 DE ABRIL
 Leé el cuento.
Observá las imágenes y reescribí el cuento.
FINALMENTE………….
17 DE ABRIL DE 2020 Taller de lectura.
o Leé el texto
1- 2-
3-
 Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas.
a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?
b) ¿Qué otros animales se nombran?
c) Completá el cuadro.
LA LAGARTIJA PREGUNTA EL SAPO RESPONDE
¿Qué forma tiene el mundo?
¿De dónde saco esa idea?
¿Cómo es el mundo?
La luna, porque ilumina de noche.
21 DE ABRIL CLASES DE ORACIONES
Cuando hablamos o escribimos, usamos distintos tipos de oraciones para expresar nuestras intenciones.
Leé el cartel
¿QUÉ EXPRESAN ESTAS ORACIONES DEL CUENTO?
UNÍ COMO CORRESPONDE.

23 DE ABRIL
Observa los dibujos y escribí una oración según lo pedido.
24 DE ABRIL Taller de lectura
Leer el “CUENTO CON LUNA Y CON SOL”

Encontrá en el cuento una oración de cada clase estudiada y escribí en tu cuaderno.
28 DE ABRIL
Uso del punto y las mayúsculas.
o Leer el siguiente cartel

UN PLANETA AZUL
o Coloreá en el texto los puntos y las mayúsculas.
30 DE ABRIL
o Encontrá y corregí los errores que aparecen en el texto.
Reescribí el texto correctamente.
5 DE MAYO
LENGUA
o Observá la secuencia y escribí un texto en tres párrafos.

o No te olvides de las sangrías, las mayúsculas y los puntos.
7 DE MAYO
LOS SUSTANTIVOS: clasificación
Completa el cuadro con palabras extraídas del cuento “CUANDO SAN PEDRO VIAJO EN TREN”
SUSTANTIVO PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES
8 DE MAYO Taller de lectura
Leer el cuento “CUANDO SAN PEDRO VIAJO EN TREN”
Completa la ficha sobre el libro que leíste.
Título ______________________________________________________
Autora ______________________________________________________
Ilustradora ______________________________________________________
o Relaciona con líneas las dos columnas.
OFELIA VIVE EN LA CAPITAL.
SAN PEDRO PERSONAJE CENTRAL DEL RELATO.

PUEBLO DE DONDE SON OFELIA Y
PADRE DE NICANOR NICANOR.
NICANOR MADRE DE NICANOR.
12 DE MAYO COMPLETAR EL CUADRO CON SUSTANTIVOS COMUNES
Elementos que se
Cosas que dan risa Cosas que Cosas que dan encuentran en la
encuentran en la miedo escuela
cocina
Completar este cuadro con sustantivos propios.
Nombres de
Nombres de amigos Nombres de Nombres de miembros de la
personajes de provincias familia
películas
14 DE MAYO PARECIDOS PERO DIFERENTES.
Completá las oraciones con los sustantivos que corresponden en cada caso.
El tío ……………………….. nos invitó a su casa el…………………..
En el mes de ……………………nos visitará …………………Iglesias, el famoso cantante.
A mi amiga …………. le regalaron una ……………. en el día de su aniversario.

 Elijan un sustantivo de cada fila y escriban una oración donde aparezcan.
15 DE MAYO TALLER DE LECTURA
Leer cuento.
TOMY VERSUS EL MOSQUITO
ERA UNA NOCHE CALUROSA DE VERANO… TOMY TRATABA DE DORMIR, DABA VUELTAS EN
LA CAMA PARA ENCONTRAR LA POSICIÓN ADECUADA, CONTABA OVEJITA PERO EL SUEÑO NO
LLEGABA…
ENTRE TANTO QUE INTENTABA, COMENZÓ A ESCUCHAR EL ZUMBIDO DE UN MOSQUITO
PLANEADOR. ¡SI! ESE BICHITO QUE NO ERA UN MOSQUITO CUALQUIERA, ERA TODO UN
ACRÓBATA DE LA AVIACIÓN… SUBÍA Y BAJABA UNA Y OTRA VEZ SIEMPRE CON SU
INCESANTE ZUMBIDO. TRATÓ DE ATRAPARLO PERO SOLO CONSEGUÍA, GOLPEAR SUS
PALMAS. Y EL MOSQUITO, QUE ERA BASTANTE ENGREÍDO, CREÍA QUE EL NIÑO LO APLAUDÍA
POR SU DEMOSTRACIÓN DE ALTO VUELO. ENTONCES INTENTO CON EL VENTILADOR, AL
ENCENDERLO EL BICHITO AVIADOR NO PODÍA CONTROLARSE Y SE ESCAPO DE AQUELLAS
RÁFAGAS QUE ATENTABAN CONTRA EL DOMINIO DEL AIRE. TRAS CONSEGUIR LA VICTORIA
EN LA LUCHA CUERPO A CUERPO, EL NIÑO SE ACOSTÓ FELIZ LISTO PARA EL DESCANSO
MERECIDO. PERO EN ESO QUE COMENZABA A DORMIRSE, EL ZUMBIDO DE UN EJERCITO DE
MOSQUITOS SE HACIA PRESENTE EN AQUEL DORMITORIO…
¡A TRABAJAR CON LA FAMILIA!

1- Lectura en familia:
2- Responde con ayuda de mami, papi, abuelos…
• ¿En qué estación del año transcurre la historia?
• ¿Por qué no lograba dormir Tomy?
• ¿Contra quién lucha el niño?
• ¿Quién resulta vencedor realmente?
• ¿Por qué habría mosquitos en el dormitorio de Tomy?
• ¿Puede ser peligroso un mosquito?
• ¿Cómo podremos evitar que estos insectos convivan con nosotros?

19 DE MAYO LAS PARTES DEL CUENTO
PARA RECORDAR:
Leé la fotocopia
Copia la historia en tu cuaderno.
1 PRINCIPIO
¿QUIÉNES? ¿DÓNDE? ¿CUÁNDO?
Para comenzar, presentamos a los personajes, el tiempo
y el lugar donde ocurre la historia.
2 NUDO
( Es la presentación del conflicto)
¿QUÉ LES PASÓ?
Luego imaginamos un problema o situación que
viven los personajes.
3 DESENLACE
¿CÓMO LO SOLUCIONARON?
Por ultimo contamos cómo termina la
situación vivida o como resuelve el
problema.
21 DE MAYO
LENGUA
o PRODUCCIÓN ESCRITA: Escribimos un cuento.
o Mirá la secuencia, imaginá y Respondé estas preguntas.
22 DE MAYO PRODUCCIÓN ESCRITA
o Escribí un título a la historia.
o Contá una historia: escribí que ves en cada una de las viñetas.
26 DE MAYO
LEO EL CUENTO: El RATÓN Y EL GRANERO.
EL RATÓN DEL GRANERO
Érase una vez un ratón que vivía debajo de un granero. Las tablas que formaban el suelo del granero
tenían un agujerito, por el que, uno tras otro, los granos de trigo caían poco a poco a la madriguera. De
ese modo vivía el ratón espléndidamente, estando siempre bien alimentado.
Pero, al cabo de algún tiempo, comenzó a mortificarlo la idea de que ninguno de sus amigos supiese
lo bien que le iba. Entonces se puso a roer la madera del granero, para agrandar el agujero de tal modo
que pudiesen caer más granos en su madriguera. Hecho esto, corrió en busca de los demás ratones de
los alrededores y los invitó a una fiesta en su granero.
Venid todos a mi casa -les decía-, que os voy a obsequiar. Pero cuando llegaron los invitados, y quiso
el ratón llevarlos hasta el agujero del granero, ya no había ningún agujero en las tablas, y en el nido no
se veía ni un solo grano. El gran tamaño del agujero que el ratón había abierto en el suelo del granero,
llamó la atención del granjero. Y éste lo había tapado, clavándole una tabla.
COMPRUEBO SI HE COMPRENDIDO:
1-¿Qué hizo el ratón con el agujero para que cayeran más granos?
2- RODEA LO CORRECTO ¿Qué adjetivos le podíamos dar a este ratón?
-Valiente -Perezoso -Avaricioso –Trabajador
3- ¿De qué se alimentaba el ratón?
4- ¿Dónde vivía el ratón?
5- RODEA LO CORRECTO - El granero estaba en:
-Una casa - Una granja -Una casa de campo -Un piso
6- ¿Por qué no pudieron darse el banquete?
7- ¿Qué idea le causaba molestia?
8- ¿Crees que tenía buen corazón al querer compartir su comida?

9- ¿Qué nos enseña este cuento?
27 DE MAYO
CLASES DE ORACIONES
¿Qué expresan estas oraciones? Uní como corresponde.
Esos granos de trigo son perfectos. Preguntar
¡Que gran madriguera! Exclamar
Vengan todos a mi casa. Negar
¿Qué paso en el granero? Ordenar
En las tablas no estan los agujeros. Afirmar
28 DE MAYO REPASAMOS LO APRENDIDO
CLASES DE ORACIONES
Escribí una oración exclamativa, interrogativa, afirmativa, negativa e imperativa.
(Leé la actividad realizada el 21 de abril para guiarte)
 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------
29 DE MAYO PRODUCCION ESCRITA
Observá las imágenes y escribí una historia
Una mañana de otoño --------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
--
Entonces ----------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
Finalmente ------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
JUNIO
----------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------
Leer la novela “EL ÁRBOL DE LOS RUIDOS Y LAS NUECES” de SILVIA SCHUJER.
Contestar las siguientes preguntas: --
a) ¿A qué se dedicaba Hermosísimo Cayo?

---------------------------------------------------------------------------------------
b) ¿En qué provincia vivía?
c) ¿De que vivía hermosísimo cayo?
d) ¿Cómo era su carácter?
e) ¿Qué nombre le puso primero a su hija?
Dibujá a los personajes.
JUEVES 4 DE JUNIO LENGUA
Continuamos trabajando con la novela “EL ÁRBOL DE LOS RUIDOS Y LAS NUECES” de SILVIA
SCHUJER.
Responder las siguientes preguntas.
f) ¿Quién era Alcira y que le dijo a Hermosísimo?
g) ¿Qué nombre le puso después y porque?
h) Qué sucedió un día con el vecindario?
i) ¿Qué hacía hermosísimo Cayo en ese momento?
j) ¿En qué fecha sucedió?
VIERNES 5 DE JUNIO LENGUA
TALLER DE LECTURA
Leer la novela “EL ÁRBOL DE LOS RUIDOS Y LAS NUECES” de SILVIA SCHUJER.
Reglas ortográficas: uso de los grupos GA, GE, GI, GUE, GÜE, GUI, GÜI, GO, GU.
PARA RECORDAR:
Para que la letra “U” tenga sonido, debemos dibujar sobre ella dos puntitos que se llaman
DIÉRESIS ( ü ).
Por ejemplo: cigüeña, pingüino, paragüitas.
o Observar los siguientes dibujos y escribir el nombre de cada uno.
……………………….. ……………… …………………….. ………………………
……………………… ……………………. …………………….. ……………………………..
o Relaciona y descubrí las palabras.

REGLAS ORTOGRÁFICAS: uso de los grupos GA, GE, GI, GUE, GÜE, GUI, GÜI, GO, GU.
o Rodeá las palabras en las que suena la u
o Escribí las letras que faltan para formar las palabras.
Ahora escribí el texto en tu cuaderno en letra cursiva.
REGLAS ORTOGRÁFICAS: uso de los grupos GA, GE, GI, GUE, GÜE, GUI, GÜI, GO, GU.
o Completar las siguientes palabras con las silabas gue - gui o güe - güi.
o Reemplazar los dibujos por las palabras y reescribir las oraciones.

SEMANA DEL 16 AL 26 DE JUNIO
MARTES 16 DE JUNIO LENGUA
Clases de palabras: Los sinónimos
LOS SINÓNIMOS: son palabras que se escriben diferente pero que significan lo mismo.
Por ejemplo: sano -- saludable lindo --- hermoso
Completa los carteles de cada dibujo con las siguientes palabras.
LOS SINÓNIMOS
CREADOR DOCTOR MIRAR

BANDERA CARTAS MATRIMONIO
CLASES DE PALABRAS: Los sinónimos
Reescribí estas oraciones reemplazando las palabras subrayadas por su sinónimo.
Las plantas de mi mamá son grandes y hermosas.
Me siento contento al entonar las canciones patrias.
Todos los días debo tomar el desayuno para estar saludable.
Fui al campo para observar a los animales y las plantas.

o Leer la novela “El árbol de los ruidos y las nueces” de Silvia Schujer
o Iniciar con la siguiente actividad: (pueden realizar 1 página por semana )
(Armar un librito y reescribir la novela) el mismo será entregado cuando regresemos a las aulas, decorar
la tapa con imágenes relacionadas a la lectura.
 Uní cada palabra con su sinónimo.
 Oír conductor
 Mirar escuela
 Colegio ligero
 Balón escuchar
 Preciosa observar
 Chofer pelota
 Rápido linda
 Elegí cinco palabras y escribí oraciones.
Lee la siguiente fábula. “UN GUSANITO NOS ENSEÑA” (Practicar lectura todos los días)
En la granja de Pedro vivían Bataraza, una

gallina muy charlatana; su marido el gallo Simón, y
sus hijitos.
- Una tarde le dijo Bataraza a sus pollitos: ¡Miren
qué hermoso día! ¿Les gustaría dar un paseo?
Los pollitos se pusieron muy contentos y
comenzaron a piar de alegría mientras hacían
una fila detrás de su mamá. Así salieron del
gallinero dispuestos a disfrutar de una linda
tarde.
De pronto, Bataraza les enseñó una manzana
repleta de gusanitos.
- ¡Miren cuántos gusanos! Aquí tienen para
picotear un buen rato y para alimentarse
también. ¡Qué suerte tuvimos! – Dijo Bataraza
mientras con sus alas empujaba a sus hijitos
hacia la manzana.
Mientras los pollitos corrían a los gusanos, la
gallina pensaba en voz alta: ¡seríamos
totalmente felices si no existieran personas
como Pedro, que nos crían, nos alimentan y
nos cuidan para luego convertirnos en pollo al
horno!
A todo esto, un gusano se había subido a una
ramita y desde allí lo escuchaba.
-¡Tus pensamientos son muy injustos! – Le dijo - .
¿Acaso ustedes no se comen a los gusanos?
-¡Es fácil criticar las acciones ajenas y olvidarse
de lo que hacemos! – Siguió gritando el gusano.
Bataraza, roja de vergüenza y con un hilito de voz
que le quedaba llamó a los pollitos y se fue
pensando:
“Tengo que pensar diez veces antes de hablar”
TALLER DE LECTURA COMPRENSIÓN LECTORA:
LEER LA FÁBULA “UN GUSANITO NOS ENSEÑA” Y PINTAR LA RESPUESTA CORRECTA.
a) LOS PERSONAJES PRINCIPALES SON:
UN
LA GALLINA EL GALLO GUSANO LOS
BATARAZA POLLITOS
b) ¿DÓNDE VIVÍA BATARAZA?
EN LA CIUDAD EN LA GRANJA DE PEDRO

c) ¿QUÉ LE DIJO UNA TARDE LA GALLINA A SUS POLLITOS?
MIREN QUÉ QUE FEO LES GUSTARÍA DAR

HERMOSO DÍA DÍA UN PASEO
d) ¿DE PRONTO QUE LES SEÑALÓ LA GALLINA A LOS POLLITOS?
UNA MANZANA CON GUSANO UNA PERA CON GUSANO UNA CIRUELA CON GUSANO
SEMANA DEL 29 AL 8 DE JULIO

CLASES DE PALABRAS: Los antónimos
Leer los carteles
CARTEL 1 CARTEL 2
o Observar que las palabras del cuadro número dos tienen significado opuesto al número uno.
o Esas palabras se llaman antónimos son contrarias y diferentes a los sinónimos.
Por ejemplo: bonita --- fea hermosa --- horrorosa preciosa --- horrible
Para estudiar
 Observá los dibujos y completá cada situación con las palabras de los carteles.
ARRIBA ABAJO LLENAR VACIAR DELANTE DETRÁS
LARGO CORTO BEBÉ ADULTO DENTRO FUERA
JUEVES 2 DE JULIO LENGUA
 Escribí las oraciones reemplazando las palabras subrayadas por su antónimo.
 Encontraron huellas largas.
 A la mañana una huella nueva los sorprendió.
 Guardan todo apurados, es tarde para ir a la escuela.
VIERNES 3 DE JULIO LENGUA

TALLER DE LECTURA: leer el siguiente texto.
LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Había una vez una liebre que siempre se reía de la tortuga porque caminaba muy lentamente.
-¡Eh tortuga! ¡No corras tanto que vas a cansarte! –le decía burlona.
MATEMÁTICA
Cansada de tanta burla un día la tortuga se animó a desafiarla;
 CIENCIAS SOCIALES
-¿A que no te animás a correr una carrera conmigo? –le dijo;
Actividad 3:
-¿Me hablas a mí? ¿Pensás ganarme? – preguntó asombrada la liebre y comenzó a reírse a pata
- LEO EL SIGUIENTE TEXTO:”LA LIEBRE Y LA TORTUGA”
suelta.
-Claro que sí. Hagamos las apuestas y veamos quien gana-dijo la tortuga, con seguridad.
La liebre aceptó divertida. Todos los animales vinieron a presenciar la carrera. La comadreja dio la
señal y la liebre comenzó a correr a toda velocidad.
Como había avanzado mucho en muy poco tiempo decidió tomarse un descanso y dejar pasar a la
tortuga confiando en su rapidez para alcanzarla más tarde. Se acomodó entre unos yuyos y …¡pronto se
quedó dormida!
CUENTO A MI FAMILIA EL TEXTO LEÍDO
1) ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES?

2) ¿APARECE ALGUNA PERSONA EN EL TEXTO?
3) ¿PUEDEN HABLAR LOS ANIMALES?
4) ¿ES REAL O DE FANTASÍA? ¿POR QUÉ?
5) ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES? ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?
-REPRESENTO DIBUJANDO LOS TRES MOMENTOS MÁS IMPORTANTES DE LA HISTORIA
MARTES 7 DE JULIO LENGUA
 Dibujá y escribí lo contrario, como en el ejemplo.

o Elegí una secuencia y escribí un texto breve recordá que debe tener INICIO, NUDO Y
DESENLACE (No te olvides de las sangrías, las mayúsculas y los puntos)
SEMANA DEL 27 DE JULIO AL 7 DE AGOSTO

MARTES 28 DE JULIO LENGUA
EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO.
 Observar y leer el siguiente cartel.
 A veces, no es fácil saber el género y el número de un sustantivo. Para saberlo hay que
fijarse en el ARTÍCULO que lo acompaña.
 Por ejemplo:
El estante masculino - singular
La mano femenino - singular
Los planetas masculino - plural
Las canciones femenino - singular
 Completa el cuadro
 Escribí oraciones con los sustantivos del cuadro.
JUEVES 30 DE JULIO LENGUA
EL SUSTANTIVO: GÉNERO Y NÚMERO
Trabajamos con palabras
o Escribí el artículo que le corresponde a cada uno de los siguientes sustantivos.

o Pintá los carteles para indicar el género y el número de cada palabra.
 Escribí oraciones con los sustantivos.
VIERNES 31 DE JULIO LENGUA
EL ADJETIVO CALIFICATIVO. Concordancia entre sustantivos y adjetivos: género y número.
Observá la ilustración y pintá del mismo color cada sustantivo con su cualidad según lo que
observaste.
PARA RECORDAR:
MARTES 4 DE AGOSTO LENGUA
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
Completá el texto informativo con los siguientes adjetivos.
JUEVES 6 DE AGOSTO LENGUA
LEÉ EL CUENTO HANSEL Y GRETEL

VIERNES 7 DE AGOSTO LENGUA
LEÉR EL CUENTO HANSEL Y GRETEL Y COMPLETÁR EL CUADRO.

PERSONAJES ¿CÓMO SON LOS PERSONAJES DE ESTE CUENTO?
LA MADRASTRA
HANSEL
GRETEL
EL LEÑADOR
LA BRUJA
SEMANA DEL 10 DE AGOSTO AL 21 DE AGOSTO

Leer el cuento “CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA”
Luego de leer el cuento completá la ficha.
TÍTULO DEL CUENTO: ………………………………………………………………………….
AUTOR: ……………………………………………………………………………………………
ILUSTRADO POR : ……………………………………………………………………………….
EDITORIAL: ………………………………………………………………………………………..
Trabajamos con el cuento “CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA”
Agrégale adjetivos a los siguientes sustantivos:
CLEMENTINA GATO
Escribí un texto breve contando como era Clementina
TALLER DE LECTURA
Leer el cuento: “CLEMENTINA QUERIDITA LA ACHICADORA”
Escribí y grafica la página del cuento que más te gusto.
Leer la siguiente poesía “DE MAR Y DE SAL”

LOS DIMINUTIVOS
PARA ESTUDIAR
La terminación cita -- cita se escribe con c e indica que lo

nombrado es pequeño. Bastoncito, puentecito y cofrecito son
diminutivos.
Escribir el diminutivo de las siguientes palabras:
MUJER FLOR
BOTE CABEZA
MATE PAN
CALLE CANCIÓN
Reemplaza las palabras destacadas en el texto para que queden en diminutivo.

Recordá agregarle a cada palabra la terminación cito o cita.
PARA RECORDAR
Los diminutivos se forman agregando ito – ita o cito -- cita al

sustantivo.
Por ejemplo: reloj – relojito, voz -- vocecita.
Rodear la parte en que se diferencian cada par de palabras.
Calabaza Martín taza tren león
Calabacita Martincito tacita trencito leoncito
PRODUCCIÓN ESCRITA: Inventa versitos usando diminutivos.

SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE
Leé el cuento “Doña Clementina Queridita la Achicadora”
Escribí una lista de los objetos y personas “achicados” por Clementina.
Observa la imagen y escribí una breve historia.
Producción escrita
Leer el cuento “Doña Clementina Queridita la Achicadora” luego cambiar el final del cuento.
MARTES 1 DE SEPTIEMBRE LENGUA
Leer el siguiente cartel:
PARA ESTUDIAR
Completá el cuadro con el aumentativo de cada palabra.
Recordar que:
Las terminaciones AZO – AZA se usan también para indicar golpe.
JUEVES 3 DE SEPTIEMBRE LENGUA
Para recordar:
Los DIMINUTIVOS y LOS AUMENTATIVOS son palabras que usamos para diferenciar
tamaños.
 Observá que pasa con la terminación de las palabras al cambiar al diminutivo.
ESCRIBÍ EL DIMINUTIVO PARA CADA SUSTANTIVO
 COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES USANDO AUMENTATIVOS:
o Pisé una cascara de banana y me caí; me di un ………………………….
o La pelota entró en el arco y fue un …………………………………………..
o Nicolás eligió el coche más grande, se compró un ……………………….

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ACTIVIDADES DE 3º A TURNO MAÑANA

LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO. COPIAR EN LETRA CURSIVA.

LEÉ EL CUENTO Y ENCERRÁ EN CADA CASO, LA OPCIÓN CORRECTA.

a) ¿QUIÉN VIVÍA EN UN PAÍS LEJANO?

Un fantasma Un gigante egoísta Una bruja mala

b) ¿QUÉ PASÓ CUANDO VOLVIÓ DE SUS VACACIONES?

o Se puso feliz al ver a los niños jugar en su jardín.

o Al verlos se enojó tanto que los echó a todos.

o Jugó con ellos.

c) ¿QUÉ OBSERVO AL DÍA SIGUIENTE EL GIGANTE?

o Vio que el jardín estaba hermoso.

d) ¿QUÉ SUCEDIÓ UNA MAÑANA?

o El gigante derribo la muralla que rodeaba el jardín.

o En su jardín no crecían plantas.

LEE Y COMPLETÁ EL CUADRO.

8- SUSTANTIVOS COMUNES 6- ADJETIVOS 6- VERBOS

BUSCÁ EN EL TEXTO 6 SUSTANTIVOS COMUNES Y ESCRIBÍ ORACIONES.

AGREGALE ADJETIVOS Y VERBOS.

o LOS NIÑOS PEQUEÑOS JUGABAN EN EL JARDÍN.

LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO

RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS:

1) ¿POR QUÉ LA HOJITA NO SE ANIMABA A VOLAR?

2) ¿QUÉ HIZO GUILLERMO CON LA HOJITA?

3) ¿QUÉ OCURRIÓ CUANDO GUILLERMO LLEVÓ SU CUADRO A LA ESCUELA?

AGREGALE ADJETIVOS A LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS.

HOJITA CUADRO ÁRBOLES

Observá las imágenes y reescribí el cuento.

a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?

b) ¿Qué otros animales se nombran?

¿Qué forma tiene el mundo?

¿De dónde saco esa idea?

La luna, porque ilumina de noche.

21 DE ABRIL CLASES DE ORACIONES

¿QUÉ EXPRESAN ESTAS ORACIONES DEL CUENTO?

UNÍ COMO CORRESPONDE.

Observa los dibujos y escribí una oración según lo pedido.

24 DE ABRIL Taller de lectura

Leer el “CUENTO CON LUNA Y CON SOL”

Uso del punto y las mayúsculas.

o Leer el siguiente cartel

o Encontrá y corregí los errores que aparecen en el texto.

Reescribí el texto correctamente.

o Observá la secuencia y escribí un texto en tres párrafos.

LOS SUSTANTIVOS: clasificación

SUSTANTIVO PROPIOS SUSTANTIVOS COMUNES

8 DE MAYO Taller de lectura

Leer el cuento “CUANDO SAN PEDRO VIAJO EN TREN”

Completa la ficha sobre el libro que leíste.

o Relaciona con líneas las dos columnas.

OFELIA VIVE EN LA CAPITAL.

SAN PEDRO PERSONAJE CENTRAL DEL RELATO.

Completar este cuadro con sustantivos propios.

14 DE MAYO PARECIDOS PERO DIFERENTES.

El tío ……………………….. nos invitó a su casa el…………………..

En el mes de ……………………nos visitará …………………Iglesias, el famoso cantante.

A mi amiga …………. le regalaron una ……………. en el día de su aniversario.

15 DE MAYO TALLER DE LECTURA

TOMY VERSUS EL MOSQUITO

¡A TRABAJAR CON LA FAMILIA!

2- Responde con ayuda de mami, papi, abuelos…

• ¿En qué estación del año transcurre la historia?