PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DE INGLES

I. DATOS GENERALES.-
 UGEL : Huarmey
 IE : Daniel Alcides Carrión N°86056 - Colcap
 AREA : Ingles.
 GRADO : Tercero SECCION: Única
 CICLO : VII
 TIEMPO : 2 horas semanales
 PROFESOR : William A. Maldonado Solano
 AÑO LECTIVO: 2016

II. PRESENTACION.-
El área de Ingles tiene como finalidad el logro de la Competencia Comunicativa en una Lengua
Extranjera, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos avances Científicos y
Tecnológicos, así como permitirles el acceso a las nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación para ampliar su Horizonte Cultural.
La presente área desarrolla Capacidades de la Expresión y Comprensión Oral, Comprensión de Textos y
Producción de Textos.

III. COMPETENCIAS DEL CICLO.-

Capacidad de Área VII
 Expresa ideas, opininiones, emociones y sentimientos sobre temas de interés social para
una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su
Expresión y
proceso comunicativo.
Comprensión Oral
 Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente a temas de
su interés.
Comprensión de  Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con temas
textos de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso común.

 Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia y corrección sobre temas
Producción de de interés personal y social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los
textos destinatarios.

IV. CALENDARIZACION.-

BIMESTRE UNIDAD INICIO TERMINO SEMANAS TOTAL

SEMANAS X
BIMESTRE

1° Unidad 21-03-16 22-04-16 05

I 09
2° Unidad 25-04-16 20-05-16 04
3° Unidad 23-05-16 24-06-16 05
II 09
4° Unidad 27-06-16 22-07-16 04
vacaciones 25-07-16 05-08-16 02 02
5° Unidad 08-08-16 09-09-16 05
III 10
6° Unidad 12-09-16 14-10-16 05
7° Unidad 17-10-15 18-11-16 05
IV 10
8° Unidad 21-11-16 23-12-16 05
 BIMESTTRES

SEMANAS
UNIDAD DIDÁCTICA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

Unidad 1
I Comprensión
V. ORGANIZACIÓN DETítulo
LAS UNIDADES
“Respetando a nuestros compañeros y
siendo responsables con nuestros
deberes”
Situación significativa:
En los estudiantes de la I.E. se ha
observado conductas de poca Práctica de
valores de respeto y responsabilidad; se
evidencia en el uso de palabras soeces,
sobrenombres, tanto entre estudiantes
como de padres a hijos (as).
Por otro lado existe la irresponsabilidad
manifiesta en las tardanzas a la hora de
ingreso al aula, asimismo también en el
incumplimiento de tareas para la casa, en
los compromisos educativos y lo más
grave: en las actividades institucionales.
¿Qué son palabras soeces?
¿Afecta nuestras relaciones personales?
¿Cómo podemos mejorar nuestro
vocabulario?
¿Qué son palabras cultas?
¿Qué es el respeto?
¿Cómo puedo evitar las tardanzas?
¿Cómo puedo cumplir adecuadamente
con mis compromisos educativos?
¿Es importante la disciplina?
Unidad 2
Título
“Demostrando todo nuestro amor “
Situación significativa:
Los niños y jóvenes del pueblo de cólcap
muestran pocas manifestaciones de amor
hacia sus familiares y amigos en general.
Es necesario practicar el amor para tener
una convivencia pacífica, armoniosa, y
productiva espiritualmente con nuestros
semejantes.
En una fecha muy especial como el día
de la Madre en nuestra comunidad, es
oportuno promover el amor, mediante el
afecto mutuo, y que sin duda conllevarán
a la unión familiar y a la armonía en las
relaciones. ¿Qué es el amor? ¿Por qué
existe el amor? ¿Cómo puedo expresar
mi amor a los demás? ¿Quiénes se
merecen todo nuestro cariño? ¿Somos
cariñosos con nuestros padres? ¿Con
nuestros conocidos?
Unidad 3
Expresión y • Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos desacuerdos,  The Auxiliar DO-Does.
invitar, aceptar o rechazar una invitación, entre otros, utilizando estrategias o Vocabulary. Cuadro
DIDACTICAS.-
Oral: pertinentes para superar problemas léxicos y dar fluidez al dialogo. o Short answer 5 comparativo de
• Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos vinculados al uso de los (afirmative-negative). la práctica de
aparatos domésticos reglamentos referidos a la seguridad, recetas entre otros. o Possesive Pronouns. los valores de
• Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado momento, así como la o Verb to have. respeto y
reparación y organización de un evento. responsabilidad
o Dialogue using DO-
• Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, así como las cualidades Does.
de la voz.
Comprensión de • Identifica el tema, la secuencia de los hechos, las ideas principales, entre otros  Use of there is – there are.
Textos: elementos propios del tipo de texto que lee.
o Interrogative form.
• Discrimina la información relevante de la complementaria y la accesoria o Affirmative answer.
considerando las estrategias de lectura pertinente.
o Negative answer.
• Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su
relevancia para la comprensión del texto.  Preposition( in, on at).
• Evalúa la estructura y contenido del texto. o Model sentences.
• Planifica el texto a producir, seleccionando la información según a quienes dirigirá el
Producción de texto.  The plural of nouns.
Textos: • Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas al describir sus
experiencias personales.
• Redacta textos formales como cartas de invitación, agradecimiento, rechazo, de un
reclamo por un mal servicio, entre otros, empleando las expresiones formales
correspondientes a cada caso.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.
• Evalúa la adecuación, la coherencia y la corrección del texto
Expresión y • Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos desacuerdos,  Interrogative adjetives. 4
Comprensión invitar, aceptar o rechazar una invitación, entre otros, utilizando estrategias o Where, what, who,
Oral: pertinentes para superar problemas léxicos y dar fluidez al dialogo. which.
• Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos vinculados al uso de los
aparatos domésticos reglamentos referidos a la seguridad, recetas entre otros.  Adjectives interrogatives
• Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinado momento, así como la o How much.
reparación y organización de un evento. o How many
• Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, así como las cualidades
de la voz.  Simple Present.
o Vocabulary.
Comprensión de • Identifica el tema, la secuencia de los hechos, las ideas principales, entre otros
Textos: elementos propios del tipo de texto que lee. o Model Sentences.
• Discrimina la información relevante de la complementaria y la accesoria o Reading sentences.
considerando las estrategias de lectura pertinente. o Dialogue.
• Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su o Exercises.
relevancia para la comprensión del texto.
• Evalúa la estructura y contenido del texto.
• Planifica el texto a producir, seleccionando la información según a quienes dirigirá el
Producción de texto.
Textos: • Organiza la información, respetando el orden lógico de las ideas al describir sus
experiencias personales.
• Redacta textos formales como cartas de invitación, agradecimiento, rechazo, de un
reclamo por un mal servicio, entre otros, empleando las expresiones formales
correspondientes a cada caso.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.
• Evalúa la adecuación, la coherencia y la corrección del textos.
Expresión y • Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos desacuerdos,
 VI. ACTITUDES.
- Respeta y valora ideas, creencias, lenguas, y culturas distintas a la propia.
- Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
- Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
- Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
- Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

VII. ESTRATEGIAS DEL AREA.-

Métodos Técnicas o Dinámicas Grupales Técnicas Grafico

Esquemáticas
- Inductivo. - Simposio. - Lluvia de ideas. - Taller de - Mapas semánticos.
- Deductivo. - Panel. - Debate Dirigido. Investigación. - Mapas Mentales.
- Inductivo- - Mesa Redonda. - Dialogo. - Sociodrama. - Mapas
Deductivo. - Debate Público. - Discusión - Seminario. Conceptuales.
- Sintético. - Entrevista. controversial. - Juego de roles. - Redes
- Analitico-Sintetico. - Pillips 66 - Estudio de casos. Semánticas.

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS.-

Se utilizaran diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los
estudiantes.
Medios Materiales
- Internet. - Textos Especializados. - Maquetas. - Separatas.
- TV y DVD. - Enciclopedias. - Trípticos. - Fichas Prácticas.
- Softwares de - Textos Escolares. - Periódicos. - Material Didáctico.
Computadoras. - Diccionarios. - Revistas.
- Radio Grabadoras. - Mapas. - Afiches.
- Laminas.

IX. ORIENTACION PARA LA EVALUACION.-

 Será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 en cada unidad didáctica se evaluara las tres capacidades del área y la actitud frente al área.
 La evaluación de criterios se realizara mediante indicadores de evaluación.
 Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen en criterios de evaluación.
 Se utilizaran Instrumentos como pruebas de desarrollo, pruebas tipo ensayo, fichas de observación,
entre otros.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizara la autoevaluación, Heteroevaluación y Coevaluación.

X. BIBLIOGRAFIA.-
TITULO DE LA OBRA AUTOR /EDITORIAL
Para el Docente:
 American English School tomo 1,2,3,4,5  Internacional Look Books.
 English Secondary.  Ministerio de Educación.
 How to read phonetic symbols.  Miguel Ore de los Santos.
 Longman Dictionary.  Longman Publishing.
Para el Alumno
 American English School tomo 1,2,3,4,5  Internacional Look Books.
 English Secondary
 Crossword.  Ministerio de Educación.
 Diccionario Bilingüe.  Richmond – Santillana.
 Pocket.
Colcap, Marzo del 2016

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Lic. William A. Maldonado Solano
Profesor de Área