TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO

ÁREA XXXX
EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE INGLES V

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos,

conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones,
opiniones,
a través de expresiones sencillas y de uso común, en
forma productiva y receptiva en el idioma inglés de
acuerdo al nivel A2.1, usuario básico, del Marco de
Referencia Europeo para contribuir en el desempeño
de sus funciones en su entorno laboral, social y
personal
2. Cuatrimestre Quinto
3. Horas Teóricas 20
4. Horas Prácticas 55
5. Horas Totales 75
6. Horas Totales por Semana 5
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno proporcionará y solicitará información tanto
personal como de gustos, habilidades, actividades
cotidianas y en progreso así como de la existencia,
cantidad y precios utilizando un repertorio básico de
expresiones y de vocabulario relacionado con su área
de estudio para contribuir a su desempeño en su
ámbito social y laboral más cercano con base en
afinidades personales.

Horas
Unidades de Aprendizaje Teórica Práctica
Totales
s s
I. Places 7 19 26
II. Amazing stories 7 18 25
III. Our Society 6 18 24
Totales 20 55 75

Comité Técnico de Idiomas y Centro de Subdirección de Programas

ELABORÓ: REVISÓ:
idiomas UTSelva Educativos
C. G. U. T. y P. y Secretaria académica FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: Septiembre de 2019
de la UTSelva EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 INGLES V

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. Places
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 7
3. Horas Prácticas 19
4. Horas Totales 26
5. Objetivo de la El alumno solicitará y proporcionará información sobre
Unidad de cantidades y direcciones de lugares para describir situaciones
Aprendizaje que están ocurriendo en su entorno inmediato.

Temas Saber Saber hacer Ser

Places *Countable and *Asking and Colaboración

uncountable nouns answering about Responsabilidad
*Some, any, no quantity Confianza
*Object pronouns *Ordering food Extroversión
*How much/ How many?/ *Referring to Analítico
Much/ Many/ Lots of/ A lot places in town and Observador
of/ A few/ A little were are located
. *Asking for, giving
and understanding
directions
*Talking about
prices
*Buying and selling
*Describing cities
and sights
*Expressing
opinion
*Writing notes and
messages.

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 INGLES V

PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
tipos de reactivos
A partir de prácticas relacionadas con Lista de Cotejo
actividades cotidianas y el uso de 1.- Reconocer las Ejercicios prácticos
artículos, presentará una carpeta de estructuras y el uso de los
evidencias obtenidas en base a las sustantivos contables y no
siguientes tareas: contables.
"Listening".-Responder a un
cuestionario escrito sobre la 2. Aplicar el uso correcto de
información contenida en un audio. Some, any, no

"Speaking".-En presencia del profesor, 2. Comprender el uso del

dialogar con un compañero tomando objeto directo.
los roles de comprador y vendedor,
usando la rúbrica del libro de texto. 4. Identificar el uso del How
much/ How many?/ Much/
"Reading".-Responder un cuestionario Many/ Lots of/ A lot of/ A
escrito con la información contenida few/ A little
en un texto.

"Writing".-Escribir una postal

utilizando el vocabulario y gramática
vista en clases.

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 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Equipos colaborativos Fotografías
Prácticas dirigidas tarjetas didácticas.
Técnicas de lectura: Material auténtico impreso, de audio y de
inferir, buscar información específica video.
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Bocinas
Internet
Grabadoras y reproductores MP3
Videograbadora

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. Amazing stories
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 7
3. Horas Prácticas 18
4. Horas Totales 25
El alumno intercambiará información sobre eventos en el
5. Objetivo de la
pasado, así como realizara especulaciones sobre personas,
Unidad de
objetos o animales para establecer contactos sociales básicos
Aprendizaje
de su entorno inmediato.

Temas Saber Saber hacer Ser

Amazing *Past progressive * Talking about past Colaboración

stories (affirmative, questions & events and activities Responsabilidad
short answers and *Narrating a story Confianza
negative) *Sequencing past Extroversión
*Past simple – past actions and events Analítico
progressive/ time *Talking about Observador
clauses ( when, while, accidents and
as, as soon as) misfortunes.
*Compound of some, *Describing feelings
any, no, every. .

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
de reactivos
A partir de juego de roles donde 1. Comprender el uso del Lista de cotejo
se solicite y proporcione pasado progresivo, en su forma Juego de roles
información sobre eventos en el afirmativa, preguntas y
pasado y especulaciones negativa.
integrará una carpeta de
evidencias obtenidas en base a 2.- Identificar la diferencia de
las siguientes tareas: usos de las estructuras del
pasado simple y pasado
"Listening".- progresivo.
Responder a preguntas sobre
información contenida en un 3.- Aplicar de forma correcta las
audio. cláusulas de tiempo. (When,
while, as, as soon as)
"Speaking".-
En presencia del profesor, en 4.- Aprender el uso correcto de
grupos de 3, realizar una las palabras compuestas de
plática, usando las imágenes some, any, no, every.
proporcionadas en el ejercicio
del libro de texto, además de
usar la rúbrica ahí señalada.

"Reading".-
contestar un ejercicio escrito
sobre la información contenida
en el libro de texto.

"Writing".-
Escribir una historia usando la
gramática y vocabulario vista en
la unidad, además de usar la
rúbrica ahí señalada

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Equipos colaborativos Aprendizaje mediado Fotografías
por las Tecnologías de la Información y la Tarjetas didácticas.
Comunicación Material auténtico impreso, de audio y de
Técnicas de comprensión auditiva, de lectura video.
y escritura. Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón

ESPACIO FORMATIVO

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
III. Our society
Aprendizaje
6. Horas Teóricas 6
7. Horas Prácticas 18
8. Horas Totales 24
El alumno solicitará y proporcionara información con respecto a
9. Objetivo de la
habilidades hechas en el pasado así como también aceptará o
Unidad de
rechazará invitaciones para integrarse a su entorno inmediato
Aprendizaje
con base en afinidades personales.

Temas Saber Saber hacer Ser

Our society *The verb could (possibility) *Making requests Colaboración

*Could / was/ were able to *Talking about Responsabilidad
*The verb could (polite ability in the past. Confianza
requests) *Talking about Extroversión
possibilities Analítico
*Inviting, Observador
accepting, refusing
and invitation
*Talking about
public services
*Talking about how
to protect the
environment.
*Talking about
fundraisers.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
tipos de reactivos
A partir de prácticas relacionadas con 1. Identificar la estructura y Lista de Cotejo
actividades realizadas en el pasado, el uso del pasado simple Ejercicios prácticos
presentará una carpeta de evidencias
obtenidas en base a las siguientes 2. Aprender los verbos
tareas regulares e irregulares

"Listening".- 3. Identificar las expresiones

Responder a un cuestionario escrito de tiempo para usar en el
sobre la información contenida en un tiempo pasado
audio del libro de texto.
4. Comprender el uso de
"Speaking".- there was / there were
En presencia del profesor, dialogar
con un compañero en base a un perfil
proporcionado en el libro de texto,
discutirán la información acerca de
dos becas, y decidirán cuál es la
mejor opción para la persona del
perfil, utilizando la rúbrica en su libro
de texto.

"Reading”. -
Responder un cuestionario escrito con
la información contenida en un texto.

"Writing".-
Escribir e-mail de invitación a un
amigo usando la gramática y
vocabulario de la unidad, además de
utilizar la rúbrica en su libro de texto.

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos
Equipos colaborativos Fotografías
Prácticas dirigidas tarjetas didácticas.
Técnicas de lectura: Material auténtico impreso, de audio y de
inferir, buscar información específica video.
Discos Compactos, USB
Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Bocinas
Internet
Grabadoras y reproductores MP3
Videograbadora

ESPACIO FORMATIVO

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad
Identificar ideas, preguntas e
indicaciones sencillas, breves y que le
son familiares, a partir de un discurso
claro y lento con pausas largas, para
hablar de sí mismo o de su entorno
personal y laboral inmediato.
Leer textos cortos, simples, que
contengan palabras familiares, similares
a las de su lengua materna y
expresiones elementales, identificando la
idea general del texto, frase por frase,
con apoyo visual y releyendo si es
necesario; para obtener información de
su ámbito personal y profesional
inmediato.
Expresar mensajes verbales
referentes a sí mismo, su profesión, lugar
de residencia u otras personas, a través
de frases sencillas, aisladas y
estereotipadas, con vocabulario básico y
concreto, empleando la repetición,
reformulación, con la retroalimentación
de su interlocutor; para intercambiar
información básica, personal o de su
profesión.
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Criterios de Desempeño
- Durante una conversación, donde el
interlocutor se expresa de forma lenta, clara, y
pausada sobre aspectos cotidianos:
1. Identifica palabras de uso común y similares a
la lengua materna.
2. Deduce el sentido general de la información
3. Lleva a cabo acciones con base en
instrucciones elementales
A partir de un texto o mensajes
simple y claro, sobre aspectos cotidianos:
1. Comprende la idea general del texto
2. Localiza nombres, palabras y frases
elementales,
3. Realiza acciones siguiendo instrucciones
elementales y breves, en textos sencillos que
incluyan ilustraciones como letreros, señales o
instructivos.
Se presenta a sí mismo y a otras personas
proporcionando información básica y general.
Formula y responde a preguntas sencillas y
directas sobre sí mismo, su profesión u otras
personas.
Solicita productos o servicios relativos a
necesidades básicas con frases estereotipadas
y las formulas elementales de cortesía.
Subdirección de Programas
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Educativos
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 Capacidad Criterios de Desempeño
Elaborar notas y mensajes cortos con Escribe frases simples y aisladas sobre
frases sencillas, aisladas y sí mismo, su vida, su profesión y otras personas.
estereotipadas, con información personal,
de su vida, su profesión y otras personas, Requisita formularios simples con información
relativa a situaciones concretas, con personal, números y fechas.
vocabulario conocido y apoyo del
diccionario, para proporcionar o solicitar
información básica.

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Autor Año Título del Documento Ciudad País Editorial

H.Q. Mitchell 2016 Blue Skies 2 - USA Mm

y Marilene publications
Malkogianni

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