Sesión de Aprendizaje N°1 _

NOMBRE DE LA SESIÓN: “ Área de figuras sombreadas”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Laboratorio Pedagógico
I.2. Profesora de aula : Gladys Elva Arteaga Quispe
I.3. Docente practicante : Jeraldine Anne Andrade Tolentino
Liz Verónica Aire Huacho
I.4. Grado : 2do
I.5. Fecha : 08/11/23

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INST. DE

ÁREA DESEMPEÑO
CAPACIDAD PRECISADO APRENDIZAJE EVALUACION
M Resuelve problemas Expresa con material Expresa con material Identifica las áreas Lista de cotejo
A de forma, movimiento y concreto su comprensión concreto su sombreadas
T localización. sobre la medida de la comprensión sobre la reconociendo sus
E - Modela objetos con longitud al determinar medida del área de partes mediante
M formas geométricas y cuántas veces es más largo figuras sombreadas ejercicios en su
A sus un objeto con relación a al determinar ficha de aplicación
T transformaciones: otro. Expresa también que situaciones de la vida para distinguir
I - Comunica su el objeto mantiene su cotidiana espacios.
C comprensión sobre longitud a pesar de sufrir
A las formas y transformaciones como
relaciones romper, enrollar o flexionar
geométricas (conservación de la
- Usa estrategias y longitud).
procedimientos para
orientarse en el
espacio
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas:

III. ENFOQUE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque interculturalidad Respeto a la identidad cultural

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO TIEMPO APROXIMADO:
● Actividades permanentes
Se da la bienvenida a los estudiantes
Se recuerda los acuerdos de convivencia
15min
Mantengo el Saludo con cariño
aula limpia al llegar a clases

Como en el Levanto mi mano

recreo para participar

● Motivación/interés
Realizo el juego llamado ´´la papa se quema´´ selecciono 3 estudiantes para que realicen
ejemplos con imágenes de las figuras geométricas.
● Saberes previos
 ¿Qué observan en la pizarra?
¿Qué figuras observan?
● Conflicto cognitivo
¿Por qué hay partes que sobran de la figura?
● Problematización

¿Como se les denomina a estas partes?

● Propósito y organización
Identificar las áreas sombreadas reconociendo sus partes mediante ejercicios para
distinguir espacios.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:

● Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias

➢ Comprende el problema
¿Cuál es el área sombreada?
¿A cuánto equivale el área sombreada?
➢ Búsqueda de estrategias
¿Cómo identificamos el valor total del área?
¿Cómo hallamos el área sombreada de un cuadrado?
Luego la maestra presenta el módulo con las fórmulas del área total y
sombreadas
➢ Representa (concreto, gráfico, simbólico)
La maestra orienta a los estudiantes para que identifique el
procedimiento para resolución de problema

➢ Formalización
Los estudiantes explican que comprendieron hasta ahora sobre el área
sombreadas; los conocimientos y procedimientos al resolver el problema
matemático
¿Qué nos permitió resolver el problema?
¿Qué otros resultados podemos obtener con estos conocimientos?
➢ Reflexión
¿Para qué nos servirá en nuestra vida cotidiana?
➢ Transferencia o planteamientos de otros problemas
Se dará una hoja de aplicación donde deben hallar el área sombreada
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:

● Evaluación – Metacognición
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para que aprendimos?
● Extensión
 9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

12.
11.
10.
ESTUDIANTES
COMPETENCIA
VI. ANEXOS
V. BIBLIOGRAFÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Demuestra comprensión clara del concepto de EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
VII.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

áreas sombreadas y puede explicarlo

SI
correctamente.

NO
Utiliza las fórmulas adecuadas para
calcular áreas sombreadas de manera

SI
precisa y sin errores.
AREA: MATEMATICA

NO
ejercicios para distinguir espacios.

Puede resolver problemas complejos que

involucren áreas sombreadas, aplicando

SI
estrategias correctas y obteniendo soluciones
correctas.

NO
Organiza y presenta de manera clara y
ordenada los cálculos y pasos utilizados
SI

para determinar las áreas sombreadas

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Identifica las áreas sombreadas reconociendo sus partes mediante

NO
13.

Cerro de Pasco, _______ de _________________ del 2023.

Profesora de aula V° B° Director(a) Docente practicante