SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22

Título: “RESOLVEMOS PROBLEMAS CON LISTAS DE PRECIOS”

DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Chanchamayo
 I.E. : N°30752 “Jerónimo Jiménez”
 Docente : Abel Neira De La Cruz Fecha:
 Grado : 2º “B”
 Área : Matemática 20/07/2023
 Nº de estudiantes : Nº de niños: Nº de niñas:

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTOS

COMPETENCIA/
ÁREA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE DE
CAPACIDAD
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Mat. Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o
Resuelve problemas juntar Escala de valoración
cantidad más acciones quitar cantidades y las y quitar, con canje y sin
 Traduce cantidades a transforma en expresiones numéricas de canje, utilizando estrategias
expresiones numéricas. y materiales concretos.
adición con números naturales de hasta
 Argumenta afirmaciones
dos cifras.
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.

2. ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHO  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del
Libertad y
bien común.
responsabilidad
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
SESIÓN?
 Papelotes, plumones, papeles.
 RUBRICA  Cinta masking tape.
 Papelote  Cartulinas.
 Tapas y habas
3. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

Inicio Motivación Observa: 10 minutos

 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

 Dialogamos con los niños ¿Qué colores de tapas observas?, ¿cuántas son verdes?, 10 minutos
Saberes ¿cómo hallaste la respuesta? ,¿Cuántas tapas hay?,¿ ¿Qué hiciste?
previos
 ¿qué estrategias usas para resolver los problemas? ¿Podré usar en todos los problemas 5 minutos
Conflicto las mismas estrategias?
cognitivo
 Comunicamos el propósito de esta sesión: “Hoy Resolverán problemas usando una 5 minutos
lista de precios con acciones de juntar y quitar cantidades con canje o sin
canje usando sus propias estrategias”.
 Elegimos nuestros acuerdos respondiendo a la siguiente pregunta ¿qué es necesario
Propósito realizar en esta clase para aprender en armonía?
didáctico
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Trabajar con responsabilidad
 Cuidar los materiales

Gestión y Problema: 80 minutos

acompaña
miento Se presenta la situación problemática.
D
e
s
a
r
r
o
ll
o

 ¿Cuánto pagaré si compro todos los productos de la lista?

 ¿Cuánto pagaré si compro dos botellas de aceite y una
botella de yogurt?
 ¿Cuánto pagaré si compro tres latas de atun?

 ¿Cuánto será mi vuelto, si deseo comprar tres botellas de

yogurt y pagó con un billete de 20 soles ?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:

 Realizan la comprensión del problema mediante algunas preguntas, por ejemplo:

¿de qué trata el problema?
 Pide que algunos niños o niñas expliquen el problema con sus propias palabras.
BUSQUEDA Y EJECUCION DE LA ESTRATEGIA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

 Buscan de estrategias. Para ello, formula estas interrogantes: ¿qué se les pide?,
¿qué conocen?, ¿cómo pueden hallar la solución?, ¿qué materiales los
ayudarían?, etc.

 Se organizan y representan la situación usando material concreto.

 Se ayuda a los estudiantes a comprender la noción de cantidad y la acción de
agregar.
 Se espera que demuestren sus respuestas con material concreto.
 Se pide que uno o dos estudiantes expliquen cómo desarrollaron esta última
actividad.

 Se formaliza los saberes junto con los estudiantes:

 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre lo aprendido. Pregúntales:

¿cómo resolvieron el problema?, ¿qué materiales usaron?; ¿fue fácil
representar los números?,

 Resuelve el cuaderno los siguientes problemas:

 MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO APROX.

Plantea tres problemas usando la lista de precios.

 Hacemos un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula. Los niños y
las niñas explican para qué y cómo lo hicieron.
Cierre Evaluación

25 minutos

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

La Merced, 20 de julio del

2023

VºBº____________________________ VºBº____________________________
Mg. Jesús Vilchez Hurtado Mg. Didan Olano Revatta
DIRECTOR SUB DIRECTOR
____________________________
Prof. Abel Neira De La Cruz
DOCENTE DE AULA
 ESCALA DE VALORACIÓN

Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones agregando-quitando cantidades y
las transforma en expresiones numéricas de
adición con números naturales de hasta dos
N.° Apellidos y Nombres cifras. Comentarios
A No lo
No
siempre veces. hace
observado

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