Institución Educativa Cristiana

“INTERNACIONAL ELIM”
“Formando alumnos con futuro”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13

 DATOS INFORMATIVOS

 Profesor (a) : Ruth Damaris Tucto Colquichagua

 Área : Comunicación
 Nivel : Secundaria
 Grado : 1ro C
 Fecha : 12-06-2017 al 15-06-2017

 TÍTULO : RECONOCEMOS LAS UNIDADES DEL SISTEMA DE LA LENGUA

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.


Aprendemos a reconocer las unidades del sistema de la lengua. 


BASE BÍBLICA
PRINCIPIO BÍBLICO DIMENSION
-Carácter cristiano - Reflejar en nuestras vidas el modelo de Cristo dando
testimonio de que él vive en nosotros.
-Razonamos bíblicamente para tomar buenas decisiones.
- Aprendo a tomar buenas decisiones tomando como
base la Palabra de Dios.

 SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS
MOMENTOS
PEDAGÓGICOS
SECUENCIA METODOLÓGICA Y
MATERIALES
-Se realiza la meditación basado en salmos 34:13: “Guarda tu lengua del mal, y
tus labios de hablar engaño.”
-Se hace la oración para iniciar la clase.

Problematización

Activación de saberes previos

¿Qué es la lengua?
¿Tendremos en todos los países del mundo la misma lengua y el mismo habla? -Plumones

Conflicto cognitivo
INICIO

¿Cuál es la unidad mínima de nuestro idioma?

¿Qué proceso tuvo que pasar nuestra lengua para llegar a ser así de compleja?
-Pizarra
Propósito de la sesión

-Se presenta el propósito de la sesión: Aprendemos a reconocer las unidades del

sistema de la lengua.
-Imágenes
Motivación

Se pega el dibujo de una oruga en proceso de desarrollo hasta que llega a ser
mariposa. Entonces se le pregunta a los estudiantes:¿Qué observan?. Ellos
opinarán al respecto.
 - Con las respuestas dadas de la actividad anterior, llegamos a la
conclusión que todo tiene un proceso de desarrollo y que va de
menos a más, que comienza de lo más simple a lo más complejo.

- Después se relaciona esto con la lengua. Se invita a sacar sus libros

de teoría para ver algunas definiciones esenciales del tema a tratar. -Plumones

- Los estudiantes elaboran un mapa conceptual de la información

junto a la docente en la pizarra, la cual será plasmada en el
cuaderno.

- Luego con plumones de colores realiza un gráfico donde encuentran -Pizarra

las unidades del sistema de la lengua.
 Fonemas
 Palabras -Hoja de
 Enunciados colores
 Textos
- Se estudia cada definición.
DESARROLLO

- Los estudiantes copian los fonemas y grafemas del español en hojas

de colores (material pedido con anticipación). Ellos realizan cartillas -Libro de
con cada fonema. teoría

- Después con periódicos y revistas traídos de casa, recortan 20

palabras relacionados con los fonemas.

- Como siguiente actividad, con el mismo material ellos recortarán 10

enunciados entre frases y oraciones.

- En última instancia por motivo del día del padre, a manera de -Libro de
producir un texto, el cual es el conjunto de enunciados, elaborarán trabajo
una cara de 8 a 10 líneas para su papá.

- Todas estas actividades deben estar pegadas en el cuaderno.

- Culminada esas actividades se refuerza el tema a manera de

retroalimentación y vamos mencionando todos juntos la teoría.

 Los fonemas forman palabras, las palabras enunciados y los

enunciados textos.

- Finalmente desarrollamos en el libro de trabajo de Comunicación la

página correspondiente al tema tocado en clases.

METACOGNICIÓN:
CIERRE

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué utilidad le podemos dar a lo aprendido?

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V.B. COORDINACIÓN Prof. Ruth Damaris Tucto