PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1

¡Vamos con alegría a nuestro jardín, aquí también tengo una familia!

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N° 2

“¡Conociendo mi nombre y los nombres de mis amiguitos!”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 3 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Martes 07 de marzo

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se identifica en
algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
Competencia Capacidad Desempeños
Construye su  Se valora a sí  Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y
identidad mismo. juegos desde sus intereses.
 Autorregula sus
emociones.
Convive y  Interactúa con todas  Se relaciona con adultos y niños de su entorno en
participa las personas. diferentes actividades del aula y juega en pequeños
democráticamente  Construye normas, y grupos.
en la búsqueda asume acuerdos y
del bien común” leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Criterio de  Se lava las manos correctamente al ingresar al jardín antes de comer y después de
Evaluación ir al baño
 Juega con sus nuevos amigos siguiendo reglas sencillas
 Reconoce su nombre y el de personas significativas
Instrumento de  Ficha de Observación
Evaluación  Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
 Propósito de la  Conozco mi nombre y el de mis amiguitos
experiencia
Producto  Aprendo a saludar
 Aprendo a rezar
 Aprendo a cantar
 Conocer y reconocer mi nombre
 Conocer y reconocer el nombre mis amiguitos
 Juego

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
ACTIVIDADES - Ingresamos a la Institución Educativa siguiendo los protocolos Jabón líquido
establecidos y saludando (Recepción de los niños)
PERMANENTES DE Papel toalla
- Nos dirigimos al aula siguiendo las indicaciones de la
ENTRADA
profesora.
- Ingresan al aula
Loncheras
- Guardan sus loncheras en el espacio designado
- Se desinfectan las manos con alcohol en gel al ingresar al
aula Alcohol en gel
- Registran su autocontrol de asistencia. Asistenciario
- Se ubican en sus lugares
- Nos saludamos con una canción
- Realizamos la oración del día
- Reconocemos que día es hoy, usando nuestro calendario Canción
Oración

JUEGO DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Material de Sectores

TRABAJO EN LOS Elección de sectores:
SECTORES - Sentados en asamblea eligen el sector de su preferencia
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿A qué les gustaría
jugar? ¿En qué sector? ¿Con que juguetes? ¿Con quién les
PRIMER interesa compartir el juego?
MOMENTO: Tiempo y Espacio:
- Dialogan en cuanto al tiempo y el espacio que dispondrán
PLANIFICACIÓN Y para su proyecto de juego.
ORGANIZACIÓN Normas de convivencia:
- Recuerdan las normas de convivencia para el juego en
sectores
SEGUNDO Juego libre Material de Sectores
MOMENTO - Inician su proyecto de juego libre en el
sector elegido

DESARROLLO DEL Negociación

JUEGO - Realizan negociaciones respecto a los materiales y juguetes que
usaran y los roles a representar.
TERCER Socialización. Material de Sectores
MOMENTO: - En asamblea voluntariamente verbalizan a todo el grupo: ¿A
 qué jugaron?, ¿Con quiénes?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué
paso en el transcurso de su juego?
SOCIALIZACIÓN
Representación
- Representan su experiencia de juego
Metacognición.
- Realizan la metacognición respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Aprendieron algo nuevo al jugar? ¿Solucionaron
alguna Dificultad? ¿Cómo?
Orden.
- Ordenan los materiales utilizados cantando una canción.

ACTIVIDADES - Se forman en fila para ir a los SS.HH. a lavarse las manos Agua
siguiendo los pasos correctamente.
PERMANENTES DE Jabón
- Bendicen los alimentos con el niño responsable de la oración
ASEO, REFRIGERIO Oración
- Consumen sus alimentos sin intercambiarlos con los
Y RECREO compañeros, demostrando buenos hábitos y modales.
Loncheras
- Guardan sus utensilios en su lonchera
- Botan los desechos y se dirigen a lavarse las manos.

Tacho de basura

ACTIVIDADES DE - La docente da la bienvenida a sus niños con la canción: Canción

LA EXPERIENCIA “Como están los niños como están…”
SIGNIFICATIVA - La docente muestra un avioncito de plástico, ella indica que
Avión de plástico
INICIO cada vez que el avión aterrice o se detenga en el hombro de
algún niño o niña este deberá presentarse diciendo su
nombre.

- Así sucesivamente la docente se desplazará por el aula para

que todos los niños participen
DESARROLLO - Se invita a los niños a jugar al patio, los niños se ubican en un
círculo grande con distanciamiento sentados, incluida la
maestra.
- Se inicia el juego, la maestra se ubica en el centro muestra
dos celulares de juguete e indica que ella realizara una
llamada indicando el nombre del niño o niña.
- El niño elegido se acercará hacia el otro celular y contestará
la llamada diciendo su nombre y respondiendo preguntas
cortas como:
  ¿Estas feliz de estar en tu jardín?
 ¿Te gusta conocer a nuevos amigos?
- Así continua el juego del teléfono hasta que todos los niños
mencionen su nombre y participen de la dinámica.
- Se termina el juego aplaudiendo, los niños regresan al salón.
CIERRE - Expresan su alegría de haber conocido nuevos amigos
- Cantamos la canción: “Cuando tengas muchas ganas…”.
ACTIVIDADES - Alistamos nuestras cosas
PERMANENTES DE - Nos ponemos en posición correcta para hacer la oración de Oración
SALIDA despedida. (enseñamos a los niños)

Ángel de la guarda,
dulce compañía,
no me desampares
ni de noche ni de día
no me dejes solo
pues sin ti me perderías.
Guárdame en los brazos
de Jesús, José y María
hasta que amanezca
y se haga de día.
Canción

- Cantamos una canción

- En fila con distanciamiento se dirigen hacia el espacio de
espera para retornar a casa.
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Vamos con alegría a nuestro jardín, aquí también tengo una familia!
Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia ¡Conociendo mi nombre y los nombres de mis amiguitos

Significativa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación  Se lava las manos correctamente al ingresar al jardín antes de comer y después
de ir al baño
 Juega con sus nuevos amigos siguiendo reglas sencillas
 Reconoce su nombre y el de personas significativas
Fecha Martes 07 de marzo del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Vamos con alegría a nuestro jardín, aquí también tengo una familia!
Docente
Aula Edad 3 años

Experiencia ¡Conociendo mi nombre y los nombres de mis amiguitos

Significativa
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación  Se lava las manos correctamente al ingresar al jardín antes de comer y después
de ir al baño
 Juega con sus nuevos amigos siguiendo reglas sencillas
 Reconoce su nombre y el de personas significativas
Fecha Martes 07 de marzo del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 FICHA DE OBSERVACIÓN DE JUEGO LIBRE DE SECTORES
Nombre del niño(a): …………………………………………………. Aula: ………………………….

Fecha: ………………………………………………….

MOMENTO Juego libre en sectores

ÁREA
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
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…………………………………………………………………………………………………….………………………………
………………………………………………………………………………………………………….…………………………
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INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO PARA IDENTIFICAR EL PROPÓSITO Y DE APRENDIZAJE:

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 Mi nombre es

 Coloreo las letras de mi nombre.

A B C D E F H
H I J K L M N
Ñ O P Q R S T
U VWX Y Z
¿Cuántos años tengo?

 Pinto las velas hasta la edad que tengo.

 Decoro mi nombre

 Con ayuda escriben tu nombre. Decora libremente.

 Completa:
Mi maestra escribe mi nombre así:

Yo copio mi nombre así.

 Con ayuda de mamá recorta y pega las letras de tu nombre.
 Colorea a sus nuevos amigos y a la docente.
 Jugando con nuestros amigos

 Colorea a los amigos jugando y delinea la pelota.

Una hormiga paseaba por el río y el viento la hizo caer, una paloma que vio todo busco una rama, se la
tiró a la hormiga para que saliera del agua.
Al salir del agua la hormiga agradeció a la paloma y dijo: Yo te ayudare cuando lo necesites.

Un día un cazador estaba a punto de disparar a la paloma y la hormiga rápidamente lo mordió el

cazador fallo y la paloma se salvó.
FICHA ORIENTADORA PARA LAS PREGUNTAS DE LOS NIÑOS:

 Al finalizar la lectura del cuento realiza preguntas para ver si han escuchado y comprendido el cuento: La
hormiga y la paloma.
 Responde:
1. ¿Cómo se llamó el cuento? (Recorta letras de revistas y pega)

2. ¿De quién habla el cuento? Marca

 Pega trozos de papel lustre alrededor de la imagen de la hormiga.
 Repasa las líneas de puntos y dibuja una araña al final de cada hilera.
 DESARROLLAMOS NUESTRA MOTRICIDAD FINA

MATERIALES:

 Cartón
 Cola sintética
 Ojos movibles (opcional)
 Cola de rata de colores

PROCEDIMIENTO

 Cortar de diferentes formas el cartón (según creatividad)

 Entregar a cada niño dos o tres cortones para que envuelva por el contorno la cola de rata, al inicio y al
finalizar pegar con silicona.
 Se pega ojos movibles o hacerlos de cartulina.