JORNADA PEDAGÓGICA

LUNES 10 DE ABRIL DEL 2024

1.- RECIBIMIENTO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:
 La docente recepciona a los niños y niñas
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 SALUDO A LA DOCENTE
 CANCION DEL SALUDO
 ORACIÓN DE LA MAÑANA
 CONTROL DEL TIEMPO
 CONTROL DEL CALENDARIO
 CONTROL DE ASISTENCIA
 PARTICIPACIÓN LIBRE.

2.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

 PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas se ubican en semicírculo

en un lugar cómodo del salón y en asamblea deciden en qué sector desean jugar,
recordando los acuerdos planteados.
 DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños inician su proyecto de juego, lo
desarrollan utilizando su imaginación, la maestra puede intervenir si es que los
niños estén dispuestos aceptarla o lo soliciten. Las intervenciones serán a través
de preguntas dirigidas a profundizar los detalles del juego y promover que los
niños expandan su imaginación y creatividad
 SOCIALIZACIÓN REPRESENTACION Y ORDEN: En asamblea los niños que
desean comentan sobre lo que jugaron, con quiénes lo hicieron, cómo se sintieron
y qué pasó en el transcurso de su juego, pueden representarlo si lo desean.
Ordenan y guardan los materiales

SESION DE APRENDIZAJE
NOMBRE: TO PUEDO HACERLO

COMPETEN DESEMPEÑO CRITERIO DE

AREA

5 AÑOS EVALUACION

Lee diversos tipos de 5 AÑOS: Menciona

textos en su lengua Identifica características de personas, características de
materna. personajes, animales, objetos o personajes a
acciones a partir de lo que observa partir de la
COMUNICACION

en las ilustraciones, así como de observación del

algunas palabras conocidas por él: su video.
nombre o el de otros, palabras que
aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas,
anuncios publicitarios o carteles del
aula (calendario, cumpleaños,
acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.

APRENDIZAJES ESPERAD
 INICIO

Damos inicio a la sesión dando a conocer el propósito de la mañana: donde los niños y
las niñas identificaran las actividades que realizan en su rutina diaria y reconocerán
aquellos que pueden hacer por sí mismo
Luego nos sentamos frente al pizarrón para leerle la historia “YO PUEDO HACERLO”
donde preguntaremos mostrándole la carátula ¿Qué será? ¿de que creen que tratara la
historia?
Les leemos la historia para luego dialogamos con los niños y niñas:
¿Les gusto la historia ¿De qué trata la historia? ¿Quién era Manuel? ¿Qué podía
hacer Manuel? Y ¿sarita que no podía hacer? ¿Cómo se crees que se sentido Manuel
cuando se rompió los huevos? ¿alguna vez te paso algo parecido?
DESARROLLO:
Ya sentados en sus respectivos lugares pedimos a los niños que nos cuenten que
cosas ellos no podían hacer o no pueden hacerlo y que cosas si pueden hacerlo
En el pizarrón realizaremos un cuadro de diferencia y escribiremos todo lo que nos
mencionan nuestros niños lo que pueden hacer y no pueden hacer.
Dialogamos que como todavía son pequeños hay cosas que no pueden hacer por su
edad y tamaño, pero si hay cosa que si pueden hacer como: ayudar a mama en barrer,
ordenar sus cuarto amarrar sus pasadores, etc
APLICACIÓN
5 años: dibuja las cosas que si puedes hacer

CIERRE
¿Que aprendimos hoy?

¿Que fue más lo que te gusto?

¿De qué se trató el tema?

¿Les fue difícil?

¿Para qué les servirá en la vida?

Comentan lo que han aprendido sobre cuando eran bebes, y como se han sentido realizando
esta actividad.

ASEO- REFRIGERIO-RECREO - ASEO: 30 Min.

 Los niños y niñas salen al patio a jugar con sus compañeros tratando de no
lastimarse.
 Al ingresar se lavan las manos.

7.-Actividad Musical. 15 min.

 Entonamos canciones con los niños.
TALLER GRAFICO PLÁSTICO
I.- TITULO:

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

COMUNICACIÓN CREA PROYECTOS 3, 4 Y 5 AÑOS: Representa sus ideas acerca de

DESDE LOS LENGUAJES sus vivencias personales usando diferentes
ARTISTICOS. lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza
o el movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA

- La docente inicia invitando a los niños a sentarse en una media luna, para
recordarles los acuerdos de convivencia.
- Luego se inicia el dialogo presentando los materiales que vamos a utilizar en
el taller “decoran libremente”, luego pregunta: ¿Qué podemos hacer con estos
INICIO materiales?, los niños expresan las diferentes ideas del cómo les gustaría
trabajar.
- Al término se presenta los materiales a utilizar para la decoración, donde serán
ellos quienes elijan los materiales a utilizar.

- La docente hace entrega a los niños y niñas los materiales a utilizar de manera
individual, como: tempera, crayones, pinceles, papel, cartul ina etc.
DESARROLLO - Mientras los niños y niñas van decorando libremente, la docente acompaña
durante el trabajo con palabras que los motiven a alcanzar el indicador.

- Al término de la actividad desarrollada por los niños y niñas se invita a exponer

CIERRE voluntariamente el trabajo realizado del como lo hicieron.
- Después de escuchar las exposiciones, la docente agradece con fuertes
aplausos la participación.
- Terminamos agradeciéndoles con lluvia de energías positivas por el trabajo
realizado.
Dibuja las cosas que si puedes hacer
Nombre:…………………………………………………