SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I.DATOS GENERALES:

Ciencias GRADO Y Patricia Quispe 17 de 21 abril

3°ABC DURACIÓ 2h DOCEN FECH
ÁREA sociales SECCIÓN Vásquez del 2023
N TE A

Reconocemos los problemas CAMPO

TÍTULO DE Los problemas ambientales y su impacto en la salud de las N°
ambientales y su impacto en TEMÁTIC 03
LA SESIÓN personas Sesión
la salud de las personas O

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
reconoceremos las causas de los problemas ambientales y cómo estos impactan en la salud respiratoria de las personas

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS

META DE
COMPETENCIA
CAPACIDADE APRENDIZAJ EVIDENCIA INSTRUMENT
DEL AREA DESEMPEÑOS
S E O
Comprende las Explica cómo las acciones de los actores Lista de cotejo
relaciones entre sociales pueden generar problemáticas
los elementos ambientales, o territoriales y de la ---------
naturales y condición de cambio climático
sociales (degradación o agotamiento del suelo,
GESTIONA del agua y los recursos naturales,
Elaboremos un
RESPONSABLEMENTE depredación de los recursos naturales,
EL ESPACIO Y patrones de consumo de la sociedad,
organizador
AMBIENTE desertificación y fragmentación del
territorio peruano, entre otras) que
vulneran y afectan las condiciones de
vida de la población y el desarrollo
sostenible

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

META DE APRENDIZAJE
Determina metas de aprendizajes viables asociadas a sus
Se plantea metas reales para el logro de sus
Gestiona su conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
Define metas de tareas: formula preguntas de manera
aprendizaje de manera actitudes para el logro de la tarea, formulándose
aprendizajes reflexiva, se organiza, prevé el tiempo y
autónoma preguntas de manera reflexiva.
recursos disponibles, revisa su proceso, su
avance y explica lo logrado.
Se desenvuelven en los Gestiona Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
entornos virtuales información del necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con
generados por la TIC entorno virtual pertinencia y considerando la autoría.

IV. VALOR Y ACTITUD

ENFOQUE
VALOR ACTITUDES
TRANSVERSAL

AMBIENTAL Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
planetaria y así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
equidad
intergeneracional

V. PREPARACIÒN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÒN? QUE RECURSOS MATERIALES SE UTILIZARÀN EN LA SESIÒN?
Comprender el propósito de aprendizaje. Hojas de colores, limpiatipo, plumones, cartulina, parlante, micrófono,
Características de mis estudiantes etc.

IV.SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS RECURSOS Y
METODOLOGÍA Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE T
MATERIALES
  El docente saluda, controla la limpieza del aula.
 Propósito: Reconoceremos las causas de los problemas ambientales y cómo estos impactan en la
salud respiratoria de las personas
 Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y AMBIENTE
 El docente explica los criterios de evaluación de la sesión. (anexo1)
 A través de la técnica del conteo forman grupos de trabajo
 Ya establecidos en grupos, observa una imagen en la pizarra

INICIO
Problematización
Motivación Imagen
Saberes previos Pizarra
Propósito y
organización


 Ahora, imagina que puedes construir o incluirle un puerto, un pueblo, campos de
cultivo, una zona industrial y otros elementos que consideres necesario. También,
imaginemos las actividades que podrían realizar los actores sociales en este espacio
geográfico. ¿Cuáles serían? ¿Qué problemas podrían traer estas actividades para nuestra
salud?
 Socializa sus respuestas.
 El docente aclara dudas e induce al tema.

 Leemos el texto “Principales problemas ambientales en el Perú y el mundo”, Ahí se habla

sobre cómo los seres humanos transformamos el paisaje natural de acuerdo con nuestras
necesidades y los diversos problemas que pueden surgir en ese proceso.
 toma en cuenta lo siguiente:

Algunos problemas ambientales tienen alcance planetario, regional, o local.

Como alcance planetario, se tiene, por ejemplo, la creciente pérdida de la
biodiversidad. Otros problemas tienen escala regional, porque perjudican área
más reducidas; por ejemplo, una inundación que comienza con la crecida de
un río y se propaga a sus afluentes, extendiéndose a gran parte de la cuenca.
Los problemas a escala local afectan a un menor número de personas y
también un área más reducida; por ejemplo, la contaminación producida por
basurales en las afueras de una ciudad.

Fichas de
DESARROLLO  Elabora un organizador de información reconociendo las causas y consecuencias información
Gestión y
acompañamiento del de los problemas ambientales referidos a la salud respiratoria.
aprendizaje
 De forma voluntaria dos estudiantes socializa su trabajo.

 Lee el texto “Aire limpio es salud”, En él se profundiza sobre cómo la contaminación del
aire tiene un impacto en nuestra salud. Luego de leer el texto, desarrolla las siguientes
actividades:

 Identifica, en diálogo con su compañero, algunos casos de enfermedades

respiratorias en nuestra comunidad provocadas por la contaminación del aire.

 Plasma en un organizador gráfico nuestras ideas sobre las causas y las acciones
que se han realizado para evitar la contaminación del aire.

 Ahora, propone dos acciones para evitar la contaminación del aire en nuestra
comunidad y propiciar la relación armoniosa con el ambiente.

 Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

 El docente realiza la valoración y retroalimentación tomando en cuenta los siguientes criterios de
evaluación.
 Se realiza las siguientes preguntas:
CIERRE  ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?
Evaluación
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 ¿Nos es de gran ayuda en este momento de lluvias intensas?
 ¿Se logró cumplir con el propósito?¿Por qué?

V. ACTIVIDADES PARA LA CASA

No lleva

VI. EVALUACIÓN:
TIPO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA(S) INSTRUMENTO(S) DE EVALUACIÓN
Formativa Normas de convivencia del área Lista de cotejo

VII. REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE/ RETROALIMENTACION

¿Qué debemos hacer para evitar el aumento de contaminación del aire en nuestra contaminacio?

--------------------------- -----------------------------------------
Docente del área Coordinadora Pedagógica

_________________________ _____________________________________
Subdirectora Directora

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

META DE
COMPETENCIA
CAPACIDADE APRENDIZAJ EVIDENCIA INSTRUMENT
DEL AREA DESEMPEÑOS
S E O
Comprende las Explica cómo las acciones de los actores sociales Lista de cotejo
relaciones entre pueden generar problemáticas ambientales, o
los elementos territoriales y de la condición de cambio climático --------
naturales y (degradación o agotamiento del suelo, del agua y
GESTIONA sociales los recursos naturales, depredación de los
RESPONSABLEMENTE Elabora un
EL ESPACIO Y recursos naturales, patrones de consumo de la
organizador
AMBIENTE sociedad, desertificación y fragmentación del
territorio peruano, entre otras) que vulneran y
afectan las condiciones de vida de la población y
el desarrollo sostenible

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
Se desenvuelven en los
entornos virtuales
generados por la TIC
META DE APRENDIZAJE
Se plantea metas reales para el
logro de sus tareas: formula
Determina metas de aprendizajes viables asociadas a sus
Define metas de preguntas de manera reflexiva, se
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
aprendizajes organiza, prevé el tiempo y
el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
recursos disponibles, revisa su
proceso, su avance y explica lo
logrado.
Gestiona Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y
información del necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información en un documento con
entorno virtual pertinencia y considerando la autoría.