SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Divisores de un número

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Wilma Sotillo de Bacigalupo Docente: Myriam DE La Riva Terrazas
Área: Matemática Fecha: 06/10/2023
Grado: 3°A Duración: 2h.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Resuelve problemas de cantidad. - Expresa con diversas - Resuelve el problema con - Solución del - Escala de
- Traduce cantidades a expresiones representaciones y lenguaje sus estrategias. problema. valoración.
numéricas. numérico (números, signos - Determina los divisores - Fichas de
y expresiones verbales) su del número propuesto. trabajo.
- Comunica su comprensión sobre los comprensión de la mul-
números y las operaciones. tiplicación y división con
- Usa estrategias y procedimientos de números naturales hasta
estimación y cálculo. 100, y la propiedad
- Argumenta afirmaciones sobre las conmutativa de la adición.
relaciones numéricas y las operaciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

- Enfoque ambiental - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
- Enfoque de búsqueda de la - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
excelencia consigo mismo y con las circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación

 Iniciamos la sesión jugando a la ronda, mientras damos vuelta se va diciendo en grupos de cuánto se van a separar y se va
preguntando.
Grupo de 3, ¿Cuántos grupos hay? Grupo de 5 ¿Cuántos grupos hay?
Grupo de 4, ¿Cuántos grupos hay? Grupo de 6 ¿Cuántos grupos hay?
Saberes previos

 Planteamos las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué cantidad de grupos se formó de manera exacta?, ¿Qué son los
divisores de un número?, ¿Cómo hallamos los divisores de un número?
Conflicto cognitivo Preguntamos: ¿Todos los números tienen divisores? :

Resolver problemas para determinar los divisores de un número.

 Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener los materiales educativos necesarios.
 Escuchar atentamente.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema Se plantea el siguiente problema:
Luz compró 12 objetos de material reciclado. Ella quiere hacer un estante con compartimientos para colocar en cada uno de ellos un objeto.
¿De cuántas formas puede hacer el estante?

Familiarización con el problema

 Se les pregunta: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué nos pide el problema?, ¿Los datos ayudarían a resolver el problema?,
¿Qué operación haremos?
Búsqueda de estrategias

 Preguntamos: ¿Cómo resolveremos el problema?, ¿Qué debemos hacer para calcular las formas de hacer el estante?, ¿Qué
operación debemos aplicar?
 Determinan que el estante está organizado en filas y columnas.
Representación y socialización

 Realizan sus dibujos en papelógrafos y los presentan.

Si el estante tiene 2 filas, tendrá 6 compartimientos.

Si el estante tiene 3 filas, tendrá _____ compartimientos.

 Otros lo hacen con la operación de la división.

 También descubren que pueden dividir el número 12 entre la unidad y sí mismo.

 Responden la pregunta del problema planteado.

 ¿De cuántas formas puede hacer el estante? El estante se puede realizar de 6 formas.
 Se les indica que las formas encontradas de hacer el estante, responden a ser los divisores de un número.
 Se les explica qué son los divisores de un número.

 Hallan los divisores de otros números propuestos.

 D18: {__________________________________}
 D20: {__________________________________}
 D30: {__________________________________}
Formalización

 Formalizan lo aprendido con un mapa conceptual.

 Planteamiento de otros problemas

 Desarrollan actividades sobre divisores de un número.

ACTIVIDAD
1. Alexandra tiene 16 flores que las quiere empaquetar de diferentes maneras, de tal forma que no quede alguna suelta.
Como Alexandra debe repartir las 16 flores en ramos, de tal forma que en cada uno de ellos hay el mismo número de
flores y no sobren, se debe buscar todos los números que dividen exactamente a 16.
Escribe todas las formas posibles de agrupar las flores:
1 flor en cada ramo: 16 ÷ 1 = 16 ramos • 8 flores en cada ramo: 16 ÷ 8 = 2 ramos
2 flores en cada ramo: 16 ÷ 2 = 8 ramos • 16 flores en cada ramo: 16 ÷ 16 = 1 ramo
4 flores en cada ramo: 16 ÷ 4 = 4 ramos

De acuerdo a lo observado, podemos afirmar:

a) Hay 5 maneras de repartir las flores.
b) Existen 5 números que dividen a 16 exactamente.
c) Los números que dividen exactamente a 16 se llaman divisores y se representan así:
D(16) = {1; 2; 4; 8; 16}

Cierre Tiempo aproximado:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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