XPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09

“Respetemos y protejamos la diversidad biológica de nuestro país”

PLANIFICADOR SEMANA N° 01
¡Qué seres habitan en nuestro entorno!
Tercer – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 06 al 10 de noviembre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

La biodiversidad o diversidad biológica hace referencia a la amplia variedad de seres vivos en la tierra especies que muchos de los estudiantes desconocen en cuanto a su
hábitat y cuidados que deben darles y por ende clasificarlos según sus características.
Ante esta situación proponemos realizar actividades que involucren la indagación para realizar la clasificación de animales y plantas que hay en nuestro entorno para difundirla y
cuidarlos planteándonos:
 ¿Cómo podemos clasificar a los animales y plantas de nuestra comunidad?
 ¿Qué cuidados podemos practicar para cuidar a los animales y plantas?
 ¿Cómo podemos prevenir la extinción de algunos animales y plantas?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

3° Noviembre – 1
 Evidencia de Enfoque
Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal

Lunes Lectura de Comunicación Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Identificación presente - Ficha de Enfoque de
fábulas escritos en su lengua que se encuentra en distintas en la fábula que lee. comprensión orientación al
06 de
materna. partes del texto. Distingue - Señala la estructura de lectora. bien común/
noviembre • Los refranes Enfoque de
- Obtiene información del información de otra próxima y la fábula que lee.
búsqueda de
texto escrito. semejante, en la que - Describe las la excelencia
selecciona datos específicos características de los
- Infiere e interpreta
(por ejemplo, el lugar de un personajes de la fábula
información del texto.
hecho en una noticia), en que lee.
- Reflexiona y evalúa la diversos tipos de textos de
forma, el contenido y - Explica el significado
estructura simple, con
contexto del texto. de los refranes.
algunos elementos complejos
(por ejemplo, sin referentes
próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y lugares, y
determina el significado de
palabras según el contexto y
hace comparaciones; así
como el tema y destinatario.
Establece relaciones lógicas
de causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de la
información explícita e
implícita relevante del texto.
- Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de

3° Noviembre – 2

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
La biodiversidad Personal Social Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Los animales Ciencia y Explica el mundo físico
Tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
3° Noviembre – 3
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de
su experiencia, necesidades
e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.
- Describe los problemas - Explica qué entiende - Elaboración de Enfoque de
ambientales de su localidad y por biodiversidad. mapa orientación al
región; propone y realiza - Reflexiona los conceptual bien común/
Enfoque de
actividades orientadas a problemas que afectan sobre la
búsqueda de
solucionarlos y a mejorar la a la biodiversidad. biodiversidad.
la excelencia
conservación del ambiente
- Propone acciones para
desde su escuela, evaluando
cuidar la biodiversidad.
su efectividad a fin de lle-
varlas a cabo.
- Describe los órganos que - Describe el proceso - Elaboración de Enfoque de
conforman los sistemas de vital de los animales. mapa orientación al
plantas y animales. - Clasifica los animales conceptual de bien común/
- Compara diversas especies y en vertebrados e los animales y Enfoque de
búsqueda de
reconoce semejanzas y invertebrados. su clasificación.
la excelencia
diferencias. - Señala las
- Describe cómo el hábitat características
proporciona a los organismos generales de los
recursos para satisfacer sus animales vertebrados
necesidades básicas. e invertebrados.
Ejemplo: El estudiante
describe cómo se alimentan
los animales en la selva.

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
científico y tecnológico.
Martes 07 Fracción decimal Matemática Resuelve problemas de
de y numero decimal cantidad.
noviembre
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Clases de Ciencia y Explica el mundo físico
animales Tecnología basándose en
vertebrados conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Gloria y la Tutoría Construye su identidad.
codorniz
- Se valora a sí mismo.
3° Noviembre – 4
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Expresa con diversas - Representa fracciones - Solución del Enfoque de
representaciones y lenguaje decimales de forma problema. orientación al
numérico (números, signos y gráfica y simbólica. - Ficha de bien común/
Enfoque de
expresiones verbales) su - Representa números trabajo.
comprensión sobre la centena búsqueda de
decimales de forma
como nueva unidad en el la excelencia
simbólica.
sistema de numeración
- Relaciona fracciones y
decimal, sus equivalencias
números decimales.
con decenas y unidades, el
valor posicional de una cifra
en números de tres cifras y la
comparación y el orden de
números.
- Describe los órganos que - Reconoce los 5 grupos - Elaboración de Enfoque de
conforman los sistemas de de animales mapa orientación al
plantas y animales. vertebrados. conceptual de la bien común/
- Compara diversas especies y - Señala las clasificación de Enfoque de
los animales búsqueda de
reconoce semejanzas y características de los
vertebrados. la excelencia
diferencias. mamíferos, peces,
- Describe cómo el hábitat anfibios, reptiles y
proporciona a los organismos aves.
recursos para satisfacer sus Clasifica los animales
necesidades básicas. vertebrados por su
Ejemplo: El estudiante alimentación,
describe cómo se alimentan reproducción y lugar
los animales en la selva. donde viven.
- Describe sus emociones en - Identifica errores en - Compromiso de Enfoque de
situaciones cotidianas; personajes de historias aprender de orientación al
reconoce sus causas y nuestros errores bien común/

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Miércoles Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de
08 de fábulas textos en su lengua
noviembre materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
La fauna del Perú Personal Social Gestiona responsablemente
3° Noviembre – 5
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
consecuencias. Aplica leídas. para no dañar a Enfoque de
estrategias de - Expresa la importancia otras personas. búsqueda de
autorregulación (ponerse en de reconocer nuestros la excelencia
el lugar del otro, respiración y errores.
relajación).
- Escribe textos de forma - Planifica y organiza - Versión final de Enfoque de
coherente y cohesionada. sus ideas de la fábula. la fábula. orientación al
Ordena las ideas en torno a - Escribe una fábula del bien común/
un tema y las desarrolla para cuidado de la Enfoque de
búsqueda de
ampliar la información, sin naturaleza.
la excelencia
contradicciones, reiteraciones - Revisa y escribe la
innecesarias o digresiones. versión final de su
Establece relaciones entre las fábula.
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Explica el efecto de su texto
en los lectores, luego de
compartirlo con otros.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto y
algunos aspectos
gramaticales.
- Distingue los elementos - Define qué es fauna. - Mapa Enfoque de
 Evidencia de Enfoque
Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal

el espacio y el ambiente. naturales y sociales de su - Reconoce los animales conceptual de la orientación al

- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
- Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Kirigami de Arte y Cultura Crea proyectos desde los
animales lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Juegos en pareja Educación Física Asume una vida saludable.
(juegos de mesa
- Comprende las
–ajedrez)
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
localidad y región; asocia nativos del Perú como fauna del Perú. bien común/
recursos naturales con su fauna. Enfoque de
búsqueda de
actividades económicas.
la excelencia
- Improvisa y experimenta - Observa kirigamis de - Elaboración de Enfoque de
maneras de usar los animales. kirigamis de orientación al
elementos del arte y reconoce - Reúne los materiales y animales. bien común/
Enfoque de
los efectos que puede lograr analiza los pasos para
combinando diversos medios, búsqueda de
elaborar kirigamis de
materiales, herramientas y la excelencia
animales.
técnicas para comunicar - Elabora kirigamis de
ideas. Ejemplo: El estudiante
animales.
realiza mezclas de color con
témperas, para crear
diferentes tonos de color que
se parezcan más a su color
de piel al hacer su
autoretrato.
- Explica la importancia de la - Reconoce el tablero y - Participan en Enfoque de
activación corporal las fichas de juego de competencias orientación al
(calentamiento) y psicológica ajedrez. de juego de bien común/
Enfoque de
(atención, concentración y - Reconoce reglas de ajedrez en
búsqueda de
motivación), que lo ayuda a juego y de las fichas parejas
la excelencia
estar predispuesto a la de ajedrez respetando
actividad. reglas de juego.

3° Noviembre – 6
 Evidencia de Enfoque
Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal

- Incorpora prácticas que

mejoran su calidad de
vida.
Interactúa a través de sus - Propone cambios en las - competencias de juego
habilidades sociomotrices. condiciones de juego, si fuera de ajedrez en parejas.
necesario, para posibilitar la
- Se relaciona utilizando
inclusión de sus pares; así,
sus habilidades
promueve el respeto y la
sociomotrices.
participación, y busca un
- Crea y aplica estrategias sentido de pertenencia al
y tácticas de juego. grupo en la práctica de dife-
rentes actividades físicas.
Jueves 09 Anterior y Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Representa - Solución de Enfoque de
de posterior de un cantidad. datos y una o más acciones gráficamente el problema. orientación al
noviembre numero decimal de agregar, quitar, comparar, anterior y posterior de - Ficha de bien común/
- Traduce cantidades a Enfoque de
igualar, reiterar, agrupar, un número decimal. trabajo.
expresiones numéricas. búsqueda de
repartir cantidades y - Determina el número
- Comunica su combinar colecciones la excelencia
anterior y posterior de
comprensión sobre los diferentes de objetos, para un número decimal.
números y las transformarlas en
operaciones. expresiones numéricas
- Usa estrategias y (modelo) de adición,
procedimientos de sustracción, multiplicación y
estimación y cálculo. división con números
- Argumenta afirmaciones naturales de hasta tres cifras.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Los mamíferos Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Identifican las - Mapa Enfoque de
Tecnología basándose en conforman los sistemas de características de los conceptual de orientación al
conocimientos sobre los plantas y animales. animales mamíferos. loa animales bien común/
seres vivos, materia y - Compara diversas especies y - Señala la estructura mamíferos. Enfoque de
búsqueda de
energía, biodiversidad, reconoce semejanzas y interna de los animales
la excelencia
Tierra y universo. diferencias. mamíferos.

3° Noviembre – 7

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Imitemos a San Educación Construye su identidad
Martín de Porres Religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Viernes 10 Describimos a Comunicación Se comunica oralmente en
de nuestras su lengua materna.
noviembre mascotas
- Obtiene información del
• Sonidos texto oral.
onomatopéyicos
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
3° Noviembre – 8
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Describe cómo el hábitat - Explica por qué se les
proporciona a los organismos dice animales
recursos para satisfacer sus mamíferos.
necesidades básicas.
Ejemplo: El estudiante
describe cómo se alimentan
los animales en la selva.
- Muestra su fe mediante - Analiza la biografía de - Esquema de la Enfoque de
acciones concretas en la San Martín de Porres. vida de San orientación al
convivencia cotidiana, en - Identifica las virtudes y Martín de bien común/
coherencia con relatos enseñanzas de San Porres. Enfoque de
bíblicos y la vida de los búsqueda de
Martín de Porres.
santos. la excelencia
- Asume el compromiso
de poner en práctica
las enseñanzas de san
Martín de Porres.
- Escribe textos de forma - Planifica y organiza - Versión final de Enfoque de
coherente y cohesionada. sus ideas de su texto su texto orientación al
Ordena las ideas en torno a descriptivo. descriptivo. bien común/
Enfoque de
un tema y las desarrolla para - Escribe un texto
búsqueda de
ampliar la información, sin descriptivo de su
la excelencia
contradicciones, reiteraciones mascota o animal
innecesarias o digresiones.

Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Cuadros mágicos Matemática Resuelve problemas de
cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
El cuidado de los Personal Social Gestiona responsablemente
3° Noviembre – 9
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
Establece relaciones entre las favorito.
ideas, como causa-efecto y - Revisa y escribe la
secuencia, a través de versión final de su
algunos referentes y texto descriptivo.
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Explica el efecto de su texto
en los lectores, luego de
compartirlo con otros.
También, revisa el uso de los
recursos ortográficos
empleados en su texto y
algunos aspectos
gramaticales.
- Establece relaciones entre - Determina la igualdad - Solución del Enfoque de
datos y una o más acciones de suma en filas, problema. orientación al
de agregar, quitar, comparar, columnas y diagonales - Ficha de bien común/
Enfoque de
igualar, reiterar, agrupar, del cuadrado mágico. trabajo.
búsqueda de
repartir cantidades y - Completa el cuadrado
combinar colecciones la excelencia
mágico de acuerdo a
diferentes de objetos, para las indicaciones
transformarlas en planteadas.
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números
naturales de hasta tres cifras.
- Describe los problemas - Reconoce situaciones - Mapa Enfoque de
 Evidencia de Enfoque
Fecha y hora Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal

animales el espacio y el ambiente. ambientales de su localidad y de maltrato hacia los conceptual del orientación al
región; propone y realiza animales. cuidado de los bien común/
- Comprende las
actividades orientadas a - Explica acciones de animales. Enfoque de
relaciones entre los búsqueda de
solucionarlos y a mejorar la cuidado para loa - Compromiso de
elementos naturales y la excelencia
conservación del ambiente animales domésticos y cuidar los
sociales.
desde su escuela, evaluando salvajes. animales.
- Maneja fuentes de su efectividad a fin de lle-
información para - Asume compromiso de
varlas a cabo.
comprender el espacio cuidar a los animales.
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.

3° Noviembre – 10
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 06 al 10 de noviembre
06 DE NOVIEMBRE07 DE NOVIEMBRE08 DE NOVIEMBRE09 DE NOVIEMBRE10 DE NOVIEMBRE Lectura de fábulas
• Los refranes
ComunicaciónFracción decimal y numero decimal
MatemáticaEscribimos fábulas
ComunicaciónAnterior y posterior de un numero decimal
MatemáticaDescribimos a nuestras mascotas
• Sonidos onomatopéyicos
Comunicación
La biodiversidad
Personal SocialClases de animales vertebrados
Ciencia y TecnologíaLa fauna del Perú
Personal SocialLos mamíferos
Ciencia y TecnologíaCuadros mágicos
MatemáticaLos animales
Ciencia y TecnologíaGloria y la codorniz
TutoríaKirigami de animales
Arte y Cultura
Juegos en pareja (juegos de mesa –ajedrez)
Educación FísicaImitemos a San Martín de Porres
Educación ReligiosaEl cuidado de los animales
3° Noviembre – 11
Personal Social