IEP ANDRES AVELINO CACERES
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº
TITULO: “CONOCEMOS EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN
CURSO. BIOLOGIA
FECHA: 22-5-23
GRADO: 5TO GRADO
DOCENTE: CANDELARIA RAMIREZ Q.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Actitudes o acciones observables
Enfoque al bien común.
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
, ¿Qué hacer antes de la sesión?
 Elaborar el tema.
 Elaborar actividades.
 Imágenes
3.MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos
damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
. Utiliza modelos para explicar las Hoy vamos explicar las
relaciones entre los órganos y sistemas funciones del sistema
con las funciones vitales en los digestivo, cuidados y
humanos. Ejemplo: El estudiante utiliza enfermedades que puede
un modelo para describir cómo el darnos si no lo cuidamos.
sistema digestivo transforma los Explicación final con
alimentos en nutrientes que se conclusiones.
distribuyen, a través de la sangre, por
todo el organismo.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes participan activamente en la
planificación de sus actividades.
.Los docentes promueven oportunidades para que los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad,
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Cinta masking tape
 Pizarra
 Plumones para pizarra o tizas
 Tira de papelotes
 Plumón para papel
Tiempo aproximado: 20 min.
 IEP ANDRES AVELINO CACERES

Se muestra una imagen a los estudiantes y se pregunta:

¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué está haciendo esta
familia?
 ¿Por qué el niño
agradece a su mamá?
 ¿Cuál es la preocupación de la
mamá?
 ¿Qué les dice el papá?
 ¿Qué está comiendo la niña?
 ¿Qué sistema de
nuestro cuerpo tiene como
función realizar la digestión de los alimentos?
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos explicar las funciones del
sistema digestivo, cuidados y enfermedades que puede darnos si no lo cuidamos.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización)
- Planteo de problema:
Para poder investigar acerca del sistema digestivo se plantean las siguientes preguntas de investigación:
¿Cuáles son las funciones del sistema digestivo? ¿Qué enfermedades puede darnos si no cuidamos
nuestro sistema digestivo?
Planteamiento de hipótesis
- Indica que deben dar su hipótesis que respondan a las preguntas de cuáles son los órganos del
sistema digestivo, qué otras acciones o enfermedades los afectan y qué acciones nos ayudarían a
cuidarlos.

Elaboración del plan de acción

Coméntales que, al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Qué órganos se afectan si no cuidamos
el sistema digestivo?, ¿Y ¿qué acciones nos ayudarían a cuidar nuestro sistema digestivo? es
necesario comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
 Completamos un cuadro de elaboración del plan. Les recordamos que las fuentes consultadas,
como libros, revistas, enciclopedias, entre otras, deben ser confiables y válidas, es decir, deben
ser producto de investigaciones que se publican con el fin de compartir conocimientos.

Aplicamos el plan
¿Qué fuentes de de indagación
¿Cuál es el problema a ¿Qué temas
información
investigar? investigarán?
utilizarán?
 IEP ANDRES AVELINO CACERES

Se entrega unas fichas informativas sobre el tema: (Anexo 2)

Luego de leer responden:
 ¿Por qué se debe masticar bien los
alimentos?
 ¿Qué pasaría si el hígado dejará de producir
el jugo biliar?
 ¿Cómo debes de cuidar tu aparato
digestivo?
 ¿Qué enfermedades puede darnos si no
cuidamos nuestro sistema digestivo?
Luego elaboran un organizador visual con información
importante del texto.
También en grupo de 4 crean el sistema digestivo
usando hojas de colores, señalan sus partes y lo exponen en el aula.
Estructuran la nueva información
Llegó el momento de contrastar las respuestas que elaboraste al iniciar la actividad:
Escribe conclusiones respondiendo la pregunta de investigación:
¿Cuáles son las funciones del aparato digestivo? ¿Qué enfermedades puede darnos si no cuidamos
nuestro sistema digestivo?
• ¿Qué similitudes encontraste?
• ¿Qué diferencias hay?
• ¿Qué ideas debes considerar para tu explicación final?
• ¿Qué ideas no debes considerar?

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan respondiendo las
preguntas:
 ¿Qué aprendimos? ¿cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué servirá lo aprendido?
 ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?
 ¿Qué hiciste para resolverlas?
Se entrega una ficha de autoevaluación.


EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
INTANGIBLE:  Lista de cotejo.
----------------------------------------------------- ----------------------------------------------------  Ficha de
- ---------------------------------------------------- coevaluación.
----------------------------------------------------- TANGIBLE:
- ----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
 IEP ANDRES AVELINO CACERES

---------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
----------------------------------------------------
----------------------------------------------------

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

siguiente sesión? cuáles no?

ANEXOS

CUARTO GRADO BIOLOGIA

 IEP ANDRES AVELINO CACERES

Enfermedades del sistema digestivo.

Sistema digestivo enfermedades (slideshare.net)