IEP ANDRES AVELINO CACERES
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: CONTINENTE MÁS HELADO ANTARTIDA.
AREA: PERSONAL SOCIAL
FECHA: ______________
GRADO: CUARTO GRADO.
DOCENTE: CANDELARIA RAMIREZ Q.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
Maneja fuentes de información para
comprender él espacio geográfico y el
ambiente.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
LA DIVERSIDAD
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
, ¿Qué hacer antes de la sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de 
trabajo y libro de Personal Social.
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la 
sesión a trabajar.
 Preparar la ficha de aplicación.
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Analiza información de diversas fuentes para  Indica la ubicación de los
identificar las características y potenciales continentes y océanos.
del paisaje y potencialidades de la Antártica. - Manifiesta las principales
Explica las características geográficas y las características de los
potencialidades de la Antártida partir del continentes en cuadros
comparativos.
concepto de paisaje, relieve, características y
Completa matriz donde
del uso de diversas fuentes de información .
organiza y sintetiza las
principales
características del
espacio que ocupa La
Antártida. Elabora
dibujos del mapa de
la Antártida donde
identifica las
características físicas.
Discusión controversial
sobre la acción del
hombre
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios
y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Noticia.
Pizarra.
 Plumones.
 Lámina.
Recurso humano.
 Globo terráqueo.
 Papelógrafos.
 Cuaderno.
 Libro del área.
 Mapas.
 Ficha de aplicación
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3.MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
La docente saluda amablemente a los alumnos.
Se hace recordar las normas de convivencia en el aula con la participación de los estudiantes.
La docente formula las siguientes preguntas:
- Cuales son los principales aspectos de Asía y Oceanía.
- La docente muestra un video de Asia y Oceanía.
- La docente entregará de diversos países asiáticos que deberán pegar en el mapa.Luego hace lo mismo para
Oceania.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

Invito a los alumnos a observar las imágenes.

- Se presenta el tema: El continente Oceania..

- Definen continente . Oceania.

- Se les presenta el globo terráqueo y describen su ubicación.

- Participan ubicando continentes en un mapa.
- Investigan en textos del área el tema, organizan sus exposiciones con ayudas visuales y sistematizamos la
información.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
- Resuelven una ficha de trabajo para trabajar el aprendizaje.
- Realizan metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
- Escribe el nombre de los países que forman el continente americano.
- Ubica en el mapamundi los océanos del mundo.
- Describen una de las montañas más importantes de América.

. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

OCEANIA EL CONTINENTE MÁS PEQUEÑO

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Superficie: Oceanía se caracteriza porque es un continente cuyo territorio no es continuo, sino

está compuesto por casi diez mil islas, siendo las de Australia y Nueva Zelanda las
más extensas.

Glosario:

Arrecifes coralinos: Colonias de corales vivientes que se asocian a otros organismos marinos para
sobrevivir.
1. Subraya los nombres de los océanos que rodean Australia.

2. Trabaja con un compañero una ficha ilustrada de dos especies de animales representativas
de Oceanía en la que registren sus principales características.

Analiza el texto y los documentos:

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1. Escribe V si es verdadero o F si es falso.

Oceanía es el más pequeño de los continentes.

Australia es el país mas extenso.

Australia y Nueva Zelanda se caracterizan por tener una economía desarrollada.

2. Trabaja con el mapa.
- Menciona los países que conformar Oceanía.
 Ubicación:
Se encuentra ubicada entre Asia y el Océano Pacífico y abarca cuatro hemisferios, puesto
que está atravesando por la línea ecuatorial y el meridiano base.
Lo integran cerca de 10 000 islas.
Su población asciende a los 300 000 000 habitantes.
 Clima:
El clima predominante es de carácter tropical, cálido, húmedo. En Australia predomina el clima
desértico, sin lluvias.
 Atractivos turísticos:
El principal atractivo turístico lo conforman las imnumerables playas. Además existen otros
atractivos turísticos como:
- Austria: por su fauna única en el mundo (canguros y otros marsupiales).
- La ciudad de Sydney, por su modernidad y desarrollo.
- El parque nacional de Ulruru.
- Islas como Hawai. Nueva Zelanda.

Practica de clase
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1. Observa el mapa y menciona cuál es la capital de Nueva Zelanda y Australia.

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2. ¿Por qué se dice que Oceanía abarca los 4 hemisferios?

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3. ¿Cuánto es la población de Oceanía?

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4. ¿Describe el clima de Oceanía?

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5. Menciona los países que integra el continente de Oceanía.

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Investiga:
 Tipos de comida, animales, y festividades de Australia.
 Pega imágenes en tu cuaderno.

El relieve de Australia es llano y en él predominan desiertos como el Gran

Desierto de Arena y el Gran Desierto Victoria. Nueva Zelanda, en cambio,
presenta un relieve montañoso.