SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA DURACIÓN 2 Hrs

GRADO Y SECCIÓN 6º “C” FECHA 10/03/23

DOCENTE CARMEN QUISPE RIOJA

Conocemos nuestro sistema digestivo

En esta sesión, conoceremos las características del sistema digestivo y cuál
PROPÓSITO
es su función en el proceso de digestión de los alimentos.

ENFOQUES Enfoque de derecho

TRANSVERSALES

MATERIALES O RECURSO A UTILIZAR

hojas impresas, hojas, plumones, lápices, papelografo.

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS Criterios de evaluación Evidencias

CAPACIDAD

Indaga mediante métodos Formula preguntas acerca - Plantea sus hipótesis Elabora un
científicos para de las características o a la pregunta de in- esquema.
causas de un hecho, dagación.
construir sus - -Elabora un plan de Responde a las
fenómeno u objeto natural
conocimientos preguntas de
o tecnológico que observa, indagación para res-
ponder a la pregunta investigación.
• Problematiza situaciones identifica los factores
para hacer indagación. involucrados en la relación de investigación.
causa-efecto para formular - Escribe las conclusio-
• Diseña estrategias para su hipótesis. nes a la pregunta de in-
hacer indagación. vestigación utilizando
Propone estrategias,
la información científi-
• Genera y registra datos e selecciona fuentes de ca.
información. información confiable,
herramientas y materiales
• Analiza datos e que le ayuden a observar
información. las variables involucradas,
a fin de obtener datos que
• Evalúa y comunica el
confirmen o refuten su
proceso y resultados de su
indagación hipótesis.

MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO

 1 INICIO 15 min

Se saluda a los estudiantes.

SABERES PREVIOS:

Se entabla un dialogo con los estudiantes sobre lo que se realizó la clase anterior a través de
preguntas: ¿de que esta formado nuestro cuerpo? ¿Qué forma el conjunto de células? ¿Que forman los
diferentes tejidos? ¿El conjunto de órganos que conforman? ¿Qué sistemas conocen de su cuerpo?
¿qué sistema se encarga de procesar lo que comemos?

PROPÓSITO

Niños y niñas “hoy conoceremos las características del sistema digestivo y cuál es su función en el
proceso de digestión de los alimentos.

NORMAS DE CONVIVENCIA:

Levantar la mano para participar.

Estar atento o atenta en clase.

Escuchar las ideas y opiniones de los demás.

2 DESARROLLO 65 min

Planteamiento del problema

Se plantea la siguiente situación problemática.
En un salón de clase conversaban dos amigos sobre el recorrido que realizan los alimentos dentro nuestro
organismo, pero no recordaban y decidieron investigar.
Para lo cual se les plantea las siguientes preguntas de investigación
¿Qué órganos corresponde al sistema digestivo?
¿A que parte del cuerpo van los alimentos?
Planteamiento de Hipótesis
 Indica que deben dar su hipótesis que respondan a las preguntas de investigación.

Plan de acción:
 Ahora es momento de que comprobar si tus explicaciones iniciales son verdaderas. Para ello ela-
boraremos un plan de acción, donde puedas planificar tu investigación.

Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Qué necesito ¿Para qué ¿Qué recursos ¿Cómo

investigar? investigaré? utilizaré? organizaré la
información?
Sobre el sistema Para responder a la Libros Organizare a través
digestivo. pregunta de de un resumen y las
 investigación. Fichas de conclusiones.
Para conocer sobre información del
el sistema digestivo tema.
Cuadernos
Lápices
Colores

Recojo de datos y análisis de los resultados

 Analizan información sobre el sistema digestivo.
  Subrayan y extraen ideas principales del texto científico.
Estructuración del saber construido

 Completan el organizador visual del sistema digestivo.

  Se indica a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales, para ello revisan los papelotes y el esquema
elaborado.
COMPROBACIÓN DE NUESTRAS HIPÓTESIS
Se indica a los estudiantes contrastar las hipótesis iniciales con la información científica leída

Evaluación y comunicación
Finalmente, cada grupo redacta sus conclusiones finales a la pregunta de investigación y la comparten con sus
compañeros.

3 CIERRE 10 min

Responden las preguntas:

Dialogan sobre lo realizado: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cuál es la finalidad del proceso de digestión?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué lograron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá-
les no?

TAREA O TRABAJO EN CASA

EVALUACIÓN Lista de cotejo

………………………………………… ……………………………………….
Docente Sub. Dirección

SISTEMA DIGESTIVO

A. DEFINICIÓN
Conjunto de órganos encargados de degradar los alimentos y convertir-
los en nutrientes a través de cuatro procesos: ingestión, digestión, absor-
ción y expulsión.

¿Qué es la digestión?
Es un proceso de transformación de alimentos
en sustancias cada vez más pequeñas. Estas
nuevas sustancias son llamadas nutrientes,
que pasarán a cada célula para proporcionar
energía para el mantenimiento y crecimiento
del cuerpo.

B. PARTES DEL SISTEMA DIGESTIVO

Está formado por dos partes: el tubo digestivo y las glándulas anexas.

1. EL TUBO DIGESTIVO
Está formado por una serie de caminos por los cuales el alimento será conducido.

● La boca
Dentro de la boca se encuentran los dientes cuya función es cor-
tar, desgarrar y triturar los alimentos; encontramos también la
lengua, con gran cantidad de papilas gustativas, cuya función es
la de mezclar los alimentos y facilitar su tránsito hacia el esófago.
En la cavidad bucal desembocan las glándulas salivales, que se-
cretan la saliva. El alimento y la saliva forman el bolo alimenticio.
● La faringe
Por la faringe pasan tanto el aire como los alimentos. Para que
las vías respiratorias permanezcan cerradas durante la deglución
(o acción de tragar), la epiglotis obstruye la glotis para impedir
que el alimento se introduzca en el sistema respiratorio.
● El esófago
Su función es transportar el alimento hacia el estómago mediante un movimiento muscular
involuntario denominado peristaltismo.

● El estómago
Se da la degradación del bolo alimenticio, este se mezcla con el jugo gástrico, que es se-
cretado por las paredes del estómago; formando una sustancia semilíquida llamada
quimo.
● El intestino delgado
El quimo se mezcla con el jugo intestinal, el jugo pancreático y la bilis producida
por el hígado, transformándolo en una sustancia líquida llamada quilo. El quilo con-
tiene nutrientes que serán Absorbidos por las paredes del intestino delgado. De allí
pasan a la sangre, que se encarga de repartirlos a todas las células del cuerpo.

● Intestino grueso
Las sustancias que no fueron ab- sorbidas son almacenadas en el intestino grueso. Allí se
absorbe el agua y se forman las heces, para expulsarlas por el ano. Si el agua no se absorbe,
se produce diarrea.
● Ano
Extremo terminal del tubo digestivo constituido por un músculo, siendo una abertura a través
de la cual los materiales de desecho de la digestión (heces fecales) sales del cuerpo.
2. LAS GLÁNDULAS ANEXAS
Son órganos que segregan líquidos digestivos capaces de sintetizar los alimentos para
facilitar su digestión. Estos líquidos contienen sustancias llamadas enzimas, que son
las encargadas de simplificar los alimentos.

● Glándulas salivales
Secretan la saliva. las principales glándulas salivales son las parótidas.
 ● Páncreas
Glándula que produce el jugo pancreático y que facilita la digestión de las proteínas, car-
bohidratos y azúcares. Sus secreciones son de gran importancia en la digestión de los
alimentos.

● Hígado
Glándula que produce la bilis y que la almacena en la vesícula biliar. Esta facilita la des-
composición de las grasas.

Escribe cada uno

de los órganos
del sistema
digestivo: