AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1-2023-BB VEX

DENOMINACIÓN DE LA EXPERIENCIA N° EXPERIENCIA

TÍTULO DE ACTIVIDAD
“RECONOCEMOS LOS ANIMALES OVÍPAROR Y VIVÍPAROS” 5
ÁREA DOCENTE SEMANA LECTIVA

CIENCIA Y TECNOLOGIA LIZET OCILIA SEDANO SOTO. 2

GRADO SECCION INNOVADORES

4 AÑOS FECHA EJECUCIÓN 08/06/23

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Este tema se trata acerca de cómo nacen algunos animales. Surgió al dialogar sobre el día
de pascua, que es bien sabido no es tradición propia de nuestro País pero que los alumnos
tienen conocimiento de ella. Se observó confusión en ¿Cómo nacen los conejos? pues la
mayoría coincidían que provienen del huevo…a través del Desarrollo de ésta Situación se
favoreció el conocimiento y características de algunos animales, además de conocer su
hábitat, alimentación ciclo de vida y cuidados. Con ello en forma transversal se favorecen
otros campos formativos.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Que los niños del aula de 4 años innovadores, clasifican a los animales según su
reproducción en vivíparos y ovíparos.
DESEMPEÑOS ENF
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRECISADOS TRANSV.

clasifican a los
animales según su
Problematiza Hace preguntas que expresan su reproducción en
situaciones para curiosidad sobre los objetos, seres vivíparos y
INDAGA MEDIANTE
hacer indagación. vivos, hechos o fenómenos que ovíparos. Enfoque de
MÉTODOS CIENTÍFICOS
acontecen en su ambiente; da a orientación al
PARA
conocer lo que sabe y las ideas que bien común.
CONSTRUIR SUS
tiene acerca de ellos. Plantea posibles
CONOCIMIENTOS
explicaciones y/o alternativas de
solución frente a una pregunta o
situación problemática

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 El estudiante conoce que son animales ovíparos y vivíparos.
 El estudiante clasifica a los animales según su nacimiento.
Fichas de  El estudiante colorea a los animales según su nacimiento.  Lista de Cotejo
aplicación

IV.EVALUACIÓN
 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMEN ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES/ PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS Y

TOS MATERIALES
 Menciónales que realizarán el juego de ritmo a- go- go- diga usted nombres de animales y los
estudiantes deberán mencionar todos los animales que conocen.  El patio
 El aula
 Coloca los principales animales que han mencionado en la pizarra, puedes usar las imágenes
de animales imantados para poder representarlos.
INICIO

 Pide a los estudiantes que observen las figuras y luego realiza las siguientes preguntas.
¿Qué clases de animales han mencionado?
¿qué criterios se usan para clasificar a los animales?
 Preséntales el propósito de la sesión: clasificar los animales según su forma de nacimiento.
 Recuerda a tus estudiantes que las normas de convivencia deben estar presentes en todas las
clases y que deben hacer uso de ellas a cada momento.
 Presenta la siguiente información Imágenes
 Un animal que ha sido criado en el Perú desde épocas antiguas es el guanaco.
Mientras son jóvenes los guanacos se muestran confiados, mansos y cariñosos pero
con la edad se vuelven
 más rebeldes. El período de gestación
 de este animal es de once meses (entre
 345 y 360 días), al término de los cuales
 la hembra da a luz un pequeño que pesa
 entre 8 y 15 Kg, nace perfectamente
DESARROLLO

 Pregunta:
 ¿qué características puedes extraer del guanaco?, ¿qué diferencia hay entre el
período de gestación del guanaco y el del ser humano?
 Pide que cada grupo se organice para responder las preguntas en un papelote. Brinda
cinco minutos para la elaboración.
 Solicita que peguen las respuestas en la pizarra o en un lugar visible del aula.
 Pide a los estudiantes que clasifiquen en su papelote las preguntas e hipótesis
planteadas.
 En grupo mencionaran que animales nacen del vientre de su madre y otro de huevos.
 Desarrollaran una ficha de aplicación. Ficha
Plumones
gruesos
 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te gusto?
MOTIVACIÓN-EVALUACIÓN

¿En qué tuviste dificultad?

¿En qué puedes mejorar?
¿Qué necesité?
¿Qué me fue más fácil?
CIEREE

¿Qué me fue más difícil?

Retroalimentación:

 La maestra retira las siluetas de la lámina e invita a los niños a armar la lámina.
 Les entrega una ficha para completar con plastilina los diferentes órganos del sistema
digestivo. -Finalmente, la maestra les muestra un video para reforzar lo aprendido, llamado “el
sistema digestivo”
Actividad de extensión:

 Desarrollaran dos fichas de extensión del sistema digestivo.

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

LIBRO COREFO DE 4 AÑOS Textos del MINEDU
Páginas Web

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

PROFESORA COORDINADORA
SONIA MEZA MACHUCA
LIZET SEDANO SOTO

DIRECTOR
LUIS FLORES SALAZAR
 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Conoce que su Menciona los en proceso
Reconoce a los Lo logré En inicio del
cuerpo tiene un órganos del de lograrlo
pulmones como el (A) proceso
N° sistema digestivo sistema
órgano principal
(B)
(C)
digestivo
del sistema

digestivo.

1. ALVAREZ LLALLICO,NAHARA

2. ANAYA INGA IKER MATIAS

3. BORJA RAMOS SANTIAGO EDGAR

4. CAYSAHUANA CASTRO JOEL ARTHUR

5. CHISTAMA BATALLA EYBRIL FABUANHA

6. CORONACION CANCHANYA ALEJANDRO NILTON

7. DIAZ GAGO CEDRIC ENZO ARTURO

8. ERQUINIO BUSTAMANTE SOFIA EIMY

9. ESPINSL GAVILAN GAEL ADRIANO

10. HINOSTROZA CHUMBES ITZEL CATTALEYA

11. HUALLPA GRABEL ALESSIA VALENTINA

12. HUAMAN CUSTODIO MARIA MERCEDES

13. HUAMANI BARIENTOS ANGEL ZABDIEL

14. LIMACHE SOTO CALEB RAUL

 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

15. MATAMOROS QUIÑONES ARIADNA SOFIA

16 MENDOZA POMA JHOJAN ADAIR

17. MENDOZA TOVAR YTZEL ARIANNA

18. PAITAN REYES SAMIRA VALENTINA

19. PARAGUAY ENCARNACION ANSHUAMAN BILL

20. ROJAS BORJA LIAM GAMALIEL

21. ROMERO MENDZ DANNY MATHEUS

22. SANCHEZ CRISPIN MAYKEL GABRIEL

23. SEDANO ASTO JIM CRISTIAN

24. TALAVERA QUISPE GAEL ARTURO

25. TORRES VALENTIN DYLAND ADRIANO

26. TOVAR LOPEZ HANNA ALEXANDRA

27. TORRES CARDENAS FABIAN EMMANUEL JUSMEL

28. GIANELLA HERRERA RUIZ.

29. NICOL ROMAN PEREZ.

30. EITHAN APONTE BACA.

31. EYTHIAN ALANYA INGA.

 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
DESEMPEÑO clasifican a los animales según su reproducción en vivíparos y ovíparos.

Animales ovíparos
 Colorea los animales que nacen de un huevo.
 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.

CAPACIDAD Problematiza situaciones para hacer indagación.
DESEMPEÑO clasifican a los animales según su reproducción en vivíparos y ovíparos.