SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TÍTULO : Clasificación de los animales por su reproducción

1.2 I.E. : N°11065 Santa Cecilia-Chepito bajo

1.3 GRADO : 1° al 6° grado
1.4 N° DE ESTUDIANTES :
1.5 ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.6 FECHA : setiembre
1.7 DOCENTE : Miguel Angel Yamunaque Salinas

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO III Lista de cotejo
Reconoce y clasifica en base a sus
BASÁNDOSE Clasifican a los
observaciones, experiencias y
ENCONOCIMIENTOS SOBRE animales
situaciones cotidianas a los
LOS SERESVIVOS, MATERIA animales según su tipo de según el tipo
Y ENERGÍA, reproducción. de
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y reproducción.
IV
UNIVERSO. Establece relaciones en base a
fuentes documentadas con
•Comprende y usa respaldo científico, los animales
conocimientos sobre los según su tipo de reproducción y Elaboran un
seres vivos; materia y período de gestación y los organizador
energía; biodiversidad, representa en organizadores. gráfico sobre
Tierra y universo V Clasifica y describe en base a la
•Evalúa las implicancias fuentes documentadas con reproducción
del saber y del que hacer respaldo científico, de los
científico y tecnológico animales según su tipo de animales
reproducción y período de
gestación y los representa en
organizadores.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de • Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
la Excelencia. para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?

• Preparar los papelógrafos para sus • Cartulina

hipótesis y conclusiones. • Plumones
• Elaborar e imprimir las fichas informativas • Cinta masketing
• Buscar e imprimir imágenes • Papelotes
 • Fichas impresas
• Imágenes

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

En grupo clase:
• Saludo cordialmente a mis estudiantes
INICIO • Los invito a observar la siguiente imagen (Anexo 01)

20 minutos

• Menciona los nombres de los animales que conocen los representan

mediante los sonidos onomatopéyicos y luego realiza las siguientes
preguntas. ¿Qué características encuentras en los animales? ¿Cómo
puedes clasificar a estos animales? ¿Cómo nacen los animales? ¿Cómo
se les llama a los animales que nacen a través de un huevo? ¿Como se
les llama a los animales que nacen del vientre de la madre?
• Preséntales el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a clasificar los
animales según su forma de nacimiento.
• Establecemos las normas de convivencia pertinentes para el buen
desarrollo de la sesión y que deben hacer uso de ellas a cada momento.
•

ATENCIÓN SIMULTÁNEA
• Luego les presentamos fotografías o dibujos de animales adulos
con sus crías (como los que se ofrecen a continuación)(Anexo 02)

IMAGEN 01 IMAGEN 02
DESARROLLO

70 minutos

• Invito a los estudiantes a observarlas preguntamos al grupo, en cada

caso, qué pasa con cada una de ellas.
Formulo las siguientes preguntas: ¿Qué animal observan en cada
imagen ?,¿qué características puedes extraer de cada imagen?,
¿cómo nace?, qué diferencia hay entre el período de gestación de
la gallina y de la yegua?
• Escucho con atención sus respuestas
• Planteo la pregunta de indagación: ¿Cómo nacen los animales?
¿Cuánto tiempo tardarán en nacer sus crías?

• Promuevo el planteamiento de sus hipótesis

Pide que cada grupo se organice para responder las preguntas en
un papelote. Brinda un tiempo adecuado para la elaboración.
Solicita que peguen las respuestas en la pizarra o en un lugar visible
del aula.
• ATENCIÓN DIFERENCIADA

1°,2°,3° 4°,5°,6°
✓ Expresan sus hipótesis ✓ Escriben sus hipótesis en
en forma oral un papelógrafo
(anotamos en su teniendo en cuenta la
cuaderno) pregunta formulada en
(Anexo 03)
• Pide a los estudiantes que redacten en el cuaderno las preguntas
e hipótesis planteadas. Puedes usar este diagrama en el cuaderno
donde registran las hipótesis:

• Fecha:
Tipos de animales según la formación de las crías
¿Todos los animales nacerán igual?
problema: ¿cómo nacen los animales? ¿cuánto tiempo
tardarán en nacer sus crías? ¿dónde se forman sus crías?
• Respuesta inicial: ________________________________________

• Elaboración de un plan de indagación

• Comenta que ahora debemos establecer qué actividades
realizaremos para verificar nuestras hipótesis o respuestas iniciales:
(preguntar, dialogar, leer, dibujar, buscar y organizar información,
etc) Formula las siguientes preguntas complementarias: ¿qué
podemos hacer para responder a nuestras preguntas?, ¿qué
podemos hacer para enterarnos acerca de cómo nacen los
animales? Pide a los estudiantes que escriban una secuencia de
acciones para responder a las preguntas.
• ATENCIÓN DIFERENCIADA
1°,2°,3° 4°,5°,6°
✓ Escuchan con ✓ Realizan preguntas.
atención la lectura ✓ Leen la ficha
(Anexo 04)
informativa recibida.
✓ Responden preguntas
en forma oral (Anexo 06)

• Realizamos indicaciones para que realicen el recojo de datos y

análisis de resultados.

1°,2°,3° 4°,5°,6°
✓ Completan un cuadro ✓ Completan una
escribiendo los ficha sobre la
nombres de los
clasificación de
animales y
clasificándolos según los animales
su forma de según su forma de
reproducción (Anexo
reproducción.
05)
(Anexo 07)

✓ Contrastan sus hipótesis iniciales con las respuestas finales.

1°,2°,3° 4°,5°,6°
✓ Leemos cuál fue su ✓ Leen sus hipótesis
hipótesis planteada al planteadas en un inicio
inicio
en su papelógrafo.
✓ Planteamos
nuevamente la ✓ Planteamos
pregunta de nuevamente la
indagación
 ✓ Anotamos su pregunta de
respuesta final indagación
✓ Anotan sus respuestas
finales a la pregunta.
✓ Explican si su hipótesis
fue verdadera o falsa.

✓ Realizan la evaluación y comunicación de su indagación

✓ Responden las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el propósito de
nuestra sesión? ¿Qué pregunta de investigación se planteó?
¿Cómo se les llama a las posibles respuestas a la pregunta
planteada? ¿Qué imágenes observaste? ¿Qué información
leíste? ¿Cuáles son las formas de reproducción de los animales?
¿En qué se diferencian?

1°,2°,3° 4°,5°,6°
✓ Expresan sus ✓ Escriben sus
conclusiones en forma conclusiones en su
oral
cuaderno y las dan a
✓ Anotamos sus
conclusiones. conocer en forma oral

En grupo clase
CIERRE
• Responden preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo hicimos? ¿Cuál fue la pregunta de indagación? ¿Cuáles
fueron sus hipótesis? ¿Fueron verdaderas o falsas? ¿A qué
10 minutos conclusiones llegaron?
• Dibujan plantas de su comunidad y lo clasifican según su utilidad.
• Desarrollan los cuadernos de autoaprendizaje

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VI. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Lista de Cotejo
Título de la Clasificación de los animales por su reproducción
sesión
Área Ciencia y Tecnología
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
Competencia vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Ciclo 1°,2°,3°
N° Nombres y Apellidos CRITERIOS
Expresa de Plantea sus Clasifica a los
forma oral lo hipótesis de animales según la
que observa forma oral forma de
reproducción
Sí No Sí No Sí No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Lista de Cotejo
Título de la Clasificación de los animales por su reproducción
sesión
Área Ciencia y Tecnología
Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Ciclo 4°,5°, 6°
N° Nombres y Apellidos CRITERIOS
Expresa sus Plantea sus Elabora un
respuestas sobre hipótesis de organizador
la reproducción acuerdo a la grafico sobre la
de los animales pregunta de reproducción de
indagación los animales.
Sí No Sí No Sí No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
 ANEXO 01

Observa las imágenes

 ANEXO 02
OBSERVAN LAS SIGUIENTES IMÁGENES:
•
 Anexo 03 (papelógrafo)
Pegamos un papelógrafo en la pizarra para que anoten sus hipótesis:

Pregunta de Indagación
¿Cómo nacen los animales? ¿Cuánto tiempo tardarán en nacer sus crías?

Mis hipótesis Iniciales Mis respuestas finales

 Anexo 04 (1°,2°,3°)
Nos informamos:
Nacimiento de los animales:
¿Sabes cómo nacen los animales?
No todos los animales nacen de la misma manera.
• Existen animales que alimentan a sus crías con leche de sus
mamas. Ellos son llamados: MAMÍFEROS, porque succionan
leche, cuando son recién nacidos, de las mamas de sus
madres.
• La mayoría de los mamíferos son PLACENTARIOS. Significa que sus crías se
forman dentro del vientre de la mamá. Y reciben el alimento a través de un
órgano llamado placenta.
• Al igual que nosotros, los mamíferos placentarios tienen ombligo, y la placenta se
une a la cría, dentro del vientre, con la madre por medio de un cordón que al
nacer se corta. Este cordón es llamado también UMBILICAL será en el futuro el
ombligo.
• Existe otro tipo de mamíferos, llamados MARSUPIALES, que
tienen en su cuerpo una especie de bolsa. Esto es así porque
las crías, al nacer, como son tan pequeñas deben permanecer
allí hasta completar su desarrollo y luego se separan de la
madre.
No olvidar:
Todos los animales, que nacen del vientre de su mamá también son
llamados vivíparos.

Existen otros animales que no se desarrollan dentro de vientre de su madre, sino que
nacen de un huevo que ella pone fuera de su cuerpo. La cría crece y se alimenta
dentro del huevo, y cuando está completamente formada rompe la cáscara para
nacer. Así nacen las aves y ciertos reptiles. Estos animales son llamados ovíparos.

Sabías que:
Mientras mamá pingüino se queda empollando los huevos para
calentarlos con su cuerpo, papá pingüino sale a buscar alimentos
para él y su esposa.
 ANEXO 05 (1°, 2° y 3°)

1. Ahora que estoy más informado al respecto, uno con una línea:

Es el animal que nace de vientre

OVÍPARO
de su mamá.

Es el animal que nace del

VIVÍPARO vientre de la madre, pero
necesita seguir desarrollándose
junto a ella.

MARSUPIAL
Es el animal que nace de un
huevo que pone su madre.

2 . Marco con una x roja los animales ovíparos, y con un aspa azul los vivíparos.

3.Adivinanza:

Su casa no tiene puertas

y siempre la lleva a cuestas
 Dibuja tu respuesta

ANEXO 06 (4°,5° y 6°)

Nos informamos:
La reproducción de los seres vivos permite la conservación de las especies y que cada
ser vivo de origen a otro ser con sus mismas características.
Los animales se forman en el interior del útero de su madre (vivíparos) o dentro de un
huevo (ovíparos) que ha sido puesto por ella, de manera que, según su forma de
nacimiento, pueden ser vivíparos u ovíparos.

ANIMALES OVÍPAROS
Los animales ovíparos son
aquellos que nacen de un
huevo, por ejemplo: pollos,
tortugas, gallinas,
avestruces, pájaros,

patos, cocodrilo, tiburón,

guacamaya, pavorreal,
peces, sapos, insectos,
cangrejos, serpientes, entre
otros.

El huevo está formado por

la yema, la clara, las membranas y el cascarón.

El embrión, o sea el nuevo ser, se desarrolla en la yema, pero para que esto
suceda

tiene que estar fecundado por el macho.

No todos los huevos son iguales, varían de tamaño, color y forma según la
especie. En el caso de

las aves, el más grande es el del avestruz y el más pequeño el del colibrí o picaflor.
ANIMALES VIVÍPAROS
Los vivíparos son animales que se
desarrollan dentro del útero o matriz,
que es un órgano que está en el
aparato reproductor de la hembra. Al
nacer, pasan por el canal vaginal.

Son vivíparos el ser humano y todos los

animales mamíferos, es decir, los que se
alimentan de leche materna, como el
león, la jirafa, murciélagos, monos y
muchos más, excepto el ornitorrinco. Aunque son acuáticos, también son vivíparos
la ballena y el delfín.

Los animales vivíparos son los que nacen del vientre de su madre, por ejemplo:
nosotros los humanos, los delfines, las vacas, caballos, becerros, ballena, gato,
jirafa, león, perro, elefante, conejo, etcétera.

Marsupiales
El otro grupo de mamíferos que son vivíparos. Están caracterizados por dar a luz a
sus crías antes de estar completamente desarrolladas. La cría es protegida por
una bolsa externa, donde es nutrida, y en la que permanece hasta que alcanza
la madurez. Los marsupiales no poseen placenta, cumpliendo su función la bolsa
externa, llamada marsupio. Algunos ejemplos de marsupiales son los siguientes:

Canguros Koalas Zariguellas

Ovovivíparos
Por último, existen una serie de animales
ovíparos con características vivíparas.
Están caracterizados porque la madre
coloca los huevos en su interior, donde se
desarrollan hasta estar totalmente
formados. Los hijos pueden nacer tanto dentro de la madre como
en el exterior, pero su desarrollo siempre es dentro de la progenitora. Algunos
ejemplos de esta clase son los siguientes: hippocampus (caballito de mar),
camaleon, anaconda , algunos reptieles y serpientes

Anexo 07 (4°,5°,6°)

Completa el siguiente cuadromarcando según la reproducción de cada animal

Animal Ovíparo Vivíparo Ovovivíparo Marsupial
 Anexo 08 (4°,5°,6°)

Elabora un organizador grafico acerca de la reproducción de los animales: