SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: Nos divertimos describiendo a nuestras mascotas

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución
N° 0662 - APR Docente: Gloria Jesús Tello Upiachihua.
Educativa:
Área: Comunicación Fecha: 20/11/2023
Grado: 3° “B” Duración: 3 horas pedagógicas
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia evaluació
capacidades evaluación
n
Se comunica oralmente -Expresa oralmente ideas y - Describe Versión Escala de
en su lengua materna. emociones en torno a un oralmente como final de su valoración
- Obtiene información del tema, y evita reiterar son tus mascotas texto .
texto oral. información - Planifica y descriptivo
innecesariamente. Ordena organiza sus
- Infiere e interpreta
dichas ideas y las ideas de su
información del texto
desarrolla para ampliar la texto
oral.
información. Establece descriptivo.
- Adecúa, organiza y relaciones lógicas entre las
desarrolla las ideas de - Escribe un
ideas (en especial, de
forma coherente y texto
adición, secuencia y causa-
cohesionada. descriptivo de
efecto), a través de algunos
su mascota o
- Utiliza recursos no referentes y conectores.
animal favorito.
verbales y paraverbales Incorpora un vocabulario
de forma estratégica. que incluye sinónimos y -Revisa y
algunos términos propios escribe la
- Interactúa
de los campos del saber. versión final de
estratégicamente con
su texto
distintos interlocutores.
descriptivo.
- Reflexiona y evalúa la Escribe textos de forma
forma, el contenido y coherente y cohesionada.
contexto del texto oral. Ordena las ideas en torno a
Escribe diversos tipos un tema y las desarrolla
de textos en su lengua para ampliar la información,
materna. sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias
- Adecúa el texto a la o digresiones. Establece
situación comunicativa. relaciones entre las ideas,
- Organiza y desarrolla las como causa-efecto y
ideas de forma secuencia, a través de
coherente y algunos referentes y
cohesionada. conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
- Utiliza convenciones del
sinónimos y algunos
lenguaje escrito de
términos propios de los
forma pertinente. campos del saber.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al
bien común.
Enfoque de búsqueda de la
excelencia
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario
la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio
INICIO
Motivación
Escriben en tarjetas los animales que han visto por su comunidad.

Perro Gato Vaca

Saberes previos
Planteamos las preguntas: ¿Qué animales nombraron?, ¿Cómo son estos animales?, ¿Qué tipo de
texto describe animales?, ¿Cómo está organizado un texto descriptivo de animales?
Conflicto cognitivo
Preguntamos: ¿Qué debemos tomar en cuenta para describir animales?
El propósito del día de hoy es:
“Hoy escribiremos un texto descriptivo para describir a nuestras mascotas o animal
favorito y compartir a nuestros copañeros”
Commpartimos los criterios de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Consensuamos acuerdos de convivencia.
Desarrollo
Se les muestra un ejemplo de texto descriptivo de un animal.

El conejo
Es un roedor que come hierbas y granos. Sus ojos perciben mejor a
los objetos en movimiento que a los inmóviles. Tienen bigotes
largos al lado del hocico, los cuales le dan información sobre su
entorno.
Se les pregunta: ¿Cómo está organizado el texto descriptivo?, ¿Qué se menciona del conejo?
Se les recuerda que el propósito de la sesión.
Dialogan sobre los animales de su comunidad que mencionaron.
Planificación
Completan el cuadro de planificación o plan de escritura del texto descriptivo de su mascota o animal
favorito.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué lo voy a ¿Quiénes lo leerán? ¿Cuál será su
escribir? estructura?
Un texto descriptivo. Para describir a mi Mi profesora, compañeros Título.
mascota o animal y familia. Presentación.
favorito.
Características.
Se les recuerda qué es un texto descriptivo.

¡recuerda!
Un texto descriptivo ofrece información sobre cómo es una persona, un animal, un
objeto o un espacio.

Responden oralmente: ¿Cuál es su mascota o animal favorito?

Organizan sus ideas en un esquema presentado.
 Sus características físicas…

Vive en… Su comportamiento…

Nombre del animal a describir

Posibles acciones para Se alimenta de…

protegerlo…

Sus principales amenazas…

Textualización
Se entrega una hoja bond o cuadriculada a cada estudiante.
Escriben la primera versión o borrador de sus textos descriptivos recordándoles el propósito de
escritura.

Se orienta a escribir sus textos descriptivos tomando en cuenta la planificación y organización de sus
ideas.
Se orienta al uso adecuado de los signos de puntuación y recursos ortográficos.
Se brinda el tiempo prudencial para que escriban su primer borrador del texto descriptivo.
Revisión
Realizan una primera revisión de la fábula teniendo en cuenta su cuadro de planificación y la
organización de las ideas.
Comparan su texto con el cuadro de planificación y la organización de sus ideas, a fin de determinar si
su texto está escrito de acuerdo a la planificación y la estructura que corresponde.
Realizan una segunda revisión de la fábula para identificar si han empleado los recursos ortográficos
básicos (uso de mayúsculas, dos puntos, coma, guiones en enumeraciones) y las reglas de tildación o
Se les recuerda que en su texto de borrador pueden tachar, borrar, incrementar palabras o expresiones
de ser necesario.
Se les brinda el tiempo prudencial para la segunda revisión.
Realizan la tercera revisión a partir de una ficha con criterios de revisión.
Mi texto descriptivo… SÍ NO
¿Tiene un título?
¿Menciona sus características físicas?

¿Indica cómo se comporta y qué acostumbra hacer?

¿Menciona de qué se alimenta?

¿Señala dónde vive?

¿Menciona principales amenazas?

¿Señala acciones para protegerlo?

A partir de la revisión, realizan las correcciones necesarias.

Escriben la versión final de sus textos descriptivos.

Cierre
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

……………………………………………
GLORIA JESÚS TELLO UPIACHIHUA
PROFESORA DE AULA
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
Planifica y organiza sus ideas de su texto descriptivo.
Escribe un texto descriptivo de su mascota o animal favorito.
Revisa y escribe la versión final de su texto descriptivo.

Criterios de evaluación
Planifica y Escribe un texto Revisa y
organiza sus descriptivo de escribe la
ideas de su su mascota o versión final de
texto animal favorito. su texto
Nº Nombres y Apellidos de los
descriptivo. descriptivo.
estudiantes

superand

superand

superand
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
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FICHA DE TRABAJO
Nombres y apellidos: ………………………………………………………………………………………….
- Escribe la primera versión de tu descripción.

Título:

¿Dónde vive?

¿Cómo es y cómo se comporta?

¿De qué se alimenta?

Principales amenazas

Acciones para protegerlo