Experiencia de aprendizaje 07

Mi Perú, país hermoso y diverso

I.-DATOS GENERALES:
● CICLO : II CICLO
● AULA :
● EDAD : 4 AÑOS
● DURACIÓN : Del 4 al 22 de julio.
● DOCENTE A CARGO :

II.. - SITUACION SIGNIFICATIVA

Cuando escuchamos la palabra Perú, es posible que nos llenemos de imágenes mentales, recuerdos y miles de sensaciones que
se han impregnado en nuestro ser a partir de nuestras vivencias familiares y sociales, pero ¿qué es el Perú para las niñas y los
niños? ¿Qué representa, qué significa para ellas y ellos ser peruana o peruano? A través de esta experiencia de aprendizaje, se
plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú a partir de sus raíces, costumbres, historias y tradiciones familiares y de su
comunidad.
III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
En esta experiencia conocerán más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de Perú, así como los alimentos, objetos,
y recursos naturales. Escucharán relatos, anécdotas, que han construido la historia de nuestro país y que pueden ser cercanas a la vida
cotidiana de las niñas y los niños. Conocerán los cambios en el tiempo como los cambios de nuestra bandera. Conocerán más sobre las
regiones naturales y sus recursos. Observarán imágenes y buscarán información para conocer cómo es el Perú, su gente, sus tradiciones; Con
todas estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos, de manera que puedan integrar toda la
información que han recogido para compartir e intercambiar con otros niños y niñas de su grupo y de otros lugares. De esta forma, queremos
despertar su interés y amor por el Perú, y, desde ese conocimiento y sentimiento, puedan construir y valorar su identidad.
III.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DIA/ AREA /COMP. CRITERIO PRODUCTO
ACTIVIDAD PROPOSITOS DESEMPEÑO

Promover en las niñas y COMUNICACIÓN Da cuenta de las

Lunes 4 de julio los niños el acercamiento
Leyendas del Perú a diversos textos escritos.
En este caso, a través de
una leyenda peruana que
marca el inicio de la
Historia del Perú
Lee diversos tipos de textos en su predicciones a partir PRODUCTO
lengua materna de la información de Dibujo de lo que
Desempeño los textos que le leen, más le gustó de la
Dice de qué tratará, cómo continuará que lee por sí leyenda
o cómo terminará el texto a partir de misma/o o que
las ilustraciones o imágenes que escucha y opina PLAN LECTOR
observa antes y durante la lectura sobre su contenido. Leyenda de
que realiza (por sí mismo o a través Manco Cápac y
de un adulto). mama Ocllo

TALLER Ficha de
Identifica características de comprensión de
personas, personajes, animales, lectura
objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles,
que se presentan en variados
soportes.

ESTANDAR
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a
partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

Motivar a las COMUNICACION

Martes 5 de julio niñas y a los Se comunica oralmente en su lengua materna CRITERIO PRODUCTO
Conociendo más de niños a conocer Desempeño Expresa sus Dibujo de su
mi maestra más la labor que Expresa sus necesidades, emociones, emociones maestra
intereses y da cuenta de sus experiencias al espontáneamente
realiza la maestra
interactuar con personas de su entorno con palabras o TALLER DE
promoviendo el familiar, escolar o local. Utiliza palabras de gestos a partir de lo ARTE
valor de la uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, que sabe acerca de Un detalle para
gratitud. gestos, movimientos corporales y diversos su maestra al mi maestra
volúmenes de voz según su interlocutor y interactuar con sus
propósito: informar, pedir, convencer o compañeros
agradecer.
TALLER
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde lenguajes artísticos
Desempeño
Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres,
etc.).

ESTANDAR
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen

COMUNICACIÓN
Jueves 7 de julio Motivar a las niñas Escribe diversos tipos de textos en su CRITERIO PRODUCTO
Los primeros lengua materna Produce textos Cuadro
 peruanos y a los niños a Desempeño mediante el comparativo
conocer cómo era Escribe por propia iniciativa y a su manera dictado a un
sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, adulto, o TALLER DE
la vida cotidiana y
grafismos u otras formas para expresar escribiendo de DRAMATIZACION
las costumbres en sus ideas y emociones a través de una Jugando a
el Perú hace acuerdo a su nivel
nota, para relatar una vivencia o un imaginar
para comunicar lo
muchos años cuento.
que conoce del
a partir de la Perú
observación de TALLER
COMUNICACIÓN
imágenes como a
Crea proyectos desde lenguajes artísticos
través de la escucha Desempeño
de anécdotas o Representa ideas acerca de sus vivencias
cuentos. personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).

ESTANDAR
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Invitar a las niñas y a los MATEMATICA

Viernes 8 de julio niños a observar Resuelve problemas de cantidad CRITERIO PRODUCTO
¿Qué nos trajeron los imágenes sobre los Desempeño Observa y Seriación por
 españoles? aportes que nos trajeron
MATEMATICA los españoles en la época
de la conquista, comparar
tamaños y realizar
seriaciones
Realiza seriaciones por tamaño de compara objetos e tamaño
hasta tres objetos. imágenes por su
TALLER tamaño y realiza
PSICOMOTRIZ seriaciones hasta TALLER DE
Se desenvuelve de manera PSICOMOTRIZ
3.
autónoma a través de su motricidad Caminando sin
Desempeño caerme
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar pelotas,
etc. –en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.

ESTANDAR
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”

. PERSONAL SOCIAL
Lunes 11 de julio Motivar a las niñas y a Construye su identidad CRITERIO
Un distintivo muy los niños a conocer el Desempeño Reconoce el uso de un PRODUCTO
especial significado de la Se reconoce como parte distintivo y se siente Elaboración de escarapela
de su familia, grupo de representado como
 escarapela peruana y aula e IE. Comparte miembro de un país al que
promover su uso hechos y momentos pertenece. TALLER DE MUSICA
durante el mes patrio. importantes de su historia Cantándole al Perú
familiar.

TALLER
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde
lenguajes artísticos
Desempeño
Representa ideas acerca
de sus vivencias
personales usando
diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

ESTANDAR
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta
la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre

Martes 12 de julio Motivar a las niñas y a MATEMATICA CRITERIO

Las banderas del Perú los niños a conocer el Resuelve problemas de Ordena una secuencia PRODUCTO
proceso de cambios cantidad hasta el tercer lugar a Secuencia temporal
que tuvo la bandera Desempeño partir de la narración
Utiliza los números ordinales de la historia de la
 del Perú “primero”, “segundo” y “tercero” creación de las PLAN LECTOR
para establecer la posición de banderas del Perú. El sueño de San Martín
un objeto o persona en
situaciones cotidianas,
empleando, en algunos casos,
materiales concretos
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos en
su lengua materna
Desempeño
Identifica características de
personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo
que observa en ilustraciones
cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se
presentan en variados soportes.

ESTANDAR
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar,
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.

COMUNICACIÓN
Miércoles 13 de julio Promover que las Escribe diversos tipos de textos CRITERIO
La independencia del niñas y los niños en su lengua materna Produce textos PRODUCTO
Perú Desempeño escribiendo de Producción de textos
conozcan un poco Escribe por propia iniciativa y a acuerdo a su nivel
más sobre la su manera sobre lo que le para comunicar lo que TALLER DE MUSICA
 celebración por la interesa. Utiliza trazos, conoce de la Mi instrumento musical
independencia del grafismos u otras formas para independencia del peruano
expresar sus ideas y emociones Perú considerando el
Perú a partir de
a través de una nota, para propósito comunicativo
anécdotas, relatar una vivencia o un cuento.
historias o cuentos. COMUNICACIÓN
Asimismo, motivarlos Crea proyectos desde lenguajes
a compartir sus ideas artísticos
al respecto. Desempeño
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos
que se producen al combinar un
material con otro.

ESTANDAR
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados considerando el propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Propiciar que las MATEMATICA

niñas y los niños Resuelve problemas de cantidad CRITERIO
Jueves 14 de julio observen las Desempeño Establece PRODUCTO
Las riquezas de imágenes del escudo Establece correspondencia uno a correspondencia al Hoja de aplicación
nuestro Perú uno en situaciones cotidianas. relacionar las riquezas
nacional del Perú y
TALLER DE
establezcan del Perú que se
TALLER PSICOMOTRIZ
 correspondencia con PSICOMOTRIZ representan en el Moviéndome al
las riquezas Se desenvuelve de manera escudo nacional ritmo peruano
representadas. autónoma a través de su
motricidad
Desempeño
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como correr,
saltar, trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros, patear y lanzar
pelotas, etc. –en los que expresa
sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.

ESTANDAR
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”

Promover que las PERSONAL SOCIAL

Viernes 15 de julio niñas y los niños Construye su identidad CRITERIO PRODUCTO
conozcan más Desempeño Expresa con sus palabras, Hoja de aplicación
acerca del himno Expresa sus emociones; gestos o movimientos las
nacional como utiliza palabras, gestos y emociones que le genera
movimientos corporales. la letra del Himno nacional TALLER DE ARTE
símbolo patrio. Así
Reconoce las emociones en y hace preguntas sobre lo Mi álbum de símbolos
mismo expresen los demás, y muestra su que quiere saber patrios
como se sienten y
 Un himno con formulen preguntas simpatía o trata de ayudar.
sentimiento sobre lo que quieren TALLER
saber. COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Desempeño
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades
e intereses. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con
otro.

ESTANDAR
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades
que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre
. METEMATICA
Lunes 18 de julio Propiciar que los Resuelve problemas de CRITERIO
El mar peruano y sus niños y niñas cantidad Agrupa los animales PRODUCTO
riquezas conozcan las riquezas Desempeño marinos según sus Agrupaciones
de nuestro mar Establece relaciones entre características
los objetos de su entorno perceptuales y menciona TALLER DE ARTE
peruano. Asimismo,
según sus características el criterio que utilizó para Mi animal marino
explorarán material e perceptuales al comparar y agrupar favorito
imágenes las cuales agrupar aquellos objetos
agruparán según sus similares que le sirven para
características
 algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde
lenguajes artísticos
Desempeño
Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
ESTANDAR
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el
quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando
representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”
CIENCIA Y TECNOLOGÌA
Martes 19 de julio Promover que las Indaga mediante métodos científicos CRITERIO PRODUCTO
¿Qué animales habitan niñas y los niños para construir sus conocimientos Registra la Hoja de aplicación
en el Perú? Desempeño información obtenida
busquen
Obtiene información sobre las a través de la TALLER DE
información en características de los objetos, seres MUSICA
observación de
diversas fuentes vivos o fenómenos naturales que imágenes y textos Mi instrumento
para conocer un observa y/o explora, y establece sobre los animales musical
poco más sobre los relaciones entre ellos. Registra la del Perú
información de diferentes formas
animales de las
(dibujos, fotos, modelados).
diversas regiones
del Perú con el fin TALLER
COMUNICACIÓN
 de que las Crea proyectos desde los lenguajes
contrasten con sus artísticos
Desempeño
ideas previas al
Explora por iniciativa propia diversos
respecto... materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un
material con otro.

ESTANDAR
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y
expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

COMUNICACIÓN
Miércoles 20 de julio Promover que las Se comunica oralmente en su lengua CRITERIO
Preparando un plato niñas y los niños materna Se expresa PRODUCTO
típico conozcan un poco Desempeño espontáneamente Texto instructivo
Recupera información explícita de un al seguir
más sobre los
texto oral. Menciona algunos hechos, el indicaciones para
alimentos de las nombre de personas y personajes. Sigue la elaboración de
diversas regiones del indicaciones orales o vuelve a contar con una receta PLAN LECTOR
Perú a través de la sus propias palabras los sucesos que La fiesta de las
preparación de la más le gustaron. tantawawas
receta de un plato
típico de su COMUNICACIÓN
comunidad. Así Lee diversos tipos de textos en su lengua
mismo seguirá las materna
indicaciones Desempeño
 correspondientes. Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en
variados soportes.

ESTANDAR
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.

Promover que las PERSONAL SOCIAL

niñas y los niños el Convive y participa CRITERIO
Jueves 21 de julio interés por conocer democráticamente en Muestra interés a través PRODUCTO
las costumbres de las busqueda del bien comun de palabras, gestos y Hoja de aplicación
Desempeño preguntas sobre lo que
diferentes regiones
Realiza actividades cotidianas quiere saber acerca de
del Perú como las con sus compañeros y se TALLER DE DANZAS
las diferentes danzas
danzas típicas desde interesa por conocer sus del Perú Danzando al ritmo de mi
su experiencia familiar costumbres, así Perú
como los lugares de los que
proceden. Realiza preguntas
acerca de lo que le llamó la
atención.
COMUNICACIÓN
Crea proyectos desde
lenguajes artísticos
 Danzas de mi Desempeño
comunidad y del Perú Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
etc.).

ESTANDAR
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes

Invitar a las niñas y a

Viernes 22 de julio los niños a compartir COMUNICACIÓN CRITERIO
sus representaciones Crea proyectos desde Comparte espontáneamente PRODUCTO
artísticas mediante lenguajes artísticos su experiencias y creaciones ACTUACION POR
una actuación donde Desempeño al demostrar amor al Perú FIESTAS PATRIAS
Representa ideas mediante representaciones
demostrarás sus
acerca de sus vivencias artísticas
habilidades y personales usando
talentos
Celebrando la fiesta del diferentes lenguajes
Perú artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres,
etc.).

ESTANDAR
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque intercultural
Valor(es)
Respeto a la identidad cultural

Por ejemplo  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado cultural
del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA 14

LUNES 4 MARTES 5 MIÈRCOLES 6 JUEVES 7 VIERNES 8

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 FERIADO ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4

Leyendas del Conociendo Los primeros ¿Qué nos

Perú más de mi peruanos trajeron los
maestra DIA DEL españoles?
MAESTRO

PLAN LECTOR TALLER DE TALLER DE

Leyenda de Manco DRAMATIZACION PSICOMOTRIZ
TALLER DE Jugando a
Cápac y mama Caminando sin
ARTE imaginar
Ocllo caerme
Un detalle para mi
maestra
-
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA 15
LUNES 11 MARTES 12 MIÈRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8 ACTIVIDAD 9

Un distintivo muy Las banderas La Las riquezas Un himno con

especial del Perú independencia de nuestro sentimiento
del Perú Perú
TALLER DE TALLER DE ARTE
PLAN LECTOR MUSICA Mi álbum de
El sueño de San Mi instrumento TALLER DE símbolos patrios
Martín musical peruano PSICOMOTRIZ
Moviéndome al
ritmo peruano

TALLER DE
MUSICA
Cantándole al Perú
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA 16
LUNES 18 MARTES 19 MIÈRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

ACTIVIDAD 10 ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12 ACTIVIDAD 13 ACTIVIDAD 14

El mar peruano y ¿Qué animales Preparando un Danzas de mi Celebrando la fiesta

sus riquezas habitan en el plato típico comunidad y del del Perú
Perú? Perú

ACTUACION POR
TALLER DE ARTE PLAN LECTOR FIESTAS PATRIAS
Mi animal marino La fiesta de las
favorito tantawawas
TALLER DE
MUSICA TALLER DE
Mi instrumento DANZAS
musical Danzando al ritmo
del Perú