INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

AYACUCHO
N° 02
SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

Institución de practica I.E.P.N°38015/Mx-P “Virgen del Carmen”- Rancha

Título de la sesión Cómo se relacionan los seres vivos en el ecosistema
Área Ciencia y Grado(s) 4to
tecnología
Lengua a emplear Castellano Fecha 15/09/2023
Espacio de aprendizaje Aula Escenario lingüístico 2
Docente Centeno Docente de práctica José Casanova
Ccahuana Torres
Santosa
Directora Ely Cajamarca Cabello
Practicante Fernández Pariona Rut Noemí
Hora 8:00 -10:15 am.
Competencias Desempeños Criterios de Evidencias
4to aprendizaje de
/Capacidades aprendizaje
 Explica el mundo físico  Utiliza modelos para Identifica y
basándose en conocimientos explicar las relaciones describe los Lista de
sobre los seres vivos, materia entre los órganos y component cotejo
y energía, biodiversidad, sistemas con las es vivos y
tierra y universo. funciones vitales en no vivos de
 Comprende y usa plantas y animales. un
conocimientos sobre los ecosistema,
seres vivos, materia y  Describe el rol que y da
energía, biodiversidad, cumplen los seres vivos ejemplos de
tierra y universo. en su hábitat. interaccione
 Evalúa las implicancias s entre
del saber que hacer ellos.
científico y tecnológico.

Enfoques Transversales Actitudes Observables

Los estudiantes demuestran solidaridad con

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
sus compañeros en toda situación en la que
BIEN COMÚN
padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES INICIALES:
>Se saluda a los niños y niñas amablemente.
>Se realiza el rezo con una pequeña oración.

Se realiza los acuerdos de convivencia para trabajar en armonía.

II. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESO DIDÁCTICO Actividades y estrategias

Momentos 4Grado

Inicio
SITUACIÓN MOTIVANTE
 Saludamos amablemente a los estudiantes
 La Maestra muestra unas imágenes sobre los animales y su
habitad.
 La maestra indica que deben encontrar el animal junto con su habitad.
Respondes las preguntas planteadas:
 ¿Qué características les permiten a algunos animales sobrevir en
un determinado ambiente y en otros no?
 ¿A qué factor pertenecerán los animales que observamos en la
imagen?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje.

“”

Desarrollo  La maestra pega en la pizarra algunas imágenes de seres vivos y

realiza algunas preguntas.
 ¿A qué ecosistema pertenecerá la imagen que observamos?
 ¿Qué seres vivos viven en este ecosistema?
 ¿Cuál de estos seres vivos se desplazan para conseguir alimentos y
cuáles son?
Formula otra pregunta.

 ¿De qué crees que se alimentan los animales que se desplazan y los
animales que no se desplazan?
 ¿Que hay en el ecosistema que observamos que les sirva de alimento?

La maestra Organiza en grupos a los niños y pega un cuadro en un paleógrafo en

la pizarra.
Seres vivos ¿en qué lugar lo ¿se desplaza ¿Cuál es su ¿Cómo se
observamos? o no los alimento? alimenta?
animales? ¿dónde lo
podemos
encontrar?
VICUÑA
CONDOR
PUMA
DELFIN
  Responde la ficha de autoevaluación
• ¿Qué aprendimos hoy?
• ¿Cómo aprendimos?
Cierre
• ¿En que nos equivocamos?
• ¿Para qué me sirve lo aprendido?

IV.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Competencias y capacidades Criterios-desempeños Instrumentos
 Utiliza modelos para explicar Criterios:
las relaciones entre los órganos  Utiliza modelos para explicar
y sistemas con las funciones las relaciones entre los órganos Lista de
vitales en plantas y animales. y sistemas con las funciones cotejo
 Describe el rol que cumplen los vitales en plantas y animales.
seres vivos en su hábitat.   Identifica y describe los
Reflexiona y evalúa la forma, el componentes vivos y no vivos
contenido y contexto del texto de un ecosistema, y da
escrito ejemplos de interacciones entre
ellos.

V.- MEDIOS Y MATERIALES:

• Ingredientes para la comida
• Papelotes
• Plumones
• Imágenes
• Lápiz

VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qué lograron los estudiantes en esta sesión? Qué dificultades se observaron?

--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula.
------------------------------------ ---------------------------------
Prof. De Práctica Practicante

Lista de cotejo

Criterios de evaluación
N° Nombres y apellidos
 Utiliza modelos para explicar las
relaciones entre los órganos y
sistemas con las funciones vitales en
plantas y animales.

SI NO
01 Gavilan Loayza, Taquesi Luz
02 Human Bautista, Anida Maricielo
03 Huaman Quispe Erika Liseth
04 Huaman Sanchez, Nayda Erika
05 Laura Llaccho, Jasmin Esther Marina
06 Lope Palomino, Jhosimar Yandyl
07 Ore Javier, Milan Jhon Jeremias
08 Palomino Quispe, Jhon Jhunior
09 Quispe Carrasco, Deyvis Angelio
10 Quispe Huaman, Azhumi Jazmin
11 Rojas Quispe, Jesica Janet
12 Sacsara Lozano, Jhoany Ever
13 Serna Masquez, Luana Dayana
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