Actividad: Nos tratamos con igualdad

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E.: N° 0446 – ATAHUALPA
1.2.Directora: Anamelba Cardenas Reategui
1.3.Grado y sección: 5°
1.4. Profesora: Betty Vela Paima
1.5. Fecha: 10/06/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Competencia / Capacidad Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Explica las razones de por qué una - Propone acciones - Describirán - Escala de
acción es correcta o incorrecta, a para indicar que una algunas acciones valoración
partir de sus experiencias, y propone acción es correcta que realizan los
acciones que se ajusten a las normas o incorrecta ante varones y
y a los principios éticos. los tratos por igual mujeres.
a los varones y
mujeres.

DESARROLLO

MOMENTOS ESTRATEGIAS Materiales

 Inicio  La docente saluda amablemente a los estudiantes.
 Se menciona a los estudiantes que tanto en la escuela y la casa
hay actividades que se realizan compartiendo y pregunto ¿de
que manera contribuyes con la ayuda de las labores en casa?
¿Cómo?
 Se comunica el propósito del tema de hoy: propondrán acciones
para promover la igualdad entre los varones y las mujeres.
 Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor:
 Respetar al compañero.
 Ser solidario con el compañero

 Presento una imagen.

DESARROLLO

 ¿Qué observan? ¿Qué oraciones se forma cuando se ordena la

familia de Eduardo y Auriestela? ¿Cómo se sienten los
integrantes de la familia cuando todos comparten tareas del papel
hogar? ¿cómo colaboran las mujeres y varones en tu familia? colore
 Se pide que los estudiantes que armen las imágenes y que imágenes
averiguen cuál es el mensaje de las imágenes.
 Después, se indica que no todos tenemos la facilidad de realizar
algunas acciones.
Ideas fuertes:
 La igualdad es el trato idéntico que un organismo, estado,
empresa, asociación, grupo o individuo le brinda a las personas
sin que medie ningún tipo de reparo por la raza, sexo, clase
social u otra circunstancia plausible de diferencia o para hacerlo
más práctico, es la ausencia de cualquier tipo de discriminación.

 Se indica a los estudiantes que trabajaremos en el cuadernillo

de tutoría en la página 50 al 52.

CIERRE  Propicio la metacognición mediante preguntas: ¿Qué aprendiste?,

¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?

 Se felicita a los estudiantes por el logro que realizaron.

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V°B° DIRECTORA Profesora 5°

Anamelba Cardenas Reategui Betty Vela Paima

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Competencia: Construye su identidad

- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa
de desarrollo y madurez.
Nº Nombres y Apellidos de los -
Se estudiantes
val
Criterios de evaluación
or
a
• Propone acciones para indicar
que una acción es correcta o
a
incorrecta ante los tratos por
sí igual a los varones y mujeres.
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